第一篇：《怎樣做好一盞燈》讀后感

《怎樣做好一盞燈》讀后感

今天下午，我讀了《怎么樣做好一盞燈》，它來自我喜歡的一本書《小故事大道理全集》。

故事講了一個小徒弟有一身好本領(lǐng)，為工廠埋頭苦干，可他的工資還是和原來的一樣。于是他找到了自己的師傅，向師傅訴苦，小徒弟說自己在廠里是技術(shù)最好的、無人替代的，師傅聽了，讓小徒弟請一次假，徒弟明白了。請假那天，廠長發(fā)現(xiàn)廠里缺了個能干的人，許多事都做不了。于是，廠長給他加了薪。小徒弟得寸進(jìn)尺，每當(dāng)缺錢時，他就請假。有一天，他終于被開除了。他苦惱地去找?guī)煾担瑤煾嫡f：誰會需要一盞忽明忽暗的燈呢？

適度，是一種明智的生活態(tài)度。比如，愛要適度，過多的愛就成了溺愛。凡事都有一個度，不可不及，亦不可過度。熄滅一次是引起別人注意，過度的時熄時滅變成了懈怠，沒有人喜歡這種得寸進(jìn)尺的態(tài)度。

我們做事情不能過度，適度會使事情變得錦上添花，過度卻會使結(jié)果背道而馳。適度這個詞無論用在什么東西上都很正確，再好吃的東西如果沒有節(jié)制一樣有害，有個成語叫過猶不及。做人做事也是如此，都要保持一個適度，只有把握好了度才能成功。

六年級:蒙牛牌酸牛奶

第二篇：《怎么樣做好一盞燈》的讀后感

今天下午，我讀了《怎么樣做好一盞燈》，它來自我喜歡的一本書——《小故事大道理全集》。

故事講了一個小徒弟有一身好本領(lǐng)，為工廠埋頭苦干，可他的工資還是和原來的一樣。于是他找到了自己的師傅，向師傅訴苦，小徒弟說自己在廠里是技術(shù)最好的、無人替代的，師傅聽了，讓小徒弟請一次假，徒弟明白了。請假那天，廠長發(fā)現(xiàn)廠里缺了個能干的人，許多事都做不了。于是，廠長給他加了薪。小徒弟得寸進(jìn)尺，每當(dāng)缺錢時，他就請假。有一天，他終于被開除了。他苦惱地去找?guī)煾担瑤煾嫡f：“誰會需要一盞忽明忽暗的燈呢？”

適度，是一種明智的生活態(tài)度。比如，愛要適度，過多的愛就成了溺愛。凡事都有一個度，不可不及，亦不可過度。熄滅一次是引起別人注意，過度的時熄時滅變成了懈怠，沒有人喜歡這種得寸進(jìn)尺的態(tài)度。

我們做事情不能過度，適度會使事情變得錦上添花，過度卻會使結(jié)果背道而馳。適度這個詞無論用在什么東西上都很正確，再好吃的東西如果沒有節(jié)制一樣有害，有個成語叫“過猶不及”。做人做事也是如此，都要保持一個適度，只有把握好了度才能成功。

第三篇：《怎樣做好父母》讀后感

《怎樣做好父母》讀后感

讀《怎樣做好父母》一書時，驚訝與欣喜之情一直伴隨著我。初拿本書時，裝幀沒有絲毫噱頭看點(diǎn)，出版日期也在五六年前，想必平淡無奇的外表下內(nèi)容也不外乎因循守舊的吧。百無聊賴中隨手翻閱，但是，看了幾頁之后我改觀了，我驚訝于書里面提到的一些觀點(diǎn)是過去我不曾思考過的問題，這顯然與我對它的預(yù)期大相徑庭。

首先激起我興趣的是這樣一句話：“孩子的發(fā)展如果能同社會的主流要求一致，家長就可以輕松一些?！奔葲]為人父母，又一直作為被教育對象的我觀念當(dāng)中小學(xué)—初中—高中—大學(xué)這樣的求學(xué)模式順理成章、理所當(dāng)然，從沒有思考過主流與分流的問題，也更沒想過面對孩子“非主流”的發(fā)展愿望，作為一名家長的培養(yǎng)理念又該何去何從。帶著這樣的問題，我繼續(xù)讀下去。

