第一篇：高三教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流

趙縣中學(xué)高三教學(xué)管理的幾點(diǎn)做法

2012年高考我校再創(chuàng)佳績(jī)，使全校師生人心振奮，同時(shí)也是對(duì)新一屆高三最大的激勵(lì)和鞭策。高三年級(jí)的教學(xué)與管理一直是學(xué)校管理的重中之重，它關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展與成長(zhǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子通過(guò)分析現(xiàn)狀，提高理念，落實(shí)措施，完善管理，認(rèn)真做好高三教學(xué)工作，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作質(zhì)的突破。

一、高三教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、領(lǐng)導(dǎo)層面

亮點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)重視，高三年級(jí)的教學(xué)由白彥偉校長(zhǎng)親自抓，兩個(gè)教學(xué)副校長(zhǎng)協(xié)助管理，高三年級(jí)配備強(qiáng)有力的師資，學(xué)校政策向高三傾斜。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心高三，從實(shí)際出發(fā)積極為高三教學(xué)出謀劃策。

2、教師層面

亮點(diǎn)：①高三各個(gè)備課組均有高級(jí)教師帶隊(duì)，35歲以上教師比例接近60%，未帶過(guò)一輪高三的教師少，教師團(tuán)隊(duì)整體上經(jīng)驗(yàn)豐富，年富力強(qiáng)。②各個(gè)備課組組內(nèi)關(guān)系融洽，團(tuán)結(jié)協(xié)作。③高三教師工作嚴(yán)格自律，備課組活動(dòng)正常開(kāi)展，各項(xiàng)教學(xué)工作有序有效扎實(shí)地進(jìn)行。

3.學(xué)生層面

亮點(diǎn)：①學(xué)生態(tài)度端正，上進(jìn)心強(qiáng)，絕大多數(shù)學(xué)生目標(biāo)明確并為之努力。②兩年的教育基本已養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。③高

一、高二的學(xué)習(xí)基本未曾松懈，知識(shí)體系較為完整。

二、高三教學(xué)管理的有效措施

（一）加強(qiáng)以高考為目標(biāo)的教學(xué)研究

準(zhǔn)確把握高考考試內(nèi)容的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性，增強(qiáng)對(duì)命題方向的預(yù)測(cè)。著重研究好文、理科在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科上的區(qū)別，在難易的度上的把握。認(rèn)真做好新高考新動(dòng)向的研究工作，研究新在何處，研究難在何處，研究利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高與試題的接軌，使考試內(nèi)容和能力要求落實(shí)到教學(xué)過(guò)程之中，在復(fù)習(xí)中減少盲目性，增強(qiáng)針對(duì)性，避免做“無(wú)用功”，積極推進(jìn)有效課堂教學(xué)，提高高三復(fù)習(xí)教學(xué)的效率。注重教學(xué)過(guò)程，縮短師生間的距離；降低教學(xué)重心，把“精講精練，講練結(jié)合”落到實(shí)處；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率；加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，讓課堂教學(xué)吸引學(xué)生，讓課堂教學(xué)貼近高考。以細(xì)節(jié)落實(shí)求成功。通過(guò)強(qiáng)化自習(xí)課管理，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)；通過(guò)糾錯(cuò)本的設(shè)立，促學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；通過(guò)班級(jí)文化的營(yíng)造，啟動(dòng)學(xué)生心理自信系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生求知成才的欲望；通過(guò)作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置形式、批改、反饋等，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和敏捷的思維，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

（二）認(rèn)真抓好推拉生工作

在推拉生工作上，我們的具體做法：一是各班級(jí)及時(shí)確定那些通過(guò)努力、通過(guò)推優(yōu)補(bǔ)弱能考上本二的學(xué)生；二是將這些學(xué)生按照學(xué)科成績(jī)情況分給科任教師，實(shí)行人包人，集中精力攻總分；三是做該類學(xué)生的思想工作：①班主任、科任教師結(jié)合作業(yè)面批、試卷分析面批或其它方式隨時(shí)找該類學(xué)生談話，徹底消除該類學(xué)生浮躁的不良現(xiàn)象。②結(jié)合偏科實(shí)際，幫助他們確立奮斗目標(biāo)。對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓偏科學(xué)生合理利用時(shí)間、及時(shí)查缺補(bǔ)漏，消滅該類學(xué)生的薄弱學(xué)科。嚴(yán)格要求，使其學(xué)無(wú)雜念、坐得住、全身心投入，讓邊緣生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)規(guī)律。③測(cè)試成績(jī)分析要及時(shí)，及時(shí)改正錯(cuò)題，以求精益求精。鍛造該類學(xué)生過(guò)硬的心理素質(zhì)，提高承受挫折的能力。

（三）加強(qiáng)備課組建設(shè)，優(yōu)化課堂教學(xué)

1、在教學(xué)過(guò)程中要求教師做到“三指導(dǎo)”和“四落實(shí)”：“三指導(dǎo)”即指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)、合作探究，指導(dǎo)

學(xué)生課后溫故知新；“四落實(shí)”：落實(shí)集體備課制度，落實(shí)定期的學(xué)情檢測(cè)，落實(shí)分析反饋，落實(shí)因材施教、分類推進(jìn)的分層教學(xué)原則。

2、課堂教學(xué)要做到“三講三不講”和“五個(gè)盡量”：“三講三不講”即只講易錯(cuò)、易漏、易混點(diǎn)，不講學(xué)生已會(huì)的、不講學(xué)生能自學(xué)會(huì)的、不講學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的?！拔鍌€(gè)盡量”即盡量讓學(xué)生自己觀察、盡量讓學(xué)生自己思考、盡量讓學(xué)生自己表述、盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手、盡量讓學(xué)生自己得出結(jié)論。

3、建立集體備課制度，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。備課組按照“集中設(shè)計(jì)、資源共享、彰顯個(gè)性、教后反思”的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，采取“通用教案”與“個(gè)案補(bǔ)充”相結(jié)合的方式方法，實(shí)行備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。具體備課流程為：教師預(yù)備課→備課組集備課→教師說(shuō)課→教師復(fù)備→備課組復(fù)議，形成上課活動(dòng)單及統(tǒng)一練習(xí)。

（四）以人為本，目標(biāo)激勵(lì)，優(yōu)化班級(jí)管理

1、年級(jí)組要求班主任不斷地從多方面進(jìn)行思考，形成了班級(jí)激勵(lì)格言，利用視頻和班會(huì)等形式，用教師的信心去影響學(xué)生的信心并反復(fù)熏陶，幫助學(xué)生樹(shù)立信心；

2、通過(guò)營(yíng)造教室學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建班級(jí)文化等形式對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成、信心樹(shù)立、學(xué)風(fēng)營(yíng)造、方法指導(dǎo)等分階段加以落實(shí)。

