第一篇：《大眼睛羚羊》評課稿

音樂課《大眼睛羚羊》評課記載

評議內容：一年級音樂《大眼睛羚羊》

教學課時：第一課時

執(zhí)教教師：劉永紅

參加評課人員：史校長、孫校長、李主任、全體音樂教師

一、音樂教研組長李曉霞主持講話：

二、劉永紅教師針對授課內容作闡述：

本課的教學目標有以下幾點：

（一）能用親切、自然的聲音與適當?shù)那榫w演唱《大眼睛羚羊》，體會歌曲豐富的情感以及黎巴嫩兒歌的音樂風格。

（二）能積極的用聲勢動作參與音樂活動，并有較出色的表現(xiàn)。

（三）感受和體驗四四拍音樂的強弱規(guī)律。

羚羊是深受阿拉伯人喜歡的動物，它有著大而溫和的眼睛，是阿拉伯詩歌中常用的題材。歌曲《大眼睛羚羊》是一首黎巴嫩兒歌，歌曲詞曲短小，節(jié)奏感強，四四拍子，由兩個完全相同的樂句組成，通過描述孩子失去羚羊后“著急”的心情與羚羊回來后孩子“歡喜”心情的對比，表現(xiàn)了孩子與羚羊之間深厚的感情。歌曲具有黎巴嫩音樂節(jié)奏感強與感情豐富的特點。

本課是一年級的一節(jié)唱歌課，由于歌曲中出現(xiàn)了樂理知識（強、弱），所以本課的教學內容為：

1.音樂活動:聲音的強弱

2.學唱歌曲《大眼睛羚羊》，并創(chuàng)編歌詞進行表演。奧爾夫主張在音樂學習中，把語言、律動和音樂教學相結合，孩子們在拍手跺腳、音樂游戲、歌唱、舞蹈、演奏樂器等活動中興致勃勃地學習音樂、全身心地感受和表現(xiàn)音樂，綜合提高其語言能力、理解能力和綜合表現(xiàn)力。

因此本課設想學生在大量律動活動中愉悅、輕松地感受歌曲情緒、節(jié)奏、句式、旋律等特點，在不知不覺中為后面的歌曲學唱作好了鋪墊，從興趣著手，讓每一個孩子在律動活動中跳得熱情、唱得歡樂。

本課以小朋友巴斯布斯“尋找大眼睛羚羊”為情境線索，根據(jù)情境設計了“尋找羚羊”（學唱歌曲）—— “一起去滑雪”（律動）等一系列音樂活動。首先從講故事入手，激發(fā)學生的學習興趣，在“尋找羚羊”活動中，重點體驗“著急”與“歡喜”的不同情緒，并讓學生在演唱中很好地表現(xiàn)這兩種截然不同的情緒；在游戲環(huán)節(jié)中，讓學生愉快輕松地唱一唱、做一做“6（la）、5(sol)、3(mi)、2(re)”等四組音符，復習鞏固科爾文手勢，訓練他們敏銳的聽覺能力，并為演唱《滑雪》旋律做好鋪墊。在律動環(huán)節(jié)中，充分調動學生的積極性，讓他們在情境表演中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力與想象力，同時體驗歌曲歡快活潑、積極向上的情緒。學生的學習情況只能說是，會演唱歌曲了，并沒有很好的達到表演唱的效果。這個問題，其實一直在困擾著我。我想，問題肯定是出自老師的教學設計及安排。音樂課應該是活潑、輕松的。也許是沒有很好的把握教學的重點吧，所以對樂理知識特別關注。這首歌曲大家能較快地接受并學會，但樂理這些專業(yè)性的知識，對于一年紀的學生是很難理解的。因此，使我總是將注意力過多的放在知識的教學中，沒有很好的表現(xiàn)歌曲。以后我將在教學中，要將更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中，讓學生知道怎樣用愉快的心情來演唱歌曲。

