第一篇：細節(jié)決定成敗,習(xí)慣決定未來家長會發(fā)言稿

細節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定未來

——家長會發(fā)言稿

大家好！首先，請允許我代表學(xué)校所有老師和全體同學(xué)們向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對學(xué)校工作的支持和對我們班學(xué)生的關(guān)心和愛護。孩子入學(xué)一晃已經(jīng)四年級了，因為共同的目的，我們才有這樣的機會坐在一起，共同地討論和交流一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活。

一、匯報班級工作

我們班共58人。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極努力。作為班主任和語文老師，我對我的學(xué)生充滿信心。但也不可否認，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學(xué)習(xí)的過程中還會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這就需要我們在座的各位家長和老師密切的配合起來，共同打造您孩子的美好明天！

（一）品德方面：我應(yīng)該很自豪地說，我們班的同學(xué)都很棒。盡管他們還有這樣那樣的不足，但他們的德行都是好的。比如誰忘了帶東西，準會有同學(xué)搶著借給他；見到老師都能主動問好??總之，在班里已經(jīng)形成了積極向上的好風(fēng)氣。

（二）學(xué)習(xí)方面：我們平時常說，十個指頭有長短，這也說明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ)、智力、毅力等方面的差異。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬別。全班58個同學(xué)，學(xué)習(xí)很好的約20人，較好的約15人，一般的約13人，較不理想的約10人。

（1）表揚學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)。例如：何佳瑤、徐文靜、周瑾、張文靜、陳志恒、曹文如、周旋、王浩澤、王欣悅、沈雨潔、孫紅艷、李雨桐、章文青、稽浩杰等同學(xué)，學(xué)習(xí)一直讓家長和老師很省心，他們在嚴格要求自己的同時還積極幫助有困難的同學(xué)。

（2）聽講專心，發(fā)言積極的同學(xué)：何佳瑤、徐文靜、周瑾、陳志恒王欣悅、沈雨潔、孫紅艷、李雨桐等同學(xué)。她們上課專心聽課，積極回答問題，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

（3）書寫認真、字型漂亮的同學(xué)，何佳瑤、徐文靜、孫紅艷、李雨桐、周倩、戈琪琪等同學(xué)。

（4）進步快的同學(xué)：單萬勇、稽浩杰、馮夢倩、蘇浩文、孫銀涵、王欣悅戈琪琪同學(xué)。

（5）其他方面：我班的大多數(shù)同學(xué)都能做到熱愛勞動，積極參與集體活動。1

二、存在問題

當(dāng)然，我們班還存在一些問題，比如，課堂上總有學(xué)生管不住自己，不僅不認真聽講，還要影響別人；部分男同學(xué)太愛動，自我約束能力較差，課下愛追逐打鬧，安全問題令老師擔(dān)憂。部分學(xué)生身上帶錢，愛買零食。這樣既養(yǎng)成愛亂花錢的壞習(xí)慣，又對孩子的健康有害；有時他們會放松對自己的要求，言行自由散漫，違反校規(guī)校紀??突出表現(xiàn)在：

1．作業(yè)方面

開學(xué)以來，我班家庭作業(yè)的完成情況相當(dāng)?shù)夭焕硐?。總有極個別同學(xué)總是不能完成書面作業(yè)，或者甚者干脆不寫，這樣的情況時有發(fā)生?？赡苡屑议L朋友感到不理解：我天天都問他的呀，怎么還會少作業(yè)呢？所以，當(dāng)您在檢查作業(yè)的時候，不能簡單地問：作業(yè)還寫好啦？這時，有一些有惰性的孩子就會回答：“我寫好了！”而實際上呢，他可能一個字也沒有寫。此問，是不能解決問題的。煩請各位家長對照著記的作業(yè)一項項查一遍。當(dāng)然，有些家長也很苦惱，是要查作業(yè)的，但不知道孩子什么作業(yè)，搞得家長也很被動。而對于老師布置的軟性的作業(yè)，一定要給予足夠的重視。背課文，熟讀課文，背古詩，大量的閱讀，查找資料等等。

2．學(xué)習(xí)主動性還存在一些問題 ：一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來完成，而沒把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事業(yè)，因此處于被動應(yīng)付的局面。

