第一篇：如何加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)

如何加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)

——在學(xué)科教學(xué)中全面滲透德育教育

隨著改革開放的不斷深化,西方文化對(duì)中國傳統(tǒng)思想的沖擊力度也日益增強(qiáng),青少年學(xué)生作為社會(huì)公民的一個(gè)主要組成部分,對(duì)祖國未來的發(fā)展起著決定性的作用。德育工作是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)校教育的歸宿。在加快改革開放和建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的新形勢(shì)下，德育工作面臨著不少新情況、新問題，最突出的就是德育的實(shí)際效果不夠理想。因此，在當(dāng)前的德育工作中，我們必須樹立德育務(wù)求實(shí)效的科學(xué)發(fā)展觀念，要把增強(qiáng)德育實(shí)效作為重要課題來研究，加強(qiáng)學(xué)校德育工作，改進(jìn)德育方法，不斷提高工作的實(shí)效。

加強(qiáng)小學(xué)生德育教育工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷的用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來充實(shí)它。下面談?wù)勅绾渭訌?qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)。

一、加強(qiáng)學(xué)生道德教育：

學(xué)生的道德品質(zhì)，要通過各種途徑，運(yùn)用多種多樣的方式方法，長(zhǎng)期地對(duì)他們進(jìn)行教育，才能耳濡目染，潛移默化，收到成效。

（1）學(xué)生的愛國主義教育

第一，學(xué)生要了解并熱愛祖國的國旗、國徽、國歌、版圖和首都。第二，學(xué)生應(yīng)該了解并熱愛祖國的壯麗河山的和豐富的資源文化。

第三，學(xué)生應(yīng)該了解、學(xué)習(xí)并熱愛中華民族的悠久歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。第四，對(duì)于祖國新貌和發(fā)展成就，學(xué)生應(yīng)熱愛社會(huì)主義新中國。

第五，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)了解中國的國情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

第六、學(xué)生應(yīng)把愛國與愛家鄉(xiāng)聯(lián)系起來，真正做到融為一體。

（2）學(xué)生文明禮貌教育

學(xué)生，應(yīng)禮貌待人，要尊重別人的勞動(dòng)和生活習(xí)慣，特別注意尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰；要孝敬父母，尊敬老師，尊重長(zhǎng)者。提醒或鼓勵(lì)學(xué)生在節(jié)日、重大紀(jì)念日以及生日時(shí)向家長(zhǎng)、親戚、朋友以電話、書信等形式向他們表示慰問和祝賀。要做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。

讓學(xué)生做到“和氣、文雅、謙遜 ”。要用尊稱，委婉的語氣詞，客氣的詞語，和善的表情等。培養(yǎng)學(xué)生講究文明衛(wèi)生的習(xí)慣。講究衛(wèi)生，既包括個(gè)人衛(wèi)生，也包括公共衛(wèi)生和勞動(dòng)衛(wèi)生，并養(yǎng)成習(xí)慣。

二、加強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法教育。

“不以規(guī)矩，難以成方圓”，如果離開紀(jì)律，整個(gè)學(xué)校或班級(jí)就失去了行為規(guī)范，將會(huì)各行其事，一盤散沙，不成其為集體。教學(xué)和其他一切工作將無法正常進(jìn)行。只有統(tǒng)一的紀(jì)律，才能協(xié)調(diào)師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)工作能順利運(yùn)轉(zhuǎn)，從而保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為培養(yǎng)祖國建設(shè)人才發(fā)揮應(yīng)有的作用。

三、在基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)中滲透德育

所謂學(xué)科教學(xué)中的德育滲透，就是教師在學(xué)科教學(xué)中，進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)傳授和討論的同時(shí)，充分挖掘?qū)W科知識(shí)中所蘊(yùn)含的思想、道德因素，并通過與教學(xué)內(nèi)容的自然交織引起學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生心理結(jié)構(gòu)上的變化，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人文知識(shí)的內(nèi)化和道德情操的升華。

(一)教學(xué)具有教育性

教師的治學(xué)態(tài)度、思想作風(fēng)、言談舉止、形象儀表，以及個(gè)性特點(diǎn)對(duì)學(xué)生都具有潛移默化的作用，真正意義上的“教書不育人”的現(xiàn)象是不存在的。另一方面，教師的任務(wù)不只是“教學(xué)”，教師有責(zé)任和義務(wù)在教學(xué)中和教學(xué)活動(dòng)以外做好學(xué)生的思想教育工作。就教學(xué)活動(dòng)本身而言，教師要巧妙地把傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能、進(jìn)行思想教育統(tǒng)一于教學(xué)活動(dòng)之中，增強(qiáng)教學(xué)的教育性效果，這些都是教師工作的分內(nèi)事。

(二)課堂教學(xué)有切實(shí)保證

課程管理的改革強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)有固定的課時(shí)、相對(duì)穩(wěn)定的教材、有專職的教師和評(píng)價(jià)考核的體系，且學(xué)生在校的大部分時(shí)間和精力都在學(xué)科的學(xué)習(xí)上。這些規(guī)定切實(shí)保證了各學(xué)科能夠有目的有計(jì)劃地在教學(xué)中滲透思想道德教育。

四、學(xué)科教學(xué)滲透德育的方法與研究

學(xué)科教學(xué)滲透德育是加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的主要途徑，為此必須充分挖掘教材中的德育素材，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段適時(shí)、適量地滲透，提高德育效果。