3、高三各班班主任組織實(shí)施“問(wèn)今天”的高考復(fù)習(xí)的檢查制度。“問(wèn)今天”即每天晚自習(xí)結(jié)束后，組織學(xué)生自己或?qū)W生之間進(jìn)行當(dāng)天的知識(shí)落實(shí)情況檢查及對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。

4、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化“三種意識(shí)”：責(zé)任意識(shí)、愛(ài)心意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)。在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，要求班主任老師多想辦法，多動(dòng)腦子，多想點(diǎn)子，多到學(xué)生中去，多與學(xué)生談心，做到：腦勤、腿勤、口勤，及時(shí)解決學(xué)生的思想問(wèn)題，及時(shí)解決學(xué)生的動(dòng)力問(wèn)題,保證學(xué)生安全、順利、高效完成高考任務(wù)，最大限度的發(fā)揮好，最大限度的考出好成績(jī)。

5、幫助學(xué)生樹(shù)立高考信心，及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。首先，在學(xué)校范圍內(nèi)營(yíng)造大環(huán)境，定期更換橫幅、標(biāo)語(yǔ)牌；其次，高三年級(jí)認(rèn)真搞好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動(dòng)態(tài)；班級(jí)內(nèi)部通過(guò)每周主題班會(huì)、高考專欄、對(duì)標(biāo)比武、高考倒計(jì)時(shí)等形式，強(qiáng)化高三競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。重視學(xué)生理想前途、成人成材、誠(chéng)信為人、心理健康等教育，努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮攻讀、拼搏進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立高考必勝的信心。

新的一年，我們將以更高更遠(yuǎn)的視角、更寬更廣的胸懷去迎接新的挑戰(zhàn)；面對(duì)未來(lái)，淳樸勤奮的趙中人要以強(qiáng)烈的光榮感、自豪感、巨大的責(zé)任感、使命感去開(kāi)創(chuàng)更新更輝煌的事業(yè)！

第二篇：教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流

教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流(精選多篇)

教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流

大家下午好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，在接到通知時(shí)，我感受到了壓力，在這里做經(jīng)驗(yàn)交流談不上，只是將我一年中看到的，想到的，做了的。向各位領(lǐng)導(dǎo)做個(gè)匯報(bào)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多多指證。在過(guò)去的一年中，初三年級(jí)工作緊然有序的開(kāi)展，歸納起來(lái)，有以下幾個(gè)方面：

一、學(xué)校重視，一切工作以初三年級(jí)為核心：

2014年秋一開(kāi)學(xué)，學(xué)校就成立了中考領(lǐng)導(dǎo)小組。開(kāi)學(xué)一個(gè)月，學(xué)校就組織召開(kāi)了學(xué)業(yè)水平考試備考會(huì)，校長(zhǎng)作

了重要安排，學(xué)校制定了工作計(jì)劃，下達(dá)了目標(biāo)，提出了要求，這充分體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)初三年級(jí)的重視。

二、重視備考，準(zhǔn)備充分，細(xì)化工作環(huán)節(jié)：

1、首先做好年級(jí)思想政治工作

加強(qiáng)年級(jí)組師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，這是勝境中學(xué)的辦學(xué)理念，所以我們一開(kāi)始就制定了年級(jí)組各項(xiàng)制度，落實(shí)班主任的責(zé)任，并對(duì)各班定期檢查，以促進(jìn)年級(jí)組的管理，提高年級(jí)組的管理效率。樹(shù)立以學(xué)生為中心的教育教學(xué)思想，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，加強(qiáng)管理力度，落實(shí)責(zé)任，緊緊圍繞教學(xué)工作，促進(jìn)年級(jí)組的工作。

2、其次，狠抓教育教學(xué)工作

端正思想，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，配合教科室加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理，定期對(duì)全組教師的作業(yè)批改情況進(jìn)行抽查，找出問(wèn)題，并及時(shí)在年級(jí)會(huì)上提出，針對(duì)問(wèn)題，加以討論，同時(shí)提出 1

改進(jìn)措施，做到“嚴(yán)、細(xì)、勤、實(shí)”，特別是在實(shí)上下功夫，不擺花架子，不說(shuō)虛話。

明確目標(biāo)，因材施教，努力做好差生轉(zhuǎn)化工作，盡最大可能地提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)整體成績(jī)的提高，對(duì)每次模擬成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真的分析，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)科特點(diǎn)，每個(gè)老師負(fù)責(zé)幾個(gè)學(xué)生，以輔導(dǎo)弱科為主，并以紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等各方面關(guān)心他們。這樣也取到了一定的效果。

抓好學(xué)生思想工作，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)班會(huì)，年級(jí)組會(huì)，明確要求，鼓勵(lì)上進(jìn)，每次月考，模擬考都對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)他們力做社會(huì)的棟梁。

加強(qiáng)體育鍛煉，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。中考體育結(jié)束后，初三年級(jí)始終堅(jiān)持每天出早操，特別是陳鳳英老師的4班，做到了風(fēng)雨無(wú)阻帶頭出操，同時(shí)也利用體育課開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和心理輔導(dǎo)，減

輕學(xué)生壓力，輕松迎考。

加強(qiáng)年級(jí)組管理工作，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神

年級(jí)通過(guò)各種方式，充分調(diào)動(dòng)年級(jí)組教師工作的積極性和創(chuàng)造性，提高合作意識(shí)，發(fā)揮“比、學(xué)、超”的集體觀念。2014屆初三年級(jí)組是一個(gè)有活力的年級(jí)組，年輕教師多，大家一起充滿了快樂(lè)，很有活力和激情，再加上每個(gè)人都想干出一翻成績(jī)，所以，都很敬業(yè)。我深知，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，在這一年里，我們形成了一種“團(tuán)結(jié)、和諧、信任、合作、向上”的良好氛圍，做到有事大家

做，有問(wèn)題共同商量，有困難共同解決，大家團(tuán)結(jié)一致，同舟共濟(jì)，互相理解，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。

三、存在的問(wèn)題

本屆初三有兩個(gè)方面的問(wèn)題

1、學(xué)生方面：由于上屆初三學(xué)生是“學(xué)校改革的

天中午全體學(xué)生在高山流水的音樂(lè)聲中進(jìn)行15分鐘練字。為展示學(xué)生成果我校在六一兒童節(jié)舉辦中心校六藝節(jié)對(duì)好的作業(yè)手抄報(bào)等進(jìn)行展出。一系列活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平影響到下一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系著教育質(zhì)量的提高和事業(yè)的興衰、民族的未來(lái)。必須把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為強(qiáng)基固本之策，抓在手上，放在心上，提高教學(xué)質(zhì)量教師是關(guān)鍵，本學(xué)期我校開(kāi)展校內(nèi)磨課，片區(qū)內(nèi)磨課，舉辦課改課展示在聽(tīng)課中我們不僅關(guān)注教師課堂教學(xué)的密度

