第一篇：在教學(xué)《依法保護(hù)未成年人的合法權(quán)益》時(shí),由于我們的學(xué)生都屬于...

在教學(xué)《依法保護(hù)未成年人的合法權(quán)益》時(shí)，由于我們的學(xué)生都屬于未成年人，這一課的內(nèi)容與他們的生活實(shí)際有密切的聯(lián)系，所以，在課堂上我首先就提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“結(jié)合你們的生活實(shí)際，你們覺(jué)得，我們未成年人都應(yīng)享有哪些合法權(quán)益？”這個(gè)問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，他們都爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的意見(jiàn)。有的說(shuō)“父母應(yīng)該要把我們養(yǎng)大成人”，有的說(shuō)“我們應(yīng)該有自己的隱私，父母、老師不應(yīng)該私自扣留和拆看我們的信件”，有的說(shuō)“我每年的壓歲錢(qián)都被父母沒(méi)收，我覺(jué)得這是不對(duì)的，這些錢(qián)是親朋給我的，就應(yīng)該屬于我自己”學(xué)生們興趣盎然，有的還有點(diǎn)憤憤不平，雖然他們的語(yǔ)言不夠精練，表達(dá)不夠準(zhǔn)確，但是他們卻能結(jié)合自己的生活，說(shuō)出自己對(duì)“自己應(yīng)享有的權(quán)益”的最深刻理解，這樣，既拓寬了思路，又深化了他們的認(rèn)識(shí)。

由于學(xué)生對(duì)于具體的法律規(guī)定不是非常清楚，故在案例講述前先用媒體出示《未成年人保護(hù)法》之家庭保護(hù)第八條至第十二條的規(guī)定。從學(xué)生們?nèi)粲兴嫉谋砬橹锌梢钥闯鏊麄円呀?jīng)對(duì)生活中發(fā)生的一些不合法案件有所思考。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性，我隨即播放視頻：上海電視臺(tái)“新聞追擊”欄目一期節(jié)目《電擊親生兒子》剪輯。在看的過(guò)程中，學(xué)生們的表情一次次的變化著，有時(shí)顯現(xiàn)出憤怒，有時(shí)顯現(xiàn)出悲傷，有時(shí)顯現(xiàn)出無(wú)奈。在看完之后學(xué)生的情緒明顯非常激動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)這位父親的憤恨和不滿。從大家的表情中可以看出他們都認(rèn)同這位父親的做法是錯(cuò)誤的，但到底是哪些做法呢？隨著這個(gè)問(wèn)題的拋出，學(xué)生們立馬討論起來(lái)，紛紛指出：父母離婚后，父親拒絕付撫養(yǎng)費(fèi)；得到孩子的撫養(yǎng)權(quán)后，在教育孩子的過(guò)程中使用電擊虐待孩子；把孩子趕出家門(mén)。在找出不當(dāng)行為后，再讓學(xué)生們對(duì)照對(duì)照《未成年人保護(hù)法》家庭保護(hù)的內(nèi)容指出他的行為違反了哪條法律規(guī)定。學(xué)生們紛紛研究起《未成年人保護(hù)法》家庭保護(hù)的法律規(guī)定，在對(duì)照后找出：《未成年人保護(hù)法》規(guī)定“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人”。

接著我又問(wèn)：你覺(jué)得在這位父親如此教育下成長(zhǎng)的孩子，會(huì)與其他普通孩子有什么不同嗎？學(xué)生都回答可能更加厭學(xué)、產(chǎn)生自卑心理、態(tài)度消極、會(huì)離家出走、將來(lái)也會(huì)有暴力傾向等。同樣的讓學(xué)生尋找他的行為違反了哪條法律規(guī)定，學(xué)生們很快的就找到了 “父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)”。為了讓學(xué)生有更深刻的認(rèn)識(shí)，隨即拋出話題：在對(duì)孩子的教育過(guò)程中，確實(shí)有些家長(zhǎng)會(huì)打孩子。當(dāng)父母打了之后，怎樣解決是最恰當(dāng)?shù)姆椒?？?wèn)題一出，學(xué)生們都炸開(kāi)了鍋，有的學(xué)生還連連點(diǎn)頭，還有的開(kāi)始指責(zé)父母的做法。學(xué)生們都知道這種做法從法律上來(lái)講肯定是不對(duì)的，我肯定了學(xué)生們的觀點(diǎn)，但同時(shí)又提出了父母的出發(fā)點(diǎn)是什么這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生們開(kāi)始認(rèn)真的思考起來(lái)，大家紛紛都想到了是為了讓我們改正缺點(diǎn)。隨即我做了總結(jié)加深印象：父母有時(shí)候教育方法不當(dāng)，但作為一家人，我們應(yīng)體諒家長(zhǎng)的用意，盡量用溝通的方式來(lái)解決。法律保護(hù)我們的合法權(quán)益，但也會(huì)影響家庭的親情，我們也應(yīng)當(dāng)合理、合法地使用法律武器。學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭認(rèn)可了。

第二篇：依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益教學(xué)設(shè)計(jì)

依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)方面

識(shí)記:公民作為消費(fèi)者依法享有消費(fèi)者的合法權(quán)益。

活動(dòng):收集消費(fèi)者依法維護(hù)自己的合法權(quán)益的事例，并交流體會(huì)。

2、能力方面

通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理解和把握教材的能力;培養(yǎng)學(xué)生在遇到具體的消費(fèi)問(wèn)題時(shí)，依法維護(hù)自身合法權(quán)益的能力。

3、思想覺(jué)悟方面

通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生在生活消費(fèi)中自覺(jué)遵守法律，維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的思想覺(jué)悟，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，舅于同侵害消費(fèi)者權(quán)益的行為作斗爭(zhēng)。

