第一篇：評(píng)音樂課《大家來勞動(dòng)》

評(píng)音樂課《大家來勞動(dòng)》

《大家來勞動(dòng)》是人民音樂出版社第一冊(cè)的一首歌曲。這是一首描繪勞動(dòng)生活的創(chuàng)作歌曲，歌曲形象生動(dòng)地描繪了大家喊著號(hào)子齊心協(xié)力努力勞動(dòng)的情景。我認(rèn)為唐婕老師的這堂課上得較為成功，她做到了以提高學(xué)生審美文化涵養(yǎng)為核心，從視、聽、唱、演等各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，完成了教學(xué)任務(wù)。在音樂本位的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感的熏陶，可謂非常成功的一課，主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

(一)從視聽入手，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

課一開始，用電腦音樂動(dòng)畫導(dǎo)入新課，讓學(xué)生的視覺器官和聽覺器官都參與到音樂活動(dòng)中來，將學(xué)生引入到歌曲的意境當(dāng)中，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。并引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聽、唱，用自己的體會(huì)去感受“勞動(dòng)者”不怕苦、不怕累、愉快勞動(dòng)的情景。

(二)小組討論，給了學(xué)生自己發(fā)揮的空間

教師為給學(xué)生提供了一個(gè)自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生分組討論，選擇適合自己表在的方式來演唱歌曲，使課堂氣氛非常熱烈。并讓每一個(gè)學(xué)生都展示自我的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)了他們的合作精神和積極參與的信心和團(tuán)隊(duì)精神。

(三)引導(dǎo)學(xué)生模念創(chuàng)造、激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能

在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿創(chuàng)造。讓學(xué)生們圍上圍裙，戴上眼鏡，貼上胡子模仿自己的爸爸媽媽，在日常生活中做勞動(dòng)小能手，自己親自感受，經(jīng)歷“勞動(dòng)”的快樂，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)作積極性。

（四）教師基本功扎實(shí)，課堂效率高。

作為一個(gè)音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是唱；無論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。

雖然這堂課中孩子們并沒有把《大家來勞動(dòng)》這首歌唱得很出色，甚至還有幾處唱錯(cuò)的現(xiàn)象，從歌曲本身來說，本堂課似乎并沒有達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。但老師上課的對(duì)象是剛上學(xué)前班的孩子，學(xué)前班沒有特定的音樂教材，所以唐老師采用了一年級(jí)的音樂教材來完成這堂課，整堂課中教師是愉悅的，孩子是愉悅的，他們?cè)谡n堂上聆聽、演唱、表演甚至創(chuàng)造，孩子很自然地在音樂中學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，我認(rèn)為這對(duì)于學(xué)前班的孩子來說已經(jīng)足夠了。

第二篇：《大家來勞動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大家來勞動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

（演唱課）

一、教材分析

《大家來勞動(dòng)》是一首描繪勞動(dòng)生活的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，四樂句一段體結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏齊整，旋律鏗鏘有力，采用重復(fù)手法模仿勞動(dòng)號(hào)子的音調(diào)，生動(dòng)地描繪了大家喊著號(hào)子、齊心協(xié)力、努力勞動(dòng)的情景。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.用鏗鏘有力的聲音演唱歌曲。

2.用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：有節(jié)奏感地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)與勞動(dòng)發(fā)出的聲音相對(duì)應(yīng)的各種節(jié)奏型。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

過渡語(yǔ)：同學(xué)們好，你們看，圖上有三位同學(xué)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

