第一篇：職業(yè)教育必須產(chǎn)學(xué)一體化辦學(xué)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展

職業(yè)教育必須產(chǎn)學(xué)一體化辦學(xué)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展

中國職業(yè)教育與成人教育網(wǎng)2010-08-27 13:58 來源: 中國教育報 作者：張民堂

發(fā)揮自身優(yōu)勢，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，既是高職院校的職責(zé)所系，也是高職院校地方性、行業(yè)性、開放性辦學(xué)特點所致。

“職業(yè)教育必須與社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相配合、與社會生活相配合，才能興旺發(fā)達(dá)”，這是高職院?；韭毮芩鶝Q定的應(yīng)有之義。

緊密聯(lián)系實際，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，不斷提升辦學(xué)發(fā)展的科學(xué)化水平

近年來，鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院牢固樹立“依社會需求而辦、和社會力量同辦、為社會發(fā)展而辦”的開放型“大職教”理念，積極實施“三個結(jié)合、三個定向”，為行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)提供服務(wù)。所謂“三個結(jié)合”即堅持校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、理論與實踐教學(xué)結(jié)合的辦學(xué)指導(dǎo)思想；“三個定向”是指專業(yè)設(shè)置和教育教學(xué)堅持以社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求定向，因行業(yè)、產(chǎn)業(yè)需求定向，以用人單位的崗位需求定向。經(jīng)過十年辦學(xué)實踐，鶴壁職院探索了校企合作、集團(tuán)發(fā)展、聯(lián)盟發(fā)展等富有成效的開放辦學(xué)形式，促進(jìn)了學(xué)院的科學(xué)發(fā)展。

高職院校只有及時跟蹤市場需求的變化，主動適應(yīng)與服務(wù)區(qū)域行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，才能不斷實現(xiàn)自身的良性發(fā)展。學(xué)院把握國家、省市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的新機遇，根據(jù)市場需求積極調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，特別是根據(jù)服務(wù)行業(yè)、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)的需要，著力提高專業(yè)吸引力的原則，積極打造以重點專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的特色專業(yè)群，不斷增強服務(wù)力。

學(xué)院圍繞鶴壁市機械電子制造、煤電化工、鎂冶煉加工、食品加工、光伏新能源等先導(dǎo)和支柱產(chǎn)業(yè)開展調(diào)查研究、科學(xué)論證，積極架構(gòu)結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模適當(dāng)、效益顯著、質(zhì)量優(yōu)良的學(xué)科專業(yè)體系，形成六大專業(yè)群，即以護(hù)理專業(yè)為龍頭的醫(yī)學(xué)專業(yè)群，以模具設(shè)計與制造專業(yè)為龍頭的機電專業(yè)群，以軟件技術(shù)為龍頭的電子信息專業(yè)群，以金屬鎂冶煉為龍頭的材料工程專業(yè)群，以農(nóng)產(chǎn)品加工工程為龍頭的農(nóng)林專業(yè)群，以教育、藝術(shù)為龍頭的人文社科專業(yè)群。

工學(xué)結(jié)合、校企聯(lián)合既是高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然要求，也是地方行業(yè)、產(chǎn)業(yè)與企業(yè)發(fā)展的客觀需要。按照教學(xué)做相結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、實驗實訓(xùn)實習(xí)相結(jié)合的原則，學(xué)院始終堅持專業(yè)教學(xué)與生產(chǎn)實踐、社會服務(wù)、技術(shù)推廣及技術(shù)開發(fā)緊密結(jié)合，把教學(xué)過程與生產(chǎn)過程緊密融于一體，在工學(xué)結(jié)合、校企合作、聯(lián)合辦學(xué)等方面走出一條創(chuàng)新之路。

機電工程學(xué)院數(shù)控、模具等重點專業(yè)促進(jìn)鶴壁市機電制造業(yè)的快速發(fā)展，是學(xué)院實施校企合作辦學(xué)，以項目教學(xué)帶動和推進(jìn)產(chǎn)學(xué)一體化的成功范例。多年前，學(xué)院與鶴壁市天海集團(tuán)、鶴壁天淇汽車模具有限公司等地方56家大中型企事業(yè)單位組建成立河南鶴壁高等職業(yè)教育校企合作集團(tuán)，積極開展緊密型產(chǎn)學(xué)研合作。通過頂崗實習(xí)、科研技能開發(fā)、崗前培訓(xùn)等方式，為企業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)、輸送技術(shù)工人、解決企業(yè)發(fā)展中的困難發(fā)揮了人才庫、智囊團(tuán)、孵化器等作用。特別是學(xué)院師生參與研發(fā)的“鎂合金全自動拋光機”、“變剛度橢圓平衡振動篩”等技術(shù)成果先后通過省級鑒定并投入生產(chǎn)，為企業(yè)發(fā)展帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益。

實施集團(tuán)化、聯(lián)盟化辦學(xué)是推動高等職業(yè)教育走規(guī)?；⒓s化、連鎖化辦學(xué)道路，提高高等職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，更加高效地服務(wù)行業(yè)、企業(yè)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效載體和形式。2009年6月，經(jīng)河南省教育廳批準(zhǔn)，由鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭成立豫北高等職業(yè)教育集團(tuán)，形成以依托學(xué)校為龍頭，以骨干特色專業(yè)為紐帶，各成員單位自愿參加的平等合作、互惠互利的高等職業(yè)教育聯(lián)合體。學(xué)院以集團(tuán)為載體，不斷加強校企、校際之間的交流與合作，積極實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，在更大范圍內(nèi)開展社會服務(wù)活動，為實現(xiàn)中原崛起提供有力的人才保障和智力支持。2009年4月，學(xué)院還聯(lián)合十余家高職院校和企業(yè)，組建成立河南省職業(yè)院校大學(xué)生就業(yè)聯(lián)盟，搭建起資源共享、信息互通、互利共贏的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)戰(zhàn)略合作平臺，為提高畢業(yè)生就業(yè)率和提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。

注重發(fā)揮優(yōu)勢，在服務(wù)社會建設(shè)中，實現(xiàn)社會與學(xué)院自身發(fā)展的良性互動

自建院以來，學(xué)院恪守“立足鶴壁、面向河南、輻射全國”的辦學(xué)定位，本著“以服務(wù)求重視，以貢獻(xiàn)求支持”的指導(dǎo)思想，積極發(fā)揮地方高職院校作為行政決策“智囊團(tuán)”、科技創(chuàng)新“助推器”、文化發(fā)展“先行者”的作用，走出一條服務(wù)社會發(fā)展的特色之路。