[教材分析]

1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本框主要講述法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。共24個(gè)自然段，由兩個(gè)目構(gòu)成。

第一目:“消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益“。教材共講了兩個(gè)萬(wàn)面的內(nèi)容。首先，教材采取歸納的方法，講了消費(fèi)者的含義，消費(fèi)者在消費(fèi)活動(dòng)中享有法律規(guī)定的權(quán)利，受到法律的特別保護(hù)。接著，指出?中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法?是我國(guó)第一部保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的專門(mén)性法律。然后，介紹了我國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法所規(guī)定的消費(fèi)者享有權(quán)利的主要內(nèi)容，并結(jié)合事例逐個(gè)加以分析。

第二目:“公民作為消費(fèi)者要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益“。教材主要分兩個(gè)方面加以闡述。一是在現(xiàn)實(shí)先活中，少數(shù)不法經(jīng)營(yíng)者見(jiàn)利忘義，侵犯了消費(fèi)者的合法權(quán)益，給消費(fèi)者帶來(lái)很大損失。二是作為消費(fèi)者的公民，當(dāng)自己的權(quán)益受到侵害或與經(jīng)營(yíng)者發(fā)生權(quán)益爭(zhēng)議時(shí)，應(yīng)依照法律規(guī)定，通過(guò)正確的途徑來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。具體提出了三種解決的途徑和方法，即與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商和解;請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解;向人民法院提起訴訟等。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)及突破措施

教學(xué)重點(diǎn)

“在經(jīng)濟(jì)生活申較容易被侵犯的5種權(quán)利“是本框的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)?（1）符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求;（2）學(xué)生只有對(duì)法律規(guī)定的消費(fèi)者享有的權(quán)利了解清楚，才能增強(qiáng)守法護(hù)法的自覺(jué)性，才能敢于和藹于同侵害消費(fèi)者合法權(quán)益的行為作斗爭(zhēng)，“從而保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益不受非法侵害。為此，教學(xué)中就必須多搜集事例，采取相應(yīng)的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積性，從而使難點(diǎn)得到破。

教學(xué)難點(diǎn)

“公民作為消費(fèi)者應(yīng)如何依法維護(hù)自己的合法權(quán)益“是本框的教學(xué)難點(diǎn)。難就難在要將理論知識(shí)與實(shí)際生活的有機(jī)結(jié)合，將所學(xué)法律條文運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去。為此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)“做小小調(diào)查員“活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生深入到生活實(shí)際中調(diào)查消費(fèi)者依法維權(quán)狀況，從而得出結(jié)論，突破難點(diǎn)。

[教學(xué)對(duì)象分析]

初二學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期法律課的學(xué)習(xí)，法律意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對(duì)于緊密聯(lián)系生活實(shí)際的法律知識(shí)易于接受。而學(xué)生在實(shí)際生活中又扮演消費(fèi)者的角色，對(duì)于相關(guān)知識(shí)比擬感興趣，但由于學(xué)生對(duì)具體消費(fèi)的前置法律知識(shí)了解較少，也往往存在一些消費(fèi)認(rèn)識(shí)誤區(qū)。因此在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)誤區(qū)及時(shí)矯正。

[教學(xué)媒體設(shè)計(jì)]運(yùn)用fHaSh制作動(dòng)畫(huà)及大量影視資料列舉事例調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入新課

（創(chuàng)設(shè)錄像情景，導(dǎo)入新課）

師:3月15日是個(gè)什么特殊的日子?（用fnaSh制作動(dòng)畫(huà)3·15字體，激發(fā)學(xué)生興趣）

生:國(guó)際消費(fèi)者權(quán)益日。

師:對(duì)，在這--天，我們會(huì)看到各大商場(chǎng)、超市有這樣的標(biāo)語(yǔ)，天天3·15、顧客是上帝。日常生活中我們每天的消費(fèi)真的是天天3·15嗎?我們每次消費(fèi)享受的都是上帝的待遇嗎?

請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像?白筍·黑心?，看完之后請(qǐng)告訴我你有何感想?

（錄像內(nèi)容:記者從某超市購(gòu)置11袋鮮竹筍，到檢驗(yàn)部門(mén)檢驗(yàn)，其中3袋亞硫酸鹽的含量超標(biāo)10倍，8袋超標(biāo)50倍。原來(lái)所謂的鮮筍是用干筍泡、雙羊水蒸、硫磺熏出來(lái)的，對(duì)人體危害極大。）

生:略

（創(chuàng)設(shè)問(wèn)題導(dǎo)入探究環(huán)節(jié)）

師:從片中我們可以看到現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)有少數(shù)利欲熏心的經(jīng)營(yíng)者見(jiàn)利忘義，為了一己私利侵犯了消費(fèi)者的利益，給消費(fèi)者帶來(lái)?yè)p失。那么，作為消費(fèi)者到底享有哪些權(quán)利?當(dāng)合法權(quán)益受到侵犯時(shí)又該通過(guò)什么樣的途徑來(lái)維權(quán)哪?這就是本節(jié)課我們共同探究的主要問(wèn)題。這節(jié)課我們采用小組合作學(xué)習(xí)的萬(wàn)式。請(qǐng)大家對(duì)照老師發(fā)給的導(dǎo)學(xué)提綱及消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的內(nèi)容先自學(xué)課本。自學(xué)完后四人為一小組討論交流一下看法，看哪一組同學(xué)能用最短的時(shí)間共同解決以下問(wèn)題:

多媒體展示片11、你在什么時(shí)候扮演著消費(fèi)者的角色?

