第一篇：聚焦提煉問題報告

中國共產(chǎn)黨張家口教育學院委員會

學習實踐科學發(fā)展觀聚焦提煉問題報告

按照市委、教育工委以及我院《關(guān)于開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的實施方案》統(tǒng)一部署和第二階段階段性安排，我院依照“三對照”活動精神要求，在第一階段面向全體師生開展“意見建議征集月”和第二階段所開展的“諫言獻策征詢”活動的基礎(chǔ)上，認真匯總梳理，科學聚焦提煉問題，現(xiàn)將聚焦提煉問題總結(jié)報告如下：

一、改革辦學體制、理順辦學定位是學院科學發(fā)展的必由之路

學院自2004年院校合并以來，學院黨委班子所制定的發(fā)展方略與發(fā)展思路經(jīng)實踐檢驗基本是正確可行的，特別是近年來辦學環(huán)境改善、招生就業(yè)規(guī)模拓展等成就有目共睹。然而，通過學習實踐我們清醒地看到，思想不夠解放，前瞻意識不夠明顯，競爭后勁不足等劣勢明顯存在，尤其是我院合并后一直沿用“張家口教育學院”這塊成人教育的校牌，嚴重制約著學院“上檔升本”“改制更名”等戰(zhàn)略目標和任務(wù)。學院領(lǐng)導班子準備加快行動步伐，拿出一股作氣的勁頭，力爭在學院的改制問題上有新突破。

二、人性化的管理是教學、科研以及學生管理工作值得推崇的重要手段

由于學院教學硬件設(shè)施、設(shè)備的薄弱以及辦學觀念不到位，學生的動手能力普遍較差，學以致用得不到良好的落實，理論與實踐脫節(jié)。長此以往，我們培養(yǎng)的學生勢必會因綜合素質(zhì)不高而降低其就業(yè)競爭力；究其原因，不外乎緣自我們的管理工作不到位、不夠人性化。此外，由于我們管理工作不到位，學生不遵守校紀校規(guī)，打架斗毆、遲到早退、曠課、與社會閑雜人員來往密切、宿舍財物被盜等現(xiàn)象時有發(fā)生。其主要原因一是我院部分中專學生基礎(chǔ)性素質(zhì)本身較低，天生不足；二是我們的輔導員雖正在向?qū)Ｂ毣繑n，但層次不高，經(jīng)驗匱乏，責任心不強是問題的關(guān)鍵所在。因此，形成一整套學生管理制度及加強對輔導員的培訓等工作刻不容緩，學生管理應(yīng)分為兩個層次，即學院整體的學生管理制度和輔導員對學生的日常管理兩個方面。

三、科研工作上不去是作為一所大中專院校最大的缺憾

一所高校，既離不開教學，更離不開科研。教學和科研是車之兩輪、鳥之兩翼，必須并駕齊驅(qū)。長期以來，我院的科研工作雖強調(diào)很多，但成效不明顯，許多科研項目僅僅停留在發(fā)表論文或為評定職稱創(chuàng)造條件而已；造成這一局面的主要原因一方面是整體科研隊伍素質(zhì)不高，二是科研經(jīng)費嚴重匱乏，對國家、省級科研課題的申請和承擔能力極其有限。有鑒于此，學院應(yīng)進一步加強科研管理工作，應(yīng)有重點、有層次地在制度上加以深入研究，形成一套合理的管理制度和方案，從而開創(chuàng)學院科研工作的新局面。

四、高素質(zhì)的師資隊伍是學院的靈魂所在教師的素質(zhì)關(guān)乎學校發(fā)展前途。我院師資隊伍建設(shè)的主要問題一是專業(yè)技術(shù)素質(zhì)不高，嚴重影響學院整體的教學和科研水平，學院必須長期注重教師素質(zhì)的培養(yǎng)，提高專業(yè)任課教師的學歷層次、學位層次、職稱層次，以及加大“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)力度和培養(yǎng)投入；二是學院整體“人才強?！钡睦砟畈粡?，教師缺乏外出學習和考察的機會；三是缺乏對優(yōu)秀教師及教育工作者的獎勵機制，致使一些教職工對工作積極性不高，學院應(yīng)適當提高教師的福利。綜上所述，必須加強對師資隊伍的建設(shè)，從制度上加以改革，改革不搞“一刀切”，做到實事求是，使教師隊伍的整體素質(zhì)得到大幅度提高。

五、合理的專業(yè)設(shè)置是招生與就業(yè)工作的準星

針對一些市場就業(yè)率不高的專業(yè)，我們應(yīng)采取停止或減少招生規(guī)模的方法，有較好就業(yè)前景、社會需求量大的專業(yè)，我們要加強學院在該專業(yè)上的投入，包括教師培訓資金的投入和硬件設(shè)施的改善。

我院招生途徑較單一，需拓寬招生途徑，全國一些高校興起的訂單式培養(yǎng)招生，我們可資借鑒。這樣，既解決了學生就業(yè)難的問題，也有利于促進學院未來的發(fā)展。（xiexiebang.com 004km.cn）

六、特色校園文化是學院靚麗的名片

自從2004年院校合并以來，我院加大校園文化建設(shè)力度，努力打造具有學院特色的校園文化，這在一定程度上改善了我院的辦學條件，受到了廣大師生以及社會的廣泛好評。然而，我院的校園文化建設(shè)在與知名院校相比之下便顯得相對滯后。目前，我們?nèi)狈σ粭l圍繞“張家口教育學院”進行文化建設(shè)的主線，校園文化建設(shè)不能突出學院的文化理念、辦學理念。

