第一篇：讀《微笑》有感 張師旗

讀《微笑》有感

微笑在人的生活中，如一股無影的風(fēng)，飄來飄去，無論飛到哪一個(gè)人的心田都被深深留住?！段⑿Α愤@本書講述了一位生命垂危的小女孩，用每天最高紀(jì)錄3728次微笑，得到了好心人的幫助，頑強(qiáng)的戰(zhàn)勝了病魔，并成為了阿爾蘭市的“微笑大使”。

微笑，這是一個(gè)多么溫暖而又親切的詞呀，這是一個(gè)多么感人肺腑的詞呀，這是一個(gè)多么百讀不厭的詞呀！面對素不相識的路人，給他一個(gè)溫柔的微笑，讓他在寒風(fēng)凜冽的冬天中體會一絲春天的溫暖；面對偷雞摸狗的盜賊，給他一個(gè)坦然的微笑，讓他改過自新，重新做人，凈化他的心靈；面對尊老愛幼的人，給她一個(gè)贊賞的微笑，讓他繼續(xù)努力；面對助人為樂的人，給他一個(gè)欣慰的微笑，讓他再接再厲；面對好吃懶做的人，給他一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，讓他懂得不要坐享其成，天上不會掉餡餅，只有靠努力，才會有果實(shí)??就像冰心奶奶說的“：有了愛，就有了一切。”那微笑不就是愛的象征嗎？

自私的人，心中有一道不可抹滅的陰影，微笑可以將它化解；自閉的人，心中有一扇黑暗無助的門，微笑可以將它打開；郁悶的人，心中有一個(gè)不為人知的痛，微笑可以將它磨滅。

微笑可以戰(zhàn)勝病魔，一起微笑，一起快樂，一起心中充滿愛。

姓名：張師旗

學(xué)校：遼寧省本溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

班級：六年二班 指導(dǎo)教師：梁耀元

第二篇：讀《師韻》有感

理想是什么？其實(shí)所謂理想，就是人們對未來的一種美好憧憬，對明天的一種良好愿望。理想不同于幻想。理想一般都是有一定的事實(shí)依據(jù)，它催人奮進(jìn)，給人以動力。只要經(jīng)過奮斗，就有可能實(shí)現(xiàn)。而幻想則是一種“不著邊際的胡思亂想，”它使我們脫離生活，脫離實(shí)際，浪費(fèi)時(shí)間，自然于事無益。

理想，在我國古代被稱為“志”，理想是沙漠中的綠洲，是暗夜里的燈光，是吹響生命的號角。詩人流沙曾說過：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜里的路；理想是路，引你走向黎明?！?/p>

在學(xué)校的倡議下讀了<師韻>后,我一直這樣覺得，人一定要有該奮斗的目標(biāo)，那就是理想。樹立正確的人生目標(biāo)，并為之不懈努力，這就是理想，這就是一個(gè)活人的最好詮釋。

現(xiàn)在，年少的我踏入了自己人生的第一步——大學(xué)，都說它是個(gè)小社會，一點(diǎn)沒錯(cuò)。學(xué)會在小社會生活后，到真的社會才能更加適應(yīng)。人生路途漫漫，有說不清的驛站，有講不完的故事。但，終點(diǎn)只有一個(gè)：那就是結(jié)束了自己的故事，到達(dá)了終點(diǎn)站，從而在自己的人生理想中劃上個(gè)句號。作為當(dāng)代的大學(xué)生的我們，誰也不敢輕易的說：對自己的人生失去了信心，沒有了理想。但，我們對理想的認(rèn)識深刻嗎？能清楚地知道自己在為什么樣的理想而奮斗著還是徘徊著？還是掙扎著？

蕩我們進(jìn)入了大學(xué)的門檻，就得不斷深化自己，讓自己成為一個(gè)“四有”新人，為社會作出貢獻(xiàn)。向那寫偉大的院士學(xué)習(xí)，我們可以

向著更崇高的理想進(jìn)軍，可以朝著更高的山峰攀沿。當(dāng)我們的知識到了一定檔次，我們可以考研，可以考博，可以??。這就是我們的理想的路線，我們要為生活高奏凱歌，我們要為夢想而不懈奮斗，我們要為追求編織安徒生般童話故事。高爾基曾寫過：《理想的階梯》，就是最好的表率。而求學(xué)，不斷獲取新的知識就是實(shí)現(xiàn)理想的階梯，知識是理想最基礎(chǔ)的基石，它改造我們的意識，釀造我們的人生。我們要努力掌握的還是知識，只有知識才能改變我們的理想，讓我們的理想走上正確的方向，也使我們的人生多姿多彩。而那些迷茫在知識門前的人就會比起我們來，暗淡了許多。想做什么樣的大學(xué)生？我想，你們的理想已經(jīng)讓行動告訴了你們。享受知識，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，探求最好的學(xué)習(xí)方法就是你們行動最好的體現(xiàn)

