第一篇：如何說孩子才會(huì)聽--鼓勵(lì)孩子寫作文

如何說孩子才會(huì)聽--鼓勵(lì)孩子寫作文

這里可不是只有一個(gè)作家，你可以的哦

沒有人擁有你那樣感覺，你那樣的的的表達(dá)方式和生活體驗(yàn)

無論你寫什么都反映了你對(duì)。。的看法，這就使你的文章別具一格。

第二篇：《如何說孩子才會(huì)聽》讀后感[范文模版]

《如何說孩子才會(huì)聽》讀后感

當(dāng)品讀完一部作品后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編幫大家整理的《如何說孩子才會(huì)聽》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

首次接觸這本書，我腦海中浮現(xiàn)的是在組織活動(dòng)時(shí)，我在前面講，孩子在后面講的場(chǎng)景。我一直在探索讓孩子愿意聽我講話，能夠?qū)Ｐ穆犖抑v話，并積極回應(yīng)的方法。工作中也在不斷地嘗試各種方法，但是一直沒有收到很好的效果。也許這本書對(duì)我會(huì)有一些幫助吧?也許書里無非是“尊重、理解、接受、包容、平等、站在孩子的角度”等等……這些個(gè)詞吧?帶著這兩種想法，我開始翻閱這本書。瀏覽中，案例分析、專家支招深深的吸引了我。不僅因?yàn)槊看挝业奶幚矸绞蕉己湾e(cuò)誤的范例不謀而合，而且還有那些正確的引導(dǎo)方式讓我佩服。細(xì)讀下去，又有了其他的收獲，讓我受益匪淺。

一、要愛孩子——走進(jìn)孩子的內(nèi)心，拉近彼此的距離

教育是一門學(xué)問，你千萬不要把孩子當(dāng)花花草草來養(yǎng)，喜歡叫他怎樣就怎樣。尊重也是必須的，跟她說話時(shí)，請(qǐng)蹲下，和他平視不要命令式的，而是要看著他的眼睛說話，同樣要求他也看著我的眼睛；孩子表現(xiàn)好，或者受傷了，不要吝嗇你的擁抱。當(dāng)老師要愛孩子，作父母要愛子女。常常給孩子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物。這會(huì)使孩子很自然地感受到愛，也增強(qiáng)了他的信任感。所以說愛心可以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

二、要知道，天才都是夸出來的我在評(píng)價(jià)幼兒的作品或行為時(shí)不經(jīng)意間往往用“你做的很棒”，“這幅畫很漂亮”。有時(shí)甚至不知道從哪里評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)語(yǔ)言通常存在著用詞單一、內(nèi)容空洞貧乏。這樣一來評(píng)價(jià)語(yǔ)言成了純粹的形式語(yǔ)言，對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)、情感提升的幫助幾乎為零。書中對(duì)于如何夸獎(jiǎng)孩子提出以下方法：描述你所見的事物，描述你的感受，用一個(gè)詞來概括孩子值得表?yè)P(yáng)的行為。在評(píng)價(jià)時(shí)，可以先描述一下眼睛中看到的事物，說出自己的感受，也引導(dǎo)孩子來說說自己的感受。

三、要懂得“傾聽”

老師和父母光會(huì)察言觀色還是不夠的，你還必須用心的傾聽孩子心中的話。即使那段話又臭又長(zhǎng)又難理解，對(duì)你來說或許很幼稚或一點(diǎn)意思都沒有。但是你也必須洗耳恭聽，那樣孩子才有被“接納的”感覺，才會(huì)把你當(dāng)知己朋友，以后也才能跟你一五一十的打開天窗說亮話。心里有什么事才會(huì)主動(dòng)找你排憂解難。也才會(huì)聽取你所說的話。

四、放下你的架子，尊重孩子

希望得到別人尊重和得到別人欣賞，是我們每一個(gè)人人性中最本質(zhì)的追求。尊重、欣賞的最大奧秘就在于時(shí)時(shí)、處處、事事在心靈深處堅(jiān)信孩子行，承認(rèn)差異，允許錯(cuò)誤和失敗。讓每一個(gè)孩子時(shí)時(shí)都能感到自己能行，自己是一個(gè)好孩子，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中充分發(fā)揮自己的潛能。老師和父母與孩子談話的失敗，往往不是缺乏對(duì)孩子的愛，而是缺乏對(duì)孩子的耐心與尊重。

總之，要讓孩子愿意聽，就必須學(xué)會(huì)如何愛孩子，如何尊重孩子，如何賞識(shí)孩子。本準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的看看，卻越看越覺得有滋有味，受益匪淺，感觸良多。如何說孩子才會(huì)聽，這是每一個(gè)做父母和做老師的都迫切想解決的問題。老師要能說會(huì)聽，及時(shí)溝通，消除隔閡，清掃孩子內(nèi)心的塵埃，幫助孩子營(yíng)造一片晴朗的天空。