七、學科建設(shè)是名校戰(zhàn)略之基

我院在學科建設(shè)方面的主要問題表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、專業(yè)設(shè)置規(guī)劃欠科學 學院“麻雀雖小、五臟俱全”，集文史、理工、政法、財經(jīng)、醫(yī)學、師范、教育等多個專業(yè)門類為一體，涵蓋 40多個?？茖I(yè)。學院部分新增專業(yè)缺乏相應(yīng)的師資力量和配套設(shè)施，亟需引進專業(yè)技術(shù)人才，充實各系部的專業(yè)力量，建立健全人才引進機制和獎勵機制。

2、學院強勢學科不突出 我院學科專業(yè)涵蓋面雖廣，但總體來說還停留在一種學科建設(shè)“大而全”的淺層次發(fā)展上，學院應(yīng)結(jié)合自身特點，發(fā)展幾個強勢特色專業(yè)，應(yīng)加大對這些學科的資金投入，從而使其成為具有競爭力的學科。

3、學院辦學特色不明顯 依據(jù)省市政府的教育發(fā)展規(guī)劃，學院未來的辦學目標是建設(shè)成為一所地方綜合性本科院?！獜埣铱趯W院。一所綜合性本科院校要發(fā)展，必須注重其專業(yè)設(shè)置的合理性和特色學科的競爭力。然而，我院專業(yè)人才培養(yǎng)的應(yīng)用性、技能性、特色性不明顯。從這個角度來講，我們的工作還需進一步深入。

八、服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展是作為大中專院校的職責

作為地方高校對地方的貢獻，一般可以分為兩個層次：一是為地方培養(yǎng)優(yōu)秀的大學生，大學生走向工作崗位后，為當?shù)氐慕?jīng)濟和社會發(fā)展做貢獻；二是高校利用自己的優(yōu)勢，開發(fā)和研究出一些有利于當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展的項目，促進科技向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。目前，就張家口地區(qū)來說，我校的畢業(yè)生綜合競爭力相對薄弱，所從事的工作多為一些競爭小的崗位，學院應(yīng)注重學生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，增強學生的競爭力，使其“學以致用、學有所用”；學院要與時俱進，緊跟當?shù)亟?jīng)濟、社會、文化建設(shè)的步伐，適應(yīng)市委、市政府的改革發(fā)展趨勢，積極作出回應(yīng)。

九、師德與學風是帶動學院奮飛的雙翼

“學高為師、德高為范”，教師素質(zhì)必須全面發(fā)展。目前，我校部分教師責任心不強、工作態(tài)度散漫，對于學校的發(fā)展變化漠不關(guān)心，而在一些攸關(guān)個人切身利益的問題上，（比如職稱評定、干部提拔等方面）則是斤斤計較，導致干群關(guān)系、教師間關(guān)系的惡化，學院出現(xiàn)了一些不和諧的聲音，嚴重影響和制約了學院的發(fā)展。同時，學院整體學風建設(shè)工作亦做得不夠，學風建設(shè)分為兩個層次：

1、教師層面。部分任課教師不注重自身專業(yè)技術(shù)能力的提高，存在不備課寫教案、上課應(yīng)付差事、上課遲到早退等現(xiàn)象，致使課程質(zhì)量受到影響。

2、學生層面。多數(shù)在校學生不注重個人專業(yè)課程的學習，熱衷于社會活動，存在考前突擊學習應(yīng)付考試、對學院圖書資源應(yīng)用不足等問題?？傊?，我院師生整體學風有待提高。學院應(yīng)從制度層面上加以管理，建立健全獎懲制度，加強學風建設(shè)，為營造一所具有良好學風的特色校園而進一步努力。

第二篇：研究文本,提煉主問題

研究文本，提煉主問題 深圳市南山區(qū)白芒小學 楊妹

[內(nèi)容提要] 跨越式的語文課堂要求是一個高效的課堂，因為要在20 分鐘內(nèi)落實好課標，再用其他時間進行拓展閱讀或者寫話練習。針對小學語文課堂的提問現(xiàn)狀，提出在課堂教學中教師要從多角度去精心設(shè)計“牽一發(fā)而動全身”的“主問題”，從而提高小學語文閱讀教學課堂的質(zhì)效。[關(guān)鍵詞]小學語文 閱讀教學 主問題

網(wǎng)上的文章也好，教學報刊也罷，圍繞“提問”展開論述的文章很多?！疤釂枴焙苁芾蠋焸兊闹匾暎P(guān)于提問的藝術(shù)也有頗多議論。語文閱讀教學中的課堂提問，是一種必不可少的教學環(huán)節(jié)，是課堂教學的重要組成部分。提問之所以成為教師經(jīng)常采用的一種教學手段，是因為它既能引起學生注意與思考，又是學生理解課文內(nèi)容和學習課文語言的有效手段，同時，它還是教師開啟學生思維的鑰匙，開啟學生的心靈，增長學生的智力，活躍課堂氣氛，使教學目標得以有效實施，獲取更大的教學效益。我曾經(jīng)做過這樣的聽課記錄，只記錄教師在課堂上提出的問題，從一開始的導入到新課學習，再到學后反饋，把每一個教學環(huán)節(jié)中教師提出的問題都記錄了下來。你猜猜結(jié)果如何？教師在課堂上的問題竟達20 幾個，這還不包括重復問的問題。一節(jié)課40 分鐘，這樣算下來不到兩分鐘就有一個問題，當然以上可能只是個例。但是從這一次的記錄之后，我就開始有留意起在自己的課堂上的提問，發(fā)現(xiàn)我自己“滿堂問”的現(xiàn)象也很嚴重。