發(fā)揮學(xué)科與科研資源優(yōu)勢，為地方?jīng)Q策提供咨詢服務(wù)。近年來，學(xué)院充分發(fā)揮哲學(xué)與人文社會科學(xué)研究的優(yōu)勢，緊緊圍繞地方社會發(fā)展中的重大戰(zhàn)略問題、關(guān)鍵問題和熱點問題，積極組織力量進(jìn)行理論支撐研究和決策咨詢服務(wù)。特別是緊緊圍繞地方“建設(shè)大城市、發(fā)展大工業(yè)、辦好大職教”的發(fā)展戰(zhàn)略和大力實施產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型等宏觀戰(zhàn)略決策、重大工作部署和重點建設(shè)項目，結(jié)合學(xué)校的學(xué)科專業(yè)和人才資源優(yōu)勢，積極進(jìn)行調(diào)查研究和科研攻關(guān)。

圍繞鶴壁重點產(chǎn)業(yè)發(fā)展、淇河文化開發(fā)建設(shè)等重點攻堅項目，學(xué)院聯(lián)合地方科技、文化等有關(guān)部門先后成立鶴壁高職教育研究會、淇河文化研究會等十余個科研機構(gòu)和團(tuán)體，實施了“鶴壁市金屬鎂產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術(shù)路線圖研究”等十余個科研項目立項，目前已初步完成“鶴壁經(jīng)濟(jì)發(fā)展三個戰(zhàn)略研究”、“關(guān)于鶴壁淇河文化建設(shè)與開發(fā)的調(diào)查報告”等十余項戰(zhàn)略性和前瞻性調(diào)研報告與科研成果，發(fā)揮了“思想庫、智囊團(tuán)”的作用。

發(fā)揮教育人才資源優(yōu)勢，積極開展社會實踐，為城鄉(xiāng)建設(shè)發(fā)展服務(wù)。高職院校發(fā)揮豐富的學(xué)科和教育資源優(yōu)勢為社會服務(wù)，不僅體現(xiàn)在人才培養(yǎng)上，更要充分體現(xiàn)在為社會發(fā)展建設(shè)服務(wù)上。對此，學(xué)院在堅持普通學(xué)歷教育為主要辦學(xué)方向的基礎(chǔ)上，面向社會開展了多層次、多類型、多形式的人才培訓(xùn)工程，積極為地方培養(yǎng)寬領(lǐng)域、多層次的應(yīng)用型人才。通過拓展和深化與中南大學(xué)、華中科技大學(xué)、河南師范大學(xué)等高校聯(lián)合辦學(xué)，大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育與成人培訓(xùn)教育，為地方廣大干部職工學(xué)歷晉升、素質(zhì)提高搭建了有效平臺。通過實施“陽光計劃”、“雨露計劃”、“藍(lán)領(lǐng)工程”、“技能就業(yè)計劃”等培訓(xùn)活動，大力開展企業(yè)技能人才、農(nóng)村實用人才與農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，先后為地方企業(yè)、農(nóng)村實用人才培訓(xùn)6.8萬人次，為地方企業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)提供了強有力的人才支撐。

發(fā)揮學(xué)科建設(shè)與科研設(shè)施資源優(yōu)勢服務(wù)社會發(fā)展，是學(xué)院堅持社會服務(wù)的又一重要內(nèi)容和載體。學(xué)院依托醫(yī)學(xué)、電子信息、農(nóng)林等專業(yè)人才和設(shè)備資源，積極組織師生定期開展“科技文化衛(wèi)生三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動，積極實施科技咨詢、醫(yī)療服務(wù)、家電維修等服務(wù)，使學(xué)院科技、人才資源走出校門、深入城鄉(xiāng)、面向基層，積極為廣大群眾提供貼近生活、貼近實際的服務(wù)。

發(fā)揮思想文化資源優(yōu)勢，積極加強思想文化建設(shè)，為社會思潮引領(lǐng)提供服務(wù)。高職院校既是先進(jìn)思想文化的創(chuàng)新基地，又是增強社會文明程度的主力軍和提升城市文化品位的排頭兵。學(xué)院充分發(fā)揮傳播科學(xué)思想、傳承民族精神、弘揚先進(jìn)文化、普及科學(xué)知識方面的應(yīng)有作用，不斷創(chuàng)新形式、豐富載體，努力為形成和諧社會的思想道德基礎(chǔ)和良好的文化環(huán)境服務(wù)。在淇河文化的研究、宣傳和開發(fā)上，學(xué)院積極凝聚社會各界及學(xué)院文化研究力量，打造鶴壁淇河文化品牌，提升淇河文化品位，推進(jìn)文化強市建設(shè)工作。作為鶴壁職業(yè)教育的龍頭，學(xué)院充分利用人才資源、學(xué)科專業(yè)和辦學(xué)資源優(yōu)勢，成立了鶴壁天海模具汽車工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院籌建幫扶工作組與職業(yè)教育研究所等，對學(xué)院的籌建及其他職業(yè)院校的建設(shè)發(fā)展提供了有力的干部、師資、學(xué)科專業(yè)支持，履行了學(xué)院服務(wù)“科教興市”與引領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展的重大職能與責(zé)任。

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第二篇：加強黨風(fēng)廉政建設(shè)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展

加強黨風(fēng)廉政建設(shè) 服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展

扎實做好反腐倡廉工作，加強黨風(fēng)廉政建設(shè)對于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展至關(guān)重要。XXX作為XXX市經(jīng)濟(jì)新的增長極，起步較晚，發(fā)展較快，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較多，任務(wù)較重，大力抓好工程防腐、監(jiān)督檢查、懲治腐敗和體系建設(shè)尤為重要。

一、堅持廉潔自律，提供工程建設(shè)的有力保障。堅持廉潔自律，就必須注重思想教育。廉潔自律要切實貫穿在建設(shè)管理者日常思想政治工作中，貫穿于工程管理工作的全過程，應(yīng)以教育為本，預(yù)防為先，開展形式多樣的教育活動，為黨風(fēng)廉政建設(shè)奠定良好的思想道德基礎(chǔ)，著力營造廉潔高效的工作環(huán)境。通過正面引導(dǎo)，反面警示，提高教育實效，做到廉政警鐘時時敲，思想教育不松懈。

堅持廉潔自律，就必須注重制度建設(shè)。要把自身廉政制度建設(shè)放在重要位置。圍繞工程建設(shè)實際，建設(shè)單位應(yīng)全面制定和完善廉政建設(shè)制度，就工程招投標(biāo)、施工組織管理等不同環(huán)節(jié)提出明確的廉政要求。凡是制度規(guī)定的，任何人無權(quán)干預(yù)；規(guī)章制度面前，全體建設(shè)者令行禁止，堅決杜絕建設(shè)過程中的“人情關(guān)”。在簽訂施工合同時，與施工、監(jiān)理單位簽訂《廉政合同》，雙方要嚴(yán)格按照合同約定執(zhí)行。堅持廉潔自律，就必須自覺接受監(jiān)督。主動接受監(jiān)督和批評，是增強免疫力，抵御各種誘惑的重要保證。在內(nèi)應(yīng)加強對干部的日常監(jiān)督檢查，對干部進(jìn)行廉政測評，把監(jiān)督關(guān)口前移；在外應(yīng)積極接受上級單位、紀(jì)檢、監(jiān)察等機構(gòu)的檢查監(jiān)督，主動配合協(xié)助他們的工作。同時，應(yīng)充分發(fā)揮社會監(jiān)督、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的作用，廣泛接受社會、群眾的監(jiān)督，通過監(jiān)督進(jìn)一步提高廉政的自覺性。

