第一篇：《大家來勞動》教案一范文

《大家來勞動》

教學目標：

1.鞏固“走走”與“跑”，認識“走歐”節(jié)奏，通過趣味節(jié)奏練習，加以鞏固，并融合到歌曲中

2.能理解、體會勞動的愉快，熟悉歌曲《大家來勞動》，感受、表現(xiàn)歌曲堅定有力的音調，初學整首歌曲。教學重點：

1.熟悉歌曲《大家來勞動》，用快樂有力的聲音初學整首歌曲。2.準確掌握三種節(jié)奏 教學難點：

1.用快樂有力的聲音演唱歌曲； 2.準確掌握好三種節(jié)奏 課前準備： 多媒體課件、小鼓

（一）、組織教學 師生問好

（二）、導入新課

1.快樂的音樂課又開始了，我們先來欣賞一首歌，但是老師有要求，希望大家安靜地聽，聽聽歌曲中唱的什么內容？大家能做到么？

（播放動畫《勞動最光榮》）

2.學生聽后回答問題：歌曲唱的什么內容？你要向誰學習？為什么？

3.老師也是一個喜歡勞動的人，大家來猜猜老師做的是什么？ 在dingdang!|dingdang!的修釘課桌，shua－shua－!的掃地，ca！ca!的擦桌子。

那么你們能模仿一下怎樣釘課桌、掃地、擦桌子么?(學生模仿一下動作。)師：看來小朋友都是勞動小能手，表現(xiàn)的都不錯，但是有一點不足就是沒有節(jié)奏感，沒有關系，我們先來復習下以前學過的的節(jié)奏型。

x x x x │ x x │X — ‖ 跑跑 跑跑 走 走 走 歐

師：小朋友真棒，那現(xiàn)在我們用“ding dang”來代替“跑跑”，用“ca”來代替“走”，用shua來代替“走 歐”，看看小朋友們反應快不快。

x x x x │ x x │X — ‖

ding dang ding dang │ ca ca │shua-師：同學們真不錯，各個反應都很快，下面我們來做個小游戲，老師把同學們分成三大組，第一組是來表演修桌子的節(jié)奏，第二組來表演擦桌子的節(jié)奏，第三組來表演掃地的節(jié)奏，大家要看老師的手勢老師點到哪組，哪組就開始表演，注意節(jié)奏念的要整齊，反應要快。4.出示節(jié)奏型

× × × × | × × | × × × × | × × |嗨 喲 加 把 勁 喲，嗨 喲 加 把 勁 喲，× × × × | × × | × － | × 0 |嗨 喲 里 格 嗨 喲 嗬 嗬，× × × | × ×

| ×

×

×

|

×

×

|我們

大 家 來 勞 動 喲，× ×

× ×| × × ×| × 0 | × 0 ‖

嗨

喲

里

格

嗨

喲

嗬 嗬。

（三）、學唱歌曲《大家來勞動》 1.聆聽全曲，感受堅定有力的音調 2.用聽唱法教唱歌曲，初學整首歌曲 聽聽音樂中演唱的與學生唱的有什么區(qū)別

師：你們認為應該怎樣來演唱這首歌曲?（高興地、快樂地、有力地）

3.啟發(fā)學生用劃船的動作來感受第一拍強拍的力度使歌曲更富有動力感

4.學生隨音樂堅定有力的演唱歌曲(四）拓展練習

師用小鼓為歌曲伴奏，請學生用自己的小樂器做為打擊樂器進行伴奏。

（五）、課堂小結

師：今天，我們小朋友個個都很能干，都是熱愛勞動的好孩子，以后，我們還要繼續(xù)養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣。

第二篇：大家來勞動音樂教案

《大家來勞動》音樂教案

上饒市逸夫小學 羅紅蘭

教學內容：學唱歌曲《大家來勞動》 教學目標：

1、能力目標：能用輕而蘊含力量的聲音演唱歌曲。

2、情感目標：通過聆聽《勞動最光榮》和學唱《大家來勞動》，體驗齊心協(xié)力勞動的快樂。

3、知識目標：能用動作和打擊樂器感受二拍子的強弱規(guī)律，體驗八分音符和二分音符的不同。

教學用具：電子琴、錄音機、打擊樂器、歌譜 教學過程：

1、談話導入。

2、節(jié)奏問好：師：小朋 友們 好—

生：羅老 師你 好—

3、師：早就聽說你們班同學都特別懂事、能干了，今天羅老師就想采訪下同學們，你們在家都會幫爸爸媽媽干什么活？（生回答）

4、同學們可真棒，我們小動物也不甘示弱，老師把它們都請來了，聽一聽，是誰在勤勞地工作？（播放錄音《勞動最光榮》

5、大家說的好極了，這么熱鬧的勞動場面，同學們一起加入它們好嗎？咱們今天就在班上進行一個大掃除。先來檢查下桌椅有沒有松動的？（有）那我們一起釘釘子吧。跟著老師模仿釘釘子的動作、聲音：dingdang dingdang ding dang（老師邊敲雙響筒邊帶大家念）