書里講了一個名叫秋兒的女孩的故事。一個有著強(qiáng)烈文藝天賦的女孩，因?yàn)闊o法被父母理解，長期以來壓抑自己的理想與渴望，最后不堪重負(fù)結(jié)束了自己本該鮮活的生命。故事的結(jié)局讓我扼腕，與此同時，也讓我思考教育的民主性。中國的教育需要更多的尊重、更多的人文關(guān)懷，孩子的成長不該建立在泯滅天性的基礎(chǔ)上。讓擁有獨(dú)特天賦的孩子回歸社會主流的發(fā)展理念，無外乎解決的是家長的焦慮問題，家長不愿意作為社會的小眾群體承擔(dān)過多的焦慮，便把自己的思想作為指導(dǎo)思想強(qiáng)行灌輸給孩子。一方面，因?yàn)榧议L的望子成龍心態(tài)，從另一方面也反映出面對現(xiàn)行主流的應(yīng)試教育，更多的家長拿不出第二套方案引導(dǎo)孩子走向心中的那個殿堂。而由家長的思想短板又折射出了中國目前教育的缺陷。想獲得更好生存的唯一方式就是上大學(xué)，祖國的花朵和棟梁面對著千篇一律刻板的命運(yùn)，想要抗?fàn)幨遣槐辉试S的，通常以毀滅為代價——?dú)缋硐氲耐瑫r也毀滅既定的人生、毀滅生命。那么，面對“特立獨(dú)行”的孩子，家長可不可以獨(dú)自承擔(dān)起這份焦慮的痛苦，而不是使盡渾身解數(shù)將孩子與自己同化？或者說，更進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)第二條或者第N條路徑供孩子發(fā)展，而不僅僅使用一條萬能的“默認(rèn)路徑”。尊重孩子，就是尊重人權(quán)、尊重愛，能夠同時獲得兩代人幸福的人生和和諧美滿的家庭。

同樣，從秋兒的故事引發(fā)了我另一則思考。是什么原因讓孩子面對問題會采用如此極端手段？難道是中國慣有的簡單粗暴式教育教會了孩子解決問題時也奉行非此即彼原則？難道除了死，沒有第二個解決問題的方法？父母對孩子的殷切關(guān)懷又體現(xiàn)在哪里？中國父母的愛只傾注在孩子的衣食住行與學(xué)業(yè)上，就其根本是千年傳承的奴化思想作祟而忽視了人的靈魂，還是因?yàn)槠襁€行走在發(fā)展中國家的行列從苦日子里走來依然沒改變重物質(zhì)輕精神的習(xí)慣？“無效溝通”這樣的字眼不絕于耳，中國家長的教育盲區(qū)不斷被提出，但改觀收效甚少。孩子們都豐盈了物質(zhì)，枯萎了內(nèi)心，每個孩子的心靈都很寂寞，渴望被他們至愛的雙親尊重理解，可偏偏他們的雙親都是不解風(fēng)情的人兒，他們辛苦的給予翻譯到孩子的世界恰成為一種剝奪。

帶著深切的惋惜與重重疑問繼續(xù)我的閱讀，“孩子學(xué)琴，三思后行”、“呼喚父教”、“請母親遠(yuǎn)離焦慮”、“缺點(diǎn)是可以遺傳的”這些章節(jié)理性又充滿智慧的洞悉了現(xiàn)行教育的迷局與破解方式，看過后讓我欣喜的感到我們中國的教育已經(jīng)有如此完備的出路，只待我們傳播、普及，孫云曉確是中國家庭教育的領(lǐng)袖，原來我的苦惱皆因我的孤陋寡聞?！对鯓幼龊酶改浮芬舱嬲且槐静豢啥嗟玫募医绦慕?jīng)。只怪與孫云曉相見恨晚。

