第一篇：觀《放牛班的春天》有感

觀《放牛班的春天》有感

《放牛班的春天》這部影片我最早是在電影介紹節(jié)目中認(rèn)識(shí)的，知道講述的是一個(gè)音樂老師用音樂之美啟發(fā)一群差生的故事。這次觀看給我很大的啟發(fā)。時(shí)近大四，總在想怎么當(dāng)一名好老師，是講課有激情？還是與學(xué)生相處親密？這部影片讓我看到作為一名教師首先要從學(xué)生的角度考慮，要真心的為學(xué)生著想，要寬容的對待學(xué)生。

故事發(fā)生在一所名叫“池塘之底”的管教寄宿學(xué)校。這里校長的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無法無天及可憐無助，讓馬修克萊蒙產(chǎn)生了一種改變學(xué)校的管教象警察對待犯人一樣對待孩子們的沖動(dòng)。馬修，一位失意的音樂家，成了孩子們的新班主任。在與孩子們的相處中，馬修尋找到了一座新的“橋梁”，一座真正能和孩子們溝通的橋梁——音樂。那雖然不是什么名曲，只是為孩子們普寫的樂章，但它同樣可以震撼人心。最起碼震撼了我的心，在我眼里那群頑劣孩子讓我厭惡，可后來從他們的歌聲中我分明感受到了什么。它是天籟之音，是愛的天空里最動(dòng)人的樂章。

當(dāng)寫滿了愛的紙飛機(jī)飛滿了整個(gè)校園，馬修的為師之道獲得了肯定，同時(shí)音樂的魅力也得到了一覽無遺的肯定。這一幕深深的感動(dòng)了我，我忽然想起了國內(nèi)張藝謀的那部電影《一個(gè)都不能少》。我想一名老師就應(yīng)該有這種對學(xué)生的愛，從學(xué)生的角度考慮，要真心的為學(xué)生著想，寬容公正的對待每一個(gè)學(xué)生。教育并不是一種責(zé)任，它是值得被奉獻(xiàn)的。我最喜歡馬修老師的還有一點(diǎn)，就是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，并沒有直接責(zé)罵或是告訴其他人，而是說“我可以不告訴校長，但你必須為你的錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任”。電影中，輔育院的名言是「犯錯(cuò)，處罰，關(guān)禁閉」，我認(rèn)為這是不對的，也許是因?yàn)槲乙彩菍W(xué)生，我覺得犯錯(cuò)被打不一定會(huì)讓我們知道錯(cuò)在哪哩，要怎么改過來，如果可以給我們時(shí)間，教導(dǎo)、改正我們的錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，了解正確的方法，才是最好的。沒有人天生就是壞的，只有在環(huán)境的逼迫下才會(huì)使人變壞，就像片中一群調(diào)皮的野男孩他們不是天生頑劣，事實(shí)上是因?yàn)闆]有人給他們機(jī)會(huì)。馬修在接受校長任務(wù)時(shí)所提出的三個(gè)要求：不體罰學(xué)生，讓我來處罰犯事的學(xué)生，不透露他們的名字，也無一不體現(xiàn)了他對幼小心靈人性的關(guān)懷。他是在用愛來感化這幫所謂“無法救藥”的問題少年。對于犯錯(cuò)的孩子，馬修實(shí)際上并未“包庇”他們，而是去了解他們犯錯(cuò)誤的根源，加以疏通引導(dǎo)，并為學(xué)生保留自尊心，讓學(xué)生自己反思，通過學(xué)生的內(nèi)因來改正自己的錯(cuò)誤。

