第一篇：2012藝術(shù)設(shè)計部對口單招高考工作總結(jié)

2012年藝術(shù)設(shè)計部高考工作總結(jié) 2012年藝術(shù)設(shè)計部共有133人參加對口高考，升學(xué)率達(dá)76%，其中本科4人，?？?01人，未上線29人。一年來，我們早安排，勤管理，迎難而上，頑強(qiáng)拼搏，扎實高效地抓好復(fù)習(xí)備考工作。為了更好地開展工作，使明年的對口單招取得更好的成績，特對2012年的對口單招復(fù)習(xí)備考工作總結(jié)如下：

一、科學(xué)管理制度化，狠抓質(zhì)量出成效

根據(jù)多年來的教育教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合本屆學(xué)生實際，我部認(rèn)為只有科學(xué)管理，狠抓質(zhì)量，方能出成效。為此，我部大力推行管理模式的改革，建立系統(tǒng)化、科學(xué)化的管理機(jī)制，向管理要質(zhì)量，向管理要效益。

1．變教育教學(xué)常規(guī)管理為管理常規(guī)。加強(qiáng)班級管理，營造良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)。結(jié)合年級實際，制定出一系列年級管理的規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的日常行為，對學(xué)生實行全天候管理，無空檔管理。要求全級老師特別是班主任要樹立“一切為了學(xué)生，一切為了質(zhì)量”的意識。我部從小事抓起、從身邊事做起，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、制度化，讓學(xué)校的規(guī)章制度在教師層面得到深化，形成內(nèi)驅(qū)力；在學(xué)生層面得到內(nèi)化，形成良好習(xí)慣。加強(qiáng)教學(xué)管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量。首先加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率。加大對教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查力度，認(rèn)真落實各個環(huán)節(jié)。其次加強(qiáng)教學(xué)研究，以研促教，鼓勵教師開展各方面的教研活動，要求每個老師每學(xué)期至少撰寫兩篇教學(xué)論文，每月至少聽八節(jié)課，每周進(jìn)行一次集體備課。再次，開展分層教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)的針對性，穩(wěn)定尖子生，促進(jìn)“臨界生”，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

2．全面實施年級負(fù)責(zé)制，強(qiáng)化年級管理。學(xué)校把年級建設(shè)作為各項工作的落腳點，為年級提供更多的管理權(quán)限和更大的自主空間，充分發(fā)揮年級的積極性和創(chuàng)造性。年級在落實學(xué)校的各項決策的同時，根據(jù)年級特點和實際，自主抓教育教學(xué)過程管理。通過抓班主任隊伍、年級備課組隊伍和學(xué)生干部隊伍的建設(shè)，教育教學(xué)管理的各項措施落到實處，推動了學(xué)校的發(fā)展。

3．加強(qiáng)教師隊伍管理。一是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，大力弘揚高尚師德，切實提高師德修養(yǎng)。二是嚴(yán)格考勤制度，要求全體教師依時上下班。三是加大教師調(diào)整力度，優(yōu)化高三教師隊伍，挑選業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作責(zé)任心強(qiáng)、具有高三教學(xué)與管理經(jīng)驗的教師充實到高三教師隊伍中來，增強(qiáng)高三教育教學(xué)力量。四是實行教師業(yè)績考核制度，進(jìn)行量化考核，將教師的教學(xué)效果及學(xué)生、家長對教師的評價意見作為教師評優(yōu)、評先、評職的重要依據(jù)。五是加快中老年教師的知識觀念更新和對新教師的培養(yǎng)力度，對新教師采用骨干教師“傳幫帶”的策略，促他們迅速成長。

二、明確目標(biāo)定方向，講求實效抓基礎(chǔ)

目標(biāo)決定方向，方向決定行動。我們認(rèn)為，高三教學(xué)工作、高考備考目標(biāo)應(yīng)當(dāng)明確，這樣才能統(tǒng)一教師的教學(xué)行為。在第一次高三教師會議上，學(xué)校明確提出了高三教學(xué)的指導(dǎo)思想——在高考成績的目標(biāo)上，力爭保持2011年高考水平和成績；在教學(xué)努力的方向上，必須面向全體，不讓一個學(xué)生掉隊；在面向全體的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)拔尖學(xué)生；在時間安排上，抓緊抓實第一輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)是各類型學(xué)生提高最快的時間段，是奪取高考豐收的關(guān)鍵。確定目標(biāo)、任務(wù)到班，調(diào)整激勵措施。我們參照近年學(xué)校高考入圍情況，結(jié)合本屆學(xué)生實際，及早明確高考奮斗目標(biāo)，力爭在2011年高考取得優(yōu)異成績。在學(xué)校確定目標(biāo)的基礎(chǔ)上，今年我們把高考指標(biāo)分項落實到班，使目標(biāo)任務(wù)更具體更明確。

同時，抓好“高中三年一盤棋”。只有使高考備考的重心下移，形成級級抓備考，級級有重點、有目標(biāo)的管理模式，才能最終取得高考的成功。高一注重抓初高中銜接以及習(xí)慣的養(yǎng)成教育和班主任培養(yǎng)等工作，盡早使學(xué)生完成從初中生到高中生的轉(zhuǎn)變，注重給學(xué)生傳授高中的學(xué)法與經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生自主獨立的學(xué)習(xí)能力；高二注重抓成績、心理指導(dǎo)和學(xué)科指導(dǎo)。1

高一高二狠抓基礎(chǔ)，加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識的積累，為高三全面復(fù)習(xí)打下良好的局面，并取得了較大的實效性。

在高考總分中，專業(yè)理論和專業(yè)技能占的比重較大，平時在訓(xùn)練的時候，要求專業(yè)課教師一定要重視專業(yè)理論和專業(yè)技能的教學(xué)和訓(xùn)練，盡可能多地讓學(xué)生多拿分，特別是專業(yè)技能，在短時間內(nèi)可以見成效，這關(guān)系到學(xué)生總成績的高低，這更是我們關(guān)注的重點。