第四篇：怎樣做好工作計劃

怎樣做好工作計劃

1、工作計劃是經(jīng)理每月必須完成的任務(wù)，按著公司的重點(diǎn)工作，對計劃進(jìn)

行篩選，結(jié)合本部的情況量化。2、3、4、5、工作計劃要具體、量化，有方法、有針對性、有承接性。工作計劃不圖量，而求質(zhì)。突出業(yè)務(wù)思路的實(shí)施，突出管理工作的側(cè)重點(diǎn)。與下級分享工作計劃。

關(guān)于開會

開會時，應(yīng)考慮如何讓下屬聽得清楚明白，能更好的完成工作。1、2、3、4、5、6、7、開會要明確目的； 題意不要過多，突出重點(diǎn)； 開會要有條理； 傳達(dá)上級會議內(nèi)容要舉一反三； 控制好會議的時間； 會議結(jié)束后要做總結(jié)； 跟進(jìn)會議內(nèi)容的落實(shí)。

關(guān)于溝通1、2、3、溝通要達(dá)到雙贏或多贏的目的； 雙方要感覺良好； 放下評判，不急于下結(jié)論：

【多提問、多提意見，少提要求、多鼓勵】

4、合適的溝通環(huán)境

上級對下級的溝通：1、2、3、4、溝通第一、面子第二； 給與下屬永遠(yuǎn)的尊重； 就事論事的態(tài)度； 掌握情緒、不傷和氣。

下級對上級的溝通1、2、3、維護(hù)上級的尊嚴(yán)； 注意領(lǐng)導(dǎo)的情緒、意愿； 要先尊重領(lǐng)導(dǎo)。

團(tuán)隊執(zhí)行力1、2、3、核心團(tuán)隊：推選核心人物，找出核心問題； 執(zhí)行力：將戰(zhàn)略決策轉(zhuǎn)化成結(jié)果的能力； 主管：第一個顧客是員工，而不是顧客。

【沒有滿意的員工，就不會有滿意的顧客】4、5、6、價值觀的不同一，原因是溝通不順暢； 雙50理論：管理者應(yīng)把50%的時間用于溝通； 漢堡式溝通：一層一層的進(jìn)行深入［表揚(yáng)好的，指出不足，指明努力方

向］；7、8、9、杰克·韋爾奇：將工作變得簡單有效； 好的執(zhí)行力，領(lǐng)導(dǎo)要以身作則； 怎樣才能培養(yǎng)好的執(zhí)行力：

〈1〉統(tǒng)一觀念、達(dá)成共識、明確目的、說出期望值；

〈2〉讓想法變成現(xiàn)實(shí)，要多做檢查和培訓(xùn)；

〈3〉將前兩點(diǎn)變成好習(xí)慣，教下屬會思考問題。

10、只有上級做事情有明確的目的，下級才有明確的目的；

11、上級要有成就人的意識。

引導(dǎo)式團(tuán)隊1、2、3、主管要身先士卒，快人一步； 多問少說，傾聽意見； 加強(qiáng)成員的獨(dú)立能力。

培訓(xùn)見習(xí)主任的好方法1、2、3、4、5、6、制定詳細(xì)的周計劃，并根據(jù)見習(xí)主任的接受能力適時調(diào)整； 在培訓(xùn)見習(xí)主任時，不僅要講明是什么，而且要講明為什么；平時注意多搜集案例，采用案例教學(xué)； 提前講解+跟進(jìn)現(xiàn)場操作+點(diǎn)評分析 要求見習(xí)主任準(zhǔn)備一個本，及時記錄培訓(xùn)內(nèi)容； 講解時可接和相關(guān)資料，如通知或通報

培訓(xùn)見習(xí)主任的注意事項(xiàng)1、2、3、4、5、要懂得賞識自己的見習(xí)主任；要做好放權(quán)，給見習(xí)主任提供充分實(shí)踐的機(jī)會； 要做好對見習(xí)主任工作、學(xué)習(xí)的檢查； 隨時關(guān)注見習(xí)主任的工作狀態(tài)、情緒變化，做好溝通培訓(xùn)； 培訓(xùn)中要及時與他人溝通，交流經(jīng)驗(yàn)，尋求幫助。