堅持廉潔自律，必須人人做到四個“不”。即一不接受監(jiān)理、施工、設(shè)計、審計等各方宴請和禮物；二不指定和介紹工程承包業(yè)務(wù)，三不指定和推薦所用建筑材料；四不向任何單位提出外出考察、安排親朋好友工作等變相的要求。在各種誘惑面前應(yīng)增強自我抵抗能力，在容易發(fā)生送、請的環(huán)節(jié)上，要堅決做到“請不到、送不要”。

二、強化有效監(jiān)督，筑牢拒腐防變的外圍防線。一要發(fā)揮班子成員間相互監(jiān)督的作用。同級班子成員間的相互監(jiān)督，由于相互之間知根知底，無論是參與還是知情的程度，都比其他組織和監(jiān)督主體更深更廣，監(jiān)督的效果也是其他監(jiān)督所無法比擬的。因此在加強對領(lǐng)導(dǎo)干部權(quán)力監(jiān)督工作中，要充分發(fā)揮相互監(jiān)督的優(yōu)勢，增強相互監(jiān)督的實效性。要充分認(rèn)識相互監(jiān)督的特點。相互監(jiān)督具有內(nèi)部性的特點：班子成員之間相互監(jiān)督是在黨組織內(nèi)部，強調(diào)用黨的思想、組織、紀(jì)律對黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行約束。具有主動性的特點：班子成員之間的相互監(jiān)督是一種主動的預(yù)防措施，它不僅是一種事后監(jiān)督，更著眼于事前和事中的監(jiān)督，強調(diào)發(fā)揮預(yù)防作用，減少黨內(nèi)不良傾向和行為的發(fā)生。具有針對性的特點：由于相互之間較知根知底，監(jiān)督時能目標(biāo)準(zhǔn)確，有的放矢，針對性強。要建立相互監(jiān)督的工作責(zé)任制。要認(rèn)真貫徹執(zhí)行《黨內(nèi)監(jiān)督條例》，切實建立起班子成員相互監(jiān)督的有效責(zé)任機制，以制度的形式明確每個班子成員的監(jiān)督責(zé)任，確保班子成員只能作為，并有所作為。要發(fā)揮好民主生活會的作用。認(rèn)真抓好民主生活會的會前、會中、會后三個環(huán)節(jié)，通過民主生活會，認(rèn)真對照檢查，開展批評與自我批評，找到班子和個人存在的問題，會后“對癥下藥”，有針對性地采取措施，加以解決。

二要增強組織監(jiān)督的合力。要強化上級組織自上而下的監(jiān)督力度。這是一種以權(quán)力制約權(quán)力，最易接受，最見效果的監(jiān)督。因此上級組織要加強對下級組織尤其是一把手的監(jiān)督檢查和指導(dǎo)力度，通過廉政述職、廉政匯報、廉政談話等形式定期或不定期聽取下級“一把手”關(guān)于廉政建設(shè)和思想工作情況匯報，及時了解掌握領(lǐng)導(dǎo)干部的思想和廉政狀況，對癥下藥，及時教育挽救干部。同時也要強化下級組織自下而上的監(jiān)督力度。要進(jìn)一步健全完善檢舉、揭發(fā)、申訴、控告、上訪等制度，暢通反映問題的渠道，切實保障每一級組織和黨員干部對黨政領(lǐng)導(dǎo)干部行使權(quán)力監(jiān)督和制約的民主權(quán)利。對于下級組織在執(zhí)行上級的決策、命令、決定等過程中，對發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)客觀、公正、及時、毫無保留地向上級反映報告，避免一些錯誤決策造成更大損失，達(dá)到監(jiān)督上級、糾正上級錯誤的效果。三要不斷增強監(jiān)督的民主性。要暢通民主監(jiān)督的渠道，糾正那些一提群眾監(jiān)督、群眾參與監(jiān)督就是搞群眾運動，一提輿論監(jiān)督就是違反“主旋律”的片面思想認(rèn)識。要教育群眾增強主人翁意識，增強民主參與意識，正確行使民主權(quán)利。要建立健全群眾舉報網(wǎng)絡(luò)和保護(hù)機制，對打擊報復(fù)舉報人、上訪人的行為，要依紀(jì)依法追究責(zé)任。要發(fā)揮人大代表、政協(xié)委員的監(jiān)督作用，自覺接受監(jiān)督。同時強化新聞監(jiān)督的職能，使領(lǐng)導(dǎo)干部的權(quán)力行使處于新聞媒體的監(jiān)督之下。

三、堅決懲治腐敗，保持查辦案件的高壓態(tài)勢。要加強信訪舉報工作，積極開展信訪監(jiān)督。建立健全各種信訪網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步暢通信訪舉報渠道。建立信訪舉報處理機制、信訪問題協(xié)調(diào)機制，完善紀(jì)檢監(jiān)察干部定期接待群眾來訪和分片聯(lián)系解決信訪問題制度，實施信訪直通車制度。精心篩選舉報線索，提高初信初訪的辦結(jié)率，務(wù)求在解決重信重訪問題上見成效。

堅決查辦領(lǐng)導(dǎo)干部濫用職權(quán)、貪污賄賂、腐化墮落、失職瀆職的案件，查辦官商勾結(jié)、權(quán)錢交易的案件；嚴(yán)肅查辦工程建設(shè)中搞虛假招標(biāo)投標(biāo)的案件，非法批地、低價出讓土地或擅自變更規(guī)劃獲取利益的案件；堅決查處發(fā)生在重點部門、重點領(lǐng)域、重點工程中的違紀(jì)案件；注重查辦基層站所損害群眾利益的案件；嚴(yán)肅查辦商業(yè)賄賂案件；查辦村級組織換屆中賄選等違紀(jì)違法案件。加大對腐敗分子經(jīng)濟(jì)處罰和贓款贓物追繳力度。按照“辦系統(tǒng)案、系統(tǒng)辦案”的思路，提高初核的準(zhǔn)確性和成功率，建立直查快辦的工作機制。規(guī)范案件審理和申訴復(fù)查工作，認(rèn)真落實紀(jì)律懲戒，加強回訪教育。堅持依紀(jì)依法安全文明辦案，在查處案件的同時，依法保障被調(diào)查對象的合法權(quán)益。發(fā)揮辦案治本功能，做到“查處一個案件，解決一件信訪，教育一批干部，規(guī)范一種行為，健全一項制度”。

