第一篇：讓雷鋒精神吹遍校園每一個(gè)角落

讓雷鋒精神吹遍校園每一個(gè)角落

三月是一個(gè)講文明、樹新風(fēng)，讓雷鋒精神吹遍校園每一個(gè)角落的季節(jié)。在這熱情洋溢的三月，我校組織了豐富多彩的學(xué)雷鋒活動，所有同學(xué)都積極參加了班上及學(xué)校組織開展的學(xué)雷鋒活動，即“學(xué)雷鋒，講文明，樹新風(fēng)”的主題活動。

4月1日，我校召開全校大會，對“學(xué)雷鋒，講文明，樹新風(fēng)”的主題活動進(jìn)行了總結(jié)，表彰了在活動中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀學(xué)生。

通過這次活動，同學(xué)們進(jìn)一步規(guī)范了自我，做到言行舉止得體，講文明、有禮貌，關(guān)心他人與集體。班上的紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)。學(xué)校的精神面貌煥然一新。

編輯：張清萍

第二篇：讓愛灑滿每一個(gè)角落 發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友：大家好！我是來自長陽特校的選手吳露勝。在我的耳邊有這樣一種聲音，他們殘缺而且含糊不清，但卻是我生命中最動聽的天籟！在我身邊有這樣一群孩子，他們的笑臉或許有些呆滯變形，但在我心里他們是天使，是上帝不小心遺失的折翼天使！記得當(dāng)我第一次踏進(jìn)長陽特校的大門時(shí)，灰色的天空，灰色的墻壁，還有那灰色的土地，讓飽含憧憬向往之心的我也灰了一截。可是，當(dāng)我看到身邊那一張張因疾病而顯得呆滯變形的臉，那一個(gè)個(gè)衣衫襤褸的孩子，用努力吐出卻依然含混不清的聲音向我問好時(shí)，我的心震撼了！同在一片藍(lán)天下，我們共享燦爛的陽光，多彩的世界，動聽的聲音，我們享受著來自父母的寵愛，感受著來自親人的關(guān)懷?？墒撬麄儯瑓s感受不到陽光的溫暖，繽紛的世界優(yōu)美的音樂與他們無關(guān)，而父母的愛又是那樣的深沉和復(fù)雜。他們又何嘗不是與你我一樣，有著對生活的美好理想，對未來的熱切向往？沒有音樂，生命是一種缺憾，沒有愛心，生命便會顯得沉重。于是我選擇了做一名特殊教育戰(zhàn)線上的老師，我知道我身上背負(fù)的愛與責(zé)任，也知道以后在這無聲的世界里會充滿許許多多的艱辛。但是我一定會面對，因?yàn)閷@個(gè)職業(yè)深深的愛，更因?yàn)樗麄冃枰?！清晨的鈴聲響起，我邁著細(xì)碎而匆匆的步子跨進(jìn)學(xué)校的大門，看見那些可愛的孩子們或已等待在操場，或依在門邊，滿臉笑容，急切地送上一句“老師好”！即使有些孩子口齒不清，卻依然努力的把“老師好”三個(gè)字說的清楚些，再清楚些；聾啞孩子們打著手語，從他們真誠燦爛的微笑里，我能感覺到“老師”這兩個(gè)字的分量。也許你會覺得這不過是學(xué)生對老師最平常的問候，但只有特校的老師知道，這簡簡單單的3個(gè)字所付出的艱辛和努力。。。當(dāng)陽光灑向干凈而整潔的操場，孩子們安靜整齊的坐在教室里，等待著我?guī)ьI(lǐng)他們找尋那把通向外面世界的鑰匙。我教聽障一三年級復(fù)式班，一想起同一個(gè)教室里最小孩子的還不到7歲而最大的孩子卻只比我小兩歲時(shí)，我想過退卻，但想到他們那一張張純真的笑臉，我勇敢的接受了挑戰(zhàn)！于是，為了他們能利用僅有的聽力，我扯著嗓門大聲教，為了他們能更好的分辨口形，我讀準(zhǔn)每一個(gè)音。簡簡單單的一個(gè)字，別的孩子幾遍就會了，而他們也許需要努力一百遍，一千遍，或許更多，那一聲聲含糊走調(diào)的咿呀聲，其實(shí)就是那人類最美妙的旋律；那一下下的比劃，就是那人世間最優(yōu)美的舞姿。我無法忘記，教師節(jié)那天孩子們送給我的一張張畫，出乎我意料的好，我知道那是他們心里對我最真誠的尊重；我無法忘記，那些孩子們把自己最舍不得吃的糖硬塞到我手里要送給我的時(shí)候，我沒有婉拒，因?yàn)槲抑滥鞘撬麄冃睦飳ξ易钫嬲\的喜愛；我更無法忘記，課堂上那些因?yàn)椴粫鲱}被我批評而痛哭流涕的孩子們，到了晚上離校時(shí)，卻依然依依不舍地目送著老師離開，直至看不見老師的身影。聾啞人的世界，一片的寂靜，但他們享受著這一片的寧靜，從來沒有抱怨，從來沒有憤恨，從來沒有哀傷……永遠(yuǎn)積極地去面對，那屬于他們的每一天，品味著他們那與眾不同的人生……他們，雖然擁有殘缺的身體，但卻從未因此而自卑、從來不在乎旁人異常的眼光，只用他們簡單的手語來彼此溝通著，他們不斷地比劃著，只希望別人也能明白，當(dāng)他們得到回應(yīng)時(shí)，他們便會展露一個(gè)會心的微笑，一個(gè)單純、真摯的微笑……我慶幸，我慶幸能站在這群特殊孩子的身邊，伸出我溫暖的手洗去他們身上的臟污；我慶幸，我慶幸我用寬容的心包容孩子們一次次無心的過失；我慶幸，我慶幸我有能力恰當(dāng)及時(shí)的解決孩子們的矛盾困難，讓我奉獻(xiàn)自己能夠奉獻(xiàn)的一切。是他們讓我對生活充滿欣慰，對生命充滿感激。如果說責(zé)任是樹，那么愛就是藤，我知道，這份不需要理由的愛與責(zé)任會一直伴我如影隨形，陪伴我在以后的日子里守護(hù)在這些特殊孩子的身邊，手拉著手，不拋棄，不放棄，讓愛的溫暖撒滿每一個(gè)角落。