3．自信心嚴重不足 ：特別是一部分學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，由于學(xué)習(xí)跟不上趟，對學(xué)習(xí)失去興趣，這要加強正面引導(dǎo)。其中最突出的問題就是不學(xué)現(xiàn)象，要引起重視，希望家長配合教育。

高爾基曾說：“愛自己的孩子這是連母雞也會做的事，但如何教育好他們，卻是一個嚴重的問題?！标P(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。

4、家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數(shù)，有時卷子難一點，可能

大家都考得不好，要認真檢查，幫助找問題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好。

5、孩子動作慢，怎么辦。

首先要分析原因，是孩子不會做，還是懶得做。

我認為是孩子自己的事就盡量讓他們自己做，家長不要包辦。有些家長看孩子動作太慢，就幫孩子做，這樣他永遠也快不了。從慢到快肯定要有個過程，家長不要太著急，要多提供孩子鍛煉的機會。

每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好：并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：1）如果孩子生活在批評中，便學(xué)會譴責(zé)；

2）如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會好斗；3）如果孩子生活在鼓勵中，便學(xué)會自信；4）如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會喜歡別人；5）如果孩子生活在友誼中，會覺得生活在一個多么美好的世界。

三、給家長建議。

（一）培養(yǎng)孩子好習(xí)慣。

一個好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用。做為父母要幫助孩子養(yǎng)成如下的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1．專心致志。要給孩子創(chuàng)造一個適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，例如：給孩子自己的書房,在書房配上一些適合孩子閱讀的書籍,讓書香氣去感染學(xué)生，為孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。讓孩子養(yǎng)成看書讀報的習(xí)慣。每天讀書20分鐘到半小時。

2．獨立思考。父母對孩子不能解決的問題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養(yǎng)孩子獨立思考的習(xí)慣。而不要包辦代替，告訴學(xué)生一下答案了事。

3．認真細致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時間內(nèi)去完成，而不能草率馬虎。接下來，（二）對家長的要求

1．檢查孩子按時完成作業(yè)，并保證作業(yè)的質(zhì)量。

2．培養(yǎng)孩子自理能力。如晚上作好作業(yè)收拾好書本。自己的事自己做。

3、保證孩子每天早飯要吃好吃飽。

4、教育學(xué)生不亂花錢。

蘇州市有一位副市長叫朱永新，他是全國著名的教育學(xué)教授，他主持了一項課題研究叫新教育實驗。他主張：無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。請?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”我們以此和各位家長共勉。

總之一句話，就是“一切為了孩子”。真誠地希望各位及時地與我們聯(lián)系、溝通。

嚴是愛，松是愛，不管不問要變壞。

第二篇：二年級家長會發(fā)言稿細節(jié)決定成敗,習(xí)慣決定未來

二年級家長會發(fā)言稿：細節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定未來 各位家長：

大家好！時間過得真快，轉(zhuǎn)眼兩個多學(xué)期過去了，今天是我們二年級之后的第一次家長會。我想我要感謝所有在座的各位家長，從一年級到現(xiàn)在，孩子們在您與我們的共同教育下，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸適應(yīng)了小學(xué)生活。孩子們已經(jīng)基本能按照老師的要求去做，他們懂得了要尊敬老師、團結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體；他們明白了什么是課堂，課堂上的自己要怎樣來學(xué)習(xí)，自己要怎樣地表現(xiàn)才會贏得同伴、老師的稱贊等等，正因為有你密切地配合我們的工作，才使孩子在短短的一年時間內(nèi)在各個方面都有了這么大的進步！

首先讓我們一起來回顧一下孩子們的在校情況！

此外，我還要對班級內(nèi)各方面有進步的孩子予以表揚。

接下來我說一說孩子們每天上學(xué)放學(xué)的要求

然后我再說說，本學(xué)期我們對家長和孩子在家里學(xué)習(xí)的要求

1、養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

孩子喜歡讀書，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，可以培養(yǎng)聽力、理解力，成為 聽話高手，集中力和持久力也可在不知不覺中養(yǎng)成。另一方面，看書多的孩子，接觸各種的內(nèi)容后，表現(xiàn)能力及語言表達也會很好。對于書中人物的言語、行動，小孩也會思考為什么這么說這么做，思考力、解讀力也同樣得到培養(yǎng)。家長可選擇適合一二年級的書，字體要大一點的，買給孩子多看看。