容量，師生雙邊活動(dòng)的開(kāi)展，還對(duì)學(xué)生的知識(shí)的接受和教師對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)分析，不僅把精力放在聽(tīng)課上，更重要是在教師教學(xué)能力的培養(yǎng)上，我們根據(jù)教師的不同情況提出不同要求，如青年教師，我們主要看教學(xué)的基本功、教學(xué)環(huán)節(jié)的處理；對(duì)校骨干教師、老教師更重要的是看他們對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)等內(nèi)容，扎扎實(shí)實(shí)沉入教學(xué)。

調(diào)動(dòng)老師積極性制度建設(shè)是關(guān)鍵，新學(xué)期我校有對(duì)《教師量化評(píng)定制度》進(jìn)行進(jìn)一步修改，使制度更加科學(xué)，量化評(píng)定管理不僅涵蓋備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、單元檢測(cè)還包括班務(wù)管理、教研課改、師德修養(yǎng)、教學(xué)工作量、教學(xué)效果等各部分規(guī)定明確的指標(biāo)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)重，另外我校鼓勵(lì)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思提高，組織教師參加論文、案例、經(jīng)驗(yàn)材料、課件等評(píng)選學(xué)校給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)對(duì)教學(xué)主要環(huán)節(jié)的檢查評(píng)定量化考核對(duì)教師整體工作的評(píng)定考核，增強(qiáng)了教師工作的責(zé)任意識(shí)和使命

意識(shí)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，教學(xué)管理是一門(mén)精深的藝術(shù)，需要堅(jiān)持不懈抓管理，堅(jiān)定不移抓質(zhì)量。我們?cè)谶@方面我們做了一些簡(jiǎn)單工作，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但相信隨著時(shí)間的推移，隨著我們經(jīng)驗(yàn)的累積，一定會(huì)逐步完善，漸趨完美，愿各位同行多多指教。

教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流研討小結(jié)

學(xué)校組織我校全體老師在一起，進(jìn)行了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流。我做為班級(jí)管理交流者之一，感覺(jué)愧不能當(dāng)。雖然當(dāng)班主任當(dāng)了幾年，但在新的環(huán)境下只有一年的經(jīng)歷，班級(jí)面貌雖有改觀，但談不上大的翻新。能給予這樣的機(jī)會(huì)，我心存感激，也給我?guī)?lái)大的動(dòng)力。會(huì)上經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們談了自己的教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，使我大受啟發(fā)，受益匪淺。

一、用愛(ài)教育，用心教學(xué)。

幾乎每一位交流的教師都從不同

角度詮釋了教育中的愛(ài)。愛(ài)是相對(duì)的，如果學(xué)生沒(méi)有感受到老師的愛(ài)的話，那么他們也不會(huì)愛(ài)你。沒(méi)有愛(ài)的課堂，學(xué)生和教師就不可能有和諧的交流，因?yàn)槿鄙倭藧?ài)這一橋梁。我為這些有責(zé)任心的教師對(duì)學(xué)生的那一份發(fā)自內(nèi)心的慈母般的愛(ài)感到欽佩。在這份愛(ài)的籠罩下，學(xué)生和教師能夠取得良好的溝通，矛盾也能取得更好的解決，真正創(chuàng)造出和諧的教學(xué)氛圍。我想，這應(yīng)該是我以后教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)吧，為此目標(biāo)加油吧。從老師們的發(fā)言中，我感受到了他們的用心教學(xué)。教師應(yīng)該是教育教學(xué)規(guī)律的探尋者和掌握者，只有熟諳和掌握了教育教學(xué)規(guī)律的教師，才能在教育教學(xué)的過(guò)程中得心應(yīng)手，游刃有余。這些優(yōu)秀教師都是在用心教學(xué)，他們心懷學(xué)生，為了學(xué)生認(rèn)真探尋教育教學(xué)規(guī)律，尋找優(yōu)秀的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，契合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到最好的教育效果。我應(yīng)該學(xué)習(xí)這樣的精神，用心來(lái)教學(xué)。

二、還給學(xué)生一個(gè)輕松快樂(lè)的課堂。

張敏老師提出的上簡(jiǎn)單輕松的課是我的追求。人人都渴望快樂(lè)，快樂(lè)是每個(gè)人的心理需求；人在快樂(lè)時(shí)，總是樂(lè)于學(xué)習(xí)接受任何東西。作為教師，都希望自己的學(xué)生能夠快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)。而學(xué)校的課堂是學(xué)生最重要的活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生在課堂上是否快樂(lè)，很多時(shí)候影響到他這一天是否過(guò)得快樂(lè)。如果每個(gè)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，能使孩子們輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)，無(wú)疑是教育最有效、最有意義、最有價(jià)值的途徑。教師有意識(shí)的把教材中的知識(shí)點(diǎn)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行組織再創(chuàng)造，創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性、趣味性的教學(xué)情境，把知識(shí)賦予學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在一上課就把學(xué)生吸引過(guò)來(lái)，整堂課讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中親歷知識(shí)的形成過(guò)程，從而達(dá)到掌握知識(shí)發(fā)展智能的目的，效果會(huì)更好。

我會(huì)用自己真誠(chéng)美好的情感去澆灌每一位學(xué)生，營(yíng)造快樂(lè)的課

堂，使學(xué)生時(shí)時(shí)感受到教師濃濃的師愛(ài)，開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)！

腳踏實(shí)地，細(xì)節(jié)出精品

——紅明小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！教學(xué)管理永無(wú)止境，教學(xué)常規(guī)管理頭緒多，層面廣，落實(shí)復(fù)雜。到今天為止，我們還沒(méi)有完全總結(jié)出一套全方面、時(shí)效性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)管理方案。今天我非常感謝聯(lián)校協(xié)作發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組給我們搭建了這個(gè)平臺(tái)，給我們創(chuàng)造了一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。今天我參加這個(gè)交流會(huì)的目的主要是向各位兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，把你們寶貴的管理經(jīng)驗(yàn)帶回紅明小學(xué)，以便促進(jìn)我校的各項(xiàng)教育教學(xué)工作上臺(tái)階。下面，將我校在教學(xué)常規(guī)管理中的一些做法向大家匯報(bào)，希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的指正。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。我校緊緊圍繞“師

生共同成長(zhǎng)”這一中心，積極探索適合教師成長(zhǎng)的管理形式和適合學(xué)生發(fā)展的教育方式；堅(jiān)持以求實(shí)的工作作風(fēng)，精細(xì)的管理理念，持之以恒的工作韌勁，和開(kāi)拓創(chuàng)新的工作精神開(kāi)展工作，保證了教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

