第一篇：《教師要永遠(yuǎn)對(duì)孩子有新的發(fā)現(xiàn)》讀書(shū)筆記

當(dāng)自己看到《教師要永遠(yuǎn)對(duì)孩子有新的發(fā)現(xiàn)》這篇文章時(shí)，是被文章的一段文字所吸引的。里面沈老師有這樣的一段文字“每每在大班的畢業(yè)典禮上，當(dāng)孩子們離開(kāi)我的那一刻，我最想對(duì)他們說(shuō)的是：謝謝你們給予我的一切!正因?yàn)橛辛四銈儯蠋煵艜?huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)地認(rèn)識(shí)教育，感悟教育。是你們的快樂(lè)與真摯、問(wèn)題與好奇、成長(zhǎng)與進(jìn)步，讓我感受到職業(yè)的魅力，享受到了工作地快樂(lè)!”想想自己現(xiàn)在班里的孩子也即將要畢業(yè)，也許有很多感觸會(huì)是相同，也有些是自己沒(méi)有碰到過(guò)的。抱著這種心態(tài)我繼續(xù)的看著下文。

在接下來(lái)的文章中，沈老師講述著她和孩子們的故事中的一位小朋友的故事，里面有幾則小故事，而從這位小朋友的身上我仿佛看到了我班里的孩子的縮影，他是那樣的“活躍”，那樣的招人“注意”。沈老師先是去主動(dòng)地了解孩子的情況，從孩子的家庭，從孩子的生活環(huán)境去了解，分析孩子會(huì)產(chǎn)生這些想象的原因。知道孩子是由于父母的工作繁忙，孩子感覺(jué)到被疏遠(yuǎn)，不受到關(guān)注。照成了孩子養(yǎng)成了我行我素的行為。

沈老師開(kāi)始關(guān)注孩子的興趣，讓孩子去主動(dòng)地接納老師。從孩子的興趣入手，孩子與老師有了情感上的交流，從時(shí)間和次數(shù)上開(kāi)始慢慢增加，慢慢讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)地開(kāi)始交流。慢慢的從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從被排斥到收到同伴的接納，孩子的個(gè)性也開(kāi)始慢慢的轉(zhuǎn)變了，從一個(gè)愛(ài)“惹事”的孩子，到一個(gè)遵守常規(guī)的孩子。孩子的一點(diǎn)一滴的變化，都是讓老師欣喜的。

沈老師在文章的結(jié)尾處提到“發(fā)現(xiàn)時(shí)教育的開(kāi)始。發(fā)現(xiàn)讓我了解了晨晨的興趣愛(ài)好，使我和晨晨之間有了獨(dú)有的話題和共同關(guān)注的事情，并使他能在自己的興趣點(diǎn)上感受與人交流的快樂(lè)。發(fā)現(xiàn)讓我找到了教育的時(shí)機(jī)和切入點(diǎn)?！边@里提醒著我們教師要做一個(gè)有心人，要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)。

做個(gè)有心人，視乎還是不夠的,"幼兒由于年齡的特點(diǎn)和性格上的差異，需要我們有目的的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的需要和進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們行為背后的原因。新的發(fā)現(xiàn)會(huì)使我們對(duì)孩子有新的感受和新的認(rèn)識(shí)，也會(huì)使孩子獲得新的發(fā)展機(jī)會(huì)。對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)有新的發(fā)現(xiàn)。”

第二篇：最新要相信孩子的讀書(shū)筆記[范文模版]

書(shū)是人類獲取知識(shí)的源泉，提高人們素質(zhì)的有效途徑，也是涵養(yǎng)靜氣的搖籃。讀書(shū)的妙處可謂無(wú)窮，書(shū)香更是浸人心脾，引人入境不能自拔。下面為大家精心整理了一些關(guān)于要相信孩子的讀書(shū)筆記，歡迎查閱。

要相信孩子的讀書(shū)筆記1

上周，于老師給我了一本書(shū)，書(shū)名叫《我要做好孩子》，看了這本書(shū)，我很奇怪，為什么是這個(gè)題目?封面上明明畫(huà)著一個(gè)小女孩，抱著一摞練習(xí)本，像是老師的小助手，她難道不是一個(gè)好孩子嗎?抱著這兩個(gè)疑問(wèn)，我開(kāi)始閱讀這本書(shū)。

這本書(shū)是黃蓓佳寫(xiě)的，她寫(xiě)的故事引人入勝，處處都讓人覺(jué)得非常有趣。她筆下的六年級(jí)小學(xué)生金鈴，是一個(gè)非常調(diào)皮的孩子，經(jīng)常惹爸爸媽媽生氣。不是卷子考了82分，就是在學(xué)校里面搗蛋。