在讀了《詩韻》后我還感到要去掉缺點(diǎn)，吸取優(yōu)點(diǎn)。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。有句話是：謙虛是人類最大的成就。謙虛讓你得到尊重。越飽滿的麥穗越彎腰。

我們沒有生活在那樣個(gè)年代,我們不能體會那些可敬的老院士的熱血,激情與執(zhí)著。于是我們迷茫在我們的未來中。

也學(xué)大家會問人生是什么，人生漫長，該怎樣度過的問題。有這樣疑問的人，都是很正常的，在這星球上的大多數(shù)人，在其短暫的一聲中，都會有幾個(gè)時(shí)刻，抬起都望著天空，追問自己的來源和歸處。因此，對未來感到迷茫的人，大都是思考過未來，思考過歸處的人，思考過怎樣生，怎樣活?？梢哉f，人生就是對理想的實(shí)踐，實(shí)踐的形

式就是事業(yè)，而事業(yè)就是我們花一輩子去做好，做一輩子的事情。因此，選擇做什么就成了關(guān)鍵。有些人目標(biāo)明確，一往直前。但有些人不知所措，身不由己，限于所處的層次，很多事情，大學(xué)生沒有經(jīng)歷過，生活圈子很小，感到選擇的余地太小很正常的。因此，作為大學(xué)生，選擇什么其實(shí)不重要，重要的是經(jīng)歷過什么，體驗(yàn)過什么，獲得了什么。只有多經(jīng)歷，多開闊視野，才能對自己的定位更為更加明確，才又更多的選擇，才更容易選擇，因此，對待我們憧憬的事業(yè)，我們應(yīng)該抱有兼收并蓄，積極參與的心態(tài)。最終我們會向可敬的老院士般奉獻(xiàn)出自己的光彩。

第三篇：讀師魂有感

讀《師魂》有感

最近，有幸拜讀了由王玉華老師編寫的《師魂》。此書中記錄了許多優(yōu)秀教師的事跡，讀完這本書后我感慨頗深。書中的很多教師為了教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的一生，還有的放棄了當(dāng)局長黨領(lǐng)導(dǎo)的各種機(jī)遇，的確教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，而教師是塑造人類靈魂的工程師。有幸成為教師這個(gè)集體的一員，我很高興，也很自豪。記得冰心老人曾經(jīng)說過這樣一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是教育的源泉，有了愛便有了一切?！弊詮奶ど先咧v臺，我便為實(shí)現(xiàn)這一切而努力著。

愛學(xué)生還要熱愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)有用武之地，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣。任何一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，長處，即使是智力最差的學(xué)生也不例外。只要細(xì)心觀察，最終都會淘盡黃沙始得金。

周××是我班一個(gè)智力比較差的學(xué)生。由于思想單純，辦事幼稚，經(jīng)常受到別的同學(xué)的嘲笑和欺負(fù)。學(xué)習(xí)中的一個(gè)又一個(gè)的“紅燈”讓他望而生畏，使他更加失去了自信。面對周××，我給自己定的目標(biāo)是：尋找他的“閃光點(diǎn)”，幫助他獲得成功。一次自習(xí)過后，我發(fā)現(xiàn)周××用勺子把兒把自己書桌的鎖重新裝好。剛巧教室電視柜的鎖也壞了。第二天我便買來一把新鎖,問：“誰能把鎖換上?”教室里一片寂靜，沒有一個(gè)人舉手。正在大家一籌莫展的時(shí)候，我說:“周××,你來試一試。”結(jié)果他只用了不到十分鐘的時(shí)間，就把鎖裝好了。同學(xué)們紛紛向他投去了驚奇的目光，往日里被大家認(rèn)為“一問三不知”的周××第一次露出了發(fā)自心底的笑。我拉著他的手走到講臺旁邊，對全班同學(xué)說：“周××真了不起，在這件事上，他超過了我們班上所有的同學(xué)?！蔽野选俺^”這兩個(gè)字講的特別響，并且?guī)ь^鼓掌祝賀他。周××笑得更甜了，他沉浸在受人贊揚(yáng)的氣氛中，他嘗到了成功的喜悅。這次成功的體驗(yàn)，使他重新獲得了學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)成績開始一天天逐漸提高。這件事使我深深地體會到：愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生的大哭大鬧而大動肝火；曾為學(xué)生的不進(jìn)步而心焦如焚；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我想雖然我的工作做得并不優(yōu)秀，離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離，但是我會在播撒師愛的道路上不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己；雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，所以我會始終堅(jiān)持用心去體會，用愛去耕耘。

第四篇：讀《微笑的魅力》有感

今天，我讀了《微笑的魅力》這篇文章。讀完之后，我感到回味無窮。

這篇文章主要講了“我”非常喜歡微笑。微笑能給人溫暖，給人幸福和力量，還能使人和人之間友好相處。有一次，“我”碰掉了同學(xué)李丹丹的鋼筆，李丹丹微笑著原諒了“我”。之后，“我”和李丹丹的友情更深了。