這引發(fā)我的一個思考：課堂上的這些問題一定要問嗎？ 翻閱關(guān)于小學語文課堂提問的研究文章，發(fā)現(xiàn)目前的研究主要集中在提問的問題結(jié)構(gòu)、提問的切入點和提問對象方面。而提問的必要性似乎不夠重視或被忽視。假如每一節(jié)教師都要提問二十幾次的話，那么可以想象到整節(jié)課就是在師生的問答之中過去的。這樣的課堂質(zhì)效能高嗎？答案很明顯。針對小學語文課堂上出現(xiàn)的無用的、無效的、毫無啟發(fā)式的提問，我認為很有必要在小學語文語文教學課堂上引進“主問題”的概念?！罢Z文課堂閱讀教學中的‘主問題’，是相對于課堂教學中那些零碎的、膚淺的、學生活動時間短暫的應(yīng)答式提問而言的，它是指對課文閱讀教學過程能起主導作用、起支撐作用，能從整體參與性上引發(fā)學生思考、討論、理解、品析、創(chuàng)造的重要的提問或問題?！保ㄓ嘤吵薄墩摮踔姓Z文教學提問設(shè)計的創(chuàng)新》）小學的語文閱讀教學課堂同樣需要“能從整體參與性上引發(fā)學生思考、討論、理解、品析、創(chuàng)造的重要的”有價值的問題。下面我將從自己的教學經(jīng)驗和總結(jié)中提出對提煉課文 “主問題”的一點想法。首先，文章的“主問題”是怎樣產(chǎn)生的呢？ 我認為有三個途徑，一是教師精心設(shè)計，教師在課前就潛心研讀文本，提煉出文章的主問題；二是篩選學生課堂生成的疑問，學生在課堂學習過程中會產(chǎn)生疑問，學生們提出的問題經(jīng)過教師梳理整合從而產(chǎn)生主問題；三是文本中的提示，小學課文中的黃色小泡泡中的問題，課后思考題目往往就是這篇課文的主問題。鑒于小學生的學習特點，我認為在小學階段教師精心設(shè)計的“主問題”更加有價值意義。這要求教師學會潛心研讀文本，學會善于多角度進行設(shè)計問題。也就是說，教師在課前提煉出文章的主問題對于課堂的質(zhì)效非常重要。那么，對于不同的文章該如何提煉主問題呢？可以從以下幾個角度入手。

一、從課題入手。一篇文章的標題往往體現(xiàn)了作者別具匠心的構(gòu)思。選錄入小學教材的文章更是如此，那么我們在提煉課文的主問題時就可以從課題入手，在課題上“作文章”。例如：《玩出了名堂》，我們可以緊緊抓住課題，提出“玩出了什么名堂？怎樣玩出名堂？”引導學生深入細讀課文，品讀課文。我在教學《秦兵馬俑》時，也是從課題上著手，提出通過讀課文，你可以給題目加上什么樣的定語？有的說是規(guī)模宏大的秦兵馬俑，有的說是類型眾多的秦兵馬俑，還有的說是規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的秦兵馬俑。這樣加定語的訓練能較大地提起學生閱讀課文的興趣，從而能快速抓住文本、領(lǐng)會文章的主要內(nèi)容。這種提綱挈領(lǐng)的“主問題”設(shè)計，可以避免課堂時間的浪費，對提高課堂教學效率顯現(xiàn)了重要作用。

二、從文章的中心句入手。拿到一篇課文，經(jīng)過認真研讀之后就能夠發(fā)現(xiàn)一篇課文中總有一兩句關(guān)鍵的話，這樣句子就是文章的中心句。抓住文章的中心句進行組織教學是很多小學老師的常用方法，因為中心句往往是文章的精華，是作者構(gòu)思的結(jié)晶，蘊含了豐富的內(nèi)涵。既然中心句這么重要，就要利用好中心句了。例如，我在教學《鳥的天堂》時，抓住文章最后一句話，那“鳥的天堂” 的確是鳥的天堂??！這句看似矛盾的話恰恰能引起學生的積極思考，為什么說“鳥的天堂” 的確是鳥的天堂呢？究竟它是指什么？為什么作者要這樣說？再如：老舍先生的《貓》中有這樣兩句話：貓的性格實在有些古怪。小貓滿月的時候就更加可愛。這兩句話就將整篇課文的主要內(nèi)容凝聚在一起，通過對這兩句話的分析、研讀、理解，就可以將整篇課文的內(nèi)容牽 引進來。那么在進行課堂教學時，就可以提出“為什么說貓的性格實在有些古怪？為什么說小貓滿月的時候更可愛？”可以這么說，中心句就是文章的“綱”，綱舉則目張。

三、從文章的拓展想象點入手。在教學時，引導學生在文章的空白處質(zhì)疑提問，拓展想象，補充空白，不僅能使學生加深對課文內(nèi)容的理解，還能充分激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生形象創(chuàng)新能力。例如：在教學《跨越海峽的生命橋》時圍繞“小錢心中會感激哪些人？”這個主問題，引領(lǐng)學生抓住重點語句潛心研讀。教師結(jié)合學生交流的情況，引導學生由課文內(nèi)容想開去，探究人物的內(nèi)心活動，體會人物的心情。同時相機指導學生入情入境地朗讀這一部分，將地震危機仍舊存在的緊張與臺灣青年和李博士的從容鎮(zhèn)定進行對比朗讀，使學生在讀中進一步提高認識，升華情感，引發(fā)共鳴。再如：教學《為中華之崛起而讀書》時讓同學們?nèi)ハ胂笾芏鱽韽淖饨缁貋砗笙肓诵┦裁矗恳龑W生走進周恩來的內(nèi)心，體會周恩來當時內(nèi)心的想法，從而能夠更好地理解為什么周恩來在修身課上立下為中華之崛起而讀書的志向。