有一次金鈴考試得了82分，她怕讓媽媽看到了生氣，就故意不讓媽媽簽字，同桌尚海發(fā)現(xiàn)了，告訴她一個(gè)欺騙老師的辦法，結(jié)果被揭穿了，可想而知，媽媽回家嚴(yán)厲的批評(píng)了金鈴一頓。這個(gè)事情，我認(rèn)為金鈴應(yīng)該早早的把試卷給媽媽看，欺騙媽媽是一個(gè)不好的行為，本來(lái)考試不好，媽媽很生氣，如果再欺騙媽媽，媽媽會(huì)更加生氣。應(yīng)該誠(chéng)實(shí)的給家長(zhǎng)看試卷，把試卷的錯(cuò)誤找出來(lái)，掌握知識(shí)，以后考試不犯同樣錯(cuò)誤。

金鈴媽媽特別在意孩子的成績(jī)，總是讓金鈴做一堆一堆的復(fù)習(xí)題，總是拿著金鈴和其他學(xué)習(xí)好的孩子比較，讓金鈴失去了信心，考試的時(shí)候就會(huì)緊張，擔(dān)心考不好挨罵。我感覺(jué)媽媽這樣做不好，金鈴自己進(jìn)步了就是好的，希望媽媽多給金鈴一些自信，不要太看重分?jǐn)?shù)，多看金鈴的優(yōu)點(diǎn)。

有一次，金鈴考試的時(shí)候因?yàn)闆](méi)有好好檢查，得了不好的成績(jī)。媽媽看了這張?jiān)嚲?，感覺(jué)自己的孩子智力上面有問(wèn)題，準(zhǔn)備帶她去精神醫(yī)院看看。媽媽?xiě)?yīng)該從金鈴好的方面來(lái)看孩子，不應(yīng)該總拿成績(jī)來(lái)衡量孩子。

金鈴的爸爸是一個(gè)大學(xué)的教授，知識(shí)廣博。從來(lái)不在乎金鈴上卷上面出現(xiàn)的問(wèn)題，只在乎自己工作方面的事情。爸爸應(yīng)該多關(guān)心金鈴學(xué)習(xí)方面的事情，平日多輔導(dǎo)孩子，讓她的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。

讓我印象最深刻的就是在金鈴采摘桑葉時(shí)遇到的孫奶奶。孫奶奶給她了許多幫助，使金鈴的數(shù)學(xué)成績(jī)提高了很多。孫奶奶還說(shuō)了一段讓我難以忘記的話“金鈴數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，不是因?yàn)槲医唤o了她知識(shí)，而是我看著她寫(xiě)作業(yè)，讓她有了自信……”通過(guò)孫奶奶的這句話，我知道了，學(xué)習(xí)要有自信、仔細(xì)，考試應(yīng)認(rèn)真地檢查所做過(guò)的題目，不要馬馬虎虎，這些學(xué)習(xí)知識(shí)將來(lái)會(huì)對(duì)你有很大的幫助。不要把考試當(dāng)成一個(gè)負(fù)擔(dān)，錯(cuò)了題，要總結(jié)出為什么出錯(cuò)。做題出錯(cuò)總是有很多原因的，粗心大意只是其中的一種。

我特別喜歡孫奶奶的做法，因?yàn)樗o了金鈴極大的鼓勵(lì)，使金鈴的成績(jī)穩(wěn)步提高。我反對(duì)金鈴媽媽的做法，因?yàn)樗偸墙疴徥┘訅毫Γ顾诳荚嚨臅r(shí)候特別緊張，總是擔(dān)心挨罵，使金鈴失去了考試的信心。我也不太贊同金鈴爸爸的做法，對(duì)孩子不能沒(méi)有壓力，不管不問(wèn)，這也是不對(duì)的。應(yīng)該多給金鈴信心，減輕壓力，放松心態(tài)，面對(duì)考試。

讀完了這本書(shū)，我終于解開(kāi)了那兩個(gè)疑問(wèn)：金玲雖然是個(gè)調(diào)皮的孩子，但她內(nèi)心里想做一個(gè)好孩子，所以這本書(shū)的題目叫《我要做好孩子》;關(guān)于封面插圖的第二個(gè)問(wèn)題，那是金鈴抱著一摞作文本，準(zhǔn)備給全班同學(xué)批作文呢。

讀了這本書(shū)我深受啟發(fā)，有時(shí)間你也來(lái)看看吧!但是我也有一點(diǎn)小小的遺憾，就是作者寫(xiě)的結(jié)尾我有點(diǎn)不滿意，最后沒(méi)有給大家一個(gè)明確的答案，不知道金鈴是否真的考上了重點(diǎn)中學(xué)，感覺(jué)沒(méi)有看夠就匆匆結(jié)束了。

我覺(jué)得結(jié)尾可以是這樣子的。金鈴認(rèn)真地考試，仔細(xì)地檢查，結(jié)果獲得了全年級(jí)第三名的好成績(jī)，順利地考取了外國(guó)語(yǔ)中學(xué)。這件事，使金鈴知道了考試并不是她想象的那么難，只要用心、不馬虎，就會(huì)取得的好成績(jī)。

