第一篇：讀《微笑的魅力》有感

今天，我讀了《微笑的魅力》這篇文章。讀完之后，我感到回味無窮。

這篇文章主要講了“我”非常喜歡微笑。微笑能給人溫暖，給人幸福和力量，還能使人和人之間友好相處。有一次，“我”碰掉了同學(xué)李丹丹的鋼筆，李丹丹微笑著原諒了“我”。之后，“我”和李丹丹的友情更深了。

讀了《微笑的魅力》，我突然回想到了在生活中常常被我忽視的微笑。在上學(xué)前，媽媽總是微笑著叮囑我：“過馬路時(shí)要當(dāng)心?！眮淼綄W(xué)校，碰到了老師，我說：“老師好！”老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。下課了，好朋友微笑著邀請(qǐng)我出去玩。真不敢想象，如果我的生活中沒有微笑的話，會(huì)是什么樣？我現(xiàn)在才充分意識(shí)到，微笑對(duì)人們真是太重要了！心情好的時(shí)候，看到別人對(duì)自己的微笑，會(huì)感到無比快樂；心情不好的時(shí)候，看到別人對(duì)自己的微笑，會(huì)恢復(fù)信心，變得快樂起來。

我又想到了我家樓上的阿姨，她的臉上始終帶著善意的微笑，所以別人都非常喜歡她，愿意去她家做客。

《微笑的魅力》這篇文章寫得真是太好了！它使我深深地認(rèn)識(shí)到了微笑特有的魅力、微笑給人的溫暖，和微笑在生活中所起的重要作用。

第二篇：讀教育魅力有感

讀《教育魅力》有感

首南蔡家小學(xué)教師

2013酷暑的假期即將結(jié)束，我校組織教師進(jìn)行師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。經(jīng)過品讀于漪老師《教育魅力》，使我意識(shí)到，教育的魅力首先在于教育是一種生活，是一種蓬勃向上、鍥而不舍的精神。一個(gè)教師如果認(rèn)定自己的職責(zé)是“教書育人”，認(rèn)定教師這個(gè)職業(yè)，其出發(fā)點(diǎn)與歸宿都是“學(xué)生的成長(zhǎng)”，能夠像于漪老師那樣“把學(xué)生放在自己心中”，能夠使自己教師職業(yè)的價(jià)值與樂趣體現(xiàn)在“教師也生活在學(xué)生心中”，那就真能夠像她那樣“魅力無窮”，在教育中“用生命歌唱”。

教育魅力并不是與生俱來的，也不是一蹴而就、輕易達(dá)成的，它需要經(jīng)久的修養(yǎng)和鍛煉。教育魅力的形成和提升，不是“能不能”的問題，而是“愿不愿意”的問題。儒家說：人人皆可為圣賢；佛家說：明心見性，自行成佛。那就是說，每一位教師都可以成為魅力教師，都可以擁有一份獨(dú)具鮮明個(gè)性的教育魅力。

和許多青年教師一樣，我十分景仰于漪老師對(duì)教育的滿腔熱忱。于漪老師對(duì)教育的長(zhǎng)久不衰的熱烈的情感，正是她的人格魅力所在。我從中明白，作為一名現(xiàn)代教師不僅要“育人”，還要“育己”；更要清楚了解教師教育魅力的重要性，其表現(xiàn)在四個(gè)方面：①有責(zé)任心、②有高尚的師德、③有淵博的學(xué)識(shí)、④有愛心；一位有魅力的教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)“平等善待”每一個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也要關(guān)心學(xué)生的思想品德，更要與學(xué)生多些“平等交流”。

學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教師提升教育魅力的重要途徑。作為一名現(xiàn)代教師，要提升教育魅力，除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)外，還要學(xué)習(xí)他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)事跡，是教育教學(xué)取得成功的必由之路。作為“全國(guó)教書育人楷?！钡挠阡衾蠋熢?jīng)多次強(qiáng)調(diào)：教育的生命在于教師的發(fā)展。

那么我從她以及所有魅力教師的先進(jìn)事跡中得出：教師的教育魅力在于教育實(shí)踐，在于與學(xué)生朝夕相處、春風(fēng)化雨的過程中。從教師教育魅力中啟發(fā)：教師要關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