關(guān)于見習(xí)主任的培訓(xùn)

與老主任做好溝通，新主任在工作上存在哪些問題，共同制定培訓(xùn)計劃。

1、關(guān)心員工方面是如何做的；

2、接待顧客方面：視客為友；

3、日常管理做得怎樣；

4、市場考察方面：是否能掌握方法；

5、商品結(jié)構(gòu)方面：概念、畫圖、是否會分析；

6、怎樣制定進(jìn)貨計劃，是否掌握；

7、與供應(yīng)商交往的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)；

8、其他方面：個人行為、習(xí)慣方面

關(guān)注見習(xí)優(yōu)導(dǎo)1、2、3、4、商品知識是否扎實(shí)、深入； 接待的主動性、主動學(xué)習(xí)意識是否強(qiáng)； 對視客為友理念的理解程度； 心態(tài)要好

第五篇：怎樣做好班主任

怎樣做好班主任

一位教育家說過，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，而我說，班主任是太陽底下最幸福的人。當(dāng)我從首都師范大學(xué)畢業(yè)、開始我的從教生涯時，我便擁有了世界上最寶貴的財富——可愛的學(xué)生們。我深深地體會到，當(dāng)老師就一定要當(dāng)班主任，否則，就是不完整的老師。

出乎意料的“就職演說” 我曾經(jīng)接過一個問題比較多的畢業(yè)班，這個班在前兩年連續(xù)換了幾位班主任和任課老師，一直沒能形成穩(wěn)定的班級氣氛，學(xué)生遲到早退的多，找借口逃課的多，經(jīng)常有將近一半兒的學(xué)生不在課堂，對這個班哪位老師都頭疼。當(dāng)時我想，既然領(lǐng)導(dǎo)把這個班交給了我，就是對我莫大的信任，我一定要讓這個班有大的轉(zhuǎn)變。于是，我精心準(zhǔn)備了一個鼓舞人心的“就職演說”，準(zhǔn)備在第二天早晨“慷慨陳辭”。

然而，第二天，當(dāng)我走進(jìn)教室時看到的是一雙雙質(zhì)疑的眼睛。我剛要發(fā)表演說，學(xué)生們就議論開了：“就是她呀，行嗎？身高馬大的某某老師都對付不了我們，這個連寫字都夠不到黑板頂端的老師(我的身高不足一米六)能把我們怎么樣？”全班學(xué)生哄然大笑，然后是鴉雀無聲。我知道，他們是想看我的反應(yīng)，我心里的怒氣直往上撞，想好的“就職演說”早已拋到九霄云外。但是，我還是在心里反復(fù)告誡自己，千萬不要發(fā)火。停了片刻，我走下講臺，微微一笑，說道：“同學(xué)們，在介紹我自己之前，我想先請你們給我介紹一下你們熟知的幾個人?！薄罢l呀？”大家你看看我，我看看你。這時，我在黑板上寫了幾個人的名字：拿破侖、列寧、魯迅、雷鋒、鄧小平。班里頓時熱鬧了：“這誰不知道嘵！”他們爭先恐后地從拿破侖的赫赫戰(zhàn)功、稱霸歐洲到滑鐵盧政治生命的終結(jié)；從列寧青少年時代的刻苦讀書到他締造的第一個社會主義國家；從魯迅的棄醫(yī)從文到他為民族的吶喊；從雷鋒苦難的童年到他的無私奉獻(xiàn)、助人為樂；從鄧小平在中央的三起三落到他為社會主義規(guī)劃改革開放的宏偉藍(lán)圖……整整40分鐘，學(xué)生們都沉浸在侃侃而談中。最后還剩5分鐘了，我再次走上講臺，提了一個讓他們頗感意外的問題：“你們剛才這幾位人物的事跡介紹得非常好，那么也請你們告訴我，他們有一個共同的外表特征，是什么呢？”大家一下子又安靜了。這時，一個女生說話了：“他們都是矮個子?！鳖D時全班又是一片哄笑聲。我趕忙接過那個女生的話說：“這位同學(xué)準(zhǔn)確地抓住了幾個人外表特征的共性，魯迅身高1.55米，其他幾位的身高也只有1.6米多一點(diǎn)，但是，他們卻成就了平凡中的偉大！”“這節(jié)課還有兩分鐘，我想說的就是請你們接受我的不夠高大。我當(dāng)然不能和你們介紹的偉人相比，但我會和你們一道，創(chuàng)造我們班的輝煌。我相信，以你們的聰明智慧和頑強(qiáng)拼搏，我們一定能創(chuàng)造奇跡。當(dāng)然，我需要你們每一個人的幫助，謝謝大家！”