6、修好了嗎？我們再來把地掃干凈吧。跟著老師模仿掃地的動作、聲音：shua— shua—（老師邊敲碰鐘邊帶大家念）

7、現(xiàn)在老師來給大家分分工，男同學釘釘子，女同學掃地，我們一起來勞動吧！

8、同學們干得可真熱鬧，老師想用一句話給大家鼓鼓勁。（嘿喲加把勁喲，嘿喲加把勁喲。嘿喲里格嘿喲嗬嗬。）大家一起為自己加把勁吧。（跟著老師邊念邊加上鋤地的動作）

9、同學們都是熱愛勞動的孩子，今天我們就來學一首和勞動有關的歌，一起來聽聽吧。（播放音樂，出示歌譜）

10、聽了這首歌，你的心情怎么樣？

11、你能用動作給歌曲加把勁嗎？（再聽歌曲錄音）

12、同學們能有勁地把歌詞讀一讀嗎？

13、老師非常喜歡這首歌，想唱給大家聽，你們能用自己喜歡的勞動動作給老師鼓鼓勁嗎？（聽教師范唱）

14、同學們想不想自己試著唱一唱？（跟琴試唱）

15、聽唱法學習不熟的樂句。

16、對比法學習如何用輕而蘊含力量的聲音演唱歌曲。

17、完整演唱歌曲。提示用愉快、高興的心情演唱。

18、同學們唱得真不錯，我們的小樂器也想加入，為我們伴奏。誰想把它請出來？（雙響筒和碰鐘為歌曲伴奏）

19、細心的同學誰發(fā)現(xiàn)剛才老師在表演歌曲時用了什么勞動動作？小組討論，還可以用什么勞動動作來為歌曲表演？ 20、邀請表演的好的小組匯報演出。

21、小結。唱著歌離開教室。

第三篇：大家來勞動教案及反思

《大家來勞動》教學設計

車王鎮(zhèn)中心小學

朱建平

教學目標：

1、知識技能：學生能理解《大家來勞動》這首描繪勞動生活歌曲的內容，并能準確、有感情地演唱歌曲。

2、過程方法：

（1）引導學生嘗試根據修桌椅、擦桌椅、掃地、用盆接水等勞動所發(fā)出的聲音特征，進行“大掃除交響曲”的節(jié)奏和音響創(chuàng)編，培訓學生的創(chuàng)編能力，使他們在創(chuàng)造中獲得樂趣，在實踐中獲得知識。（2）引導學生嘗試用小組合作的形式進行歌表演的創(chuàng)編，培訓他們的合作能力以及歌曲二度創(chuàng)作的能力。

3、情感目標：引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識，培養(yǎng)學生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習慣。教材及學生的分析 教學的重點難點：

1、有感情地演唱歌曲《大家來勞動》，并能進行表演。

2、音響創(chuàng)作《大掃除交響曲》。

教學準備：多媒體課件及投影、清潔工具卡。教學過程：

一、激趣導入——聽音樂，做律動表演

1、播放課件，學生觀看多媒體出現(xiàn)的各種勞動場景。

2、教師用語言激趣：小朋友，畫面上的人們在干什么？

3、多毀體播放樂曲《勤快的人和懶惰人》，學生和教師一起隨著音樂的節(jié)奏進行各種勞動的律動表演。

4、師：在愉快的音樂聲中進行勞動，你的心情怎么樣？

二、創(chuàng)造表現(xiàn)——音樂創(chuàng)作《大掃除交響曲》

1、聽音響，猜聲音。

師：今天，老師要大家到一個地方去勞動實習。這是一個什么地方呢？請你用耳朵仔細聽一聽，再猜一猜。

師：聽，這是什么勞動工具發(fā)出的聲音？播放大掃除時大掃帚掃地，修桌椅、擦桌椅和水流的聲音，學生回答正確后，多媒體展示大掃除動畫場景。

2、音響創(chuàng)作《大掃除交響曲》

師：請小朋友模仿各種清潔工具發(fā)出的聲音，如果能有節(jié)奏地模仿那就更好了。學生創(chuàng)編，教師把學生創(chuàng)作的比較合理地節(jié)奏選擇輸入電腦。