另外課堂上音樂對學生的評價，也是很重要的，它關系到學生學習的積極性。

應更多地運用激勵性評價，提高他們的音樂興趣和水平。作為音樂學科，要做到生動豐富、機智巧妙，適時適地的評價。評價有利于學生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能建立自信，促進音樂感知，有利于學生表現(xiàn)力創(chuàng)造能力隨時給予學生評價，傳達教師對學生的愛。的發(fā)展?！痹谶@方面，我只能用 “你真棒”“你唱得真好聽”等簡單的語言對學生進行評價。在今后的常態(tài)教學中，我要不斷訓練自己對于學生的精彩之處，如何通過老師的語言，面部表情、眼神等隨時給予學生評價，傳達教師對學生的愛。

三、各位教師作具體評價：

（一）徐培文：

1.教師教學準備充分，教學設計能緊密圍繞所教內容。

針對一年級小朋友，能利用靈活的教學方法激發(fā)學生的學習音樂興趣。注意學生好奇、好動、模仿力強的身心特點，發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學，上課、下課利用音樂。既使課堂開始和結束有序，又激發(fā)了學生的興趣；激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣?？档孪祭蠋熢谶@方面做得很好，音樂會貫穿整個教學過程。學生很感興趣。

2.體現(xiàn)了教師的親和力：

老師很注意與學生的情感交流,隨時用肢體語言,表情,以及夸獎鼓勵的語言給學生以暗示,既可以掌握課堂的節(jié)奏,給每個同學以練習和表現(xiàn)的機會,給學生被關注的感覺,與學生保持親善友好的交流關系,教師的語言充滿了親切感。老師在一節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中有許多次鼓勵學習的言語和動作，給學生很大的自我效能感。

（二）范國慶：這節(jié)音樂課，教學設計的環(huán)環(huán)相扣。一年級的小學生通過聆聽——感受—聆聽新授歌曲—再演唱。這樣的教學設計，使學生通過本課，牢牢的把握住了聲音的強弱。但也是由于這樣的教學設計，使得在歌曲《大眼睛羚羊》的教學中，時間的安排和演唱的教學沒能很好的表現(xiàn)。以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中陶冶學生的情操。音樂基礎知識和基本技能的學習，有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美。在教學中，強調音樂的情感體驗，引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

（三）楊艷麗：

1.重點突出、目標明確：

能圍繞自己設定的課題來確定教學目標，重點難點突出，采用了豐富多彩的教學活動，來突破教學重點和難點。

2.創(chuàng)設情境、激趣導入：

教師精心設計課堂,整堂課都給學生營造音樂的氛圍,給學生們充分的練習機會,并將教師的講解換成多媒體的呈現(xiàn)，加深記憶.這一切都是很符合小學生的特點,充分吸引每個學生的注意力,讓每個學生都有參與其中的感覺,積極參與,積極思考.老師能抓住兒童好奇心強的特點，把握時機，把學生帶進喜聞樂見，貼近兒童生活的情境中

（四）李曉霞：

1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性：通過音樂豐富學生的形象思維，開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛質。在教學過程中，設定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內容、形式和情景，激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，發(fā)展學生的想像力，增強學生的創(chuàng)造意識。鼓勵學生表現(xiàn)自己的創(chuàng)造力與靈感,即興創(chuàng)作。

2.注重個性發(fā)展：

把全體學生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教有機結合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發(fā)展個性的可能和條件。比如，幾位老師讓學生改編活動使學生的個性得到了發(fā)展。