暑假里我讀《如何說孩子才會(huì)聽，怎么聽孩子才肯說》這一教育書籍，此書主要以如何進(jìn)行家庭教育為方向，針對(duì)現(xiàn)在家庭教育中常見的問題進(jìn)行剖析，如并指出如何正確教育和引導(dǎo)孩子的一本書。作為一名家長(zhǎng)同時(shí)作為一名小學(xué)教師，我讀了此書受益頗多。

這本書圍繞“如何說”“怎么聽”兩個(gè)主題，綜合教育專家的建議，從幾個(gè)方面進(jìn)行了探討和實(shí)踐：

1.幫助孩子面對(duì)他們的感受。

2.鼓勵(lì)孩子與我們合作。

3.鼓勵(lì)孩子自立。

4.表?yè)P(yáng)，不要貶損；批評(píng)，不要傷害。

書中結(jié)合家庭教育的典型問題，闡述了完美親子關(guān)系的本質(zhì)規(guī)律和關(guān)鍵點(diǎn)，輔以大量的常見場(chǎng)景和問題加以說明，并配有相應(yīng)的練習(xí)題，提供了可行的思路和操作性建議，讓那個(gè)父母切實(shí)掌握這些技巧，并靈活運(yùn)用，隨時(shí)應(yīng)付各種情況。其提供的互相尊重而又切實(shí)可行的溝通方法，仿佛一把打開孩子內(nèi)心世界的要是，能指引我們切身體會(huì)孩子的內(nèi)心感受，讓成人俯下身子進(jìn)入孩子的世界，掌握溝通技巧，建立完美的溝通形式，讓孩子在引導(dǎo)下健康快樂地成長(zhǎng)。

讀完此書我認(rèn)真進(jìn)行了思索并結(jié)合自己的工作做了總結(jié)：

一．學(xué)會(huì)了解、聆聽、體會(huì)并接受孩子的感受。

如果孩子的感受不斷地被否定時(shí)，他會(huì)感到困惑和憤怒。如果我們能站在孩子的立場(chǎng)理解他們，幫助他們了解自己最真實(shí)的想法，那么孩子一旦清楚了自己內(nèi)心的想法，他們就能集中精力來應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的問題。

在面對(duì)孩子時(shí)我們要學(xué)會(huì)全神貫注地傾聽代替心不在焉，用“嗯”“哦”“是這樣啊”來回應(yīng)他們的感受代替提問和建議。孩子所有的感受都是可以被接納的，但是某些行為則必須受到限制。比如，動(dòng)手打人。孩子處于極度難過的時(shí)候，身體上的發(fā)泄可以幫助他們緩解痛苦，比如，大聲吼叫，撕紙等，最和藹有效的方式莫過于，給他紙筆讓他把憤怒畫下來，亂寫亂畫都可以。

二.用合適的語(yǔ)氣和孩子溝通

所謂語(yǔ)氣“恰到好處”就是說，老師要將商量、鼓勵(lì)、信任的語(yǔ)氣用在最合適的地方。因?yàn)榧词故峭瑯拥脑?，用不同的語(yǔ)氣說，會(huì)帶來不同的效果。比如，孩子沒考好時(shí)，如果老師用質(zhì)問指責(zé)的語(yǔ)氣說：“怎么就考這么點(diǎn)成績(jī)！”會(huì)讓孩子覺得潛臺(tái)詞就是“你怎么這么笨！”被人貼上了“笨”的標(biāo)簽，什么自信心都會(huì)受挫。如果換上一種柔和、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣：“怎么就考了這么點(diǎn)成績(jī)呢？”就表示潛臺(tái)詞是“沒關(guān)系，咱們來找找原因，下次好好考?！边@么做的時(shí)間長(zhǎng)了，就算是再?zèng)]自信的孩子，慢慢也會(huì)信心倍增。

三.學(xué)會(huì)贊賞孩子

孩子能敏銳地感覺到成人對(duì)他們的'態(tài)度。成人的態(tài)度是孩子對(duì)自身言行作出價(jià)值判斷的依據(jù)，贊賞是激發(fā)孩子內(nèi)心張力不可缺少的外部驅(qū)力。獨(dú)生子女物質(zhì)條件優(yōu)越，所以他們更渴望精神需求上的滿足，渴望得到周圍成人，特別是家長(zhǎng)、老師的關(guān)注和贊賞。賞識(shí)是孩子無形生命成長(zhǎng)的陽(yáng)光、空氣和水。贊賞孩子是促使他們能將自身能力發(fā)展至極限的最好方法，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途徑。教師贊賞孩子并讓孩子學(xué)會(huì)感動(dòng)，這是教育的一種極佳境界。