3、合奏《大掃除交響曲》

師：讓我們把這些有節(jié)奏的聲音變成《大掃除交響曲》。（1）分小組口頭練習：水流聲組、掃地聲組、擦桌椅聲組、修桌椅聲組。（2）《大掃除交響曲》合奏。

師（合頭有節(jié)奏地）：大掃除的掃地聲呀。生：刷！—刷—！大掃除的擦桌椅聲呀。生：擦！擦！

大掃除的修桌有椅聲呀。生：叮叮

叮叮 大掃除的水流聲呀。生：嘩。

大家一起來合奏呀。生：四種聲音齊奏。

三、自悟探究——新歌教學《大家來勞動》

1、欣賞范唱：

師：聽了大家演奏的大掃除交響曲，我仿佛看到了學校里的同學們正在忙碌著呢！播放動畫歌曲《大家來勞動》。

2、學唱歌曲。

師：老師也想演唱這首歌曲。你們愿意和我合作，把大掃除時清潔工具音響節(jié)奏填進歌曲里嗎？

3、采用教唱法教唱歌曲

師：你會和大掃除的同學一樣快樂地邊唱歌邊勞動嗎？請你試一試（再次播放動畫歌曲）。

4、復習鞏固歌曲。演唱時強調：輕聲而有力。

四、再創(chuàng)造表現(xiàn)——歌表演

1、創(chuàng)編活動。

師：同學們大掃除很辛苦，需要打掃的地方還很多，讓我們來幫幫他們吧?。ǘ嗝襟w動畫出現(xiàn)一個小同學并出示要求： ①請分小組進行歌表演活動；

②每組表演的形式可以不同。如A、用打擊樂器模仿大掃除的聲音伴奏并演唱。B、改編歌詞并演唱；C、邊演唱邊表演。學生以小組為單位進行討論、創(chuàng)編，多媒體反復播放歌曲，教師巡回指導。

2、以小組為單位進行歌表演。（每一組表演后，師生對表演作恰當的評價。如：音準、情緒的把握和形式創(chuàng)新）。

五、拓展延伸——感受不同的勞動歌曲

1、師：孩子們，各行各業(yè)的人都在勞動人崗位上唱著勞動的歡歌，愉快的、加勁的勞動著。讓我們學著他們的樣子一起邊唱邊愉快地勞動吧?。úシ艅趧痈枨斗鬯⒔场罚?。

2、師：勞動是光榮的，因為勞動創(chuàng)造了幸福的生活，讓我們在《勞動最光榮》的歌聲中愉快地起出教室。（播放歌曲《勞動最光榮》）。

教學反思

這堂課，我根據一年級學生的興趣需求，采用多媒體輔助教學，設計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學流程。最大限度地激發(fā)了學生學習音樂的興趣，調動了他們的積極性和表現(xiàn)欲，充分體現(xiàn)了新課程標準中提出的“探究學生的創(chuàng)造性思維”這一要求。同時，行之有效地教學手段，培養(yǎng)了學生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流的能力，讓他們在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價值觀，并從中深刻體會到了勞動的美，懂得了勞動的光榮與愉悅。

第四篇：評音樂課《大家來勞動》

評音樂課《大家來勞動》

《大家來勞動》是人民音樂出版社第一冊的一首歌曲。這是一首描繪勞動生活的創(chuàng)作歌曲，歌曲形象生動地描繪了大家喊著號子齊心協(xié)力努力勞動的情景。我認為唐婕老師的這堂課上得較為成功，她做到了以提高學生審美文化涵養(yǎng)為核心，從視、聽、唱、演等各方面激發(fā)學生的學習興趣，為學生營造了輕松愉快的學習氛圍，從而實現(xiàn)了教學目標，完成了教學任務。在音樂本位的基礎上，對學生進行了情感的熏陶，可謂非常成功的一課，主要有以下幾個亮點：

(一)從視聽入手，激發(fā)了學習興趣。

課一開始，用電腦音樂動畫導入新課，讓學生的視覺器官和聽覺器官都參與到音樂活動中來，將學生引入到歌曲的意境當中，從而調動了學生學習積極性。并引導學生反復聽、唱，用自己的體會去感受“勞動者”不怕苦、不怕累、愉快勞動的情景。

(二)小組討論，給了學生自己發(fā)揮的空間

教師為給學生提供了一個自由發(fā)揮的空間，讓學生分組討論，選擇適合自己表在的方式來演唱歌曲，使課堂氣氛非常熱烈。并讓每一個學生都展示自我的機會。培養(yǎng)了他們的合作精神和積極參與的信心和團隊精神。

(三)引導學生模念創(chuàng)造、激發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能

在教學中，教師引導學生進行模仿創(chuàng)造。讓學生們圍上圍裙，戴上眼鏡，貼上胡子模仿自己的爸爸媽媽，在日常生活中做勞動小能手，自己親自感受，經歷“勞動”的快樂，極大地調動了學生的創(chuàng)作積極性。