四、建議：

（一）教學目標要明確：

在各個教學活動中和所采用的教學手段要以教學目標、教學重難點為軸，有易到難、由簡單到復雜，循序漸進、層層深入，培養(yǎng)學生掌握知識、運用知識的技能。

（二）突出教學重難點：

整個課堂教學中，要突出教學重難點，設法在教學活動中突破教學重難點。突出新授內容的訓練，在學生掌握所學新知識的前提下，再進行擴展，才能達到對知識舉一反

三、融會貫通的目的，完成預期的教學目標。

（三）求實：

課要上得有實效，不要流于形式。教學活動和教學手段要為教學目標的達成服務，形式要為內容服務，不要偏離主題。

最后，愿我們的課堂教學華而又實，取得較好的教學成績！

第二篇：大眼睛羚羊教案

大眼睛羚羊

一、教學目標

1、能用親切、自然的聲音，演唱《大眼睛羚羊》

2、體會歌曲的情感變化，有感情的演唱

3、背唱整首歌曲，并能為舞蹈編排動作

二、教學重點

1、體會歌曲的情感變化，有感情的演唱

2、背唱整首歌曲，并能為舞蹈編排動作

三、教學難點

背唱整首歌曲，并能為舞蹈編排動作

四、過程與方法 講授法、示范法、聆聽法

五、教具準備 多媒體、鋼琴、沙錘

六、教學過程

1、導入

師：彈奏鋼琴 5 3 1 /快坐好！生：5

1/坐好了！

師彈奏鋼琴：12 34 5/小朋友們好！生：54

1-/老師您好！

2、師：歡迎小朋友們來到咱們今天的音樂課堂，首先呢？請小朋友們閉上你們的雙眼，讓我們乘上小火車去到一個地方（放音樂導入）

師：小朋友們，請你張開雙眼，現(xiàn)在我們來到了一片草地上，有兩只可愛的小動物，你們認識他們嗎？

4、師：這個動物名字叫羚羊，羚羊有著大大的眼睛，頭上有著一對可愛的角，是中東阿拉伯人喜愛的動物。師：今天我們就來一起學習《大眼睛羚羊》這首歌曲。

5、發(fā)聲練習

1－/ 5 3 1－/

小

貓

叫，喵 喵 喵。

小

狗

叫，汪 汪 汪。

青

蛙

叫，呱 呱 呱。

6、播放范唱，初步了解內容

7、學習節(jié)奏

2/4

×××××I××××××I（拍手、拍腳）

8、把歌詞用節(jié)奏讀一遍，（小朋友拍手）

9、識唱歌譜，老師彈鋼琴領唱，領唱，孩子們跟唱。

10、學唱歌詞，教師教兩遍歌詞，孩子跟唱。

11、教師彈琴，孩子們來唱歌詞

12、學生跟琴唱

13、指導學生用“著急”、“歡快”情緒演唱歌曲

14、引導學生背唱

四、小結

通過這節(jié)課我們對黎巴嫩的音樂風情，有了一些了解，感受到了他們特有的節(jié)奏，與豐富感情，以后有機會我們可以和爸爸、媽媽一起去看小羚羊。

第三篇：大眼睛羚羊教案

《大眼睛羚羊》教案

題目;《大眼睛羚羊》

課時：一課時

【教學目標】

1.情感目標：讓學生學會與動物友好好處

2.能力目標：讓學生學會有感情的演唱《大眼睛羚羊》 3.知識目標：體會歌曲豐富的情感變化

【教學重點】

學會有感情的演唱《大眼睛羚羊》

【教學難點】

附點節(jié)奏和音準

【教具】

多媒體、鋼琴

【教學過程】

一、導入

師：歡迎小朋友們來到咱們今天的音樂課堂

師：今天老師帶小朋友們去一個地方好不好？首先呢，請小朋友們閉上你們的雙眼，讓我們乘上火車去一個地方（放音樂導入）

師：小朋友們，請張開你們的雙眼，現(xiàn)在我們來到了美麗的動物園，老師想問問小朋友們都喜歡些什么動物呢？為什么？ 生：各自談論

二、歌詞學習

師：小朋友們，有自己喜歡的動物，老師也有自己喜歡的動物，就是羚羊，小朋友們想不想知道老師為什么喜歡羚羊呢？

師：因為羚羊有著大大的眼睛，頭上還有一對可愛的角。所以，老師特別的喜歡它，可是有一天，老師喜歡的羚羊不見了，老師心里很著急，你們能幫幫老師一起去呼喚羚羊嗎？(朗誦歌詞兩遍)師：剛才我們呼喚羚羊，可是羚羊沒有聽見。于是，老師就想了一個辦法，現(xiàn)在我們用歌聲試一試，或許羚羊聽見我們的歌聲，就能找著回家的路了。