當(dāng)然，并非所有的老師都能做到全心全意去為學(xué)生考慮，老師也非圣人，孰能無過。在教育的過程中，難免會(huì)摻雜一些自己的個(gè)人情感好惡。想到我過去的老師，好學(xué)生犯了錯(cuò)都是提醒一下，差學(xué)生犯了錯(cuò)有訓(xùn)誡的，也有叫家長的，甚至還有體罰的。差別待遇對每一個(gè)學(xué)生都是不公平的。而當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師的行為很可能影響一個(gè)學(xué)生以后的很多行為。人之初性本善，孩子們在成長時(shí)，犯錯(cuò)時(shí)很正常的，即使會(huì)做一些惡劣的事也一定有他的理由。就像《放牛班的春天》中那個(gè)“天使的臉蛋，魔鬼的心腸”的皮埃爾，一個(gè)喜愛偷竊、屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開除了的單親家庭的孩子，有幽閉而敏感的心靈。他很孤傲，也很自卑，從來不肯在公眾下展示歌喉的美麗，甚至以戲謔的姿態(tài)將自己出局。然而，馬修卻

沒有因?yàn)樗蚣芏窔磸?fù)懲罰糾纏，相反，卻敦促他回到合唱團(tuán)。他的劣行只是想引起母親的關(guān)愛，是一種對社會(huì)對學(xué)校的報(bào)復(fù)。在皮埃爾倚柱懺悔，茫然若失的眼神中，我們看到真正教育的魅力。當(dāng)合唱團(tuán)在表演哈默的《黑夜》時(shí)，馬修又寬容而智慧地將手伸向他，這時(shí)我們看到皮埃爾完美地契合著指揮的節(jié)拍。在他的眼神里，我們讀到了自豪，被諒解后的快樂，還有感激。

“教師的意義在于開發(fā)學(xué)生潛能，拓展心智發(fā)展的疆域的同時(shí)，培養(yǎng)可持續(xù)性發(fā)展的自覺性?！?青少年階段是一個(gè)人成長的關(guān)鍵期，也是其性格形成的關(guān)鍵期，教師不只是教知識(shí)，同時(shí)也是在傳播人生的信念。

實(shí)際說起來，作為一名師范生，現(xiàn)在想的最多的還是如何講課、如何管理班級。“學(xué)高為師，身正為范”，我經(jīng)常想自己在大學(xué)學(xué)到了什么。事實(shí)上現(xiàn)在出去做家教很多時(shí)候是把自己高中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)照搬給學(xué)生，講的也是高中學(xué)到的知識(shí)或例子，很少能完整說出我在大學(xué)學(xué)了什么。我想首要原因是我確實(shí)專業(yè)知識(shí)學(xué)的不好，平時(shí)也沒有去看擴(kuò)展性的書?，F(xiàn)在想想很可怕，如果專業(yè)素養(yǎng)還停留在高中階段，將來是肯定教不好書的。只有在站在高處的人才能指揮其他人走出迷宮，所以提高專業(yè)素養(yǎng)是最重要的。

當(dāng)然好的教師還有一定的教學(xué)能力，粉筆字、普通話、多媒體課間、教案等等都是不可缺少的。這些技能的提高不能依賴學(xué)校老師，要主動(dòng)掌握好自己。從大一到現(xiàn)在一直有參加學(xué)生工作，想著去做以前沒做過的事，參加各種活動(dòng)，總以為能更好的鍛煉自己?，F(xiàn)在想想我的學(xué)生工作也不是很突出，所學(xué)到的東西以后工作了很快也能掌握，有的事情其實(shí)沒必要放太多精力，在規(guī)劃上應(yīng)當(dāng)多放在鍛煉教師基本功上。這學(xué)期我們班的同學(xué)很多人都買字帖練字，還有人買了小黑板練粉筆字，在課堂上大家也踴躍試講。

看了「放牛班的春天」這部影片后，影片里的情景讓人覺得很溫馨又感人，雖然馬修只是個(gè)代課老師，他卻用全部的愛和關(guān)心，去教導(dǎo)每一位同學(xué)，從不放棄他們。我們將來面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界，只有深切的關(guān)愛，真心的尊重,才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。