三、加強(qiáng)研究謀突破，團(tuán)隊協(xié)作力量強(qiáng)

面對本屆學(xué)生的學(xué)情，我們清醒地認(rèn)識到，既要堅持優(yōu)良傳統(tǒng)，也要作適當(dāng)?shù)母镄?。因此，我們一方面繼承了多年以來行之有效的備考策略，另一方面結(jié)合新課改，重視研究，加強(qiáng)交流，大膽改革創(chuàng)新。結(jié)合2011年高考實際，謀求三方面的突破：文化課成績的突破、專業(yè)理論成績的突破和專業(yè)技能的強(qiáng)化突破。

齊心協(xié)力搞好教研，實現(xiàn)資源共享和全面提高。如果說，課堂這個教學(xué)常規(guī)工作是高考出成績的保障，那么，教學(xué)研究工作則是高考取得好成績的發(fā)動機(jī)。我部長期以來特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)上盡可能發(fā)揮集體的智慧和作用，發(fā)揚團(tuán)隊合作精神，主張學(xué)術(shù)爭論——學(xué)術(shù)上越爭論，問題就會越明朗化；主張集體備課，同時要求教師進(jìn)行針對本班級學(xué)生實際的二次備課，以使自己的教學(xué)最大限度地適合學(xué)生；提倡自編資料——強(qiáng)調(diào)適合我校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，使各類學(xué)生都學(xué)有所得、學(xué)很有得。

我們緊緊抓住高考備考這一中心工作，響亮地提出“創(chuàng)和諧年級，多為備考獻(xiàn)計出力”的口號，大力弘揚團(tuán)隊精神，各學(xué)科內(nèi)部、各學(xué)科之間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、協(xié)調(diào)一致，共同拼搏在高考備考的第一線。落級行政、年級主任率先垂范，在一線深入細(xì)致地開展工作；創(chuàng)設(shè)了公平、公正、科學(xué)合理的評價機(jī)制和用人機(jī)制，激發(fā)了全部教職工的工作熱情；培養(yǎng)教師的團(tuán)隊協(xié)作精神，解決集體備課與個人發(fā)揮的矛盾。

四、講練結(jié)合重實效，輔導(dǎo)扶助增信心

要取得高考豐收，最為關(guān)鍵的是要牢牢抓住“練習(xí)”這條主線，使每一個教師心中都有“練習(xí)就是質(zhì)量，反復(fù)就是提高”的觀念并用它指導(dǎo)自己的教學(xué)行動。

堅持“精講巧練，少講多練”的教學(xué)基本原則?！爸v”和“練”必須突出學(xué)生實際，讓學(xué)生學(xué)有所得、有大得，努力彌補(bǔ)學(xué)生存在的知識和能力乃至心理缺陷，因此，“講學(xué)生所需，練學(xué)生所缺”是講練過程中時時要遵守的教學(xué)原則。

我們在編制訓(xùn)練題目和講讀知識點時，要求“抓中間，促兩頭”，盡量顧及每一個學(xué)生。課堂外，我們既關(guān)注尖子生的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的自主復(fù)習(xí)的能力，鼓勵他們敢鉆難題、勇于探究、積極進(jìn)取，迎接挑戰(zhàn)；也重視后進(jìn)生的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們做好中檔題，拿穩(wěn)基本分，掌握基礎(chǔ)知識和提高基本能力。

在教學(xué)輔導(dǎo)中，老師們利用各個時間段，利用教室、辦公室等地方，堅持與學(xué)生面談、面批、面改。三個“面向”是最為有效的輔導(dǎo)方法，它不僅能使師生關(guān)系和諧化，而且能最大限度地使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

學(xué)校在平時的教育教學(xué)中落實“四重要”“五重視”和“六加強(qiáng)”?！八闹匾奔葱判牡闹匾?、老師的重要、方法的重要和身心健康的重要；“五重視”即重視基礎(chǔ)、重視課本、重視課堂教學(xué)、重視每一位學(xué)生和重視培優(yōu)工作；“六加強(qiáng)”即加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、加強(qiáng)管理、加強(qiáng)研究、加強(qiáng)溝通、加強(qiáng)測練和加強(qiáng)服務(wù)。

在距高考僅一個多月的時間時，我們重點做好三項工作：對內(nèi)加強(qiáng)管理，對外加強(qiáng)溝通；維護(hù)人心、人員和備考措施的穩(wěn)定；關(guān)心師生，創(chuàng)設(shè)和諧的備考環(huán)境；請督導(dǎo)室劉主任對學(xué)生進(jìn)行考前心理疏導(dǎo)。

五、學(xué)生身心多關(guān)注，平和心態(tài)迎高考

由于對口單招這幾年的擴(kuò)招，高中學(xué)生的整體素質(zhì)有了較大的降低；同時我校大部分學(xué)

生來自農(nóng)村，這些學(xué)生往往表現(xiàn)出學(xué)習(xí)刻苦扎實但自信心不足、積極上進(jìn)但心理波動較大的狀況，加上家長期望值過高、社會壓力過大，容易產(chǎn)生高三考試焦慮綜合癥。

本著面向全體的教育原則，近年來我校十分重視對高三學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。決戰(zhàn)高考，不僅僅是智力的角逐，更是心力的角逐，能否取得突出成績，能否使學(xué)生保持良好的考試心態(tài)至關(guān)重要。我們的主要做法是：

1.利用班級、年級宣傳欄對全體學(xué)生做輔導(dǎo)。請有經(jīng)驗的老師寫一些學(xué)生心理方面的文章，講解高考備考中常出現(xiàn)的心理障礙，從而幫助學(xué)生走出心理誤區(qū)。同時將心理輔導(dǎo)與課堂教學(xué)結(jié)合，利用課堂對學(xué)生進(jìn)行情感調(diào)適引導(dǎo)，及時排解學(xué)生的負(fù)面情緒，輕松愉快地迎接高考挑戰(zhàn)。