2、養(yǎng)成做事情精力集中的習(xí)慣。

值得注意的是不要讓孩子邊學(xué)習(xí)邊做其它事。有的小孩總是一邊看電視，一邊聽音樂，一邊做功課，這樣，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?，注意力容易轉(zhuǎn)移。有的孩子精力不夠集中，家長可以采用這樣的方法培養(yǎng)孩子用眼睛聽的習(xí)慣：在安靜之處，將手放在孩子的肩膀上，互相看著對方的眼睛說話，不管什么話題都沒關(guān)系，每天進行一次。只要視線相連接，孩子就不得不集中注意力聽，只要每天持續(xù)不斷，就能培養(yǎng)出很會聽 話 的孩子。

3、說話的習(xí)慣

真正的語文學(xué)習(xí)，從課文教學(xué)開始。從課文學(xué)習(xí)中，我們可以看出一個學(xué)生對課文的理解能力和口頭表達能力，這是對學(xué)生綜合能力的考驗。所以，在這一塊，我想結(jié)合我們班的一些例子，重點講一講我的做法和想法！我從教拼音開始，就要求小朋友回答問題要有一句完整的話，比如：你在圖上看到了什么？不能簡單地說小猴，要說我在圖上看到了小猴在干什么！甚至要求更高一些，我會讓孩子把圖上的內(nèi)容連起來說一小段話！這么做都是為課文的學(xué)習(xí)做準備。因為在課堂上，反映一個孩子語文能力高低的重要標志就是 說。對于老師的問題，你準備怎么回答，用怎樣的詞語、怎樣的句子來回答。能說，以后才能寫，這兩者是密不可分的。你們只有一個孩子，可能比較性不強，但我面對50幾個孩子，從孩子的回答中，我已經(jīng)能感受到孩子們語言能力上的差異了！所以學(xué)了拼音，學(xué)了字，我們可以讓孩子多讀一些童話、或者低年級作文書，這些書文筆細膩，情節(jié)生動，不僅對孩子說話能力，寫作能力都很有提高，而且對所學(xué)生字也有一個很好的鞏固。

4、養(yǎng)成認真寫話的習(xí)慣

基本上每周五，我會布置一篇寫話作業(yè)，本周沒有，但是在作業(yè)紙上是有寫話的題目的。前3次的寫話作業(yè)都是仿寫，重在鼓勵孩子知道怎么寫，寫什么。第四次的寫話作業(yè)就是寫一次游戲的經(jīng)過，我們的寫話作業(yè)只是要求孩子們寫出或說出自己在學(xué)?；蚣依锏纳?，要有真實的體驗，以原創(chuàng)為主，千萬不能代筆，否則就失去意義了。

5、關(guān)于簽字。

家長對平時孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數(shù)，要認真檢查，幫助找問題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字，我們簽字的目的就是讓家長能及時了解孩子在學(xué)校的情況。因為有的孩子考的不好根本不把平時測驗給家長看，有些家長平日也忙，希望家長配合我們老師把這項工作做好。簽字的時候最好能檢查一下孩子寫的字，不要連看都不看拿過來就簽字，我經(jīng)?？匆娪械募议L寫著看過了，但是實際上根本沒有看，上面的錯字隨處可見。當(dāng)然這也是極個別的家長。所以希望家長也能認真，負責(zé)一些，這樣在孩子的心理也會感覺家長每天要檢查作業(yè)，字就會認真地寫了?？傊?，孩子的作業(yè)好，你就是一位好家長。

6、生活習(xí)慣

我們常說的一句話，好習(xí)慣從整理書包開始。每天孩子寫完作業(yè)，家長還有一個重要的功課要做，就是督促檢查孩子收拾整理他的書包，把第二天要帶的書本、文具放進書包，孩子的文具、圖書、作業(yè)本、課本要歸類放置。離開位置后椅子要放回桌子里邊。有的孩子書沒讀多久，書已經(jīng)爛了，書包里亂七八糟，上了課，寫了作業(yè)，書、作業(yè)本往里一塞，書本成坨狀，卷狀，書包整個一個大雜燴。