第二篇：觀《放牛班的春天》有感

觀《放牛班的春天》有感

作者/于怡鳴

一聽到“放牛班”，你可不要以為是農(nóng)村放牛娃的班級。電影《放牛班的春天》里的放牛班其實(shí)是由一些難纏的問題學(xué)生組成的班級，影片是從兩個(gè)老人看馬修老師的舊相片和日記開始的。

這兩位老人是派皮諾和莫昂奇，他們曾經(jīng)是“池塘之底”學(xué)校的學(xué)生。“池塘之底”，顧名思義，是最差的學(xué)校，是一所專為問題少年設(shè)置的寄宿學(xué)校。學(xué)校的建筑陰森古板，教室灰色斑駁，學(xué)生好似井底之蛙、籠中之鳥，得不到愛的滋潤。這里的教育理念是“行動(dòng)一反應(yīng)”原則，如果有學(xué)生觸犯了紀(jì)律，全校師生立即集合，肇事者將受到嚴(yán)厲的懲罰。若3秒內(nèi)找不到肇事者，所有人都要關(guān)6小時(shí)禁閉，取消所有娛樂活動(dòng)，直到肇事者自首或被揭發(fā)為止……

但他們是幸運(yùn)的，他們遇見了馬修老師。馬修老師是一個(gè)其貌不揚(yáng)的禿頂老頭兒，也是一個(gè)才華橫溢的音樂家。他在事業(yè)低谷期選擇來到“池塘之底”學(xué)校做了學(xué)監(jiān)。他從不打罵學(xué)生，給學(xué)生最大的寬容和保護(hù)，尊重每一位學(xué)生，不放棄每一個(gè)孩子。他讓不會(huì)唱歌的小派皮諾當(dāng)副指揮，讓老走音的郭邦當(dāng)架子。他讓每個(gè)孩子享受到音樂和集體合作的快樂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，給自己的人生帶來“春天”。

和“池塘之底”學(xué)校里的孩子相比，我真是太幸福了！我不僅擁有疼愛我的父母，還擁有和藹可親的老師。我們學(xué)校的教育理念是：以生命影響生命。學(xué)校就像我們的家，處處洋溢著蓬勃的朝氣。教學(xué)樓每層拐角處設(shè)有“溢香書吧”“彩虹閱讀”等閱讀角，讓我們走出教室，就進(jìn)入書的海洋。樓內(nèi)設(shè)立了充滿想象力的“氣象萬千”“奇思妙想”“E想天開”“童心飛揚(yáng)”等活動(dòng)天地。學(xué)校還組織了民族樂團(tuán)、紙雕、快板、京劇、剪紙、古箏、舞蹈等多姿多彩的社團(tuán)活動(dòng)，豐富我們的課余生活。作為新苑小學(xué)的學(xué)子，我感到自豪。

童話作家鄭淵潔說得對： “每個(gè)孩子都是天使，關(guān)鍵在于怎樣培養(yǎng)教育他們。正確的教育方式是發(fā)現(xiàn)孩子的長處，鼓勵(lì)他能行?！?/p>

“黑夜中的方向，希望之光，生命的熱忱，榮耀之巷，童年的歡樂，轉(zhuǎn)瞬消逝被遺忘，一道絢爛金光，在小道盡頭閃亮……”他們的歌聲一直縈繞在我的耳旁。

（250031）山東省濟(jì)南市新苑小學(xué)

指導(dǎo)老師 孫 鵬

簡評

北師大版五年級上冊習(xí)作7要求寫一篇電影或電視劇的觀后感。觀后感與讀后感的寫法有相似之處。有觀有感，觀、感結(jié)合，抓住影視劇中最能打動(dòng)自己的內(nèi)容來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。于怡鳴小朋友寫的這篇觀后感先簡單介紹了影片的內(nèi)容，讓讀者對影片有大致了解，然后著重寫了自己的感受，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，表達(dá)出自己的幸福感。

電影《放牛班的春天》經(jīng)典臺(tái)詞

每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個(gè)孩子都來自純凈無邪酌地方，永遠(yuǎn)都應(yīng)該是人間萬分疼惜的珍寶。