在贊賞孩子的過程中我們還要注意：

1.確定你的贊賞適合孩子的年齡和能力。你表?yè)P(yáng)一個(gè)三歲的寶寶“看到你自己刷牙我真開心”，他會(huì)很開心。但是對(duì)十幾歲的孩子這么說，就會(huì)讓他感覺到被羞辱。

2.避免觸及他過去的弱點(diǎn)或失誤。要盡可能用一中純粹贊美的方式，表達(dá)在關(guān)注孩子時(shí)發(fā)現(xiàn)的他們的優(yōu)點(diǎn)。

3.過度的贊美可能會(huì)擾亂孩子自己完成事情的積極

4.當(dāng)用“描述”表達(dá)你對(duì)孩子的贊賞時(shí)，孩子可能會(huì)重復(fù)不停地去做這件事。

贊賞是把雙刃劍，要有選擇地用。有時(shí)候在最不可能贊賞的時(shí)候贊賞孩子，會(huì)達(dá)到意想不到的效果。比如，當(dāng)孩子做了錯(cuò)事，不去責(zé)罵孩子，而是提醒他們以前值得贊賞的行為。

四.不要輕易給孩子貼標(biāo)簽，誤導(dǎo)客觀認(rèn)識(shí)。

輕易的對(duì)孩子做出負(fù)面評(píng)價(jià)，不僅影響他們對(duì)自己的感受，而且影響到他們的行為。

總之，讀了這本書使我重新審視了自己在教育孩子的問題上存在的一些誤區(qū)，指引我在今后的工作中更好地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，成為孩子們的良師益友。

對(duì)基礎(chǔ)差、習(xí)慣不良的學(xué)生，我會(huì)有種憐惜。他們也想學(xué)習(xí)好、頭腦聰明、人見人愛，可是學(xué)習(xí)上卻比別人慢一拍；他們也想及時(shí)完成作業(yè)，不打架、不惹大人生氣，可是總是管不住自己的身體和頭腦。病癥表現(xiàn)在孩子身上，病根實(shí)際在家長(zhǎng)身上。想到這些家長(zhǎng)，我腦海里浮現(xiàn)最多的就是一張張焦急、無奈、恨鐵不成鋼的面孔。交流時(shí)，往往我還沒說幾句，家長(zhǎng)們就迫不及待的如祥林嫂般嘮叨孩子的不是，最后以老師，您使勁打結(jié)束。遇到這樣的，我就推薦他們讀《如何說孩子才會(huì)聽，怎么聽孩子才肯說》一書。

這本書內(nèi)容非常具體，基本上是生活中的一個(gè)個(gè)小場(chǎng)景組成的，通過正反兩種互動(dòng)方法的對(duì)比，讓家長(zhǎng)懂得如何做、怎樣說才是有效的。同樣的意思，不同的語(yǔ)言說出來，效果是截然不同的。家長(zhǎng)要了解，孩子說一些話時(shí)，內(nèi)心真正需要的是什么。什么樣的話會(huì)傷害激怒孩子，什么樣的話能讓孩子有安全感平靜下來。例如對(duì)于一些愛發(fā)脾氣的孩子，對(duì)家長(zhǎng)提到了幫助孩子面對(duì)他們感受的四個(gè)技巧：

1、全神貫注地傾聽。

2、用“哦……”“嗯……”“這樣啊……”來回應(yīng)他們的感受。

3、說出他們的感受。

4、用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望。

用這樣的方法孩子會(huì)得到安慰與理解，溝通更容易進(jìn)行。書中有小練習(xí)，可以訓(xùn)練父母與孩子的溝通方式等?，F(xiàn)實(shí)中很多家長(zhǎng)教育孩子的時(shí)候，會(huì)忍不住摻雜發(fā)泄的情緒，想到哪，說到哪，自己痛快了再說。與后進(jìn)生家長(zhǎng)交流時(shí)，我總是一再?gòu)?qiáng)調(diào)：回家不要打罵孩子，關(guān)心孩子心情，多花些時(shí)間幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的困難。輔導(dǎo)孩子時(shí)，一定要控制情緒，如果覺的要發(fā)火了，趕緊走出去，緩和情緒。書中多次提到要關(guān)注孩子的感受，從孩子的角度去體驗(yàn)他們的感覺，去體驗(yàn)家長(zhǎng)用不同態(tài)度說的一些話，對(duì)孩子心理感受的影響。孩子雖小，但他們是有喜怒哀樂、獨(dú)立思想、獨(dú)立人格的人。只有真正地把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，與他們交流，才能真正做到尊重。

我覺得這本書本質(zhì)上是一本人際交往的書，其中很多的理念和方法不僅適用于家長(zhǎng)與孩子之間，適用于與所有人之間的交流。

第三篇：如何說孩子才會(huì)聽(讀書摘錄)2012

如何說孩子才會(huì)聽，如何聽孩子才會(huì)說

1、當(dāng)孩子的感受被不斷地否定時(shí)，會(huì)感到困惑和憤怒。這也是在暗示孩子不要去了解自己的感受，不要相信自己的感受。

2、當(dāng)我們難過或者受到傷害時(shí)，最不想聽到的就是建議、大道理、心理分析或者別人的看法，那樣只能讓人感覺更差。過分同情讓人覺得自己太可憐，提問讓人產(chǎn)生防范心里，最激怒人的是說人的感受毫無道理。

