第一篇：高三經(jīng)驗(yàn)交流

新老高三經(jīng)驗(yàn)交流

作為一名年輕的教師，談不上經(jīng)驗(yàn)，有的只是自己在一年中根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，摸索的幾個(gè)有針對(duì)性的做法，是否得當(dāng)，還請(qǐng)大家指正。

立足基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

我所教的兩個(gè)班級(jí)，學(xué)生內(nèi)部差距很大。有對(duì)歷史極其感興趣的個(gè)別男生，基礎(chǔ)好，反應(yīng)快。也有對(duì)歷史最頭疼的女生，其中不乏我們的目標(biāo)生，考試成績(jī)一下，歷史準(zhǔn)是最低分。但是大部分學(xué)生的共同特點(diǎn)是聽(tīng)話(huà)，也相信老師，還比較勤奮，學(xué)風(fēng)很好。針對(duì)這樣的學(xué)生構(gòu)成情況，我把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)工作放在了抓實(shí)基礎(chǔ)上。主要體現(xiàn)在一輪、二輪復(fù)習(xí)中。復(fù)習(xí)時(shí)尤其注意構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系，從整體到部分，從階段到單元再到每一課，力圖讓學(xué)生首先從宏觀角度去把握歷史，再?gòu)奈⒂^去認(rèn)識(shí)歷史，我將每一課的知識(shí)體系放在課件的前面，方便學(xué)生掌握，利用下一次課前進(jìn)行第一次默寫(xiě)，默寫(xiě)要求，我注重的是體系而不是具體的知識(shí)點(diǎn)；第三節(jié)課進(jìn)行第二次默寫(xiě)，注重知識(shí)點(diǎn)的記憶。不合格的一律11：45重寫(xiě)。每一次都會(huì)有學(xué)生中午被留下，時(shí)多時(shí)少。少的時(shí)候說(shuō)實(shí)話(huà)挺開(kāi)心的，但更多的是人數(shù)較多的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候真是著急呀！但是反反復(fù)復(fù)的進(jìn)行，一輪下來(lái)大部分學(xué)生能比較牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

相信很多老師都有這樣的經(jīng)歷，一輪下來(lái)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)練，練反復(fù)，本已經(jīng)很扎實(shí)的基礎(chǔ)到了二輪似乎學(xué)生又把知識(shí)還給了我們。因此，二輪復(fù)習(xí)在講專(zhuān)題時(shí)，仍然注重基礎(chǔ)知識(shí)的回顧，在每一專(zhuān)題前，我們使用的二輪復(fù)習(xí)資料中有專(zhuān)題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)填空題，要求學(xué)生課前復(fù)習(xí)完成，課上主要是將這些知識(shí)點(diǎn)串成線(xiàn)，換個(gè)角度復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，即使這樣還是有一些學(xué)生跟不上老師的思路，課堂效果不明顯，但起碼保證了這部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的重溫。

三輪復(fù)習(xí)根據(jù)組長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，我們最后還留了兩周時(shí)間回歸課本，根據(jù)考綱指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，重溫基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)掌握牢固了才能做到融會(huì)貫通，水到渠成，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

單獨(dú)輔導(dǎo)，個(gè)別解決問(wèn)題。前面說(shuō)過(guò)大部分學(xué)生的共同特點(diǎn)是聽(tīng)話(huà)，學(xué)風(fēng)很好。因此我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生在能力范圍內(nèi)獨(dú)立做題，多做題?？梢耘c老師的復(fù)習(xí)同步，也可以針對(duì)自己的弱勢(shì)做題，甚至有能力的還可以超前復(fù)習(xí)，學(xué)生主要做的是《天利38套》、高考原題、《金考卷》。通過(guò)做題我教學(xué)生自主整理知識(shí)，增加閱讀量，提高閱讀速度。由于學(xué)生做的卷子基本集中，因此錯(cuò)的題也大同小異。但是我在給學(xué)生講錯(cuò)題的時(shí)候，基本是一對(duì)一的講，有些題反復(fù)講了很多遍。因?yàn)樵谥v題的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)雖然錯(cuò)題是一樣的，但是學(xué)生的思維角度卻不一樣，因此講的角度也不一樣。有的是讀題、分析題的能力差，有的是概念在學(xué)習(xí)中沒(méi)能理解，出錯(cuò)的原因不一而足，所以我最終選擇了堅(jiān)持一對(duì)一糾錯(cuò)。講題對(duì)我的挑戰(zhàn)其實(shí)是很大的，因?yàn)閷W(xué)生做的我也必須得做過(guò)，否則我也沒(méi)有信心會(huì)快速的把握一道題的關(guān)鍵，就會(huì)和學(xué)生約定，買(mǎi)題時(shí)給我也帶一本，間操期間必須得回班，這樣才能節(jié)約學(xué)生一來(lái)一回路上的時(shí)間。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，并不是所有學(xué)生都能一如既往的堅(jiān)持下來(lái)，但事實(shí)證明，堅(jiān)持到最后的學(xué)生成績(jī)都很理想。

高三復(fù)習(xí)我始終緊跟備課組的要求，是自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，也是集體的力量巨大。在組長(zhǎng)的計(jì)劃下，我們搜集了許多歷史小論文題，高考也給了我們喜信兒，大量的練習(xí)讓學(xué)生在考場(chǎng)上分外的有信心。這就是前輩經(jīng)驗(yàn)的完美體現(xiàn)。最后我要說(shuō)，感謝備課組兩位姐姐給予我的無(wú)私幫助。謝謝。

新老高三經(jīng)驗(yàn)交流

歷史組 楊帆

第二篇：高三經(jīng)驗(yàn)交流專(zhuān)題

高三經(jīng)驗(yàn)交流——數(shù)學(xué)

剛剛結(jié)束的高考我校取得了較好的成績(jī)，回顧高三走過(guò)的歷程，我感到取得這樣的成績(jī)是真不容易的。這是校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，大力支持和年級(jí)團(tuán)隊(duì)的奮力拼搏共同努力的結(jié)果，下面就高三一年來(lái)的一些感想、經(jīng)驗(yàn)和大家交流一下。

一、高三的老師要有一種使命感和責(zé)任感

高考是檢驗(yàn)辦學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。而社會(huì)評(píng)價(jià)一所學(xué)校的好壞，更是直截了當(dāng)?shù)乜茨愕闹懈呖记闆r如何。考好了當(dāng)年招生火爆，且生源素質(zhì)高。如果我們?cè)诟呖忌先〉贸晒Γ敲次覀兊睦蠋熅蜁?huì)有一種成就感，從而愉悅、幸福；如果在高考上不成功，那么我們也會(huì)沮喪，感到抬不起頭。所以，高三的老師要有一種意識(shí)：我們肩負(fù)著學(xué)校的榮辱和全校老師的幸福。

二、高三的全體老師都有責(zé)任共同營(yíng)造一個(gè)良好的教與學(xué)的氛圍 奮發(fā)向上、斗志昂揚(yáng)的工作氛圍，不僅能激勵(lì)周?chē)睦蠋熀蛯W(xué)生去取得更好的成績(jī)，而且也會(huì)感動(dòng)老師自我。這也就是所謂的“熔爐效應(yīng)”。班主任、任課老師們之間，能夠經(jīng)常點(diǎn)評(píng)各班、各學(xué)科取得的進(jìn)步與不足，討論解決問(wèn)題的辦法，相互間鼓勵(lì)和交流。每個(gè)人的出發(fā)點(diǎn)都是為了整個(gè)高三，在關(guān)注自身教學(xué)的同時(shí)也關(guān)心別的班級(jí)、別的學(xué)科，使得整個(gè)年段更和諧、更團(tuán)結(jié)、更有戰(zhàn)斗力。在班級(jí)，班主任、課任老師經(jīng)常鼓動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造勤奮刻苦學(xué)習(xí)的班級(jí)氛圍；不輕易批評(píng)那種很肯學(xué)卻很笨的學(xué)生，引導(dǎo)他們講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，盡力通過(guò)“幫輔”拉他們一把。班主任能夠經(jīng)常到班里，課任老師課間也常到班里走動(dòng)走動(dòng)。老師之間經(jīng)常交流好的做法，互通有無(wú)，攜手共進(jìn)。