⒉堅持“一對一”輔導(dǎo)，做好個別學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，尤其是差生的心理輔導(dǎo)。我們認(rèn)為，那怕是閑聊，對學(xué)生也是一種鼓勵。所以，我們實行全員掛鉤制度，每一位老師都和若干位學(xué)生結(jié)對子、交朋友；鼓勵教師主動找與自己結(jié)對的學(xué)生多交談、多溝通。尤其是每一次考試后的一個星期內(nèi)，學(xué)生的心理問題特別多，他們也特別希望老師能夠找自己聊聊天，解決存在的問題，鼓勵鼓勵自己，老師們都盡可能抽空找學(xué)生談話。

⒊充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用。各班選出尖子生，加強(qiáng)對尖子生的輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)是學(xué)生中的榜樣，他們有很多經(jīng)驗值得大家學(xué)習(xí)；進(jìn)步大的同學(xué)更是他們心目中的英雄，他們走過的路更值得大家借鑒。我部每次開會，都會邀請一些單科優(yōu)秀學(xué)生作學(xué)習(xí)方法和迎考體會講座；每次考試后，班主任利用班會課請優(yōu)秀學(xué)生給班上的同學(xué)做關(guān)于學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)；高考前20天，我們還利用學(xué)生中的尖子生聯(lián)名倡議全級同學(xué)保持高昂的斗志，全力以赴誓奪高考勝利。

⒋充分發(fā)揮心理疏導(dǎo)的作用。多次資深的劉主任作心理指導(dǎo)，對學(xué)生中出現(xiàn)的普遍問題提出一系列的建議，及時解決了學(xué)生的心理問題，使學(xué)生以輕松愉快的心情投入到學(xué)習(xí)中。實踐證明，這些措施是很有成效的。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！?012年，我們在高考復(fù)習(xí)備考方面做了我們應(yīng)做的工作，付出了不少心血，也取得了一定的成績，而面對各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界人士的殷切期望，我們?nèi)匀簧罡胸?zé)任重大、壓力沉重。但是，我們相信，有上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，有社會各界的鼎力支持，有全校教職工的努力工作，明年的高考，我部一定爭取取得更好的成績！

第二篇：對口單招簡介

對口單招簡介

江蘇省普通高校單獨招生（簡稱對口單招）是普通高校招生的重要組成部分，其招生計劃性質(zhì)、學(xué)籍類型、收費標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)待遇與普通高考學(xué)生一致?？荚嚥捎脤I(yè)技能考試+文化統(tǒng)考的形式，其中文化統(tǒng)考科目為專業(yè)綜合理論、語文、數(shù)學(xué)、英語。專業(yè)技能考試形式和內(nèi)容由各專業(yè)大類聯(lián)考委確定。各科目分值分別為：專業(yè)技能300分，專業(yè)綜合理論300分，語文150分、數(shù)學(xué)150分，英語100分，滿分1000分。另外獲得省級教育行政部門組織的專業(yè)技能大賽一等獎的考生可根據(jù)志愿直接錄取省屬院校本科專業(yè)學(xué)習(xí)。獲得二等獎的考生可根據(jù)志愿直接錄取省屬院校?？茖I(yè)學(xué)習(xí)，如該考生成績達(dá)到本科投檔要求，可參加本科階段投檔與錄取。獲得省創(chuàng)新大賽三等獎以上獎項、省“三創(chuàng)”優(yōu)秀學(xué)生稱號、省技能大賽優(yōu)秀獎以上獎項的考生可享受同等條件下優(yōu)先錄取政策。

今年對職業(yè)中學(xué)招生的本科院校有：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、江蘇理工學(xué)院、揚州大學(xué)、南京曉莊學(xué)院、金陵科技學(xué)院、徐州工程學(xué)院、南京工程學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、常熟理工學(xué)院、淮海工學(xué)院、淮陰工學(xué)院、鹽城工學(xué)院等。

?？普猩闹饕盒Ｓ校航K海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京旅游職業(yè)學(xué)院、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南通職業(yè)大學(xué)、南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州職業(yè)大學(xué)、蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院、揚州職業(yè)大學(xué)、鎮(zhèn)江高等專科學(xué)校等。

從2009年起江蘇省實行了申請注冊入學(xué)制度，保證了所有職業(yè)中學(xué)的學(xué)生都能上大學(xué)。申請注冊入學(xué)的對象是參加對口單招考試報名，且未被對口單招錄取的考生。具體包括：對口單招統(tǒng)一錄取批次的落榜生，專業(yè)技能成績不合格的考生，以及報名僅參加注冊入學(xué)的考生。

2013年中職注冊入學(xué)的院校有32所。

10所公辦：江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇食品職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

22所民辦：鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院、應(yīng)天職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京視覺藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、無錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江南影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、太湖創(chuàng)意職業(yè)技術(shù)學(xué)院、九州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州托普信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州高博軟件技術(shù)職業(yè)學(xué)院、蘇州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、昆山登云科技職業(yè)學(xué)院、硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院、炎黃職業(yè)技術(shù)學(xué)院、民辦明達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金山職業(yè)技術(shù)學(xué)院、宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院、宿遷澤達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

漣水職中自1999年以來，在江蘇省對口單招中已經(jīng)取得了本科數(shù)、錄取人數(shù)、各專業(yè)冠軍數(shù)淮安市14連冠的優(yōu)異成績，有近千名學(xué)子在漣水職中考上了本科院校。而回漣水職中及炎黃學(xué)院任教的老師就有40余位。對口單招有自身的劣勢，如范圍較窄（僅限江蘇省內(nèi)院校）、檔次偏低，但也有自身的優(yōu)勢。如對基礎(chǔ)依賴不高，文化課所占比重較小（40%），而與其他普通高中考上大學(xué)的學(xué)生比較最大的優(yōu)勢是學(xué)生的動手能力很強(qiáng)，在大學(xué)階段及以后的工作中能得到更快的發(fā)展和提升。

