第一篇：提煉精華復(fù)習(xí)1

提煉精華復(fù)習(xí)法

馬村小學(xué)：路梅梅

考試一天天逼近了，看著書桌上的一大堆資料，我真不知該從何入手？領(lǐng)導(dǎo)逢會(huì)必講，要講究教學(xué)方法，要巧干、智干不要苦干、蠻干。要有效率，怎樣才能在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到復(fù)習(xí)的高效率呢？

六年級(jí)下冊(cè)共有24篇課文，有韻文3篇。每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題。第一單元為“壯麗山河”有《長(zhǎng)江之歌》《三亞落日》《煙臺(tái)的海》《記金華的雙龍洞》，我不像以前那樣細(xì)細(xì)的過(guò)了，只提煉精華部分，《長(zhǎng)江之歌》中采用了什么修辭？看到長(zhǎng)江你會(huì)想到哪些四字詞語(yǔ)？本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你能想到哪些有關(guān)長(zhǎng)江的詩(shī)句？《三亞落日》是一篇什么性質(zhì)的文章？本文寫了它的哪三種美？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？哪句是全文的點(diǎn)睛之筆？文中第二段常常是課內(nèi)閱讀的第一手資料，為我們展示了哪些南國(guó)風(fēng)光？藍(lán)天、碧海、白鷗、椰樹(shù)、沙灘等。提起《三亞落日》你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)？《煙臺(tái)的?！返男形慕Y(jié)構(gòu)是什么？每段都是先寫什么再寫什么？主要采用了哪些修辭？你能用兩個(gè)字一氣哈成煙臺(tái)海的四季嗎？《記金華的雙龍洞》作者按怎樣的順序記敘的？外洞、孔隙、內(nèi)洞分別是怎樣的？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？第二單元為“正義必勝”安排了〈盧溝橋烽火〉〈半截蠟燭〉〈聶將軍與日本小姑娘〉。本文是按什么順序講述事變經(jīng)過(guò)的？體現(xiàn)了我軍什么樣的精神？它有什么歷史意義？〈半截蠟燭〉中通過(guò)寫人物在陷境中的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言以及心理活動(dòng)，感受到她們一家人怎樣的品質(zhì)？我們要學(xué)習(xí)她們什么精神？〈聶將軍與日本小姑娘〉這是發(fā)生在什么時(shí)候的故事？你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的聶將軍/日本人民稱他是什么和什么？為什么這樣稱呼他？體會(huì)殺害和傷害在文中的感情色彩。第三單元為“詩(shī)文精粹”安排了〈|〈三打白骨精〉〉〈〈詞兩首〉〉〈〈螳螂捕蟬〉〉〈三打白骨精〉〉選自誰(shuí)寫的什么？你還知道其它三大名著嗎？分別是誰(shuí)寫的？你能說(shuō)出他們中任一個(gè)故事名嗎？本課中的人物你最喜歡誰(shuí)？為什么？〈〈如夢(mèng)令〉〉是什么朝代誰(shuí)所作？回憶了什么？表現(xiàn)了什么？〈〈漁歌子〉〉是誰(shuí)的作品？描繪了哪個(gè)季節(jié)的什么〉地方的風(fēng)光？塑造了一位什么的形象？贊美了什么？抒發(fā)了什么？你還知道哪些詞牌名？〈〈螳螂捕蟬〉〉這則寓言故事講述了一個(gè)什么道理？你還能說(shuō)出一些類似的八字成語(yǔ)嗎？第四單元為“探索與發(fā)現(xiàn)”有〈〈夜晚的實(shí)驗(yàn)〉〉〈〈海洋——21世紀(jì)的希望〉〉〈〈學(xué)會(huì)合作〉〉本課記敘了誰(shuí)通過(guò)幾次夜晚的實(shí)驗(yàn)？終于揭開(kāi)了蝙蝠怎樣飛行的秘密/我們要學(xué)習(xí)斯帕拉捷的什么精神？〈〈海洋——21世紀(jì)的希望〉〉是一篇什么體裁？你能寫出一句保護(hù)海洋的廣告語(yǔ)嗎？〈〈學(xué)會(huì)合作〉〉中舉了哪兩個(gè)事例來(lái)說(shuō)明成功的合作必須具備哪兩種精神？有關(guān)合作的名言警句你能寫幾句嗎？第五單元為“感悟人生”有〈〈天游峰的掃路人〉〉〈〈最大的麥穗〉〉〈〈山谷中的謎底〉〉〈〈天游峰的掃路人〉〉這是一篇散文，你通過(guò)讀體會(huì)到掃路人怎樣的精神和怎樣的生活態(tài)度？文中在刻畫這位可親可敬的老人時(shí)用了哪些修辭手法？〈〈最大的麥穗〉〉是一篇借事說(shuō)理的散文，古希臘學(xué)者蘇格拉底通過(guò)教育弟子讓我們領(lǐng)悟了一個(gè)什么道理？〈〈山谷中的謎底〉〉啟發(fā)人們?cè)谀婢澈蛪毫γ媲凹纫鯓?？又要學(xué)會(huì)怎樣的道理？第六單元有〈〈廣玉蘭〉〉〈〈夾竹桃〉〉〈〈古詩(shī)兩首〉〉〈〈廣玉蘭〉〉這篇散文描寫了廣玉蘭花的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的什么之情？注意第三段采用了怎樣的結(jié)構(gòu)？寫了哪四種形態(tài)？表現(xiàn)了廣玉蘭的什么？〈〈夾竹桃〉〉是學(xué)界泰斗誰(shuí)的作品？夾竹桃花期怎樣？韌性如何？花影能怎樣？所以作者怎樣上了夾竹桃？本文寫了那么多花是為了怎樣夾竹桃？并會(huì)用“無(wú)…..不”和“無(wú)不……”造句。〈〈石灰吟〉〉和〈〈墨梅〉〉均是托物言志詩(shī)?！础词乙鳌怠凳惆l(fā)了詩(shī)人不同流合污，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情?！础茨贰怠导挠枇俗髡弑梢暳魉祝懝?jié)自守的高尚情操。你還知道哪些托物言志詩(shī)？每首詩(shī)的名句你知道嗎？第七單元為“師恩難忘”安排了〈〈莫泊桑拜師〉〉〈〈理想的風(fēng)箏〉〉〈〈孔子游春〉〉〈〈明天，我們畢業(yè)〉〉〈〈莫泊桑拜師〉〉感受到了福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一位怎樣的學(xué)生？懂得了仔細(xì)觀察、勤奮練習(xí)、發(fā)現(xiàn)獨(dú)到之處、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。還知道莫泊桑是什么之王？他的哪些作品都是膾炙人口的名篇？〈〈理想的風(fēng)箏〉〉課題的含義失神么？寫了劉老師的幾件事？這是一位怎樣的劉老師？〈〈孔子游春〉〉泗水河畔的美景中你會(huì)仿寫幾句嗎？孔子論水中所蘊(yùn)涵的道理教育弟子要做像水一樣的真君子！你能寫出幾句水的其它君子特征嗎？孔子這位大圣人相傳他的弟子有三千，其中七十二人很有名，他還曾整理過(guò)〈〈詩(shī)〉〉〈〈書〉〉〈〈禮〉〉等古籍，編寫過(guò)〈〈春秋〉〉。他的賢弟子路、顏回的性格分別是什么？〈〈明天，我們畢業(yè)〉〉體會(huì)作者對(duì)母校生活的什么之情？你能寫出幾句贊美老師的詩(shī)句嗎？臨近畢業(yè)了，你想對(duì)養(yǎng)育你的母校、辛勤教導(dǎo)你的老師、朝夕相處的同學(xué)說(shuō)些什么 呢？