我校是一所村級(jí)學(xué)校，規(guī)模較小，現(xiàn)有10個(gè)教學(xué)班，四百多名學(xué)生。生源多來(lái)自外來(lái)進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子女，學(xué)生流動(dòng)性大，轉(zhuǎn)入學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)素質(zhì)普遍不高。以前老百姓對(duì)我校評(píng)價(jià)不高，從2014年黃校長(zhǎng)到我校任職后，意識(shí)到：要想改變?nèi)藗儗?duì)學(xué)校的看法，其根本必須轉(zhuǎn)變教師的觀念，加大教學(xué)管理力度，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。因此，在他的帶領(lǐng)下，我們結(jié)合校情，將教學(xué)管理的目標(biāo)定為：腳踏實(shí)地，細(xì)節(jié)出精品。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，細(xì)化常規(guī)教學(xué)管理。

新的教育理念把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定位為既是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，又是教學(xué) 的參與者、服務(wù)者。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)校教學(xué)管理，就是要服務(wù)教師，服務(wù)教學(xué)，千方百計(jì)地為提高辦學(xué)效率，提高辦學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。

一是成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教務(wù)處、教科室成員為組員的教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)教學(xué)教研工作的全面領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校的教學(xué)教研指導(dǎo)工作，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)教學(xué)教研工作的實(shí)施與落實(shí)。落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，實(shí)行學(xué)校中層干部年級(jí)包干責(zé)任制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從每個(gè)教師期初制定教學(xué)計(jì)劃，到平時(shí)的備、教、改、輔、考等環(huán)節(jié)，再到每天到年級(jí)、班級(jí)蹲點(diǎn)、督導(dǎo)，進(jìn)行全程管理與督查。二是建立評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化動(dòng)態(tài)管理。建立了教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋。通過(guò)檔案袋來(lái)反映教師進(jìn)步成長(zhǎng)和發(fā)展情況，為評(píng)價(jià)提供可靠依據(jù)。三是細(xì)化常規(guī)教學(xué)管理。深入開(kāi)展備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)和檢查，做到“細(xì)、嚴(yán)、實(shí)、”。實(shí)行定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的方式，檢測(cè)教師的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。每月由教研組定期檢查教師的教案、學(xué)生作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培優(yōu)幫困、教學(xué)反思及聽(tīng)課筆記等，在檢查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)記錄并向當(dāng)事人交流、提出改進(jìn)建議。這些已成為常態(tài)化。同時(shí)，各蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)采取隨手翻翻、隨時(shí)問(wèn)問(wèn)等方式對(duì)教師隨時(shí)抽查。最后，由教務(wù)處組織中層干部對(duì)教師的各項(xiàng)常規(guī)工作不定期集中檢查，尤其是作業(yè)大檢查，做到“五必查”。一查作業(yè)次數(shù)每月是否達(dá)標(biāo)，二查作業(yè)量是否適中，三查批改是否及時(shí)，四查學(xué)生書(shū)寫(xiě)是否工整，五查教師批閱是否規(guī)范、認(rèn)真。最后由教務(wù)處將每位領(lǐng)導(dǎo)在檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行匯總，并在全校教師會(huì)上總結(jié)表彰。以此轉(zhuǎn)變教師對(duì)待教學(xué)的態(tài)度，使常規(guī)管理規(guī)范化、制度化。

二、以校為本，扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。

我校以科學(xué)的理論引導(dǎo)教師健康發(fā)展，根據(jù)教研實(shí)際情況和發(fā)展的需要，樹(shù)立“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念，以校為本，扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，縮短教師群體磨合期，加快培養(yǎng)教師進(jìn)程，提升學(xué)校品位。

1、明確校本教研內(nèi)容。從組織形式上有：①學(xué)校集體教研；②教研組教研；③個(gè)體教研。從內(nèi)容方法上有：①集體備課教研、上課、聽(tīng)評(píng)課教研，即“校本課堂教學(xué)教研”；②學(xué)科課題研究教研；③教師學(xué)習(xí)教研。在每一個(gè)教研環(huán)節(jié)里，我們堅(jiān)持做到有負(fù)責(zé)人，有目標(biāo)，有內(nèi)容，見(jiàn)成效，使每個(gè)教師在教研活動(dòng)中有自主權(quán)和主動(dòng)權(quán)，形成互動(dòng)交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，文化氛圍濃厚的和諧教研團(tuán)體。在這樣日復(fù)一日的教研氛圍中，我校集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，已由以往的教研組長(zhǎng)的一人言變?yōu)槊恐軗Q發(fā)言人，人人輪流上臺(tái)言，我們稱之為“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)值周制”。值周教師負(fù)責(zé)在會(huì)上交流自己看到的、學(xué)到的新方法或理論，用這種方法促使教師去學(xué)習(xí)。在集體備課時(shí)間里，已由以

往的冷場(chǎng)變?yōu)橐粓?chǎng)辯論賽，教師往往就一節(jié)課中的某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)過(guò)程中的某個(gè)問(wèn)題，甚至是教學(xué)中的某一個(gè)細(xì)節(jié)爭(zhēng)論得面紅耳赤。當(dāng)觀點(diǎn)無(wú)法達(dá)成一致時(shí)，就由兩名教師分別用兩種不同的方法執(zhí)教論證，最后在評(píng)課中得出教學(xué)操作最優(yōu)化的方案。有效地提高了教學(xué)效能，教師在這樣的氛圍中不斷成長(zhǎng)。

2、把握校本教研方式。主要采用專題學(xué)習(xí)研討、課題實(shí)驗(yàn)研究、觀摩課匯報(bào)、研討課交流、論文匯報(bào)交流、考察學(xué)習(xí)活動(dòng)等組織形式，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。以自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評(píng)價(jià)、自主調(diào)控、自主體驗(yàn)、自主完善的辦法提升自我，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高。

3、強(qiáng)化反思教學(xué)，增強(qiáng)教研能力。經(jīng)常組織教師如何進(jìn)行反思進(jìn)行專題研討，樹(shù)立教師反思意識(shí)，增強(qiáng)教研工作能力，提高了教師的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能

力、教學(xué)調(diào)控能力、應(yīng)變能力、總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。

4、促進(jìn)互動(dòng)與交流，提高教學(xué)效能。規(guī)定每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少于20節(jié)，行政不少于30節(jié)，要求教師互聽(tīng)互評(píng)，聽(tīng)課教師提出自己的觀點(diǎn)與講課教師交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的目的。

三、開(kāi)展快樂(lè)教育，落實(shí)辦學(xué)理念

1、立足校情，構(gòu)建快樂(lè)課堂。

我校在職教師25人，其中2名支教教師、兩名實(shí)習(xí)教師，其余大多是四、五十歲的教師，教師結(jié)構(gòu)老齡化。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)部分教師課堂講課沒(méi)有激情，學(xué)生上課缺乏活力，課堂效率時(shí)高時(shí)低?；谝陨蠁?wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教研組長(zhǎng)、骨干教師坐下來(lái)進(jìn)行了認(rèn)真的分析，找出了形成問(wèn)題的主要原因有三：一是教師上課沒(méi)有激情，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生學(xué)得不快樂(lè)；二是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)沒(méi)有遵循小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，不能很好的