大家不要看這是個小問題，亂，說明他的思維肯定也亂。我們常常聽到家長責(zé)怪孩子 怎么不知道動腦子，有的老師也常常批評學(xué)生 不會動腦子。其實 知道動腦子 或 會動腦子 是一種能力，是一種思維能力，這種能力不是有生具有而需要逐步培養(yǎng)，這種能力是隱性的而不是顯形的，這種能力靠人的感悟而不能靠別人示范，因為怎么動腦子是無法示范的，強制是沒有用的，而行為習(xí)慣是顯形的，是可以示范的，也是可以強制的。我們知道行為是受思維支配的，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成能潛移默化地鍛煉和提高孩子的思維能力，特別是處在啟蒙階段的低年級幼童，這更是提高思維能力的必經(jīng)之路。孩子的思維能力的優(yōu)劣高下將長期地、廣泛地在孩子身上發(fā)揮重要作用，并將影響他的一生。我們常說的 聰明 和 笨 說到底就是指他的思維能力的高和低，請問各位家長，誰不希望自己有個聰明的孩子呢？

7、整理錯題集。

建立錯題檔案，找出錯誤之處，說明錯誤原因，寫出正確答案。麻煩的過程會迫使孩子減少錯誤。

8、自覺完成作業(yè)，家長不能全程陪做。

讓孩子一放學(xué)回到家，就要讓他們把當(dāng)天的作業(yè)先完成，做作業(yè)的時候，坐姿要端正，不要讓他趴在桌子上或是腳翹著、跪著，否則在學(xué)校學(xué)的好習(xí)慣就全忘了，這樣我們老師在學(xué)校做的都是無用功了。做作業(yè)要一心一意，不能讓他們寫一會兒玩一會兒，作業(yè)過程中不要輕易離開書桌。否則容易使他們分散注意力，不能專心致志完成一件事。將來功課多了就無法按時完，這影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

在養(yǎng)成習(xí)慣之前，要注意幫助孩子克服壞習(xí)慣，所以一二年級的時候我們是要求家長一直陪在身邊比較好，有的家長一年級堅持每天陪孩子作業(yè)，現(xiàn)在基本可以慢慢放手了適當(dāng)?shù)臅r候，孩子應(yīng)該能自已一個人安靜地完成作業(yè)。如果家長一直在旁邊陪做，很可能會造成孩子的依賴心理。以后一旦離開家長，孩子就無法自主完成作業(yè)。

有些家長覺得這樣孩子累，自己也累，是這樣的，低年級的家長是很辛苦，希望各位家長擠出一點兒時間，扶一扶你的孩子，讓你的孩子有一個良好的開端，為以后的學(xué)習(xí)奠定一個扎實穩(wěn)固的基礎(chǔ)。你在一二年級辛苦一些，認真負責(zé)地盯著孩子寫作業(yè)，有方法地輔導(dǎo)孩子作業(yè)，那么三年級后你就可以完全放手了，他可以非常輕松自如地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，你一點心都不用操。

孩子是我們一輩子最大的財富，無論你有多忙，都不要忘了孩子，每天勻一個小時給孩子，輔導(dǎo)孩子，教育孩子，低年級真的太重要了，只有打好了基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你明年后年 將會越來越輕松的，不然則反之。

作為家長，您的辛苦付出肯定會讓孩子度過充實而愉快的小學(xué)生涯的，因為我們大多家庭只有一個孩子。相信從今天開始，您不但是一位稱職的家長，您還是一位優(yōu)秀的家長。我愿與您攜手，讓孩子越來越好。希望咱們能和孩子一起把現(xiàn)在作為一個新的起點，揚帆起航，收獲！

再次感謝各位家長的到來，謝謝！

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第三篇：演講稿：細節(jié)決定成敗,習(xí)慣決定未來

細節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定未來

敬愛的老師們，親愛的同學(xué)們，大家上午好！今天我們國旗下講話的題目是“細節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定未來”。

“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深?！彼源蠖Y不辭小讓，細節(jié)決定成敗。

細節(jié)看似不起眼，不被人們關(guān)注。但是細節(jié)往往孕育著成功。英國一位作家曾說過：“細節(jié)是構(gòu)成金字塔的一塊塊方石，是鋪就鐵路時自甘居下的一根根枕木?！蔽覀冎挥嘘P(guān)注細節(jié)，把握細節(jié)，演繹細節(jié)，才能把握人生和命運。