事事不能說死，有些事情總值得嘗試。永不輕言放棄，前方總有希望在等待。

第三篇：觀《放牛班的春天》有感

觀《放牛班的春天》有感 1

生命是個(gè)偶然，我們常常在無意的邂逅中，擺渡了生命的無常，獲得永恒的回歸。一群渴望理解而又狂狷不羈的孩子，竊取了馬修的皮包，也偷窺了他的心靈世界。一個(gè)個(gè)跳躍的音符，一行行溫暖的字跡，引得孩子無限的遐想與猜測。音樂，一個(gè)被學(xué)校完全忽視了的名詞，一種貼近人類心靈節(jié)奏的律動(dòng)，再次春暖花開！

《放牛班的春天》講述的是第二次大戰(zhàn)之后的法國，一位名叫克蒙特馬修的教師用音樂開掘了被大人們遺棄的孩子們童年的樂趣和童年的人生價(jià)值的故事。老師馬修用他的愛，他的無私，他的包容，他的精神力量和人格魅力去感染和幫助這些在別人眼里無藥可救的問題少年。他用音樂去引導(dǎo)這些迷途的孩子，激發(fā)他們積極和熱情的生活態(tài)度。把音樂的作用和魅力發(fā)揮到了極致。電影的最后一個(gè)場景很是讓人感動(dòng)，校長不讓孩子們?nèi)ニ婉R修，馬修一個(gè)人走了，顯得好孤獨(dú)。而從天上飄下來一架架紙飛機(jī)，里面是孩子們的祝福和簽名。馬修抬頭一看，窗口全是孩子們的手在向馬修告別。因?yàn)閲鷫μ?，所以只好伸手做最后的告別。馬修在音樂和孩子們的祝福聲中昂首挺胸、微笑上路。那一刻，畫面美到極至，音樂美到極至，人感動(dòng)到極至電影中的歌曲是尚巴堤莫里耶為首的圣馬克教堂兒童唱詩班完成，影片中溫暖感人的交響樂曲搭配著唱詩班天籟般的合唱，孩子們的歌聲和純潔的音色猶如來自天堂的聲音。這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，簡單，干凈的音樂貫穿著整部影片，使觀眾在天籟般的童聲中欣賞著電影，是本影片的一大特色。

《放牛班的春天》感動(dòng)了很多人，這就是電影藝術(shù)的魅力，好電影就是能讓人感動(dòng)，因?yàn)殡娪袄锩嬗形覀冊诂F(xiàn)實(shí)中很難得到甚至得不到的東西比如一個(gè)能為你人生指引的老師或者是一個(gè)伯樂。馬修是一個(gè)禿頂?shù)睦蠋?，他其貌不揚(yáng)，但人倒是不壞。他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點(diǎn)事情。他喜歡音樂，于是他便開始用音樂來教化那些問題少年們，藝術(shù)的確有其自身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動(dòng)包涵著對學(xué)生的尊重，真正看到了平等的師生關(guān)系，而現(xiàn)實(shí)中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學(xué)生講話呢？而馬修老師以其溫和的作風(fēng)改變著什么，讓整座學(xué)校師生之間的對立緩緩消散，除了那個(gè)刻板的校長，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒有松動(dòng)過呢？這就是尊重的.魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛的魅力！用愛心可以試著感化迷失的羔羊，否則只能驅(qū)使迷失的羔羊步入極端，那個(gè)被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來回贈(zèng)給寄宿學(xué)校。毀損的不止是校舍，還有那個(gè)孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結(jié)果。馬修不是圣人，他無力堅(jiān)持自我的真理，他只是一個(gè)不成功的小人物，做著力所能及的一切。當(dāng)他矮小的背影轉(zhuǎn)身離去，我們何嘗沒有一份無奈的蒼涼。