第三篇：讀《魅力課堂》有感

讀《魅力課堂—高效與有趣的教學(xué)》有感

從事教學(xué)工作也有幾個(gè)年頭，作為青年教師，不斷地吸收和歸納新的教學(xué)思想和方法極為重要，這樣才能教學(xué)領(lǐng)域中把握新的方向。讀完這本書，感觸頗深。這本書為我們教師指明新的教學(xué)方向，更告訴我們——什么是好的教學(xué)。

書本從兩個(gè)大塊“教學(xué)內(nèi)容”和“教學(xué)形式”展開，既有理論的依據(jù)又有實(shí)例的佐證，恰到好處地為我們講解了有趣而又高效的課堂。趙老師在第一章里面說到“高層次學(xué)科素養(yǎng)”，一流教學(xué)教素養(yǎng)，趙老師就是一個(gè)活教材，所以我在想做一個(gè)教師不難，但要做一個(gè)有教學(xué)素養(yǎng)的教師這條道路真的是任重而道遠(yuǎn)的。

我是一名思想品德教師，傳統(tǒng)的思想品德課回憶起來大多是讀背，其實(shí)這樣不僅引不起學(xué)生的注意，更提高不了課堂效率。我認(rèn)為思想品德課應(yīng)該是跟生一起“談”的課，談新聞，談熱點(diǎn)，談道理，談人生。歸根到底通過這本書讓我知道了如何讓思想品德更有魅力呢。

一、引——引生入“勝”。營(yíng)造和諧氛圍，讓思想品德課堂充滿和諧美的魅力

美國(guó)多元智力理論的創(chuàng)始人加德納指出：“對(duì)于世界上的每一個(gè)人來說，不存在誰更聰明的問題，只存在不同的個(gè)體各自在哪個(gè)方面更聰明以及怎樣聰明的問題，每個(gè)人都是獨(dú)特的，同時(shí)每個(gè)人都是出色的。”因此，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，研究教學(xué)對(duì)象的共性和個(gè)性，因材施教，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，使教學(xué)中的和諧要素處于適當(dāng)協(xié)調(diào)、和諧統(tǒng)一的狀態(tài)，呈現(xiàn)出和諧美，這

樣的課堂才充滿魅力。構(gòu)建和諧課堂，需要營(yíng)造和諧的心理氛圍，建立融洽的師生關(guān)系。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)。教師的語言、體態(tài)，每一句話、每一個(gè)眼神、每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，都可以拉近與學(xué)生的距離，從而使整個(gè)課堂更趨和諧。例如：我在思想品德課堂上，讓學(xué)生回答問題時(shí)，總以期待的眼神投向?qū)W生；在學(xué)生進(jìn)行列舉的時(shí)候，總是扳著手指給他盤點(diǎn)。這樣，教師的人格魅力，就在每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作中得到傳達(dá)。除了表達(dá)一種尊重和關(guān)愛，還能給學(xué)生以無言的激勵(lì)。又如：我非常注重在課堂教學(xué)中及時(shí)、適度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓他和我共享成功的樂趣。如：“說得不錯(cuò)！”“你真會(huì)動(dòng)腦筋！”“這道題你解答得真棒！”等等，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生“集體鼓掌”，為回答得好的學(xué)生祝賀。思想品德教師應(yīng)在教學(xué)中多做創(chuàng)造性的勞動(dòng)，不但要挖掘教材中內(nèi)在的智力因素，而且要重視教材內(nèi)外的情感因素，使課程變得更富動(dòng)態(tài)、更富生命力，讓枯燥的思想品德課鮮活起來，讓學(xué)生察覺到思想品德課的魅力。

二、建立和諧的師生關(guān)系，親其師，信其道在教學(xué)活動(dòng)中相容的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能強(qiáng)化教學(xué)效果。我們常說“愛屋及烏”，對(duì)于教育來說，本身也隱藏著這樣的問題。不論什么課程，如果學(xué)生喜歡這位老師，就相信這位老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識(shí)，自然就對(duì)老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣；學(xué)生如果不喜歡，甚至害怕這位老師要想他們對(duì)這位老師所授的課程感興趣是很困難的?？梢?，要想提高教學(xué)效率，必須顧及師生的關(guān)系。也就是說要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)