四、從課文的“矛盾”點入手。由于小學生在認知上的不足，一些文章課文中蘊含的現(xiàn)象、觀點往往會引發(fā)學生認知上的沖突，從而形成“矛盾”。于漪老師曾說過：“對立事物互相排斥，人們碰到這種情況容易引起思考，學習也如此。抓住課文本身的矛盾，抓住學生理解課文過程中所產(chǎn)生的種種矛盾，引導學生開動腦筋?！彼?，抓住課文的矛盾點來設(shè)計問題，能更好的激發(fā)學生的積極思考。例如，《烏塔》這篇課文主要是講了一個14 歲的德國女孩獨身有利歐洲。這與同學們平時所接受的不要單獨出去游玩，不要和陌生人談話，時刻要警惕，注意安全有了很大的沖突。所以，在課堂上就有學生提出我認為烏塔的做法不好，我不贊成烏塔這樣做的聲音。我就“順勢”引導孩子進行圍繞“烏塔獨自一人游歷歐洲好不好？”進行辯論，表達自己的觀點。學生在“說服對方”的過程中，不斷要回歸文本，尋求根據(jù)，這樣可以很好地啟發(fā)學生思維，有利于在更高程度上提高學生的認識。再如：在教學《電腦住宅》這篇課文時，學生感受到了電腦住宅給我們帶來舒適、方便的生活，同時也有不少同學提出疑問，電腦輻射對我們?nèi)梭w有危害，電腦住宅里安裝了一百多臺電腦，那危害豈不是很大？還有如果斷電了，電腦不能夠運作了，那么住宅是不是就癱瘓了？萬一著火了怎么辦？這一連串到問題與課文所要展示的電腦住宅的安全、方便、舒適矛盾了，這時，我讓學生給電腦住宅進行改進造設(shè)計，想想怎樣才能避免提出的這些問題。同學們興致高了，一個個爭著搶著說出自己的獨特方法。在這一過程中，學生對文本的解讀更加深入了。提煉課文的主問題，還可以從其它角度入手，比如說：文章的結(jié)構(gòu)、文章的某些聯(lián)結(jié)點、作者的構(gòu)思等等。在小學的語文課堂提出“主問題”，好像是一個細節(jié)問題、也好像是一個提問的技巧問題，其實不然。它是一個關(guān)系到簡化教學頭緒、減少閱讀課堂教學中的大量的無效提問從而提高教學效率的重要問題。以“主問題”來帶動整篇課文閱讀教學的課堂組織方式，是真正把培養(yǎng)學生的閱讀能力放到語文教學的重要位置。教師通過“主問題”的方式，使學生在課堂上有大量的時間去閱讀課文、充分地思考課文，從而提高閱讀能力。參考文獻：

1、《語文教學的思考與實踐》寧鴻彬著、教育科學出版社

2、余映潮《論初中語文教學提問設(shè)計的創(chuàng)新》 《中學語文教學》2003 年第5 期

3、支玉恒《我的備課心得》 《小學語文教師》2006 年第4 期

4、邵軍《追求有效的“講”》《教育實踐與研究：小學版》2009 年第1 期

5、《欲把問設(shè)在何處——語文課堂教學提問切入點摭議》

http://hi.baidu.com/fqsyxxwhpdaimingcui/blog/item/252ecaf896e65608d8f9fd78.html

6、孫培亞《課堂“主問題”提出策略淺析》《小學語文教學》2008 年第7 期

7、林麗卿《上好一節(jié)課的關(guān)鍵》《小學教學設(shè)計》2007 年1 期

第三篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府機關(guān)問題聚焦

鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府機關(guān)問題聚焦

羅良溧

我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作已經(jīng)多年，對基層工作也算是了如指掌了。在工作中，我不斷觀察、了解和思考著基層政府里的每一個問題，通過多方調(diào)查得知，在我所在縣的大部份鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，普遍存在著很多令人擔憂的問題，從而使我不得不去思考目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)存在的一系列問題。現(xiàn)我就自己了解的情況，發(fā)現(xiàn)的問題做一剖析，雖然存在著片面性、局限性，但對我們掌握鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實情，應(yīng)該有一定的借鑒的。

目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府機關(guān)中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 問題一：不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府主要領(lǐng)導之間工作配合難以默契。原 因：

1、財務(wù)支出上缺乏溝通，形成利益沖突；

2、人事管理上缺乏協(xié)商，形成權(quán)力沖突； 說 明：由于在基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)，黨委、政府根本無法獨立行使各自的職責，所以鄉(xiāng)鎮(zhèn)的財權(quán)和人事管理權(quán)就成了黨委、政府主要領(lǐng)導行使權(quán)利的焦點。據(jù)我了解，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)在財務(wù)支出和人事安排上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記與鄉(xiāng)鎮(zhèn)長之間往往都是各自表態(tài)，缺乏溝通，從而造成相互之間的猜疑，引起工作上的不協(xié)調(diào)、不統(tǒng)一和個人之間的不和睦。這一點，在凡是敢于說實話的鄉(xiāng)鎮(zhèn)副職領(lǐng)導中都是最清楚不過的，單位職工也同樣心知肚明。

對 策：

1、在財務(wù)支出的審批上，必須堅持一支筆審批，同時要用強有力的監(jiān)督制度做保障；

2、在人事管理權(quán)上必須做到黨委政府集體研究，充分發(fā)揮民主集中，領(lǐng)導科學決策； 問題二：鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府普遍缺乏凝聚力。

原 因：

1、很多領(lǐng)導權(quán)力意識太重，缺乏以身作則、率先垂范；

2、很多領(lǐng)導都是“跑馬式”上班族；（即居住在城里，上班在鄉(xiāng)里，今天來打魚，明天去曬網(wǎng)，成了名副其實的“電話領(lǐng)導”。說 明：據(jù)我調(diào)查，全縣80%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導都是居住在城里或在城里購買了房屋，工作往往都成了遙控指揮，同時，上面的文山會海也占用了鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導的很多時間，這樣，不僅工作難以深入實際，而且長期往返城鄉(xiāng)之間，還給鄉(xiāng)鎮(zhèn)增加了很多不必要的支出，從而很難給干部職工樹立典范和起好表率。“雙休日里不工作，工作日忙應(yīng)酬”這就是很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的真實寫照。再加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)財力十分困難，福利待遇很差，職工的積極性難以提高，從而導致鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府嚴重缺乏凝聚力。