一個(gè)愛與音樂交織的故事，一把找回遺忘記憶的鑰匙，一個(gè)勇敢追求夢想的翅膀。

觀《放牛班的春天》有感 2

我最近一直在看電影，以此來打發(fā)我的時(shí)間。近前，別人一直給我推薦《放牛班的春天》，但我一直沒理會(huì)，只是因?yàn)樵谟∠笾校@種關(guān)于差班生的電影有很多，中國風(fēng)味的差班生電影把他拍得那么的滑稽，有時(shí)候用點(diǎn)煽情的畫面，讓觀者看著演員的眼淚。以此來博得同情。

今天實(shí)在是無聊，別人又來給我推薦，我就懷著搞笑滑稽的心理打開了它。當(dāng)我一打開電影，我喜了一下。因?yàn)檫@不是中國式差班生。雖然看完都不知道它是哪個(gè)國家的，但真正的改變了我的看法，和感觸。

每部電影都會(huì)有對比的人物，當(dāng)然院長是扮的黑臉。理所當(dāng)然，那個(gè)音樂老師是導(dǎo)演所闡釋的對象，在整部片子里我沒看見一滴眼淚，和那些感覺不太符合邏輯的煽情畫面。它也沒有別的電影里所講述的完美。孟丹被詮釋為一個(gè)無惡不作的破壞分子，在看著老師把別的學(xué)生教化的同時(shí)，心里一直在想他怎么去教化孟丹，但結(jié)局沒給，只是在孟丹在被帶入監(jiān)獄的時(shí)候給老師的一個(gè)笑，在他出現(xiàn)的最后一幕，是把他燒了學(xué)校。但在此，他改了許多，不是盲目對所有人壞，不分好壞，他的所作所為是給院長的。雖然有點(diǎn)過火，但對于院長為自己私利來不顧學(xué)生的`發(fā)展，和一些令人懷恨的作為，他的那個(gè)過激行為，變得是那么的理智。在被院長的逼迫下，音樂老師在離開的時(shí)候，并不是學(xué)生再一次犯錯(cuò)的出來送他。而是把祝福寫在紙飛機(jī)上，飛給老師。這點(diǎn)才真正的看出了孩子們的成長和音樂老師的偉大。

這部電影讓我體會(huì)到了，世界有很多愛。除了像現(xiàn)在我這個(gè)年齡特愛追求的愛情，和一直陪伴我們的友情、親情外。還有很多。更有很多很好的品質(zhì)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)，那老師上的品質(zhì)，我不想去列舉，因?yàn)榱信e并不代表我有多麼的智慧和縝密，能把他分析的那么的仔細(xì)和透徹。只是代表他的品質(zhì)是并不多，小小的一篇文章就能闡述。不去列舉，是因?yàn)橛泻芏嗪芏?，更值得我們?nèi)ヒ槐橐槐榈捏w會(huì)。

第四篇：觀《放牛班的春天》有感

心與心的交流

揭開春之序幕海面上的清風(fēng) 托起了輕盈的飛鷺 停落孤島礁巖處

冬日稍瞬即逝的氣息 你的喘息終于遠(yuǎn)去了 融入群山深處

在回旋的風(fēng)中轉(zhuǎn)向 展開你的翅膀 在灰色晨曦中

找尋通往彩虹的路

揭開春之序幕海面上寧靜如初??

伴隨著一段悠揚(yáng)的，擁有天真童聲的美妙音樂，鏡頭中緩緩出現(xiàn)了一位正俯身寫著什么東西的樸素背影，那是一名藝術(shù)家的背影??

《放牛班的春天》——緊接著浮出的電影片名。兩位滿臉慈祥的老人拿著日記本，引出了這個(gè)故事。

一名失敗了的音樂家——馬修，來到了一所叫做“池塘之底”的學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)。在那里，所有的孩子都是過早被社會(huì)拋棄的，從他們的眼神里，我無法看到與同齡人一樣所擁有的活力，只有怨恨，只有不屑，相信馬修也看到了，但是，他仿佛不止看到這些。他嘗試與他們交流，在交流的過程中，他發(fā)現(xiàn)孩子們并不像人們所說的可怕，他們有自己喜愛的，于是，他創(chuàng)辦了合唱團(tuán)，用音樂去感化他們，讓孩子們盡情歌唱，釋放出年輕人的純真，也因此，隨著時(shí)間的推移，他們彼此那心與心的鏈鎖也慢慢將他們越系越緊??