三．仔細(xì)研究考試大綱和歷年高考真題，把握復(fù)習(xí)備考方向。

《考試大綱》是高考的導(dǎo)航燈和牽引線(xiàn)，給我們明確了考試的范疇和重心。明確“考什么，怎么考，考多難”，熟悉和研究近幾年的高考試題，掌握高考試題的結(jié)構(gòu)與特征，還要重視提高學(xué)生的解題能力，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、考試常識(shí)的滲透。我們的備考做到了功夫放在備課上，技巧放在選題上，落實(shí)放在訓(xùn)練上，提高放在講評(píng)上。四．認(rèn)真做好三輪復(fù)習(xí)的合理規(guī)劃。

在高三的復(fù)習(xí)中，我們主要進(jìn)行了三輪的復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)主要是夯實(shí)基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的整合，將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，有機(jī)的串聯(lián)，構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

第二輪復(fù)習(xí)，我們針對(duì)高考 “在知識(shí)交匯處命題”的特點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)的能得分的章節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男?zhuān)題綜合，建立知識(shí)的跨章節(jié)聯(lián)系，同時(shí)也是對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的鞏固提高！限于學(xué)生的實(shí)際水平，專(zhuān)題的綜合度較小、難度也不大，目的在于提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，穿插做歷年高考題。

第三輪復(fù)習(xí)，主要回歸課本，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，做難度不大的套題，增加自信。

五．重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí),抓常規(guī)，抓落實(shí)

針對(duì)咱們學(xué)校的生源狀況，我們備課組認(rèn)為，哪類(lèi)題目學(xué)生可以拿到分，我們就重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪一塊。主要分6個(gè)模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②數(shù)列 ③立體幾何，④概率統(tǒng)計(jì)，⑤解析幾何，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用，前三個(gè)模塊我們復(fù)習(xí)得很細(xì)，力求把這部分的分?jǐn)?shù)拿到手，而對(duì)后三個(gè)模塊的要求適當(dāng)降低，主要是掌握這些內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用和常規(guī)的解題方法和技巧。總而言之，復(fù)習(xí)抓住常規(guī)要求，盡量讓每個(gè)學(xué)生能落實(shí)常規(guī)要求。在例題和習(xí)題的選取上也是以常規(guī)題為主，以中低檔題為主，堅(jiān)決杜絕難題、偏題和怪題。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，函數(shù)部分沒(méi)有花費(fèi)過(guò)多時(shí)間，集合與簡(jiǎn)易邏輯，向量、復(fù)數(shù)，推理與證明，算法、統(tǒng)計(jì)這些部分都不作為重點(diǎn)，沒(méi)有做過(guò)多的題目。

六．重點(diǎn)模塊循環(huán)重現(xiàn)，單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相互交替

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的知識(shí)既有系統(tǒng)性特點(diǎn)，又有獨(dú)立性特點(diǎn)，在第一輪復(fù)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)得到鞏固后，數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)基本上建立起來(lái)了，但第一輪復(fù)習(xí)前后橫跨的時(shí)間很長(zhǎng)，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)后面忘記前面的情況，而模塊知識(shí)循環(huán)重現(xiàn)則能夠很好地解決這個(gè)問(wèn)題。在復(fù)習(xí)每個(gè)模塊的同時(shí)，布置一些其他模塊的習(xí)題給學(xué)生做練習(xí)，一般不多，一周添加兩道大題，譬如講，在復(fù)習(xí)立體幾何時(shí)，我們?cè)谥芤患右坏廊呛瘮?shù)題，周三加一道數(shù)列題，這樣學(xué)生在每一周內(nèi)都可以把重點(diǎn)模塊的知識(shí)進(jìn)行重現(xiàn)，不至于忘記。每周上晚自習(xí)時(shí)都進(jìn)行一次綜合訓(xùn)練，以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些考試題和練習(xí)題都是我們備課組歷年的高考題、模擬題中精心挑選和改編的。在整個(gè)的第一輪中，我們都是這樣操作，發(fā)現(xiàn)效果較好。

七．關(guān)注學(xué)生，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。

高三的備考過(guò)程是漫長(zhǎng)而枯燥的，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生而言，這個(gè)過(guò)程特別辛苦！每次考試成績(jī)的公布都是對(duì)學(xué)生自信心的打擊。因此，我們特別重視對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。由于我校絕大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)水平、能力不高，所以我們的學(xué)生很容易產(chǎn)生挫折感，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這時(shí)如果老師都忽視他的話(huà)，學(xué)生就很容易放棄。因此，我們不放棄任何一個(gè)學(xué)生，即使知道他根本學(xué)不會(huì)，也常常鼓勵(lì)他，給他一個(gè)微笑，幫助他樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，選題注意梯度，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)動(dòng)筆，拿到得分點(diǎn)，同時(shí)我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，并充分利用每一次月考測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

第三篇：高三學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

高三學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

親愛(ài)的老師，同學(xué)們，大家下午好，我是簡(jiǎn)玲芳。今天很榮幸能在這里跟大家交流一下高三的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)我的成績(jī)也只是一般，所以我就請(qǐng)教了以前我們班學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的同學(xué)，跟他們聊了一下。最后總結(jié)了大家的經(jīng)驗(yàn)，在這里跟同學(xué)們分享。下面我主要是講一下如何緩解壓力，還有就是計(jì)劃的制定和我的大學(xué)生活

高三不僅是實(shí)力上的比拼，心態(tài)、意志、身體等等都會(huì)對(duì)高考的結(jié)果產(chǎn)生影響。高三的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去一半了，記得那個(gè)時(shí)候，也就是這段時(shí)間我感到很疲憊，一方面希望高考快點(diǎn)結(jié)束，盡快離開(kāi)這種辛苦的日子，而一方面又害怕高考的到來(lái)，真的很矛盾，同學(xué)們會(huì)有這樣的想法嗎？呵呵，這是很正常的，在這個(gè)時(shí)候最重要的就是要堅(jiān)持下來(lái)，試想一下十幾年你都已經(jīng)走過(guò)來(lái)了，剩下的這幾個(gè)月時(shí)間算什么，咬咬牙就過(guò)去了。因此在高三的后階段同學(xué)們一定要堅(jiān)持到底。但再好的橡皮筋，如果繃得太緊還是會(huì)斷的，所以大家必須要學(xué)會(huì)減壓，在拼搏的同時(shí)也要注意身體。記得高三的時(shí)候，每個(gè)星期天下午，只要不回家，我都會(huì)和我的好朋友一起去散步，緩解一下壓力，幻想大學(xué)的美好生活。這個(gè)方法對(duì)我來(lái)說(shuō)真的很有用。每一次散步回來(lái)我都會(huì)覺(jué)得心情好了很多，學(xué)習(xí)效率也會(huì)高起來(lái)。大家可以選擇一種自己喜歡的方式，在覺(jué)得壓里很大的時(shí)候可以去適當(dāng)?shù)姆潘伞?/p>

如果真的感到壓力很大自己無(wú)法調(diào)節(jié)，或者發(fā)生了一些不愉快的事情，大家不防去請(qǐng)教一下我們的老師，我覺(jué)得心靈驛站是一個(gè)很不錯(cuò)的地方，在高三的時(shí)候，有一段時(shí)間，我的情緒很低落，感覺(jué)到壓力很大，月考的成績(jī)也一直不理想，后來(lái)我去了心靈驛站，在那里我真的收獲很大。之后我又去了幾次，心態(tài)也開(kāi)始逐漸變好。

我覺(jué)得寫(xiě)日記也是一種不錯(cuò)的減壓方法，我是在高三的時(shí)候才開(kāi)始寫(xiě)日記的，一開(kāi)始是因?yàn)槟菚r(shí)候覺(jué)得壓力很大，又不想跟我的朋友說(shuō)，因?yàn)槟菚r(shí)候我的朋友也在高三，我不希望自己的情緒影響到她，所以就想到了些日記，把自己的壓力寫(xiě)在日記本上，發(fā)泄一下自己的不良情緒。接著就寫(xiě)幾句鼓勵(lì)自己的話(huà)。這樣感覺(jué)就會(huì)好很多，堅(jiān)持了一段時(shí)間后，我在本子上寫(xiě)壓力的語(yǔ)句越來(lái)越少了，而鼓勵(lì)的話(huà)就開(kāi)始越變?cè)蕉唷：髞?lái)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)日記不但可以緩解壓力，在一定程度上還提高了我的寫(xiě)作水平，語(yǔ)文成績(jī)也因此漸漸有了提高。想想剛進(jìn)入高三的時(shí)候我的語(yǔ)文還排在年級(jí)的700名，到后來(lái)進(jìn)入了前100名，寫(xiě)日記真的幫了我很大的忙。這對(duì)我來(lái)說(shuō)真的事一種很不錯(cuò)的方法。而且花費(fèi)的時(shí)間也不多，每天就十來(lái)分鐘。