2、你知道哪些保護(hù)消費(fèi)者的法律、法規(guī)?我國(guó)第一部保護(hù)消費(fèi)者的專門(mén)性法律是什么?

3、你知道在經(jīng)濟(jì)生活申消費(fèi)者較容易被侵犯的合法權(quán)益有哪幾項(xiàng)?能舉例說(shuō)明嗎?

4、在你的消費(fèi)經(jīng)歷申，有沒(méi)有遇到侵犯你合法權(quán)益或與經(jīng)營(yíng)者發(fā)生爭(zhēng)議的事?你是怎樣解決的?

5、消費(fèi)者應(yīng)該通過(guò)哪些正確的途徑來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益?

（在自學(xué)探究前，向?qū)W生說(shuō)明學(xué)習(xí)要求。并指出除此問(wèn)題之外還有哪些難點(diǎn)和疑點(diǎn)）

二、學(xué)生自學(xué)，合作探究（師巡視及時(shí)搜集學(xué)生遇到的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，在精講點(diǎn)撥時(shí)做到心中有數(shù)。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)）

三、歸納總結(jié)，教師點(diǎn)撥（反響歸納，評(píng)價(jià)探究）

師:通過(guò)剛剛的自學(xué)討論，大局部同學(xué)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容有了一定的了解，我們一起來(lái)交流一下。

師:你在什么時(shí)候扮演著消費(fèi)者的角色?

生:到商店購(gòu)物時(shí)、到美發(fā)店理發(fā)時(shí)、到公園游玩時(shí)、到醫(yī)院就診------

師:對(duì)，我們?yōu)榱藵M足個(gè)人的生活消費(fèi)需要而購(gòu)置、使用商品或者接受效勞時(shí)我們都是消費(fèi)者，我們?cè)谙M(fèi)活動(dòng)中享有法律規(guī)定的權(quán)利，受到法律的特殊保護(hù)，你知道我國(guó)有哪些保護(hù)消費(fèi)者的法律嗎?

生:略

多媒體展示片2總結(jié)（播放時(shí)先出框架，后出書(shū)名，加深學(xué)生印象）

保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的法律、法規(guī)

師:其中消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法是我國(guó)第一部保護(hù)消費(fèi)者的專門(mén)性法律。此法中規(guī)定了消費(fèi)者的九項(xiàng)權(quán)利。下面我們開(kāi)展一個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)檢測(cè)一下大家對(duì)這幾項(xiàng)權(quán)利的掌握情況，來(lái)一個(gè)智力闖關(guān)，看誰(shuí)能答復(fù)出材料提出的問(wèn)題，就算闖關(guān)成功!

多媒體展示片3

每副圖片掩藏一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可自由選題。（此處設(shè)超級(jí)連接）

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成競(jìng)賽形式，符合初二學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，）

生:我選A圖片。多媒體展示材料錄像

（鍘草機(jī)成了切，某鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民買(mǎi)了不合格的鍘草機(jī)，在切豬草時(shí)導(dǎo)致手指被切斷）

問(wèn)：上述案例中侵犯了消費(fèi)者的哪項(xiàng)權(quán)利?

生:人身財(cái)產(chǎn)平安權(quán)。

師:為什么說(shuō)人人身財(cái)產(chǎn)平安權(quán)是消費(fèi)者最重要最根本的一項(xiàng)權(quán)利?生:略

生:選B。多媒體展示片4

消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法第8條規(guī)定，“消費(fèi)者有權(quán)根據(jù)商品或者效勞的不同情況，要求經(jīng)營(yíng)者提供商品的價(jià)格、產(chǎn)地、生產(chǎn)者、用途、性能、規(guī)格、等級(jí)、主要成份、生產(chǎn)日期、有效期限、檢驗(yàn)合格證明、使用方法說(shuō)明書(shū)、售后效勞，或者效勞的內(nèi)容、規(guī)格、費(fèi)用等有關(guān)情況?！耙陨戏梢?guī)定保護(hù)了消費(fèi)者的哪項(xiàng)權(quán)利?

生:知悉真實(shí)情況權(quán)

師，法律保護(hù)消費(fèi)者的如悉真實(shí)情況權(quán)有什么好處?

生:對(duì)于消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，只有在接受消費(fèi)之前，較多地了解需要購(gòu)置的商品或效勞的一些情況，才能保證消費(fèi)者在與經(jīng)營(yíng)者交易時(shí)做到知己知彼，公平合理。

生:選C。

多媒體展示片5

該漫畫(huà)中的老板侵犯了顧客的什么權(quán)利?

生：自主選擇權(quán)。

師:法律為什么要保護(hù)消費(fèi)者的自主選擇權(quán)?

生:因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，由于每個(gè)消費(fèi)者的習(xí)慣、愛(ài)好不同，導(dǎo)致對(duì)商品和效勞的要求也不同，都是消費(fèi)中的正?，F(xiàn)象，因此需要保護(hù)消費(fèi)者的自主選擇權(quán)。

師:在日常生活中你遇到過(guò)這樣的事嗎?

生：我和媽媽上次到商品城買(mǎi)衣服，還了價(jià)之后我們又不想買(mǎi)了，但賣(mài)主就是不讓我們走。

師:同學(xué)們?cè)趺纯创@件事?

生:賣(mài)主侵犯了消費(fèi)者的自主選擇權(quán)。

師:其他同學(xué)也這樣認(rèn)為嗎?

生:是。

師:我覺(jué)得買(mǎi)主沒(méi)有侵犯這位同學(xué)和他媽媽的權(quán)益。

生:怎么會(huì)哪?老師?快給我們講講為什么?