(一)利用好時(shí)機(jī)，適時(shí)、適量地滲透

1、學(xué)科教學(xué)的德育滲透，決不能把各科都上成政治課，而是要求老師努力

去挖掘教材中的思想教育因素；決不能丟開課本另搞一套，而應(yīng)緊緊地把握知識(shí)點(diǎn)，把德育寓于知識(shí)的講授和訓(xùn)練考試中，使學(xué)科的科學(xué)性與思想性水乳交融。

2、研究學(xué)生思想，尋找最佳結(jié)合點(diǎn)。學(xué)科德育滲透的效果如何，關(guān)鍵在于教師是否了解學(xué)生的思想狀況，能否尋找到德育要求與學(xué)生精神需求的最佳結(jié)合點(diǎn)，如此，才能增強(qiáng)德育的針對(duì)性，收到更好的效果。教師在教學(xué)中要時(shí)刻注意學(xué)生的興奮點(diǎn)、情感點(diǎn)、變化點(diǎn)；要善于捕捉時(shí)機(jī)，適時(shí)進(jìn)行思想教育；還要深入研究學(xué)生的思想狀況。教師要善于體察和把握學(xué)生的思想脈搏，在德育滲透時(shí)對(duì)癥下藥。

(二)利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

在課堂教學(xué)中，運(yùn)用教具、掛圖、投影、幻燈片、電視錄像片、多媒體等，為學(xué)生提供生動(dòng)的直觀教材。在數(shù)分鐘內(nèi)，可以跨越時(shí)空，溝通情感，教育效果大大超出教材要求。通過史實(shí)的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自尊心，相關(guān)風(fēng)景圖片的展示可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

五、加強(qiáng)家庭德育教育，家庭學(xué)校相結(jié)合。

可以開展家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，以活動(dòng)為紐帶，形成家校德育合力。通過召開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)代表座談會(huì)，建立家庭教育聯(lián)系卡等家?！半p邊”活動(dòng)，拉近了家校距離，密切了家校關(guān)系，形成了德育合力。

學(xué)生思想道德建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，學(xué)生的道德品質(zhì)是從無到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺，從低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展起來的，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)有效地開展德育工作在小學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展上具有重要意義，也是學(xué)校德育工作不可或缺的重要部分。只有我們樹立德育務(wù)求實(shí)效的科學(xué)發(fā)展觀念，把增強(qiáng)德育實(shí)效性作為重要課題來研究，才能不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，同時(shí)它需要師生的協(xié)調(diào)與內(nèi)在統(tǒng)一，才能為建立和諧校園打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：如何求真務(wù)實(shí)加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)。

青少年是祖國未來的建設(shè)者，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，培養(yǎng)和造就具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格建設(shè)者和接班人，既是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略任務(wù)，又是一項(xiàng)緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)，作為工作在基礎(chǔ)教育第一線教育工作者，我們要從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生思想道德建設(shè)的重要性和緊迫性。本文將就當(dāng)前小學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀、成因進(jìn)行剖析，針對(duì)小學(xué)生思想道德建設(shè)面臨的新的挑戰(zhàn)，淺談如何求真務(wù)實(shí)加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育思想道德成因建設(shè)

一、當(dāng)前不容忽視的的思想道德現(xiàn)狀

現(xiàn)階段正是我國社會(huì)體制的轉(zhuǎn)軌時(shí)期，人們的思想受到空前的沖擊，一些剝削階級(jí)腐朽思想乘虛而入，嚴(yán)重腐蝕著人們健康的思想肌體。學(xué)校作為社會(huì)的一部分，不可避免地受到影響，拜金主義、享樂主義等在一些校園蔓延著，狀況令人擔(dān)憂。這使當(dāng)前小學(xué)德育工作面臨著許多新情況，新問題、新困難和新挑戰(zhàn)：一是學(xué)生價(jià)值定位和價(jià)值取向發(fā)生了變化。西方等外來文化的影響，使當(dāng)代小學(xué)生普遍存在價(jià)值定位和個(gè)性發(fā)展的個(gè)人本位化傾向，出現(xiàn)人生價(jià)值取向多元化和功利傾向，一些學(xué)生思想政治觀念模糊，道德認(rèn)識(shí)與道德行為脫節(jié)，個(gè)人操行失范。二是學(xué)生心理健康問題比較突出。由于多種因素，導(dǎo)致小學(xué)生心理不良問題日益增多，尤其是因?qū)W習(xí)壓力，和同伴、長(zhǎng)輩交往中的障礙、憂慮、緊張困惑等心理品質(zhì)缺陷，成為今天小學(xué)生面臨的突出心理障礙。三是不良網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的負(fù)面影響，導(dǎo)致一些學(xué)生沉溺于不良網(wǎng)絡(luò)，引發(fā)思想觀念的偏差和人格的缺陷。

二、小學(xué)生思想道德易受影響的原因

小學(xué)生道德意識(shí)還處在朦朧階段，受影響的因素是多方面的：從內(nèi)因上看小學(xué)生正處于少兒向青春期過度階段，生理、心理善未發(fā)育成熟，求知欲旺盛，模仿性、好奇心和虛榮心強(qiáng)，容易產(chǎn)生對(duì)立情緒、逆反心理，辨別是非以及自我約束、控制能力較弱，易受社會(huì)不良風(fēng)氣影響或教唆誤入歧途。