激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；三是缺少適時(shí)的課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，特別是小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能持續(xù)?；诖朔N現(xiàn)狀，結(jié)合我校在教育均衡發(fā)展中的辦學(xué)理念：快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。我們?cè)诮衲瓿跆岢隽恕按蛟炜鞓?lè)課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)高效”的口號(hào)。在全校進(jìn)行實(shí)踐研究。

首先學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“快樂(lè)課堂構(gòu)建”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教科室和教導(dǎo)處協(xié)作開(kāi)展了研究。在研究中，我們提煉出適合我校學(xué)生的“321快樂(lè)課堂”教學(xué)模式。即“三導(dǎo)、兩展、一達(dá)標(biāo)”.“三導(dǎo)”：導(dǎo)趣、導(dǎo)問(wèn)、導(dǎo)學(xué)，“兩展”：展示思維、展示應(yīng)用新知，“一達(dá)標(biāo)”：課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。其基本操作流程：

快樂(lè)前奏——快樂(lè)三導(dǎo)——快樂(lè)體驗(yàn)——快樂(lè)分享。快樂(lè)前奏是學(xué)生課前熱身階段，時(shí)間一般是上課前的2—3分鐘，主要是營(yíng)造快樂(lè)氣氛，集中注意力，讓學(xué)生為導(dǎo)入新課做好心理上的準(zhǔn)備。讓學(xué)生帶著好心情做好上課準(zhǔn)備。

快樂(lè)三導(dǎo)中貫穿導(dǎo)趣、導(dǎo)問(wèn)、導(dǎo)學(xué)?！皩?dǎo)趣”：立足文本，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)欲望，切入新知?！皩?dǎo)問(wèn)”：圍繞新知，提出問(wèn)題，去粗取精，明確目標(biāo)。“導(dǎo)學(xué)”：緊扣目標(biāo)，獨(dú)立思考，組內(nèi)交流，互助解疑。這一階段是學(xué)生自我探究、合作交流、操作應(yīng)用與相互評(píng)價(jià)階段。快樂(lè)體驗(yàn)是展示思維、展示應(yīng)用新知的過(guò)程。快樂(lè)分享落實(shí)“一達(dá)標(biāo)”：檢測(cè)新知，反饋矯正，科學(xué)評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)既實(shí)現(xiàn)了反饋矯正進(jìn)課堂，又使教師了解課堂的教學(xué)目標(biāo)是否落實(shí)，學(xué)生掌握應(yīng)用新知情況，同時(shí)讓學(xué)生的快樂(lè)、成功喜悅情感達(dá)到高潮。目前，我校的“321快樂(lè)課堂”還處于初步試驗(yàn)階段。

2、快樂(lè)延伸

課內(nèi)彰顯快樂(lè)，同時(shí)將快樂(lè)理念延伸到課外，我校師生開(kāi)展了豐富多彩的課外活動(dòng)。文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)、書(shū)法比賽、合唱比賽、大家跳等。今年開(kāi)學(xué)伊始，我校開(kāi)展了每日一操活動(dòng)，少隊(duì)部已經(jīng)教會(huì)學(xué)生5套操。有校園集體舞、沙罐操、健身操、廣播操。這些操每天輪換做一種，一周內(nèi)不重復(fù)。學(xué)生在這種文化氛圍中體驗(yàn)著快樂(lè)，分享著快樂(lè)。

四、以學(xué)困生為著眼點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。

由于我校學(xué)生群體基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，每學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)的學(xué)生中，有許多是別的學(xué)校不要的，他們不是成績(jī)太差就是調(diào)皮搗蛋，在校的學(xué)生家長(zhǎng)大多是初中甚至小學(xué)畢業(yè)，面對(duì)這樣的一個(gè)群體，教師想向其它學(xué)校一樣，讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)生顯然是行不通的。因此，針對(duì)校情，我校各科任教師將著眼點(diǎn)放在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，努力不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，幾乎成了我校教師的座右銘。

每位教師在每學(xué)期開(kāi)學(xué)一月內(nèi)確定幫扶對(duì)象，制定培優(yōu)幫困計(jì)劃，在之后的教學(xué)中按計(jì)劃做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。課堂采取“三優(yōu)先”、課后做到“三及時(shí)”。即優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先板演、優(yōu)先面批，及時(shí)督促、及時(shí)輔導(dǎo)、及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。輔導(dǎo)內(nèi)容有知識(shí)內(nèi)容的輔導(dǎo)、有思想上

~ 26 ~ 的交談、靈魂的觸動(dòng)，也有習(xí)慣上的要求等。每一次的輔導(dǎo)，從輔導(dǎo)內(nèi)容、方式、到輔導(dǎo)效果都做好記錄，以備自己隨時(shí)查閱。學(xué)期結(jié)束，各班設(shè)立進(jìn)步學(xué)生獎(jiǎng)項(xiàng)，在全校表彰。在廣施師愛(ài)的環(huán)境中促進(jìn)了學(xué)生成績(jī)的提高，讓他們學(xué)有信心，學(xué)有動(dòng)力。

通過(guò)四年師生堅(jiān)持不懈的努力，我校終于得到了社會(huì)各界人士的認(rèn)可。有住在周邊的居民、關(guān)注學(xué)校發(fā)展的人士在學(xué)校不知情的情況下致電教育局領(lǐng)導(dǎo)，說(shuō)了學(xué)校的可喜變化，要求教育局表?yè)P(yáng)我校。我校領(lǐng)導(dǎo)和教師聽(tīng)到這一消息，深感欣慰。更可喜的是教育均衡發(fā)展給我校帶來(lái)了新的發(fā)展契機(jī)，辦學(xué)條件在逐步改善，聯(lián)校協(xié)作發(fā)展使我們看到了希望。相信我校在聯(lián)校協(xié)作發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組的正確引領(lǐng)下，在其他協(xié)作學(xué)校的指導(dǎo)下，紅明小學(xué)一定會(huì)走向更輝煌的征程。

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第三篇：教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

大營(yíng)小學(xué)

說(shuō)起管理，我們首先想到的是各項(xiàng)制度，而在這方面我校與一些兄弟學(xué)校相比還有一定差距。在座的同仁大都在這方面有很多研究并有一定造詣，我要說(shuō)肯定是班門(mén)弄斧。今天在這里，我想把我校在教學(xué)管理中的一些思考和做法與大家做個(gè)交流。我們以為，管理，不是簡(jiǎn)單地照搬他人的管理方式與管理細(xì)則，而是在學(xué)校原有傳統(tǒng)、習(xí)俗的基礎(chǔ)上，逐步改善的過(guò)程，適合學(xué)校的發(fā)展需要和教師內(nèi)在心理需求，并且在最大范圍內(nèi)為學(xué)校教師所認(rèn)可、所執(zhí)行的管理，才是最好的管理。