第三篇：讓文明之花綻放每一個(gè)角落

讓文明之花綻放每一個(gè)角落

婁底三中 胡娉瑜 指導(dǎo)老師: 劉連華

人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不守.------題記

文明是一陣清風(fēng)，爽朗了人們的心情；文明是一盞燈，照亮了前程的光明；文明是一場雨，滋潤了干涸的心靈。文明是一種氣質(zhì)，展現(xiàn)出你的儒雅；文明是一種修養(yǎng)，盡現(xiàn)你的學(xué)識；文明是一種意境，表現(xiàn)出你的素質(zhì).文明禮儀像一盞燈，照亮了你我前行的道路；文明禮儀像一首歌，交織著你我共同的心聲；文明像禮儀一把鑰匙，開啟了心靈之鎖！

中華民族素來是文明禮儀之邦，溫文儒雅，謙恭禮讓，是華夏兒女代代相傳的美德；舉手投足、音容笑貌，無不體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。孔融讓梨、程門立雪、三顧茅廬、張良拜師的故事我們耳熟能詳。在現(xiàn)在的社會中，隨著科技文化的發(fā)展，國家經(jīng)濟(jì)的騰飛，我們更加要講文明懂禮貌。提高文明素養(yǎng)，是時(shí)代的要求，更是我們自身全面發(fā)展的需要。