從外因上看，一是容易受到家庭不良因素的影響：一些家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)、過度溺愛，縱容庇護(hù)其不良行為，養(yǎng)成孩子好逸惡勞、自私任性、嬌縱霸道等性格；一些家長(zhǎng)長(zhǎng)期忙于工作而無暇管教孩子，疏忽與孩子溝通，對(duì)孩子的不良習(xí)性難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止；一些家長(zhǎng)教育方法簡(jiǎn)單粗暴，通常以訓(xùn)斥、打罵代替說服教育，使孩子形成自卑、孤僻、冷漠的性格和逆反心理，一些家長(zhǎng)思想道德和文化素質(zhì)低下，自身的行為不端，對(duì)孩子造成潛移默化的不良影響，現(xiàn)代不斷攀升的離異家庭的孩子，得不到父母的關(guān)愛，身心受損，逐漸產(chǎn)生性格扭曲等。

二是學(xué)校的德育教育內(nèi)容創(chuàng)新滯后，內(nèi)容上比較空泛，方法上忽視學(xué)生的主動(dòng)性和情感性，一些學(xué)校受“應(yīng)試教育”的傳統(tǒng)思想的影響，德育工作出現(xiàn)“重視”

而不落實(shí)的現(xiàn)象，片面追求升學(xué)率，造成重智輕德，德育、法制、心理教育流于形式，使得德育教育仍是學(xué)校教育的薄弱環(huán)節(jié)，一些學(xué)校忽視了差生的輔導(dǎo)和管理，缺乏應(yīng)有的關(guān)愛和教育，師生之間得不到平等和諧的交流，致使部分學(xué)生產(chǎn)生自卑和厭學(xué)情緒。

三是從社會(huì)原因看，社會(huì)不良風(fēng)氣與低俗觀念的影響，尤其是“金錢萬能論”、“讀書無用論”等歷史遺毒，使學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式等發(fā)生偏差；社會(huì)的精神污染嚴(yán)重，嚴(yán)重影響他們的健康成長(zhǎng)；信息時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的吸引力和誘惑力極強(qiáng)，不少學(xué)生陷于網(wǎng)絡(luò)而不能自拔。

三、求真務(wù)實(shí)，加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)

學(xué)校是小學(xué)生思想道德教育的主陣地，結(jié)合當(dāng)前的新形勢(shì)，加強(qiáng)小學(xué)生的德育工作，必須著眼于面臨的新形勢(shì)，在增強(qiáng)時(shí)代性、加強(qiáng)針對(duì)性、力求主動(dòng)性、提高實(shí)效性上下功夫。

1、努力造就一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍

教師是學(xué)校的德育工作的主力軍，是學(xué)生思想道德建設(shè)的實(shí)施者，因此必須提高教師的師德水平和教育科研能力。一是加強(qiáng)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學(xué)習(xí)和時(shí)事政策的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師建設(shè)中國特色的社會(huì)主義的信心，幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，反思自己的教育行為，努力創(chuàng)建適宜學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境。在教師中廣泛開展師德建設(shè)的系列主題教育，如師德講座、師德演講，班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，利用教職員工大會(huì)組織教師學(xué)習(xí)師德論文，滲透“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”的工作思想，提高師資隊(duì)伍的思想認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)全體教師樹立“育人為本、德育為先”的教育觀，樹立“人才多樣化、人人能成才”的人才觀，樹立“德智體美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀。引導(dǎo)老師用多元、多邊、發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量每一個(gè)學(xué)生，從而真正體現(xiàn)“以人為本”，達(dá)到教書育人的目標(biāo)。定期召開德育工作研討會(huì)，確定目標(biāo)，遵循少年兒童的心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律辦事，要求每位教師從日常行為習(xí)慣入手，開展近距離、小目標(biāo)、經(jīng)?；牡掠逃?，使社會(huì)要求、學(xué)校規(guī)范“內(nèi)化”成學(xué)生自己的道德行為標(biāo)準(zhǔn)。二是提高全體教師的學(xué)科德育意識(shí)和能力，使每個(gè)學(xué)科教師在教學(xué)時(shí)有機(jī)、有序地予以滲透、體現(xiàn)學(xué)科教師的魅力。三是注重教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過多途徑和形式進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)工作，努力建設(shè)一支在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，包括學(xué)校行政、德育課程教師、班主任、學(xué)生干部在內(nèi)的具有綜合素養(yǎng)的德育骨干隊(duì)伍。尤其是高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，工作責(zé)任心強(qiáng)，有奉獻(xiàn)精神的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。

2、構(gòu)建具有活力的德育課程體系

學(xué)校要從學(xué)生、本校實(shí)際出發(fā)，緊緊抓住基礎(chǔ)教育課程改革這一契機(jī)，積極構(gòu)建符合學(xué)生身心健康發(fā)展特點(diǎn)、適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的德育課程體系。一是要開發(fā)德育校本課程。充分利用區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和學(xué)校資源，改革思想品德課和社會(huì)課的教學(xué)內(nèi)容，把愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育和革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育、民主法制建設(shè)有機(jī)的統(tǒng)一到教材中，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生思想實(shí)際和生活實(shí)際，重視遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，注意德育目標(biāo)的遞進(jìn)性和針對(duì)性，以及德育

內(nèi)容的系統(tǒng)性和科學(xué)性。二是要改進(jìn)德育課的教學(xué)方法方式。加強(qiáng)對(duì)研究性、探究性的教學(xué)研究，多采用參與式、啟發(fā)式、討論式和探究性學(xué)習(xí)等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，把傳授知識(shí)同陶冶情操、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣結(jié)合起來，寓教于樂、深入淺出、務(wù)求實(shí)效。