高三的學(xué)習(xí)實(shí)際上就是總復(fù)習(xí)，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，市統(tǒng)考的成績(jī)也應(yīng)該出來(lái)了，大家可以借這個(gè)機(jī)會(huì)，看看自己在全市的排名，客觀地分析一下自己實(shí)力，制定下個(gè)學(xué)期的奮斗目標(biāo)?？己玫漠?dāng)然值得高興，因?yàn)檫@是對(duì)你一個(gè)學(xué)期努力學(xué)習(xí)的肯定，但考得不理想的也不要灰心，這畢竟不是高考，你還有機(jī)會(huì)重來(lái)，不管你的成績(jī)?nèi)绾?，?qǐng)大家記住：昨天只代表過(guò)去。誰(shuí)能笑到最后現(xiàn)在還不知道。

高三的老師都是身經(jīng)百戰(zhàn)，具有豐富的沖刺經(jīng)驗(yàn)，在后階段，緊跟著老師走，大方向絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)。但老師給的只是一個(gè)框架，里面的內(nèi)容還是要每個(gè)人根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行填充。適合自己的才是最好的。

對(duì)于高考而言，一個(gè)有效的，可實(shí)現(xiàn)的復(fù)習(xí)計(jì)劃是非常重要的。大家也可以利用這個(gè)寒假，想想自己該如何制定自己下一學(xué)期的復(fù)習(xí)計(jì)劃。下面說(shuō)一下我在高三制定計(jì)劃的方法吧。希望會(huì)對(duì)大家有用。

首先，大體列出自己要完成的任務(wù)，然后把任務(wù)具體分配到每一周，每一天。一定要注意基本功的訓(xùn)練。第二個(gè)就是每到一個(gè)階段要檢查效果，及時(shí)作出調(diào)整。第三就是不要太貪心，要注意留出一定的空余時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘桑€有就是要靈活調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。確定計(jì)劃以后，就應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行，但在學(xué)習(xí)中要根據(jù)實(shí)際，靈活安排，不可過(guò)于拘泥。我個(gè)人是不贊成開(kāi)夜車(chē)的。我也曾經(jīng)試過(guò)這種方法，但效果不好。每天早上都會(huì)打瞌睡，學(xué)習(xí)效率很低，后來(lái)就放棄了。特別是高三下學(xué)期學(xué)習(xí)壓力大，每天要應(yīng)付的東西多不勝數(shù)，如果休息不夠好，身體吃不消，又怎樣去應(yīng)付呢？在大馬路上，大家可以注意到這樣一種現(xiàn)象，同樣是九點(diǎn)的上班時(shí)間，一樣遠(yuǎn)的路程，為什么有的人七點(diǎn)就要去，有些人八點(diǎn)去，更有一些八點(diǎn)半才出發(fā)，其實(shí)就因?yàn)樗麄兪褂玫慕煌üぞ卟灰粯?，行駛的速度不同。這就好比我們的學(xué)習(xí)效率。你的效率越高，所用的時(shí)間就越少，可用的時(shí)間就越多。

說(shuō)說(shuō)我的大學(xué)生活吧！現(xiàn)在我在華師大讀地理，其實(shí)現(xiàn)在的大學(xué)生活真的很自由，有很多屬于自己的時(shí)間，就例如剛結(jié)束的這一個(gè)學(xué)期，我們每個(gè)星期就只有28節(jié)課，一節(jié)課40分鐘。周六周日的時(shí)間都屬于自己。在空余的時(shí)間里，我可以做很多自己喜歡的事，例如聽(tīng)聽(tīng)歌，或者到其他的大學(xué)逛一逛，去和以前的同學(xué)聊一聊。又或者和同學(xué)們組織一些活動(dòng)，大家一起參加，有時(shí)候是文娛表演，有時(shí)候是組織大家一起到外面參觀學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期我也參加了一些演出，這對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很大的突破，因?yàn)橐恢币詠?lái)都覺(jué)得自己并不是很適合在舞臺(tái)上表演，但到了大學(xué)以后，我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有適合與不適合，只有敢與不敢。這一年的暑假我們學(xué)院還會(huì)組織到內(nèi)蒙古去學(xué)習(xí)，到大二的時(shí)候還會(huì)去廬山。大學(xué)真的是一個(gè)很大的舞臺(tái)，只要你愿意，你都可以站在這個(gè)舞臺(tái)的中間，成為一顆耀眼的明星。

今天我的經(jīng)驗(yàn)交流就到這里，謝謝大家給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，站在這個(gè)舞臺(tái)上和大家交流。以上所講的東西，希望對(duì)同學(xué)們有用，如果有說(shuō)得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家多多原諒。最后祝愿同學(xué)們都能在六月里收獲勝利的果實(shí)。謝謝大家。

第四篇：2014高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流

高三班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班情分析：

①現(xiàn)狀：兩次考試情況對(duì)比

習(xí)小組劃分級(jí)互幫互學(xué)安排，班級(jí)日常管理常規(guī)等，使學(xué)生學(xué)習(xí)生活進(jìn)入有序狀態(tài)。

三是以班訓(xùn)約束學(xué)生行為。敬競(jìng)凈靜意不同，22班班訓(xùn)記心中。自尊自愛(ài)敬為先，自立自強(qiáng)競(jìng)成龍。干凈添美入仙室，安靜凝志出神功。師長(zhǎng)盡心我盡力，不領(lǐng)風(fēng)騷亦英雄。

因?yàn)樽隽硕嘞虻慕涣骱桶才牛允罴匍_(kāi)學(xué)時(shí)，兩天之內(nèi)班干、座位、班規(guī)、宣傳口號(hào)等一步到位，快速形成了一個(gè)新的集體，日常事務(wù)馬上進(jìn)入正軌。良好的開(kāi)頭，為日后的工作奠定了基礎(chǔ)，減少了不必要的日?，崉?wù)的干擾，使師生都能集中精力搞好學(xué)習(xí)。

2、嚴(yán)格紀(jì)律，適時(shí)激勵(lì)

班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)難振。要抓好學(xué)習(xí)，首先要抓好紀(jì)律?；A(chǔ)年級(jí)如此，畢業(yè)年級(jí)更是如此。從高三開(kāi)學(xué)，我就嚴(yán)格管理班的紀(jì)律。從出勤、儀容儀表、衛(wèi)生值日、自習(xí)課秩序，到教室內(nèi)的衛(wèi)生行為規(guī)范等，班里都有明確要求和記錄，我也會(huì)經(jīng)常抽檢。

明確紀(jì)律很重要，執(zhí)行紀(jì)律更重要。紀(jì)律面前人人平等。在處理班務(wù)時(shí)，我一直秉持“對(duì)尖子不捧不慣，對(duì)差生不離不棄，嚴(yán)而有度，愛(ài)而不縱”的原則。上到尖子、班干，下到最普通的一位學(xué)生，違反了規(guī)定，又沒(méi)有合理的原因的，都同樣處理。

3、平穩(wěn)心態(tài)，張弛有度，貴在堅(jiān)持

高三的緊張是眾所周知的。學(xué)生的心情會(huì)因?qū)η巴镜奈创_定而在不知不覺(jué)中起起伏伏。老師也會(huì)因?qū)W校定的任務(wù)、個(gè)人的責(zé)任心，弄得自己也心情緊張、起伏不定。高考越臨近，心理戰(zhàn)的比重越高。可以說(shuō)高考到最后是心理素質(zhì)的比拼。一個(gè)良好的心態(tài)是高考決勝的關(guān)鍵。