課文快速過(guò)了一遍，接下來(lái)是每個(gè)單元中的練習(xí)。練習(xí)1的語(yǔ)文與生活主要是練習(xí)擬人句的用法，把植物、動(dòng)物、事物賦予人的動(dòng)作，使句子更生動(dòng)、具體、形象。如：小溪唱著歡樂(lè)的歌往前跑。風(fēng)兒不知向小草說(shuō)了什么笑話，樂(lè)的小草前仰后合。日記本是我的好朋友，每天晚上我都要向她傾訴自己的心聲。啄木鳥(niǎo)醫(yī)生用自己的“鑷子”，把大樹(shù)肚里的蟲(chóng)子取了出來(lái)，大樹(shù)開(kāi)心地笑了。車輛兄弟來(lái)來(lái)往往，行色匆匆。還可延伸設(shè)計(jì)情景練習(xí)題，如玩具、儲(chǔ)蓄罐、小書柜、花、草……將他們寫活，跟人一樣有喜怒哀樂(lè)。誦讀與積累是一幅風(fēng)雪圖。幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)，豐富學(xué)生形象思維能力。它主要是描寫冬天的四字詞語(yǔ)?？谡Z(yǔ)交際是《我當(dāng)導(dǎo)游》通過(guò)收集資料，準(zhǔn)備導(dǎo)游詞，當(dāng)眾介紹。培養(yǎng)綜合表達(dá)能力。激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。幫助學(xué)生理清思路，用自己的口吻，條理清楚，語(yǔ)言親切。教師可自做一篇示范。這樣簡(jiǎn)潔明了。效果立竿見(jiàn)影。練習(xí)2中從古詩(shī)句中找農(nóng)具，如晝出耘田夜績(jī)麻中耘田用的是鋤頭。童孫未解供耕織中的耕與木犁有關(guān)。鋤禾日當(dāng)午中的鋤與鋤頭有關(guān)。春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子中的種與樓有關(guān)，收與鐮刀有關(guān)。誦讀與積累是李清照的《夏日絕句》詩(shī)中“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”是李清照的人生觀，是她在國(guó)家危亡之際發(fā)出的慨嘆，也是對(duì)南宋統(tǒng)治者的強(qiáng)烈的諷刺和譴責(zé)?？谡Z(yǔ)交際是《聊聊當(dāng)前的熱點(diǎn)話題》用當(dāng)前某個(gè)熱點(diǎn)話題引入，如神州十號(hào)飛天、雅安災(zāi)區(qū)人民的生活等交流觀點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，暢所預(yù)言。營(yíng)造“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”的良好氛圍。訓(xùn)練學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，學(xué)會(huì)善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。練習(xí)3的語(yǔ)文與生活是描寫笑的情景。根據(jù)笑的不同形態(tài)，聯(lián)系生活實(shí)際填空。誦讀與積累是《西游記》中孫悟空的形象。通過(guò)吟誦爛熟于心，不必默寫，也不必死記硬背詞語(yǔ)的解釋?？谡Z(yǔ)交際《漫話三國(guó)英雄》用自己的語(yǔ)言描述心目中印象深刻的三國(guó)英雄。如足智多謀的諸葛亮、忠永雙全的關(guān)羽、老奸巨滑的曹操。旨在促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀。練習(xí)4中聯(lián)系上下文和生火實(shí)際能夠正確選擇最恰當(dāng)?shù)囊环N解釋。誦讀與積累是古今賢文真理篇，先弄明白文章的意思，再背誦?？谡Z(yǔ)交際《漫話奇思妙想》旨在鼓勵(lì)大膽猜測(cè)和奇妙幻想，能勇敢、流暢地表達(dá)自己的奇思妙想。練習(xí)5與我們的生活聯(lián)系十分緊密。認(rèn)識(shí)街頭招牌，并能了解經(jīng)營(yíng)的范圍和特點(diǎn)。能給經(jīng)營(yíng)不同的方面來(lái)取名，如以人名作為店名，以地名為店名，以經(jīng)營(yíng)的特色為店名。能準(zhǔn)確的給貨物分類。誦讀與積累是有關(guān)意志的、時(shí)間流逝快的、有錯(cuò)知改的、意見(jiàn)不一致的等詞語(yǔ)積累?？谡Z(yǔ)交際是《小小辯論會(huì)》首先要表明自己對(duì)事物或問(wèn)題的見(jiàn)解，揭露對(duì)方的矛盾，以便最后得到正確的認(rèn)識(shí)或共同的意見(jiàn)。練習(xí)6的語(yǔ)文與生活是閱讀四季詩(shī)歌，用擬人化的語(yǔ)言仿寫四季特征，寫四季成語(yǔ)。誦讀與積累是唐代詩(shī)人李賀的《馬詩(shī)》，這是一首借馬來(lái)抒發(fā)個(gè)人情懷的詩(shī)，把自己比作良馬，認(rèn)為如果受到重用，就一定能充分施展自己的奇才。然后用“何當(dāng)”一詞描寫出一切不是現(xiàn)實(shí)，只不過(guò)是自己的期望。流露出詩(shī)人不能實(shí)現(xiàn)自己抱負(fù)的遺憾?？谡Z(yǔ)交際《與誰(shuí)誰(shuí)對(duì)話》要選擇好與誰(shuí)對(duì)話，確定對(duì)話主題。有展開(kāi)對(duì)話的價(jià)值。在對(duì)話中要注意傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，及時(shí)進(jìn)行追問(wèn)，要注意說(shuō)話文明，尊重他人。練習(xí)7語(yǔ)文與生活是孔子的名言。大多出自《論語(yǔ)》先讓學(xué)生靜靜地回憶，說(shuō)說(shuō)孔子的哪局話對(duì)你有啟發(fā)，為什么？誦讀與積累是描述孔子教育教學(xué)的思想精髓，這里不但要求背下來(lái)，還要求逐字逐句的理解。是重點(diǎn)中的重點(diǎn)。口語(yǔ)交際《臨別贈(zèng)言》把對(duì)老師、同學(xué)之間的美好祝愿寫在一張卡片上互贈(zèng)。贈(zèng)言因其有特殊的保存性、紀(jì)念性、鞭策性、要寫的精練、生動(dòng)、形象、富有時(shí)代感、飽含感情、給人以啟迪。