3、廣泛開展學(xué)生思想道德教育實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校要綜合利用教育資源，積極組織開展多種形式的學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)公益活動(dòng)，參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)中不斷提高思想道德水平。以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，結(jié)合不同年齡的學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心安排和設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)內(nèi)容，突出思想內(nèi)涵，強(qiáng)化道德要求，組織一系列富有實(shí)效性和吸引力的思想道德教育活動(dòng)，鼓勵(lì)兒童在積極進(jìn)行道德實(shí)踐的過程中，經(jīng)常運(yùn)用道德評(píng)論的形式，如“紅領(lǐng)巾廣播站”開設(shè)“我是合格小公民”的道德論壇，學(xué)生通過交流自己實(shí)踐“五小”的經(jīng)驗(yàn)，暢談做文明事、當(dāng)文明人的快樂與體會(huì)，將道德情感提升到道德觀念層面，并推廣開來。同時(shí)，主動(dòng)參與學(xué)校、家庭和社會(huì)公共事務(wù)，關(guān)心社會(huì)道德狀況，敢于發(fā)表道德評(píng)論，提出道德建設(shè)的意見和建議。圍繞學(xué)習(xí)教育主題積極舉行中隊(duì)主題活動(dòng)，如結(jié)合“母親節(jié)”組織開展《我為媽媽做件事》的教育實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合“教師節(jié)”組織開展的《老師，您辛苦了》的教育主題活動(dòng)等等。定期出版“小公民道德建設(shè)”黑板報(bào)，“禁毒、禁煙”等學(xué)習(xí)專欄等。開展班風(fēng)評(píng)比工作，每周一小結(jié)，每月頒發(fā)一次流動(dòng)紅旗。每學(xué)月圍繞中心活動(dòng)內(nèi)容評(píng)選、頒發(fā)校級(jí)“雛鷹達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)?wù)隆?。學(xué)期末大隊(duì)部設(shè)置“自理章、環(huán)保章、藝術(shù)章、學(xué)業(yè)章”等評(píng)比及頒獎(jiǎng)活動(dòng)，進(jìn)一步深化學(xué)生文明禮儀和行為規(guī)范及養(yǎng)成教育。使學(xué)生參加一次實(shí)踐活動(dòng)，都能有所體驗(yàn)、有所感悟、有所收獲。利用綜合實(shí)踐課時(shí)，組織學(xué)生每學(xué)期至少看一場(chǎng)電影，觀摩一場(chǎng)藝術(shù)演出，參觀一次教育場(chǎng)館，參加一次社會(huì)實(shí)踐公益活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中把道德認(rèn)識(shí)自覺轉(zhuǎn)化為道德行為。

4、深化公民道德建設(shè)和規(guī)范養(yǎng)成教育

在小學(xué)生中開展公民道德教育是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。最近教育部頒發(fā)新的《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》不僅體現(xiàn)國家對(duì)青少年的一貫要求，而且反映了人類的進(jìn)步，社會(huì)文明的新要求，提出了社會(huì)發(fā)展的新的與時(shí)俱進(jìn)的規(guī)范。學(xué)校必須以新守則和規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，從基礎(chǔ)抓起循序漸進(jìn)抓好規(guī)范教育，作為小學(xué)的德育重點(diǎn)內(nèi)容，著重是對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明、講禮貌、愛勞動(dòng)、愛集體的教育，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，開展誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)待人守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。加強(qiáng)文明行為的反復(fù)訓(xùn)練，通過嚴(yán)格的訓(xùn)練和管理，努力形成愛國守法、誠實(shí)守信、文明禮貌、遵守秩序、保護(hù)環(huán)境等良好的道德修養(yǎng)。

5、強(qiáng)化心理健康教育

強(qiáng)化心理健康教育，凈化學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，是實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。一要對(duì)本校學(xué)生的心理健康教育進(jìn)行全面的部署，確定實(shí)施方案和分階段推進(jìn)目標(biāo)。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教育水平，不斷積累心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)。二要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，做到面向全體與關(guān)注個(gè)別相結(jié)合，有針對(duì)性的開展教育，排解學(xué)生的心理困擾，健全學(xué)生的人格情操，培養(yǎng)學(xué)

生樂觀進(jìn)取精神，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，設(shè)立心理健康教育咨詢信箱和心理咨詢室。三要充分發(fā)揮教師的人格魅力，建立民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系，把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育活動(dòng)中，通過開設(shè)心理健康活動(dòng)課、專題講座和心理咨詢等多種途徑，與學(xué)生進(jìn)行心靈的對(duì)話，在教育過程中要特別注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。