四、完善體系建設(shè)，建立源頭治理的長效機制。認(rèn)真貫徹落實省委《關(guān)于貫徹落實<建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系2008—2012年工作規(guī)劃>的實施辦法》，推進(jìn)園區(qū)區(qū)懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)工作，把深化制度改革和創(chuàng)新融入各項建設(shè)之中，拓展從源頭上防治腐敗的工作領(lǐng)域。管委會機關(guān)和各單位干部，尤其 “一把手”要做改革的促進(jìn)者、制度的維護(hù)者，身體力行，以身作則。加強對制度貫徹落實情況的監(jiān)督檢查，嚴(yán)厲查處違反法規(guī)制度的行為，充分發(fā)揮制度在預(yù)防腐敗現(xiàn)象中的基礎(chǔ)作用。預(yù)防為先，關(guān)口前移，管委會機關(guān)和各單位仍然要把制度建設(shè)作為重點，加大制度創(chuàng)新力度，進(jìn)一步理順和完善各項制度體系，規(guī)范工作程序，使各項制約機制更加符合客觀實際，更具有可操作性。

第三篇：服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局

服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局

為構(gòu)建和諧社會做貢獻(xiàn)

“和諧”是人們長期以來追求的一種理想生存境界。自古以來，人們總是向往和追求“國泰民安”、“政通人和”、“安居樂業(yè)”的和諧社會。但和諧社會作為一個多方面、多層次與廣范圍的系統(tǒng)工程，無疑需要政治、經(jīng)濟(jì)、社會與文化等多方面的協(xié)調(diào)、和諧與深入發(fā)展。而要保持經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)健康發(fā)展，必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)和構(gòu)建和諧社會為基點，妥善協(xié)調(diào)好經(jīng)濟(jì)社會結(jié)構(gòu)變動過程中的各種利益關(guān)系，充分調(diào)動一切積極因素，正確處理各方面的社會矛盾，才能為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展創(chuàng)造一個長期穩(wěn)定和諧的環(huán)境。由此可見，構(gòu)建和諧社會是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提條件，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)和保證，二者是具有內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一整體。

然而審判工作在維護(hù)政治社會穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展上具有特殊的地位和重要的功能。而我，作為一名法院系統(tǒng)的普通干警，在自己的本職工作上又該如何發(fā)揮自己的作用，為構(gòu)建和諧社會，加快全面建設(shè)小康社會的進(jìn)程中貢獻(xiàn)自己的微薄之力呢。

首先，明確思想方向，圍繞黨委中心工作增強服務(wù)意識。服從服務(wù)于黨的中心工作是人民法院開展司法工作的前提條件。作為一名普通干警只有緊緊圍繞黨委工作大局才能更

準(zhǔn)確、更有效地發(fā)揮職能作用。要始終不渝地堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅定正確的政治方向，進(jìn)一步明確法院既是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的保衛(wèi)者，也是服務(wù)大局的實踐者。真正做到與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展目標(biāo)上同向，工作上合拍，行動上一致，并保證在關(guān)鍵時刻頂?shù)蒙先?、幫得上忙、管得上用?/p>

其次，踐行主題，圍繞優(yōu)化法治環(huán)境完善服務(wù)措施。法治環(huán)境是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展環(huán)境的重要組成部分。人民法院作為國家審判機關(guān)，承載著打擊、保護(hù)、調(diào)節(jié)、服務(wù)等多重功能，是創(chuàng)建優(yōu)良法治環(huán)境中一支不可或缺的力量。為此，我們一定要本著公正執(zhí)法就是最好服務(wù)的原則，始終不渝地堅持以公平正義為主題，充分履行審判職能。

三、拓展范圍，圍繞保障改善民生提高服務(wù)水平。服務(wù)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會、服務(wù)人民，是新時期黨對司法工作提出的更新、更高的要求，也是檢驗司法工作質(zhì)量優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。我們只有不斷豐富服務(wù)內(nèi)容、拓展服務(wù)范圍、完善服務(wù)措施，努力提高服務(wù)的能動性、自覺性和實效性，才能更好地發(fā)揮職能作用，彰顯法官隊伍的良好形象。要始終不渝地堅持以司法為民為宗旨，著力保障和改善民生。從自我做起，從小事做起。溫和的語氣、耐心的解答、一杯熱水，都有可能是緩和當(dāng)事人之間矛盾的一個重要因素。

四、不斷學(xué)習(xí)，圍繞素質(zhì)作風(fēng)建設(shè)提升服務(wù)能力。經(jīng)常通過各種渠道不斷的提高自己的業(yè)務(wù)知識水平和政治理論

知識水平，始終不渝地堅持以提升自我素質(zhì)為根本，不斷提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的司法能力。使自己成為一名忠于黨、忠于人民、忠于法律的堅強干警。努力使法官成為社會公正的象征，法律精神的化身，公正行為的標(biāo)準(zhǔn)，社會形象的表率。

通過加強和改進(jìn)思想政治工作,堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),堅持以人為本，多做化解矛盾、理順情緒的工作,多做得人心、暖人心的工作。為我市的經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展提供一個和諧的人文環(huán)境，為加快全面建設(shè)小康社會提供司法保障。

第四篇：產(chǎn)教合作創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式

產(chǎn)教合作創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式

安徽省職業(yè)與成人教育學(xué)會會長金輝

我省中等職業(yè)教育從上世紀(jì)五十年代建立中等專業(yè)學(xué)校算起已經(jīng)歷了半個多世紀(jì)，高等職業(yè)教育從上世紀(jì)80年代創(chuàng)辦聯(lián)合大學(xué)開始，也走過了二十多年的歷程。應(yīng)該說，產(chǎn)教結(jié)合的辦學(xué)實踐與職業(yè)教育的創(chuàng)立與發(fā)展是同步的，在這期間我們積累了許多寶貴的經(jīng)驗，也有歷史的曲折、挫折。進(jìn)入新時期，面對新任務(wù)，職業(yè)教育如何遵循社會主義市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律和體制改革要求，積極探索產(chǎn)教合作、校企結(jié)合新路，創(chuàng)新辦學(xué)模式，加快創(chuàng)新型技能人才的培養(yǎng)，走具有中國特色的職業(yè)教育發(fā)展之路，需要我們總結(jié)已有的實踐經(jīng)驗，需要深入開展理論的探討。

一、產(chǎn)教合作是職業(yè)技術(shù)教育的本質(zhì)特征

職業(yè)技術(shù)教育的成長、發(fā)展源于經(jīng)濟(jì)、社會的進(jìn)步和教育自身的發(fā)展，對于職業(yè)技術(shù)教育的本質(zhì)、特征的認(rèn)識來自與經(jīng)濟(jì)、社會和普通教育的相互關(guān)系的實踐和研究。