大營(yíng)小學(xué)是一所歷史悠久并曾有輝煌成績(jī)的學(xué)校，這里有一大批愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的老師。但是，在長(zhǎng)期的工作中，由于主客觀原因，很多老師都存在不同程度的職業(yè)倦怠。沒(méi)有理想與激情的教師當(dāng)然就沒(méi)有內(nèi)在的發(fā)展需要與前行的動(dòng)力。有夢(mèng)才有激情。所以，管理的第一步是“描繪共同愿景喚醒內(nèi)在需求”。毛澤東給中國(guó)億萬(wàn)受苦受難的民眾描繪了“打土豪分田地”的愿景，于是建立了新中國(guó)；俞敏洪給千百萬(wàn)莘莘學(xué)子描繪了“給你信心與機(jī)會(huì)”的愿景，于是成就了新東方。一個(gè)好的校長(zhǎng)，就是善于為全校師生描繪出學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖并引起廣泛的深度認(rèn)同和執(zhí)著追隨使之成為大家的共同愿景。為此，學(xué)校行政班子以校長(zhǎng)帶頭事事、時(shí)時(shí)想在教師的前面、走在教師的前面，用富有深度的思想、具有感召力的行動(dòng)與語(yǔ)言，打動(dòng)教師的心靈。學(xué)校所有的行政人員都站在課堂一線并與老師們一起參與各級(jí)各類的教學(xué)教研活動(dòng)且在活動(dòng)中起引領(lǐng)和指導(dǎo)作用；每周五的行政例會(huì)各部門(mén)負(fù)責(zé)人及分管領(lǐng)導(dǎo)首先總結(jié)一周的工作，分析得失；然后匯報(bào)下周或近期主要工作安排，部門(mén)聯(lián)動(dòng)，提前部署；每周一的教師例會(huì)，我們各部門(mén)總是將每周視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的教育現(xiàn)象和問(wèn)題，講述并剖析給教師們聽(tīng)；經(jīng)常將閱讀中、參觀中發(fā)現(xiàn)的新思想、新觀點(diǎn)、新做法傳達(dá)給教師，以開(kāi)闊他們的視野和思路；也常常結(jié)合學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程，為教師們描繪學(xué)校、教師美好的前程，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展與前景而感到自豪、感到激動(dòng)。一個(gè)富有教育激情的教師，必然會(huì)充滿工作的活力與創(chuàng)造力。而我校以校長(zhǎng)為首的行政班子精心為教師的成長(zhǎng)煲好一份份“心靈的雞湯”，努力成為教師心靈火把的點(diǎn)燃者。

科學(xué)導(dǎo)航，激發(fā)內(nèi)在需求。海倫· 凱勒說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人感覺(jué)到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì)滿足于在地上爬?！笨墒牵w不能盲目。每個(gè)教師要發(fā)展，絕對(duì)不能擠獨(dú)木橋，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)項(xiàng)與優(yōu)勢(shì)，“差異發(fā)展”！于是我們引導(dǎo)并幫助教師在不同的專業(yè)和方向上試飛。課上得好的教師，可以選擇參加各類公開(kāi)課比賽或展示，在課堂教學(xué)上有所作為；文章寫(xiě)得好的教師，可以選擇課題研究，在教育科研領(lǐng)域有所作為；班級(jí)管理有特色的教師，可以選擇研究班集體建設(shè)，在班主任工作方面有所作為；鼓勵(lì)語(yǔ)數(shù)大學(xué)科組中一些愛(ài)好廣泛、綜合素質(zhì)較好的青年教師嘗試多條腿走路，在科學(xué)、信息技術(shù)、思品等一些學(xué)科探索，尋求突破……總之，讓每位教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺(jué)自己的長(zhǎng)處，找到適合自己的發(fā)展方向，并有一個(gè)長(zhǎng)期的奮斗規(guī)劃。

“一飛沖天”的是傳說(shuō)中的鯤鵬，現(xiàn)實(shí)中絕大多數(shù)鳥(niǎo)兒是在不斷飛翔的過(guò)程中漸飛漸高的。所以，我們?yōu)槔蠋焸儾粩鄻?gòu)建不同高度的飛翔平臺(tái)，促其搏擊長(zhǎng)空。

1、專業(yè)研修平臺(tái)。在新課程的實(shí)踐中，作為一線教師常常感到霧失樓臺(tái)、月迷津渡，在此之際，未有思想才能為我們撥開(kāi)迷霧，帶來(lái)陽(yáng)光。思想從何而來(lái)？學(xué)習(xí)、思考。兩年多來(lái)，學(xué)校除了開(kāi)展自我反思、同伴互助形式的校本研修外為進(jìn)一步開(kāi)闊老師們的視野，還積極為各學(xué)科的老師爭(zhēng)取和創(chuàng)造各級(jí)各類外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)，回來(lái)進(jìn)行二次培訓(xùn)，擴(kuò)大參培面，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的最大效益。在走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的過(guò)程中，老師的專業(yè)水平不斷提高，跨越了過(guò)去那種低層次研究的瓶頸。先進(jìn)的理論使實(shí)踐有了科學(xué)的支撐。學(xué)校整體的學(xué)習(xí)、研究氛圍更加濃厚，老師的教育智慧得到了升華。眾所周知“：有教育思想的教師才能“不畏浮云終蔽日”，站在思想的高度上，可以睥睨今古；才能“大鵬一日隨風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”。

2、教學(xué)練兵平臺(tái)。以課堂教學(xué)為核心，以“有效教學(xué)”為目標(biāo)，積極探索適合校情的“有效教法”；倡導(dǎo)“有效教案”，講“有效課程”，實(shí)施“有效輔導(dǎo)”、“有效批閱作業(yè)”；教師會(huì)上課，上好課，能說(shuō)課；立足現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備，有效提高教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率；加強(qiáng)教學(xué)研究，改進(jìn)方法，提高課堂管理，駕馭課堂的能力，向管理要效益，向課堂要質(zhì)量。

3、集體備課平臺(tái)。個(gè)人的成長(zhǎng)不能單打獨(dú)斗，而要靠團(tuán)隊(duì)的共同努力，營(yíng)造一個(gè)具有感染力與同化力的“教育磁場(chǎng)”，實(shí)現(xiàn) “久熏幽蘭人自香”的教育境界。集體備課是凝聚團(tuán)隊(duì)的一只無(wú)形之手，通過(guò)說(shuō)課、試講、評(píng)價(jià)、上課、討論等相互啟迪，相互借鑒，加深教師對(duì)教材的理解，擴(kuò)展教法選擇的多樣性，促進(jìn)教師的共同成長(zhǎng)。