6、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，指導(dǎo)家庭教育

學(xué)校德育工作要依托家長(zhǎng)、依托家庭，發(fā)揮家庭教育在學(xué)生德育教育的特殊作用，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的德育教育平臺(tái)。要重視和發(fā)展家庭教育，把家庭教育和學(xué)校教育緊密結(jié)合起來。加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)，通過家長(zhǎng)學(xué)校，建立“家長(zhǎng)委員會(huì)”，建立“校家互訪制”，制訂和實(shí)施家長(zhǎng)培訓(xùn)制度。變對(duì)家長(zhǎng)的被動(dòng)指導(dǎo)為主動(dòng)交流，通過召開家長(zhǎng)會(huì)，舉辦講座、分發(fā)學(xué)習(xí)資料等，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳科學(xué)的育人思路和方法，幫助督促家長(zhǎng)能言傳身教，為孩子的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。同時(shí)對(duì)學(xué)生提出明確的在家道德要求：懂得孝父母、愛勞動(dòng)、講禮貌、勤儉節(jié)約，對(duì)父母親人為自己所做的事要懂得感謝，自己的事情自己做。幫助做家務(wù)活，不浪費(fèi)東西，不攀比、不挑吃挑穿等等。其次，建立了《家校聯(lián)系冊(cè)》。根據(jù)品質(zhì)培養(yǎng)的總體要求，對(duì)學(xué)生思想道德、課內(nèi)外學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、行為規(guī)范提出明確道德要求，每學(xué)月由班主任根據(jù)學(xué)生在校表現(xiàn)認(rèn)真填寫《家校聯(lián)系冊(cè)》及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)通過《家校聯(lián)系冊(cè)》將學(xué)生校外情況及時(shí)反饋給學(xué)校。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校、家庭通過家庭聯(lián)系冊(cè)的反饋，使老師和家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)有所參照，孩子的道德行為得到及時(shí)地引導(dǎo)，從而達(dá)到“共育”的最佳效果。

7、加強(qiáng)學(xué)校少先隊(duì)工作

小學(xué)要重視少先隊(duì)工作，把少先隊(duì)工作納入學(xué)校德育工作的總體規(guī)劃，選派優(yōu)秀的青年教師擔(dān)任少先隊(duì)輔導(dǎo)員，充分發(fā)揮少先隊(duì)實(shí)踐育人的優(yōu)勢(shì)，利用入隊(duì)儀式等開展豐富多彩的教育活動(dòng),開設(shè)紅領(lǐng)巾廣播站，及時(shí)報(bào)導(dǎo)學(xué)校好人好事，國內(nèi)外時(shí)事新聞、科普知識(shí)、詩歌、小故事等，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)道德教育，進(jìn)一步提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，舉辦“我做合格小公民”演講比賽活動(dòng)。同時(shí)開展社區(qū)教育活動(dòng)、組織隊(duì)員參加社會(huì)實(shí)踐。以提高兒童道德素質(zhì)為宗旨，以豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)為載體，增加兒童的理解和體驗(yàn)，培養(yǎng)兒童的社會(huì)責(zé)任感和良好的社會(huì)道德行為習(xí)慣，在參與活動(dòng)中學(xué)做文明人，學(xué)做社會(huì)人，學(xué)做中國現(xiàn)代人，逐步成長(zhǎng)為“四有”的社會(huì)主義公民。培養(yǎng)少先隊(duì)員對(duì)黨、國家和社會(huì)主義的情感，樹立正確的信念，在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮表率作用。學(xué)校還要積極支持少先隊(duì)開展健康有益的活動(dòng)，保證活動(dòng)時(shí)間和開展活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)。建立和完善志愿輔導(dǎo)員制度，吸納志愿者和社會(huì)人士擔(dān)任學(xué)生的志愿輔導(dǎo)員。

第三篇：小學(xué)生思想道德建設(shè)活動(dòng)方案

中河小學(xué)道德講堂實(shí)施方案

為更好地落實(shí)綏化市精神文明建設(shè)辦公室的建立道德講堂的要求，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，引導(dǎo)廣大師生員工“積小善為大善”、“積小德為大德”，自覺成為道德的傳播者和踐行者。經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)議研究決定在全校范圍內(nèi)組織開展以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德”為主要內(nèi)容道德講堂活動(dòng)。現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以育人為本，德育為先為方針，以學(xué)生思想道德建設(shè)為主體，深入貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，傳播凡人道德故事，推動(dòng)道德理念入心入腦，搭建新的思想道德建設(shè)平臺(tái)，以“講出自己的故事”的形式，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，廣泛普及社會(huì)主義核心價(jià)值理念，營造“講道德，做好人，樹新風(fēng)”的濃厚氛圍，推動(dòng)學(xué)校精神文明建設(shè)再上新臺(tái)階。

二、工作目標(biāo)

以提升師生思想道德修養(yǎng)和文明素質(zhì)為根本，以加強(qiáng)“社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德”建設(shè)為重點(diǎn)，把“四德”建設(shè)作為大師生思想政治教育的重要載體，把“知行合一、奮發(fā)向上、文明和諧、誠信友愛”的高尚品格作為師生自我教育的行為準(zhǔn)則。通過“道德講堂”建設(shè)，在全校范圍內(nèi)開展有針對(duì)性的道德教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大師生自覺提高思想道德水平，努力實(shí)現(xiàn)“爭(zhēng)創(chuàng)省文明單位標(biāo)兵”的工作目標(biāo)。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保我?！暗赖轮v堂”建設(shè)各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，力爭(zhēng)“道德講堂”早日開講，使學(xué)校道德講堂成為大師生思想政治教育工作的又一主陣地，成立中河小學(xué) “道德講堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組

長(zhǎng)：張文社

楊俊林

（校長(zhǎng) 主任）副組長(zhǎng)： 張國玉（主任）成員： 嚴(yán)玲萍（輔導(dǎo)員）

高長(zhǎng)浩 唐浩明

四、主要內(nèi)容和形式

以“學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校訓(xùn)導(dǎo)，講出自己的故事”為主要內(nèi)容和形式。做好以下幾方面的宣講教育。