最后是習(xí)作。本冊(cè)有七篇?！锻耆な隆房蓮娜粘Ｉ钪邪l(fā)生的有情有趣的小事里選擇一件寫下來(lái)。要將有趣的地方寫具體?！兑患隆纺愫托』锇橹g一定有許多故事，無(wú)論是好事、趣事還是錯(cuò)事都可以?！秾懸黄x書筆記》從讀過(guò)的書中選擇一本自己最喜歡的，抓住給自己印象最深的內(nèi)容寫出自己真實(shí)的感受和見(jiàn)解?！队浺淮螌?shí)驗(yàn)》選擇一個(gè)自己做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，將經(jīng)過(guò)、結(jié)果，啟發(fā)等寫下來(lái)?！冻砷L(zhǎng)的煩惱》要寫出自己的心里話，寫好后好好的讀讀，那樣你的煩惱就會(huì)煙消云散?！墩{(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受》找一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容，在同學(xué)中做一些調(diào)查，將統(tǒng)計(jì)過(guò)程與結(jié)果寫下來(lái)，然后根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)談?wù)劯惺?。《給老師的一封信》感謝老師對(duì)自己的教育和關(guān)心，寫出想對(duì)老師說(shuō)的心里話。對(duì)于習(xí)作要廣泛的閱讀，視野才會(huì)開(kāi)闊，知識(shí)面才會(huì)越廣，積累的材料才會(huì)越多，習(xí)作的內(nèi)容才會(huì)更加豐富。