要平穩(wěn)學(xué)生的心態(tài)，首先老師，尤其是班主任要先把握好自己的心態(tài)。我深知自己的心態(tài)會(huì)影響到學(xué)生的心態(tài)，所以一方面努力向備課組的同事請(qǐng)教，搞好化學(xué)教學(xué)，另一方面端正自己的心態(tài)：以成長(zhǎng)目標(biāo)要求學(xué)生和自己，不被成績(jī)的起伏牽著鼻子走，要從整體上把握班的成績(jī)、學(xué)風(fēng)的走向，整體把握各層次各類(lèi)型學(xué)生的情況，把握好大局。

參加高考的最終是學(xué)生，所以學(xué)生自身的心理素質(zhì)決定了他們臨場(chǎng)發(fā)揮的水平，我深知班主任應(yīng)該將之列為高三的重點(diǎn)工作。在各次大考、自主復(fù)習(xí)這些時(shí)段，學(xué)生容易出現(xiàn)各種心理變化，我總是細(xì)心觀察，了解學(xué)生的心理動(dòng)向，并及時(shí)作出對(duì)策。

4、分層次與學(xué)生進(jìn)行交流談話(huà)

通過(guò)交流摸清學(xué)生的性格，充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我通過(guò)“抓兩頭促中間”的傳統(tǒng)教育方法，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。花大力氣培養(yǎng)10來(lái)個(gè)精品學(xué)習(xí)人物，把他們樹(shù)立成班級(jí)的班魂，奮斗的楷模，精神的領(lǐng)袖。班主任花的時(shí)間精力可能長(zhǎng)、大，但效果超出你的想象。

5、強(qiáng)化育心教育

班主任最有效的管理是育心教育，我努力和學(xué)生實(shí)現(xiàn)心靈的溝通，最大限度實(shí)現(xiàn)零距離。

（1）讓學(xué)生做有心人，重視無(wú)聲語(yǔ)言的滲透。比如“認(rèn)真是一種態(tài)度、習(xí)慣、是性格，它最終成為一種能力，成為強(qiáng)者的標(biāo)志”。“答題就要會(huì)而對(duì)、對(duì)而快、快而美”“奮斗一時(shí)，受益一生，學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，只有苦學(xué)、能學(xué)、善學(xué)”“想過(guò)成功，想過(guò)失敗，但從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)放棄?！钡鹊却呷藠^進(jìn)的話(huà)語(yǔ)，從而達(dá)到情感觸動(dòng)的目的。

（2）加強(qiáng)思想品德教育，培養(yǎng)他們有一顆誠(chéng)實(shí)之心。抓住每一件小事，注意培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)，善良，正直的品格。

（3）加強(qiáng)感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心。尊敬學(xué)校、老師和父母。我們每個(gè)人的成長(zhǎng)，匯集了許多人的無(wú)私付出和努力。只有擁有感恩的心，才能體會(huì)身邊的溫暖，感覺(jué)到幸福，化成無(wú)窮的動(dòng)力，才能用力所能及地回報(bào)社會(huì)和他人。

（4）加強(qiáng)責(zé)任感教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。無(wú)論布置什么作業(yè)或班級(jí)工作，都要本著負(fù)責(zé)任的心態(tài)認(rèn)真完成，不要辜負(fù)老師的信任和期望。

（5）加強(qiáng)開(kāi)拓進(jìn)取、自強(qiáng)不息教育，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆強(qiáng)烈的上進(jìn)心。從現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活入手，多練習(xí)、多動(dòng)手、多思考、多提問(wèn)，多向老師和同學(xué)們請(qǐng)教，學(xué)會(huì)互幫互助，和同學(xué)們建立一種既競(jìng)爭(zhēng)又合作的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，促使自己不斷前進(jìn)。

（6）加強(qiáng)學(xué)生的抗挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生有一顆堅(jiān)定的自信心。讓學(xué)生知道只要堅(jiān)持不懈，沒(méi)有什么困難不能克服。

我堅(jiān)信：只要努力工作，就一定能取得高考的最終勝利！

一、抓好日常班級(jí)工作，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

有學(xué)生問(wèn)我，今年高考我的結(jié)果怎樣，我說(shuō)結(jié)果就在你學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只要今后這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)過(guò)程扎實(shí)有效，那結(jié)果肯定也是令人滿(mǎn)意的。所以我比較注重班級(jí)的日常管理，我時(shí)常到班里看，到宿舍看，多與學(xué)生接觸，多了解和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。盡量給同學(xué)們創(chuàng)造良好的休息和學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)期初班里的整體學(xué)習(xí)氣氛不盡如人意，學(xué)習(xí)的緊張程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到高三應(yīng)有的水平，甚至有個(gè)別同學(xué)有不完成作業(yè)現(xiàn)象。針對(duì)這一現(xiàn)象，我安排班干部準(zhǔn)備一個(gè)班會(huì)，主題是“面對(duì)高考，我將如何改變現(xiàn)狀”。重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生要奮斗這最后但最重要的6個(gè)月，而且在思想上要做好充分的吃苦準(zhǔn)備，拿出半條命來(lái)為未來(lái)沖刺。為了讓學(xué)生能說(shuō)出內(nèi)心的真實(shí)想法，我自己選擇了回避，不參加這個(gè)班會(huì)，以便學(xué)生能暢所欲言。會(huì)后班干部給我匯報(bào)班會(huì)情況，結(jié)果班會(huì)開(kāi)的非常成功，學(xué)生們都認(rèn)識(shí)到了自己的松懈將意味著什么。自從這個(gè)班會(huì)之后，班里的學(xué)習(xí)氣氛煥然一新。因?yàn)閷W(xué)生是真的從內(nèi)心產(chǎn)生了努力學(xué)習(xí)的緊迫感。

定期不定期地召開(kāi)班干部會(huì)議，提要求給建議，幫助其成長(zhǎng)。受程校長(zhǎng)的啟發(fā)，我向他們提出“服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)”、“榜樣示范意識(shí)”、“爭(zhēng)先當(dāng)頭意識(shí)”、“忍受誤解意識(shí)”等學(xué)生干部應(yīng)具有的一些意識(shí)。

二、珍惜有目的的與學(xué)生談話(huà)，多創(chuàng)造與學(xué)生談話(huà)的機(jī)會(huì)

班里的每一位學(xué)生都想和班主任談心，班主任根據(jù)不同學(xué)生情況都有話(huà)要跟他講。我們作為班主任要更充分地做好談話(huà)前的準(zhǔn)備，創(chuàng)造談話(huà)的機(jī)會(huì)，對(duì)后進(jìn)生與優(yōu)等生要一視同仁，談話(huà)的內(nèi)容要深思熟濾，談話(huà)的目的效果要爭(zhēng)取達(dá)到。在談話(huà)過(guò)程中我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而解決問(wèn)題。

促使學(xué)生各課成績(jī)平衡發(fā)展，提高總成績(jī)，這是高三這一年班主任工作的重中之重。為了增加工作的針對(duì)性和實(shí)效性，我在每次考試結(jié)束后統(tǒng)計(jì)出了每位學(xué)生的每次考試成績(jī)，并且根據(jù)成績(jī)，把學(xué)生分為幾個(gè)層次，進(jìn)行分層教育和引導(dǎo)：能上重點(diǎn)的學(xué)生，能上本一的學(xué)生，能上本二的學(xué)生等。這樣劃定之后，我開(kāi)始找學(xué)生逐個(gè)談話(huà)，跟他一起分析成績(jī)的高低，功課的優(yōu)劣，最后找出長(zhǎng)處在哪，短處在哪，什么地方、什么科目還可以再拿分。幫助他們確立一個(gè)合適的進(jìn)取目標(biāo)。通過(guò)一次一次的談話(huà)，學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)和所處的位置有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)有了更加大的針對(duì)性了；不僅要讓學(xué)生清楚“6—1=0”的道理，更重要的是我們教師怎樣把握好這一等式。允許學(xué)生有強(qiáng)的學(xué)科，但決不能讓學(xué)生有弱項(xiàng)。要班與班比，學(xué)科與學(xué)科比，學(xué)生與學(xué)生比，在比較中找差距，在比較中找問(wèn)題，在比較中提高。指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，合理分配時(shí)間，合理利用時(shí)間。同時(shí)與我的關(guān)系也更加密切了，因?yàn)樗麄冎?，班主任老師不是口頭上對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)上的教育，更是實(shí)實(shí)在在地一點(diǎn)一滴地為著他們的學(xué)習(xí)而做著的。