相信隨著漣水職業(yè)搬入新的校區(qū)，學(xué)校的各項工作會有飛躍的發(fā)展和提高。附錄：

江蘇省2013年普通高校對口單獨招生工作實施辦法（選錄）

為保證我省2013年普通高校對口單獨招生(以下簡稱對口單招)工作順利進(jìn)行，特制定本實施辦法。

一、招生范圍及對象

對口單招是普通高校招生的一個組成部分，招生范圍及對象為具有本省戶籍或?qū)W籍且符合普通高校招生報名基本條件的中等職業(yè)學(xué)校（含普通中專、職業(yè)中專、職業(yè)高中、成人中專、技工學(xué)校，下同）的應(yīng)、往屆畢業(yè)生。

二、招生計劃和招生章程

1．省教育考試院將根據(jù)省教育廳下達(dá)的對口單招計劃，以適當(dāng)形式向社會公布。各高校不得在省教育廳正式公布的招生計劃之外招生，擅自招收的新生不能取得學(xué)籍。

2.《招生章程》是高校向社會公布招生信息的主要形式，是高校向考生的公開承諾，是其開展招生工作、錄取新生的重要依據(jù)。各高校招生章程均應(yīng)符合國家法令法規(guī)與政策，凡高校招生章程與國家和我省招生政策相違背的，一律以國家和我省制定的招生政策為準(zhǔn)。

三、報名、資格審查及信息確認(rèn)

1．具有本省戶籍或?qū)W籍，且符合普通高校招生報名基本條件的中等職業(yè)學(xué)校的應(yīng)、往屆畢業(yè)生，申請報考對口單招和面向中職學(xué)生注冊入學(xué)，均須參加全省統(tǒng)一網(wǎng)上報名與報名信息現(xiàn)場確認(rèn)。

2．申請報考的所有考生均須按照《省教育考試院關(guān)于做好2013年普通高校對口單招和面向中職學(xué)生注冊入學(xué)報名工作的通知》（蘇教考招〔2012〕44號）要求，在規(guī)定時間內(nèi)辦理報名手續(xù)，并按規(guī)定繳納報名考試費。其中，對口單招考生須繳納報名費與文化統(tǒng)考考試費，面向中職學(xué)生注冊入學(xué)考生須繳納報名費，如填報參加文化統(tǒng)考，還須繳納文化統(tǒng)考考試費。

3．報名資格審查工作由各市、縣（市、區(qū)）招辦（教育局職教部門）、有關(guān)中等職業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)，省教育考試院將對所有考生報名信息進(jìn)行核查，堅決杜絕不符合對口單招報名條件的考生報考。

4．報名工作由省教育考試院、各市招辦（教育局職社處）、各縣（市、區(qū)）招辦（教育局職教部門）、有關(guān)中職校（報名點）分級管理。各地必須在規(guī)定的時間內(nèi)，做好本地區(qū)考生對口單招網(wǎng)上報名的培訓(xùn)指導(dǎo)、組織考生簽字確認(rèn)等工作。

四、身體健康狀況檢查

1．報考對口單招與面向中職學(xué)生注冊入學(xué)的所有考生均須參加身體健康狀況檢查（以下簡稱“體檢”），無體檢信息的考生不得參加對口單招錄取與面向中職學(xué)生注冊入學(xué)錄取。

2.體檢工作由各市、縣（市、區(qū)）招辦和教育局職教部門共同負(fù)責(zé)，按照普通高校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行。體檢表卡由各市招辦（教育局職社處）留存?zhèn)洳椤?/p>

3.報考烹飪、旅游管理專業(yè)考試的考生均須提前進(jìn)行轉(zhuǎn)氨酶檢查。

4.體檢工作截止日期為4月20日。

五、考試

1．考試形式：專業(yè)技能考試+文化統(tǒng)考，其中專業(yè)技能考試形式和內(nèi)容由各專業(yè)大類聯(lián)考委確定，文化統(tǒng)考科目為專業(yè)綜合理論、語文、數(shù)學(xué)、英語，所有科目實行閉卷筆試，試卷分為試卷

一、試卷二兩部分。試卷一為選擇題，試卷二為非選擇題。

2.科目分值：專業(yè)技能300分；專業(yè)綜合理論300分，語文150分，數(shù)學(xué)150分，英語100分，滿分1000分。藝術(shù)類專業(yè)不設(shè)專業(yè)綜合理論考試，滿分為700分。

3.專業(yè)技能考試時間(分鐘)由各專業(yè)聯(lián)考委按省教育廳有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，并適時向社會公 布。文化統(tǒng)考考試時間（分鐘）：語文150分鐘，數(shù)學(xué)120分鐘，英語120分鐘，專業(yè)綜合理論150分鐘。

4.專業(yè)技能考試日期為3月9日至25日, 各專業(yè)聯(lián)考委根據(jù)上述要求具體確定本專業(yè)考試日程并適時向社會公布。文化統(tǒng)考日期為4月20、21日兩天。

5．專業(yè)技能考試工作在省教育廳、省教育考試院的領(lǐng)導(dǎo)下，由各專業(yè)聯(lián)考委按照《省教育考試院關(guān)于印發(fā)<江蘇省普通高校對口單招專業(yè)技能考試工作指導(dǎo)意見>的通知》(蘇教考招〔2009〕61號)組織實施。文化統(tǒng)考工作在省教育廳、省教育考試院、各市招委、教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，由各市招辦（教育局職社處）嚴(yán)格按照《江蘇省2013年普通高校對口單招文化統(tǒng)考考務(wù)工作細(xì)則》(另行下發(fā))組織實施。

六、志愿填報

1．對口單招志愿填報對象為專業(yè)技能成績合格且參加文化統(tǒng)考的考生。

2．2013年對口單招志愿填報實行全省統(tǒng)一網(wǎng)上志愿填報，所有符合對口單招志愿填報條件考生，均須按照《省教育考試院關(guān)于做好江蘇省2013年普通高校對口單招網(wǎng)上填報志愿工作的通知》(另行下發(fā))要求，在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)上志愿填報與志愿信息現(xiàn)場確認(rèn)。符合志愿填報條件不參加志愿填報的考生，須向縣(市、區(qū))招辦(教育局職教部門)出具放棄志愿填報的書面說明。