師:看來(lái)同學(xué)們還應(yīng)該在多學(xué)一些法律知識(shí)。對(duì)叫賣(mài)的商品還價(jià)后必須購(gòu)置。在消費(fèi)者購(gòu)置商品的過(guò)程中，常有應(yīng)賣(mài)者叫賣(mài)而還價(jià)的事，有人認(rèn)為還價(jià)后，賣(mài)者要求消費(fèi)者購(gòu)置是對(duì)消費(fèi)者權(quán)益的一種侵犯，這實(shí)際上是一種誤解。從法律角度來(lái)說(shuō)買(mǎi)賣(mài)行為實(shí)際上是一種合同行為。一份口頭買(mǎi)賣(mài)合同即已成立生效。合同一經(jīng)成立生效，雙方必須履行;否那么，違約方應(yīng)承當(dāng)違約責(zé)任。所以，還價(jià)后賣(mài)方要求消費(fèi)者購(gòu)置，這并不是對(duì)消費(fèi)者權(quán)益的侵犯。作為消費(fèi)者應(yīng)多點(diǎn)法律知識(shí)，把問(wèn)價(jià)和還價(jià)區(qū)別開(kāi)來(lái)，如果隨意還價(jià)而不購(gòu)置，將構(gòu)成違約，甚至可能會(huì)受到法律的制裁。

生:選D

多媒體展示錄像:硫磺·辣椒

錄像內(nèi)容:商家在辣椒中攙雜玉米皮等物，拿到市場(chǎng)上賣(mài)，以次充好。為了賣(mài)到好價(jià)錢(qián)，還用硫磺熏發(fā)霉的辣椒，損害了消費(fèi)者的利益。

根據(jù)錄像內(nèi)容答復(fù);

1、此商家行為侵犯了消費(fèi)者的什么權(quán)利?

2、國(guó)家制定了哪兩部法律來(lái)對(duì)不公平交易加以制止?

生:此商家行為主要侵犯了消費(fèi)者的公平交易權(quán)等權(quán)利。國(guó)家制定了?反壟斷法?、?反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法?來(lái)對(duì)不公平交易加以制止。

師:你是怎么判斷出來(lái)的?

生;因?yàn)樗u(mài)的辣椒是假冒偽劣商品。根據(jù)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的第十條的有關(guān)規(guī)定可以判斷出來(lái)。

生:老師，什么是壟斷?師，哪位同學(xué)能幫他解答?

生:就是指少數(shù)人控制了商品的大局部的生產(chǎn)和銷(xiāo)售。

師:壟斷的原意就是指少數(shù)大資本家聯(lián)合起來(lái)對(duì)某種商品的絕大多數(shù)的生產(chǎn)和銷(xiāo)售進(jìn)行控制。大家考慮一下;如果某種商品的生產(chǎn)和銷(xiāo)售被少數(shù)商家控制起來(lái)，會(huì)有什么弊端?

坐:他們會(huì)為了多賺錢(qián)而任意提高價(jià)格，損壞消費(fèi)者的利益，侵犯消費(fèi)者的公平交易權(quán)。

師:所以國(guó)家制定了?反壟斷法?、?反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法?來(lái)制止不公平交易。

（疑難詞語(yǔ)的釋義也是課堂教學(xué)的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，教材中的一些專業(yè)詞語(yǔ)（壟斷、仲裁等）是初中學(xué)生暫時(shí)不能理解的，對(duì)此教師必須做出必要的解釋“）

生:選E

多媒體展示錄像片6

錄像內(nèi)容:中學(xué)生小偉到副食品店買(mǎi)了一瓶飲料，喝后惡心嘔吐，急忙到醫(yī)院檢查治療，證明是喝了過(guò)期變質(zhì)的飲料所致，花去260元醫(yī)療費(fèi)。小偉于是隨同家人到該副食品店要求賠償損失，卻遭到該店主的拒絕。

（1）店主的行為侵犯了消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法賦予消費(fèi)者的哪些權(quán)利?

（2）作為消費(fèi)者，你認(rèn)為小偉可以通過(guò)哪些途徑來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利?

生:侵犯了消費(fèi)者的生命健康權(quán)、公乎交易權(quán)、依法求償權(quán)等權(quán)利。小偉在遭到店蘭拒絕的情況下，應(yīng)該找消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解，如果還不成，他應(yīng)該起訴到法院。

師:通過(guò)剛剛的智力闖關(guān)，確實(shí)能夠看出大家對(duì)消費(fèi)者的合法權(quán)益知識(shí)已經(jīng)有了較深的了解。在日常的生活中，消費(fèi)者較容易被侵犯的權(quán)利有五項(xiàng):

多媒體回到主界面總結(jié)五項(xiàng)權(quán)利

學(xué)生穩(wěn)固，同桌互相檢測(cè)

師:既然我們知道了作為消費(fèi)者享有這些權(quán)利，我們就應(yīng)該維護(hù)好法律賦予我們的權(quán)益。那么現(xiàn)實(shí)生活中人們的維權(quán)意識(shí)如何些哪?昨天我請(qǐng)大家做一回小小調(diào)查員，今天來(lái)展現(xiàn)一下你調(diào)查的結(jié)果，看能得出一個(gè)什么結(jié)論?

