第一篇：高三經(jīng)驗交流專題

高三經(jīng)驗交流——數(shù)學

剛剛結束的高考我校取得了較好的成績，回顧高三走過的歷程，我感到取得這樣的成績是真不容易的。這是校領導的高度重視，大力支持和年級團隊的奮力拼搏共同努力的結果，下面就高三一年來的一些感想、經(jīng)驗和大家交流一下。

一、高三的老師要有一種使命感和責任感

高考是檢驗辦學質(zhì)量的一個重要指標。而社會評價一所學校的好壞，更是直截了當?shù)乜茨愕闹懈呖记闆r如何?？己昧水斈暾猩鸨?，且生源素質(zhì)高。如果我們在高考上取得成功，那么我們的老師就會有一種成就感，從而愉悅、幸福；如果在高考上不成功，那么我們也會沮喪，感到抬不起頭。所以，高三的老師要有一種意識：我們肩負著學校的榮辱和全校老師的幸福。

二、高三的全體老師都有責任共同營造一個良好的教與學的氛圍 奮發(fā)向上、斗志昂揚的工作氛圍，不僅能激勵周圍的老師和學生去取得更好的成績，而且也會感動老師自我。這也就是所謂的“熔爐效應”。班主任、任課老師們之間，能夠經(jīng)常點評各班、各學科取得的進步與不足，討論解決問題的辦法，相互間鼓勵和交流。每個人的出發(fā)點都是為了整個高三，在關注自身教學的同時也關心別的班級、別的學科，使得整個年段更和諧、更團結、更有戰(zhàn)斗力。在班級，班主任、課任老師經(jīng)常鼓動學生的學習熱情，營造勤奮刻苦學習的班級氛圍；不輕易批評那種很肯學卻很笨的學生，引導他們講究科學的學習方法，盡力通過“幫輔”拉他們一把。班主任能夠經(jīng)常到班里，課任老師課間也常到班里走動走動。老師之間經(jīng)常交流好的做法，互通有無，攜手共進。

三．仔細研究考試大綱和歷年高考真題，把握復習備考方向。

《考試大綱》是高考的導航燈和牽引線，給我們明確了考試的范疇和重心。明確“考什么，怎么考，考多難”，熟悉和研究近幾年的高考試題，掌握高考試題的結構與特征，還要重視提高學生的解題能力，注重對學生數(shù)學思想、數(shù)學方法、考試常識的滲透。我們的備考做到了功夫放在備課上，技巧放在選題上，落實放在訓練上，提高放在講評上。四．認真做好三輪復習的合理規(guī)劃。

在高三的復習中，我們主要進行了三輪的復習。

第一輪復習主要是夯實基礎，重視基礎知識的整合，將高中階段所學的數(shù)學基礎知識進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián)，構建成知識網(wǎng)絡

第二輪復習，我們針對高考 “在知識交匯處命題”的特點，對重點的能得分的章節(jié)進行適當?shù)男ｎ}綜合，建立知識的跨章節(jié)聯(lián)系，同時也是對第一輪復習的鞏固提高！限于學生的實際水平，專題的綜合度較小、難度也不大，目的在于提高學生的分析問題、解決問題的能力，穿插做歷年高考題。

第三輪復習，主要回歸課本，鞏固基礎知識，查漏補缺，做難度不大的套題，增加自信。

五．重點知識重點復習,抓常規(guī)，抓落實

針對咱們學校的生源狀況，我們備課組認為，哪類題目學生可以拿到分，我們就重點復習哪一塊。主要分6個模塊進行復習，分別為①三角函數(shù)，②數(shù)列 ③立體幾何，④概率統(tǒng)計，⑤解析幾何，⑥導數(shù)及其應用，前三個模塊我們復習得很細，力求把這部分的分數(shù)拿到手，而對后三個模塊的要求適當降低，主要是掌握這些內(nèi)容的基礎知識的應用和常規(guī)的解題方法和技巧?？偠灾?，復習抓住常規(guī)要求，盡量讓每個學生能落實常規(guī)要求。在例題和習題的選取上也是以常規(guī)題為主，以中低檔題為主，堅決杜絕難題、偏題和怪題。在第一輪復習時，函數(shù)部分沒有花費過多時間，集合與簡易邏輯，向量、復數(shù)，推理與證明，算法、統(tǒng)計這些部分都不作為重點，沒有做過多的題目。

六．重點模塊循環(huán)重現(xiàn)，單項訓練與綜合訓練相互交替

高考數(shù)學復習的知識既有系統(tǒng)性特點，又有獨立性特點，在第一輪復習各知識點得到鞏固后，數(shù)學知識網(wǎng)絡基本上建立起來了，但第一輪復習前后橫跨的時間很長，就會出現(xiàn)學習后面忘記前面的情況，而模塊知識循環(huán)重現(xiàn)則能夠很好地解決這個問題。在復習每個模塊的同時，布置一些其他模塊的習題給學生做練習，一般不多，一周添加兩道大題，譬如講，在復習立體幾何時，我們在周一加一道三角函數(shù)題，周三加一道數(shù)列題，這樣學生在每一周內(nèi)都可以把重點模塊的知識進行重現(xiàn)，不至于忘記。每周上晚自習時都進行一次綜合訓練，以掌握學生的學習情況。這些考試題和練習題都是我們備課組歷年的高考題、模擬題中精心挑選和改編的。在整個的第一輪中，我們都是這樣操作，發(fā)現(xiàn)效果較好。

七．關注學生，加強心理輔導。

高三的備考過程是漫長而枯燥的，尤其是對數(shù)學基礎相對較差的學生而言，這個過程特別辛苦！每次考試成績的公布都是對學生自信心的打擊。因此，我們特別重視對學生非智力因素的培養(yǎng)。由于我校絕大多數(shù)學生數(shù)學水平、能力不高，所以我們的學生很容易產(chǎn)生挫折感，產(chǎn)生厭學情緒，這時如果老師都忽視他的話，學生就很容易放棄。因此，我們不放棄任何一個學生，即使知道他根本學不會，也常常鼓勵他，給他一個微笑，幫助他樹立學習的信心。同時，選題注意梯度，盡量讓每個學生都能動動筆，拿到得分點，同時我們加強學習方法、復習方法的指導，并充分利用每一次月考測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，總結考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高學生的應試能力。