要相信孩子的讀書(shū)筆記2

暑假里，因?yàn)椤段绎w了》，我認(rèn)識(shí)了單明明?，F(xiàn)在因?yàn)椤段乙龊煤⒆印?，認(rèn)識(shí)了金玲。《我要做好孩子》是兒童文學(xué)作家黃蓓佳的一部著作，我讀到這本書(shū)，簡(jiǎn)直是如獲至寶。書(shū)中主人公金鈴是個(gè)胖乎乎的小姑娘，雖然只有1。55米高，但體重達(dá)到50公斤了。她的特點(diǎn)是“自來(lái)熟”，她的成績(jī)一般般，卻是個(gè)好孩子。為了做讓家長(zhǎng)、老師看以的“好孩子”，她做了種種努力，并為保留心中那份天真、純潔和家長(zhǎng)、老師作了許多“抗?fàn)帯?。最后，她和同學(xué)們一起充滿信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)……

書(shū)中說(shuō)：“好孩子的內(nèi)涵太豐富，它不全是100分組成的。”我很喜歡這句話，你看，小小年紀(jì)的她曾經(jīng)給父母離婚，把無(wú)人照顧的小女孩幸幸?guī)Щ丶?，和父母一起精心照顧，并自己?dāng)家一個(gè)月，還用省下的200元給幸幸買(mǎi)了一個(gè)在商場(chǎng)幸幸盯得目不轉(zhuǎn)睛的芭比娃娃……其中，令我印象最深的，就是強(qiáng)化班那個(gè)故事。金玲因?yàn)椴恍⌒恼f(shuō)漏嘴，使得強(qiáng)化班的孩子越來(lái)越多，最后轉(zhuǎn)移到張靈靈家學(xué)習(xí)。進(jìn)而引起了扔墊子事件，開(kāi)始老師冤枉了金玲和尚海，而最后金玲卻能不憑借父母的力量自己解決這件事，使得老師向他們道歉。從此，金玲決定要做好孩子，一個(gè)學(xué)習(xí)好的好孩子。

金鈴，一個(gè)活潑、善良、天真的小女孩。成績(jī)雖不是名列前茅，卻依然十分自信，我欣賞她;雖屢戰(zhàn)屢敗，但卻毫不氣餒，我欣賞她;面對(duì)老師，大膽抗?fàn)?，毫不畏懼，我欣賞她。她同我們一樣，被父母呵護(hù)，大多時(shí)候需要父母的意見(jiàn);她同我們一樣，經(jīng)歷著這個(gè)年齡似乎不能承受的故事卻又不知該如何傾訴;她同我們一樣，正面臨著一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)，是所有人的重視給了我們壓力。但她同我們不一樣的是，后來(lái)，她懂得了，通過(guò)自己的努力可以取得成功。她可以從每一件看似普通卻有著非凡意義的事情中領(lǐng)悟到，“我要做好孩子”了。

當(dāng)我讀這本書(shū)時(shí)，心中總有一股興奮開(kāi)心涌上心頭，所以這本書(shū)都快被我翻爛了，讀了起碼十幾遍，并且是從頭到尾，也許不止，好像這本書(shū)中金鈴生活就是我的生活，后來(lái)我又從書(shū)的后記中知道，其實(shí)有許多孩子驚嘆和我一句同樣的話“金鈴跟我真像啊!”想想也是，讀完《我要做好孩子》后，仿佛身臨其境，似乎自己也經(jīng)歷過(guò)如此之多的故事一般。我們一定有過(guò)冤屈，有過(guò)依依不舍，有過(guò)憤怒，有過(guò)在書(shū)山題海中受過(guò)的一天，有過(guò)心靈的受傷，也肯定擁有開(kāi)心、快樂(lè)……這本書(shū)像是給我們難過(guò)時(shí)，心靈受傷時(shí)，醫(yī)好心靈難過(guò)的創(chuàng)口貼、良藥，因?yàn)檫@本書(shū)給了我們這樣一個(gè)理由：金鈴和我們一樣，也有過(guò)這段經(jīng)歷。才使我們有了繼續(xù)向前的勇氣、幫助。金鈴和我們一樣，這本書(shū)的內(nèi)容和我們一樣，我們不是最悲傷的，有人比我還難過(guò)。那就是金鈴。我們只要加油就行，不怕老師責(zé)怪，不怕父母責(zé)罵，因?yàn)槲乙呀?jīng)做到了最多，動(dòng)了許多腦筋。