中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的親切感，創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境。所以我們思想思想品德課教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。學(xué)生親其師，才能信其道、樂其道。善用幽默的語言，讓思想品德課堂展示和諧魅力著名教育學(xué)家夸美紐斯說：“教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流?！边@句話，隱含了教師語言的重要性。的確如此，教師的魅力在很大程度上是從其說話藝術(shù)上體現(xiàn)出來的。在課堂教學(xué)中，教師的幽默語言是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑和潤(rùn)滑油，可以引起注意，培育興趣，增加課堂的魅力。在教學(xué)過程中，如果教師能夠運(yùn)用幽默的語言、風(fēng)趣的表達(dá)，往往會(huì)使學(xué)生聽后如沐春風(fēng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識(shí)，從而收到更好的效果。例如：我在講授《思想品德生活》民族區(qū)域自治“變通執(zhí)行權(quán)”時(shí)，說：“計(jì)劃生育是一項(xiàng)國(guó)策，全國(guó)都得遵守，可是一些少數(shù)民族，比如珞巴族，只有兩千多人，計(jì)劃生育政策可以變通執(zhí)行甚至不執(zhí)行，你再限制他們生育是不是想讓他們絕種？”學(xué)生聽后哈哈大笑，課堂氣氛十分活躍。大笑之余，學(xué)生對(duì)“變通執(zhí)行權(quán)”的理解加深了，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了教材中的深意，課堂的魅力也就煥發(fā)了出來。

四、通過探究性活動(dòng)激發(fā)興趣，讓思想品德課堂充滿探究魅力 新課程理念倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中通過探究性活動(dòng)使學(xué)生獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)方法，體驗(yàn)情感。因此，一堂思想品德課成功與否在很大程上取決于是否合理有效地開展了探究活動(dòng)。近年來，思想品德教師們?cè)谛抡n程理念的引導(dǎo)下，教學(xué)方式有了明顯的改觀，自主、合作、探究逐漸成為課堂教

學(xué)的重要方式，越來越多的教師在思想品德課堂教學(xué)中嘗試設(shè)計(jì)多種多樣的探究活動(dòng)。雖然教師們盡力轉(zhuǎn)變觀念、改變教學(xué)方式，想在新課程下的思想品德課堂教學(xué)中通過學(xué)生的自主合作探究，來改變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)方式，但現(xiàn)實(shí)與設(shè)想往往是有距離的。探究活動(dòng)的設(shè)置與開展是新課程下思想品德課堂教學(xué)的重要組成部分，因?yàn)樗荏w現(xiàn)學(xué)生的充分參與和合作對(duì)話。而且從高一新教材的內(nèi)容組成看，每一框題都安排了一定量的情境材料和問題，在每一單元結(jié)束后又有一框題的綜合探究活動(dòng)，所以教材的編寫充分體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)合作探究的要求與思想。思想品德教師就必須結(jié)合教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，通過學(xué)生熟悉又感興趣的情境材料，設(shè)置具有探究性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作、相互討論，完成探究活動(dòng)。同時(shí)要圍繞一定的任務(wù)去展開，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中習(xí)得知識(shí)、體驗(yàn)情感魅力。高中生思想活躍，對(duì)國(guó)家和社會(huì)的熱點(diǎn)問題極為關(guān)注。因此，思想品德課教學(xué)應(yīng)該從豐富、變化、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，把課本知識(shí)與時(shí)事思想品德聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使思想品德課煥發(fā)勃勃生機(jī)。

高效是教學(xué)的目標(biāo)，有趣是教學(xué)的過程，讓我們都能做一個(gè)擁有愛心與智慧；方法和策略；素質(zhì)和素養(yǎng)的優(yōu)秀教師?？傊ぐl(fā)學(xué)生興趣，讓思想品德課更有趣，我們就要積極探索課堂中的有趣因素，使得課堂鮮活起來，這樣才能提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中掌握知識(shí)和提高能力。

第四篇：讀《魅力泉州》有感

我的家鄉(xiāng)－泉州

泉州臺(tái)商投資區(qū)張坂中心小學(xué) 501班駱曉釩

指導(dǎo)教師：黃錦鑾

2013年8月，泉州當(dāng)選為我國(guó)首屆“東亞文化之都”，聽到這個(gè)消息我萬分的興奮，同時(shí)我也慶幸我是泉州市民的一份子而感到無比的驕傲，因?yàn)槲抑廊莸那巴緹o量，泉州的未來會(huì)更加光輝！