第二篇：高三經(jīng)驗交流

新老高三經(jīng)驗交流

作為一名年輕的教師，談不上經(jīng)驗，有的只是自己在一年中根據(jù)所教班級學生的特點，摸索的幾個有針對性的做法，是否得當，還請大家指正。

立足基礎，以不變應萬變。

我所教的兩個班級，學生內(nèi)部差距很大。有對歷史極其感興趣的個別男生，基礎好，反應快。也有對歷史最頭疼的女生，其中不乏我們的目標生，考試成績一下，歷史準是最低分。但是大部分學生的共同特點是聽話，也相信老師，還比較勤奮，學風很好。針對這樣的學生構成情況，我把復習的重點工作放在了抓實基礎上。主要體現(xiàn)在一輪、二輪復習中。復習時尤其注意構建學生的知識體系，從整體到部分，從階段到單元再到每一課，力圖讓學生首先從宏觀角度去把握歷史，再從微觀去認識歷史，我將每一課的知識體系放在課件的前面，方便學生掌握，利用下一次課前進行第一次默寫，默寫要求，我注重的是體系而不是具體的知識點；第三節(jié)課進行第二次默寫，注重知識點的記憶。不合格的一律11：45重寫。每一次都會有學生中午被留下，時多時少。少的時候說實話挺開心的，但更多的是人數(shù)較多的時候，那個時候真是著急呀！但是反反復復的進行，一輪下來大部分學生能比較牢固的掌握基礎知識。

相信很多老師都有這樣的經(jīng)歷，一輪下來知識點反復練，練反復，本已經(jīng)很扎實的基礎到了二輪似乎學生又把知識還給了我們。因此，二輪復習在講專題時，仍然注重基礎知識的回顧，在每一專題前，我們使用的二輪復習資料中有專題相關的知識點填空題，要求學生課前復習完成，課上主要是將這些知識點串成線，換個角度復習基礎知識，即使這樣還是有一些學生跟不上老師的思路，課堂效果不明顯，但起碼保證了這部分學生基礎知識的重溫。

三輪復習根據(jù)組長的經(jīng)驗，我們最后還留了兩周時間回歸課本，根據(jù)考綱指導學生讀書，重溫基礎知識?；A知識掌握牢固了才能做到融會貫通，水到渠成，以不變應萬變。

單獨輔導，個別解決問題。前面說過大部分學生的共同特點是聽話，學風很好。因此我經(jīng)常指導學生在能力范圍內(nèi)獨立做題，多做題。可以與老師的復習同步，也可以針對自己的弱勢做題，甚至有能力的還可以超前復習，學生主要做的是《天利38套》、高考原題、《金考卷》。通過做題我教學生自主整理知識，增加閱讀量，提高閱讀速度。由于學生做的卷子基本集中，因此錯的題也大同小異。但是我在給學生講錯題的時候，基本是一對一的講，有些題反復講了很多遍。因為在講題的過程中，我發(fā)現(xiàn)雖然錯題是一樣的，但是學生的思維角度卻不一樣，因此講的角度也不一樣。有的是讀題、分析題的能力差，有的是概念在學習中沒能理解，出錯的原因不一而足，所以我最終選擇了堅持一對一糾錯。講題對我的挑戰(zhàn)其實是很大的，因為學生做的我也必須得做過，否則我也沒有信心會快速的把握一道題的關鍵，就會和學生約定，買題時給我也帶一本，間操期間必須得回班，這樣才能節(jié)約學生一來一回路上的時間。學生的學習習慣不同，并不是所有學生都能一如既往的堅持下來，但事實證明，堅持到最后的學生成績都很理想。

高三復習我始終緊跟備課組的要求，是自己沒有經(jīng)驗，也是集體的力量巨大。在組長的計劃下，我們搜集了許多歷史小論文題，高考也給了我們喜信兒，大量的練習讓學生在考場上分外的有信心。這就是前輩經(jīng)驗的完美體現(xiàn)。最后我要說，感謝備課組兩位姐姐給予我的無私幫助。謝謝。

新老高三經(jīng)驗交流

歷史組 楊帆

第三篇：高三學習經(jīng)驗交流

高三學習經(jīng)驗交流

親愛的老師，同學們，大家下午好，我是簡玲芳。今天很榮幸能在這里跟大家交流一下高三的學習經(jīng)驗。其實我的成績也只是一般，所以我就請教了以前我們班學習成績比較好的同學，跟他們聊了一下。最后總結了大家的經(jīng)驗，在這里跟同學們分享。下面我主要是講一下如何緩解壓力，還有就是計劃的制定和我的大學生活

高三不僅是實力上的比拼，心態(tài)、意志、身體等等都會對高考的結果產(chǎn)生影響。高三的時間已經(jīng)過去一半了，記得那個時候，也就是這段時間我感到很疲憊，一方面希望高考快點結束，盡快離開這種辛苦的日子，而一方面又害怕高考的到來，真的很矛盾，同學們會有這樣的想法嗎？呵呵，這是很正常的，在這個時候最重要的就是要堅持下來，試想一下十幾年你都已經(jīng)走過來了，剩下的這幾個月時間算什么，咬咬牙就過去了。因此在高三的后階段同學們一定要堅持到底。但再好的橡皮筋，如果繃得太緊還是會斷的，所以大家必須要學會減壓，在拼搏的同時也要注意身體。記得高三的時候，每個星期天下午，只要不回家，我都會和我的好朋友一起去散步，緩解一下壓力，幻想大學的美好生活。這個方法對我來說真的很有用。每一次散步回來我都會覺得心情好了很多，學習效率也會高起來。大家可以選擇一種自己喜歡的方式，在覺得壓里很大的時候可以去適當?shù)姆潘伞?/p>

如果真的感到壓力很大自己無法調(diào)節(jié)，或者發(fā)生了一些不愉快的事情，大家不防去請教一下我們的老師，我覺得心靈驛站是一個很不錯的地方，在高三的時候，有一段時間，我的情緒很低落，感覺到壓力很大，月考的成績也一直不理想，后來我去了心靈驛站，在那里我真的收獲很大。之后我又去了幾次，心態(tài)也開始逐漸變好。