三、幫助學(xué)生樹(shù)立信心，明確努力方向，確立奮斗目標(biāo)

自信才有目標(biāo)，自信才有動(dòng)力，自信才能成功。針對(duì)部分同學(xué)學(xué)習(xí)信心不足的現(xiàn)狀，我找出去年高三學(xué)生的成績(jī)，讓他們清楚地看到在平時(shí)的考試中，排名在300多名的同學(xué)，只要經(jīng)過(guò)刻苦的學(xué)習(xí)，最后在上二本線(xiàn)的同學(xué)是大有人在，同時(shí)也找出在平時(shí)考試中排名在四、五名的同學(xué)，不下大功夫，也有上不了二本線(xiàn)的。

我在第一次班會(huì)上，我就讓學(xué)生制定適合自己的高三一年的奮斗目標(biāo)，并寫(xiě)下來(lái)貼在自己的書(shū)桌上，讓它像一面鏡子時(shí)刻照著自己，時(shí)刻提醒并激勵(lì)著同學(xué)們?yōu)橹^斗。同時(shí)在每次考試后讓同學(xué)們寫(xiě)下自己下一次的考試的級(jí)內(nèi)奮斗目標(biāo)名次，以哲理、名言、警句為動(dòng)力的源泉，這樣以來(lái)，每個(gè)學(xué)生都有明確的近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，每個(gè)人學(xué)有動(dòng)力，學(xué)有信心。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。并采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話(huà)為主要工作形式，做尖子生和邊緣生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)，取得成績(jī)時(shí)，告誡他們“山外有山，天外有天”，應(yīng)戒驕戒躁；當(dāng)學(xué)生成績(jī)不理想時(shí)，我以急學(xué)生之所急的心態(tài)，及時(shí)主動(dòng)幫助分析，通過(guò)鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)他精神飽滿(mǎn)，敢于拼搏，告訴學(xué)生“曙光就在前面”；對(duì)邊緣生，以鼓勵(lì)為主，多談話(huà)、多檢查，多督促，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表?yè)P(yáng)。我對(duì)他們說(shuō)，你們能夠進(jìn)入某分?jǐn)?shù)段，說(shuō)明你們有基礎(chǔ)，更有能力學(xué)好，說(shuō)有能力是因?yàn)槟銈冊(cè)谥橇ι?、在學(xué)習(xí)方法上都不比別人差，而差的只是學(xué)習(xí)態(tài)度，只是學(xué)習(xí)毅力。即態(tài)度決定高度。同時(shí)利用每次考試的成績(jī)，進(jìn)行個(gè)人分析，幫助學(xué)生建立自信，樹(shù)立信心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。在學(xué)習(xí)艱難的時(shí)候，我不惜用了整個(gè)晚自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生看完一部勵(lì)志電影《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》，從中讓學(xué)生看到了成功的路是多么的艱難和曲折，但獲得成功的人是多么的堅(jiān)毅和偉大。我告訴同學(xué)們：相對(duì)于在生活中為生計(jì)而奔波掙扎的人來(lái)說(shuō)，高三的辛苦并不算什么；我們是為了自己的夢(mèng)想而努力，是為了改變自己的生活質(zhì)量而努力，是為了父母后半生的希望而努力，在我們的背后有很多人的支持，而電影中的主人公卻是日為三餐，夜為一宿，孤身奮戰(zhàn)。我讓同學(xué)們記住：無(wú)論我們現(xiàn)在有多艱難，都不要忘了主人公的那份堅(jiān)毅和執(zhí)著，那才是通向最后成功的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)上要心無(wú)旁騖、嚴(yán)守紀(jì)律，要憑著自己的毅力和執(zhí)著，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

四、大膽完善班級(jí)管理，將競(jìng)爭(zhēng)引入課堂，開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)模式

我們要堅(jiān)信沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有活力，沒(méi)有活力就沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有動(dòng)力就沒(méi)有實(shí)力和能力，所以我大膽將激發(fā)學(xué)生“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)模式引入課堂。

首先，加強(qiáng)班級(jí)文化氛圍建設(shè)，形成有力的外部學(xué)習(xí)氛圍。我們可以在前黑板上方選擇統(tǒng)一班級(jí)齊奮斗，戰(zhàn)高考的標(biāo)語(yǔ)(如：擰成一股繩，狠下一條心，拼盡一份力，共圓一個(gè)夢(mèng)；高三下學(xué)期：拼三，搶四，悟五，展六等等)。在后黑板上方，我們可以選擇惜時(shí)和勤奮等標(biāo)語(yǔ)（早一分動(dòng)手，就多一份主動(dòng)，早一天準(zhǔn)備，就多一份從容等等）。前黑板除了課程、掃除、值日和人數(shù)等安排外，可以在右上或左上專(zhuān)門(mén)預(yù)留一塊，用于每周班主任統(tǒng)一學(xué)生思想和學(xué)習(xí)習(xí)慣的標(biāo)語(yǔ)（如：第一周：良好的開(kāi)端是成功的一半；第二周：讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣；第三周：入室即靜，入座即學(xué)；高三后期學(xué)生焦慮浮躁睡不著：健康生活+靜心備考=決勝高考等等）。當(dāng)然教室的四周墻壁、課桌和寢室也要充分利用，如開(kāi)設(shè)班級(jí)小組評(píng)比欄、聚賢榜、榮譽(yù)欄、小組秀、名人榜等欄目。充分展示個(gè)人、小組和寢室風(fēng)采，形成比拼的良好氛圍。

其次，大力引進(jìn)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)制度。如先將全班按自愿原則以4人或6人分成若干小組，形成PK對(duì)象；再按小組平均成績(jī)分成3到4個(gè)合理的大組，并在教室定好相應(yīng)位置，小組名次相對(duì)靠前可優(yōu)先選擇較好位置。如某次考試個(gè)人或小組下降較大，就實(shí)行降級(jí)處理，相反實(shí)行升級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，小組和個(gè)人可同時(shí)進(jìn)行。這樣一來(lái)為了個(gè)人和小組利益，大家都拼命學(xué)，盡力往前趕，同組之間相互幫助，相互監(jiān)督。對(duì)于加分或扣分情況都累計(jì)在小組里，月末實(shí)行獎(jiǎng)懲。當(dāng)然在高三后期時(shí)，我們要把邊緣生的位置固定，提高針對(duì)性。

為了完成學(xué)校下達(dá)的高考任務(wù)，需要有科學(xué)的班級(jí)備考模式，我班積極開(kāi)展分類(lèi)推檔，全程跟蹤活動(dòng)，具體操作如下，高三學(xué)期初，由班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，選派小組長(zhǎng)，可以由宿舍長(zhǎng)或在班級(jí)中具有威信力的學(xué)生擔(dān)任，以宿舍為單位，六人一組，每人負(fù)責(zé)一科，每次考試后由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，召開(kāi)班級(jí)考試分析會(huì)，班主任全程參加，并做好會(huì)議記錄，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)反饋給任課教師，加強(qiáng)與任課教師之間的溝通，以便任課教師針對(duì)復(fù)習(xí)中知識(shí)薄弱點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)和方向。同時(shí)把各組中先進(jìn)的應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)

和方法，征集成冊(cè)，及時(shí)發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體教學(xué)成績(jī)的提高。

再次，細(xì)化班級(jí)管理制度。除了常規(guī)的《班級(jí)文明公約》和《寢室文明公約》等班級(jí)制度外，班級(jí)管理還可以細(xì)化為小組的形式進(jìn)行。全班自愿組成的小組選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)本小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生和安全工作，小組長(zhǎng)也可再細(xì)化小組分工，做到人人有事干，事事有人干。小組長(zhǎng)由大組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，大組長(zhǎng)由班委直接負(fù)責(zé)，班委由班主任親自指揮。從周一到周日每天各時(shí)段有固定班委全權(quán)負(fù)責(zé)，對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行考核和監(jiān)督并做好記錄，這樣小組成員間更加團(tuán)結(jié)，相互支持。每周固定時(shí)間班委會(huì)有人對(duì)本周工作做出總結(jié)并安排下周工作，讓好人好事好習(xí)慣以及好做法及時(shí)得到肯定，讓不良之風(fēng)得到制止。