不過，越系越緊的心靈連鎖也是由一根麻繩開始的。當(dāng)馬修第一次來到校門口時(shí)，我還以為是監(jiān)獄，果然，在里面學(xué)習(xí)的學(xué)生也像囚徒般被校長——哈珊所虐待。學(xué)生們對新來的學(xué)監(jiān)很“感興趣”，隨意耍弄著他，但當(dāng)我看見馬修那寬恕的眼光，我似乎已經(jīng)知道要發(fā)生什么了。

開合唱團(tuán)的時(shí)候，馬修耐心地分配班級里每個(gè)人在合唱團(tuán)的角色，似乎這是他最為值得驕傲的事。當(dāng)他聽到那名叫莫杭治的男生發(fā)出的天籟之音，馬修會(huì)意地笑了，這正是他開辦合唱團(tuán)的原因——重拾音樂，讓孩子們對音樂產(chǎn)生興趣，釋放自己，做自己喜歡做的事。抱著這樣的理念，馬修說服了莫杭治擔(dān)當(dāng)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)唱。從此，合唱團(tuán)為這所本無生機(jī)的學(xué)校帶來了喜悅，從上至下，每個(gè)人都學(xué)會(huì)了傾聽他們的音樂，每個(gè)人都漸漸做回自己，每個(gè)人都喜歡上了這位叫做馬修的學(xué)監(jiān)。甚至連整天讓人毛骨悚然的校長——哈珊都有了慈祥的那一面，他與孩童們一起嬉戲，還學(xué)著做紙飛機(jī)，這些逗人發(fā)笑的場面卻有些讓我忍不住想哭，更讓我為馬修感到高興——他得到了學(xué)生們的信任，成了個(gè)受人歡迎的學(xué)監(jiān)。

不過，正當(dāng)我以為影片接近尾聲的時(shí)候，真正的故事才剛剛開始，學(xué)校轉(zhuǎn)來了一個(gè)叫做蒙丹的擁有暴力傾向的學(xué)生，最終，由于他被誤認(rèn)為偷了學(xué)校的錢而被迫離開學(xué)校，之后，他燒毀了學(xué)校當(dāng)作報(bào)復(fù)，而氣急敗壞的校長也因此將責(zé)任全攬?jiān)诹笋R修的身上，將他撤離職務(wù)。

面對著有些不舍有些委屈有些希望的馬修，我開始質(zhì)問：怎么沒人來送他？相處的那段時(shí)光連我都能感到美好，孩子們啊絕不能就讓他——你們的學(xué)監(jiān)，曾信任過的學(xué)監(jiān)帶著遺憾而走?。∵?？什么？窗口里飛出了一架架紙飛機(jī)，上面有著那歪歪扭扭的幾行字，雖然我看不懂，但是，我似乎能明白?? 風(fēng)中飛舞的風(fēng)箏，請你別停下

飛往大海，飄向高空

一個(gè)孩子在望著你吶

率性的旅行，醉人的回旋

一個(gè)孩子在望著你吶

在那暴風(fēng)雨中，你高揚(yáng)著翅膀

別忘了飛回我身邊

風(fēng)中飛舞的風(fēng)箏，請你別停下??