如何讓集體備課真正為日常課堂教學(xué)服務(wù)？為此，我校在備課中，努力改革傳統(tǒng)的備課模式，探索備課的有效模式：以年級(jí)組為單位集體備課，三位教師互相協(xié)調(diào)，合作，每學(xué)期精備2—3個(gè)單元。精備的方法：充分利用教學(xué)雜志、網(wǎng)絡(luò)資源，取他山之石，再根據(jù)自己的教學(xué)理念結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。精備要求：要有單元分析，主體課文的教學(xué)設(shè)計(jì)要有教材簡(jiǎn)析、具體明確的教學(xué)目標(biāo)，詳實(shí)的教學(xué)過(guò)程（包括導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的預(yù)設(shè)、相應(yīng)的教學(xué)措施）作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)和教學(xué)反思。加強(qiáng)教學(xué)核心問(wèn)題、前置性作業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)以及教學(xué)反思的研究。

4、專題討論平臺(tái)。教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，每個(gè)教師也有許多具體問(wèn)題，我們以教研組為單位，由教研組長(zhǎng)牽頭收集問(wèn)題，并將問(wèn)題進(jìn)行歸類，以形成有代表性的專題。這些專題既體現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)，也要緊緊抓住教學(xué)實(shí)際，讓教師愿意研究，也能夠展開(kāi)研究。指定教師就專題進(jìn)行重點(diǎn)準(zhǔn)備，提前撰寫(xiě)專題發(fā)言材料。教導(dǎo)處和分管領(lǐng)導(dǎo)作為論壇主持者還對(duì)教師的準(zhǔn)備情況進(jìn)行了解并對(duì)發(fā)言材料進(jìn)行指導(dǎo)修改，促進(jìn)專題研究的質(zhì)量，保證論壇的效果。主持者對(duì)論壇進(jìn)行隨即評(píng)價(jià)，充分肯定教師研究的獨(dú)立價(jià)值或閃光點(diǎn)，讓教師產(chǎn)生成就感，同時(shí)把握研究的正確方向，把研究引向深入。在重點(diǎn)對(duì)象發(fā)言結(jié)束后讓教師自由闡述觀點(diǎn)，一方面交流專題研究的體會(huì)，另一方面及時(shí)交談參與論壇后的感受。

2018.04

第四篇：教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流

“四字”方針抓教學(xué)三大措施促發(fā)展

——肇州一中教學(xué)管理交流材料

我校一直遵循“以人為本，人文關(guān)懷，環(huán)境育人，和諧發(fā)展”的原則，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，積極推行民主化、人性化、制度化管理，先后被上級(jí)有關(guān)部門(mén)授予精神文明先進(jìn)單位，德育工作先進(jìn)集體、教育教學(xué)工作先進(jìn)單位等多項(xiàng)殊榮。實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)工作的跨越式發(fā)展，形成了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)創(chuàng)新進(jìn)取的良好教風(fēng)和自強(qiáng)守紀(jì)勤奮誠(chéng)實(shí)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，走上了教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，家長(zhǎng)放心，社會(huì)好評(píng)的良性發(fā)展軌道。幾年來(lái)，學(xué)校辦學(xué)成果顯著，課程改革實(shí)驗(yàn)取得突出成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了“整體優(yōu)化，凸顯特色”的階段辦學(xué)目標(biāo)，這些成績(jī)的取得，在于我?！八淖帧狈结樀穆鋵?shí)，三大措施的到位。

一、推行四字方針，提升管理效能

1、常規(guī)檢查，“嚴(yán)”字當(dāng)頭。教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，常規(guī)管理是教學(xué)工作的核心。針對(duì)如何提高課堂效率、管理效能等問(wèn)題，我校以常規(guī)、細(xì)節(jié)和過(guò)程為抓手，以結(jié)果的逗硬兌現(xiàn)為突破口，做到行有遵循，查有標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)態(tài)管理，還把常規(guī)檢查的結(jié)果作為教師評(píng)優(yōu)、選先、晉級(jí)、晉職和績(jī)效工資的重要依據(jù)。對(duì)教師的教案?jìng)鋵?xiě)、集體備課、聽(tīng)課記錄、作業(yè)布置與批改、教后記等內(nèi)容，實(shí)行月查與抽查相結(jié)合，定時(shí)與不定時(shí)相結(jié)合。月查，每學(xué)期不少于4次；推門(mén)檢查和抽查，也登記造冊(cè)，月底將通報(bào)發(fā)到各教研組、行政人員手中，以便考核落實(shí)。

2、質(zhì)量檢測(cè)，“細(xì)”貫始終。我們堅(jiān)持月考，并做好三個(gè)細(xì)節(jié)：一是月考前的宣傳發(fā)動(dòng)到位，心理疏導(dǎo)到位答題方法到位；二是組織嚴(yán)密，在試卷制作、場(chǎng)地布置、檢測(cè)程序、檢測(cè)紀(jì)律等問(wèn)題上絕不輕率，嚴(yán)格把關(guān)；

三是在檢測(cè)后分析及時(shí)，每個(gè)學(xué)科都需統(tǒng)計(jì)成績(jī)、分析得失，根據(jù)問(wèn)題拿出整改措施。對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生和班級(jí)，學(xué)校將進(jìn)行物質(zhì)和精神的獎(jiǎng)勵(lì)。用好教科所印發(fā)的試卷，也是我們成功的保障

3、課堂教學(xué)，“實(shí)”效為本。我校堅(jiān)持課堂教學(xué)的“五有”原則：有吸引學(xué)生參與的教學(xué)情境；有學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間保證；有人文精神、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)；有師生平等、自由討論的氣氛；有現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的實(shí)效。針對(duì)學(xué)生的不同實(shí)際，在備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、測(cè)試、評(píng)價(jià)等方面采取分層教學(xué)、分類推進(jìn)、提高課堂教學(xué)的有效性。

4、集體備課，貴在有“恒”。常規(guī)教研活動(dòng)，間周一次。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分包教研組，全程參與集體教研，指導(dǎo)集體備課，形成了富有成效的“個(gè)人備課形成初案、集體研討形成教案、課堂實(shí)踐、教后反思”的教學(xué)流程。正因如此，我校年輕教師的成長(zhǎng)很快，中青年教師在縣上的賽課說(shuō)課中，也多次獲得優(yōu)異的成績(jī)。

二、實(shí)施三大措施，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

近年來(lái)，我校教師借調(diào)、上掛、外調(diào)的多，結(jié)構(gòu)不盡合理，教師學(xué)歷和水平也參差不齊。針對(duì)這一問(wèn)題，我們秉承人文關(guān)懷和學(xué)習(xí)培訓(xùn)相結(jié)合的隊(duì)伍建設(shè)理念，努力打造師德高尚、素質(zhì)過(guò)硬、充滿活力的隊(duì)伍。