“跑吧，孩子，沖刺吧!”最后如此簡(jiǎn)單的一句話語(yǔ)，卻深深的感動(dòng)了我。金鈴的媽媽從內(nèi)心里真正相信了金鈴，她認(rèn)為金鈴一定能考出好成績(jī)。足以證明，金鈴?fù)ㄟ^(guò)自己的努力，贏得了別人的信任。從此，我要向金鈴學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她，努力、認(rèn)真、執(zhí)著;學(xué)習(xí)她，“勝不驕，敗不餒”。現(xiàn)在我下定決心，我要做好孩子，一個(gè)不讓父母操心的好孩子，一個(gè)努力學(xué)習(xí)追求上進(jìn)的好孩子。以后，所經(jīng)歷的每一件事，所聽(tīng)到的每一句話，我都會(huì)細(xì)細(xì)去體味，因?yàn)槲蚁胱龊煤⒆?，我要做好孩子?/p>

要相信孩子的讀書(shū)筆記3

好孩子的內(nèi)涵太豐富，它不全是由100分組成的。智慧、寬容、正直、愛(ài)心、體貼、對(duì)家人、老師、朋友的關(guān)心，開(kāi)朗的性格，高尚的品質(zhì)，組成了一個(gè)優(yōu)秀、全面的好孩子。

——題記

在這個(gè)快樂(lè)、充實(shí)的寒假里，我拜讀了黃蓓佳寫(xiě)的《我要做好孩子》，這本書(shū)的主人公金鈴是一個(gè)成績(jī)中等，但是卻機(jī)敏、善良、正直、有上進(jìn)心的女孩子，她為了做讓爸爸媽媽和老師都滿意的“好孩子”作出了種種努力，并為保留自己心中的那份天真、純潔，向大人們作了許多“抗?fàn)帯薄诶蠋熒〉臅r(shí)候，金鈴去看望了生病的老師，并送給了老師一束美麗的花。最后，金鈴帶著家人、老師、朋友的美好祝福和同學(xué)們一起充滿信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)……小說(shuō)藝術(shù)地展示了一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)校以及家庭生活，成功地塑造了金鈴、于胖兒、尚海、楊小麗等等一些小學(xué)生和爸爸、媽媽、邢老師等大人鮮活的形象，情節(jié)真切，語(yǔ)言流暢，富有鮮明的時(shí)代特色和濃郁的生活氣息，并能給讀者以思考和啟迪。

讀完這本書(shū)，我如獲至寶，懂得了許多道理，我被這個(gè)故事的主人公金鈴為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而堅(jiān)持、努力的信念所感動(dòng)，不怕困難，勇往直前，樂(lè)觀地面對(duì)失敗，從中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)向著目標(biāo)奮進(jìn)。主人公金鈴?fù)覀円粯樱媾R著一次嚴(yán)峻的考驗(yàn);她同我們一樣，也有著不能承受的壓力，但是她和我們不同的是，她能不依靠父母的幫助自己解決被冤枉的事。她能懂得，只有通過(guò)自己的努力，才可以取得成功。她可以從每一件看似普通卻有著意義非凡的事情中領(lǐng)悟到“我要做好孩子”。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)金鈴，學(xué)習(xí)她的努力、認(rèn)真、執(zhí)著，學(xué)習(xí)她的“勝不驕，敗不餒”。

給我印象最深的一段話是：“一個(gè)能寫(xiě)出這么好的文章的學(xué)生，憑什么不能稱為好孩子呢?老師現(xiàn)在已經(jīng)想得很通，好孩子的內(nèi)涵太豐富，它不全是由100分組成的。老師相信你將來(lái)能做成了不起的事，是一個(gè)外表平凡而靈魂偉大的人，好好努力吧，金鈴?fù)瑢W(xué)，好孩子!”這段話使我對(duì)“好孩子”又有了新的了解，新的認(rèn)識(shí)。好孩子不僅僅是考試能考100分，還要有高尚的品質(zhì)，有愛(ài)心，關(guān)心他人，自信，失敗了也不氣餒，勇敢、堅(jiān)強(qiáng)地向著自己定下的目標(biāo)拼搏。遇到了困難，我們要樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的去面對(duì)它，用自己的汗水去拼搏，取得最后的勝利。

“每一個(gè)孩子的努力都不會(huì)白費(fèi)，奇跡也不是不能發(fā)生的”。

要相信孩子的讀書(shū)筆記4

圓圓愛(ài)吃零食，每次吃完巧克力就把包裝袋亂丟，每次吃完水果和瓜子就把果殼瓜皮亂拋，他的屋里屋外垃圾成堆、蚊蠅橫飛、蟑螂臭蟲(chóng)成了守衛(wèi)。

一天，他的好朋友歡歡從國(guó)外回來(lái)看他，左找右找都沒(méi)法找到他的家，只好請(qǐng)來(lái)了警察貝貝。貝貝看著眼前一堆堆小山似得垃圾，驚詫不已：“咦，我前兩天來(lái)這巡邏還能看到這房子的大門(mén)呢，嘿嘿，不過(guò)就是被一包垃圾砸了下腦門(mén)。只是現(xiàn)在怎么成這樣了呢?”

歡歡頓時(shí)著急起來(lái)：“圓圓不會(huì)出事了吧，怎么辦，怎么辦?”