寫好鋼筆字和毛筆字功夫用在平時(shí)，賽場(chǎng)上才不會(huì)丟盔棄甲。要有扎實(shí)的基本功。從中揣摩、領(lǐng)會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)及其筆畫特點(diǎn)。我班孩子們的字我是十分滿意的。這都?xì)w功于每天的二十分鐘的臨摹字帖。

不妨依照以上精簡(jiǎn)出的內(nèi)容去復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，它也許會(huì)幫上我們應(yīng)戰(zhàn)的忙。更多精彩的復(fù)習(xí)法還有待和同仁們共同切磋。教學(xué)探討的路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

第二篇：2015屆高三專題復(fù)習(xí)教案：提煉語(yǔ)意

2015屆高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)教案

提煉語(yǔ)意（教案）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)提煉語(yǔ)意的解題技巧，總結(jié)方法。

2、運(yùn)用方法，提升篩選與概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用方法，提升篩選與概括的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、高考考綱考點(diǎn)闡述

（1）去掉“擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段”，新增“提煉語(yǔ)意”，暫時(shí)沒(méi)有典型例題。（2）接近的題型:篩選并概括信息

二、解題技巧總結(jié) 題型

1、提取關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞指的是一篇文章或一段文字中最緊要的詞語(yǔ),它是適應(yīng)計(jì)算機(jī)信息檢索的需要而誕生的論文書寫規(guī)范之一。提取關(guān)鍵詞就是要善于提取“核心信息”，摘取恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)中心內(nèi)容。方法一：明確具體要求，分層提取。方法二：關(guān)注核心話題法方法三：抓核心話題，關(guān)鍵句。方法總結(jié)：