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校引導(dǎo)教師向名師學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師形成自己獨(dú)特而又成熟的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期，我們安排新老師上匯報(bào)課，老教師上示范課。同時(shí)，嚴(yán)格按照上級(jí)主管部門(mén)的部署，外派教師觀摩學(xué)習(xí)，外出學(xué)習(xí)的老師返校后必須寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得，并執(zhí)教模仿課、匯報(bào)課、示范課。

2、突出人文管理，激發(fā)教師工作熱情。我校對(duì)廣大教師實(shí)施人文關(guān)懷，在情感投入和待遇提高上做了一系列的工作，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，將學(xué)校的各

項(xiàng)工作置于教職員工的公開(kāi)監(jiān)督下。全體教職工心氣順、干勁高，形成了上下團(tuán)結(jié)、干事創(chuàng)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的良好氛圍。

3、注重師德建設(shè)，提升教師職業(yè)道德水平。在全校教職工中開(kāi)展師德宣誓活動(dòng)，接受學(xué)生和社會(huì)的監(jiān)督；開(kāi)展“三進(jìn)三同”活動(dòng)，力爭(zhēng)在新時(shí)代的教改中有所作為，爭(zhēng)做楷模。

近年來(lái)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)各種先進(jìn)理念和教育理論，認(rèn)真查找問(wèn)題，統(tǒng)籌兼顧，初步實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的跨越發(fā)展。但是學(xué)校的進(jìn)一步壯大還面臨著很多的挑戰(zhàn)。不過(guò)，我們深信，有縣委政府、上級(jí)主管部門(mén)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有全校師生的通力合作、頑強(qiáng)拼搏，有過(guò)往成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，有敢為人先的開(kāi)拓精神，黑水中學(xué)的更高、更遠(yuǎn)發(fā)展，一定能盡快實(shí)現(xiàn)。

2011年7月10日

第五篇：教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流

教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流

大家下午好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，在接到通知時(shí)，我感受到了壓力，在這里做經(jīng)驗(yàn)交流談不上，只是將我一年中看到的，想到的，做了的。向各位領(lǐng)導(dǎo)做個(gè)匯報(bào)，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多多指證。在過(guò)去的一年中，初三年級(jí)工作緊然有序的開(kāi)展，歸納起來(lái)，有以下幾個(gè)方面：

一、學(xué)校重視，一切工作以初三年級(jí)為核心：

2013年秋一開(kāi)學(xué)，學(xué)校就成立了中考領(lǐng)導(dǎo)小組。開(kāi)學(xué)一個(gè)月，學(xué)校就組織召開(kāi)了學(xué)業(yè)水平考試備考會(huì)，校長(zhǎng)作了重要安排，學(xué)校制定了工作計(jì)劃，下達(dá)了目標(biāo)，提出了要求，這充分體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)初三年級(jí)的重視。

二、重視備考，準(zhǔn)備充分，細(xì)化工作環(huán)節(jié)：

1、首先做好年級(jí)思想政治工作

加強(qiáng)年級(jí)組師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，這是勝境中學(xué)的辦學(xué)理念，所以我們一開(kāi)始就制定了年級(jí)組各項(xiàng)制度，落實(shí)班主任的責(zé)任，并對(duì)各班定期檢查，以促進(jìn)年級(jí)組的管理，提高年級(jí)組的管理效率。樹(shù)立以學(xué)生為中心的教育教學(xué)思想，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，加強(qiáng)管理力度，落實(shí)責(zé)任，緊緊圍繞教學(xué)工作，促進(jìn)年級(jí)組的工作。

2、其次，狠抓教育教學(xué)工作

（1）端正思想，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，配合教科室加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理，定期對(duì)全組教師的作業(yè)批改情況進(jìn)行抽查，找出問(wèn)題，并及時(shí)在年級(jí)會(huì)上提出，針對(duì)問(wèn)題，加以討論，同時(shí)提出 1

改進(jìn)措施，做到“嚴(yán)、細(xì)、勤、實(shí)”，特別是在實(shí)上下功夫，不擺花架子，不說(shuō)虛話。

（2）明確目標(biāo)，因材施教，努力做好差生轉(zhuǎn)化工作，盡最大可能地提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)整體成績(jī)的提高，對(duì)每次模擬成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真的分析，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)科特點(diǎn)，每個(gè)老師負(fù)責(zé)幾個(gè)學(xué)生，以輔導(dǎo)弱科為主，并以紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等各方面關(guān)心他們。這樣也取到了一定的效果。

（3）抓好學(xué)生思想工作，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)班會(huì)，年級(jí)組會(huì)，明確要求，鼓勵(lì)上進(jìn)，每次月考，模擬考都對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)他們力做社會(huì)的棟梁。

（4）加強(qiáng)體育鍛煉，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。中考體育結(jié)束后，初三年級(jí)始終堅(jiān)持每天出早操，特別是陳鳳英老師的4班，做到了風(fēng)雨無(wú)阻帶頭出操，同時(shí)也利用體育課開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和心理輔導(dǎo)，減輕學(xué)生壓力，輕松迎考。

（5）加強(qiáng)年級(jí)組管理工作，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神

年級(jí)通過(guò)各種方式，充分調(diào)動(dòng)年級(jí)組教師工作的積極性和創(chuàng)造性，提高合作意識(shí)，發(fā)揮“比、學(xué)、超”的集體觀念。2013屆初三年級(jí)組是一個(gè)有活力的年級(jí)組，年輕教師多，大家一起充滿了快樂(lè)，很有活力和激情，再加上每個(gè)人都想干出一翻成績(jī)，所以，都很敬業(yè)。我深知，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，在這一年里，我們形成了一種“團(tuán)結(jié)、和諧、信任、合作、向上”的良好氛圍，做到有事大家

做，有問(wèn)題共同商量，有困難共同解決，大家團(tuán)結(jié)一致，同舟共濟(jì)，互相理解，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。

三、存在的問(wèn)題

本屆初三有兩個(gè)方面的問(wèn)題

1、學(xué)生方面：由于上屆初三學(xué)生是“學(xué)校改革的第一年，也就是把錄取學(xué)生和未錄取學(xué)生分開(kāi)分班的第一年，這樣給班級(jí)的管理增加了難度，特別是7、8班后期學(xué)生厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重，最后兩班未錄取到高中的學(xué)生稍多一些”。

2、教師方面：本屆初三教師方面也存在一點(diǎn)問(wèn)題，部分班級(jí)后期的管理有些松散，部分教師的課堂紀(jì)律也不太好，較為嚴(yán)重的是部分教師模擬考試的試卷讓學(xué)生批改，這樣也導(dǎo)致后期考試學(xué)生的懈怠。

俗話說(shuō)：“人無(wú)完人，金無(wú)足尺”，只要我們大家總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就能不斷完善自己的教學(xué)和管理，力爭(zhēng)更好地完成各項(xiàng)任務(wù)，謝謝大家！