（四）教師基本功扎實，課堂效率高。

作為一個音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。

雖然這堂課中孩子們并沒有把《大家來勞動》這首歌唱得很出色，甚至還有幾處唱錯的現(xiàn)象，從歌曲本身來說，本堂課似乎并沒有達成教學目標。但老師上課的對象是剛上學前班的孩子，學前班沒有特定的音樂教材，所以唐老師采用了一年級的音樂教材來完成這堂課，整堂課中教師是愉悅的，孩子是愉悅的，他們在課堂上聆聽、演唱、表演甚至創(chuàng)造，孩子很自然地在音樂中學會了這么多本領，我認為這對于學前班的孩子來說已經足夠了。

第五篇：大家來勞動.doc史英楠

《大家來勞動》教學反思

本課圍繞“愛勞動”這一主題，我通過學生最熟悉學校勞動情景入手，融合趣味性與知識性為一體，讓學生在游戲中學習知識，既模仿勞動的聲響，體驗勞動聲響的節(jié)奏。又能通過對勞動動作的模仿，使孩子們的肢體動作進一步協(xié)調，并得到發(fā)展。運用多媒體音樂動畫，看、聽、模仿動作，引導學生自主參與教學活動，讓學生在動畫中初聽歌曲、模仿動作，體驗感受勞動的快樂。通過對勞動動作的模仿，使孩子們的肢體動作進一步協(xié)調發(fā)展。音樂課堂上，孩子們都喜歡以不同的方式盡量表現(xiàn)自己，所以我在課堂給了學生很多表現(xiàn)自我的機會。學唱歌曲前音樂動畫的動作模仿。在學唱歌曲時，自己來講述學習歌曲過程中自己的感受，哪里沒唱好，節(jié)奏上有什么問題。好在哪里，不好又在什么地方，大家共同學習、共同糾錯。這一過程，樹立了孩子的自信心，培養(yǎng)了孩子互相學習、互相幫助的學習精神，同時加深了學生對音樂的體會和理解。

又通過反復聽、唱、說、動，學生感受和理解了歌曲的音樂情感，再啟發(fā)引導學生想象和即興創(chuàng)作，以小組為單位運用自己的方法為歌曲伴奏。運用身體的動作即興表演，再次體驗和表現(xiàn)歌曲的音樂情感。通過引導學生進行自身勞動情境的歌詞創(chuàng)編和幫助其他小朋友干家務的音樂活動場景表現(xiàn)，體驗協(xié)作勞動給我們帶來的快樂與收獲，培養(yǎng)了學生的團結協(xié)作精神，同時讓學生體驗了勞動生活的樂趣，從思想上建立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度。

最后我還讓小朋友結合平時的勞動邊唱邊表演，發(fā)揮他們勞動時的帶勁，小朋友們表現(xiàn)的很好，達到了預期的教學效果。

由此可見，要上好一堂學生喜歡的課，必須讓學生身臨其境，在真切的體驗中去探尋，在情感的共鳴中去演繹。每個環(huán)節(jié)的設計都力求能體現(xiàn)嶄新的教育教學思想，都注重培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神，突出學生的主體、教師的主導作用，讓學生在生動有趣的氛圍中學習音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。

《法國號》教學反思

史英楠

一、“樂器演奏”帶領學生趣味學習音樂。

我利用學校鼓號隊有學生吹法國號的優(yōu)勢，在本節(jié)課中，我把法國號帶入課堂，介紹有關法國號的知識，讓學生觸摸法國號，尤其是班里同學現(xiàn)場演奏的時候，課堂氣氛立即活躍起來，很多同學升起學法國號的念頭，達到了教學效果。

二、“面向全體學生”促進學生主體性發(fā)展。

音樂新課標指出要“面向全體學生”我們的教育不是培養(yǎng)音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂教學中，或許我們關注的只是幾個極好或極差的學生，中間的學生常常被遺忘。其實，每個孩子都享受音樂的權利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設的音樂活動太少了、給他們參與的機會太少。今天的音樂課，讓學生一起走四三拍的舞步，一起探索音源，讓每一個學生盡量參與到活動中來，而且參與的很精彩，參與的很融洽。師生互動、生生互動，使我們每一個孩子從音樂中感受到了合作的愉快。

三、點燃了創(chuàng)造的火花

新課標指出：中小學音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛質。其實在我設計的音樂活動中，很多地方都提供了學生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長短，盡量鼓勵學生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學生探索碰鈴發(fā)出短音，讓雙響筒發(fā)出長音。又如，創(chuàng)編歌詞：當學生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學生把自己想象成一個小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器?！皠?chuàng)造中體驗”帶給學生無窮的樂趣，也讓學生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。

四、拓展延伸，豐富學生的音樂知識

本節(jié)課的尾聲，我讓學生聽辨音色，猜猜是何種樂器，讓學生查閱西洋樂器這個大家族還有哪些成員，引導學生積累音樂文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學生為本的新型教育觀念。

在音樂教學中，我們的音樂教師既要面向全體學生，又要注重學生的個性發(fā)展，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式，讓每個學生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。