3、當(dāng)有人能夠真正愿意傾聽，認(rèn)同別人內(nèi)心的傷痛，給別人機(jī)會(huì)讓他多說說他的困擾，他會(huì)感覺沒有那么郁悶和困惑，也更能處理好自己的情緒和面臨的問題。

4、如果我們也能傾聽孩子，與他產(chǎn)生共情，那么也能有助于孩子自己解決問題。

5、1）2）幫助孩子面對(duì)他們感受的四個(gè)技巧： 全神貫注地傾聽；

用“哦。。。”“嗯。。?！薄斑@樣啊。。?！眮砘貞?yīng)他們的感受。3）4）

6、說出他們的感受；

用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望。

如果家長(zhǎng)能夠真正傾聽孩子的敘述，孩子就能容易地表達(dá)他們面臨的困境。有時(shí)候，我們甚至什么都不用說。孩子需要的是我們與他們產(chǎn)生共情。

7、當(dāng)孩子被提問、責(zé)怪、建議的時(shí)候，很難有清晰的思路和積極的態(tài)度去想問題。

8、以關(guān)心的態(tài)度，使用“哦。。?！薄班拧?。?！薄笆沁@樣啊。。?！边@樣簡(jiǎn)單的話來回應(yīng)孩子。孩子就能在敘述的過程中，整理自己的思路和感受，從而有可能自己找到解決辦法。

9、奇怪的是，我們?cè)绞窍胱尯⒆訑[脫不好的感受，不管我們的態(tài)度多好，孩子也只會(huì)越難過。

10、說出孩子的感受，孩子心里會(huì)感到安慰，會(huì)感覺到有人能理解他們內(nèi)心的感受。

11、當(dāng)孩子想要一樣我們沒有的東西的時(shí)候，家長(zhǎng)往往給孩子解釋為什么沒有。但常常是我們解釋，孩子越不聽。

12、用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望代替邏輯上的解釋，有時(shí)候，孩子對(duì)某種東西的渴望心情一旦得到了理解，他們就能比較容易接受現(xiàn)實(shí)。

13、幫助孩子擺脫苦惱的四個(gè)技巧：全神貫注地傾聽，用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)回應(yīng)他們的感受，說出他們的感受，用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望。

14、要接納和回應(yīng)孩子的感受，而不是給出建議。

15、當(dāng)有人能夠理解你有多疼的時(shí)候，好像更容易能承受疼痛。

16、幫助孩子面對(duì)他們的感受，孩子需要他們的感受被接納和尊重：

1）安靜專心地傾聽；

2）用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)回應(yīng)他們的感受?！芭丁?。。嗯。。。原來是這樣。。。。” 3）說出他們的感受。

“這件事讓你很灰心！”

4）用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望?！罢嫦Ｍ夷芰⒖贪严憬蹲兪炝私o你吃！”

所有的感受都是被接納的，但某些行為必須受到限制。

17、孩子不敢說出他們的理由，因?yàn)樗麄儞?dān)心在大人眼里，他們說出的理由不夠充分。

18、孩子更容易和一個(gè)接納他們感受的成人溝通，而不是逼著他們作出解釋。

19、所有年齡段的人在情緒低落的時(shí)候，都不在乎別人是否同意，需要的只是有人能理解我們正在經(jīng)歷的事情。

20、有一個(gè)方法能既能讓家長(zhǎng)感覺舒服，又能讓孩子滿意，那就是畫出他們的感受。

21、媽媽的過度反應(yīng)反而給他增加額外的負(fù)擔(dān)。

22、如果你想要一個(gè)幸福的家庭，就要允許家人在家里表達(dá)不滿。

23、鼓勵(lì)孩子與我們合作的五個(gè)技巧： 1）描述：描述你所看見的，或者描述問題。2）提示。

3）用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)。4）說出你的感受。5）寫便條。

24、大人描述問題的時(shí)候，其實(shí)，也就告訴了孩子該怎么去做。

25、當(dāng)我們給孩子們提示時(shí)，他們往往就知道該怎么做了。

26、孩子不喜歡長(zhǎng)篇大論，對(duì)他們來說，越短越容易記住，越有效。

27、不要評(píng)價(jià)孩子的個(gè)性和人品，只要不受到批評(píng)，孩子還是可以和一個(gè)表達(dá)憤怒的人合作的。

28、鼓勵(lì)孩子與我們合作：

1）描述你所看到的，或者描述問題?！按采嫌幸粔K濕毛巾。” 2）提示。

“毛巾把我的毯子弄濕了?！?3）用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)?！懊怼?/p>

4）說出你的感受?！拔也幌矚g睡在濕床上！” 5）寫便條。（貼在毛巾架上）請(qǐng)把我放回原處晾干。謝謝！

29、有助于孩子成長(zhǎng)的溝通態(tài)度是這樣的：“總的來說，你是個(gè)可愛能干的孩子。只是現(xiàn)在出現(xiàn)了些問題，需要注意一下。你自己一旦認(rèn)識(shí)到這些問題，你就能負(fù)起責(zé)任來?！?/p>