他們再勸馬修嗎？叫他決不能停下？勇敢往前走？

記得馬修在離開“池塘之底”時(shí)曾說過：“那時(shí)，我的心卷起無比浪花，可誰又能聽得到呢？我只是一個(gè)失敗的音樂家，一名失敗的學(xué)監(jiān)?！?/p>

不是的，不是的，我想說，馬修其實(shí)是很成功的，無論他在他剛剛的話語中說的哪個(gè)角色，他會(huì)做人就能做好一切事。他會(huì)用心去感化對方。

這樣說來，我仿佛也懂了些這部影片所表達(dá)的意義了，不是嗎？社會(huì)中的成功之士哪一個(gè)不會(huì)做人，哪一個(gè)不會(huì)用心去真正交流？

曾經(jīng)在報(bào)紙上看到過許多驚人的事例——XX人奉命去與犯罪人士交流，XX不顧安全問題，決然地走進(jìn)犯人的生活，去了解他，去感受他，與他交流，不僅是口頭交流，也在用心去交流??使犯罪人士得到領(lǐng)悟，感受到社會(huì)的溫暖，改過自新。這種事在報(bào)紙上看到過許多篇，卻從不感覺厭煩，反倒每每像那些人肅然起敬，說實(shí)在的，不是每個(gè)人都能做到的，對于我—— 一名中學(xué)生來說，似乎說這種東西扯得太遠(yuǎn)了，不過我不覺得。如果真的要我說現(xiàn)實(shí)生活中的“交流”我想應(yīng)該也有吧！而且有許多??

從馬修的身份上來說，我們的老師便擔(dān)當(dāng)著這種角色，他們“用心”與我們“打成一片”用最自然的方式讓我們愛上學(xué)習(xí)，愛上我們本應(yīng)該喜歡的??他們辛苦備課，教學(xué)，為我們的成績而著急。在考試期間，他們甚至情愿花更多的時(shí)間來為我們打氣??

心，上天給人的禮物，雖然不能隨便用它，因?yàn)槟菚?huì)使禮物一下子用完，但一旦用了便必須要認(rèn)真起來，用正面來面對它。

有心，就有人生的成功，人生的春天?? 揭開春之序幕海面上的清風(fēng) 托起了輕盈的飛鷺 停落孤島礁巖處

冬日稍瞬即逝的氣息 你的喘息終于遠(yuǎn)去了 融入群山深處 在回旋的風(fēng)中轉(zhuǎn)向 展開你的翅膀 在灰色晨曦中

找尋通往彩虹的路

揭開春之序幕海面上寧靜如初??

七（3）

旎

第五篇：觀放牛班的春天有感

觀放牛班的春天有感

自從校長讓我們看“放牛班的春天”的時(shí)日開始，我自愧不如于校長的觀看數(shù)目，我看了兩遍，一次是我們在數(shù)學(xué)教研之日，不同的感受就是另外一次在2014年4月18日由張校長組織全校教職工觀看了《放牛班的春天》理論學(xué)習(xí)中感悟最深的片段和自我的感悟吧，這部影片采用了倒敘的方式，領(lǐng)走的其中一名小孩是一位著名的指揮家，當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴皮埃爾來找他，給了他一本學(xué)監(jiān)老師馬修的日記。馬修在日記中記載了在“池塘之底“時(shí)不為人知的感人的一切。

1、從中我首先寫出所展現(xiàn)出來的情感波動(dòng)：期待——無奈——寬容——理解——感動(dòng)——幸福，體現(xiàn)出用心去理解、去相信孩子們。

2、劇中體現(xiàn)出來的音樂合唱的團(tuán)體力量，只有“我們”沒有“我”，用音樂去陶醉學(xué)生的心靈，體會(huì)團(tuán)結(jié)的凝聚力。

3、學(xué)會(huì)換位思考，老師的操守、老師的愛融化學(xué)生的人性體現(xiàn)，懂得站在薄弱生的行為習(xí)慣的角度去考慮問題。

世界第二次大戰(zhàn)期間，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被稱為”池塘之底”，這樣一個(gè)名字，馬上讓我聯(lián)想到被世人遺忘的角落，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成，對于一個(gè)教師要面對這一切的時(shí)候，有時(shí)會(huì)不小心的融入這樣的氛圍中，而馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他用他對音樂創(chuàng)作的熱愛，用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，用他期待的眼光，用他精湛的技術(shù)，用他平靜而充實(shí)的心靈，引導(dǎo)孩子們的心靈。孩子們在音樂中找到了自我的價(jià)值，學(xué)會(huì)了欣賞美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友愛。音樂結(jié)開了束縛他們心靈的繩索，重建了被炎涼事態(tài)損毀的是非觀，激起了一顆顆幼小心靈中對于美好未來的向往。