出示圖片（勞動(dòng).jpg）。

過渡語(yǔ)：他們?cè)诮淌依镒龃髵叱?。你能模仿他們勞?dòng)時(shí)的動(dòng)作，并發(fā)出聲音嗎？

2.節(jié)奏游戲：

（1）擦桌子：

出示圖片（擦桌子.jpg）。

過渡語(yǔ)：我們先來模仿擦桌子的動(dòng)作，發(fā)出聲音“ca

ca”。

出示圖片（擦桌子節(jié)奏

全圖.jpg）。

過渡語(yǔ)：勞動(dòng)的節(jié)奏和我們學(xué)過的節(jié)奏是一樣的，兩個(gè)四分音符是“走

走”。我們來擦桌子“ca

ca”。

（2）修椅子：

出示圖片（修椅子.jpg）。

過渡語(yǔ)：請(qǐng)你們跟老師做修椅子的動(dòng)作，發(fā)出聲音“dongdong

dong”。

出示圖片（修椅子節(jié)奏

全圖.jpg）。

過渡語(yǔ)：對(duì)應(yīng)的節(jié)奏是“跑跑

走”，修椅子是“dongdong

dong”。

（3）掃地：

出示圖片（掃地.jpg）。

過渡語(yǔ)：我們來掃地，發(fā)出聲音“shua-”。

出示圖片（掃地節(jié)奏

全圖.jpg）。

過渡語(yǔ)：掃地對(duì)應(yīng)的節(jié)奏是“走

-”,這是二分音符，拍手一拍、打開一拍，一共兩拍，跟老師邊拍手邊讀“走

-”。掃地的“shua-”就是兩拍。

（4）游戲：

過渡語(yǔ)：好，我們玩一個(gè)游戲，我說動(dòng)作，你們快速反應(yīng)，邊做動(dòng)作邊發(fā)出聲音。

出示圖片（勞動(dòng).jpg）。

師生游戲。

過渡語(yǔ)：看來，同學(xué)們做大掃除真熱鬧??！我們學(xué)唱一首歌，給他們加把勁。

3.新授歌曲《大家來勞動(dòng)》

（1）學(xué)生看譜例，聽歌曲。

出示圖片（譜例.jpg）。

播放音頻（大家來勞動(dòng)

范唱.mp3）。

（2）襯詞的作用：

過渡語(yǔ)：原來這首歌里也有很多襯詞呀，“嗨喲加把勁喲，嗨喲加把勁喲，”這樣的襯詞，唱起來還真是帶勁喲！我們趕快來學(xué)唱吧。

（3）學(xué)唱歌曲。

①

教師唱四小節(jié)，學(xué)生唱四小節(jié)。

②

在第七和第八小節(jié)出現(xiàn)兩個(gè)“嗬”，第一個(gè)“嗬”唱兩拍，第二個(gè)“嗬”唱一拍空一拍。

出示圖片（譜例2.jpg）。

③

第三樂句“我們大家來勞動(dòng)喲”要唱得連貫流暢，這是歌曲的名字，號(hào)召大家來勞動(dòng)。

出示圖片（譜例3.jpg）。

④

結(jié)尾的兩個(gè)“嗬”不是長(zhǎng)音，只唱一拍，因?yàn)橛兴姆中葜狗找慌摹?/p>

出示圖片（譜例4.jpg）。

⑤

跟老師一起，完整唱第一遍。

（4）2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

過渡語(yǔ)：這首歌是2/4拍的。第一拍強(qiáng)，可以敲桌子；第二拍弱，可以用手指點(diǎn)。

出示圖片（強(qiáng)弱.jpg）。

我們打著強(qiáng)弱拍，再唱一遍。

出示圖片（譜例.jpg）。

播放音頻（大家來勞動(dòng)

伴奏.mp3）。

（5）打擊樂器伴奏。

①木魚：

過渡語(yǔ)：下面，我們用打擊樂器給歌曲伴奏。

出示圖片（木魚.jpg）。

教師講解：木魚伴奏第一句和第三句一樣，第二句和第四句一樣，“嗨喲（里格）”空出來不敲。教師示范，學(xué)生學(xué)。

學(xué)生聽范唱，用木魚伴奏。

播放音頻（大家來勞動(dòng)

范唱.mp3）。

②碰鐘：

過渡語(yǔ)：再用碰鐘伴奏，碰鐘的節(jié)奏型簡(jiǎn)單，是“走-”，只要在“嗨喲（里格）”空出來不敲，就可以了。

出示圖片（碰鐘.jpg）。

學(xué)生聽范唱，用碰鐘伴奏。

播放音頻（大家來勞動(dòng)

范唱.mp3）。

③木魚和碰鐘：

請(qǐng)學(xué)生跟老師一起，用兩種打擊樂器伴奏。

出示圖片（木魚和碰鐘.jpg）。

播放音頻（大家來勞動(dòng)

范唱.mp3）。

4.總結(jié)

過渡語(yǔ)：以后，你們?cè)趧趧?dòng)的時(shí)候，可以唱著這首歌，給自己加油、鼓勁兒！好了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

第三篇：《大家來勞動(dòng)》教學(xué)反思

《大家來勞動(dòng)》教學(xué)反思

身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《大家來勞動(dòng)》教學(xué)反思，歡迎大家分享。