我覺得寫日記也是一種不錯的減壓方法，我是在高三的時候才開始寫日記的，一開始是因為那時候覺得壓力很大，又不想跟我的朋友說，因為那時候我的朋友也在高三，我不希望自己的情緒影響到她，所以就想到了些日記，把自己的壓力寫在日記本上，發(fā)泄一下自己的不良情緒。接著就寫幾句鼓勵自己的話。這樣感覺就會好很多，堅持了一段時間后，我在本子上寫壓力的語句越來越少了，而鼓勵的話就開始越變越多。后來發(fā)現(xiàn)寫日記不但可以緩解壓力，在一定程度上還提高了我的寫作水平，語文成績也因此漸漸有了提高。想想剛進入高三的時候我的語文還排在年級的700名，到后來進入了前100名，寫日記真的幫了我很大的忙。這對我來說真的事一種很不錯的方法。而且花費的時間也不多，每天就十來分鐘。

高三的學習實際上就是總復習，現(xiàn)在一個學期已經(jīng)結束了，市統(tǒng)考的成績也應該出來了，大家可以借這個機會，看看自己在全市的排名，客觀地分析一下自己實力，制定下個學期的奮斗目標?？己玫漠斎恢档酶吲d，因為這是對你一個學期努力學習的肯定，但考得不理想的也不要灰心，這畢竟不是高考，你還有機會重來，不管你的成績?nèi)绾?，請大家記?。鹤蛱熘淮磉^去。誰能笑到最后現(xiàn)在還不知道。

高三的老師都是身經(jīng)百戰(zhàn)，具有豐富的沖刺經(jīng)驗，在后階段，緊跟著老師走，大方向絕對不會錯。但老師給的只是一個框架，里面的內(nèi)容還是要每個人根據(jù)自己的具體情況進行填充。適合自己的才是最好的。

對于高考而言，一個有效的，可實現(xiàn)的復習計劃是非常重要的。大家也可以利用這個寒假，想想自己該如何制定自己下一學期的復習計劃。下面說一下我在高三制定計劃的方法吧。希望會對大家有用。

首先，大體列出自己要完成的任務，然后把任務具體分配到每一周，每一天。一定要注意基本功的訓練。第二個就是每到一個階段要檢查效果，及時作出調(diào)整。第三就是不要太貪心，要注意留出一定的空余時間進行適當?shù)姆潘桑€有就是要靈活調(diào)整學習計劃。確定計劃以后，就應該嚴格執(zhí)行，但在學習中要根據(jù)實際，靈活安排，不可過于拘泥。我個人是不贊成開夜車的。我也曾經(jīng)試過這種方法，但效果不好。每天早上都會打瞌睡，學習效率很低，后來就放棄了。特別是高三下學期學習壓力大，每天要應付的東西多不勝數(shù)，如果休息不夠好，身體吃不消，又怎樣去應付呢？在大馬路上，大家可以注意到這樣一種現(xiàn)象，同樣是九點的上班時間，一樣遠的路程，為什么有的人七點就要去，有些人八點去，更有一些八點半才出發(fā)，其實就因為他們使用的交通工具不一樣，行駛的速度不同。這就好比我們的學習效率。你的效率越高，所用的時間就越少，可用的時間就越多。

說說我的大學生活吧！現(xiàn)在我在華師大讀地理，其實現(xiàn)在的大學生活真的很自由，有很多屬于自己的時間，就例如剛結束的這一個學期，我們每個星期就只有28節(jié)課，一節(jié)課40分鐘。周六周日的時間都屬于自己。在空余的時間里，我可以做很多自己喜歡的事，例如聽聽歌，或者到其他的大學逛一逛，去和以前的同學聊一聊。又或者和同學們組織一些活動，大家一起參加，有時候是文娛表演，有時候是組織大家一起到外面參觀學習。這個學期我也參加了一些演出，這對我來說真的是一個很大的突破，因為一直以來都覺得自己并不是很適合在舞臺上表演，但到了大學以后，我發(fā)現(xiàn)沒有適合與不適合，只有敢與不敢。這一年的暑假我們學院還會組織到內(nèi)蒙古去學習，到大二的時候還會去廬山。大學真的是一個很大的舞臺，只要你愿意，你都可以站在這個舞臺的中間，成為一顆耀眼的明星。

今天我的經(jīng)驗交流就到這里，謝謝大家給我這樣一個機會，站在這個舞臺上和大家交流。以上所講的東西，希望對同學們有用，如果有說得不對的地方，請大家多多原諒。最后祝愿同學們都能在六月里收獲勝利的果實。謝謝大家。

第四篇：2014高三班主任經(jīng)驗交流

高三班主任經(jīng)驗交流

班情分析：

①現(xiàn)狀：兩次考試情況對比

習小組劃分級互幫互學安排，班級日常管理常規(guī)等，使學生學習生活進入有序狀態(tài)。

三是以班訓約束學生行為。敬競凈靜意不同，22班班訓記心中。自尊自愛敬為先，自立自強競成龍。干凈添美入仙室，安靜凝志出神功。師長盡心我盡力，不領風騷亦英雄。

因為做了多向的交流和安排，所以暑假開學時，兩天之內(nèi)班干、座位、班規(guī)、宣傳口號等一步到位，快速形成了一個新的集體，日常事務馬上進入正軌。良好的開頭，為日后的工作奠定了基礎，減少了不必要的日常瑣務的干擾，使師生都能集中精力搞好學習。

2、嚴格紀律，適時激勵

班風不正，學風難振。要抓好學習，首先要抓好紀律。基礎年級如此，畢業(yè)年級更是如此。從高三開學，我就嚴格管理班的紀律。從出勤、儀容儀表、衛(wèi)生值日、自習課秩序，到教室內(nèi)的衛(wèi)生行為規(guī)范等，班里都有明確要求和記錄，我也會經(jīng)常抽檢。

明確紀律很重要，執(zhí)行紀律更重要。紀律面前人人平等。在處理班務時，我一直秉持“對尖子不捧不慣，對差生不離不棄，嚴而有度，愛而不縱”的原則。上到尖子、班干，下到最普通的一位學生，違反了規(guī)定，又沒有合理的原因的，都同樣處理。

3、平穩(wěn)心態(tài)，張弛有度，貴在堅持

高三的緊張是眾所周知的。學生的心情會因?qū)η巴镜奈创_定而在不知不覺中起起伏伏。老師也會因?qū)W校定的任務、個人的責任心，弄得自己也心情緊張、起伏不定。高考越臨近，心理戰(zhàn)的比重越高?？梢哉f高考到最后是心理素質(zhì)的比拼。一個良好的心態(tài)是高考決勝的關鍵。