職業(yè)教育是整個教育體系的組成部分，是與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、與行業(yè)產(chǎn)業(yè)聯(lián)系最緊密、最直接的部分，承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和各類應(yīng)用性技能人才的重任。高職教育是高等教育的一部分，中職教育是中等教育的一部分，現(xiàn)在高職占高等教育的規(guī)模已是半壁江山，中職即將與普通高中平分秋色。在各級各類教育中，高、中職是在普及九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上的初中后、高中后的教育結(jié)構(gòu)的兩次分流。高、中職這兩個“一部分”，與普通高等教育、普通中學(xué)教育是類別關(guān)系，不是級別關(guān)系；在職業(yè)教育體系內(nèi)部，高、中、初等職業(yè)教育是級別關(guān)系，但又不同于普通教育那種逐級升學(xué)的級別關(guān)系。專升本、對口招生則是職、普立交橋的建設(shè)與拓寬。對中等教育的兩次分流和職業(yè)教育類別的正確認(rèn)識，是經(jīng)過幾代人的實踐探索、不斷深化才得來的。每當(dāng)某種思潮沖擊這一認(rèn)識，模糊、淡化，乃至否定這一認(rèn)識的時候，職業(yè)教育就受挫折，整個教育事業(yè)發(fā)展就難以健康持續(xù)。上世紀(jì)六十年代初期及上世紀(jì)末兩次中等教育曲折歷程的感受及其深刻。而認(rèn)識回到正確定位，職業(yè)教育又快速發(fā)展。這是為什么呢？簡言之，一是我國現(xiàn)代化建設(shè)，需要數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。中等職業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者的歷史重任；二是教育結(jié)構(gòu)必需適應(yīng)時代要求，使人才培養(yǎng)的總體結(jié)構(gòu)符合經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的需求；三是職業(yè)教育必須遵循自身規(guī)律，探尋、踐行職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式，“真辦職教，辦真職教，真正辦好職教”。

1996年公布并實施的《中華人民共和國職業(yè)教育法》對職業(yè)教育的性質(zhì)（本質(zhì)屬性）作了明確規(guī)定，“職業(yè)教育是國家教育事業(yè)的重要組成部分，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑?！眹医逃贫葎t從基本制度層面上保障著職業(yè)教育性質(zhì)目標(biāo)的實現(xiàn)。職業(yè)院校在改革、發(fā)展的實踐中，形成了明確的辦學(xué)方針，即“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針。廣大職業(yè)院校積極探索、實踐，走出了產(chǎn)教合作、校企結(jié)合的職業(yè)院校建設(shè)發(fā)展道路，逐步形成了職業(yè)技能人才培養(yǎng)模式。因此，教育的社會性以及生產(chǎn)性、相對獨立性等等基本屬性，這是各級各類教育所共有的。職業(yè)教育不同于普通教育，與普通教育的根本區(qū)別就在于緊密、直接地聯(lián)系經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)勞動就業(yè)，及其辦學(xué)和人才培養(yǎng)的實現(xiàn)途徑：產(chǎn)教合作、校企結(jié)合，成為體現(xiàn)職業(yè)教育基本屬性和本質(zhì)特征。職、普關(guān)系是教育結(jié)構(gòu)內(nèi)部的普遍性、特殊性，共性、個性的關(guān)系，普遍性存在于特殊性之中，共性存在于個性之中。沒有職業(yè)教育的個性、特殊性，職業(yè)教育與普通教育就沒有區(qū)別了，如果高等職業(yè)教育專業(yè)、課程、教學(xué)內(nèi)容、方法，只是將本科教育的四年壓成三年，只是內(nèi)容壓縮，那就是沒有區(qū)別，沒區(qū)別就沒有職業(yè)教育了。同時，又不能否定教育的共性、普遍性，我們職業(yè)院校必須與行業(yè)企業(yè)密切合作，培養(yǎng)計劃要由市場推動，公辦院校辦學(xué)體制要探索改革、創(chuàng)新，這些都是我們的特點、特色，但不能也不可能走向職教產(chǎn)業(yè)化，否則，也就不是教育了。

產(chǎn)教合作、校企結(jié)合已成為職業(yè)教育的文化內(nèi)涵。我們正由文化自在走向文化自覺。堅信產(chǎn)教合作是職業(yè)技術(shù)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合教育思想的實踐途徑，是學(xué)校小課堂與社會大環(huán)境有機對接的有效形式，是充分利用學(xué)校與企業(yè)不同教育環(huán)境資源，培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)和綜合能力的教育模式，是校企文化交融、優(yōu)勢互補、資源共享、利益共贏的必由之路。

二、產(chǎn)教合作是職業(yè)教育發(fā)展的大趨勢

產(chǎn)教合作、校企結(jié)合，從產(chǎn)業(yè)、企業(yè)角度看，是要解決技能人才（技師、技工）的補充和提高，以師帶徒已無法適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需求了，特別是眾多的中小型企業(yè)，自己培養(yǎng)解決不了，或成本太高，質(zhì)量、門類無法滿足，就必然要專門學(xué)校來辦；從舉辦學(xué)校角度看，勿容置疑，不能脫離產(chǎn)業(yè)、企業(yè)，否則就是離開了服務(wù)對象，就失去了存在目標(biāo)；從學(xué)生培養(yǎng)角度看，沒有校企結(jié)合，就不可能真正培養(yǎng)出符合現(xiàn)實生產(chǎn)力發(fā)展水平的技能人才，就業(yè)就沒有競爭力；從教育及其結(jié)構(gòu)角度看，人的智能多元化、人才需求的多樣化需要發(fā)展職教。周濟(jì)部長把它提升為對“辦什么樣職業(yè)教育”和“怎樣辦好職業(yè)教育”這個根本問題的認(rèn)識，確實毫不為過。

進(jìn)入新世紀(jì)、新時期以來，國家召開了三次職教工作會議（2002、2005年國務(wù)院召開，2004七部委召開），從2002－2004年教育部連續(xù)召開四次產(chǎn)學(xué)研經(jīng)驗交流會（三次高職，一次中職），全國職業(yè)院校交流研究，部長每會必到，大家說是部長總動員，走向產(chǎn)學(xué)研結(jié)合新時代，真可謂洶涌澎湃，如火如荼。

縱觀連續(xù)幾次的全國職教工作會議和產(chǎn)學(xué)研交流會，全國職業(yè)院校經(jīng)驗交流，國家對職業(yè)教育發(fā)展的方針大計，為我們指明了新時期職業(yè)教育教學(xué)改革的方向、目標(biāo)、任務(wù)。這些目標(biāo)、任務(wù)，可以概括為五個要點，凸現(xiàn)產(chǎn)教合作的大趨勢。

1．進(jìn)一步轉(zhuǎn)變職業(yè)教育辦學(xué)思想，推進(jìn)職業(yè)院校更好地面向社會、面向市場辦學(xué)。堅持一個方針（以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向），實行三個轉(zhuǎn)變（從計劃培養(yǎng)向市場推動轉(zhuǎn)變；從政府直接管理向政府宏觀指導(dǎo)轉(zhuǎn)變；從升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變），使職業(yè)教育教學(xué)與生產(chǎn)實踐、技術(shù)推廣、社會服務(wù)緊密結(jié)合，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線急需的應(yīng)用型技能人才。