30、父母厭惡的眼神、輕蔑的語(yǔ)調(diào)能很深地傷害到孩子。

31、如果你想馬上做一件事情，最好語(yǔ)氣堅(jiān)定，不要懇求。

32、考慮：我們的要求適合孩子的年齡和能力嗎？要求合理嗎？能夠讓他選擇怎么去做？

33、經(jīng)常挨批評(píng)的孩子會(huì)比較敏感。她需要更多的關(guān)注和認(rèn)可。避

免使用隱含著否定或者忽視的語(yǔ)言。

34、你所學(xué)的技巧，都是在教你對(duì)別人表示尊重。

35、事情前面加上“你”以后，讓人覺得被埋怨，容易產(chǎn)生抵觸情緒。

36、描述技巧的最好運(yùn)用，就是在孩子感到確實(shí)需要讓他去做的時(shí)候。

37、避免提示孩子他們已經(jīng)知道的信息。不要用孩子的名字作為簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)。

38、孩子的感受得到尊重后，他們會(huì)尊重大人的感受。

39、我們的目的在于培養(yǎng)孩子的進(jìn)取心、主動(dòng)性、責(zé)任心、幽默感以及體諒他人需求的能力。40、代替懲罰的方法： 1）請(qǐng)孩子幫忙。

2）明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場(chǎng)（但不攻擊孩子的人格）。3）表明你的期望。4）提供選擇。

5）告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤。6）采取行動(dòng)。

7）讓孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤行為的自然后果。

41、解決問題的五個(gè)步驟

1）第一步：討論孩子的感受和需求“我想你大概覺得。。。”只有當(dāng)孩子覺得被傾聽、被理解的時(shí)候，他才能考慮你的感受。2）說出你的感受和需求“我的感受是。。?！边@一部分要簡(jiǎn)短清

晰，如果你不停地說你的擔(dān)心、憤怒和郁悶，孩子就很難聽下去。

3）一起討論，找到大家都同意的解決方法。有可能的話，讓孩子先說幾個(gè)想法，最關(guān)鍵的是，對(duì)任何一個(gè)想法都要避免評(píng)價(jià)和論斷，要接納所有的想法，關(guān)鍵的一句話是“我們把所有的想法都寫下來。”寫本身并不重要，但把想法寫下來，會(huì)讓說出想法的人感到被尊重。”

4）挑出哪些建議你們接受，哪些不接受，哪些要付諸行動(dòng)，注意不要說貶低的話。

5）跟蹤執(zhí)行，“把計(jì)劃變?yōu)樾袆?dòng)，我們還需要做什么？”“誰(shuí)來負(fù)責(zé)這個(gè)”“我們什么時(shí)候可以完成！”

6）不允許孩子指責(zé)你的任何觀點(diǎn)。家長(zhǎng)堅(jiān)定的態(tài)度很重要。

42、代替懲罰的方法 1）明確表達(dá)強(qiáng)烈不同的立場(chǎng) 2）表明你的期望

3）告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤 4）提供選擇 5）采取行動(dòng) 6）解決問題

“我對(duì)誰(shuí)干的不感興趣，也不想指責(zé)已經(jīng)發(fā)生的事情，我只想知道現(xiàn)在怎么補(bǔ)救！”

43、濫用做家長(zhǎng)的權(quán)利，并有可能讓孩子在人格發(fā)展中摻雜了過多的負(fù)疚感和嫌棄自我的成分。

44、懲罰是一種非常沒有效果的管教方式，常常會(huì)讓孩子的行為朝著與我們預(yù)期相反的方向發(fā)展。

45、“很高興聽到你說對(duì)不起，這是第一步，下一步是想一想該怎么做?！?/p>

46、鼓勵(lì)孩子自立的六個(gè)技巧 1）讓孩子自己作選擇 2）尊重孩子的努力 3）不問太多的問題 4）別急著告訴答案 5）鼓勵(lì)孩子善用外部資源 6）別毀掉孩子的希望

47、當(dāng)孩子的努力得到尊重，他就會(huì)集中精力自己解決問題。

48、問太多問題會(huì)讓人感覺私生活被侵犯，孩子們想說的時(shí)候，自然會(huì)和你說。

49、當(dāng)孩子提問時(shí)，首先應(yīng)該讓他們自己去尋求答案。50、我們要讓孩子知道他們不能凡事都依賴我們。

51、不讓孩子失望，就是在保護(hù)他們的希望、夢(mèng)想和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所付出的努力。