要平穩(wěn)學生的心態(tài)，首先老師，尤其是班主任要先把握好自己的心態(tài)。我深知自己的心態(tài)會影響到學生的心態(tài)，所以一方面努力向備課組的同事請教，搞好化學教學，另一方面端正自己的心態(tài)：以成長目標要求學生和自己，不被成績的起伏牽著鼻子走，要從整體上把握班的成績、學風的走向，整體把握各層次各類型學生的情況，把握好大局。

參加高考的最終是學生，所以學生自身的心理素質(zhì)決定了他們臨場發(fā)揮的水平，我深知班主任應該將之列為高三的重點工作。在各次大考、自主復習這些時段，學生容易出現(xiàn)各種心理變化，我總是細心觀察，了解學生的心理動向，并及時作出對策。

4、分層次與學生進行交流談話

通過交流摸清學生的性格，充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動學生的積極性。我通過“抓兩頭促中間”的傳統(tǒng)教育方法，促進學生健康快樂成長?；ù罅馀囵B(yǎng)10來個精品學習人物，把他們樹立成班級的班魂，奮斗的楷模，精神的領袖。班主任花的時間精力可能長、大，但效果超出你的想象。

5、強化育心教育

班主任最有效的管理是育心教育，我努力和學生實現(xiàn)心靈的溝通，最大限度實現(xiàn)零距離。

（1）讓學生做有心人，重視無聲語言的滲透。比如“認真是一種態(tài)度、習慣、是性格，它最終成為一種能力，成為強者的標志”?！按痤}就要會而對、對而快、快而美”“奮斗一時，受益一生，學習沒有捷徑，只有苦學、能學、善學”“想過成功，想過失敗，但從來都沒有想過放棄?！钡鹊却呷藠^進的話語，從而達到情感觸動的目的。

（2）加強思想品德教育，培養(yǎng)他們有一顆誠實之心。抓住每一件小事，注意培養(yǎng)學生誠實，善良，正直的品格。

（3）加強感恩教育，培養(yǎng)學生擁有一顆感恩的心。尊敬學校、老師和父母。我們每個人的成長，匯集了許多人的無私付出和努力。只有擁有感恩的心，才能體會身邊的溫暖，感覺到幸福，化成無窮的動力，才能用力所能及地回報社會和他人。

（4）加強責任感教育，培養(yǎng)學生擁有一顆責任心。無論布置什么作業(yè)或班級工作，都要本著負責任的心態(tài)認真完成，不要辜負老師的信任和期望。

（5）加強開拓進取、自強不息教育，培養(yǎng)學生擁有一顆強烈的上進心。從現(xiàn)在的學習生活入手，多練習、多動手、多思考、多提問，多向老師和同學們請教，學會互幫互助，和同學們建立一種既競爭又合作的團隊關系，促使自己不斷前進。

（6）加強學生的抗挫折教育，培養(yǎng)學生有一顆堅定的自信心。讓學生知道只要堅持不懈，沒有什么困難不能克服。

我堅信：只要努力工作，就一定能取得高考的最終勝利！

一、抓好日常班級工作，創(chuàng)造良好學習環(huán)境

有學生問我，今年高考我的結果怎樣，我說結果就在你學習的過程中，只要今后這幾個月的學習過程扎實有效，那結果肯定也是令人滿意的。所以我比較注重班級的日常管理，我時常到班里看，到宿舍看，多與學生接觸，多了解和關注學生的學習和紀律情況。發(fā)現(xiàn)問題及時解決。盡量給同學們創(chuàng)造良好的休息和學習環(huán)境。

學期初班里的整體學習氣氛不盡如人意，學習的緊張程度遠遠沒有達到高三應有的水平，甚至有個別同學有不完成作業(yè)現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，我安排班干部準備一個班會，主題是“面對高考，我將如何改變現(xiàn)狀”。重點是鼓勵學生要奮斗這最后但最重要的6個月，而且在思想上要做好充分的吃苦準備，拿出半條命來為未來沖刺。為了讓學生能說出內(nèi)心的真實想法，我自己選擇了回避，不參加這個班會，以便學生能暢所欲言。會后班干部給我匯報班會情況，結果班會開的非常成功，學生們都認識到了自己的松懈將意味著什么。自從這個班會之后，班里的學習氣氛煥然一新。因為學生是真的從內(nèi)心產(chǎn)生了努力學習的緊迫感。

定期不定期地召開班干部會議，提要求給建議，幫助其成長。受程校長的啟發(fā)，我向他們提出“服務奉獻意識”、“榜樣示范意識”、“爭先當頭意識”、“忍受誤解意識”等學生干部應具有的一些意識。

二、珍惜有目的的與學生談話，多創(chuàng)造與學生談話的機會

班里的每一位學生都想和班主任談心，班主任根據(jù)不同學生情況都有話要跟他講。我們作為班主任要更充分地做好談話前的準備，創(chuàng)造談話的機會，對后進生與優(yōu)等生要一視同仁，談話的內(nèi)容要深思熟濾，談話的目的效果要爭取達到。在談話過程中我們可以發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題。

促使學生各課成績平衡發(fā)展，提高總成績，這是高三這一年班主任工作的重中之重。為了增加工作的針對性和實效性，我在每次考試結束后統(tǒng)計出了每位學生的每次考試成績，并且根據(jù)成績，把學生分為幾個層次，進行分層教育和引導：能上重點的學生，能上本一的學生，能上本二的學生等。這樣劃定之后，我開始找學生逐個談話，跟他一起分析成績的高低，功課的優(yōu)劣，最后找出長處在哪，短處在哪，什么地方、什么科目還可以再拿分。幫助他們確立一個合適的進取目標。通過一次一次的談話，學生對自己的成績和所處的位置有了一個更深的認識，學習有了更加大的針對性了；不僅要讓學生清楚“6—1=0”的道理，更重要的是我們教師怎樣把握好這一等式。允許學生有強的學科，但決不能讓學生有弱項。要班與班比，學科與學科比，學生與學生比，在比較中找差距，在比較中找問題，在比較中提高。指導學生合理安排時間，合理分配時間，合理利用時間。同時與我的關系也更加密切了，因為他們知道，班主任老師不是口頭上對他們進行學習上的教育，更是實實在在地一點一滴地為著他們的學習而做著的。