（課前布置好紐長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集調(diào)查表，總結(jié)一下調(diào)查結(jié)果，寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)明扼要的調(diào)查結(jié)論）多媒體展示片7。提出總結(jié)要求，使學(xué)生掌握方法。

多媒體展示調(diào)查表

消費(fèi)者依法維權(quán)狀況調(diào)查

調(diào)查時(shí)間:2004年3月22日

調(diào)查

內(nèi)容

在你的消費(fèi)經(jīng)歷中，有沒(méi)有遇到過(guò)與經(jīng)營(yíng)者發(fā)生爭(zhēng)議或被侵權(quán)的事

有

偶爾有

無(wú)

維權(quán)途徑

1、與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商解決

2、請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解

3、向人民法院提起訴訟

其它方式

保持沉默，沒(méi)有依法維權(quán)

調(diào)查結(jié)果

共調(diào)查人，其中與經(jīng)營(yíng)者發(fā)生爭(zhēng)議或被侵權(quán)的人，占%;能依法維權(quán)的人，占

％維權(quán)的主要途徑有:

調(diào)查

結(jié)論

學(xué)生交流調(diào)查結(jié)果，每組選代表發(fā)言

生1:我們組共調(diào)查22人，其中與經(jīng)營(yíng)者發(fā)生爭(zhēng)議或被侵權(quán)的18人，占81.8%;能依法維權(quán)的5人，占25%;維權(quán)的主要途徑有，與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商解決。我們的調(diào)查結(jié)論是:現(xiàn)實(shí)生活中消費(fèi)者被侵權(quán)的事經(jīng)常發(fā)生，但能依法維權(quán)的較少。說(shuō)明消費(fèi)者的依法維權(quán)意識(shí)很差。

生2：

我們組共調(diào)查15人，其申與經(jīng)營(yíng)者發(fā)生爭(zhēng)議或被侵權(quán)的12人，占80%;能依法維權(quán)的10人，占67%;維權(quán)的主要途徑有:與經(jīng)營(yíng)者協(xié)商解決或找消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解。我們的調(diào)查結(jié)論是:經(jīng)濟(jì)生活中經(jīng)營(yíng)者為了牟利，不惜損害消費(fèi)者的利益，而消費(fèi)者的維權(quán)意識(shí)低有縱容了不法經(jīng)營(yíng)者繼續(xù)侵權(quán)。因此國(guó)家應(yīng)該加大懲治力度，依法制裁違法經(jīng)營(yíng);應(yīng)大力宣傳消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法，提高消費(fèi)者的維權(quán)意識(shí)。

生3:略

師簡(jiǎn)單總結(jié)，對(duì)局部分析較好的同學(xué)表?yè)P(yáng)。（針對(duì)性的點(diǎn)撥和總結(jié)。學(xué)生的分析可能是正確的，也可能是錯(cuò)誤的，有的即使正確，也不一定全面、完整，所以，必須要有教師針對(duì)性的點(diǎn)撥和總結(jié)。教師的點(diǎn)撥應(yīng)該起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，總結(jié)應(yīng)該上升到理論的高度。）

師:雖然國(guó)家加大執(zhí)法力度來(lái)標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)行為，但還是有少數(shù)不法之徒為了一己私利，無(wú)視消費(fèi)者的利益。因次作為消費(fèi)者就必須要增強(qiáng)依法維權(quán)的意識(shí)，才能使不法經(jīng)商者得到應(yīng)有的制裁，維護(hù)良好的消費(fèi)環(huán)境。我們主要的維權(quán)途徑是:

多媒體展示片8總結(jié)

師:除了這三條主要途徑，還可以通過(guò)什么方式來(lái)維權(quán)哪?

生:撥打熱線

123]5，到工商行政管理部門(mén)申訴，也可以到仲裁機(jī)構(gòu)仲裁。

生:老師什么是仲裁?

師:仲裁就是“公斷“的意思，當(dāng)事人雙方可以在自愿的根底上到仲裁機(jī)構(gòu)進(jìn)行仲裁。仲裁具有法律效力，但不強(qiáng)制執(zhí)行。當(dāng)然，我們的主要維權(quán)途徑還是找經(jīng)營(yíng)者和解或者是找消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解，因?yàn)檎l(shuí)也不愿拿太多的時(shí)間和精力放在打官司上。

四、學(xué)生回憶課本后談收獲（讓學(xué)生總結(jié)收獲，即可以了解學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握情況，又能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、師簡(jiǎn)單板書(shū)總結(jié)

（根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的重點(diǎn)知識(shí)，消費(fèi)者容易被侵犯的五項(xiàng)權(quán)利和三條維權(quán)途徑及一部維護(hù)消費(fèi)者的專門(mén)性法律，設(shè)計(jì)成3.15形狀，用多媒體通過(guò)縮放的形式展示。引起學(xué)生共鳴，既突出了主題又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、欲望，使學(xué)生主動(dòng)的理解和掌握教師所講授的知識(shí)。）

多媒體展示片9

六、創(chuàng)設(shè)情景檢驗(yàn)探究

多媒體展示片10

錄像內(nèi)容:近日，濟(jì)南市消費(fèi)者陳某到省消協(xié)反映，他于2003年10月購(gòu)置一專用于粉刺的化裝品，按使用說(shuō)明書(shū)涂用了6天后出現(xiàn)臉部皮膚過(guò)敏，臉頰部和額頭紅腫，并出現(xiàn)流膿流血現(xiàn)象，給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了諸多不便，造成了身體和精神上的傷害。陳某找到廠家，廠家成認(rèn)這種功能性化裝品對(duì)局部人有不良反響，容許消費(fèi)者先治病后處理，經(jīng)醫(yī)院屢次治療，陳某的病情大有好轉(zhuǎn)。但在賠償問(wèn)題上雙方發(fā)生了分歧，陳某的家人投訴到山東省消費(fèi)者協(xié)會(huì)，要求廠家賠償損失。經(jīng)消協(xié)調(diào)解，廠家主動(dòng)向陳某賠禮抱歉，并一次性賠償陳某各種費(fèi)用6000余元。

1、此案例中廠家侵犯了陳某的哪項(xiàng)權(quán)利?作為消費(fèi)者陳某還享有哪些權(quán)利?