牛頓因為觀察一個蘋果的下落而發(fā)現(xiàn)了萬有引力；瓦特因為觀察水壺上的蒸氣而改良了蒸汽機，他們的成就源于對細節(jié)的揣摩推敲。智者善于以小見大，從平淡無奇的瑣事中參悟深邃的哲理，名人之所以成為名人，其實沒有什么特別的原因，僅僅是比普通人多注重一些細節(jié)問題而已。

細節(jié)決定成敗。在考試時，注重細節(jié)是我們制勝的法寶。在限定的時間內(nèi)完成規(guī)定數(shù)量的題目，這似乎沒有什么難度，但是要保證較高的正確率就不得不注重細節(jié)。往往一次疏忽就會導(dǎo)致滿盤皆輸。例如數(shù)學(xué)的解題，我們一般只需要找到解題的思路就能正確的解題，但是如若某個計算出現(xiàn)差錯，我們之前所有的努力就會付之一炬。所以我們要注重細節(jié)。

忽視細節(jié)注定會失敗，甚至付出慘痛的代價。美國的“挑戰(zhàn)者號”升空后便爆炸了，同7名罹難的航天英雄一起化成了灰燼。究其原因竟是因為一顆小小的螺絲釘?shù)乃蓜印Ｎ⑿〉穆萁z釘釀成了如此巨大的慘劇，小小的細節(jié)關(guān)系到事情的成與敗。在我們的學(xué)習(xí)和生活中亦是如此，有的同學(xué)在考試中因為答題不規(guī)范而失分；有的同學(xué)的作文因為書寫潦草而被扣分；有的同學(xué)希望可以迅速提升自己的成績卻又不愿意從那些看似簡單、容易的知識點的理解和記憶入手，結(jié)果是與別人的差距越來越大。在生活中，有的人不屑于去撿起散落身邊的一片紙屑，然而正是因為你的這一不屑才體現(xiàn)了你的個人素質(zhì)；也因為你的這一不屑使我們共同生活的美麗校園少了一份溫馨；每次升旗時，總有部分同學(xué)不愿或是不記得穿校服，然而就是你們的這一不愿或不記得使我們整齊劃一的壯觀場面失色不少，更重要的是這也體現(xiàn)了你們的團隊精神和集體榮譽感的缺乏。

習(xí)慣是一個日積月累的過程，良好的習(xí)慣鑄就我們的未來。作為學(xué)生，習(xí)慣的養(yǎng)成尤其重要。早自習(xí)時有許多同學(xué)不愿意開口大聲朗讀。這就是一種不好的習(xí)慣。早讀可以清醒昏沉的頭腦，促進知識的吸收。甚至可以練習(xí)發(fā)音，提高口語能力。這種好習(xí)慣的養(yǎng)成對以后產(chǎn)生的影響是不可估量的，所以我們應(yīng)該養(yǎng)成早讀的習(xí)慣。

課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)這個習(xí)慣也常被同學(xué)們忽視，也許是因為功課太多而無

法顧及，但是這個習(xí)慣所產(chǎn)生的價值是多少功課都無法匹敵的，我們要學(xué)會取舍。應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，因為習(xí)慣決定未來。

同學(xué)們，細節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定未來。昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們；今日的習(xí)慣決定明天的我們。讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，注重細節(jié)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個拘小節(jié)而成就大事的人！

我們的演講到此完畢，謝謝大家！

細節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定未來。千里之堤潰于蟻穴。心浮氣躁，好高騖遠的性格不利于我們把握細節(jié)。只有從簡單的事做起，從細節(jié)做起才能完成難事，完成大事。注重細節(jié)是一種習(xí)慣。所以，播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，收獲一種性格；播下一個性格，收獲一種命運。今天我們班國旗下講話的題目是：“細節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定未來”