三、幫助學生樹立信心，明確努力方向，確立奮斗目標

自信才有目標，自信才有動力，自信才能成功。針對部分同學學習信心不足的現(xiàn)狀，我找出去年高三學生的成績，讓他們清楚地看到在平時的考試中，排名在300多名的同學，只要經(jīng)過刻苦的學習，最后在上二本線的同學是大有人在，同時也找出在平時考試中排名在四、五名的同學，不下大功夫，也有上不了二本線的。

我在第一次班會上，我就讓學生制定適合自己的高三一年的奮斗目標，并寫下來貼在自己的書桌上，讓它像一面鏡子時刻照著自己，時刻提醒并激勵著同學們?yōu)橹^斗。同時在每次考試后讓同學們寫下自己下一次的考試的級內(nèi)奮斗目標名次，以哲理、名言、警句為動力的源泉，這樣以來，每個學生都有明確的近期目標和長期目標，每個人學有動力，學有信心。通過這些活動來調(diào)動學生學習的積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績。并采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和邊緣生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，嚴格要求自己，突破弱點，保持優(yōu)勢，取得成績時，告誡他們“山外有山，天外有天”，應戒驕戒躁；當學生成績不理想時，我以急學生之所急的心態(tài)，及時主動幫助分析，通過鼓動性的語言，鼓勵他精神飽滿，敢于拼搏，告訴學生“曙光就在前面”；對邊緣生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，多督促，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進步，充分表揚。我對他們說，你們能夠進入某分數(shù)段，說明你們有基礎，更有能力學好，說有能力是因為你們在智力上、在學習方法上都不比別人差，而差的只是學習態(tài)度，只是學習毅力。即態(tài)度決定高度。同時利用每次考試的成績，進行個人分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。在學習艱難的時候，我不惜用了整個晚自習的時間讓學生看完一部勵志電影《當幸福來敲門》，從中讓學生看到了成功的路是多么的艱難和曲折，但獲得成功的人是多么的堅毅和偉大。我告訴同學們：相對于在生活中為生計而奔波掙扎的人來說，高三的辛苦并不算什么；我們是為了自己的夢想而努力，是為了改變自己的生活質(zhì)量而努力，是為了父母后半生的希望而努力，在我們的背后有很多人的支持，而電影中的主人公卻是日為三餐，夜為一宿，孤身奮戰(zhàn)。我讓同學們記?。簾o論我們現(xiàn)在有多艱難，都不要忘了主人公的那份堅毅和執(zhí)著，那才是通向最后成功的關鍵。在學習上要心無旁騖、嚴守紀律，要憑著自己的毅力和執(zhí)著，才能全身心地投入到學習中去。

四、大膽完善班級管理，將競爭引入課堂，開展形式多樣的學習模式

我們要堅信沒有競爭就沒有活力，沒有活力就沒有動力，沒有動力就沒有實力和能力，所以我大膽將激發(fā)學生“比、學、趕、幫、超”的競爭學習模式引入課堂。

首先，加強班級文化氛圍建設，形成有力的外部學習氛圍。我們可以在前黑板上方選擇統(tǒng)一班級齊奮斗，戰(zhàn)高考的標語(如：擰成一股繩，狠下一條心，拼盡一份力，共圓一個夢；高三下學期：拼三，搶四，悟五，展六等等)。在后黑板上方，我們可以選擇惜時和勤奮等標語（早一分動手，就多一份主動，早一天準備，就多一份從容等等）。前黑板除了課程、掃除、值日和人數(shù)等安排外，可以在右上或左上專門預留一塊，用于每周班主任統(tǒng)一學生思想和學習習慣的標語（如：第一周：良好的開端是成功的一半；第二周：讓優(yōu)秀成為一種習慣；第三周：入室即靜，入座即學；高三后期學生焦慮浮躁睡不著：健康生活+靜心備考=決勝高考等等）。當然教室的四周墻壁、課桌和寢室也要充分利用，如開設班級小組評比欄、聚賢榜、榮譽欄、小組秀、名人榜等欄目。充分展示個人、小組和寢室風采，形成比拼的良好氛圍。

其次，大力引進學習競爭制度。如先將全班按自愿原則以4人或6人分成若干小組，形成PK對象；再按小組平均成績分成3到4個合理的大組，并在教室定好相應位置，小組名次相對靠前可優(yōu)先選擇較好位置。如某次考試個人或小組下降較大，就實行降級處理，相反實行升級獎勵，小組和個人可同時進行。這樣一來為了個人和小組利益，大家都拼命學，盡力往前趕，同組之間相互幫助，相互監(jiān)督。對于加分或扣分情況都累計在小組里，月末實行獎懲。當然在高三后期時，我們要把邊緣生的位置固定，提高針對性。

為了完成學校下達的高考任務，需要有科學的班級備考模式，我班積極開展分類推檔，全程跟蹤活動，具體操作如下，高三學期初，由班長總負責，選派小組長，可以由宿舍長或在班級中具有威信力的學生擔任，以宿舍為單位，六人一組，每人負責一科，每次考試后由小組長負責，召開班級考試分析會，班主任全程參加，并做好會議記錄，針對學生存在的問題，及時總結反饋給任課教師，加強與任課教師之間的溝通，以便任課教師針對復習中知識薄弱點，及時調(diào)整復習重點和方向。同時把各組中先進的應考經(jīng)驗

和方法，征集成冊，及時發(fā)到學生手中，讓學生在相互學習中取長補短，共同進步，實現(xiàn)班級整體教學成績的提高。

再次，細化班級管理制度。除了常規(guī)的《班級文明公約》和《寢室文明公約》等班級制度外，班級管理還可以細化為小組的形式進行。全班自愿組成的小組選出小組長，由小組長全權負責本小組的學習、紀律、衛(wèi)生和安全工作，小組長也可再細化小組分工，做到人人有事干，事事有人干。小組長由大組長領導，大組長由班委直接負責，班委由班主任親自指揮。從周一到周日每天各時段有固定班委全權負責，對每個小組進行考核和監(jiān)督并做好記錄，這樣小組成員間更加團結，相互支持。每周固定時間班委會有人對本周工作做出總結并安排下周工作，讓好人好事好習慣以及好做法及時得到肯定，讓不良之風得到制止。