歌曲《大家來勞動(dòng)》是一年級(jí)第5課中的一首學(xué)唱歌曲。本歌曲是一首描繪勞動(dòng)生活的創(chuàng)作歌曲，歌曲節(jié)奏整齊，以四分音符、八分音符為主，旋律鏗鏘有力，采用重復(fù)的手法模仿勞動(dòng)號(hào)子的音調(diào)，生動(dòng)地描繪了大家喊著號(hào)子齊心協(xié)力、努力勞動(dòng)的情景。

為了讓孩子們感受歌曲所描繪的情景，首先聆聽歌曲范唱，接著繼續(xù)聆聽，并讓他們跟著音樂按照教材上的圖示輕敲桌面，感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律；緊接著提問:“在平時(shí)的生活中，你都參與了哪些勞動(dòng)？用動(dòng)作展示出來”。這時(shí)孩子們不約而同地模仿擦桌子、掃地、拖到等動(dòng)作，還有的孩子模仿擦汗的動(dòng)作。隨著音樂孩子們一邊演唱一邊表演，歌聲鏗鏘有力，動(dòng)作惟妙惟肖，形象極了，不一會(huì)兒的功夫，就能夠獨(dú)立演唱歌曲了。

接下來，讓孩子們徒手模仿木魚和碰鐘的敲擊動(dòng)作，跟隨音樂為其伴奏。在此活動(dòng)中，“酷帥”的宋志豪又有了新的創(chuàng)編，他用左手五指并攏虛握拳當(dāng)作“木魚”，用右手的食指當(dāng)作“小木槌”，跟著音樂的節(jié)奏“敲擊”起來，那自信、快樂的模樣可愛極了！在他的帶動(dòng)下，孩子們跟著音樂一邊演唱一邊“敲擊”。下課的鈴聲響起，他們大聲地唱著“嗨喲加把勁喲┉”，用力地“敲擊”著“木魚”高高興興離開了教室。

本節(jié)課教學(xué)的.歌曲是一首勞動(dòng)號(hào)子，對(duì)應(yīng)低年級(jí)小朋友來說，顯得非常抽象。因此在設(shè)計(jì)上，盡量根據(jù)學(xué)生好奇、好玩、好幻想、好模仿的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)。通過反復(fù)聽、唱、說、動(dòng)，學(xué)生感受和理解了解歌曲的音樂情歌，再啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象和即興創(chuàng)作，運(yùn)用自己的方法為歌曲伴奏。運(yùn)用身體的動(dòng)作即興表演，再次體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的音樂情感。

為了增加學(xué)生的興趣，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)勞動(dòng)大合唱的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬勞動(dòng)時(shí)的聲音，比如：掃地的聲音“shua—”，擦桌子的聲音“ca ca”，修理的聲音“dongdong dong”。

這些既是勞動(dòng)的聲音，又包含了音的長(zhǎng)短的問題，既增加了學(xué)生的興趣，體會(huì)了勞動(dòng)的樂趣，又學(xué)習(xí)了音的長(zhǎng)短。讓學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組表演不同的聲音，并把這些聲音合在一起形成一個(gè)大合唱，告訴同學(xué)們，這就是《勞動(dòng)大合唱》。在這個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)們都異常的欣喜。

在學(xué)會(huì)了這首歌曲之后，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這首歌的情緒“有力地”，讓學(xué)生在演唱的時(shí)候充滿力量，不要軟綿綿地，勞動(dòng)是熱氣騰騰，朝氣蓬勃地。然后讓學(xué)生們邊“有力地”演唱這首歌曲，邊模擬大掃除，真正地形成一種“大家來勞動(dòng)”的景象。就這樣在歡樂的氣氛中完成了學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)。

第四篇：大家來勞動(dòng)教案及反思

《大家來勞動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

車王鎮(zhèn)中心小學(xué)

朱建平

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：學(xué)生能理解《大家來勞動(dòng)》這首描繪勞動(dòng)生活歌曲的內(nèi)容，并能準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲。

2、過程方法：

（1）引導(dǎo)學(xué)生嘗試根據(jù)修桌椅、擦桌椅、掃地、用盆接水等勞動(dòng)所發(fā)出的聲音特征，進(jìn)行“大掃除交響曲”的節(jié)奏和音響創(chuàng)編，培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)編能力，使他們?cè)趧?chuàng)造中獲得樂趣，在實(shí)踐中獲得知識(shí)。（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試用小組合作的形式進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編，培訓(xùn)他們的合作能力以及歌曲二度創(chuàng)作的能力。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立“愛勞動(dòng)”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。教材及學(xué)生的分析 教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、有感情地演唱歌曲《大家來勞動(dòng)》，并能進(jìn)行表演。