另外，班上還可以設(shè)置個(gè)人《成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)》和《班級(jí)成長(zhǎng)日志》。前者用于跟蹤學(xué)生月考成績(jī)，多次成績(jī)相連就成為一條曲線(xiàn)，反映成績(jī)起伏，一目了然；后者由值日班長(zhǎng)（值日生）輪流填寫(xiě)，讓每個(gè)人都融入班級(jí)監(jiān)督和管理，提出自己的意見(jiàn)，做班級(jí)的主人，共同維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。

五、經(jīng)常與任課老師溝通

大家知道，一個(gè)班僅僅靠班主任一個(gè)人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有班主任和任課教師團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，才能把整個(gè)班級(jí)搞好。要做到這一點(diǎn)，就需要我們班主任積極主動(dòng)地去協(xié)調(diào)、去溝通。每次考試結(jié)束之后，我都及時(shí)與科任老師溝通交流，時(shí)刻關(guān)注并了解學(xué)生各科的學(xué)習(xí)狀況，總結(jié)分析每次考試成績(jī)，總結(jié)一下近一段時(shí)間的班級(jí)情況，確定好優(yōu)生的培養(yǎng)目標(biāo)和差生的轉(zhuǎn)化目標(biāo)，討論一下后階段的工作該怎樣去做。只有與任課老師之間形成默契的配合，才能對(duì)工作的計(jì)劃有一個(gè)統(tǒng)籌的安排，工作起來(lái)才能有條不紊。在此，我向22班的各位科任教師給予的大力配合，真誠(chéng)地說(shuō)聲：謝謝！

以上是我對(duì)高三班主任工作的一些想法和做法，我知道這樣概括肯定不夠全面，肯定有許多缺漏之處，還望得到指教。最后我想再感慨地說(shuō)一句：我們班主任憑著對(duì)工作的熱心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的細(xì)心，處理問(wèn)題的精心，做事的用心。使學(xué)生認(rèn)為你既是他們學(xué)業(yè)上的嚴(yán)師，又是他們?nèi)松猛旧系呐笥眩∵@樣我想我們就成功了！

第五篇：高三經(jīng)驗(yàn)交流（最終版）

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

剛才聽(tīng)了幾位同仁的報(bào)告，我深受啟發(fā)。領(lǐng)導(dǎo)安排我在今天的交流會(huì)上講幾句，但我卻沒(méi)有什么好的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲覔?dān)任是普通高中平行班班主任，只能硬著頭皮在這里獻(xiàn)丑，和大家談一談我擔(dān)任班主任幾點(diǎn)做法和感想，在各位高手面前弄斧班門(mén)，不妥、不當(dāng)之處，請(qǐng)大家原諒、指正。

今天我所講內(nèi)容的關(guān)鍵詞是：愛(ài)心、細(xì)心、自信心、平常心。

我最推崇的教育理念是：以情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。

一、用真誠(chéng)的愛(ài)心喚醒學(xué)生

尊重他人是一種美德，尊重學(xué)生是用真誠(chéng)的愛(ài)心喚醒沉睡的學(xué)生的一種途徑。著名教育家陶行知先生說(shuō)得好：“在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路?！蔽覀兝蠋熤灰哉嬲\(chéng)真情對(duì)待學(xué)生，學(xué)生就完全可以被師愛(ài)所感化而得以轉(zhuǎn)化。

對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。我教育學(xué)生先是以真情育人，不輕易耍師刀令牌?，F(xiàn)在的學(xué)生都很精，很敏感, 在老師如何對(duì)待差生與優(yōu)等生的態(tài)度上特敏感。為了消除學(xué)生在這方面疑慮，學(xué)生一進(jìn)入我們班級(jí)，我索性把話(huà)挑明：“你們是喜歡有水平、有事業(yè)心、盡職盡責(zé)的老師，還是喜歡無(wú)水平，無(wú)師德，上課又遲到又早退的老師？人同此心，心同此理，如果你既文化基礎(chǔ)差, 又做人方面差, 總是給班級(jí)添亂又抹黑，那個(gè)老師會(huì)真心喜歡你？因此，能否得到別人的關(guān)愛(ài)與認(rèn)可, 主動(dòng)權(quán)在你自己手中，關(guān)鍵不在老師對(duì)你怎么樣，而在你自己做得怎么樣。你是否愿意若干年后同學(xué)們談到你時(shí)都搖頭嘆氣？”這種坦誠(chéng)相告的交流，讓他們真正感受到我的真誠(chéng)，真正感到：我教育他們是在乎他們，關(guān)心他們，是為他們好；聽(tīng)我的話(huà)只有好處，我是他們成長(zhǎng)的引路人。

當(dāng)然，在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，令牌該耍就得耍。我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。我班有個(gè)叫邱翰的男生，平常自由散漫，上課老睡覺(jué)，我多次找他談話(huà)都沒(méi)有多大成效。最后我跟他說(shuō)：“很多同學(xué)都說(shuō)你很聰明，但你有時(shí)就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律，和你要好的同學(xué)都有意見(jiàn)，他們就是不好當(dāng)面說(shuō)你。我平時(shí)對(duì)你那么好，許多關(guān)心你的人對(duì)你那么好，結(jié)果你還不給我們面子，我們?cè)趺聪胙?！老師平常把你看得多高多大，你卻搞得我很難受！哦，你是不是感覺(jué)在這里讀書(shū)很憋屈？如果真是那樣的話(huà)，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己，如果你真的感覺(jué)太累，你可以回家休息幾天，我對(duì)同學(xué)或其他老師就說(shuō)你生病了，也省得老師對(duì)你啰嗦?！蔽业脑?huà)還沒(méi)說(shuō)完，他就說(shuō)：“老

師我知道了，我的確是沒(méi)有管好自己，對(duì)不起你，我錯(cuò)了！老師，你原諒我一回，我今后一定能夠改正，你相信我吧！現(xiàn)在你不管我，我怎么辦?。縿e人都說(shuō)你管得嚴(yán)，我還是在我們班上安靜些！”這番談話(huà)后，我就順?biāo)浦鄣卦徚怂?，結(jié)果他果然改變了不少。從此，他硬是怕我不管他，變得聽(tīng)話(huà)起來(lái)，成績(jī)的不斷上升，元旦聯(lián)歡會(huì)上的吉它二重奏的成功演出，讓他充滿(mǎn)信心。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見(jiàn)他時(shí)，都用鼓勵(lì)的目光去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)心他，使他真正得到集體的溫暖。他也不負(fù)眾望，過(guò)去每次考試總分只要七八十分，這次在四月調(diào)考考出270分，成績(jī)過(guò)拋檔線(xiàn)，學(xué)習(xí)勁頭更足。

又如張厚紲老師班的同學(xué)，都有很有禮貌，自高一游玩明堂山后，許多同學(xué)與我見(jiàn)面都“老師好”，其中有位同學(xué)在高三時(shí)同我班同學(xué)發(fā)生激烈沖突，但沖動(dòng)過(guò)后馬上清醒，不僅及時(shí)墊付醫(yī)療費(fèi)，還主動(dòng)對(duì)受害人道歉，針對(duì)他平時(shí)表現(xiàn)和這次事件發(fā)生后主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，我同意張老師“給他一次機(jī)會(huì)”的處理結(jié)果。后來(lái)他不僅表現(xiàn)很好，成績(jī)上升很快。更難得的是有次我值日時(shí)，有兩個(gè)混混闖進(jìn)校園，我在制止時(shí)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，他見(jiàn)到后馬上跑過(guò)來(lái)幫助我，把那兩個(gè)人趕出校園。過(guò)后我向他“你怎么跑來(lái)了” 他說(shuō)“老師我怕你吃虧” 一句質(zhì)樸單純的回答，讓我如今想起來(lái)仍無(wú)法平靜。??今年考取大學(xué)后非要請(qǐng)我同張老師一道喝酒，開(kāi)學(xué)時(shí)非要送他妹到我校，到我班。其他招生學(xué)校全一口回絕。通過(guò)這件看起來(lái)極小的一件事，卻讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生情誼，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，與他們真誠(chéng)交流，他們就會(huì)聽(tīng)老師話(huà)。各位老師，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無(wú)法管理，那早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈”、“ 嫩枝易彎也易直”吧。