（一）以“禮儀”為核心的社會(huì)公德建設(shè)主要包括：文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境和遵紀(jì)守法等。

（二）以“誠信”為核心的職業(yè)道德建設(shè)主要包括：誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、辦事公道、熱心服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)等。

（三）以“和睦”為核心的家庭美德建設(shè)，主要包括：夫妻和睦、孝敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛孩子、鄰里團(tuán)結(jié)、勤儉持家等。

（四）以“友善”為核心的個(gè)人品德建設(shè)主要包括：友善互助、正直寬容、明禮守信、熱情誠懇、自強(qiáng)自立等。

五、講堂建設(shè)

（一）講堂設(shè)置地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

（二）講堂布置：“道德講堂”的布置要突出古樸厚重的主格調(diào)。按照市文明辦要求，講堂主席臺(tái)有背景、宣講臺(tái)、橫幅等，臺(tái)下擺放整齊的桌椅板凳，墻上布置講堂管理制度、守則、內(nèi)容等宣傳字畫，營造濃厚的道德建設(shè)氛圍。

（三）組建隊(duì)伍：按照“自身素養(yǎng)強(qiáng)、道德素質(zhì)高、文化修養(yǎng)好”的標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)一支“道德講堂”宣講隊(duì)伍，一是以學(xué)校負(fù)責(zé)人、全體班主任、骨干教師為主體；二是發(fā)動(dòng)各級(jí)各類三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部為宣講員，使人人都成為“道德講堂”的實(shí)踐主體。

（四）活動(dòng)形式：以“我聽、我看、我講、我議、我選、我行”為主要模式，設(shè)計(jì)多樣化宣講形式，使廣大師生易于參與，樂于參與。一是“我聽”：聽道德故事，悟優(yōu)秀品質(zhì)；二是“我看”：以演繹展示、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)等形式，把典型的事跡和品質(zhì)形象化、具體化，使之更加可親可敬可信可學(xué)；三是“我講”：以自我推薦、自我宣講等形式，講師生自己和身邊的道德故事；四是“我議”：以辯論討論、評(píng)議總結(jié)等形式，評(píng)議身邊的好人故事，挖掘精神實(shí)質(zhì)，不斷升華自身道德境界；五是“我選”：以師生評(píng)選、菜單式宣講等形式，由師生評(píng)選先進(jìn)人物，由師生選擇每一次宣講的人物、主題和時(shí)間等；六是“我行”：以實(shí)踐轉(zhuǎn)化、提升素質(zhì)為目標(biāo)，引導(dǎo)師生在認(rèn)知、接受先進(jìn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)后，見賢思齊，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

六、活動(dòng)安排

（一）定期開展“道德講堂”，每一次講堂都要設(shè)立宣講主題，明確道德經(jīng)典。明確主持人和宣講員。

（二）組織主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，即：學(xué)唱一首道德講堂主題歌曲；誦讀一段中華經(jīng)典語錄、時(shí)代理論格言或道德名句；講述一個(gè)發(fā)生在師生身邊的感人故事；

第四篇：小學(xué)生思想道德建設(shè)活動(dòng)方案

產(chǎn)生背景： 為深入貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，全面提高未成年人的思想道德素質(zhì)，引導(dǎo)未成年人助人為樂、尊老愛幼、愛護(hù)公物、誠實(shí)守信，潛移默化地提升道德素質(zhì)，我校成立以未成年人為主要對(duì)象的小公民道德銀行。力圖通過儲(chǔ)蓄道德和定期獎(jiǎng)勵(lì)這種形式讓未成年人的利益行為外化為道德行為，讓未成年人在自身利益的追求中不知不覺地提升道德水平，從而培養(yǎng)和造就具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的接班人，使建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，興旺發(fā)達(dá)。具體做法：

1、小公民道德銀行設(shè)在學(xué)校，在學(xué)校大隊(duì)部設(shè)立道德銀行儲(chǔ)蓄點(diǎn)。銀行設(shè)名譽(yù)行長(zhǎng)、名譽(yù)副行長(zhǎng)、副行長(zhǎng)及主任各一名。

2、與普通銀行不一樣，小公民道德銀行儲(chǔ)存的不是金錢，而是小公民見義勇為、助人為樂等方面的好人好事，在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中體現(xiàn)的愛國主主集體主義精神，是一種道德資產(chǎn)。

3、上述道德資產(chǎn)，主要通過學(xué)校、社區(qū)和行政村走訪群眾、居民等方式收集，也可以由小公民家長(zhǎng)或本人到小公民道德銀行自行儲(chǔ)蓄。

4、凡校內(nèi)能自愿遵守小公民道德銀行章程，崇尚公德、樂于助人、熱心公益的學(xué)生，可以到儲(chǔ)蓄點(diǎn)開戶，成為小公民道德銀行的儲(chǔ)戶。并領(lǐng)取一本道德銀行發(fā)行的儲(chǔ)蓄本，作為記載志愿服務(wù)、好人好事的憑證和獲得獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。

5、小公民道德銀行的儲(chǔ)戶可以將自己所做的好事在道德銀行儲(chǔ)存，以此作為道德資產(chǎn)，作為今后獎(jiǎng)勵(lì)或評(píng)優(yōu)的依據(jù)。在登記好人好事的時(shí)候必須要求至少有一個(gè)證明人方可。