就這樣，精心準(zhǔn)備的演說詞變成了這樣一個課堂結(jié)束語。沒想到，就這幾句話，使學(xué)生們接納了我。下課了，幾個學(xué)生追著我說：“老師，您真可愛！”我覺得，這是學(xué)生給我的最高獎賞。

接下來更重要的是做大量的具體工作。找每一個學(xué)生談話，聽取他們對班級工作的意見和建議；做深入的家訪，了解學(xué)生各方面的成長環(huán)境；民主推選班干部，全班參與制定本班公約；每個學(xué)生輪流做值班班長，學(xué)習(xí)處理本班的事情。很快，班里的各項(xiàng)工作步入了正軌。僅僅一個月的時間，這個班在各方面都發(fā)生了變化，遲到、早退、逃課現(xiàn)象沒有了，課堂上的惡作劇沒有了，衛(wèi)生流動紅旗掛到了班里，好人好事獎的人次都在年級名列前茅，第一個學(xué)期結(jié)束時，“先進(jìn)班集體”的大獎狀也高高地掛在了我班的墻壁上。最可喜的是，當(dāng)年高考，這個班取得建校以來的最好成績。學(xué)生們都說，這些是高中三年來從不敢奢望的成績。

“在我眼里，學(xué)生是三種角色” 教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。我認(rèn)為教師對學(xué)生的愛更多地體現(xiàn)在對學(xué)生的尊重、理解、體貼、關(guān)懷和嚴(yán)格要求上。

每接一個班時，我都會告訴學(xué)生們，在我眼里，他們是三種角色：一是朋友，我會理解尊重他們，傾聽他們的意見和建議；二是孩子，我會關(guān)心、愛護(hù)、照顧他們；三是學(xué)生，我會嚴(yán)格要求管理他們。

我很注意記住學(xué)生的生日，在每一個學(xué)生生日的當(dāng)天，我會帶領(lǐng)全班學(xué)生送去衷心的祝福，然后請他為大家講幾句話或者表演個節(jié)目，我還會親自用電腦給學(xué)生制作生日賀卡，寫上老師和全班學(xué)生的祝福。雖然事情不大，但是學(xué)生從中能夠感受到老師和同學(xué)們的關(guān)愛，感受到自己生命的充實(shí)與意義，會更加熱愛班集體，更加關(guān)心他人。所以，我的班集體能形成溫馨的家庭氣氛。

教師給予學(xué)生關(guān)愛，自然而然地會激發(fā)出學(xué)生對教師的家，形成愛的雙向交流，心理學(xué)家稱之為“動情效應(yīng)”。這種效應(yīng)會產(chǎn)生良好的效果。剛接的班里，一個男生由于父母離異，情緒波動很大，常常跟老師對著干。我準(zhǔn)備利用一個合適的機(jī)會做他的工作。