另外，班上還可以設置個人《成長報告冊》和《班級成長日志》。前者用于跟蹤學生月考成績，多次成績相連就成為一條曲線，反映成績起伏，一目了然；后者由值日班長（值日生）輪流填寫，讓每個人都融入班級監(jiān)督和管理，提出自己的意見，做班級的主人，共同維護班級榮譽。

五、經(jīng)常與任課老師溝通

大家知道，一個班僅僅靠班主任一個人是遠遠不夠的，只有班主任和任課教師團結一致，齊心協(xié)力，才能把整個班級搞好。要做到這一點，就需要我們班主任積極主動地去協(xié)調(diào)、去溝通。每次考試結束之后，我都及時與科任老師溝通交流，時刻關注并了解學生各科的學習狀況，總結分析每次考試成績，總結一下近一段時間的班級情況，確定好優(yōu)生的培養(yǎng)目標和差生的轉(zhuǎn)化目標，討論一下后階段的工作該怎樣去做。只有與任課老師之間形成默契的配合，才能對工作的計劃有一個統(tǒng)籌的安排，工作起來才能有條不紊。在此，我向22班的各位科任教師給予的大力配合，真誠地說聲：謝謝！

以上是我對高三班主任工作的一些想法和做法，我知道這樣概括肯定不夠全面，肯定有許多缺漏之處，還望得到指教。最后我想再感慨地說一句：我們班主任憑著對工作的熱心，對學生的愛心，發(fā)現(xiàn)問題的細心，處理問題的精心，做事的用心。使學生認為你既是他們學業(yè)上的嚴師，又是他們?nèi)松猛旧系呐笥眩∵@樣我想我們就成功了！

第五篇：高三經(jīng)驗交流（最終版）

各位領導，各位老師：

剛才聽了幾位同仁的報告，我深受啟發(fā)。領導安排我在今天的交流會上講幾句，但我卻沒有什么好的經(jīng)驗，因為我擔任是普通高中平行班班主任，只能硬著頭皮在這里獻丑，和大家談一談我擔任班主任幾點做法和感想，在各位高手面前弄斧班門，不妥、不當之處，請大家原諒、指正。

今天我所講內(nèi)容的關鍵詞是：愛心、細心、自信心、平常心。

我最推崇的教育理念是：以情寓理轉(zhuǎn)化學生。

一、用真誠的愛心喚醒學生

尊重他人是一種美德，尊重學生是用真誠的愛心喚醒沉睡的學生的一種途徑。著名教育家陶行知先生說得好：“在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路?！蔽覀兝蠋熤灰哉嬲\真情對待學生，學生就完全可以被師愛所感化而得以轉(zhuǎn)化。

對于有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。我教育學生先是以真情育人，不輕易耍師刀令牌。現(xiàn)在的學生都很精，很敏感, 在老師如何對待差生與優(yōu)等生的態(tài)度上特敏感。為了消除學生在這方面疑慮，學生一進入我們班級，我索性把話挑明：“你們是喜歡有水平、有事業(yè)心、盡職盡責的老師，還是喜歡無水平，無師德，上課又遲到又早退的老師？人同此心，心同此理，如果你既文化基礎差, 又做人方面差, 總是給班級添亂又抹黑，那個老師會真心喜歡你？因此，能否得到別人的關愛與認可, 主動權在你自己手中，關鍵不在老師對你怎么樣，而在你自己做得怎么樣。你是否愿意若干年后同學們談到你時都搖頭嘆氣？”這種坦誠相告的交流，讓他們真正感受到我的真誠，真正感到：我教育他們是在乎他們，關心他們，是為他們好；聽我的話只有好處，我是他們成長的引路人。

當然，在教育個別特殊學生時，令牌該耍就得耍。我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當?shù)臋C會教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。我班有個叫邱翰的男生，平常自由散漫，上課老睡覺，我多次找他談話都沒有多大成效。最后我跟他說：“很多同學都說你很聰明，但你有時就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。你違反課堂紀律，和你要好的同學都有意見，他們就是不好當面說你。我平時對你那么好，許多關心你的人對你那么好，結果你還不給我們面子，我們怎么想呀！老師平常把你看得多高多大，你卻搞得我很難受！哦，你是不是感覺在這里讀書很憋屈？如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己，如果你真的感覺太累，你可以回家休息幾天，我對同學或其他老師就說你生病了，也省得老師對你啰嗦。”我的話還沒說完，他就說：“老

師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了！老師，你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧！現(xiàn)在你不管我，我怎么辦啊？別人都說你管得嚴，我還是在我們班上安靜些！”這番談話后，我就順水推舟地原諒了他，結果他果然改變了不少。從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來，成績的不斷上升，元旦聯(lián)歡會上的吉它二重奏的成功演出，讓他充滿信心。我為了不讓他出現(xiàn)反復，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關心他，使他真正得到集體的溫暖。他也不負眾望，過去每次考試總分只要七八十分，這次在四月調(diào)考考出270分，成績過拋檔線，學習勁頭更足。

又如張厚紲老師班的同學，都有很有禮貌，自高一游玩明堂山后，許多同學與我見面都“老師好”，其中有位同學在高三時同我班同學發(fā)生激烈沖突，但沖動過后馬上清醒，不僅及時墊付醫(yī)療費，還主動對受害人道歉，針對他平時表現(xiàn)和這次事件發(fā)生后主動認錯的態(tài)度，我同意張老師“給他一次機會”的處理結果。后來他不僅表現(xiàn)很好，成績上升很快。更難得的是有次我值日時，有兩個混混闖進校園，我在制止時發(fā)生爭執(zhí)，他見到后馬上跑過來幫助我，把那兩個人趕出校園。過后我向他“你怎么跑來了” 他說“老師我怕你吃虧” 一句質(zhì)樸單純的回答，讓我如今想起來仍無法平靜。??今年考取大學后非要請我同張老師一道喝酒，開學時非要送他妹到我校，到我班。其他招生學校全一口回絕。通過這件看起來極小的一件事，卻讓我深刻地認識到：我們老師只要和學生先建立一定的師生情誼，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們就會聽老師話。各位老師，現(xiàn)在學生在學校一般最怕班主任老師，最畏懼請家長到學校來，如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓老師無法管理，那早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”、“ 嫩枝易彎也易直”吧。