我的家鄉(xiāng)――泉州是一座有著2500年悠久歷史的文明古城，一個(gè)多元文化共融共生的寶庫。我知道我生活在一片美麗而神奇的土地，一座古老卻又充滿青春活力的城市。它的景色十分迷人，那璀璨的景色，點(diǎn)綴著山山水水，使泉州散發(fā)著無窮的魅力。它的文化氛圍非常的濃蔭；而且物產(chǎn)豐富。風(fēng)味小吃蘊(yùn)含著豐富的歷史文化內(nèi)涵，流傳著許多“食”文化的故事。小吃品種繁多，式樣翻新，造型美觀，且用料考究，做工精細(xì)，廚師利用豐厚的特產(chǎn)，融合了泉州地方美食炒、炸、煎、燴等傳統(tǒng)工藝，綜合體現(xiàn)了閩南小吃的風(fēng)味特色，既保留了唐宋遺風(fēng)，又有創(chuàng)新內(nèi)容。香飄萬里的安溪鐵觀音，酸甜可口的永春老醋、蘆柑,遠(yuǎn)銷海外的德化陶瓷,栩栩如生的惠安石雕,如過凍般的安海土筍凍，既酸又甜的源和堂蜜餞??這種種物產(chǎn)和特產(chǎn)里，都包含了我眼中這個(gè)有吸引力的泉州!

泉州還有人人都會(huì)的“閩南語”呢!一句句閩南語，在我看來，都是一個(gè)團(tuán)結(jié)的“力量”!閩南語是幾千年中國(guó)文化在融合中形成的獨(dú)有語種，堪稱“晉唐古音”，有著厚實(shí)的文化底蘊(yùn)。在我身邊的泉州的各個(gè)鄉(xiāng)村小巷你都會(huì)聽到人們正在用閩南話對(duì)古建筑給予評(píng)價(jià)，在看精彩的京劇時(shí)，演員們都用精通的閩南話!看著眼前的一幕幕，又提升了我對(duì)泉州的贊揚(yáng)!一曲曲優(yōu)美的旋律;一聲聲悅耳的歌唱，走進(jìn)民間藝術(shù)魅力四射的泉州，你將會(huì)欣賞到旋律纏綿深沉的南音，那如絲如訴的聲音如同天籟之音，令人回味無窮。你可以看到享譽(yù)中外、外觀精美、色澤鮮艷的提線木偶和布袋木偶。在演員精湛的表演下，木偶們活靈活現(xiàn)、動(dòng)作逼真、生動(dòng)有趣。你會(huì)被拍胸舞、火鍋公火鍋婆、舞龍舞獅這些不拘一格、維妙維俏、滑稽詼諧的表演，逗得捧腹大笑。高甲戲、梨園戲、打城戲等豐富多彩的戲劇會(huì)讓你眼花繚亂、如癡如醉。泉州人最吸引人的人文!走進(jìn)布滿悠久文化歷史的泉州，你可以看到眾多藝術(shù)價(jià)值馳名中外的名勝古跡。與杭州靈隱寺、北京廣濟(jì)寺齊名的開元寺，已有一千三百多年歷史。建于北宋時(shí)期的伊斯蘭清凈寺，是我國(guó)現(xiàn)存最古老、具有阿拉伯建筑風(fēng)格的伊斯蘭教寺。位于泉州晉江的宋代五里橋，橋長(zhǎng)達(dá)兩公里半，是當(dāng)時(shí)全國(guó)最長(zhǎng)的橋，人稱“天下無橋長(zhǎng)此橋”!享有“老子天下第一”

美譽(yù)的老君造像，依山刻于宋代，只見他有著一副慈愛的面孔，老長(zhǎng)老長(zhǎng)的胡子，炯炯有神的眼睛遙望著遠(yuǎn)方，似乎在思考著什么，它雖然歷經(jīng)千年風(fēng)雨滄桑，依然栩翎如生。清朝閩南建筑博物館 ── 蔡氏古民居建筑群，屋脊高翹，雕梁畫棟、鐫花刻鳥，獨(dú)具藝術(shù)風(fēng)格?！吧街袩o石不刻字”的九日山，記下了古代泉州的歷史，見證了“漲海聲中萬國(guó)商”海上絲綢之路的輝煌。泉州是一座藝術(shù)博物館，它贏得了“地下看西安，地上看泉州”的贊譽(yù)。