第四篇：細節(jié)決定成敗習(xí)慣決定命運

細節(jié)決定成敗

習(xí)慣決定命運

一個鐵釘與一個國家的故事：

相信有很多對政治軍事及管理感興趣的朋友都聽過這樣一個故事：

國王理查三世和公爵亨利準備選舉拼死一戰(zhàn)，這場戰(zhàn)斗將決定誰統(tǒng)治英國。戰(zhàn)斗進行的當(dāng)天早上，理查派一個馬夫備好自己最喜歡的戰(zhàn)馬?！翱禳c給它釘掌，”馬夫?qū)﹁F匠說，“國王希望騎著它打頭陣。” “你得等等，”鐵匠回答，“我前幾天給國王全軍的馬都釘了掌，現(xiàn)在我得找點兒鐵片來。”“我等不及了。”馬夫不耐煩地叫道。鐵匠埋頭干活，從一根鐵條上弄下四個馬掌，把它們砸平、整形，固定在馬蹄上，然后開始釘釘子。釘了三個掌后，他發(fā)現(xiàn)沒有釘子來釘?shù)谒膫€掌了。鐵匠準備砸釘子將馬掌釘好，但在馬夫的催促下，只好將馬掌掛在蹄子下。兩軍交鋒了，理查國王就在軍隊的陣中，他沖鋒陷陣，指揮士兵迎戰(zhàn)敵人。遠遠地，他看見在戰(zhàn)場另一頭自己的幾個士兵退卻了。如果別人看見他們這樣，也會后退的，所以理查快速沖向那個缺口，召喚士兵調(diào)頭戰(zhàn)斗。他還沒走到一半，那只掛著的馬掌掉了，戰(zhàn)馬跌翻在地，理查也被掀在地上。國王還沒有抓住韁繩，驚恐的畜生就跳起來逃走了。理查環(huán)顧四周，他的士兵紛紛轉(zhuǎn)身撤退，亨利的軍隊包圍了上來。他在空中揮舞寶劍，“馬！”他喊道，“一匹馬，我的國家傾覆就因為這一匹馬?！睆哪菚r起，人們就說：少了一個鐵釘丟了一只馬掌。少了一只馬掌，丟了一匹戰(zhàn)馬。少了一匹戰(zhàn)馬，丟了一個將軍。少了一個將軍，敗了一場戰(zhàn)役。敗了一場戰(zhàn)役，失了一個國家。

馬蹄鐵上一個釘子是否會丟失，本是初始條件的十分微小的變化，但其“長期”效應(yīng)卻是一個帝國存與亡的根本差別。有點不可思議，但確實會造成這樣的惡果。一個明智的領(lǐng)導(dǎo)人一定要防微杜漸，看似一些極微小的事情卻有可能造成集體內(nèi)部的分崩離析，那時豈不是悔之晚矣？

關(guān)注細節(jié)，這是一個管理者不可缺少的素質(zhì)。很多大人物，往往在小事情上失足。細小而關(guān)鍵的一些因素，有的時候看起來毫不起眼，可是卻往往決定著事情的成功與失敗。

同樣，一個新產(chǎn)品的開發(fā)、一個新項目的建設(shè)，其成敗往往在制定產(chǎn)品的開發(fā)計劃時期、項目建設(shè)規(guī)劃之初就已經(jīng)定型了。

“產(chǎn)品開發(fā)計劃--設(shè)計任務(wù)分派—設(shè)計評審—設(shè)計驗證—試產(chǎn)—試用”整個過程缺一不可，倘若由于開發(fā)時間緊迫、急于上市而過度簡化了必要的流程，或為了節(jié)約成本選用過時的設(shè)計方案及關(guān)鍵器件，最終勢必造成滿足不了市場需求而難以獲取預(yù)期的最大利益。根據(jù)國際認可的質(zhì)量管理理論，任何一個電子產(chǎn)品的設(shè)計開發(fā)都必然的要付出一定的質(zhì)量成本，即產(chǎn)品認證。比如通過了3C認證，對于產(chǎn)品的市場推廣而言，則給了產(chǎn)品銷售的一個合法的質(zhì)量身份；而對于產(chǎn)品本身、企業(yè)利益而言，則從根本上消除了產(chǎn)品的質(zhì)量隱患，提高了產(chǎn)品穩(wěn)定性，最終將會減少或避免售后的產(chǎn)品質(zhì)量事故，否則隱患造成的質(zhì)量事故將會為企業(yè)帶來無法預(yù)計的損失。猶如牙齒最好每年都找牙醫(yī)清理牙結(jié)石一樣，每年被牙醫(yī)敲打一遍，牙齒壽命將會大大延長；電子產(chǎn)品被專業(yè)機構(gòu)進行專業(yè)檢測、認證之后將會及時發(fā)現(xiàn)并糾正設(shè)計缺陷，有效提高產(chǎn)品性能。