對 策：

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部特別是領(lǐng)導必須吃住在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，工作必須沉下去，和老百姓打成一片，堅決杜絕“跑馬式”上班族和“電話領(lǐng)導”；

2、必須加強對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部特別是領(lǐng)導干部的引導教育，要求事事做好表率； 問題三：鄉(xiāng)鎮(zhèn)副職領(lǐng)導多數(shù)都是“消極領(lǐng)導”。

原 因：

1、對分管的工作行使不了必要的處理權(quán)；

2、對分管的工作承擔的責任大，任務(wù)重而待遇微乎其微；

3、很多副職領(lǐng)導一向腳踏實地在基層的第一線苦干實干，但得到提拔的機會卻很少，嚴重地影響了他們的工作積極性； 說 明：鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有的副職領(lǐng)導都是做具體工作的實際干部，長年累月工作在基層的第一線，計劃生育、安全生產(chǎn)、農(nóng)村穩(wěn)定等等工作錯綜復雜，千頭萬緒，可事實上他們就是一個辦事員，對所干的工作沒有絕對的處理權(quán)卻要絕對地承擔責任。據(jù)我調(diào)查，我縣絕大部份鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，有很大部份的副職領(lǐng)導在工作中連起碼的工作上的開支都得自己墊付，且很難兌現(xiàn)，更說不上有多好的待遇了。在我鎮(zhèn)就有一位做副職十多年的同志，因工作而墊支的三萬多元至今也兌現(xiàn)給他，他女兒上大學的費用還是到處借貸的，其經(jīng)濟的拮據(jù)程度就可想而知了。同時，一旦遇到什么責任追究，首當其沖承擔責任的就是副職領(lǐng)導?？杀M管如此，由于和上級領(lǐng)導工作接觸的機會不多，再加上目前在干部提拔任免上還存在著不少的弊端，即使他們的工作干得有多好、有多突出，而得到提拔的機會卻還是寥寥無幾。這一切現(xiàn)實最終讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)副職領(lǐng)導的工作積極性逐步冷落，從而成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)名副其實的“消極領(lǐng)導”。

對策：

1、選好具有較高素質(zhì)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導，增強班子凝聚力，用人不疑，疑人不用，給副職領(lǐng)導必要的工作處理權(quán)，多關(guān)心他們工作和生活中的困難；

2、上級領(lǐng)導應(yīng)該多沉到基層，多了解基層副職領(lǐng)導的工作生活狀況，充分認識他們，避免只聽匯報，偏聽偏信，將更多提拔的機會留給那些默默無聞、扎實工作在基層第一線的副職領(lǐng)導，讓他們工作真正有盼頭；

3、在對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的提拔上，上級領(lǐng)導應(yīng)該高度重視，真正體現(xiàn)公平競爭、任人唯賢的原則； 問題四：大部份鄉(xiāng)鎮(zhèn)的債務(wù)仍有抬頭之勢。

原因：

1、財務(wù)不公開，缺乏有效監(jiān)督，奢侈揮霍成風，虛報假報支出現(xiàn)象日益突出；

2、部份鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦公基礎(chǔ)條件不完備，無形中增加了辦公成本；

說明：經(jīng)過對多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的調(diào)查了解，我發(fā)現(xiàn)很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)在財務(wù)上都是不透明的，由于監(jiān)督管理上的漏洞，造成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)在招待費，租車費等等方面的金額逾來逾大，檔次逾來逾高，由于財政的資金是有限的，可支出卻在年年攀升，從而造成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)新的債務(wù)的不斷產(chǎn)生。也造成了大部份鄉(xiāng)鎮(zhèn)在專項資金的使用上都不同程度地存在擠占挪的現(xiàn)象。更有甚者，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的主要領(lǐng)導，亂簽支出，弄虛作假，巧取豪奪，給鄉(xiāng)鎮(zhèn)債務(wù)來了一個雪上加霜，在群眾中也造成了嚴重的影響。另外由于部份鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦公基礎(chǔ)條件不完備，也無形中增加了辦公成本。比如鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦公用房，職工住宿用房缺乏，就是原來這些設(shè)施比較完善的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在近幾年也被全部變賣了。一到年終，新債主老債主一同圍在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要債，局面很不好控制，既影響政府形象又造成了嚴重的不穩(wěn)定。

對策：

1、堅決實行透明財政，厲行勤儉節(jié)約，真正建立監(jiān)督機制，不能讓監(jiān)督流于形式；

2、對弄虛作假，增加鄉(xiāng)鎮(zhèn)債務(wù)的一定要一查到底，絕不能姑息而不了了之；

3、上級領(lǐng)導應(yīng)該多深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，了解實際情況，解決具體問題，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)消債提供必要的條件保障；

問題五：鄉(xiāng)鎮(zhèn)虛報浮夸風逾演逾烈。

原因：

1、上級部門的一些領(lǐng)導喜愛面子工程，形象工程，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)不得不虛報浮夸；