6、小公民道德銀行儲(chǔ)蓄項(xiàng)目既包括捐善款、獻(xiàn)愛心，也包括照顧、幫助需要幫助的任何人，如到敬老院義務(wù)服務(wù)、幫助左鄰右舍照顧孩子或孤寡老人、幫老助殘及植綠護(hù)綠等。上述服務(wù)均為無償服務(wù)。

7、儲(chǔ)戶每年至少要完成各類型的好事一件以上并登記在冊(cè)。若未能在規(guī)定期限內(nèi)完成，將由工作人員予以提醒，經(jīng)提醒后，仍未完成的，將自動(dòng)取消小公民道德銀行的儲(chǔ)戶資格。

8、小公民首先銀行根據(jù)儲(chǔ)戶的儲(chǔ)蓄內(nèi)容、數(shù)量等，每年7月進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)評(píng)估結(jié)果，對(duì)優(yōu)秀儲(chǔ)戶給予適當(dāng)?shù)木窈臀镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?；境尚В?開學(xué)初，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部即召開五年級(jí)學(xué)生動(dòng)員會(huì)，會(huì)上大隊(duì)輔導(dǎo)員老師向他們闡明了小公民道德銀行產(chǎn)生的背景、目的和意義。具體介紹了銀行的組織與管理、銀行的業(yè)務(wù)范圍以及小公民道德銀行的義務(wù)和權(quán)利等，引導(dǎo)他們助人為樂、關(guān)心集體、尊敬師長(zhǎng)，幫助他們樹立正確的人生觀、道德觀。經(jīng)動(dòng)員，我校53名少先隊(duì)員作為首批儲(chǔ)戶加入了小公民道德銀行，實(shí)施一段時(shí)間后，涌現(xiàn)出了一批非常優(yōu)秀的儲(chǔ)戶，以朱丹、王溪匯、李敏、張青等同學(xué)表現(xiàn)突出，儲(chǔ)蓄的好事很多，我們及時(shí)地給予了獎(jiǎng)勵(lì)。推廣普及： 通過試點(diǎn)，我們對(duì)小公民道德銀行的做法已經(jīng)成熟，對(duì)表現(xiàn)出來的優(yōu)秀儲(chǔ)戶在全校進(jìn)行了表彰，并動(dòng)員全校同學(xué)也參加到這項(xiàng)工作中來，小公民道德銀行對(duì)全校進(jìn)行推廣的步伐正在有條不紊的進(jìn)行。目前已有不少新同學(xué)成為了小公民道德銀行的儲(chǔ)戶。社會(huì)反響： 通過對(duì)小公民道德銀行的宣傳力度的加大，學(xué)生家長(zhǎng)，社區(qū)、行政村對(duì)小公民道德銀行表現(xiàn)出了極大的支持，他們認(rèn)為這項(xiàng)工作要堅(jiān)持下去，同時(shí)他們也表態(tài)，他們會(huì)盡最大努力配合學(xué)校搞好這項(xiàng)工作。

第五篇：小學(xué)生思想道德建設(shè)工作之我見

小學(xué)生思想道德建設(shè)工作之我見

孔子曰：“興于詩，立于禮，成于樂。”今天的人類社會(huì)是以文明、和平、發(fā)展為主流的信息社會(huì)，人與人之間的交往與合作日漸頻繁、密切。在交往與合作過程中，人們的禮儀是否周全，不僅顯示其修養(yǎng)、素質(zhì)的形象，而且直接影響到事業(yè)、業(yè)務(wù)的成功。一個(gè)注重自身修養(yǎng)，重禮儀的人才可能成為優(yōu)秀的人、有用的人、品行兼優(yōu)的人。

少年兒童是祖國的未來，祖國的希望，加強(qiáng)小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育至關(guān)重要。今天的孩子從小就不是“一張白紙”，五顏六色印入腦中，雖然中華民族的傳統(tǒng)美德依然傳承，就整體情況看，環(huán)境影響或多或少對(duì)孩子的心靈造成了污染，確實(shí)存在弱化的趨勢(shì)，特別是對(duì)青少年兒童的約束力越來越少。有些人在學(xué)校里，不會(huì)尊重他人，不禮讓，不禮貌；在社會(huì)上不懂得稱呼他人，甚至滿口粗言，這些現(xiàn)象不得不引起我們的深思。同時(shí)，與人為善，禮尚往來等等美德在相當(dāng)數(shù)量的孩子們身上正在淡化。

為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們必須加強(qiáng)他們的文明禮儀教育。雖然我們無法將孩子培養(yǎng)成一個(gè)十全十美的人，但是完全可以將有可能影響孩子未來的各種致命的弱點(diǎn)事先予以糾正。

一、誦讀經(jīng)典學(xué)禮儀 我國是世界四大文明古國之一，古老的中華民族自古以來就享有“禮儀之邦”的美稱。中華民族五千年悠久的歷史長(zhǎng)河中，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且形成了古老民族的傳統(tǒng)美德，在博大精深的倫理文化遺產(chǎn)中，很多優(yōu)良的、傳統(tǒng)的禮儀規(guī)范，直至今天仍然有很強(qiáng)大的生命力，它是中華民族的寶貴的精神財(cái)富，淋漓盡致地體現(xiàn)了中國人的禮儀道德所在。作為中華民族的傳承人——青少年兒童，他們有責(zé)任繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族五千年文化精髓，使中國“禮儀之邦”的美稱名副其實(shí)，享譽(yù)中外。