52、把本該屬于孩子來承擔(dān)的責(zé)任，還給他們時(shí)，每個(gè)人的脾氣都有改善。

53、如果我們能給孩子們一個(gè)“怎么去做”的選擇，那么這些選擇就足以減少孩子的沮喪心情。

54、家長(zhǎng)普遍愛問的一個(gè)問題“今天開心嗎？”，可能會(huì)給孩子帶

來壓力。他們不僅要去聚會(huì)、上學(xué)、玩、露營(yíng)、參加舞會(huì)，還要讓自己開心，如果不開心，就會(huì)讓自己和家長(zhǎng)都失望。

55、有的時(shí)候，一個(gè)人的感受被接納后，讓的抗拒心理就會(huì)減弱。

56、孩子把自己的問題琢磨透了，才會(huì)傾聽父母的想法和勸說。

57、一個(gè)人對(duì)自己的評(píng)價(jià)將直接影響到他的核心價(jià)值觀以及是否有積極的心態(tài)，自我評(píng)價(jià)還會(huì)影響他的思維方式、情緒、希望以及人生目標(biāo)，同時(shí)也影響到他的行為。《自尊心理學(xué)》

58、贊賞可能會(huì)讓被贊賞的人產(chǎn)生懷疑，可能會(huì)導(dǎo)致否認(rèn)，帶來壓力，讓我們關(guān)注到自己的弱項(xiàng)，可能會(huì)引起焦慮，干擾他們的行動(dòng)，感覺被控制，越大肆表達(dá)我的贊賞，他們?cè)讲活I(lǐng)情。

59、成人用贊賞的語(yǔ)氣描述他所看到的和他所感受到的。以描述你看到的和你的感受來代替評(píng)論，孩子聽到這樣的描述后，就能夠贊賞自己。

60、贊賞孩子的三個(gè)技巧： 1）描述你所看見的； 2）描述你的感受；

3）把孩子值得贊賞的行為總結(jié)為一個(gè)詞。61、告訴孩子他做對(duì)的地方，他就會(huì)想辦法提高自己。

62、所有心理學(xué)課程都提到“自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言”的傷害，如果你給孩子貼上反應(yīng)慢的標(biāo)簽，他便開始認(rèn)為自己就是反應(yīng)慢。

63、你對(duì)父母對(duì)你的評(píng)價(jià)感到吃驚嗎？有時(shí)候，一個(gè)字、一個(gè)眼神、一個(gè)語(yǔ)調(diào)就足以告訴你，你是個(gè)又遲鈍又討厭的人，還是一個(gè)有能力又受歡迎的人。

64、父母如何看待孩子，不僅影響到孩子如何看待自己，也會(huì)影響到他們的行為。

65、讓孩子從角色中釋放的六個(gè)技巧： 1）找機(jī)會(huì)讓孩子看到一個(gè)全新的自己； 2）創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子另眼看待自己； 3）讓孩子無意中聽到你對(duì)他們的正面評(píng)價(jià)； 4）以身作則；

5）記住孩子那些特別的時(shí)刻；

6）當(dāng)孩子又按照原來的方式行事時(shí)，表達(dá)你的感覺和期望； 66、他真的在努力讓我開心，這也給我很大的鼓勵(lì)。

67、要改變孩子的角色，需要將所有的技巧都用上——接納感受、鼓勵(lì)自立、贊賞、代替懲罰。68、所有技巧學(xué)習(xí)的目的是：

1）彼此相愛，讓自己快樂，也讓我們所愛的人快樂； 2）生活中不再互相指責(zé)和抱怨； 3）體諒他人的感受；

4）用正面的語(yǔ)言表達(dá)憤怒和煩躁； 5）尊重孩子的需要，尊重自己的需要； 6）讓孩子成為有愛心、負(fù)責(zé)人的人。

69、給孩子的選擇是選擇還是威脅？選擇所要表達(dá)的應(yīng)該是：“我站在你這一邊，我希望你能做某事（或不做某事），但不想命令你，而是讓你有發(fā)言權(quán)。

70、如果孩子對(duì)某件事情極度反感，就不會(huì)接受任何選擇。

71、關(guān)鍵是：如果有人能理解她的困難，她也有一些主動(dòng)權(quán)，那就能去面對(duì)自己的困境。

72、“解決問題“的每一個(gè)步驟都是建立在信任的基礎(chǔ)上，表達(dá)好的愿望，一旦把失敗的后果也放進(jìn)來，就會(huì)破壞這種信任，并產(chǎn)生懷疑、扼殺積極性。