貝貝說(shuō)：“別急，讓我先用生命探測(cè)儀探測(cè)一下……恩，存在生命特征，讓我在通過(guò)衛(wèi)星掃描儀查找一下?！?/p>

兩分鐘后手機(jī)上收到衛(wèi)星掃描儀發(fā)來(lái)的清晰圖紙。他們根據(jù)圖紙準(zhǔn)確地找到了門(mén)的位置，然后又找來(lái)了幾位環(huán)衛(wèi)工人把門(mén)口的垃圾清理了，歡歡迫不及待地破門(mén)而入，居然看到圓圓正在悠閑地嗑瓜子，邊嗑邊把殼吐在地上。

歡歡火冒三丈，沖上前去斥責(zé)道：“虧你還是個(gè)學(xué)生，老師沒(méi)教過(guò)你要舉止文明、要愛(ài)護(hù)環(huán)境、要講究衛(wèi)生嗎?你難道不知道我們的城市在爭(zhēng)創(chuàng)文明衛(wèi)生城市嗎?”

圓圓不以為然地說(shuō)：“那有什么，有別人爭(zhēng)創(chuàng)不就行了，總有衛(wèi)生死角的，再說(shuō)了檢查的人也不可能面面俱到呀!”

歡歡和貝貝無(wú)奈地對(duì)視一眼，搖搖頭走了。

歡歡雖然對(duì)圓圓的行為很生氣，可畢竟是好朋友，不忍心看著他那樣，想著無(wú)論如何要幫他一把。

于是，歡歡把圓圓的情況告訴了自己的另一個(gè)朋友申博士，申博士安慰他說(shuō)，圓圓這樣的情況很有可能是有心理障礙，得去看醫(yī)生。至于垃圾的問(wèn)題，可真是問(wèn)對(duì)人了，他剛剛研制出一種廢物回收利用器。這種機(jī)器是用一種特殊的火焰焚燒垃圾，燃燒后的煙通過(guò)過(guò)濾裝置可以做納米染色材料，產(chǎn)生的熱量可以轉(zhuǎn)為熱能發(fā)電，未充分燃燒物還可以處理成特殊的紡織材料。只是這機(jī)器還在研制試用階段，垃圾的處理量超過(guò)一定負(fù)荷會(huì)導(dǎo)致機(jī)器過(guò)熱，從而產(chǎn)生爆炸。

歡歡滿心歡喜地搬來(lái)一臺(tái)廢物回收利用器，一連幾天試用下來(lái)，效果還真不錯(cuò)，只是處理掉的垃圾總是比生成的少，這天貝貝也來(lái)幫忙，他一時(shí)心急，給機(jī)器多塞了一些垃圾，只聽(tīng)一陣急促的“嗤嗤”聲后，一道強(qiáng)烈的火光沖天而起，只聽(tīng)“轟隆”一聲，一切夷為平地。

這是卻見(jiàn)圓圓從床上驚恐地跳起，嘴里還喃喃地說(shuō)：“我要做好孩子!我要做好孩子!”原來(lái)是他做了個(gè)噩夢(mèng)，但從此卻讓他改掉了亂丟垃圾的壞毛病。

要相信孩子的讀書(shū)筆記5

寒來(lái)暑往，秋收冬藏。轉(zhuǎn)眼間，暑假已經(jīng)過(guò)去了大半，眼看就要開(kāi)學(xué)了。這個(gè)假期里，我讀了不少好書(shū)，如《青銅葵花》、《草房子》、《根鳥(niǎo)》等。但最令我難忘的還是要屬楊紅櫻的那本《漂亮老師和壞小子》了。

這本書(shū)里講述了以調(diào)皮搗蛋而聞名于全校的五(3)班調(diào)來(lái)了一位年輕漂亮的女老師——米蘭，她與五(3)班的幾位“臭名昭著”的壞小子斗智斗勇的故事。米蘭老師并不像別的老師一樣總是批評(píng)他們，而是提倡“在學(xué)習(xí)中感知快樂(lè)”，不斷以自身行為感化、教育他們，在潛移默化中改變他們身上的一些壞習(xí)慣，這些教育理念是我十分欣賞并渴望的。書(shū)中的米蘭老師并不像現(xiàn)實(shí)中的老師一樣“高高在上”，而是以一種師生平等的關(guān)系對(duì)待同學(xué)們，即使同學(xué)們犯了錯(cuò)誤也不生氣，而是心平氣和地讓同學(xué)們指出并認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。更多的時(shí)候，米蘭老師并不像一位老師，而更像一位同學(xué)們的大姐姐。有時(shí)，同學(xué)們的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)她的一些做法表示不解，擔(dān)心自己的孩子成績(jī)會(huì)不會(huì)因此而下降，但他們的擔(dān)心很快就被贊許而代替了。因?yàn)樵诿滋m老師的教導(dǎo)下，同學(xué)們不但做到了“學(xué)中玩、玩中學(xué)”，而且在成績(jī)、習(xí)慣、紀(jì)律等各方面也有了很大的提升呢!