為此，我們每周二開設(shè)兩節(jié)經(jīng)典誦讀課，使用校本教材《經(jīng)典誦讀讀本》，其中共篩選了優(yōu)秀詩詞250首，加上《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等古典文化名篇，無償提供給孩子進(jìn)行誦讀、美讀、內(nèi)化、實(shí)踐。由語文老師統(tǒng)一指導(dǎo)學(xué)習(xí)：高年級(jí)主要通過誦讀、辯論、交流體驗(yàn)其中的和諧思想精髓；低年級(jí)則主要以誦、唱、畫、講（故事）來明確文明禮儀的實(shí)踐意義。

二、創(chuàng)設(shè)氛圍明禮儀

校園文化、教室文化、校園廣播等開設(shè)“文明禮儀專版”，充分展示文明禮儀標(biāo)語、圖畫、先進(jìn)事跡；校報(bào)刊登禮儀常規(guī)制度，明確文明禮儀重要性及相關(guān)落實(shí)內(nèi)容；少先隊(duì)開展“我是校園小主人——‘文明禮儀規(guī)則我來說’”的大討論；召開家長(zhǎng)會(huì)，全面聯(lián)系溝通，明確文明禮儀教育的意義，達(dá)成共識(shí)，切實(shí)配合好，使家校教育形成真正的合力。

三、家校互動(dòng)評(píng)禮儀

孩子每周都會(huì)從經(jīng)典讀本中了解到一些文明禮儀小故事或經(jīng)典名句、心得體會(huì)，低年級(jí)的同學(xué)可以將故事（和歌曲）講（唱）給家長(zhǎng)聽，將畫的畫、學(xué)到的句子摘抄到《小小花蜜集》上；高年級(jí)的同學(xué)可以將名句或感想寫到《文明禮儀伴我行》日記中，讀給家長(zhǎng)聽；家長(zhǎng)對(duì)照學(xué)到的禮儀常規(guī)內(nèi)容評(píng)價(jià)其實(shí)踐做法或提出新的期待；各個(gè)班級(jí)每周末展評(píng)。學(xué)校組織期中、期末兩次優(yōu)秀書信日記展。

四、標(biāo)兵評(píng)選樹禮儀

學(xué)期初主要是承接假期在家表現(xiàn)情況以自學(xué)自評(píng)為主，由家長(zhǎng)監(jiān)督，審查具體材料進(jìn)行評(píng)選。班級(jí)推薦候選人，經(jīng)全校師生投票選出“全校十大禮儀明星”。學(xué)校頒獎(jiǎng)。

學(xué)期中根據(jù)實(shí)際表現(xiàn)，每周各班級(jí)推薦一名禮儀小標(biāo)兵，由班主任老師寫出文明禮儀誠信事跡材料，在周一全校升旗儀式上予以表彰，并授予小標(biāo)志。獲得三次“禮儀小標(biāo)兵”稱號(hào)的將自動(dòng)獲得“優(yōu)秀禮儀小標(biāo)兵”的特殊標(biāo)志。這些孩子負(fù)責(zé)全校的禮儀值日。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，每周可增設(shè)不同培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)：如認(rèn)真傾聽、坐姿端莊、行走有序。長(zhǎng)期以往，使學(xué)生的文明禮儀意識(shí)由引導(dǎo)變?yōu)樽杂X。獲選的禮儀小標(biāo)兵相關(guān)事跡材料及照片在校園宣傳欄及學(xué)校網(wǎng)站上予以刊登表揚(yáng)。此項(xiàng)成為學(xué)期末良好習(xí)慣生評(píng)選的重要依據(jù)。

五、匯報(bào)交流話禮儀

學(xué)期初和學(xué)期末各班級(jí)普選文明禮儀優(yōu)秀生，將自己的學(xué)習(xí)收獲和事跡材料進(jìn)行匯報(bào)。

學(xué)期末則由獲得“優(yōu)秀禮儀小標(biāo)兵”稱號(hào)的同學(xué)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流（全校師生會(huì)），以起到榜樣示范作用。學(xué)期末還要綜合各方面做法，重申禮儀規(guī)范，使其在學(xué)生心目中延續(xù)。使人人自覺規(guī)范自己的言行，以做一個(gè)講究文明、禮儀周全的好孩子為榮。

六、取得的效果：

活動(dòng)開展以來，抓禮儀教育，創(chuàng)文明校風(fēng)，誠實(shí)守信、與人為善、文質(zhì)彬彬、和諧有序已經(jīng)成為校園主旋律。隨著朗朗書聲，經(jīng)典文化的芬芳?xì)庀浡麄€(gè)校園，打架罵人的少了，橫沖直撞的少了，見了師長(zhǎng)會(huì)誠懇問好，同學(xué)有困難會(huì)爭(zhēng)相幫助……同學(xué)之間有了矛盾，也逐漸學(xué)會(huì)“善相勸，德皆建，過不規(guī)，道兩虧”來以理服人，不再臉紅脖子粗，也更不會(huì)拳腳相向。家長(zhǎng)反映孩子們回家變得更加懂事了，知禮、學(xué)禮、懂禮、用禮的好習(xí)慣使得家庭溫馨而和睦；家長(zhǎng)還放映，孩子越來越孝順了，能夠體會(huì)父母的辛苦，并且?guī)?dòng)父母一起讀書，一起學(xué)習(xí)禮儀，家長(zhǎng)的心也放寬了，不自覺間也注意起自己的一言一行來。