2、陳某是通過(guò)什么途徑來(lái)維權(quán)的?他還可以通過(guò)哪些正確途徑來(lái)依法維權(quán)?

（此案例的問(wèn)題設(shè)計(jì)根本包含了學(xué)生本節(jié)課所要到達(dá)的學(xué)習(xí)目標(biāo)）

（教師根據(jù)學(xué)生反響情況適當(dāng)糾正點(diǎn)評(píng)）

[教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析]

整堂課表達(dá)了以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育理念。使教學(xué)過(guò)程真正成為師生交往、積極互動(dòng)、共同開(kāi)展的過(guò)程。在本堂課的教學(xué)中較好的處理了知識(shí)與能力培養(yǎng)的關(guān)系，注重培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性、自主性。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題中學(xué)習(xí)，在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

在課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上線索也比擬明確，能表達(dá)以學(xué)生為主體。盡可能讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和相互間的合作。

一、各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:

1、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑導(dǎo)入（激發(fā)學(xué)生探究的興趣）

2、自主學(xué)習(xí)，合作探究（學(xué)生根據(jù)閱讀提示自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作探究意識(shí)）

3、師生互動(dòng)，共同開(kāi)展

（創(chuàng)設(shè)案例情景，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑，教師點(diǎn)播突破重難點(diǎn)）

4、歸納總結(jié)（讓學(xué)生總結(jié)，表達(dá)主體、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力）

5、實(shí)踐基地（社會(huì)調(diào)查與研究，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)）

在整個(gè)“五步“教學(xué)環(huán)節(jié)中充分表達(dá)了以學(xué)生為主體，以問(wèn)題分析為主線，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的教學(xué)思想。

對(duì)于重難點(diǎn)突破上主要采用自學(xué)研討式和案例分析法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)補(bǔ)充大量典型的事例引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

總體上感覺(jué)整個(gè)教學(xué)過(guò)程既表達(dá)了先進(jìn)的教學(xué)理念，又注重了對(duì)根底知識(shí)的教學(xué)，真正貫穿了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)的統(tǒng)一。課堂上學(xué)生思維積極，課堂氣氛活潑、和諧，目標(biāo)達(dá)成率較高。

二、本堂課主要有四大教學(xué)亮點(diǎn)，1、自主探究環(huán)節(jié)

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分表達(dá)了自主、合作、探究的新課程理念。要求學(xué)生在自學(xué)的根底上合作交流，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。給學(xué)生充分的時(shí)間也是保證此環(huán)節(jié)有效的條件

2、智力闖關(guān)環(huán)節(jié)

把問(wèn)題的解決設(shè)計(jì)成競(jìng)賽活動(dòng)，符合初二學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)其積極性。

3、小小調(diào)查員活動(dòng)

把課堂與社會(huì)生活實(shí)際有效結(jié)合起來(lái)防止了教師空洞的說(shuō)教，讓學(xué)生從生活中得出結(jié)論，表達(dá)了政治課堂理論聯(lián)系實(shí)際的原那么，4、自由論壇

（讓學(xué)生總結(jié)收獲，即可以了解學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握情況，又能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。充分表達(dá)學(xué)生的主體地位。）

【教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖】

個(gè)人思考

自學(xué)探究

創(chuàng)設(shè)情景

導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情景

啟動(dòng)探究

提出問(wèn)題

自學(xué)探究

解決問(wèn)題

學(xué)生質(zhì)疑

解疑導(dǎo)撥

合作探究

生生合作

小組合作

競(jìng)爭(zhēng)情景

集體探究明理內(nèi)化

應(yīng)用探究

反響評(píng)價(jià)

檢驗(yàn)探究

實(shí)踐基地

開(kāi)展能力

舉一反三

方法探究

共同評(píng)價(jià)

明確思路

養(yǎng)成習(xí)慣

鼓勵(lì)探究

第三篇：依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益教學(xué)反思

《依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》這一問(wèn)題的教學(xué)狀況。作為學(xué)生，他們本身就是消費(fèi)者，如果只是泛泛而談，會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，因此這堂課我主要采用案例法進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方法為學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)搭建了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)，使學(xué)生感覺(jué)自己是真的主人，能真正體現(xiàn)學(xué)生主體地位。學(xué)生通過(guò)我創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境，對(duì)案例進(jìn)行深入分析，獨(dú)立思考了一些消費(fèi)過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。通過(guò)檢測(cè)，這種方法有利于提高課堂實(shí)效，同時(shí)有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于理論聯(lián)系實(shí)際。在上課前我作了充分的準(zhǔn)備，利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集了案例“大頭娃娃事件”并將此案例貫穿教學(xué)過(guò)程的始終，整堂課按照“是什么、為什么、怎么辦”的邏輯思路，帶領(lǐng)學(xué)生提出問(wèn)題分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。同時(shí)我利用了多媒體教學(xué)手段顯示了相關(guān)圖片，學(xué)生看了有了很強(qiáng)的感觀刺激，引發(fā)討論的熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)到了消費(fèi)者的合法權(quán)益被侵犯的現(xiàn)實(shí)，啟示大家應(yīng)該維護(hù)自己的合法權(quán)益。達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)中我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在討論思考中進(jìn)一步加深了對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理解。整堂既以教材為主，又不拘泥于教材，以理論為依據(jù)，又不空背理論。課堂形式多樣，氣氛熱烈，學(xué)生興趣高昂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使教學(xué)較好地實(shí)現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一。