米蘭老師給人的第一印象是關(guān)愛(ài)學(xué)生。書(shū)中的“壞小子”——精豆豆，一直有尿床的壞習(xí)慣，他的媽媽為此傷透了腦筋，用了許多辦法，卻不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。當(dāng)米蘭老師得知以后，特意向一位老中醫(yī)求得一副治療尿床的方法，并親自買(mǎi)了中藥熬好送到精豆豆家里。在米蘭老師的悉心照料下，精豆豆的“頑疾”終于治好了。

書(shū)中的米蘭老師是一個(gè)近乎完美的形象，年輕、漂亮、教學(xué)有方……是許多同學(xué)們心中的理想選擇。回想起我們身邊的老師，哪一個(gè)有她那樣的善解人意?可是再仔細(xì)想一想，有的老師對(duì)我們的關(guān)心是不是也無(wú)微不至呢?記得有一次，我們?nèi)w同學(xué)春游的時(shí)候，一位同學(xué)因?yàn)樽蟀蜁炣?，吐了一地，李老師不但沒(méi)有嫌棄她，還把臟污清理干凈，關(guān)切地詢問(wèn)她怎么樣了，令我們十分感動(dòng)。

師德在心，師恩難忘。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。老師對(duì)我們的教育之恩，定當(dāng)歷久而彌新。

最新要相信孩子的讀書(shū)筆記

第三篇：教師要表?yè)P(yáng)孩子

教師要表?yè)P(yáng)孩子

雷鑫宇是班上比較調(diào)皮的一個(gè)小男孩，特別是做操時(shí)總是亂跑，愛(ài)跟其他的男孩子開(kāi)玩笑。剛開(kāi)始我總是很生氣地批評(píng)他，把他叫回原來(lái)的位置，但沒(méi)過(guò)1分鐘就又跑了。有一次他又是這樣，當(dāng)我正要批評(píng)他時(shí)突然靈機(jī)一動(dòng)：孩子都是喜歡老師表?yè)P(yáng)的，我為什么不用獎(jiǎng)勵(lì)小星星的辦法去鼓勵(lì)他呢？于是我來(lái)到他身邊，微笑地告訴他：“鑫宇，如果你能認(rèn)真地做操，黃老師等下就獎(jiǎng)勵(lì)你一顆漂亮的小星星！”果然，他乖多了，不僅沒(méi)亂跑還做得很認(rèn)真，當(dāng)我獎(jiǎng)給他小星星時(shí)他甭提多開(kāi)心了！而且以后只要我說(shuō)要表?yè)P(yáng)他，他都會(huì)表現(xiàn)得很好。還有一個(gè)孩子，當(dāng)我上課叫小朋友把椅子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)面對(duì)我時(shí)，他就是不動(dòng)，無(wú)論我怎么叫都無(wú)動(dòng)于衷，似乎沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的。昨天上課他又這樣，我的火氣一下子冒上來(lái)，正想嚴(yán)厲批評(píng)他，可想到這招對(duì)他又不管用，既然“硬”的不行，那就來(lái)“軟”的試試。于是我強(qiáng)忍住怒火，溫和的看著他說(shuō)：“黃老師相信龍楷是個(gè)乖孩子，會(huì)自己把椅子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的！”沒(méi)想到話一說(shuō)完，他就起身轉(zhuǎn)椅子了，還有幾個(gè)沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的孩子看見(jiàn)我夸他，也趕緊把椅子都轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。我心里一陣樂(lè)，趕緊趁機(jī)表?yè)P(yáng)了另外幾位孩子。

這兩次成功的轉(zhuǎn)變教育，讓我想起了曾看過(guò)的一個(gè)故事：一個(gè)乞丐站在路旁邊賣(mài)橘子邊行乞，一名商人路過(guò)，向乞丐面前的紙盒里投入幾枚硬幣就匆匆忙忙地趕路了。過(guò)了一會(huì)兒，商人回來(lái)取橘子，說(shuō)：“對(duì)不起，我忘了拿橘子，因?yàn)楫吘鼓阄叶际巧倘?。”幾年后，這位商人參加一次高級(jí)酒會(huì)，遇見(jiàn)了一位衣冠楚楚的先生向他敬酒致謝，并告訴他自己就是當(dāng)初那個(gè)賣(mài)橘子的乞丐。而他生活的改變完全得益于商人的那句話：你我都是商人。