啊，我的家鄉(xiāng)泉州真的是魅力無窮，它是一個(gè)古香古色，一個(gè)風(fēng)景如畫，一個(gè)從古而來充滿生機(jī)和魅力的“海濱鄒魯”。它將會(huì)有更加美麗，更加輝煌，更加燦爛的明天！我愛這座既古老而又美麗的文化名城，我愛我的家鄉(xiāng)——泉州！

第五篇：微笑的魅力

課題：微笑的魅力

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)微笑，面對(duì)生活

2.能力目標(biāo)：用微笑坦然面對(duì)一切，學(xué)會(huì)微笑

3.情感，價(jià)值觀目標(biāo)：感受微笑的魅力，學(xué)會(huì)微笑的面對(duì)自己他人及生活 教學(xué)重點(diǎn)：微笑的看待一切

教學(xué)難點(diǎn)：適時(shí)的微笑，改變周圍事物

教學(xué)手段：多媒體，視頻

板書設(shè)計(jì)：微笑的魅力

難忘的“微笑”→歌中的“微笑”→“微笑”小女孩

→世界“微笑”日→網(wǎng)絡(luò)“微笑”

導(dǎo)入：

同學(xué)們，有一首歌大家都耳熟能詳，下面老師為大家準(zhǔn)備了一段視頻，希望大家梳理內(nèi)心的焦躁，收獲一個(gè)美麗的心情。播放視頻【歌聲與微笑】。

視頻放完了，我想大家看到了這么多的笑臉后，心情一定會(huì)很舒暢愉快。微笑不分老少，不分男女，不分民族，不分國(guó)籍，只要我們看到笑臉，就會(huì)有如沐春風(fēng)的感覺。但是，面對(duì)他人、學(xué)習(xí)、工作、生活我們還會(huì)微笑的面對(duì)嗎？聽了這節(jié)課，大家就應(yīng)該學(xué)會(huì)，如何去微笑的面對(duì)一切。

一、最難忘的微笑

同學(xué)們，在你們的記憶中有誰的微笑讓你很難忘嗎？現(xiàn)在讓我們閉上眼睛搜索記憶，回想一下，并且考慮一下為什么他/她的微笑讓你記憶深刻呢？

很多同學(xué)都想好了，下面誰能說說你的結(jié)果呢？大家都說了很多，有人說是母親或者是父親的微笑，因?yàn)樗麄兘o予我們毫無保留的愛，而這微笑就是愛的完美詮釋；有人說是朋友的微笑，因?yàn)樗麄兘o了我們鼓勵(lì)與支持，而這樣的微笑就是友誼的象征；有人說是老師的微笑，因?yàn)樗麄兘o了我們指導(dǎo)與幫助，而這樣的微笑就是師恩的象征；有人說是陌生人的一個(gè)微笑，萍水相逢，卻也會(huì)給我們留下一個(gè)深刻的印象??這是為什么呢？我想這就是微笑的魅力！

大家都說了給你們印象深刻的微笑，老師也曾被微笑而感動(dòng)著，現(xiàn)在回想起來，那種溫暖的感覺仍然包圍著我。事情是這樣的，大學(xué)的一段時(shí)間內(nèi)我感覺很無聊寂寞，而這樣的感覺似乎圍繞我很久?？赡軙?huì)有同學(xué)問我，那就去學(xué)習(xí)看書逛街唄，這應(yīng)該是大學(xué)生的專利?。〉拇_，我也會(huì)像平常一樣學(xué)習(xí)看書和朋友逛街，但是這樣的感覺仍沒有消失。于是我思前想后，決定找些事情去做，既要自己喜歡又有意義。我迷迷糊糊的睡著了，夢(mèng)到小時(shí)候我去學(xué)習(xí)書法，雖然那個(gè)老師幾乎已經(jīng)記不清了，但是老師家的揚(yáng)琴，老師給我演奏的揚(yáng)琴曲子就在夢(mèng)中縈繞在我的腦海中?？倳?huì)有夢(mèng)醒的時(shí)候，這個(gè)夢(mèng)我卻記在了心中。于是我去一些音樂機(jī)構(gòu)有沒有學(xué)習(xí)揚(yáng)琴的地方，但是每次都是以失敗而告終。但是我并不氣餒，我想現(xiàn)在最快捷的方式就是上網(wǎng)搜尋資料，于是我上網(wǎng)找老師，功夫不負(fù)有心人，我找到了。當(dāng)我彈起揚(yáng)琴的時(shí)候，老師試探著讓我感覺一下，于是我回想當(dāng)年小時(shí)候的我，音色還真的很不錯(cuò)，老師對(duì)我莞爾一笑。當(dāng)時(shí)，我真的很感動(dòng)，因?yàn)槲抑肋@個(gè)微笑是對(duì)我的肯定。學(xué)了一段時(shí)間后，一次練習(xí)彈琴時(shí)，我入了神，回頭一看父親靜靜地站在我后面，剎那間我看他微笑著，我想在我彈琴時(shí)父親一定是微笑的聽著。我沒有回頭去問父親，而是轉(zhuǎn)過身來繼續(xù)練習(xí)。我感覺父親看