73、“但是“通常意味著削弱、反悔、否定之前說的話。74、用“盡管你知道“來開始你的表達(dá)，可以讓女兒相信你的智慧，既不否定她的感覺，也表明了你的看法。

75、該怎么說才能不讓他對(duì)你有敵意呢？你可以把問題交回給孩子，并給予他支持。

76、他不再認(rèn)為自己是一個(gè)一生氣就胡鬧，然后被送去“反思“的孩子，而是一個(gè)既有責(zé)任心，又有足夠多的辦法處理自己怒氣的人。

2012年6月20日

第四篇：《如何說孩子才會(huì)聽》讀后感

《如何說孩子才會(huì)聽》讀后感

冬去春來，陽(yáng)臺(tái)上的茶花如期開放了。但令人遺憾的是花勢(shì)大不如往年，花朵的顏色，形狀大小，數(shù)量卻不盡人意。這可能是前陣自己正對(duì)它疏于管理，澆水太少的原因。望著有些尚未開放就以及凋零的花朵不禁感慨：養(yǎng)育孩子難道不是和養(yǎng)花一樣嗎？在孩子成長(zhǎng)過程中你不曾用心，不曾付出，不曾給他成長(zhǎng)中所需的養(yǎng)分，孩子長(zhǎng)大后會(huì)是一個(gè)身心都健康的人嗎？

《如何說孩子才會(huì)聽》這本書淺顯易懂，操作性強(qiáng)，在讀這本書的過程中，我收獲很多，感悟很多，同時(shí)也遺憾多，自責(zé)多多，因?yàn)槠綍r(shí)在和孩子相處的過程中，自己犯下了許多和書中其他父母常犯的錯(cuò)誤，為了孩子的健康成長(zhǎng)，決定改掉自己的陋習(xí)，用有效，愉快的溝通方式與孩子交流，如果我們沒有尊重孩子的感受，一味在乎自己的感受，就無法和孩子產(chǎn)生共鳴，無論我們說什么，在孩子眼里都是廢話。在日常生活中，我們應(yīng)該耐心地傾聽孩子的聲音，并和孩子產(chǎn)生共鳴，才能有助于解決問題。無論發(fā)生什么事情，都應(yīng)尊重孩子的感受，體驗(yàn)孩子的心情了解他的感受。厭惡的表情，不屑的態(tài)度，訓(xùn)斥的語(yǔ)言都能傷到孩子稚嫩的心靈，使孩子變得和我們對(duì)立起來，那孩子永遠(yuǎn)會(huì)是我們甜蜜的負(fù)擔(dān)，是我們永遠(yuǎn)打不贏的對(duì)手。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該注意在孩子面前的一言一行，少一些責(zé)備，多一些鼓勵(lì)，少一些要求，多一些包容，少一些訓(xùn)斥，多一些贊美，拒絕無效的懲罰和暴力。這樣才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，和孩子建立良好的親子關(guān)系。另外，此書有一系列實(shí)用有效的方法，指導(dǎo)我們?nèi)绾魏秃⒆咏⑵鹉軌?/p>

愉快交流的平臺(tái)，非常實(shí)用、有效，相信通過不斷的練習(xí)，不斷的努力，孩子和我們都會(huì)進(jìn)步的，就讓時(shí)間來見證吧！

孩子的心田時(shí)一塊神奇的土地，我們播種了思想，便會(huì)有行為的收獲，播種了行為，便會(huì)有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣，便會(huì)有品德的收獲，播種了品德，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。作為播種者的父母，我們沒有任何理由和借口來推脫父母應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，因?yàn)闊o論你另外方面多大的成功，也彌補(bǔ)不了孩子教育上的缺失。

期待我們的提升，期待孩子的進(jìn)步，也期待來年的茶花開得更艷麗！

第五篇：如何說孩子才會(huì)聽讀后感

《如何說孩子才會(huì)聽，怎么聽孩子才肯說》讀后感

看著這本書的名字，我首先想到了我的學(xué)生：“你這孩子怎么這么不聽話？”，面對(duì)孩子的不良行為，我常常忍不住脫口而出的一句話。其實(shí)在和家長(zhǎng)的交流中，我也常聽到類似的牢騷，孩子不聽話，打也打了，罵也罵了，家庭里的火藥味是越發(fā)濃烈了，可問題卻還是解決不了。孩子的不聽話真的讓無數(shù)家長(zhǎng)和老師為此煩惱、頭痛不已?。〗又矣窒氲搅俗约旱暮⒆樱撼燥垥r(shí)把飯弄得滿桌子、滿地都是，還故意用手指捻平；不要玩水弄濕衣服，偏偏一天里得換掉5套濕衣服；見到熟人就是不叫叔叔阿姨；玩好玩具就是要到處亂扔，把屋子弄得亂七八糟??怎么說都不聽。