2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導一味追求表面政績，助長了虛報浮夸之風；

說明：就拿計劃生育工作來說，每年上報的計生率均80%至90%以上，而實際的計生率絕對不是這樣，一到省市來檢查，什么辦法都用盡，主要是采取瞞報和讓違法生育的對象戶外出避風頭的方式來應(yīng)付檢查，這在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)已是普遍現(xiàn)象，其實各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也是沒有辦法之舉，因為近幾年來，計劃生育的執(zhí)法力度大打折扣，違法生育者受不到法律的處罰，造成了極大的負面影響，違法生育蜂涌而上，計劃生育局面很難控制。這是我從基層了解到的實情，也是全縣乃至其他更多縣的共性，其計劃生育的形勢十分嚴峻。還有每年的秋種工作，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)為了讓上級領(lǐng)導看到滿意，對公路沿線的田塊集中給錢補貼全部翻耕出來，領(lǐng)導看到后連連點頭，確實不錯！可過不了多久，就全成了冬水田了，上報的數(shù)據(jù)很大，實際呢，言過其實！此類的事情是舉不勝舉。還有動物防疫工作、安全生產(chǎn)工作等等，好多都是言過其實，上面要來檢查時突擊一陣，真正檢查時在公路沿線層層設(shè)防，讓檢查的領(lǐng)導看不到真情。如滅犬，在公路沿線是少了，可在偏僻的公路沿線還是一樣成群結(jié)隊，而在村落里更是不用多說。安全生產(chǎn)也是完全流于形式，政府無法管，也管不了，誰碰上安全事故，那就是誰的運氣差。總之，在各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，脫 鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府機關(guān)問題聚焦 羅 良 溧 我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作已經(jīng)多年，對基層工作也算是了如指掌了。在工作中，我不斷觀察、了解和思考著基層政府里的每一個問題，通過多方調(diào)查得知，在我所在縣的大部份鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，普遍存在著很多令人擔憂的問題，從而使我不得不去思考目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)存在的一系列問題?，F(xiàn)我就自己了解的情況，發(fā)現(xiàn)的問題做一剖析，雖然存在著片面性、局限性，但對我們掌握鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實情，應(yīng)該有一定的借鑒的。目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府機關(guān)中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 問題一：不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府主要領(lǐng)導之間工作配合難以默契。

原 因：

1、財務(wù)支出上缺乏溝通，形成利益沖突；

2、人事管理上缺乏協(xié)商，形成權(quán)力沖突； 說 明：由于在基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)，黨委、政府根本無法獨立行使各自的職責，所以鄉(xiāng)鎮(zhèn)的財權(quán)和人事管理權(quán)就成了黨委、政府主要領(lǐng)導行使權(quán)利的焦點。據(jù)我了解，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)在財務(wù)支出和人事安排上，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記與鄉(xiāng)鎮(zhèn)長之間往往都是各自表態(tài)，缺乏溝通，從而造成相互之間的猜疑，引起工作上的不協(xié)調(diào)、不統(tǒng)一和個人之間的不和睦。這一點，在凡是敢于說實話的鄉(xiāng)鎮(zhèn)副職領(lǐng)導中都是最清楚不過的，單位職工也同樣心知肚明。

對 策：

1、在財務(wù)支出的審批上，必須堅持一支筆審批，同時要用強有力的監(jiān)督制度做保障；

2、在人事管理權(quán)上必須做到黨委政府集體研究，充分發(fā)揮民主集中，領(lǐng)導科學決策； 問題二：鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府普遍缺乏凝聚力。

原 因：

1、很多領(lǐng)導權(quán)力意識太重，缺乏以身作則、率先垂范；

2、很多領(lǐng)導都是“跑馬式”上班族；（即居住在城里，上班在鄉(xiāng)里，今天來打魚，明天去曬網(wǎng)，成了名副其實的“電話領(lǐng)導”。說 明：據(jù)我調(diào)查，全縣80%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導都是居住在城里或在城里購買了房屋，工作往往都成了遙控指揮，同時，上面的文山會海也占用了鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導的很多時間，這樣，不僅工作難以深入實際，而且長期往返城鄉(xiāng)之間，還給鄉(xiāng)鎮(zhèn)增加了很多不必要的支出，從而很難給干部職工樹立典范和起好表率。“雙休日里不工作，工作日忙應(yīng)酬”這就是很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的真實寫照。再加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)財力十分困難，福利待遇很差，職工的積極性難以提高，從而導致鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府嚴重缺乏凝聚力。

對 策：

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部特別是領(lǐng)導必須吃住在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，工作必須沉下去，和老百姓打成一片，堅決杜絕“跑馬式”上班族和“電話領(lǐng)導”；

2、必須加強對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部特別是領(lǐng)導干部的引導教育，要求事事做好表率； 問題三：鄉(xiāng)鎮(zhèn)副職領(lǐng)導多數(shù)都是“消極領(lǐng)導”。

原 因：

1、對分管的工作行使不了必要的處理權(quán)；

2、對分管的工作承擔的責任大，任務(wù)重而待遇微乎其微；

3、很多副職領(lǐng)導一向腳踏實地在基層的第一線苦干實干，但得到提拔的機會卻很少，嚴重地影響了他們的工作積極性；

說 明：鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有的副職領(lǐng)導都是做具體工作的實際干部，長年累月工作在基層的第一線，計劃生育、安全生產(chǎn)、農(nóng)村穩(wěn)定等等工作錯綜復雜，千頭萬緒，可事實上他們就是一個辦事員，對所干的工作沒有絕對的處理權(quán)卻要絕對地承擔責任。據(jù)我調(diào)查，我縣絕大部份鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，有很大部份的副職領(lǐng)導在工作中連起碼的工作上的開支都得自己墊付，且很難兌現(xiàn)，更說不上有多好的待遇了。在我鎮(zhèn)就有一位做副職十多年的同志，因工作而墊支的三萬多元至今也兌現(xiàn)給他，他女兒上大學的費用還是到處借貸的，其經(jīng)濟的拮據(jù)程度就可想而知了。同時，一旦遇到什么責任追究，首當其沖承擔責任的就是副職領(lǐng)導。可盡管如此，由于和上級領(lǐng)導工作接觸的機會不多，再加上目前在干部提拔任免上還存在著不少的弊端，即使他們的工作干得有多好、有多突出，而得到提拔的機會卻還是寥寥無幾。這一切現(xiàn)實最終讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)副職領(lǐng)導的工作積極性逐步冷落，從而成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)名副其實的“消極領(lǐng)導”。