（1）核心話題法：抓取語(yǔ)段核心話題詞語(yǔ)，任何文體性質(zhì)的語(yǔ)段都得圍繞某個(gè)核心話題展開(kāi)。

以記敘為主的語(yǔ)段——敘述的對(duì)象（人、事）

以議論為主的語(yǔ)段——中心論點(diǎn)或中心論題

以說(shuō)明為主的語(yǔ)段——說(shuō)明對(duì)象

以描寫為主的語(yǔ)段——描寫對(duì)象（景、物）

以抒情為主的語(yǔ)段——情感傾向的詞（2）關(guān)鍵語(yǔ)句法：篩選語(yǔ)段中的關(guān)鍵句

有的語(yǔ)段中會(huì)有針對(duì)核心話題的核心陳述句，有的語(yǔ)段中有或總領(lǐng)或總結(jié)的概括性中心句，抓住這類關(guān)鍵語(yǔ)句就易于篩選出關(guān)鍵詞。

（3）結(jié)構(gòu)層次法：任何語(yǔ)段都表現(xiàn)為一定的思路層次

并列式語(yǔ)段關(guān)鍵詞常散布在各層次中，遞進(jìn)式語(yǔ)段關(guān)鍵詞常出現(xiàn)在最后層次中，轉(zhuǎn)折式語(yǔ)段關(guān)鍵詞常出現(xiàn)在轉(zhuǎn)折句中，總分式語(yǔ)段關(guān)鍵詞常出現(xiàn)在總說(shuō)句中。

典型例題：閱讀下面一段文字，找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過(guò)程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)。(4分)科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中“大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時(shí)，持續(xù)不斷的吸碳過(guò)程就開(kāi)始了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)輾轉(zhuǎn)奔向江河湖海。此時(shí)，浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠”在急切地“找米下鍋”，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶”的催化劑，對(duì)水中的碳酸氫根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)碳，封存于水生生物體內(nèi)。

吸碳 略施魔法 光合作用 題型

2、提取特定信息、定向概括

定向壓縮，也叫動(dòng)態(tài)壓縮，它一般不大要求你對(duì)整個(gè)語(yǔ)段的主要內(nèi)容進(jìn)行概括，而是要求你根據(jù)指定要求提取相應(yīng)的信息，即“定向篩選，分點(diǎn)概括”。

方法總結(jié)：（1）審清題干、明確要求；(2)審清：壓縮內(nèi)容（對(duì)象）、字?jǐn)?shù)限制、其他限制性信息。(3)標(biāo)出句子，舍去次要信息，明確“定向”內(nèi)容。(4)分析“定向”語(yǔ) 段內(nèi)容，理清層次，抓住關(guān)鍵詞，把握每層中心；(5)選擇句式，組合要點(diǎn)，控制字?jǐn)?shù)（盡量使用原語(yǔ)段中的關(guān)鍵詞）。(6)回顧檢查、確保萬(wàn)無(wú)一失。

典型例題：下面是有關(guān)“基因地理”項(xiàng)目的報(bào)道，請(qǐng)說(shuō)明該項(xiàng)目的研究途徑和最終成果。

一項(xiàng)名為“基因地理”的全球科學(xué)研究計(jì)劃在北京啟動(dòng)。來(lái)自10個(gè)國(guó)家的人類遺傳 學(xué)家，將用5年時(shí)間共同探尋人類在地球上的遷徙史，繪制一張盡可能詳盡的人類遷徙地圖。如果說(shuō)10年前啟動(dòng)的國(guó)際人類基因組計(jì)劃主要關(guān)注人類的公共信息，那么“基因地理”項(xiàng)目則著眼于人與人之間的遺傳差異已有的遺傳學(xué)證據(jù)表明，人類起源于非洲。隨著人們的流動(dòng)和雜居，人的基因會(huì)發(fā)生變異，析測(cè)試特定地區(qū)人的基因樣本，可以找到他們遺傳基因的不同特征，而發(fā)現(xiàn)人類的遷徙軌跡。

⑴研究途徑：（不超過(guò)24個(gè)字）

⑵最終成果：（不超過(guò)12個(gè)字）

⑴研究途徑：分析測(cè)試基因樣本，研究人與人的遺傳差異。

⑵最終成果：繪制成人類遷徙地圖。

三、鞏固訓(xùn)練

1、下面是一篇科技論文的摘要，根據(jù)其信息內(nèi)容提取四個(gè)關(guān)鍵詞。（4分）

本文針對(duì)直接法和二步法合成聚乳酸的共性，從單體純度、催化劑選擇到共沸脫水、微波輔助、超臨界流體介質(zhì)，以及到固相聚合、反應(yīng)擠出、擴(kuò)鏈等各個(gè)方面，對(duì)近年來(lái)聚乳酸合成研究的新進(jìn)展進(jìn)行了綜述，指出各種新方法、新技術(shù)的復(fù)合應(yīng)用是提高聚乳酸分子量、減低其成本的關(guān)鍵。