看了這本書后，我最大的感受就是吃驚。原來這本書說的是一種讓孩子可以聽話的神奇語(yǔ)言，這種愛的語(yǔ)言使孩子很容易接受我們家長(zhǎng)和老師的要求和忠告。那么這種語(yǔ)言該“如何說”“怎么聽”呢，主要從六個(gè)方面進(jìn)行了探討和實(shí)踐：

1、幫助孩子面對(duì)他們的感受；

2、鼓勵(lì)孩子與我們合作；

3、代替懲罰的方法；

4、鼓勵(lì)孩子自立；

5、恰當(dāng)?shù)刭澷p孩子；

6、讓孩子從角色中釋放。尤為可貴的是作者清晰簡(jiǎn)潔地創(chuàng)造了一套操作方法，給出了實(shí)現(xiàn)這六個(gè)方面的30種技巧，并輔以大量的常見場(chǎng)景和問題加以說明，并配有相應(yīng)的練習(xí)題，讓父母可以把這些技巧爛熟于心，靈活運(yùn)用，隨時(shí)應(yīng)付各種情況，做到游刃有余。

其中的“欣賞孩子”給我的感觸最深，希望得到別人尊重和得到別人欣賞，是我們每一個(gè)人人性中最本質(zhì)的追求。欣賞的最大奧秘就在于時(shí)時(shí)、處處、事事在心靈深處堅(jiān)信孩子行，承認(rèn)差異，允許錯(cuò)誤和失敗。讓每一個(gè)孩子時(shí)時(shí)都能感到自己能行，自己是一個(gè)好孩子，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中充分發(fā)揮自己的潛能。

首先，以公正的態(tài)度欣賞孩子。孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一句表?yè)P(yáng)就如同一場(chǎng)知時(shí)節(jié)的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長(zhǎng)的力量。因此，這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)。

其次，以發(fā)現(xiàn)的目光欣賞孩子。俗話說：“世上沒有兩片相同的樹葉”，同樣，孩子間的稟賦品性也是各不相同，要使孩子的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展，教師就應(yīng)以發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點(diǎn)。在孩子缺乏自信時(shí)，我們教師要鼓勵(lì)其點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助他樹立信心，而且，對(duì)于不同的孩子，也需要我們從不同的角度去欣賞，去挖掘他們身上微小的閃光點(diǎn)。

第三、以寬廣的胸襟欣賞孩子。俗話說“金無足赤，人無完人”。對(duì)于自制力十分有限的幼兒而言，有缺點(diǎn)、有過失是在所難免的，作為一名教師，我們不僅要看到孩子的可愛之處，還要接納孩子的不足，更要寬容孩子的“破壞”行動(dòng)。要寬容孩子的過錯(cuò)，允許孩子嘗試錯(cuò)誤、允許孩子宣泄情緒、允許孩子說出自己的不同意見。

全神貫注地傾聽，學(xué)會(huì)了解、體會(huì)并且接受孩子的感受，不要想當(dāng)然的否定它。如果孩子的感受不斷地被否定時(shí)，會(huì)感到困惑和憤怒。當(dāng)我們?cè)陔y過或者受到傷害時(shí)，如果有人能真正愿意傾聽，認(rèn)同我內(nèi)心的傷痛，我會(huì)感覺沒那么郁悶，也更能處理好自己的情緒和面臨的問題。這個(gè)過程對(duì)我們的孩子也同樣適用。如果我們也能傾聽孩子，與他產(chǎn)生共情，那么也能有助于孩子自己解決問題；我們能理解孩子的感受，對(duì)孩子來說是很大的幫助。深入到孩子的內(nèi)心，幫助他們了解自己最真實(shí)的想法。孩子一旦清楚了自己內(nèi)心的想法，他們就能集中精力來應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的問題。有時(shí)，我們總會(huì)不可避免地去否定孩子的感受，那完全是站在成人的角度去看待問題的結(jié)果，我們忽視了一個(gè)最基本的事情，就是讓孩子自己成長(zhǎng)。

以理 服人，以德服人

我覺得不能給學(xué)生過多的壓力應(yīng)該多給他們鼓勵(lì)~一方面是工作上的需要`另一方面學(xué)生在這時(shí)候的叛逆心理很強(qiáng)~你應(yīng)該考慮一下這方面的問題~在緊張的關(guān)頭~適當(dāng)活躍一下氣氛~搞個(gè)野外大放松也是不錯(cuò)的~管理方面一方面自己應(yīng)該注意學(xué)生的休息狀況~疲勞程度~一方面關(guān)注學(xué)生成績(jī)方面的波動(dòng)~多做溝通~還可以找一些負(fù)責(zé)的班干部來參與~可以更好了解情況~最好不要把差生撇到一邊~在這個(gè)時(shí)候更需要大家團(tuán)結(jié)一致~應(yīng)該個(gè)別調(diào)動(dòng)座位~形成互補(bǔ)~不能大面積調(diào)~會(huì)讓他們感覺到學(xué)習(xí).