企業(yè)的管理體系是根據(jù)企業(yè)的實際情況，結(jié)合國際標準的管理體系要求而建立的，是企業(yè)管理工作的理論依據(jù)，兩者是相輔相成的。其中的每一點要求應(yīng)與企業(yè)的實際情況緊密相連，而實際運行的整個過程亦應(yīng)按照體系要求執(zhí)行。比如，合同簽訂之前一定要進行全面評審、新產(chǎn)品上市之前要先后經(jīng)歷α測試與β測試。假如覺得這些條條框框使得工作更加繁瑣或者造成了重復(fù)勞動與增加了成本，卻不能帶來更高的工作效率，只能說明企業(yè)的管理體系設(shè)計制定不夠成功，必須加以完善。而一旦證明該體系能夠符合企業(yè)運作的實際情況，且能夠提高工作效率，增加公司效益，則必須按照要求執(zhí)行。另外，管理體系對于公司運作的益處，是長遠的，而不會立竿見影。比如體系要求我們工作中要建立并保持各種工作記錄，我們在作記錄的時候覺得很麻煩、多此一舉?，但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，如果因此而省略了該步驟，幾個月之后由于某些原因需要再次查詢該事件的時候，卻已經(jīng)不可挽回了。

勿以善小而不為。為了工作更嚴密，建議大家養(yǎng)成一個善于做工作記錄、寫工作日志的良好習(xí)慣。這對于每個人的工作、生活將帶來不小的收益。

第五篇：細節(jié)決定成敗,習(xí)慣成就未來

細節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來

有這樣一個故事：杭州有一家要求很高的外資企業(yè)招工，一些學(xué)歷水平、身高相貌等客觀條件都很不錯的年輕人，過五關(guān)斬六將，進入了最后一關(guān)——面試，可是，未曾想到，沒有提問，沒有出題，短短10分鐘，他們都失敗了。原來公司面試官故意在門口放了一把倒地的掃把，但這些年輕人沒有一個進門的時候把它扶起。知識、能力固然重要，但好的習(xí)慣和關(guān)注細節(jié)往往能為你插上成功的翅膀，不經(jīng)意間，助你一臂之力。一個壞習(xí)慣也常常能讓你從懸崖上重重地摔下。播下一個行動，收獲一個習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。

在有家長的監(jiān)督和教育下，我從不懷疑小孩自覺性，但如果在沒有人的監(jiān)督下，大家是不是也能做的這樣好？更何況是個幼童啊。人的惰性和劣根性是與生俱來的，習(xí)慣和細節(jié)決定命運，可是好習(xí)慣并非自然而成的，自然而成的常常是懶惰、生活無規(guī)律等等壞習(xí)慣。所以我們才要自我控制來培養(yǎng)好習(xí)慣，而且這樣的培養(yǎng)也不是件容易的事情。一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕便可以完成的。它需要經(jīng)過長期、反復(fù)地堅持，最后才能成為一個不易拋棄的真正的習(xí)慣。因此，在平時我要求女兒做到文明禮貌，微笑對待每一個人；學(xué)會尊重，耐心聽家人把話說完；別人的東西不亂動，用過的東西放回原處；誠實守信，說到做到；待人友善；遵守規(guī)則，行走右行；講究衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天；氣量大等好習(xí)慣好現(xiàn)象。所以，我在想既然人有可能養(yǎng)成一種好習(xí)慣，那肯定他也有能力改掉這種習(xí)慣。奇怪的是，養(yǎng)成好習(xí)慣很難，但是一個壞習(xí)慣卻在不知不覺中就已經(jīng)形成了。但是，事實并非如此，這還要看一個人的毅力和對自己小孩的教育及引導(dǎo)吧。作為我的孩子，在幼兒園里并不優(yōu)秀，但對她許多的習(xí)慣，我還是對她認同的，這肯定離不開我們家長的教育和引導(dǎo)，如何才能養(yǎng)成好的習(xí)慣呢？

我的想法如下幾點：

1.第一是從小事做起，注意細節(jié)。

一個人的習(xí)慣好不好，往往反映在小事上。要明辨是非，隨時提醒自己。比如，注意自己女兒的站相、坐相、走相、吃相，注意待人接物的禮儀等等。一開始可能有點兒“累”，但用不了多久，她就習(xí)慣了，而且讓她一輩子受益。