聚乳酸 合成 新進(jìn)展 復(fù)合應(yīng)用

2、下面這段文字的結(jié)論是從哪些方面推導(dǎo)出來(lái)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，不超過(guò)15字。

我國(guó)大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，近海水深大都在200米以內(nèi)，相對(duì)較淺。從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營(yíng)口——郯城——廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有孤島和海溝。專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來(lái)，我國(guó)僅發(fā)生過(guò)10次地震海嘯。因此，即使我國(guó)大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震，一般也不會(huì)引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性極小。海區(qū)特點(diǎn) 地質(zhì)構(gòu)造 歷史記載

3、下面是一段關(guān)于大眾閱讀價(jià)值取向變化的文字，請(qǐng)用三句話概括它三個(gè)方面的內(nèi)容。

圖書暢銷這一現(xiàn)象的背后反映出人們?cè)陂喿x方面出現(xiàn)的某種值得注意的價(jià)值取向。近年來(lái)，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中“短、平、快”消費(fèi)模式的影響，一種以講故事的形式來(lái)談?wù)搶W(xué)術(shù)的做法頗為流行，美其名曰“文化快餐”，對(duì)知識(shí)的獲取滿足于感性的把握。在某類讀書人群中，陰柔之風(fēng)過(guò)盛，陽(yáng)剛之氣不足，人們對(duì)于離奇古怪的小故事具有很強(qiáng)的獵奇心理，對(duì)于雄渾壯麗的大歷史卻缺乏興趣。一些出版部門受利益的驅(qū)使，熱衷于對(duì)歷史人物的風(fēng)流韻事、陰謀權(quán)術(shù)的渲染，以“戲說(shuō)”滿足讀者的獵奇窺秘心理。也有些人滿足于對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的品玩，只強(qiáng)調(diào)回歸傳統(tǒng)，忘記了在“返本”的過(guò)程中更重要的是“開(kāi)新”，忘記了弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的前提是進(jìn)行全面而深刻的自我批判。功利主義的閱讀價(jià)值取向忽略了人的深層的精神需求和文化追求，正在誤導(dǎo)著年輕一代。

⑴第一方面：（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不超過(guò)15個(gè)字）⑵第二方面：（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不超過(guò)15個(gè)字）⑶第三方面：（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不超過(guò)15個(gè)字）滿足于感性地獲取知識(shí)。滿足獵奇心理，對(duì)歷史缺乏興趣。只強(qiáng)調(diào)回歸傳統(tǒng)，忘記了開(kāi)新。

4、請(qǐng)以平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中畫線句子的含意，不超過(guò)30個(gè)字。

季羨林的關(guān)門弟子錢文忠成名后，在媒體面前很低調(diào)，他一再向記者強(qiáng)調(diào)：“別太關(guān)注我，我可沒(méi)辦法應(yīng)對(duì)媒體！”對(duì)于自己的走紅與火爆，錢文忠有著比一般人更清醒的認(rèn)識(shí)——瓜子炒了以后可能是比較香的，但是別忘了，也有很多瓜子是會(huì)被炒焦的。

適當(dāng)?shù)拿襟w報(bào)道能讓人成名，但太多炒作，也會(huì)帶來(lái)傷害。

5、請(qǐng)以平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中畫線句子的含意，不超過(guò)15個(gè)字。

有個(gè)青年人總是抱怨環(huán)境，一位長(zhǎng)者對(duì)他說(shuō)：“你想保護(hù)自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到。”

改變自己比改變環(huán)境（世界）更容易。

2015屆高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)教案

提煉語(yǔ)意（學(xué)案）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)提煉語(yǔ)意的解題技巧，總結(jié)方法。

2、運(yùn)用方法，提升篩選與概括的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用方法，提升篩選與概括的能力。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、高考考綱考點(diǎn)闡述

（1）去掉“擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段”，新增“提煉語(yǔ)意”，暫時(shí)沒(méi)有典型例題。（2）接近的題型:篩選并概括信息