愛(ài)護(hù)并不等于護(hù)短。護(hù)短表面看來(lái)象是愛(ài)護(hù)本班學(xué)生, 實(shí)則會(huì)對(duì)班級(jí)管理和學(xué)生成長(zhǎng)埋下隱患。我班曾有個(gè)學(xué)生，剛分流到，就準(zhǔn)備找人幫別人打架，被發(fā)現(xiàn)后在我當(dāng)面還講假話(huà)。我以此為契機(jī)，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同事來(lái)共同教育他，讓他徹底認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，明了了班主任的態(tài)度。此后，他態(tài)度大變，不僅自己不再主動(dòng)打架，還幫助別的同學(xué)認(rèn)識(shí)打架的害處，更為可貴的是在最好的朋友被別人打傷時(shí)仍能保持一份泠靜，等待老師處理。令人欣慰的是，他從一個(gè)差點(diǎn)被開(kāi)除的學(xué)生，變成了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，把精力放到了學(xué)習(xí)上，走進(jìn)了大學(xué)校門(mén)?；叵胍幌拢?dāng)時(shí)若是護(hù)短，學(xué)生就會(huì)有持無(wú)恐，引發(fā)多次打架事件，甚至出現(xiàn)流血事件。

二、用細(xì)心的師愛(ài)感化學(xué)生

作為班主任不僅要處理好已發(fā)的表面事情，更重要的是消除隱患，防患于未然，這就得細(xì)心。

2010年元旦聯(lián)歡會(huì)上，一支《sorry-sorry》的集體舞, 讓我班十一位男生出盡了風(fēng)頭，引得校內(nèi)許多少男少女傾倒。幸虧學(xué)校新年聚餐時(shí)劉校長(zhǎng)的善意提醒，讓我馬上警覺(jué)，我通過(guò)細(xì)心觀察與暗訪(fǎng)，乖乖隆的咚，每一位男生后面都有了幾個(gè)新潮女生，甚至在食堂打飯時(shí)，到小店那里買(mǎi)東西時(shí)都會(huì)被堵得跑不出來(lái)。我馬上把十一位男生找來(lái)開(kāi)會(huì)，談心，讓他們認(rèn)清為什么會(huì)是這樣：因?yàn)樗麄兟?lián)歡會(huì)上的優(yōu)異表現(xiàn)，得到了大家的認(rèn)同。又因勢(shì)引導(dǎo)他們：現(xiàn)在正處在非常時(shí)期，首要任務(wù)是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，考上大學(xué)是第一要?jiǎng)?wù)；大丈夫何患無(wú)妻，大學(xué)里有更廣闊的天地；你們?cè)囅脒@次小小的成功演出都能產(chǎn)生這么大效應(yīng)，如果能金榜題名會(huì)是什么結(jié)果？過(guò)后又多次單獨(dú)談心，總算穩(wěn)住了大部分同學(xué)躁動(dòng)的心。后來(lái)我更勤到教室、男生寢室巡視，了解他們行蹤。有時(shí)熄燈后到男生寢室外“偷聽(tīng)”，對(duì)在寢室里仍在探討學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)獲得的“重要信息”及時(shí)處理。不僅在班里安插“暗探”，還找“汪國(guó)慶”打探消息，獲取“情報(bào)”。去年放寒假的那天晚上，我晚上突然到學(xué)校查房，發(fā)現(xiàn)有四個(gè)男女生“玩失蹤”，馬上到處打探到了消息，動(dòng)用一切手段第一時(shí)間（晚十時(shí)過(guò)后）把四位同學(xué)找回學(xué)校，分別談心、教育、“訓(xùn)斥”，終于在做了惡人后，讓他（她）們熄滅了快要激起的火花。其中一位女同學(xué)猛然醒悟，從寒假開(kāi)始奮起直追，第二學(xué)期全身心投入到學(xué)習(xí)中，終于以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取本科；另三位也有一位進(jìn)入本科，兩位進(jìn)入專(zhuān)科。事實(shí)告訴我：班主任, 真得事事細(xì)心, 特別是在同學(xué)們每一次成功過(guò)后更要細(xì)心觀察班里的動(dòng)靜，防微杜漸。

臨近高考，臨近收獲的季節(jié)，老師要越細(xì)心，如王某某同學(xué)因?yàn)槊看味慰级紱](méi)有達(dá)到六百分，所以準(zhǔn)備選擇方棄，我發(fā)現(xiàn)異常后馬上找她談話(huà)，指出她的優(yōu)勢(shì)，分析她的不足，讓她充分認(rèn)識(shí)到她現(xiàn)在的狀況是站在蘋(píng)果下摘蘋(píng)果，跳起來(lái)就能夠得著，不跳就等于放棄，僅有兩個(gè)月的時(shí)間了，是拚一下無(wú)怨無(wú)悔，還是玩一玩上個(gè)專(zhuān)科而后悔一輩子？她思考過(guò)后對(duì)我說(shuō)，那我就拚一拚，無(wú)論結(jié)果怎樣，至少，我曾努力過(guò)?；侍觳回?fù)有心人，今年八月她終被安徽科技學(xué)院錄取。

還有一件事對(duì)我觸動(dòng)很大。上學(xué)期有一天要上早自習(xí)的時(shí)候，有兩個(gè)同學(xué)走到教學(xué)樓前的壩時(shí)突然跑起來(lái)，邊跑邊說(shuō)：“喂，快點(diǎn)，小方站起那里！”我仔細(xì)一看，方老師站在他們教室門(mén)口，難怪學(xué)生要跑。這說(shuō)明老師的表率和督促作用的確很重要，這說(shuō)明我們以前的作法沒(méi)有錯(cuò)：學(xué)生上課前我們上班，學(xué)生休息我們?cè)倩丶遥嗯c學(xué)生交流要少出很多事。說(shuō)良心話(huà)，打時(shí)間上的“緊跟戰(zhàn)”那是沒(méi)有辦法的辦法，也許真的我們現(xiàn)在有點(diǎn)傻，干傻事情，老牛拉破車(chē)，把自己套起了，但確實(shí)管用。

三、用自信點(diǎn)燃學(xué)生的自信心

占到了天時(shí)（學(xué)校的英明決策）、地利（熟悉的家鄉(xiāng)土地上考試，少了旅途勞頓和生蔬的地方參加考試）、人和（校領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)愛(ài)，各科老師的通力協(xié)作）的我們班，在2010年對(duì)口高考成績(jī)出來(lái)后，我總算松了一口氣。農(nóng)一班數(shù)學(xué)40名學(xué)生人均103.25，農(nóng)二班38人人均92.3分。可接手分流出來(lái)的這兩個(gè)班也并不象大家想象中“普高班轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的肯定很好”。第一次段考后真的嚇一跳，數(shù)學(xué)及格沒(méi)幾人，最高分不到120分。許多同學(xué)坦言，普高數(shù)學(xué)太難，所以基本不想學(xué)。既然基礎(chǔ)差、成績(jī)不理想是既成事實(shí)，那就只好正確面對(duì)。首先自己要有信心，更要讓學(xué)生有信心。所以我對(duì)學(xué)生們說(shuō)，雖然你們班暫時(shí)沒(méi)有超過(guò)120分的，但只要你們聽(tīng)話(huà)，按我的要求去做，明年高考時(shí)你們班數(shù)學(xué)人均成績(jī)一定可達(dá)120分。（舉2003屆程鵬老師那個(gè)電子電器班，我同韓楚平，劉立周老師等相互協(xié)作，終于有9人錄取本科，人均97分、基礎(chǔ)還不如你們，但他們有一個(gè)最大優(yōu)點(diǎn)，誠(chéng)信考試，測(cè)驗(yàn)基本不用我監(jiān)考為例。）從此，我靜下心來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生立足課本，用半年多點(diǎn)的時(shí)間完成了兩年的課程，并讓絕大部分同學(xué)找回了自信，再恰當(dāng)運(yùn)用“穩(wěn)接法” 提高學(xué)習(xí)效果，因而數(shù)學(xué)成績(jī)提高很快。可以說(shuō)是一次一臺(tái)階。（可惜牛皮吹破了，成績(jī)出來(lái)后班里前30名同學(xué)成績(jī)才達(dá)人均121.37分。）這讓我更信奉這樣一句話(huà)：“說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行”。（這也是過(guò)去炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。）因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回了自信；就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，看到人世間的美好；就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺(jué)，真正品嘗到數(shù)學(xué)成績(jī)提高的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的、大量的工作。不過(guò)，大家都知道，就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我的做法中，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺(jué)得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)，不誠(chéng)信。如果你想高分我可以給你打151分，可那不管用呀！這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流。這兩個(gè)班跟前幾屆一樣，高三第二學(xué)期開(kāi)始，基本能做到?jīng)]有老師監(jiān)考也能自覺(jué)檢測(cè)、答題，很少有抄襲問(wèn)題。