在我們班里面也有這樣的孩子，她的叛逆和攻擊性很強(qiáng)，總是對待老師和同學(xué)孤立、缺少愛！所以在夏令營的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了癥結(jié)，是家庭離異的孩子，缺少母愛和父愛，留下了心底的陰影，甚至在小學(xué)階段錯(cuò)失了很多美好的學(xué)習(xí)時(shí)光，沒有朋友，當(dāng)老師說話的時(shí)候，不僅抵觸還特委屈的流眼淚。第一次談心，我首先講述的是我的經(jīng)歷，說出性格決定命運(yùn)，在我講完之后目光，她的眼睛里面透漏出了信任的表情；緊接著，第二次談心，我是姐，你是妹妹，對姐應(yīng)該做到的是坦誠，是真心，是信任，是你到目前最重要的人，你可以打開心說出你長久以來想說的話，記?。荷系凼枪降?，當(dāng)你關(guān)閉一扇門的時(shí)候，上帝絕對給你打開一扇窗，姐現(xiàn)在就是你的垃圾桶，相信你對待朋友會(huì)真誠以待；第三次談心：談心本——談心——談心信，一次一次的心房終于打開了，也因此對我更加信任與佩服！我很高興師箐越來越好，找到了自己應(yīng)該追求的目標(biāo)和方向，重新找到了自我！

馬修一次一次幫助這些孩子掩飾他們的過失，使他們不至于遭到冰冷的懲罰。這一切都顯得那么自然，這就是心靈使然吧。當(dāng)渴望寬容又擔(dān)心自己不夠嚴(yán)厲的時(shí)候，讓愛指引你去做吧！常常看到那微笑的面容，那么坦然，充滿了理解，那笑容就像溫柔的陽光，可以一直照到人的心里去，每天給你一點(diǎn)點(diǎn)，慢慢的，也許，孩子們那顆冰冷的心就是這樣慢慢的解凍了吧。

他開始教學(xué)生們?nèi)绾纬?，但事情進(jìn)展得并不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾，擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，執(zhí)意要向權(quán)威挑戰(zhàn)，諄諄善誘的馬修把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來，后來成為了世界著名的音樂家。

看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動(dòng)；為皮埃爾的改邪歸正而釋懷。我的記憶深處從此烙下了一個(gè)不可磨滅的情節(jié)：當(dāng)馬修神情黯然地離開學(xué)校大門時(shí)，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；那一刻，我流下了感動(dòng)的淚水。

我覺得首先我們要心中有責(zé)任，責(zé)任是對孩子、對家庭、對國家的，對孩子，我們要象馬修一樣用愛去關(guān)懷，傾聽孩子的心聲，引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，“愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育“。對于家庭，每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭中的希望，愛護(hù)每一個(gè)孩子就是點(diǎn)亮了每個(gè)家庭的明燈。話題再回到《放牛班的春天》吧，片中撒落一地的寫滿歪斜字跡的紙飛機(jī)和窗口伸出的十幾雙快速揮動(dòng)的小手久久在我腦海中徘徊，還有那首飽含深情的離別之曲則是對于像馬修這樣的好老師的深深謝意。

再次，也小小的安慰自己，夸一夸我們班的寶貝兒們，當(dāng)一位教師真正走進(jìn)孩子們的心里，收獲的是滿滿的感動(dòng)與信任，記得近期母親節(jié)的時(shí)候，孩子們卻把我在歡樂谷里面給我照的相片竟然洗出來用信封封起來送給我，那一刻，再多的付出也是值得的！真值！

還有很多很多，今天不得不停下腳步，待續(xù)……