古人云：“不學(xué)禮，無以立”。就是說，你不學(xué)“禮”，就沒法在社會中立身。而隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和對外交流的廣泛化，我們要想立于世界之林，就必須提高我們民族的文明素養(yǎng)?！侗本┏繄?bào)》曾報(bào)道說，有一個(gè)200多人的中國旅游團(tuán)去泰國，飛機(jī)上三次用中文廣播，呼吁中國乘客不要把飛機(jī)上的耳機(jī)、毛毯和餐具帶下飛機(jī)。令人尷尬的是，下飛機(jī)時(shí)還是有中國游客把餐具偷偷藏起來，最后被發(fā)現(xiàn)不得不交給乘務(wù)員?！爸袊俗叩侥睦锒际恰匆娖淙?，先聞其聲’。”在國外，有許多公共場所都特別用漢語赫然寫著“請勿大聲喧嘩！”等字樣，用以提醒中國游客。中國公民在境外的種種不文明表現(xiàn)，使我們這個(gè)“文明古國”、“禮儀之邦”民族形象大受損害。今天，作為文明禮儀的發(fā)源地的中國人，難道我們不應(yīng)為此感到汗顏嗎？中國要走向世界，就必須重視國民的素質(zhì)修養(yǎng)，塑造中華民族禮儀之邦的美好形象。清代宰相張英和葉待郎毗領(lǐng)而居，二人同在京城為官。葉家修墻院占了張家三尺地面，張老夫人為此修書送到京城。張英做詩回復(fù)老夫人說：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”張夫人接信后立即令家丁將院墻讓出三尺。葉家深感慚愧，也將院墻后退三尺。如果兩家互不相讓，勢必激化矛盾兩家結(jié)怨。人們內(nèi)部的矛盾有些要通過法律解決，更多的是靠文明禮貌來調(diào)節(jié)。矛盾雙方都講文明禮貌，互諒互讓，就會大事化小，小事話了。我國是文明禮儀之邦，擁有幾千年的文明精髓，我們應(yīng)發(fā)揚(yáng)其精神、傳承其文化，無愧于“文明之邦”的稱號?？墒俏覀兊纳鐣弦琅f有很多不文明的舉動。例如：有人任意砍伐森林，濫用化學(xué)品，德城林資源的枯竭；又如是某些人隨地吐痰，隨手丟垃圾，污染了空氣和大地；有些人酒后駕車，不僅傷害了自己，還會誤傷無辜者；有的人亂闖紅燈，違反了交通規(guī)則；有的嘲笑同學(xué)，蔑視同學(xué)，一些廝殺動物??不文明的現(xiàn)象也是有很多的，所以，我們要消滅這些不文明行為，讓文明之花在社會上盛開。文明是萬里長城上的一塊磚;文明是京杭大運(yùn)河中的一滴水;文明是李白筆下的一句詩;文明是岳飛氣壯山河的一聲吼;文明是馬克思的《共產(chǎn)黨宣言》;文明是愛因斯坦的相對論;文明是珠峰上飄揚(yáng)的紅旗;文明是奧運(yùn)場上奏響的國歌;文明是社會發(fā)展的推動力;文明是文化修養(yǎng)的大標(biāo)尺;文明是物質(zhì)，是文化，也是精神;文明是人類一切美好事物的化身.讓文明之風(fēng)會吹遍我們心中的每個(gè)角落!讓文明這朵純潔美好的花朵，在世界每個(gè)角落永遠(yuǎn)的綻放吧！讓文明和禮儀與我們相伴同行！

第四篇：讓文明走進(jìn)世界的每一個(gè)角落

讓文明走進(jìn)世界的每一個(gè)角落

有首歌里唱到：“帶走我的祝福，留下你的笑語?！睉敉膺\(yùn)動最經(jīng)典的基本規(guī)矩：“除了照片什么也不帶走，除了腳印什么也不留下?！比绻屛疫x擇的話，帶走什么？留下什么？

我告訴小學(xué)生朋友們說：“帶走垃圾，留下文明。”

有一次，媽媽帶到了天下第一奇山——黃山。這里艷陽高照，群山顯出鐵骨崢嶸之美；云霧纏繞，群峰又有隱約嫵媚之美，但是在這樣美麗的自然景區(qū)，背后卻有許多令人深思的地方。我正在參觀大自然的神奇時(shí)，發(fā)現(xiàn)有許多人亂扔垃圾。就在這時(shí)，我看到黃山的始信峰近50米的懸崖上，兩名工人正在放繩到山谷里撿拾垃圾，“哇！多危險(xiǎn)??！”我不禁叫了出來，為他們捏了一把汗。原來，在黃山這個(gè)美麗的景區(qū)，每天都有游客留下的垃圾，更驚人的是，這些垃圾足足有六噸。除了扔進(jìn)垃圾桶的垃圾和隨意仍在路邊的的雜物，還有直接拋到懸崖下的垃圾，這些垃圾殘留在黃山的各個(gè)地方，為了保護(hù)黃山的生態(tài)環(huán)境，環(huán)衛(wèi)工人就用繩子綁住自己，爬下懸崖去撿回那些垃圾。這些環(huán)衛(wèi)工人是可愛的，是可敬的。那些制造垃圾的人是可惡的，是可恨的。難道你就不能帶走這些垃圾留下文明嗎？

我從電視上了解到:國外很多公共場所并沒有垃圾箱，因?yàn)楫?dāng)?shù)厝藭炎约褐圃斓睦S手帶走。韓日世界杯期間，曾經(jīng)有一個(gè)中國球迷到日本看球，比賽結(jié)束后，他發(fā)現(xiàn)，4萬多日本球迷坐過的看臺上，竟然看不到一片紙屑。原來，球迷個(gè)個(gè)帶有垃圾袋，將垃圾一點(diǎn)兒不剩的隨身帶走。有一位球迷，因?yàn)殡x場后發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)垃圾袋，連忙回來尋找，直到找到為止。