請先聽老師彈唱一遍，你們可要用心聽哦！

三、歌曲學唱

師：小朋友們，這首歌好聽嗎？好！那就跟著老師一起來學唱這首歌吧！

(教唱三遍，先小組教唱，然后男女分開教唱。)師：看來，我們的歌聲還不夠美妙，還沒有把羚羊給呼喚回來。請全班同學集中精力，帶上我們悲傷的情感再唱一遍。

師：看！什么回來了?小朋友們，羚羊回來了，你們高興嗎？老師也非常的高興，跟著老師一起表達一下高興的心情吧！

朗誦第二段歌詞（兩遍）

直接教唱第二歌詞。

師：同學們，真棒！那我們把剛才唱的兩段結合起來，告訴羚羊我們找它時的心情有都么的復雜。

四、歌曲表演 師：小朋友們幫老師找著羚羊，為了表示對小朋友的感謝，老師為小朋友表演一個節(jié)目好不好？

師：老師表演得好不好？ 生：答

師：那全體同學站起來，和老師一起表演好不好，同學們可以加上自己的動作。（請學生起來表演）

五、結束

在師生共鳴達到高潮時，通過讓我們乘上火車，回到自己的家?。úシ乓魳罚?/p>

第四篇：大眼睛羚羊反思

一年級音樂《大眼睛羚羊》教學反思

劉永紅

本課是湘江版一年級的一節(jié)唱歌課，歌曲《大眼睛羚羊》是一首黎巴嫩兒歌，歌曲詞曲短小，節(jié)奏感強，四四拍子，由兩個完全相同的樂句組成，通過描述孩子失去羚羊后“著急”的心情與羚羊回來后孩子“歡喜”心情的對比，表現(xiàn)了孩子與羚羊之間深厚的感情。歌曲具有黎巴嫩音樂節(jié)奏感強與感情豐富的特點。由于歌曲中出現(xiàn)了樂理知識（四四拍強弱），所以本課的教學內容為： 1.音樂活動:聲音的強弱2.學唱歌曲《大眼睛羚羊》，并創(chuàng)編歌詞進行表演。這節(jié)音樂課，在音樂活動中去感受聲音的強弱環(huán)節(jié)，教學設計的環(huán)環(huán)相扣。一年級的小學生通過聆聽——感受——聆聽新授歌曲——再演唱。這樣的教學設計，使學生通過本課，牢牢的把握住了聲音的強弱。

我首先運用了兩條節(jié)奏，通過分組后再合作的辦法來解決了四四拍強弱規(guī)律。以及我們組確立的課堂大討論模式“大班額課堂聽賞式唱歌教學模式”的實施來完成教學。但也是由于這樣的教學設計，使得在歌曲《大眼睛羚羊》的教學中，時間的安排和演唱的教學沒能很好的表現(xiàn)。學生的學習情況只能說是，會演唱歌曲了，并沒有很好的達到表演唱的效果。這個問題，其實一直在困擾著我。我想，問題肯定是出自老師的教學設計及安排。音樂課應該是活潑、輕松的，也許是沒有很好的把握教學的重點吧，所以對樂理知識特別關注，這首歌曲大家能較快地接受并學會，但樂理這些專業(yè)性的知識，對于一年級的學生是很難理解的。因此，使我總是將注意力過多的放在知識的教學中，沒有很好的表現(xiàn)歌曲。以后我將在教學中，要將更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中，讓學生知道怎樣用愉快的心情來演唱歌曲。

另外，課堂上老師對學生的評價也是很重要的，它關系到學生學習的積極性，應更多地運用激勵性評價，提高他們的音樂興趣和水平。作為音樂學科，要做到生動豐富、機智巧妙，適時適地的評價，評價有利于學生了解自己的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能建立自信，促進音樂感知，有利于學生表現(xiàn)力創(chuàng)造能力隨時給予學生評價，傳達教師對學生的愛。在這方面，我只能用 “你真棒”“你唱得真好聽”等簡單的語言對學生進行評價。在今后的常態(tài)教學中，我要不斷訓練自己對于學生的精彩之處，如何通過老師的語言，面部表情、眼神等隨時給予學生評價，傳達教師對學生的愛。

第五篇：大眼睛羚羊教學反思

《大眼睛羚羊》教學反思

在本堂課上用到多媒體教學，學生非常喜歡，對這堂課充滿了好奇心，在練聲中，采用小動物的叫聲、動作，學生非常的配合，在這堂課中采用表揚激勵制，學生參與度高，最后在歌曲結束時，采用舞蹈的方式，學生參與度加大，非常的好！