出了我的認(rèn)真與執(zhí)著，他認(rèn)為女兒長(zhǎng)大了，做她喜歡喜歡做的事情，這是他欣慰的微笑??！他們的微笑至今還鼓舞著我，刻在心中永遠(yuǎn)也忘不了。

其實(shí)這就是生活中的微笑，它為家庭帶來歡樂，為學(xué)業(yè)培育關(guān)懷，也在朋友間互通情誼。同時(shí)我們獲得了無私的親情，珍貴的友誼，深厚的師恩，還有許多無法表達(dá)的情愫。

二、歌中的微笑

同學(xué)們，老師為大家準(zhǔn)備了一首歌曲希望大家用心聆聽，用心感悟，然后告訴老師你們聽到了什么？

（播放音頻微笑）

歌曲放完了，老師看到大家臉上都洋溢著笑容，感受到了什么嗎？讓我們分享一下吧。

同學(xué)們說得很好，關(guān)于微笑，歌詞都十分美妙，每段歌詞中都是對(duì)微笑的描寫與刻畫。微笑時(shí)一種最為常見的心情表達(dá)方式，同樣是微笑：真誠的微笑：具有人性化的、發(fā)自內(nèi)心的、真實(shí)感情的自然流露；友善的微笑：親近和善的、友好的、寬恕的、詼諧的輕輕一笑；愛戀的微笑：男女之間的、依戀相愛的甜蜜一笑；喜悅的微笑：成功或勝利后的高興、愉悅心情的自然流露；嬌羞的微笑：嬌溜溜、羞答答、嫩面含羞、淺笑似花。

三、“微笑”的故事

同學(xué)們，老師這里有一個(gè)很美的故事要送給大家！

在一個(gè)小鎮(zhèn)上，有一個(gè)非常富有的富翁，但他很不快樂。有一天，這個(gè)富翁垂頭喪氣地走在路上，這時(shí)，走來一個(gè)小女孩，小女孩用天真的眼神望著他，給了他一個(gè)很甜美的微笑。這個(gè)富翁望著孩子天真的面孔，心中豁然開朗。為什么要不高興呢，能像這樣微笑該有多好??！第二天，這個(gè)富翁離開了小鎮(zhèn)去尋求夢(mèng)想和快樂。臨走前，他給了這個(gè)小女孩一筆巨款。鎮(zhèn)上的人覺得奇怪，問這個(gè)小女孩，明明不相識(shí)的富翁怎么會(huì)送她一筆巨額的財(cái)富，小女孩天真的笑著說：“我什么都沒做，只是對(duì)他微笑而已?！?/p>

故事到這里了，大家應(yīng)該明白了，這就是微笑的魅力?！爸皇菍?duì)他微笑而已?！笔前。∨⒁粋€(gè)善意的笑，卻換來了巨額的財(cái)富，實(shí)在令人難以置信。但是，這就是微笑的力量，小女孩的微笑點(diǎn)燃了富翁幾乎化為灰燼的心靈，讓他再一次有了希望，有了夢(mèng)想，有了快樂。這世界上還有什么比夢(mèng)想和快樂更重要呢？ 你微笑面對(duì)生活，生活也會(huì)微笑面對(duì)你。