2．深化教育教學(xué)改革，強化學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)。根據(jù)市場和社會需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法。高度重視實踐、實訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)，提高學(xué)生適應(yīng)社會和職業(yè)崗位的能力，使絕大多數(shù)學(xué)生能順利就業(yè)、勝任崗位要求。并且，要把學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和就業(yè)率作為考核職業(yè)院校教育教學(xué)工作的重要指標(biāo)。

3．大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。要求加快建立彈性學(xué)習(xí)制度，逐步推行學(xué)分制和選修制。加強學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐，要求中職學(xué)生要一年到企業(yè)頂崗實習(xí)，高職學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)不少于半年。并相應(yīng)建立企業(yè)接收職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)的制度，使企業(yè)與學(xué)校共同組織好學(xué)生的相關(guān)專業(yè)理論教學(xué)和技能實訓(xùn)工作，做好學(xué)生勞動保護(hù)、安全工作，支付合理報酬。要求建立職業(yè)教育教師到企業(yè)實踐制度（每兩年兩個月）以及職業(yè)教育兼職教師聘用政策，以加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)。

4．推進(jìn)體制創(chuàng)新，增強職教活力。提出了公辦職業(yè)學(xué)校資源整合和重組，優(yōu)化組合，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源，走規(guī)?；⒓瘓F(tuán)化、連鎖化辦學(xué)路子；提出了公辦職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)，形成前校后廠、校企合一的辦學(xué)實體；提出了公辦職業(yè)學(xué)校積極吸納民間資本、境外資金，探索公有制為主導(dǎo)、產(chǎn)權(quán)明晰、多種所有制并存的辦學(xué)體制。

5.充分利用優(yōu)質(zhì)職教資源和就業(yè)市場優(yōu)勢，進(jìn)一步推進(jìn)區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間職業(yè)院校的聯(lián)合招生、合作辦學(xué)。

總之，產(chǎn)教合作已是職教發(fā)展的大趨勢，順之者昌，逆之者衰。我們只有適應(yīng)大勢，堅持產(chǎn)教合作的改革發(fā)展之路，主動融入安徽中部崛起、新型產(chǎn)業(yè)化、全面建設(shè)小康社會的主流大潮，才能立起職業(yè)教育戰(zhàn)略地位，才能建設(shè)發(fā)展得更加興旺。

三、產(chǎn)教合作模式的探索實踐在于創(chuàng)新突破

產(chǎn)教合作、校企結(jié)合直接關(guān)連著職業(yè)院校建設(shè)發(fā)展，人才培養(yǎng)工作，關(guān)連著行業(yè)企業(yè)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)、使用管理，已成為共同關(guān)注的重要課題。在全國職業(yè)教育發(fā)展的大背景下，我省各類職業(yè)院校勇于開拓，立足自身實際，采取多種方式積極探索實踐，產(chǎn)教合作、校企結(jié)合人才培養(yǎng)模式呈現(xiàn)多樣化態(tài)勢，取得了豐碩的成果。

從橫、縱兩個層面看，橫向?qū)用嬗幸韵骂愋停孩傩袠I(yè)、企業(yè)主管主辦院校，依托行業(yè)企業(yè)，直接結(jié)合，緊密聯(lián)系；②原有歷史、基礎(chǔ)與行業(yè)、企業(yè)有著千絲萬縷關(guān)系的院校，背靠行業(yè)企業(yè)，雖現(xiàn)屬教育主管或地方主管，“已有婆家，不離娘家”；③專業(yè)方向鮮明，與行業(yè)、企業(yè)結(jié)合成立職教集團(tuán)，如安徽汽車工業(yè)學(xué)校牽頭組建的汽車職業(yè)教育集團(tuán)，安徽經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校牽頭組建的經(jīng)濟(jì)技術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)，安徽化工學(xué)校牽頭組建的化工職教集團(tuán)；④主動與相關(guān)企業(yè)建立產(chǎn)教合作委員會、董事會的多種形式；⑤民營企業(yè)舉辦民辦高職，相互依存，機制靈活。

從縱向看：有點狀的，某個或多個辦學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)的合作，如校外實踐基地、“雙師型”教師隊伍建設(shè)、冠名班、訂單培養(yǎng)；有條狀的或點、線結(jié)合的，如按專業(yè)大類或主干專業(yè)建立產(chǎn)教合作機制，逐步形成人才培養(yǎng)模式；有塊狀或綜合的，從辦學(xué)指導(dǎo)思想，到教育過程、教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)工作各環(huán)節(jié)，貫穿全過程的產(chǎn)教合作教育人才培養(yǎng)模式。還有，區(qū)域性的合作方式：合肥（磨店）職教基地，根據(jù)合肥市“十一五”規(guī)劃，新站綜合開發(fā)試驗區(qū)，瑤海工業(yè)園等構(gòu)建合肥東北工業(yè)組團(tuán)，重點發(fā)展現(xiàn)代物流、輕紡、服裝、建材及相關(guān)配套產(chǎn)業(yè)，進(jìn)入基地的職業(yè)院校將有利于與企業(yè)緊密聯(lián)系，促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)與生產(chǎn)實踐、技術(shù)推廣、社會服務(wù)相結(jié)合；蕪湖市依托開發(fā)區(qū)，組建職教集團(tuán)；銅陵市采取“大集中，小分散”方式組建職教園區(qū)，都為校校合作、校企合作、產(chǎn)教合作營造良好的城市組團(tuán)環(huán)境。

我省高職學(xué)院僅從開展了第一輪人才培養(yǎng)水平評估的院?？矗^大多數(shù)都與產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)相聯(lián)系，形成了學(xué)校辦學(xué)特色項目。如，淮南職技院的“通過產(chǎn)學(xué)研理事會體制下的產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才”特色項目；安徽水利水電職技院的“校企合作，培養(yǎng)行業(yè)實用人才”特色項目；安徽商貿(mào)職技院的“傳承百年老校辦學(xué)傳統(tǒng)，培養(yǎng)現(xiàn)代商貿(mào)技術(shù)人才”的特色項目；安徽職技院的“傳承依托行業(yè)辦學(xué)傳統(tǒng)，培養(yǎng)服務(wù)社會的技術(shù)應(yīng)用性人才”特色項目；蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“依托開發(fā)區(qū)，密切校企合作，培養(yǎng)高技能人才”等等。其他院校也無一不在積極探索、努力實踐，不斷總結(jié)提高。

總之，這些探索實踐都是十分可貴的，都在堅持不斷進(jìn)取，積極推進(jìn)，逐步深化，加快發(fā)展，都未止于至善。當(dāng)然，從總體看，與兄弟省市，特別是與那些積極借鑒吸收世界發(fā)達(dá)國家產(chǎn)學(xué)研合作教育模式（美國的產(chǎn)學(xué)研合作教育，加拿大的“工學(xué)交替”合作教育模式，英國的“三明治”模式，澳大利亞TATE學(xué)院的培養(yǎng)模式，德國的“雙元制”模式，日本的“產(chǎn)學(xué)合作”模式，新加坡的“教學(xué)工廠”模式等），有計劃開展實驗項目的高職院校相比，應(yīng)當(dāng)承認(rèn)還有一定差距。