四、用平常心對(duì)待名與利

誰(shuí)都希望名利雙收，作為班主任，誰(shuí)都希望有基礎(chǔ)好的學(xué)生教?？墒牵诜至鲿r(shí)本班前七名的同學(xué)堅(jiān)決要留在普高班學(xué)習(xí)。我雖然內(nèi)心很想留下他們，但最終仍尊重她們的選擇，隨時(shí)配合新的班主任做他們的思想工作，不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他們。結(jié)果他們也都在普通高考中被高等院校錄取。

作為班主任，要有全局觀念，不僅要教好本科課程，更要關(guān)注各科的平衡，針對(duì)每一位同學(xué)的情況，及時(shí)同授課老師溝通聯(lián)系，因?yàn)檫@是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。而不能因?yàn)樽约菏前嘀魅味诒究粕辖o學(xué)生以重壓，占用別科時(shí)間。不能怕別科好過(guò)你，要知道別科超過(guò)你是你的福氣。更要樹(shù)立領(lǐng)導(dǎo)和各科老師在同學(xué)中形象，高三時(shí)刻，容忍老師說(shuō)我班學(xué)生笨，不允許學(xué)生說(shuō)老師不行（如一位老師對(duì)我說(shuō)上一屆如何高分，隨便考都八九十分，你班沒(méi)有一個(gè)及格）。有不利老師的言行出現(xiàn)，馬上彈壓，并夸張任課老師的輝煌戰(zhàn)績(jī)。讓同學(xué)們有種自豪感，認(rèn)為學(xué)校對(duì)他們班特別重視，配備了最優(yōu)秀的老師。把“課堂上所有與老師發(fā)生沖突的學(xué)生其責(zé)任都在學(xué)生自己”的觀念，植入學(xué)生的頭腦中（也許要受到批判）。----因?yàn)槟阍谡n堂上同老師發(fā)生沖突，受害的是全體同學(xué)，不僅是上課老師的心情，更重要的是耽誤了大家的寶貴時(shí)間。有問(wèn)題，歡迎課后交流。（如一位同學(xué)開(kāi)始到我班后，不聽(tīng)課，不背書(shū)，問(wèn)他，說(shuō)，我認(rèn)為背了沒(méi)用，教法與我們?cè)瓉?lái)不一樣??我正告他，方老師兩度被評(píng)為市優(yōu)秀班主任，語(yǔ)文教的多么好??）所以，雖僅有不到一年的時(shí)間學(xué)習(xí)了三年的內(nèi)容，在全體老師的努力下，確也讓全班同學(xué)發(fā)揮出了最大的潛能。

總之，做為班主任，我們要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿(mǎn)足。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行；新竹高于舊竹這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外。們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。

作為班主任，作到“四心” 更為關(guān)鍵：自己工作盡心；家長(zhǎng)對(duì)我放心；科任老師們有信心；學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠(chéng)的師生友情，把自己該作的事情作好，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱?。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少，達(dá)到先說(shuō)情再育人的理想境界。

好，今天就說(shuō)到這里，說(shuō)得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正。并借此機(jī)會(huì)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的信任再次表示謝謝，謝謝各位的大力幫助和各科老師的通力合作，謝謝！謝謝大家!

2010-12-31

首先，我考慮的是怎樣來(lái)激發(fā)學(xué)生的斗志和勇氣。因?yàn)槌晒π枰職?，最重要的一點(diǎn)是要有自信的勇氣。因?yàn)檫@些學(xué)生當(dāng)中有許多學(xué)生通過(guò)前面的幾次模擬考試，考得垂頭喪氣。為了重新使他們振作起來(lái)，我在編班后的第一堂課上，就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天你們能夠坐在這個(gè)班里，這是你們能力的證明，這充分說(shuō)明你們?cè)趯W(xué)習(xí)這一頭很有潛力，說(shuō)明你們?cè)趯W(xué)習(xí)上是整個(gè)學(xué)校的佼佼者。你們是中山的希望，你們是中山2005年高考的敢死隊(duì)，高考接力棒已經(jīng)遞到了我們的手中，我們決不能讓它掉了。”說(shuō)完這番話(huà)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生自覺(jué)地挺起了胸膛，坐的筆直了。從這里，我意識(shí)到，這批學(xué)生對(duì)自己還是很有自信的。成功需要勇氣，但更加需要堅(jiān)持的勇氣。所以，在班級(jí)布置上，什么“莫等閑，白了少年頭”什么“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”等等，我都覺(jué)得太軟綿綿，還不足以來(lái)激發(fā)學(xué)生的斗志和培養(yǎng)學(xué)生的毅力。所以，我選了“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；有心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”這一對(duì)聯(lián)，貼在教室的兩邊，黑板上面的橫幅為“志在必得”，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。當(dāng)在張貼的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生握著拳頭，咬著牙關(guān)，瞪著眼睛，真有一種“誰(shuí)敢橫刀立馬，唯我彭大將軍”的大無(wú)畏氣勢(shì)。從他們的表情上,可以看出,我所說(shuō)的話(huà)和班級(jí)布置,在他們的心里產(chǎn)生了共鳴.第二,在學(xué)生的士氣調(diào)動(dòng)起來(lái)之后,我接下來(lái)考慮的是怎樣盡快地使學(xué)生和任課老師互相熟悉起來(lái),互相協(xié)調(diào)起來(lái)。

第三．為了增加工作的針對(duì)性和實(shí)效性，我在第一個(gè)星期里統(tǒng)計(jì)出了每位學(xué)生的每次模擬考試成績(jī)，并且根據(jù)成績(jī)，把學(xué)生分為幾個(gè)層次，進(jìn)行分層教育和引導(dǎo)：能上重點(diǎn)的學(xué)生，能上本一的學(xué)生，能上本二的學(xué)生等。這樣劃定之后，我開(kāi)始找學(xué)生逐個(gè)談話(huà)，跟他一起分析成績(jī)的高低，功課的優(yōu)劣，最后找出長(zhǎng)處在哪，短處在哪，什么地方、什么科目還可以再拿分。幫助他們確立一個(gè)合適的進(jìn)取目標(biāo)。通過(guò)一次一次的談話(huà)，學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)和所處的位置有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)有了更加大的針對(duì)性了；同時(shí)與我的關(guān)系也更加密切了，因?yàn)樗麄冎溃嘀魅卫蠋煵皇强陬^上對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)上的教育，更是實(shí)實(shí)在在地一點(diǎn)一滴地為著他們的學(xué)習(xí)而做著的。

第四．經(jīng)常與任課老師溝通。大家知道，一個(gè)班僅僅靠班主任一個(gè)人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有班主任和任課教師團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，才能把整個(gè)班級(jí)搞好。要做到這一點(diǎn)，就需要我們班主任積極主動(dòng)地去協(xié)調(diào)、去溝通。每次模擬考試結(jié)束之后，我都要召集任課教師在一起坐坐，分析一下學(xué)生的考試成績(jī)，總結(jié)一下近一段時(shí)間的班級(jí)情況，討論一下后階段的工作該怎樣去做。只有與任課老師之間形成默契的配合，才能對(duì)工作的計(jì)劃有一個(gè)統(tǒng)籌的安排，工作起來(lái)才能有條不紊。