愛護并不等于護短。護短表面看來象是愛護本班學生, 實則會對班級管理和學生成長埋下隱患。我班曾有個學生，剛分流到，就準備找人幫別人打架，被發(fā)現(xiàn)后在我當面還講假話。我以此為契機，懇請領導、同事來共同教育他，讓他徹底認識到了自己的錯誤，明了了班主任的態(tài)度。此后，他態(tài)度大變，不僅自己不再主動打架，還幫助別的同學認識打架的害處，更為可貴的是在最好的朋友被別人打傷時仍能保持一份泠靜，等待老師處理。令人欣慰的是，他從一個差點被開除的學生，變成了一個愛學習的學生，把精力放到了學習上，走進了大學校門?；叵胍幌拢敃r若是護短，學生就會有持無恐，引發(fā)多次打架事件，甚至出現(xiàn)流血事件。

二、用細心的師愛感化學生

作為班主任不僅要處理好已發(fā)的表面事情，更重要的是消除隱患，防患于未然，這就得細心。

2010年元旦聯(lián)歡會上，一支《sorry-sorry》的集體舞, 讓我班十一位男生出盡了風頭，引得校內(nèi)許多少男少女傾倒。幸虧學校新年聚餐時劉校長的善意提醒，讓我馬上警覺，我通過細心觀察與暗訪，乖乖隆的咚，每一位男生后面都有了幾個新潮女生，甚至在食堂打飯時，到小店那里買東西時都會被堵得跑不出來。我馬上把十一位男生找來開會，談心，讓他們認清為什么會是這樣：因為他們聯(lián)歡會上的優(yōu)異表現(xiàn)，得到了大家的認同。又因勢引導他們：現(xiàn)在正處在非常時期，首要任務是學習學習再學習，考上大學是第一要務；大丈夫何患無妻，大學里有更廣闊的天地；你們試想這次小小的成功演出都能產(chǎn)生這么大效應，如果能金榜題名會是什么結果？過后又多次單獨談心，總算穩(wěn)住了大部分同學躁動的心。后來我更勤到教室、男生寢室巡視，了解他們行蹤。有時熄燈后到男生寢室外“偷聽”，對在寢室里仍在探討學習問題的學生及時表揚，對獲得的“重要信息”及時處理。不僅在班里安插“暗探”，還找“汪國慶”打探消息，獲取“情報”。去年放寒假的那天晚上，我晚上突然到學校查房，發(fā)現(xiàn)有四個男女生“玩失蹤”，馬上到處打探到了消息，動用一切手段第一時間（晚十時過后）把四位同學找回學校，分別談心、教育、“訓斥”，終于在做了惡人后，讓他（她）們熄滅了快要激起的火花。其中一位女同學猛然醒悟，從寒假開始奮起直追，第二學期全身心投入到學習中，終于以優(yōu)異的成績考取本科；另三位也有一位進入本科，兩位進入?？?。事實告訴我：班主任, 真得事事細心, 特別是在同學們每一次成功過后更要細心觀察班里的動靜，防微杜漸。

臨近高考，臨近收獲的季節(jié)，老師要越細心，如王某某同學因為每次段考都沒有達到六百分，所以準備選擇方棄，我發(fā)現(xiàn)異常后馬上找她談話，指出她的優(yōu)勢，分析她的不足，讓她充分認識到她現(xiàn)在的狀況是站在蘋果下摘蘋果，跳起來就能夠得著，不跳就等于放棄，僅有兩個月的時間了，是拚一下無怨無悔，還是玩一玩上個?？贫蠡谝惠呑?？她思考過后對我說，那我就拚一拚，無論結果怎樣，至少，我曾努力過?；侍觳回撚行娜耍衲臧嗽滤K被安徽科技學院錄取。

還有一件事對我觸動很大。上學期有一天要上早自習的時候，有兩個同學走到教學樓前的壩時突然跑起來，邊跑邊說：“喂，快點，小方站起那里！”我仔細一看，方老師站在他們教室門口，難怪學生要跑。這說明老師的表率和督促作用的確很重要，這說明我們以前的作法沒有錯：學生上課前我們上班，學生休息我們再回家，多與學生交流要少出很多事。說良心話，打時間上的“緊跟戰(zhàn)”那是沒有辦法的辦法，也許真的我們現(xiàn)在有點傻，干傻事情，老牛拉破車，把自己套起了，但確實管用。

三、用自信點燃學生的自信心

占到了天時（學校的英明決策）、地利（熟悉的家鄉(xiāng)土地上考試，少了旅途勞頓和生蔬的地方參加考試）、人和（校領導的直接關愛，各科老師的通力協(xié)作）的我們班，在2010年對口高考成績出來后，我總算松了一口氣。農(nóng)一班數(shù)學40名學生人均103.25，農(nóng)二班38人人均92.3分?？山邮址至鞒鰜淼倪@兩個班也并不象大家想象中“普高班轉(zhuǎn)過來的肯定很好”。第一次段考后真的嚇一跳，數(shù)學及格沒幾人，最高分不到120分。許多同學坦言，普高數(shù)學太難，所以基本不想學。既然基礎差、成績不理想是既成事實，那就只好正確面對。首先自己要有信心，更要讓學生有信心。所以我對學生們說，雖然你們班暫時沒有超過120分的，但只要你們聽話，按我的要求去做，明年高考時你們班數(shù)學人均成績一定可達120分。（舉2003屆程鵬老師那個電子電器班，我同韓楚平，劉立周老師等相互協(xié)作，終于有9人錄取本科，人均97分、基礎還不如你們，但他們有一個最大優(yōu)點，誠信考試，測驗基本不用我監(jiān)考為例。）從此，我靜下心來，帶領學生立足課本，用半年多點的時間完成了兩年的課程，并讓絕大部分同學找回了自信，再恰當運用“穩(wěn)接法” 提高學習效果，因而數(shù)學成績提高很快?？梢哉f是一次一臺階。（可惜牛皮吹破了，成績出來后班里前30名同學成績才達人均121.37分。）這讓我更信奉這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”。（這也是過去炒得比較熱的“情商”問題。）因為就這樣一個“行”字，消除了學生對數(shù)學的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個“行”字，激發(fā)了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回了自信；就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好；就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺，真正品嘗到數(shù)學成績提高的甜頭。當然，這需要我們作長時間的、大量的工作。不過，大家都知道，就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產(chǎn)生強大的學習動力。在我的做法中，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。我經(jīng)常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不總結，不誠信。如果你想高分我可以給你打151分，可那不管用呀！這樣學生們就很容易與我溝通和交流。這兩個班跟前幾屆一樣，高三第二學期開始，基本能做到?jīng)]有老師監(jiān)考也能自覺檢測、答題，很少有抄襲問題。