面對新時期、新任務(wù)，我們?nèi)绾瘟⒆闶∏?，跟上全國先進(jìn)水平，面向世界，去深化改革、創(chuàng)新突破，確實任重道遠(yuǎn)。有專家研究提出要在建立典型模式，開展理論研究，構(gòu)筑運行機制三方面去突破，以推動中國職業(yè)教育與市場的結(jié)合；還有專家認(rèn)為要體制創(chuàng)新等等，都是很有見地的。我認(rèn)為，從我們自身實際出發(fā)，需要：

第一，在聯(lián)合合作上下功夫，推進(jìn)產(chǎn)教合作。無論高職、中職，學(xué)校單個闖市場，顯然勢單力薄成本高，當(dāng)由主干專業(yè)強、基礎(chǔ)好的院校牽頭，校校聯(lián)合、校企聯(lián)合，組成團(tuán)隊，開展聯(lián)合合作，投入全國市場競爭。我們相當(dāng)數(shù)量的中職學(xué)?？嘤趯ν饴?lián)系少，信息不足，整體實力不夠強，要解決拿什么去合作、怎么合作的問題。首先要增強合作意識，主動去爭取，而不可等待；其次總是要拿出自己最優(yōu)最強的專業(yè)去參加合作，打開局面，所以一定要強化自己的骨干、重點專業(yè)，強化學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)；再就是無論是企業(yè)牽頭的合作，還是兄弟職業(yè)院校牽頭的合作，或是區(qū)域性、跨區(qū)域性的合作都要積極參與、爭相加盟。

第二，在長效機制上下功夫。逐步建立起符合市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的產(chǎn)學(xué)合作、校企結(jié)合運行機制，形成政府、企業(yè)、學(xué)校三方面動力機制，確實需要可操作的法律法規(guī)、政策規(guī)定，也需要有可行的成功的典型模式作基礎(chǔ)，也要合作努力，共同推進(jìn)。目前的狀況，職業(yè)院校普遍與行業(yè)企業(yè)開展了多種形式不同層面的合作，但多數(shù)又是處于“松散型”的，“緊密型”的校企合作相對較少。于是有一種說法，就是“學(xué)校一頭熱，企業(yè)不積極”。其實，切不可如此一概而論，每一所學(xué)校的校企合作狀況應(yīng)作具體、客觀的深入分析。“松散型”合作的走向無非是或者走向“緊密型”，或者走向萎縮，再就是雙方根據(jù)合作內(nèi)容項目目標(biāo)的需要保持“松散型”。畢竟現(xiàn)在的階段是已有的基礎(chǔ)。我們的目標(biāo)是由“松散型”向“緊密型”過渡，著力點在哪里？在市場經(jīng)濟(jì)條件下，核心還是在于合作各方“利益相關(guān)”的關(guān)聯(lián)程度和“合作雙贏”的成長程度。同時，建立起相應(yīng)的運作機制，合作模式。還要營造良好的環(huán)境氛圍。

第三，在點面結(jié)合上下功夫。只要在符合學(xué)校實際的辦學(xué)理念、總體改革方案指導(dǎo)下，點狀、線狀的實踐都是重要的，能在點上有所創(chuàng)新、有所突破，都是可貴的，就是能夠發(fā)展推廣的。應(yīng)當(dāng)避免的是本身特點不突出，又無總體導(dǎo)向和面上支持，而孤立、萎縮。一所成功的職業(yè)學(xué)校，總是在大目標(biāo)下找準(zhǔn)突破口，在點上起好步，在塊狀發(fā)展，不懈努力走出全方位建立產(chǎn)教合作教育人才培養(yǎng)模式的聯(lián)合合作路子。

第四，在理論創(chuàng)新上下功夫。產(chǎn)教合作教育實踐的重大突破，迫切需要理論研究為先導(dǎo)。但我省職教研究力量薄弱、分散，不少高職院校和若干中職學(xué)校建有研究機構(gòu)，但缺乏信息交流，課題選擇缺乏協(xié)作整合，缺少重大課題的聯(lián)合攻關(guān)，更少與企業(yè)、行業(yè)研究機構(gòu)的交流合作。省職成教學(xué)會組建學(xué)術(shù)委員會和產(chǎn)教合作委員會，也是為了推進(jìn)理論研究和產(chǎn)教合作教育，關(guān)鍵在于全省職業(yè)院校之間以及和企業(yè)界加強多種形式的聯(lián)合合作，才能真正開展起來。一個目的，就是努力讓安徽職教更多地進(jìn)入國家隊，要爭取有國家隊的主力隊員，帶動全省職教健康發(fā)展，為安徽崛起，經(jīng)濟(jì)振興和社會進(jìn)步作更大貢獻(xiàn)。

（本文系金輝會長在省職成教學(xué)會中職分會成立大會上所作的學(xué)術(shù)報告）

第五篇：加強防震減災(zāi) 服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展

加強防震減災(zāi) 服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展

——紀(jì)念山東省開展防震減災(zāi)工作40周年 日期:20090718

作者： 山東省副省長 王隨蓮

今年是山東省開展防震減災(zāi)工作 40 周年。1969年7月18 日發(fā)生渤海 7.4 級地震以來，在歷屆省委、省政府和中國地震局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各級各有關(guān)部門、社會各界和廣大人民群眾的共同努力下，全省防震減災(zāi)事業(yè)取得顯著成就。組織領(lǐng)導(dǎo)和保障體制基本建立，監(jiān)測預(yù)報、震災(zāi)預(yù)防、緊急救援三大工作體系建設(shè)取得重要進(jìn)展，防震減災(zāi)地方法規(guī)逐步健全，全民防震減災(zāi)意識明顯提高。我們穩(wěn)妥處置了1983年菏澤 5.9級、1995年蒼山 5.2級、2003 年青島嶗山 4.2級震群等地震事件。防震減災(zāi)工作為國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)，為今后防震減災(zāi)事業(yè)的長期穩(wěn)定發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

防震減災(zāi)事關(guān)人民群眾生命財產(chǎn)安全、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定，是國家公共安全的重要組成部分，是政府社會管理和公共服務(wù)的重要內(nèi)容。防震減災(zāi)是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，保持經(jīng)濟(jì)社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的一項重要工作。2008年6月23 日，胡錦濤總書記在兩院院士大會上指出，“我們必須把自然災(zāi)害預(yù)測預(yù)報、防災(zāi)減災(zāi)工作作為關(guān)系經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局的一項重大工作進(jìn)一步抓緊抓好?！苯衲? 月1日，新修訂的《防震減災(zāi)法》正式實施，為進(jìn)一步做好防震減災(zāi)工作提供了法律依據(jù)。做好防震減災(zāi)工作，是各級政府、地震部門、相關(guān)部門和全社會的共同責(zé)任。山東是經(jīng)濟(jì)大省、人口大省，相當(dāng)部分的國土面積和人口處于地震重點監(jiān)視防御區(qū)，防震減災(zāi)任務(wù)十分繁重。各級各部門必須進(jìn)一步提高對防震減災(zāi)工作重要性的認(rèn)識，繼往開來，扎實工作，把全省防震減災(zāi)工作提高到一個新水平。