讀了《微笑的魅力》，我突然回想到了在生活中常常被我忽視的微笑。在上學(xué)前，媽媽總是微笑著叮囑我：“過馬路時(shí)要當(dāng)心?！眮淼綄W(xué)校，碰到了老師，我說：“老師好！”老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。下課了，好朋友微笑著邀請我出去玩。真不敢想象，如果我的生活中沒有微笑的話，會是什么樣？我現(xiàn)在才充分意識到，微笑對人們真是太重要了！心情好的時(shí)候，看到別人對自己的微笑，會感到無比快樂；心情不好的時(shí)候，看到別人對自己的微笑，會恢復(fù)信心，變得快樂起來。

我又想到了我家樓上的阿姨，她的臉上始終帶著善意的微笑，所以別人都非常喜歡她，愿意去她家做客。

《微笑的魅力》這篇文章寫得真是太好了！它使我深深地認(rèn)識到了微笑特有的魅力、微笑給人的溫暖，和微笑在生活中所起的重要作用。

第五篇：讀師魂不朽有感

用生命譜寫不朽師魂

——學(xué)習(xí)《師魂不朽》有感

在迎來第28個(gè)教師節(jié)的今天，按照學(xué)校要求，我認(rèn)真閱讀了鐘耀平老師的《師魂不朽》一文，張麗莉、譚千秋、殷雪梅、王月娥的先進(jìn)事跡深深地感動著我，她們的英雄壯舉催人淚下、教人奮進(jìn)。我要向她們學(xué)習(xí)：

學(xué)習(xí)她們臨危不懼、舍己為人的高尚情操。張麗莉臨危不懼，用身體奮力阻擋住了一輛失控的汽車，孩子們脫險(xiǎn)了，她卻失去了雙腿。譚千秋在汶川大地震中拼命撐住課桌用身體守護(hù)了四個(gè)學(xué)生，自己卻獻(xiàn)出了年僅51歲的生命。2005年3月31日中午，在學(xué)生隊(duì)伍過馬路時(shí)，一輛小轎車飛馳而來。危急中，51歲的女教師殷雪梅毅然張開雙臂，奮力將走在馬路中央的7名學(xué)生推到路邊，而自己卻被車子撞飛到25米外…… 學(xué)習(xí)他愛生如子、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。殷雪梅三十年如一日愛崗敬業(yè)、兢兢業(yè)業(yè)、埋頭工作；生死關(guān)頭，她恪盡職守、英勇獻(xiàn)身，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)了崇高的人生價(jià)值，在英雄的壯舉中譜寫出絢麗的人生篇章。是對黨的教育事業(yè)赤膽忠心激勵(lì)著她一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了學(xué)生犧牲自己的一切。我們教師承擔(dān)著教育學(xué)生的重要職責(zé)，是教育工作方針政策的體現(xiàn)者，是教育改造學(xué)生的園丁，應(yīng)該自覺忠誠于黨的教育事業(yè)，增強(qiáng)責(zé)任感和命感，忠于職守、熱愛本職，甘于清貧、為教清廉，樂于奉獻(xiàn)、不怕艱苦、不怕犧牲，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，真正做到“平常時(shí)期能看得出來，關(guān)鍵時(shí)刻能沖得出來，危難時(shí)刻能豁得出來”。

作為一名教師，我要以實(shí)際行動向張麗莉、譚千秋、殷雪梅、王月娥等同志學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。我們教師要以英雄的精神為動力，以英雄的事跡為標(biāo)桿，我們要堅(jiān)定理想、站穩(wěn)立場，在思想上、政治上、行動上自覺同黨中央、學(xué)校黨委保持高度一致，加強(qiáng)黨性磨礪和修養(yǎng)，永葆政治本色；我們要盡職盡責(zé)，愛崗敬業(yè)，做到“干一行、愛一行、鉆一行、精一行”，對事業(yè)忠實(shí)熱忱，對工作極端負(fù)責(zé)，在平凡的崗位上默默無聞、兢兢業(yè)業(yè)地工作；我們要奮發(fā)有為、爭創(chuàng)一流，任何時(shí)候都應(yīng)做到困難面前不低頭，壓力面前不彎腰，始終以高昂的斗志、飽滿的熱情，努力為學(xué)生工作；我們要樂于奉獻(xiàn)、甘守清貧，永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，保持艱苦樸素的作風(fēng)，自覺抵御拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義的侵蝕，耐得住清貧、守得住寂寞、抵得住誘惑，永遠(yuǎn)保持共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣、浩然正氣，用自己的實(shí)際行動來躬行“三個(gè)代表”重要思想。只有這樣一來，才能才能無愧于時(shí)代的要求，無愧于組織的重托，無愧于群眾的信任，無愧于人民教師的光榮稱號。