對策：

1、選好具有較高素質(zhì)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導，增強班子凝聚力，用人不疑，疑人不用，給副職領(lǐng)導必要的工作處理權(quán)，多關(guān)心他們工作和生活中的困難；

2、上級領(lǐng)導應(yīng)該多沉到基層，多了解基層副職領(lǐng)導的工作生活狀況，充分認識他們，避免只聽匯報，偏聽偏信，將更多提拔的機會留給那些默默無聞、扎實工作在基層第一線的副職領(lǐng)導，讓他們工作真正有盼頭；

3、在對鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的提拔上，上級領(lǐng)導應(yīng)該高度重視，真正體現(xiàn)公平競爭、任人唯賢的原則；

問題四：大部份鄉(xiāng)鎮(zhèn)的債務(wù)仍有抬頭之勢。

原因：

1、財務(wù)不公開，缺乏有效監(jiān)督，奢侈揮霍成風，虛報假報支出現(xiàn)象日益突出；

2、部份鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦公基礎(chǔ)條件不完備，無形中增加了辦公成本；

說明：經(jīng)過對多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的調(diào)查了解，我發(fā)現(xiàn)很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)在財務(wù)上都是不透明的，由于監(jiān)督管理上的漏洞，造成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)在招待費，租車費等等方面的金額逾來逾大，檔次逾來逾高，由于財政的資金是有限的，可支出卻在年年攀升，從而造成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)新的債務(wù)的不斷產(chǎn)生。也造成了大部份鄉(xiāng)鎮(zhèn)在專項資金的使用上都不同程度地存在擠占挪的現(xiàn)象。更有甚者，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的主要領(lǐng)導，亂簽支出，弄虛作假，巧取豪奪，給鄉(xiāng)鎮(zhèn)債務(wù)來了一個雪上加霜，在群眾中也造成了嚴重的影響。另外由于部份鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦公基礎(chǔ)條件不完備，也無形中增加了辦公成本。比如鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦公用房，職工住宿用房缺乏，就是原來這些設(shè)施比較完善的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在近幾年也被全部變賣了。一到年終，新債主老債主一同圍在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要債，局面很不好控制，既影響政府形象又造成了嚴重的不穩(wěn)定。

對策：

1、堅決實行透明財政，厲行勤儉節(jié)約，真正建立監(jiān)督機制，不能讓監(jiān)督流于形式；

2、對弄虛作假，增加鄉(xiāng)鎮(zhèn)債務(wù)的一定要一查到底，絕不能姑息而不了了之；

3、上級領(lǐng)導應(yīng)該多深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，了解實際情況，解決具體問題，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)消債提供必要的條件保障； 問題五：鄉(xiāng)鎮(zhèn)虛報浮夸風逾演逾烈。

原因：

1、上級部門的一些領(lǐng)導喜愛面子工程，形象工程，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)不得不虛報浮夸；

2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導一味追求表面政績，助長了虛報浮夸之風； 說明：就拿計劃生育工作來說，每年上報的計生率均80%至90%以上，而實際的計生率絕對不是這樣，一到省市來檢查，什么辦法都用盡，主要是采取瞞報和讓違法生育的對象戶外出避風頭的方式來應(yīng)付檢查，這在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)已是普遍現(xiàn)象，其實各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也是沒有辦法之舉，因為近幾年來，計劃生育的執(zhí)法力度大打折扣，違法生育者受不到法律的處罰，造成了極大的負面影響，違法生育蜂涌而上，計劃生育局面很難控制。這是我從基層了解到的實情，也是全縣乃至其他更多縣的共性，其計劃生育的形勢十分嚴峻。還有每年的秋種工作，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)為了讓上級領(lǐng)導看到滿意，對公路沿線的田塊集中給錢補貼全部翻耕出來，領(lǐng)導看到后連連點頭，確實不錯！可過不了多久，就全成了冬水田了，上報的數(shù)據(jù)很大，實際呢，言過其實！此類的事情是舉不勝舉。還有動物防疫工作、安全生產(chǎn)工作等等，好多都是言過其實，上面要來檢查時突擊一陣，真正檢查時在公路沿線層層設(shè)防，讓檢查的領(lǐng)導看不到真情。如滅犬，在公路沿線是少了，可在偏僻的公路沿線還是一樣成群結(jié)隊，而在村落里更是不用多說。安全生產(chǎn)也是完全流于形式，政府無法管，也管不了，誰碰上安全事故，那就是誰的運氣差?？傊诟鱾€鄉(xiāng)鎮(zhèn)，脫離實際的工作是逾來逾多，虛報浮夸的不正之風是逾演逾烈。

對策：

1、上級領(lǐng)導要多走出來，多沉下去，了解實情，注重實際，避免被表面現(xiàn)象迷惑；

2、要多提拔那些敢于說真話說實話，實干苦干的干部，嚴厲處罰虛報浮夸的事和人，讓虛報浮夸沒有出路；

3、上級領(lǐng)導應(yīng)該試一試微服私訪，這樣才能真正了解基層的實情。以上列舉的僅僅是各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府機關(guān)存在問題的冰山一角，但絕對是真實的現(xiàn)象，望能為上級領(lǐng)導做一些借鑒，以便更好地掌握鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實情，促使鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的正常有序開展，只有這樣，建設(shè)社會主義新農(nóng)村才不會成為一句空話。