通過以上事件，可以看出差距來了吧：一個(gè)是故意破壞；一個(gè)是極力保護(hù)，形成了鮮明的對比。小處不可疏忽，細(xì)節(jié)決定成敗。因?yàn)槲拿骶腕w現(xiàn)在這個(gè)看似微小的細(xì)節(jié)當(dāng)中。如果環(huán)境好了，就會讓我們懂得珍惜，學(xué)會愛護(hù)，環(huán)境會更好起來；優(yōu)美的環(huán)境讓我們知書達(dá)理，更加文明；優(yōu)美的環(huán)境讓我們學(xué)會謙讓，學(xué)會做人。在優(yōu)美的環(huán)境中，我們沐浴著陽光，吸取著營養(yǎng)。我們滿懷希望，憧憬未來。親愛的同學(xué)們，讓我們趕快行動起來吧！告別曾有的陋習(xí)，秉承文明的火炬！從小事做起，從我做起，齊心協(xié)力，加入文明的行列，爭做文明的天使，讓我們“帶走垃圾 留下文明”吧！

第五篇：讓愛的陽光灑滿每一個(gè)角落!

讓愛的陽光灑滿每一個(gè)角落！

——“關(guān)注個(gè)體，關(guān)愛學(xué)生”案例

接任現(xiàn)在這個(gè)班已經(jīng)兩年了。在剛接任不久的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的“兩極”分化現(xiàn)象明顯。有的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏自主性、上課心不在焉、注意力分散、課后不復(fù)習(xí)功課、厭惡學(xué)習(xí)，作業(yè)不能獨(dú)立完成，從而導(dǎo)致語文成績落后。這部分學(xué)生怎樣才能轉(zhuǎn)化？針對這些現(xiàn)象，我嘗試著對這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別關(guān)注，效果不錯?，F(xiàn)就其策略及部分案例敘述于后：

1、建立良好的師生關(guān)系。

俗話說“親其師而信其道”，為了改變學(xué)生的厭學(xué)情緒，我經(jīng)常有意無意的請他們幫忙。平時(shí)，請他們幫助分發(fā)作業(yè)本、試卷；課余，邀請他們一起打籃球，鼓勵他們，要有信心??后來，李鑫雨在日記中寫道：“王老師很平易近人，經(jīng)常和我們一起談心、游戲，教學(xué)能力強(qiáng)，文章寫得好，我很崇拜他??”在我的默默期待中，這些學(xué)生，上課也能認(rèn)真聽課了，作業(yè)也愿意做了，有時(shí)還會主動向我請教一些問題，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都及時(shí)的鼓勵。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我和這些學(xué)生建立了融洽的師生關(guān)系，為下一步的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、倡導(dǎo)縱向比較，鼓勵自我競賽

我經(jīng)常鼓勵學(xué)生進(jìn)行縱向比較，自我競賽。所謂“自我競賽”，也就是將昨天的我與今天的我進(jìn)行比較，自我反省，自我競爭，自我戰(zhàn)勝，從而達(dá)到教育轉(zhuǎn)化的目的。在教育實(shí)踐中，我們啟發(fā)他們：我今天是不是多學(xué)了一些東西，表現(xiàn)是不是好一些？哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)？如果有，那就說明今天的我比昨天的我進(jìn)步了。只要每天進(jìn)步一點(diǎn)，長期下去，就會進(jìn)步不少，就會取得成功，就會成為優(yōu)秀的一員。

學(xué)生黃某，上課只是專注地聽，不善于思考，不能積極主動地投入學(xué)習(xí)，更談不上創(chuàng)新了……我耐心地觀察她的表現(xiàn)。一節(jié)辯論課上，她在小組中大膽地表達(dá)了自己的見解：“我覺得善意的謊言是可以的，這并沒有讓我們養(yǎng)成不好的習(xí)慣，反而有利于促進(jìn)人性的美好……”我抓住時(shí)機(jī)，給機(jī)會讓她在班上辯論時(shí)表現(xiàn)自己。她贏得了大家激烈的掌聲，我也進(jìn)行了肯定的評價(jià)。課后，我找到她：“看吧，只要你積極地思考，并善于表達(dá)自己的意見，精彩就屬于你！老師相信只要你自己和自己比賽，一天比一天進(jìn)步，你今后的學(xué)習(xí)中一定會善于思考，積極主動，不斷提高的……”現(xiàn)在她已跨入班上優(yōu)秀生行列！