四、用平常心對待名與利

誰都希望名利雙收，作為班主任，誰都希望有基礎好的學生教?？墒?，在分流時本班前七名的同學堅決要留在普高班學習。我雖然內(nèi)心很想留下他們，但最終仍尊重她們的選擇，隨時配合新的班主任做他們的思想工作，不失時機地鼓勵他們。結果他們也都在普通高考中被高等院校錄取。

作為班主任，要有全局觀念，不僅要教好本科課程，更要關注各科的平衡，針對每一位同學的情況，及時同授課老師溝通聯(lián)系，因為這是團隊作戰(zhàn)。而不能因為自己是班主任而在本科上給學生以重壓，占用別科時間。不能怕別科好過你，要知道別科超過你是你的福氣。更要樹立領導和各科老師在同學中形象，高三時刻，容忍老師說我班學生笨，不允許學生說老師不行（如一位老師對我說上一屆如何高分，隨便考都八九十分，你班沒有一個及格）。有不利老師的言行出現(xiàn)，馬上彈壓，并夸張任課老師的輝煌戰(zhàn)績。讓同學們有種自豪感，認為學校對他們班特別重視，配備了最優(yōu)秀的老師。把“課堂上所有與老師發(fā)生沖突的學生其責任都在學生自己”的觀念，植入學生的頭腦中（也許要受到批判）。----因為你在課堂上同老師發(fā)生沖突，受害的是全體同學，不僅是上課老師的心情，更重要的是耽誤了大家的寶貴時間。有問題，歡迎課后交流。（如一位同學開始到我班后，不聽課，不背書，問他，說，我認為背了沒用，教法與我們原來不一樣??我正告他，方老師兩度被評為市優(yōu)秀班主任，語文教的多么好??）所以，雖僅有不到一年的時間學習了三年的內(nèi)容，在全體老師的努力下，確也讓全班同學發(fā)揮出了最大的潛能。

總之，做為班主任，我們要讓學生真正感到思想上有所進步，學習上有所提高，情感上有所滿足。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的，但與以前的自己相比有進步就行；新竹高于舊竹這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學生自然也不例外。們要與學生以心換心，讓學生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。

作為班主任，作到“四心” 更為關鍵：自己工作盡心；家長對我放心；科任老師們有信心；學生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉(zhuǎn)化學生，使問題學生問題更少，達到先說情再育人的理想境界。

好，今天就說到這里，說得不對的地方，請大家批評指正。并借此機會，對領導的信任再次表示謝謝，謝謝各位的大力幫助和各科老師的通力合作，謝謝！謝謝大家!

2010-12-31

首先，我考慮的是怎樣來激發(fā)學生的斗志和勇氣。因為成功需要勇氣，最重要的一點是要有自信的勇氣。因為這些學生當中有許多學生通過前面的幾次模擬考試，考得垂頭喪氣。為了重新使他們振作起來，我在編班后的第一堂課上，就對學生說：“今天你們能夠坐在這個班里，這是你們能力的證明，這充分說明你們在學習這一頭很有潛力，說明你們在學習上是整個學校的佼佼者。你們是中山的希望，你們是中山2005年高考的敢死隊，高考接力棒已經(jīng)遞到了我們的手中，我們決不能讓它掉了。”說完這番話的時候，我發(fā)現(xiàn)一些學生自覺地挺起了胸膛，坐的筆直了。從這里，我意識到，這批學生對自己還是很有自信的。成功需要勇氣，但更加需要堅持的勇氣。所以，在班級布置上，什么“莫等閑，白了少年頭”什么“學如逆水行舟，不進則退”等等，我都覺得太軟綿綿，還不足以來激發(fā)學生的斗志和培養(yǎng)學生的毅力。所以，我選了“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；有心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”這一對聯(lián)，貼在教室的兩邊，黑板上面的橫幅為“志在必得”，以此來激勵學生。當在張貼的時候，我發(fā)現(xiàn)有的學生握著拳頭，咬著牙關，瞪著眼睛，真有一種“誰敢橫刀立馬，唯我彭大將軍”的大無畏氣勢。從他們的表情上,可以看出,我所說的話和班級布置,在他們的心里產(chǎn)生了共鳴.第二,在學生的士氣調(diào)動起來之后,我接下來考慮的是怎樣盡快地使學生和任課老師互相熟悉起來,互相協(xié)調(diào)起來。

第三．為了增加工作的針對性和實效性，我在第一個星期里統(tǒng)計出了每位學生的每次模擬考試成績，并且根據(jù)成績，把學生分為幾個層次，進行分層教育和引導：能上重點的學生，能上本一的學生，能上本二的學生等。這樣劃定之后，我開始找學生逐個談話，跟他一起分析成績的高低，功課的優(yōu)劣，最后找出長處在哪，短處在哪，什么地方、什么科目還可以再拿分。幫助他們確立一個合適的進取目標。通過一次一次的談話，學生對自己的成績和所處的位置有了一個更深的認識，學習有了更加大的針對性了；同時與我的關系也更加密切了，因為他們知道，班主任老師不是口頭上對他們進行學習上的教育，更是實實在在地一點一滴地為著他們的學習而做著的。

第四．經(jīng)常與任課老師溝通。大家知道，一個班僅僅靠班主任一個人是遠遠不夠的，只有班主任和任課教師團結一致，齊心協(xié)力，才能把整個班級搞好。要做到這一點，就需要我們班主任積極主動地去協(xié)調(diào)、去溝通。每次模擬考試結束之后，我都要召集任課教師在一起坐坐，分析一下學生的考試成績，總結一下近一段時間的班級情況，討論一下后階段的工作該怎樣去做。只有與任課老師之間形成默契的配合，才能對工作的計劃有一個統(tǒng)籌的安排，工作起來才能有條不紊。