其實(shí)這些都是心理暗示的效應(yīng)，那位商人說(shuō)：你我都是商人。乞丐便受到心理暗示，覺(jué)得自己應(yīng)該是個(gè)商人，于是就朝這個(gè)目標(biāo)努力，最后取得成功。當(dāng)我們批評(píng)那些所謂的愛(ài)搗蛋的孩子時(shí)，就使他們受到心理暗示，認(rèn)為自己什么都做不好，自己就是這個(gè)樣子的，所以也就不會(huì)想到去改變自己的行為，變得很消極；而當(dāng)我們積極地去表?yè)P(yáng)他們，夸他們很乖時(shí)，他們就會(huì)覺(jué)得自己是乖孩子，自己應(yīng)該這樣做，這就是心理暗示的積極效應(yīng)。

一個(gè)孩子表現(xiàn)的好壞有時(shí)在某種程度上取決于教師對(duì)他的評(píng)價(jià)，教師的定位能決定孩子的表現(xiàn)，更能改變孩子的表現(xiàn)，所以教師應(yīng)該多給孩子積極的心理暗示，讓他朝積極、健康的方向發(fā)展，快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)！

附作者資料——

姓名：黃燕

電話：***

工作單位：福建省古田縣大橋中心幼兒園

第四篇：對(duì)孩子,要學(xué)會(huì)放手

對(duì)孩子，要學(xué)會(huì)放手

今天，我又為了一點(diǎn)小事而去責(zé)罵兒子，兒子對(duì)我有深深的不滿，說(shuō)我總是控制他不能做這些，又不能做那些，兒子告訴我他已經(jīng)長(zhǎng)大了，他會(huì)做很多事情了，而我卻認(rèn)為兒子才5歲多，畢竟是小孩子，做什么事情都要經(jīng)過(guò)我們大人同意才可以做啊，看著兒子對(duì)我憤怒的眼神，我的心里打了一個(gè)顫，從什么時(shí)候開(kāi)始，兒子也開(kāi)始有脾氣了？也有對(duì)我這個(gè)做媽媽不滿意的地方？回想起兒子的成長(zhǎng)路程，我對(duì)他確實(shí)有太多的“不”字，從來(lái)就不敢放手，擔(dān)心他吃得不飽也擔(dān)心他睡得不好，還記得兒子在4歲的時(shí)候很想用筷子吃飯，而我卻阻止他，一定要他用勺子，當(dāng)時(shí)我只記得他對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我真的會(huì)用筷子了，你讓我試一下?！笨墒俏覅s一再地阻止他，終于有一次，我因?yàn)橥硐掳?，回?lái)的時(shí)候已經(jīng)看見(jiàn)兒子在用筷子夾菜吃飯了，那一剎那，我真的覺(jué)得兒子確實(shí)會(huì)做很多事情了。回想起兒子的第一次穿襪子、第一次脫衣服、第一次扣紐扣、第一次自己洗澡等等，我都是在一瞬間就發(fā)現(xiàn)兒子原來(lái)會(huì)做這么多的事情了，難道我這個(gè)當(dāng)媽媽的真的就不敢嘗試讓兒子去獨(dú)立嗎？

晚飯后，我?guī)е鴥鹤尤ド⒉?，回?lái)的時(shí)候，因?yàn)槲沂嵌盗诵∠铮晕乙哺悴磺宄丶业姆较?，可是兒子卻告訴我，他可以走出這條小巷，這一次，我沒(méi)有否定他的話，于是兒子就帶著我走出了那條長(zhǎng)長(zhǎng)的小巷，我確實(shí)不敢相信，可是我不得不佩服：“兒子，你好厲害?。　彼麑?duì)我做了個(gè)鬼臉，說(shuō)：“我都說(shuō)我已經(jīng)長(zhǎng)大了，是你一直不相信我?！蔽矣芍缘馗械礁吲d，回想起這么多年來(lái)我的確疏忽了對(duì)兒子的信任，總是擔(dān)心他做得不好，可是我卻從來(lái)沒(méi)有讓他自己嘗試過(guò)，雖然兒子只有5歲，可是他卻不斷地去想做我們大人要做的事情，我知道每個(gè)家長(zhǎng)都心疼自己的孩子，都很想保護(hù)自己的孩子，可是孩子未來(lái)的路還很長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)該在教育中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要作自我分析，對(duì)孩子要學(xué)會(huì)放手，讓孩子在磨難中不斷地成長(zhǎng)，遇到困難要勇敢面對(duì)，這才是我們家長(zhǎng)所希望的。

愿所有的家長(zhǎng)都能走出這個(gè)誤區(qū)，學(xué)會(huì)對(duì)孩子多一份信心，多一分信任，少一些擔(dān)心，那么，孩子們將會(huì)有無(wú)限的潛能創(chuàng)造出不一樣的天空。

第五篇：父母對(duì)孩子要言而有信

父母對(duì)孩子要言而有信（轉(zhuǎn)）

中午跟姑姑聊天，她說(shuō)自己最近好苦惱，因?yàn)橐恢焙退浅ＳH密的女兒突然之間不理她了。以前女兒放學(xué)回家會(huì)跟自己分享學(xué)校里的趣事，現(xiàn)在孩子每天回到家就直接躲進(jìn)屋里，不愿出來(lái)。