一天早晨，他稱發(fā)燒沒來上課。我趕忙到宿舍看他，問他病情如何？還發(fā)燒不？我摸摸他的頭，感覺體溫是正常的，心里明白了是怎么回事(是不想去上課找的借口)。我當(dāng)時就要陪他去醫(yī)院，他趕忙去附近的醫(yī)院看病，就故意先離開了宿舍。中午放學(xué)后，我買了些他喜歡吃的東西，送到宿舍，囑咐他好好休息，病好了再去上課。沒想到當(dāng)天下午，這個學(xué)生就坐到了教室里。我抓住了這個機(jī)會，在下午的班會上表揚(yáng)了他帶病堅持上課，鼓勵他再接再勵。9月10日，教師節(jié)這天，這個學(xué)生放學(xué)后來找我：“老師，今天是您的節(jié)日，也是我媽媽的生日，我覺得您就像我的媽媽，我今天不能回家給媽媽過生日，就和您過一個節(jié)日來慶賀吧。”聽了這句話，我的眼淚差點(diǎn)兒掉下來，這樣懂得感激的孩子，還有什么不能轉(zhuǎn)化好的呢？此后，我經(jīng)常找他談心。這個學(xué)生在各方面進(jìn)步都很快。

在他上大學(xué)的第一周，我收到了他的電子郵件，其中有這樣的幾句話：“趙老師，您送給我的有比書本知識本身更寶貴的東西，那就是無限的愛心，它是無聲的鼓勵，將使他受益終生?！? “我們班最需要什么”

我總是把自己的班集體比喻成一個“家”，使每一個學(xué)生都能感受到自己是這個“家”的主人，都有責(zé)任和義務(wù)為這個“家”做好一切事情。另外，在工作中我還注意摸索一些方法，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)和生活空間，尤其是緩解高三年級的升學(xué)壓力。

2003年9月，我又接了一個剛剛組建的文科班，第一天上課我就給每個學(xué)生發(fā)了一張白紙?！鞍?，剛上課就考試呀！”學(xué)生們怨聲一片。這時我說：“同學(xué)們，我是想請您幫個忙?！睂W(xué)生忙問干什么，一個學(xué)生說：“老師，力氣活我可以干！”另一個說：“老師，電腦壞了，我可以修。”我說，我知道你們有很多才能，以后都會有施展的機(jī)會，今天，我是想讓你們給我出主意，你覺得我們這個班最需要做的是什么？你認(rèn)為哪些同學(xué)可以做我們的班干部？你愿意承擔(dān)什么工作？你不喜歡什么樣的班主任？你希望我是一個什么樣的老師？我把這些問題寫在了黑板上，請學(xué)生們以無記名的形式任選一個或幾個問題寫在白紙上。

下課前，我收到了50多份答卷，很多學(xué)生寫了滿滿的正反兩面。有自薦擔(dān)任各種工作的，有介紹同學(xué)專長的，有提出本班管理建議的，還有對班主任提出希望的。從中，我很快了解了學(xué)生們的所思、所想、所需。第二天，根據(jù)學(xué)生們的推薦和自薦，很快組建了班委會和團(tuán)支部，確定了各科的科代表，班干部們紛紛表決心，一定不辜負(fù)老師和同學(xué)的信任，為大家服務(wù)好。全班同學(xué)也為自己的意見和建議被老師采納而十分振奮。有的學(xué)生對我說：“老師，您不憑前任老師介紹，不看原班主任評語，而是讓我們自己做主選班干部，自己出主意管理班集體，是對我們最大的信任，我們還有什么理由不支持您的工作呢？”由于我充分尊重學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的主人翁精神，每一個學(xué)生都積極為本班建設(shè)出謀劃策，各種活動開展得非常順利。

我在做班主任的這些年，有一個習(xí)慣一直堅持著，就是每天和學(xué)生一起做操。我每天站在學(xué)生隊伍的后面，告訴他們我會仿照著他們的動作做，為了老師做操不犯錯誤也請他們把動作做到位，他們感到很新鮮，做操也不敢糊弄了。為了學(xué)習(xí)新操，我還特意拜學(xué)生為師，開玩笑地稱他們“小師傅”?，F(xiàn)在，這些“小師傅”們有的已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)參加工作了，打電話和網(wǎng)上見面時，他們最喜歡我喊他們“小師傅”。

歷數(shù)多年班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我就是這樣，以自己的人格與品德，以對學(xué)生的尊重與關(guān)愛，在與學(xué)生的溝通與交流中，營造和諧民主的班級氛圍。班主任工作是艱辛和勞累的，但更是充實(shí)與快樂的！