3．對口單招志愿填報工作由省教育考試院、各市、縣（市、區(qū)）招辦（教育職教部門）、有關(guān)中職校（報名點也是志愿填報點，下同）分級管理，各司其職，各盡其責(zé)。各地必須在規(guī)定的時間內(nèi)，做好本地區(qū)考生網(wǎng)上填報志愿的指導(dǎo)和簽字確認(rèn)等工作。

4．2013年對口單招繼續(xù)實行平行院校志愿設(shè)置。本科批次設(shè)置A、B、C三所平行院校志愿，?？婆卧O(shè)置A、B、C、D、E五所平行院校志愿；每所院校設(shè)一個專業(yè)志愿與一個是否服從本校其他同科目組專業(yè)志愿；本科批次、?？婆蔚脑盒７闹驹妇O(shè)“是否服從其他公辦院?！?、“是否服從其他高收費院?！眱深愒盒７闹驹?，不實行征求平行志愿。

七、獎勵與照顧政策

1.國家及省職業(yè)院校技能大賽、省創(chuàng)新大賽、“三創(chuàng)”優(yōu)秀學(xué)生享受的獎勵政策。

參加國家及省級教育行政部門組織的技能大賽獲獎、享受對口單招獎勵政策的中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)、往屆考生，必須參加對口單招統(tǒng)一網(wǎng)上報名，必須同時填報參加專業(yè)技能考試與參加文化統(tǒng)考，必須取得文化統(tǒng)考成績，方能享受對口單招獎勵政策。

鼓勵技能大賽獲獎考生參加全省統(tǒng)一組織的專業(yè)技能考試，取得專業(yè)技能考試成績，如專業(yè)技能考試成績與獲獎?wù)J定專業(yè)技能成績不相一致，按其較高分值計算專業(yè)技能成績。根據(jù)考生在校期間參加國家及省級教育行政部門組織的專業(yè)技能大賽獲獎等級，可直接認(rèn)定該生相應(yīng)的專業(yè)技能成績。獲得省級技能大賽優(yōu)秀獎考生的專業(yè)技能成績，可認(rèn)定為參加考試當(dāng)年本專業(yè)全省統(tǒng)一專業(yè)技能考試合格分?jǐn)?shù)；獲得國家教育行政部門組織的專業(yè)技能大賽優(yōu)秀獎以上考生與省技能大賽三等獎以上考生的專業(yè)技能成績，可認(rèn)定為參加考試當(dāng)年本專業(yè)全省統(tǒng)一專業(yè)技能考試合格分?jǐn)?shù)的120%（超過滿分300分，以滿分300分計）。

根據(jù)全國職業(yè)院校技能大賽要求，每年省賽后要新增部分項目省級選拔賽。參加省級選拔賽獲獎選手與省技能大賽獲獎選手享受同等獎勵政策。

獲得省創(chuàng)新大賽三等獎以上獎項、省“三創(chuàng)”優(yōu)秀學(xué)生稱號、省技能大賽優(yōu)秀獎以上獎項的考生可享受同等條件下優(yōu)先錄取政策。

以上政策實行后，不再實行技能大賽獲獎考生加分錄取政策。

在校期間獲得國家及省技能大賽優(yōu)秀獎以上獎項省創(chuàng)新大賽三等獎以上獎項、省“三創(chuàng)”優(yōu)秀學(xué)生稱號的中等職業(yè)學(xué)校往屆畢業(yè)生享受對口單招獎勵政策，從獲獎之日起三年內(nèi)有效。

2.省級以上體育比賽獲獎的體育類考生享受獎勵政策。

獲得全國體育比賽（由國家體育總局或教育部組織的青少年單項比賽、分區(qū)賽、分項賽、系列賽、全國中學(xué)生比賽）前6名，江蘇省體育比賽（由省體育局或省教育廳組織的省運會、省級單項比賽、省中學(xué)生比賽）前3名的考生，可根據(jù)志愿直接錄取省屬院校專科專業(yè)學(xué)習(xí)。

3.凡有下列情形之一的考生，錄取時將在考生總分(藝術(shù)類為文化分)的基礎(chǔ)上照顧加分投檔(同一考生如符合多項加分投檔條件時，只可享受其中最高分值一項)，由高校審查決定是否錄取。本條可與第1、2條中的獎勵政策同時享受。

(1)烈士子女、歸僑、歸僑子女、華僑子女和臺灣省籍考生，錄取時可加10分投檔。

(2)少數(shù)民族考生錄取時可加3分投檔。

八、錄取

堅持“公平、公正、公開”的原則，由省教育考試院統(tǒng)一組織，實行遠(yuǎn)程網(wǎng)上錄取。

1.錄取批次與劃線原則

錄取分本科、專科兩個批次。省教育考試院根據(jù)高校對口單招的招生計劃數(shù)、考生志愿和成績等情況，按科目組分別劃定本、?？婆蔚匿浫∽畹涂刂品?jǐn)?shù)線。其中藝術(shù)類的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)劃定本、?？品?jǐn)?shù)線；藝術(shù)類的音樂教育、播音主持、影視表演、舞蹈編導(dǎo)專業(yè)劃定本科分?jǐn)?shù)線。

2．錄取體制

對口單招錄取工作實行“招生院校負(fù)責(zé)、省教育考試院監(jiān)督”的錄取體制。對符合招生條件、成績達(dá)到省錄取最低控制分?jǐn)?shù)線并符合投檔要求的考生，由招生院校在本校招生計劃數(shù)的103%以內(nèi)提出調(diào)閱考生檔案比例，省教育考試院根據(jù)投檔原則從高分到低分按考生平行院校志愿投檔，招生院校決定考生錄取與否及所錄專業(yè)，并負(fù)責(zé)對未錄取考生的解釋及其他遺留問題的處理。省教育考試院監(jiān)督招生院校執(zhí)行招生政策、招生計劃情況，糾正違反招生政策及規(guī)定的行為。