微笑應(yīng)該是人類獨(dú)特的一種微妙表情，是一種不確切的語言，是一種無聲的感召，更是一種撫慰心靈的藥劑?？梢砸驎r(shí)因事而來，也可以是無意識(shí)、下意識(shí)地產(chǎn)生，而且會(huì)無緣無故瞬間消失，它總是那么神秘，但又讓人心情舒暢。微笑不分高低貴賤，不分雅俗，微笑不用投入，無需成本，沒有價(jià)碼，因此它無法進(jìn)行真正意義上的買賣，它是人自然生成、自然消失、十分神秘的臨時(shí)性表情。微笑不用費(fèi)神、不用耗力，時(shí)間短暫、回味悠長(zhǎng)，做來容易、保持卻又很難的一種心情表達(dá)。微笑表現(xiàn)在臉部，起因于內(nèi)心，因此需要感情作支柱。富有真情實(shí)感的微笑，是真善美的直接表達(dá)。

四、世界微笑日

其實(shí)微笑也是有節(jié)日的，大家聽過嗎？在1948年就把5月8日定為世界微笑日，多么美麗的節(jié)日，世界一瀉春光，笑臉如花。

同學(xué)們現(xiàn)在我們來做一個(gè)互動(dòng)游戲，請(qǐng)大家以相鄰的同學(xué)為單位，分成兩個(gè)人一組。面對(duì)面，嘗試著用你們最真誠明亮的眼睛看著對(duì)方，并且面帶微笑，希望大家不要感到尷尬，認(rèn)為這是一件很平常的事情。大家準(zhǔn)備好了嗎？當(dāng)我說開始的時(shí)候，大家要保持安靜，我們這樣保持10秒鐘。然后，我們要談一下你們的感受。

（互動(dòng)游戲開始）

嗯，游戲結(jié)束了。同學(xué)們各抒己見，說得都很好。大多數(shù)同學(xué)可能會(huì)感到有些不好意思，因?yàn)橥蝗婚g我們可以這樣做會(huì)感到尷尬。但是，我們會(huì)因?yàn)檫@樣的微笑消除一些誤解，解除自設(shè)的屏障，拉近彼此的距離。

人生中有太多的挫折、失敗、誤解、困難，這都是正常的。此時(shí)，你需要放下煩惱，沖破心里的障礙。既然不能痛惜的挽回，那就嘗試微笑著去忘卻。微笑是一種修養(yǎng)，是一種藝術(shù)，懂得微笑的人，即使面對(duì)暴風(fēng)雨的來臨，他們依然微笑著堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，微笑使他們懂得進(jìn)退有度，寬容豁達(dá)，寵辱不驚，去留隨意。每天我們從一個(gè)微笑開始，那就離成功很近，離幸福不遠(yuǎn)。

讓我們一同銘記微笑的生日每年的5月8日，老師希望同學(xué)們不僅記住這一天，更要微笑面對(duì)每一天。

五，網(wǎng)絡(luò)“微笑”

同事們，這里有一段視頻，是關(guān)于微笑的。

（播放網(wǎng)絡(luò)微笑的來源）

我想現(xiàn)在大家都會(huì)上網(wǎng)，聊qq、玩游戲。這樣的微笑符號(hào)也十分流行，因此也就衍生出了很多微笑的符號(hào)，也十分流行?？吹搅诉@樣的符號(hào)，我們的心情也會(huì)十分舒暢吧。

自計(jì)算機(jī)被發(fā)明以來，人們習(xí)慣于在網(wǎng)上交流表達(dá)自己，作為微笑在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)之間的延伸，人們發(fā)明了一些意象化的符號(hào)，希望通過這種便于在計(jì)算機(jī)上表達(dá)的微笑傳遞給更多的人。而這一表達(dá)方式，在另一種程度上豐富了人類微笑在更高層次的傳遞。一個(gè)簡(jiǎn)單的意象化符號(hào)摒棄了冰冷機(jī)器之間的冷漠，傳遞了人類心底一個(gè)會(huì)心的微笑，我們看到諸如：）此類的意象化微笑，心底會(huì)油然而生一個(gè)現(xiàn)實(shí)的笑臉，一種溫暖的感覺，這就是微笑的魅力所在。

六、結(jié)束

今天的這節(jié)課，我很快樂，因?yàn)槲蚁氪蠹覀鬟f了生活中快樂的秘訣—微笑！所以老師希望你大家能夠微笑去面對(duì)愛我們的人和我們愛的人，面對(duì)學(xué)習(xí)與生活和今后的人生。借用一句名言來結(jié)束我們今天這節(jié)課，“假如別人不給你微笑，那你就慷慨的將微笑送給別人吧！”