聽(tīng)了她的一番敘述，我跟她說(shuō)了兩個(gè)字——尊重。

姑姑的女兒今年讀初二，在市里最好的私立中學(xué)讀書(shū)，學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀。姑姑每次去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，都發(fā)現(xiàn)女兒坐在最偏的角落里。女兒告訴她，因?yàn)樽皇橇鲃?dòng)的，她是趕巧了。姑姑似乎看出了異常，一再追問(wèn)。

原來(lái)是因?yàn)榕畠核诘男〗M里有個(gè)“混世魔王”，每次都去搶最好的座位，而性格內(nèi)向的女兒每次都是他欺負(fù)的對(duì)象。姑姑打算去找他們的班主任來(lái)解決這件事，女兒說(shuō)自己可以解決。她打算下學(xué)期自己去跟班主任說(shuō)，申請(qǐng)調(diào)組。

一次機(jī)緣巧合，姑姑正好遇見(jiàn)了女兒的班主任。聊天之際，她就隨口說(shuō)出了這件事，而女兒的班主任就在班會(huì)課時(shí)教訓(xùn)了那個(gè)“小魔王”。

姑姑本來(lái)是無(wú)意間說(shuō)了出來(lái)，但是在女兒的心里，卻認(rèn)為是她的媽媽不守信用，出賣(mài)了她，讓她成了別人眼中那個(gè)愛(ài)打小報(bào)告的人。

巴爾扎克說(shuō)：“遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣?！?/p>

我們每個(gè)孩子的心里都有兩個(gè)英雄，那就是身為父母的我們。在他們的心里，我們有著無(wú)比偉岸高大的形象。他們敬重我們，愛(ài)我們，但同時(shí)也渴望得到我們的尊重。而尊重的前提，就是要言而有信。曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”身為孔門(mén)七十二賢之一的曾子是個(gè)信守承諾的人，他在交友上言而有信，在教育孩子上也是一諾千金。

在某個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨，曾子的妻子打算去集市買(mǎi)一些東西。他的兒子吵著鬧著也要跟著去。孩子不大，集市離家又遠(yuǎn)，帶著他很不方便。因此曾子的妻子對(duì)兒子說(shuō)：

“你回去在家等著，等我回來(lái)給你殺頭豬?！?/p>

孩子一聽(tīng)有好吃的，立即安靜下來(lái)。

曾子的妻子從集市回來(lái)了，她看見(jiàn)曾子正準(zhǔn)備殺豬，趕緊上前攔住丈夫，說(shuō)道：“家里只養(yǎng)了這幾頭豬，都是逢年過(guò)節(jié)時(shí)才殺的。你怎么拿我哄孩子的話當(dāng)真呢？”

曾子說(shuō)：“在小孩面前是不能撒謊的。他們年幼無(wú)知，經(jīng)常從父母那里學(xué)習(xí)知識(shí)，聽(tīng)取教誨。如果我們現(xiàn)在說(shuō)一些欺騙他的話，那么他今后也會(huì)去欺騙別人。雖然做母親的一時(shí)能哄得過(guò)孩子，但是過(guò)后他知道受了騙，就不會(huì)再相信媽媽的話。這樣一來(lái)，你就很難再教育好自己的孩子了?！?/p>

曾子的妻子覺(jué)得丈夫的話很有道理，于是心悅誠(chéng)服地幫曾子殺豬去毛、剔骨切肉。

這是著名的曾子殺豬的故事。

我們總覺(jué)得小孩小，好哄騙，卻不知道我們的哄和騙會(huì)傷害我們的孩子，會(huì)失去孩子對(duì)我們最基本的信任和尊重，而我們的孩子長(zhǎng)大了也許就會(huì)是一個(gè)不講信用的人，也會(huì)成為那個(gè)不被別人尊重的人。

子曰：“人而無(wú)信，不知其可也。大車無(wú)輗，小車無(wú)軏，其何以行之哉?” 孔子說(shuō)：“人要是失去了信用或不講信用，不知道他還可以做什么。（就像）大車沒(méi)有車轅與軛相連接的木銷子，小車沒(méi)有車杠與橫木相銜接的銷釘，它靠什么行走呢？” 信守承諾是一個(gè)人最基本的修養(yǎng)，也是待人接物中最基本的道德準(zhǔn)則。對(duì)方因出于對(duì)我們的信任，把一件事告訴我們，或者托付給我們，而我們卻不能珍惜這份信任。我們不僅出賣(mài)了對(duì)方，也侮辱了對(duì)方，同時(shí)也降低了自己的人格。

如果我們想自己的孩子是一位出色的人，那么就先教他做一個(gè)信守承諾的人。如果我們想孩子和自己無(wú)話不談，親密無(wú)間，那么我們就要尊重自己的孩子。而這尊重就要從最基本的道德修養(yǎng)開(kāi)始——言而有信。