3.投檔原則及辦法

平行院校志愿的投檔原則是“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”。普通類平行院校志愿的投檔具體辦法是：按考生科目組類別，并按考生總成績從高分到低分順序，依次檢索考生所填A(yù)、B、C或A、B、C、D、E志愿，被檢索的3所或5所院校中一經(jīng)出現(xiàn)符合投檔分?jǐn)?shù)的院校，即向該院校投檔，如沒有出現(xiàn)符合投檔分?jǐn)?shù)的院校，則不能投檔。上述過程完成后，無論檔案是否投出，均視為該考生已享受了本批次平行院校投檔機(jī)會。如果考生檔案投到某院校后，因故被退出，將不再補(bǔ)投到該批次平行志愿的其他院校。院校服從志愿按照公辦、高收費的順序投檔。

對同分考生的投檔原則是：在投檔時，對總分相同的考生，按其專業(yè)技能成績由高到低排序后投檔，如仍有同分情況，則將這部分考生按其志愿全部投檔。

4.錄取要求

高校錄取新生須按規(guī)定程序，按時完成提檔、閱檔、退檔、審核等各環(huán)節(jié)工作，保證錄取工作的順利進(jìn)行。對無故超過時間未按要求完成相關(guān)環(huán)節(jié)工作，省教育考試院可根據(jù)所發(fā)出的考生電子檔案，按有關(guān)高校計劃數(shù)，從高分到低分順序代為錄取，并設(shè)置考生電子檔案為預(yù)錄取狀態(tài)，同時書面通知有關(guān)高校。

凡已被高職單招錄取的考生，不再參加對口單招錄取。凡已被高職單招或?qū)趩握袖浫〉目忌?，不再參加面向中職學(xué)生注冊入學(xué)錄取，不再參加普通高校招生全國統(tǒng)一考試的錄取。凡未被對口單招錄取的考生均可以參加面向中職學(xué)生注冊入學(xué)錄取。

第三篇：對口單招美術(shù)色彩教學(xué)

對口單招美術(shù)色彩教學(xué)

江蘇省對口單招創(chuàng)意色彩改革已經(jīng)實施了五年，五年來中職學(xué)校的美術(shù)類考生和他們的教師從無所適從到漸入佳境，這當(dāng)中的觀念轉(zhuǎn)變，教學(xué)的辛苦最終是呈現(xiàn)在我們面前色彩斑斕揮灑，畫面無一相同的單招考試卷面。近幾年來，在單招色彩考試改革的背景下，職業(yè)中學(xué)的色彩教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并與高校專業(yè)找到很好的銜接。

對口單招改革色彩教學(xué)教學(xué)路徑

一、江蘇省對口單招情況

江蘇省對口單招是專門面向中等職業(yè)學(xué)校選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入高等院校深造的考試，面向中等職業(yè)學(xué)校（如普通中專、職業(yè)高中、職業(yè)中專、成人中專等）。它是為了培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才而推出的一種招生形式。

對口單招探索了一種新型的中、高職相互銜接的人才培養(yǎng)模式，豐富了高等職業(yè)教育的內(nèi)涵，也有力推動了中職教育的發(fā)展，受到了學(xué)校和社會的歡迎。

二、江蘇省對口單招創(chuàng)意色彩改革

1.對口單招創(chuàng)意色彩的情況分析

對口單招創(chuàng)意色彩改革從2010年開始，已經(jīng)實施了五年。改革重點建立創(chuàng)意色彩考試評價體系，做好創(chuàng)意色彩評分標(biāo)準(zhǔn)及評分權(quán)重的細(xì)分。同時，對中職校傳統(tǒng)設(shè)計藝術(shù)的專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行了全新的改進(jìn)，職業(yè)學(xué)校單招的學(xué)生將來大多從事的是設(shè)計工作，而不是成為畫家。如今是數(shù)字化、現(xiàn)代化時代，各種多媒體影像可以輕松對形象進(jìn)行復(fù)制、拷貝，但設(shè)計不能復(fù)制，因為設(shè)計追求的是獨創(chuàng)性。目前，我們的創(chuàng)新設(shè)計、原創(chuàng)設(shè)計在國際舞臺上一直比較滯后，一些優(yōu)秀的建筑師、服裝設(shè)計師、動漫師都是外國人，我們的設(shè)計師在創(chuàng)造力上明顯不足。

2.江蘇省藝術(shù)類專業(yè)對口高考要求

評分要求：

（1）主題突出，形式創(chuàng)新，表現(xiàn)手法獨到。30分

（2）構(gòu)圖新穎創(chuàng)新，符合構(gòu)圖原則。20分

（3）色彩構(gòu)成明快，和諧統(tǒng)一。20分

（4）畫面制作精美，用筆嫻熟。20分

（5）物體塑造表現(xiàn)清晰，風(fēng)格統(tǒng)一。10分

3.所教班級學(xué)情分析

授課單招藝術(shù)二年級學(xué)生，有一定的素描和色彩基礎(chǔ)。較喜歡動手畫畫，但對相對枯燥的理論知識缺乏興趣?；顫姾脛印⑾矚g幻想，表現(xiàn)，但缺乏成功的體驗。由于獨生子女較多，受挫能力低，很多人不能很好地面對失敗，容易消極退縮。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供體驗成功和失敗的機(jī)會，引導(dǎo)其在體驗中“悟出”教授的道理。

職高對口單招高中美術(shù)色彩教學(xué)不僅要讓學(xué)生了解色彩知識、作品表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生欣賞了解藝術(shù)家采取的表現(xiàn)手法和初步熟練掌握表現(xiàn)一定的水粉靜物畫面同時在此基礎(chǔ)上提出更高的要求。在形式創(chuàng)新主題突出，應(yīng)用新穎的表現(xiàn)手法方面有自己的獨特表達(dá)，還有的試卷在色彩構(gòu)成方面大膽新奇，用色要求瀟灑自如，在用筆用色方面都具備了一定的專業(yè)水準(zhǔn)。