2、音響創(chuàng)作《大掃除交響曲》。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及投影、清潔工具卡。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入——聽音樂，做律動(dòng)表演

1、播放課件，學(xué)生觀看多媒體出現(xiàn)的各種勞動(dòng)場(chǎng)景。

2、教師用語(yǔ)言激趣：小朋友，畫面上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>

3、多毀體播放樂曲《勤快的人和懶惰人》，學(xué)生和教師一起隨著音樂的節(jié)奏進(jìn)行各種勞動(dòng)的律動(dòng)表演。

4、師：在愉快的音樂聲中進(jìn)行勞動(dòng)，你的心情怎么樣？

二、創(chuàng)造表現(xiàn)——音樂創(chuàng)作《大掃除交響曲》

1、聽音響，猜聲音。

師：今天，老師要大家到一個(gè)地方去勞動(dòng)實(shí)習(xí)。這是一個(gè)什么地方呢？請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽一聽，再猜一猜。

師：聽，這是什么勞動(dòng)工具發(fā)出的聲音？播放大掃除時(shí)大掃帚掃地，修桌椅、擦桌椅和水流的聲音，學(xué)生回答正確后，多媒體展示大掃除動(dòng)畫場(chǎng)景。

2、音響創(chuàng)作《大掃除交響曲》

師：請(qǐng)小朋友模仿各種清潔工具發(fā)出的聲音，如果能有節(jié)奏地模仿那就更好了。學(xué)生創(chuàng)編，教師把學(xué)生創(chuàng)作的比較合理地節(jié)奏選擇輸入電腦。

3、合奏《大掃除交響曲》

師：讓我們把這些有節(jié)奏的聲音變成《大掃除交響曲》。（1）分小組口頭練習(xí)：水流聲組、掃地聲組、擦桌椅聲組、修桌椅聲組。（2）《大掃除交響曲》合奏。

師（合頭有節(jié)奏地）：大掃除的掃地聲呀。生：刷！—刷—！大掃除的擦桌椅聲呀。生：擦！擦！

大掃除的修桌有椅聲呀。生：叮叮

叮叮 大掃除的水流聲呀。生：嘩。

大家一起來合奏呀。生：四種聲音齊奏。

三、自悟探究——新歌教學(xué)《大家來勞動(dòng)》

1、欣賞范唱：

師：聽了大家演奏的大掃除交響曲，我仿佛看到了學(xué)校里的同學(xué)們正在忙碌著呢！播放動(dòng)畫歌曲《大家來勞動(dòng)》。

2、學(xué)唱歌曲。

師：老師也想演唱這首歌曲。你們?cè)敢夂臀液献?，把大掃除時(shí)清潔工具音響節(jié)奏填進(jìn)歌曲里嗎？

3、采用教唱法教唱歌曲

師：你會(huì)和大掃除的同學(xué)一樣快樂地邊唱歌邊勞動(dòng)嗎？請(qǐng)你試一試（再次播放動(dòng)畫歌曲）。

4、復(fù)習(xí)鞏固歌曲。演唱時(shí)強(qiáng)調(diào)：輕聲而有力。

四、再創(chuàng)造表現(xiàn)——歌表演

1、創(chuàng)編活動(dòng)。

師：同學(xué)們大掃除很辛苦，需要打掃的地方還很多，讓我們來幫幫他們吧?。ǘ嗝襟w動(dòng)畫出現(xiàn)一個(gè)小同學(xué)并出示要求： ①請(qǐng)分小組進(jìn)行歌表演活動(dòng)；

②每組表演的形式可以不同。如A、用打擊樂器模仿大掃除的聲音伴奏并演唱。B、改編歌詞并演唱；C、邊演唱邊表演。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、創(chuàng)編，多媒體反復(fù)播放歌曲，教師巡回指導(dǎo)。

2、以小組為單位進(jìn)行歌表演。（每一組表演后，師生對(duì)表演作恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。如：音準(zhǔn)、情緒的把握和形式創(chuàng)新）。

五、拓展延伸——感受不同的勞動(dòng)歌曲

1、師：孩子們，各行各業(yè)的人都在勞動(dòng)人崗位上唱著勞動(dòng)的歡歌，愉快的、加勁的勞動(dòng)著。讓我們學(xué)著他們的樣子一起邊唱邊愉快地勞動(dòng)吧?。úシ艅趧?dòng)歌曲《粉刷匠》）。