以上是我所上的這節(jié)課的成功之處，但任何課都有缺憾，例如時(shí)間安排欠妥，練習(xí)沒(méi)有完成，語(yǔ)訴較快等，這些都需要不斷改進(jìn)。

第四篇：《依法保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益》教學(xué)反思

在本課教學(xué)中,注重把研究性學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)自己收集、分析、處理信息來(lái)實(shí)際體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，以幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)性和探索性。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的一種新的嘗試和實(shí)踐。

擺正教與學(xué)的關(guān)系，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生真正成為課堂的主人，教師僅是課堂教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，負(fù)責(zé)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供有計(jì)劃的服務(wù)；教師的主要任務(wù)不是教給學(xué)生多少現(xiàn)成的知識(shí)，而是為學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)架設(shè)一個(gè)合適的平臺(tái)；教師的收獲不在于教給了學(xué)生多少現(xiàn)成的結(jié)論，而在于使學(xué)生思考了多少現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，對(duì)教師素質(zhì)有了更高的要求，因此教師應(yīng)提升自身素質(zhì)，要加強(qiáng)理論教學(xué)與指導(dǎo)實(shí)踐相結(jié)合。要求教師，既要精通本學(xué)科知識(shí)，又要具備廣闊的知識(shí)面，以其理論上的科學(xué)性、創(chuàng)新性；實(shí)踐上的可行性和實(shí)用性及其語(yǔ)言表達(dá)的個(gè)性魅力吸引學(xué)生，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

第五篇：依法保護(hù)教師和學(xué)生合法權(quán)益的措施和辦法

依法保護(hù)教師和學(xué)生合法權(quán)益的措施和辦法

為了加強(qiáng)學(xué)院法制建設(shè)，強(qiáng)化師生的法制意識(shí)，增強(qiáng)師生的法制觀念，依法保護(hù)教師和學(xué)生的合法權(quán)益，保障和促進(jìn)教育事業(yè)的健康、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，特制定如下措施和辦法。

一、實(shí)施行政、司法、社會(huì)保護(hù)，維護(hù)教師的合法權(quán)益

1.依據(jù)法律法規(guī)，行政保護(hù)教師的權(quán)益。一是按《義務(wù)教育法》第31條第1款規(guī)定：各級(jí)人民政府保障教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇，改善教師工作和生活條件的要求，將教師工資納入財(cái)政預(yù)算，逐月按時(shí)足額撥付到教職工工資銀行賬戶。不得拖欠、挪用教師工資；不得用實(shí)物抵扣教師工資；不得以貸款替代教師工資；不得向教師攤派推銷(xiāo)商品。改善教師辦公用房、教學(xué)設(shè)備以及照明、取暖、在校的飲食等工作條件和生活條件。增加生活設(shè)施和教學(xué)設(shè)施，改進(jìn)學(xué)院的后勤服務(wù)質(zhì)量，為教師提供更好的工作和生活條件。二是按《教師法》第25條規(guī)定：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并適當(dāng)提高的要求，逐年給教師普調(diào)工資，確保教師工資按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)按時(shí)足額發(fā)放。

2.依法治教，保障教師的待遇。一是依法給教師提供社會(huì)保障。學(xué)院及時(shí)足額為教師繳納應(yīng)有財(cái)政繳納的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)：醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)。二是保障定期對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查。三是保障教師寒暑假的帶薪休假。四是保障教師退休后，享受?chē)?guó)家規(guī)定的退休待遇。五是保障對(duì)做出優(yōu)異成績(jī)或突出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。上級(jí)行政機(jī)關(guān)會(huì)對(duì)教師的權(quán)益落實(shí)、解決和兌現(xiàn)，進(jìn)行行政檢查監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。對(duì)侵犯教師權(quán)益的機(jī)關(guān)、組織、個(gè)人實(shí)施行政制裁，進(jìn)行行政處罰和行政處分。

3.建立教師申訴制度，依法維護(hù)自己的權(quán)益。暢通教師申訴渠道，保證教師合法權(quán)益不受侵害。開(kāi)展法制宣傳教育，樹(shù)立教師的權(quán)利意識(shí)，強(qiáng)化教師的法制觀念，提高教師的維權(quán)能力。對(duì)非法解聘教師、非法處理教師、隨意降低教師的職稱、拖欠教師工資、不支付教師醫(yī)療費(fèi)等侵害教師權(quán)益的行為，教師有權(quán)進(jìn)行申訴。對(duì)教師申訴、控告、檢舉打擊報(bào)復(fù)者，學(xué)院要責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，給予行政處分。對(duì)教師侮辱、毆打者，根據(jù)情況不同，學(xué)院要給予行政處分或處罰；構(gòu)成犯罪的，要通過(guò)司法部門(mén)對(duì)教師的權(quán)益進(jìn)行司法保護(hù)，依法追究刑事責(zé)任。

4.健全民主監(jiān)督機(jī)制，發(fā)揮教育工會(huì)的維權(quán)作用。一是完善教職工代表大會(huì)制度，尊重和維護(hù)教師的權(quán)利。保障教職工代表的七項(xiàng)權(quán)利：教職工對(duì)學(xué)院重大行政事項(xiàng)有建議權(quán)；對(duì)學(xué)院規(guī)劃和規(guī)章制度建設(shè)有審評(píng)權(quán)；對(duì)教職工重大的集體生活福利有決定權(quán)；對(duì)行政領(lǐng)導(dǎo)干部有監(jiān)督權(quán)；對(duì)學(xué)院工資調(diào)整，獎(jiǎng)金分配，勞動(dòng)保障等不正確的決定擁有否決權(quán)；對(duì)失職干部有向上級(jí)建議降職、罷免權(quán)。二是推行校務(wù)公開(kāi)。學(xué)校要尊重和維護(hù)教師的監(jiān)督權(quán)，自覺(jué)接受教師的監(jiān)督，將三重一大、招生政策、收費(fèi)項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)等及時(shí)公開(kāi)。