四川省開江縣講治鎮(zhèn)人民政府

第四篇：聚焦課堂教學問題

聚焦課堂教學問題，開展專題性培訓活動

大連中山進修楊磊

課堂教學問題的核心問題是如何提高課堂教學的實效性，它是課堂教學殊多問題關(guān)鍵所在。解決問題就必須找準切入點，如果我們采用逆向思維的方式來研究，就會發(fā)現(xiàn)這些問題，更多地指向備課環(huán)節(jié)，因此提高教師的備課質(zhì)量和能力，是解決問題的有效途經(jīng)之一。在以往的學科培訓中關(guān)于教學設(shè)計的理論培訓，已經(jīng)做過不止一次。如果仍采用以往的方式進行，收效一定不大。因此，本學期我們采用了問題找問題的方式進行專題培訓，即通過課例觀摩來發(fā)現(xiàn)教學問題，再通過問題研究來尋找教學設(shè)計中存在的問題，最后指向教師的教學設(shè)計理念和能力。

在培訓的過程中我們依據(jù)教學設(shè)計理論（“教學設(shè)計以學習理論和教學理論為基礎(chǔ)，運用系統(tǒng)理論的方法，分析教學問題，探討教學要素間的本質(zhì)聯(lián)系，確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、評價試行結(jié)果和修改方案的過程，以優(yōu)化課堂教學?！保Y(jié)合具體問題，劃分成若干小專題：“制定學生能夠完成，滿足不同需求的教學目標”、“運用目標統(tǒng)領(lǐng)教材的方法，構(gòu)造清晰的知識結(jié)構(gòu)”、“簡單實效的教學組織”、“ 師生互動、生生互動，創(chuàng)設(shè)和諧課堂”、“多元融合、轉(zhuǎn)變學習方式、培養(yǎng)學習能力”、“激勵與量化相結(jié)合，讓評價成為內(nèi)驅(qū)力”、“科學合理場地設(shè)計”等。再通過選取優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、常態(tài)課中的教學實例進行。

從培訓效果看，這種以教學實例為載體，以問題為導向的系列化

小專題研討式培訓，可以讓教師更清楚地看到自己的不足和問題，自己找到解決問題的途經(jīng)，教師主動性更強，培訓效果更好。

從培訓的操作來說，培訓者發(fā)現(xiàn)和提煉有共性、有價值的問題，是培訓活動的關(guān)鍵，問題可以有一定的預設(shè)性，這需要結(jié)合常規(guī)調(diào)研的了解和調(diào)查研究。問題更多是生成性，這可以使培訓具有更多的智慧。

第五篇：面試總經(jīng)理助理的問題提煉

面試總經(jīng)理助理的問題提煉：

1.請你自我介紹一下你自己? 回答提示：企業(yè)最希望知道的是求職者能否勝任工作，包括：最強的技能、最深入研究的知識領(lǐng)域、個性中最積極的部分、做過的最成功的事，主要的成就等，這些都可以和學習無關(guān)，也可以和學習有關(guān)，但要突出積極的個性和做事的能力，說得合情合理企業(yè)才會相信。2.你覺得你個性上最大的優(yōu)點是什么? 回答提示：沉著冷靜、條理清楚、立場堅定、頑強向上、樂于助人和關(guān)心他人、適應(yīng)能力和幽默感、樂觀和友愛。我經(jīng)過一到兩年的培訓及項目實戰(zhàn)，加上實習工作，使我適合這份工作。3.說說你最大的缺點? 回答提示：企業(yè)喜歡求職者從自己的優(yōu)點說起，中間加一些小缺點，最后再把問題轉(zhuǎn)回到優(yōu)點上，突出優(yōu)點的部分，企業(yè)喜歡聰明的求職者。4.你對加班的看法? 回答提示：如果是工作需要我會義不容辭加班，但同時，我也會提高工作效率，減少不必要的加班。5.你對薪資的要求? 回答提示：我對工資沒有硬性要求，我相信貴公司在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。6.你朋友對你的評價? 回答提示： 想從側(cè)面了解一下你的性格及與人相處的問題

回答樣本一：我的朋友都說我是一個可以信賴的人面試總經(jīng)理助理的問題自我介紹。因為，我一旦答應(yīng)別人的事情，就一定會做到。如果我做不到，我就不會輕易許諾。

回答樣本二：我覺的我是一個比較隨和的人，與不同的人都可以友好相處。在我與人相處時，我總是能站在別人的角度考慮問題。7.如果通過這次面試我們單位錄用了你，但工作一段時間卻發(fā)現(xiàn)你根本不適合這個職位，你怎么辦? 回答提示：一段時間發(fā)現(xiàn)工作不適合我，有兩種情況：①如果你確實熱愛這個職業(yè)，那你就要不斷學習，虛心向領(lǐng)導和同事學習業(yè)務(wù)知識和處事經(jīng)驗，了解這個職業(yè)的精神內(nèi)涵和職業(yè)要求，力爭減少差距;②你覺得這個職業(yè)可有可無，那還是趁早換個職業(yè)，去發(fā)現(xiàn)適合你的，你熱愛的職業(yè)，那樣你的發(fā)展前途也會大點，對單位和個人都有好處。8.在完成某項工作時，你認為領(lǐng)導要求的方式不是最好的，自己還有更好的方法，你應(yīng)該怎么做? 回答提示：①.原則上我會尊重和服從領(lǐng)導的工作安排，同時私底下找機會以請教的口吻，婉轉(zhuǎn)地表達自己的想法，看看領(lǐng)導是否能改變想法。

②如果領(lǐng)導沒有采納我的建議，我也同樣會按領(lǐng)導的要求認真地去完成這項工作。

③.還有一種情況，假如領(lǐng)導要求的方式違背原則，我會堅決提出反對意見，如領(lǐng)導仍固執(zhí)己見，我會毫不猶豫地再向上級領(lǐng)導反映。