三、單招創(chuàng)意色彩學(xué)習(xí)方法及途徑

教學(xué)需要讓學(xué)生欣賞近代重要畫派的藝術(shù)特點，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生用個性化的眼光去理解、感悟裝飾色彩，這是創(chuàng)意色彩教學(xué)的中心和重點。通過教學(xué)讓學(xué)生了解單招創(chuàng)意色彩，樹立通過對了解單招創(chuàng)意色彩的模仿與創(chuàng)新，樹立成功的信心。

1.欣賞名畫拓展視野

欣賞：畢加索、梵高、馬蒂斯、康定斯基、趙無極、格里斯、邢健健、亨瑞等藝術(shù)家的作品。

由于對單招創(chuàng)意色彩的多元化定義，尤其藝術(shù)追求的個性化、多樣化表現(xiàn)，學(xué)生一開始比較難以確定自己喜歡的風(fēng)格，因此這是本課的重點內(nèi)容。如何按照自己的喜好，克服自身的局限，開發(fā)潛能，從模仿到創(chuàng)新，走向成功，對學(xué)生來說存在一定難度，因而是創(chuàng)意色彩教學(xué)的難點。

問答法有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，提升其思考問題和解決問題的能力。小組合作探究法有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、同伴互助合作能力；畢業(yè)生的榜樣示范可以直觀地為學(xué)生提供成功的示范，為學(xué)生制定切實可行的規(guī)劃做好榜樣，活動體驗法有利于學(xué)生直觀地體驗成功，復(fù)習(xí)、感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。

2.欣賞自然界的肌理拓展視野

感受大自然的鬼斧神工，給予學(xué)生啟發(fā)，向大自然學(xué)習(xí)。

肌理在高考中的應(yīng)用：

（1）拼貼：利用中國傳統(tǒng)圖案，突出瓷器特質(zhì)，與畫面整體風(fēng)格協(xié)調(diào)。

（2）刮擦：使得主體物及其投影表現(xiàn)細(xì)膩生動。

（3）塑料袋拼貼：巧妙使用塑料質(zhì)感，其褶皺和塑料的光澤產(chǎn)生美感。

（4）紗布拼貼：巧妙使用紗布質(zhì)感，與桌布質(zhì)感相接近。

3.肌理在創(chuàng)意色彩中的應(yīng)用

（1）含義

是指物體表面的組織紋理結(jié)構(gòu)，即各種縱橫交錯、高低不平、粗糙平滑的紋理變化，是表達(dá)人對設(shè)計物表面紋理特征的感受。

（2）分類

肌理分為自然肌理和人工肌理兩大類。

（3）作用

肌理與點、線、面、色彩等基本構(gòu)成元素一樣，在畫面中組合而成某種形式及形式關(guān)系，激起人們的審美情感。

肌理效果在繪畫和設(shè)計中的應(yīng)用歷史久遠(yuǎn)，早在新石器時代，陶器就是用壓印法在器物的表面形成繩紋等紋理進(jìn)行裝飾，漢代的畫像磚和瓦當(dāng)上也有草編紋樣出現(xiàn)，宋代的瓷器中有窯變所形成的自然裂紋。

肌理效果由繪畫材料決定，繪畫材料中筆與紙的結(jié)合很關(guān)鍵?？筛鶕?jù)不同的設(shè)計要求可做出或細(xì)膩，或粗獷，或?qū)憣崳蜃冃?，具有美感的肌理效果?/p>

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，肌理為豐富我們的作品和美化我們的生活而被廣泛應(yīng)用。它還體現(xiàn)在廣告設(shè)計、建筑設(shè)計、服裝設(shè)計、家居設(shè)計、器皿設(shè)計、環(huán)藝設(shè)計，攝影藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、工藝美術(shù)等方面，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)與生活中，收集有關(guān)這一方面的資料，也為我們設(shè)計色彩創(chuàng)作提供素材與靈感。

4.肌理制作的常用基本方法

基本方法有：筆觸法、灑鹽法、吹灑法、噴繪法、刮刀法、自流法、揉紙法、上蠟著色法轉(zhuǎn)印法、拼貼法等。

表現(xiàn)肌理是對設(shè)計色彩的一個再創(chuàng)造，要加深對肌理的自然美、藝術(shù)美的理解，只有通過自己的實踐與創(chuàng)作，才能提高自身的感悟能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力；才能提高自身專業(yè)技能水平；才能在技能專業(yè)高考考試中考出高分！

作為藝術(shù)教育的教師，我們深知藝術(shù)貴于獨創(chuàng)，藝術(shù)的品質(zhì)貴在創(chuàng)新，但是面對長期形成的習(xí)慣性藝術(shù)高考的教學(xué)方式，要對大一統(tǒng)的教育教學(xué)評價體系進(jìn)行改革，其難度可想而知。當(dāng)然改革這當(dāng)中最為重點的應(yīng)該是建立創(chuàng)意色彩考試評價體系，這當(dāng)中還包括中職教學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置，改革還必須得到考生理解和教師支持，因此必須做好創(chuàng)意色彩評分標(biāo)準(zhǔn)及評分權(quán)重的細(xì)分，有了評價標(biāo)準(zhǔn)就有了教學(xué)的目標(biāo)，必須對中職校傳統(tǒng)設(shè)計藝術(shù)的專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行全新的教改。在師生的共同探討和努力下，對藝術(shù)設(shè)計類的教學(xué)進(jìn)行了大膽的改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維和創(chuàng)新能力及動手能力，出現(xiàn)了一系列優(yōu)秀的習(xí)作，只要我們堅持不懈，不斷創(chuàng)新，一定會有可喜的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅杏美.淺談對口單招色彩教學(xué)改革[J].新課程學(xué)習(xí)?中，2012，（7）.[2]樊愛成.淺談對口單招美術(shù)班的素描教學(xué)[J].美術(shù)教育研究，2012，（08）.