3、嘗試平等競爭，尋求橫向發(fā)展

我們還鼓勵學(xué)生與自己學(xué)習(xí)能力相同、品性表現(xiàn)發(fā)展相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)進(jìn)行平等競爭。學(xué)習(xí)程度不一致，品性表現(xiàn)差異懸殊，其競爭就必然存在不公平的因素，而且也不利于教育，第 1 頁

更不利于他們的成長。鼓勵學(xué)生與自己程度相當(dāng)?shù)娜诉M(jìn)行平等競爭，有利于培養(yǎng)他們的自尊和自信，有利于他們的發(fā)展。

學(xué)生甘某，其父母均外出打工，由年邁的爺爺管理。他常不完成作業(yè)，上課玩小東西，愛撒謊，經(jīng)常與同學(xué)打架。經(jīng)多次說教，效果仍不理想。后來，我發(fā)現(xiàn)與他“同病相憐”的馮某有了明顯好轉(zhuǎn)，就找他談話：“你看，馮某已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步。敢不敢和他競爭一下？”他頭一擺：“哪個(gè)不敢？”我見時(shí)機(jī)成熟了，便趁熱打鐵：“就是，老師也相信你能取勝！如果你贏了，我給你按一等獎對待！”……后來，甘某在不斷的競爭中，逐漸轉(zhuǎn)變了過來，連昔日的伙伴都說他變了樣。他爺爺來學(xué)校接他的時(shí)候，不住地感謝。我告訴他：如果孩子自己不想進(jìn)步，什么辦法都沒用?；丶液蠖嘟o他鼓勵與自信，讓他不斷進(jìn)步。

4、巧用他山之玉，進(jìn)行補(bǔ)償促進(jìn)

學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展怎樣？心理狀況如何？教師要堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待。如果僅就一時(shí)一事就下結(jié)論，必將導(dǎo)致教育的失敗。要知道，事物都是不斷發(fā)展變化的。學(xué)生在其學(xué)習(xí)生活中，總有爆發(fā)能量，產(chǎn)生信心的時(shí)候，不可能沒有一次成功的體驗(yàn)，或課堂上，或課外活動時(shí)。只要善于發(fā)現(xiàn)，就能利用原有的信心或其他成功的經(jīng)驗(yàn)，“牽此一發(fā)，而動全身”，來激起孩子的某種沖動，助其樹立起應(yīng)有的信心，從而促進(jìn)其發(fā)展。

學(xué)生李某某，每天沉默寡言，上課亦是如此。他在作文中寫道：“媽媽，我常常不由自主地想起您，想起您牽著我的手一起逛街的情景……尤其生病的時(shí)候，就更想了……但我知道，你們外出打工是為了我……”這孩子明顯缺少親情。怎樣打開教育的缺口呢？評講作文時(shí)，我特意找出他的作文，大加贊揚(yáng)，說那是一篇情真意切的好文章。他露出了難得的笑容。小組交流作文時(shí)，他破天荒地發(fā)言了。這就是教育的契機(jī)！從此，我更加細(xì)心地關(guān)注這孩子，只要有機(jī)會，就毫不吝嗇地把愛灑落在孩子的身上?，F(xiàn)在，他有了巨大的改變，身邊有了要好的伙伴，學(xué)習(xí)積極認(rèn)真，性格也比較活潑了。我相信：愛是有回報(bào)的！

5、放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)行有效的激勵。

學(xué)生大都十分在意老師對他們的評價(jià)。我對他們的評價(jià)落在“激勵”上。班上學(xué)生艾某某，習(xí)作水平不夠好，她自己也很想進(jìn)步。一次，我發(fā)現(xiàn)她的日記中有幾個(gè)句子寫得不錯，便在上課時(shí)有意放大她的閃光點(diǎn)：“艾某某的日記寫得不錯喲，特別是這幾個(gè)句子值得大家欣賞??”從此，她就接二連三地交來自己寫來的日記，要我?guī)退薷?。這正是我所期望的！漸漸地，她的習(xí)作水平有了很大提高，在今年的全國關(guān)工委征文大賽中還獲得了二等獎。

總之，關(guān)注個(gè)體，關(guān)愛學(xué)生，是我們每一個(gè)教育者應(yīng)認(rèn)真思考并努力做好的事情。以上關(guān)注學(xué)生的方法還在實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的過程之中，希望能得到更多老師的指正，以期收到最好的效果。

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