2、師：勞動(dòng)是光榮的，因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造了幸福的生活，讓我們?cè)凇秳趧?dòng)最光榮》的歌聲中愉快地起出教室。（播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》）。

教學(xué)反思

這堂課，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的興趣需求，采用多媒體輔助教學(xué)，設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程。最大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動(dòng)了他們的積極性和表現(xiàn)欲，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“探究學(xué)生的創(chuàng)造性思維”這一要求。同時(shí)，行之有效地教學(xué)手段，培養(yǎng)了學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力，讓他們?cè)跐撘颇蝎@得審美態(tài)度和價(jià)值觀，并從中深刻體會(huì)到了勞動(dòng)的美，懂得了勞動(dòng)的光榮與愉悅。

第五篇：大家來勞動(dòng)音樂教案

《大家來勞動(dòng)》音樂教案

上饒市逸夫小學(xué) 羅紅蘭

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大家來勞動(dòng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：能用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱歌曲。

2、情感目標(biāo)：通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》和學(xué)唱《大家來勞動(dòng)》，體驗(yàn)齊心協(xié)力勞動(dòng)的快樂。

3、知識(shí)目標(biāo)：能用動(dòng)作和打擊樂器感受二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，體驗(yàn)八分音符和二分音符的不同。

教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、打擊樂器、歌譜 教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入。

2、節(jié)奏問好：師：小朋 友們 好—

生：羅老 師你 好—

3、師：早就聽說你們班同學(xué)都特別懂事、能干了，今天羅老師就想采訪下同學(xué)們，你們?cè)诩叶紩?huì)幫爸爸媽媽干什么活？（生回答）

4、同學(xué)們可真棒，我們小動(dòng)物也不甘示弱，老師把它們都請(qǐng)來了，聽一聽，是誰(shuí)在勤勞地工作？（播放錄音《勞動(dòng)最光榮》

5、大家說的好極了，這么熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面，同學(xué)們一起加入它們好嗎？咱們今天就在班上進(jìn)行一個(gè)大掃除。先來檢查下桌椅有沒有松動(dòng)的？（有）那我們一起釘釘子吧。跟著老師模仿釘釘子的動(dòng)作、聲音：dingdang dingdang ding dang（老師邊敲雙響筒邊帶大家念）

6、修好了嗎？我們?cè)賮戆训貟吒蓛舭?。跟著老師模仿掃地的?dòng)作、聲音：shua— shua—（老師邊敲碰鐘邊帶大家念）

7、現(xiàn)在老師來給大家分分工，男同學(xué)釘釘子，女同學(xué)掃地，我們一起來勞動(dòng)吧！

8、同學(xué)們干得可真熱鬧，老師想用一句話給大家鼓鼓勁。（嘿喲加把勁喲，嘿喲加把勁喲。嘿喲里格嘿喲嗬嗬。）大家一起為自己加把勁吧。（跟著老師邊念邊加上鋤地的動(dòng)作）

9、同學(xué)們都是熱愛勞動(dòng)的孩子，今天我們就來學(xué)一首和勞動(dòng)有關(guān)的歌，一起來聽聽吧。（播放音樂，出示歌譜）

10、聽了這首歌，你的心情怎么樣？

11、你能用動(dòng)作給歌曲加把勁嗎？（再聽歌曲錄音）

12、同學(xué)們能有勁地把歌詞讀一讀嗎？

13、老師非常喜歡這首歌，想唱給大家聽，你們能用自己喜歡的勞動(dòng)動(dòng)作給老師鼓鼓勁嗎？（聽教師范唱）

14、同學(xué)們想不想自己試著唱一唱？（跟琴試唱）

15、聽唱法學(xué)習(xí)不熟的樂句。

16、對(duì)比法學(xué)習(xí)如何用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱歌曲。

17、完整演唱歌曲。提示用愉快、高興的心情演唱。

18、同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，我們的小樂器也想加入，為我們伴奏。誰(shuí)想把它請(qǐng)出來？（雙響筒和碰鐘為歌曲伴奏）

19、細(xì)心的同學(xué)誰(shuí)發(fā)現(xiàn)剛才老師在表演歌曲時(shí)用了什么勞動(dòng)動(dòng)作？小組討論，還可以用什么勞動(dòng)動(dòng)作來為歌曲表演？ 20、邀請(qǐng)表演的好的小組匯報(bào)演出。

21、小結(jié)。唱著歌離開教室。