5.學(xué)院依法治校，保護(hù)教師的合法權(quán)益。一是學(xué)院依法辦事，要依據(jù)法定的權(quán)限、職責(zé)對(duì)教師進(jìn)行管理，保障教師的合法權(quán)益不受侵犯。二是依法建章立制，規(guī)范制度約束機(jī)制。建立重大決策和規(guī)章制度的法律咨詢審查機(jī)制，重新修訂、完善修改、廢止不符合國(guó)家法律法規(guī)的學(xué)院管理制度和文件。要以人為本，實(shí)行人文關(guān)懷，重構(gòu)學(xué)院制度。在制度中體現(xiàn)對(duì)教師個(gè)性的尊重，對(duì)教師權(quán)益的保護(hù)。三是完善學(xué)院勞動(dòng)人事合同管理機(jī)制。在實(shí)施全員聘任制中，嚴(yán)格執(zhí)行勞動(dòng)人事政策法規(guī)，依法聘任教師，依法與教師簽訂聘任合同，雙方的權(quán)利和義務(wù)是對(duì)等的，沒(méi)有行政律屬關(guān)系，使學(xué)院與教師的關(guān)系步入規(guī)范化、科學(xué)化和法制化的軌道。

6.調(diào)動(dòng)一切力量，社會(huì)保護(hù)教師的權(quán)益。一是學(xué)院建立貧困教師資助金，解決貧困教師的困難。二是學(xué)院設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金，獎(jiǎng)勵(lì)名師、優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者、先進(jìn)集體，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。三是新聞媒體要特別關(guān)注教師，宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，對(duì)侵犯教師權(quán)益的行為進(jìn)行揭露、曝光、批評(píng)，支持教師同侵犯教師權(quán)益的行為做斗爭(zhēng)。

二、建立健全保護(hù)機(jī)制，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益

學(xué)生的合法權(quán)益主要包括：生命權(quán)、人格權(quán)、受教育權(quán)、平等權(quán)、知情權(quán)、申辯權(quán)、隱私權(quán)、獲救濟(jì)權(quán)等八項(xiàng)權(quán)利。學(xué)校、家庭和社會(huì)要采取有效措施，依法保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

1.構(gòu)建平安校園，保護(hù)學(xué)生生命權(quán)。一是加強(qiáng)校園治安。成立校園安全領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《安全保衛(wèi)工作條例》，建立《外來(lái)人員登記制度》，加強(qiáng)校園巡視，預(yù)防和減少學(xué)生傷害事故，杜絕校園事故的發(fā)生，確保學(xué)生的生命和財(cái)產(chǎn)安全。二是清理校園周邊環(huán)境。聯(lián)合派出所、社區(qū)和文化局對(duì)校園周邊環(huán)境進(jìn)行治理、整頓，不法小商小販要遠(yuǎn)離校園，營(yíng)業(yè)性的網(wǎng)吧要拒絕學(xué)生進(jìn)入，旅館要禁止男女學(xué)生混住，消除安全隱患。三是建立《安全報(bào)告制度》和《傷害事故應(yīng)急預(yù)案》，在第一時(shí)間了解、掌握情況，采取應(yīng)急措施，依法妥善處理學(xué)生傷害事故。

2.尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生的人格權(quán)。學(xué)院要加強(qiáng)師德教育，引導(dǎo)教師熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性。不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰，不得侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)。

3.平等對(duì)待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的平等權(quán)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，營(yíng)造民主、平等、合作、互動(dòng)的師生關(guān)系。

4.健全學(xué)籍管理制度，保護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)。加強(qiáng)學(xué)籍管理，依法保障學(xué)生接受教育的權(quán)利，不得以任何理由勸說(shuō)或強(qiáng)迫學(xué)生離校；不得開(kāi)除、清退或變相清退學(xué)生；不得剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。

5.加強(qiáng)民主監(jiān)督建設(shè)，保護(hù)學(xué)生的知情權(quán)。一是實(shí)施院務(wù)公開(kāi)，對(duì)關(guān)乎學(xué)生切身利益的招生政策、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、處理決定等要及時(shí)的公示，自覺(jué)接受學(xué)生的監(jiān)督。同時(shí)，還學(xué)院一個(gè)清白，給學(xué)生一個(gè)明白。二是實(shí)施明白卡制度。收費(fèi)要收費(fèi)開(kāi)票，一人一票，并填寫(xiě)學(xué)生收費(fèi)登記卡；征訂教輔用書(shū)要發(fā)放《征求意見(jiàn)書(shū)》；征訂校服要本著學(xué)生自愿、家長(zhǎng)同意的原則，填寫(xiě)《意見(jiàn)書(shū)》；發(fā)放勤工儉學(xué)費(fèi)要張榜公布勞動(dòng)天數(shù)、應(yīng)發(fā)金額和實(shí)發(fā)金額，學(xué)生簽字認(rèn)可，才能發(fā)放。

6.建立學(xué)生申訴制度，保護(hù)學(xué)生的申辯權(quán)。成立學(xué)生權(quán)益服務(wù)中心，提供法律咨詢和法律援助服務(wù)，保障學(xué)生申訴和辯護(hù)的權(quán)利，確保學(xué)生提出的問(wèn)題能得到公正合理的解決。