要加強對防震減災(zāi)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。防震減災(zāi)工作是一項復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程，必須切實加強領(lǐng)導(dǎo)，確保各項工作任務(wù)的落實。各級政府要把防震減災(zāi)作為保障經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展的重要任務(wù)列入議事日程，納入當(dāng)?shù)貒窠?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展總體規(guī)劃，加大人力、物力、財力投入，保證防震減災(zāi)工作的需要。進(jìn)一步加強防震減災(zāi)指揮協(xié)調(diào)機構(gòu)建設(shè)，充分發(fā)揮各級防震減災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用。建立健全人才培養(yǎng)、選拔、使用、評價的有效機制，努力營造有利于人才發(fā)揮作用和健康成長的良好環(huán)境。各級各有關(guān)部門要樹立全局觀念和大局意識，各司其職，密切合作，全面提高防震減災(zāi)能力。

要開展防震減災(zāi)宣傳教育。汶川地震發(fā)生時，位于極震區(qū)的北川縣桑棗中學(xué)校舍嚴(yán)重?fù)p壞，全體師生處驚不亂，快速有序撤離，無一人傷亡。出現(xiàn)這個奇跡，一個很重要的原因就是該中學(xué)平時的防震減災(zāi)教育扎實深入。這充分說明深入開展防震減災(zāi)教育的極端重要性。要將防震減災(zāi)知識納入中小學(xué)教育，提高學(xué)生的安全避險意識和自救互救能力。要建立防震減災(zāi)科普教育基地，全面推進(jìn)宣傳教育示范社區(qū)建設(shè)。要加大對農(nóng)村地區(qū)的宣傳力度，充分發(fā)揮科普“ 村村通”工程、黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等平臺的作用。要把經(jīng)常性宣傳、流動性宣傳、應(yīng)急性宣傳結(jié)合起來，充分利用廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體，進(jìn)一步提高全社會的防震減災(zāi)意識。要加強地震突發(fā)事件輿論引導(dǎo)工作，通過客觀、及時、權(quán)威的信息發(fā)布，消除謠傳，維護(hù)穩(wěn)定。

要推進(jìn)防震減災(zāi)法制建設(shè)。繼續(xù)加強地方防震減災(zāi)立法工作，依據(jù)《防震減災(zāi)法》新規(guī)定和新形勢的要求，健全配套法規(guī)規(guī)章，積極推進(jìn)《山東省防震減災(zāi)條例》修訂和《山東省地震臺網(wǎng)管理辦法》、《山東省地震應(yīng)急救援管理辦法》等法規(guī)建設(shè)。積極開展防震減災(zāi)法律法規(guī)普及宣傳活動，組織好培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高全社會的防震減災(zāi)法制意識。加大行政執(zhí)法力度，加強執(zhí)法隊伍建設(shè)，健全行政執(zhí)法制度，做到有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)，將法律規(guī)定落到實處。

要提升地震監(jiān)測預(yù)警能力。地震監(jiān)測預(yù)報是防震減災(zāi)工作的基礎(chǔ)和首要環(huán)節(jié)。要加強地震監(jiān)測系統(tǒng)建設(shè)，優(yōu)化監(jiān)測臺網(wǎng)功能和布局，提升臺網(wǎng)監(jiān)測能力和綜合服務(wù)能力。大力推進(jìn)地震預(yù)報研究和探索實踐，切實提高地震預(yù)測預(yù)報能力。地震預(yù)報是當(dāng)今世界的科學(xué)難題。地震工作者必須肩負(fù)起歷史使命，牢記黨和人民的重托，刻苦鉆研，矢志不渝，把老一輩地震工作者開創(chuàng)的地震預(yù)報事業(yè)發(fā)展壯大起來。

要重視地震安全規(guī)劃。地震災(zāi)害深刻昭示我們，搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)必須統(tǒng)籌考慮地震安全問題。國土利用規(guī)劃、城鄉(xiāng)規(guī)劃和工程建設(shè)，必須充分考慮潛在的地震危險，合理避讓地震活動斷層等抗震不利地段。地震活動斷層探測、地震小區(qū)劃，是保證城市地震安全的基礎(chǔ)性工作。尚未開展這項工作的市縣，要投入專項資金，盡快完成地震活動斷層調(diào)查工作。重大建設(shè)工程、生命線工程和易產(chǎn)生次生災(zāi)害的工程，要依法開展地震安全性評價，科學(xué)選擇建設(shè)場址，盡可能避開地震活動斷層。

要提高工程建筑的抗震性能。要把抗震設(shè)防標(biāo)準(zhǔn)管理納入基本建設(shè)審批程序，做到前置審批、事前把關(guān)，并落實到立項、選址、設(shè)計、施工、驗收等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。按照《防震減災(zāi)法》的要求，學(xué)校、醫(yī)院等人口密集場所的建設(shè)工程，要適當(dāng)高于當(dāng)?shù)氐目拐鹪O(shè)防標(biāo)準(zhǔn)。加快實施農(nóng)村民居地震安全工程，推廣試點示范經(jīng)驗，努力提高抗震防災(zāi)能力。

要完善地震應(yīng)急救援工作體系。進(jìn)一步完善地震應(yīng)急預(yù)案，建立“橫向到邊、縱向到底”的地震應(yīng)急預(yù)案體系。適時開展地震應(yīng)急演練，以檢驗預(yù)案的可操作性，熟悉預(yù)案的啟動程序，做到臨震不亂、指揮有序。進(jìn)一步推進(jìn)地震專業(yè)救援力量建設(shè)，完善救援裝備，壯大救援隊伍。立足于抗大震、救巨災(zāi)，加強地震應(yīng)急避難場所建設(shè)，搞好救災(zāi)物資的儲備。建立完善的應(yīng)急通信系統(tǒng)，加強地震應(yīng)急指揮技術(shù)系統(tǒng)建設(shè)，做到緊急情況下信息暢通、決策科學(xué)、反應(yīng)迅速、處置有力。

山東省防震減災(zāi)事業(yè)走過了 40 年輝煌歷程，成績已經(jīng)屬于歷史，我們面臨的任務(wù)十分艱巨。我們要堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，在省委、省政府和中國地震局的領(lǐng)導(dǎo)下，齊心協(xié)力，扎實工作，奪取防震減災(zāi)的更大成績，為全省經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展和經(jīng)濟(jì)文化強省建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)。