2.第二是開好頭不開壞頭。

習(xí)慣是通過過程養(yǎng)成的，而過程都有開頭。只要是想好了準備做的事，就要果斷地開頭，不要拖，不要等。比如：認字，開始讓女兒在帶有各種圖片認識文字，每天不能太多，一個或二個，然后到路邊的而且是健康的廣告牌或路牌等。一段時間以后，女兒每天會在路上問你那是什么字或那個字我認識，而且表現(xiàn)的很興奮，特別是看到她認識的字。因此你覺得它已經(jīng)成為你女兒生活的一部分了，甚至沒有什么覺得不覺得，到時候就自然而然地去做了，好習(xí)慣就養(yǎng)成了。相反，壞事千萬別開頭。因為開了頭就會對自己放縱了。

3.第三是創(chuàng)造好環(huán)境。

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個場所，即人生的第一個課堂；家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長對兒童所施的教育最具有早期性。所以作為家庭給孩子一個好環(huán)境是很重要的，比如我女兒在沒上幼兒園之前很喜歡邊吃飯邊看電視，產(chǎn)生的問題就是她吃飯的動作會很慢，因此我們大人就和她約定，吃飯的時候家長也不看電視，她也不能看，現(xiàn)在她放學(xué)回家也自己去開電視看，但只要是到吃飯的時間，她就會主動地關(guān)電視了，所以我和家人都在想好環(huán)境是依靠家里的大人創(chuàng)造的。

4.第四是不找借口。

據(jù)說美國西點軍校有一條規(guī)矩，就是：不許找借口！這對于養(yǎng)成好習(xí)慣非常有幫助。人最容易原諒自己，事情沒做好，想辦法找一些原因，讓自己心安理得，這是一種壞習(xí)慣。它會讓你軟弱，會讓你偷懶，會讓你逃避，結(jié)果你喪失了勇氣。現(xiàn)在有許多小孩都有找借口不做某些事情這種壞習(xí)慣，有時候我女兒也有啊。比如上學(xué)，有時候，女兒聽說我倆要去臨安等地方去，她就不想上學(xué)，會告訴大人許多理由不上學(xué)的原因，因此我就和她媽媽約定，不能輕易的放假和滿足她。所以現(xiàn)在她就不會找很多理由來和我談了，改變較多了。

5.第五是要利用一切機會來鍛煉自己，習(xí)慣于為他人服務(wù)。

前段時間，我女兒和我說當(dāng)組長了，而且很高興，我就告訴她，要好好做啊。同時在家的時候，大人搞衛(wèi)生，我們都會叫上她一起干。并不是她能做的多好，而是鍛煉自己責(zé)任意識、為他人服務(wù)的意識和工作能力的好機會。這些東西形成了，也是一種好習(xí)慣。

6.第六是咬牙堅持。

開了好頭就要持之以恒，遇到困難要咬牙堅持，千萬不能松勁。無論是對家長還是對小孩都應(yīng)該這樣啊。特別注意的是，家長是小孩模仿的對象啊，你有這樣的態(tài)度，你小孩未來的路上也有這樣的精神支持的。這些是我的一點想法和做法。身為教師，知道教育是個難題，我們不僅要面隊形形色色的家長，還有形形色色的小孩，用心對待，用行動重視。身為家長，會關(guān)注自己小孩的健康成長，關(guān)注細節(jié)，重視習(xí)慣。

附例：

小象出生在馬戲團中，它的父母也都是馬戲團中的老演員。小象很淘氣，總想到處跑動。工作人員在它腿上拴上一條細鐵鏈，另一頭系在鐵桿上。小象對這根鐵鏈很不習(xí)慣，它用力去掙，掙不脫，無奈的它只好在鐵鏈范圍內(nèi)活動。過了幾天，小象又試著想掙脫鐵鏈，可是還沒成功，它只好悶悶不樂地老實下來。

一次又一次，小象總也掙不脫這根鐵鏈。慢慢地，它不再去試了，它習(xí)慣鐵鏈了，再看看父母也是一樣嘛，好像本來就應(yīng)該是這個樣子。

小象一天天長大了，以它此時的力氣，掙斷那根小鐵鏈簡直不費吹灰之力，可是它從來也想不到這樣做。它認為那根鏈子對它來說，牢不可破。這個強烈的心理暗示早已深深地植入它的記憶中了。

一代又一代，馬戲團中的大象們就被一根有形的小鐵鏈和一根無形的大鐵鏈拴著，活動在一個固定的小范圍中，永遠，永遠，無法掙脫??