第四篇：對口單招美術(shù)教學(xué)大綱

對口單獨招生美術(shù)類專業(yè)教學(xué)大綱

一、制定依據(jù)

根據(jù)對口單招生源情況和職業(yè)技能人才培養(yǎng)特點，確定藝術(shù)類學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求。

二、考試內(nèi)容及權(quán)重

1、素描

構(gòu)圖 20％ 造型比例 20％ 頭部形體結(jié)構(gòu) 10％ 上身及手的形體結(jié)構(gòu) 10％ 頭部描繪 10％ 衣服及手描繪 10％ 基本的素描表現(xiàn)手法 10％ 獨特的素描表現(xiàn)手法 10％

2、色彩

構(gòu)圖完整

20％ 色彩客觀造型的基本方法 20％ 色彩題意表達(dá)

20％ 具有一定主觀色彩的表達(dá)能力 20％ 畫面統(tǒng)一協(xié)調(diào) 10％ 獨特的色彩表現(xiàn)手法 10％

三、考試標(biāo)準(zhǔn)

1、素描

（1）構(gòu)圖適當(dāng)（2）造型比例準(zhǔn)確協(xié)調(diào)（3）體現(xiàn)頭部形體結(jié)構(gòu)（4）體現(xiàn)上身及手的形體結(jié)構(gòu)（5）頭部描繪完整充分（6）衣服及手描繪完整充分（7）具有基本的素描表現(xiàn)手法（8）具有獨特的素描表現(xiàn)手法

2、色彩

（1）畫面表達(dá)完整

（2）體現(xiàn)色彩客觀造型的基本方法（3）色彩表達(dá)明確并切合題意（4）具有一定主觀色彩的表達(dá)能力（5）色彩構(gòu)成統(tǒng)一協(xié)調(diào)

（6）具有一定的色彩創(chuàng)意能力（7）具有獨特的色彩表現(xiàn)手法

四、考試時間及組織 素描考試時間三小時 色彩考試時間三小時

五、其它

無

六、樣題 素描：

試題：《半身著衣帶手肖像》默寫 根據(jù)提供的圖片及要求，完成素描默寫 考試要求：

1、參照提供人像圖片，完成不同角度的構(gòu)圖及形態(tài)素描

2、構(gòu)圖比例準(zhǔn)確協(xié)調(diào)

3、體現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)

4、描繪充分完整

5、有一定的素描表現(xiàn)手法 考試時間：三小時 試卷規(guī)格：四開

繪畫工具：鉛筆或木碳鉛筆 色彩：

試題：《快樂的早餐》

1、大瓶牛奶一瓶

2、切片面包三塊

3、香蕉一把

4、蘋果數(shù)個

5、透明玻璃杯一只

6、白色盤子一只

7、不同顏色背景襯布兩塊 試題二：《鮮果一家親》

1、蘋果、梨子若干

2、香蕉若干

3、葡萄若干

4、果盤一只

5、透明冷水瓶一只

6、有果汁的玻璃杯一只

7、襯布兩塊 考試時間：三小時 試卷規(guī)格：四開

繪畫工具：水粉顏料或水彩顏料 考試要求：

1、根據(jù)考題提供的物品自行構(gòu)圖

2、色彩有一定創(chuàng)意的主題表現(xiàn)力

3、色彩要體現(xiàn)清新明快

4、色調(diào)統(tǒng)一協(xié)調(diào)

5、色彩豐富，層次分明

第五篇：單招工作總結(jié)

單招工作總結(jié)

各位校領(lǐng)導(dǎo)你們好！

在今年的單招工作中我有幸成為零陵區(qū)和雙牌區(qū)的負(fù)責(zé)人，詳細(xì)回顧這七天的單招工作，由于領(lǐng)導(dǎo)的精心培訓(xùn)和高度信任，在羅主管的細(xì)心栽培和關(guān)心下，我本著務(wù)實的工作作風(fēng)、堅定地的思想信念和飽滿的工作熱情，認(rèn)真開展本次單招工作。雖然招生情況不盡人意，但是從中收獲頗多。請允許我對今年單招工作情況的個人總結(jié)：

一、在思想上，我堅持以服務(wù)為宗旨，熱情耐心的接受學(xué)生的咨詢，向考生介紹學(xué)校的概況和專業(yè)。

二、在工作作風(fēng)上，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡職盡責(zé)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，積極主動的做好每一件事。

三、在工作能力上，我覺得招生工作是最鍛煉人的，在這短短的7天中我吸取的很多經(jīng)驗和教訓(xùn)。

在實際工作中，主要完成以下各項任務(wù)：

1、前期的宣傳工作是工作的重中之重，我直接走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)班級，將學(xué)校單招的招生簡章發(fā)放的每位同學(xué)的手中，與學(xué)生面對面交談，更直接的了解我校單招的辦學(xué)特色。但很多學(xué)生仍然存在不信任與顧慮，還有部分學(xué)生認(rèn)為沒有參加高考的人生不算完整，高考后填報志愿會優(yōu)先考慮本校的軟件專業(yè)。

2、與學(xué)校高三班主任溝通，出現(xiàn)很多難以協(xié)調(diào)的問題，第一，各所高中學(xué)校的單招工作已經(jīng)將近尾聲，預(yù)報單招的學(xué)生已經(jīng)網(wǎng)報，班主任工作難以開展。第二，給班主任的報酬傭金過低（1000~1500/人），無法與其他單招學(xué)校競爭，班主任不愿意合作，繼續(xù)力推其他單招學(xué)校。

3、與家長溝通，很多家長不了解校企合作辦學(xué)觀念，不承認(rèn)我校，在于其他單招學(xué)校的本專業(yè)學(xué)費比較，感覺學(xué)費過高，家庭無力承擔(dān)。經(jīng)過耐心的講解和精心的引導(dǎo)，家長同意高考之后考慮本校來校參觀。

所以在這短短七天的單招工作中，我提高的自己的思想意識，吸取了工作教訓(xùn)，提高了自己的工作能力。雖然本次單招沒有取得很好的成效，但是我相信在今后的40天里，我要自我總結(jié)，改變方式方法，做好宣傳工作。在高考后填報志愿時會取得較好的成效。以上是我單招工作總結(jié)的陳述，肯有不足，請領(lǐng)導(dǎo)斧正。

張亞娟

2012年4月24日