二、解題技巧總結(jié) 題型

1、提取關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞指的是一篇文章或一段文字中最緊要的詞語(yǔ),它是適應(yīng)計(jì)算機(jī)信息檢索的需要而誕生的論文書寫規(guī)范之一。提取關(guān)鍵詞就是要善于提取“核心信息”，摘取恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)中心內(nèi)容。方法一：明確具體要求，分層提取。方法二：關(guān)注核心話題法方法三：抓核心話題，關(guān)鍵句。方法總結(jié)：

（1）核心話題法：抓取語(yǔ)段核心話題詞語(yǔ)，任何文體性質(zhì)的語(yǔ)段都得圍繞某個(gè)核心話題展開(kāi)。

以記敘為主的語(yǔ)段——敘述的對(duì)象（人、事）

以議論為主的語(yǔ)段——中心論點(diǎn)或中心論題

以說(shuō)明為主的語(yǔ)段——說(shuō)明對(duì)象

以描寫為主的語(yǔ)段——描寫對(duì)象（景、物）

以抒情為主的語(yǔ)段——情感傾向的詞（2）關(guān)鍵語(yǔ)句法：篩選語(yǔ)段中的關(guān)鍵句

有的語(yǔ)段中會(huì)有針對(duì)核心話題的核心陳述句，有的語(yǔ)段中有或總領(lǐng)或總結(jié)的概括性中心句，抓住這類關(guān)鍵語(yǔ)句就易于篩選出關(guān)鍵詞。

（3）結(jié)構(gòu)層次法：任何語(yǔ)段都表現(xiàn)為一定的思路層次

并列式語(yǔ)段關(guān)鍵詞常散布在各層次中，遞進(jìn)式語(yǔ)段關(guān)鍵詞常出現(xiàn)在最后層次中，轉(zhuǎn)折式語(yǔ)段關(guān)鍵詞常出現(xiàn)在轉(zhuǎn)折句中，總分式語(yǔ)段關(guān)鍵詞常出現(xiàn)在總說(shuō)句中。

典型例題：閱讀下面一段文字，找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過(guò)程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)。(4分)科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中“大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時(shí)，持續(xù)不斷的吸碳過(guò)程就開(kāi)始了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)輾轉(zhuǎn)奔向江河湖海。此時(shí)，浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠”在急切地“找米下鍋”，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶”的催化劑，對(duì)水中的碳酸氫根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)碳，封存于水生生物體內(nèi)。題型

2、提取特定信息、定向概括

定向壓縮，也叫動(dòng)態(tài)壓縮，它一般不大要求你對(duì)整個(gè)語(yǔ)段的主要內(nèi)容進(jìn)行概括，而是要求你根據(jù)指定要求提取相應(yīng)的信息，即“定向篩選，分點(diǎn)概括”。

方法總結(jié)：（1）審清題干、明確要求；(2)審清：壓縮內(nèi)容（對(duì)象）、字?jǐn)?shù)限制、其他限制性信息。(3)標(biāo)出句子，舍去次要信息，明確“定向”內(nèi)容。(4)分析“定向”語(yǔ) 段內(nèi)容，理清層次，抓住關(guān)鍵詞，把握每層中心；(5)選擇句式，組合要點(diǎn)，控制字?jǐn)?shù)（盡量使用原語(yǔ)段中的關(guān)鍵詞）。(6)回顧檢查、確保萬(wàn)無(wú)一失。

典型例題：下面是有關(guān)“基因地理”項(xiàng)目的報(bào)道，請(qǐng)說(shuō)明該項(xiàng)目的研究途徑和最終成果。

一項(xiàng)名為“基因地理”的全球科學(xué)研究計(jì)劃在北京啟動(dòng)。來(lái)自10個(gè)國(guó)家的人類遺傳 學(xué)家，將用5年時(shí)間共同探尋人類在地球上的遷徙史，繪制一張盡可能詳盡的人類遷徙地圖。如果說(shuō)10年前啟動(dòng)的國(guó)際人類基因組計(jì)劃主要關(guān)注人類的公共信息，那么“基因地理”項(xiàng)目則著眼于人與人之間的遺傳差異已有的遺傳學(xué)證據(jù)表明，人類起源于非洲。隨著人們的流動(dòng)和雜居，人的基因會(huì)發(fā)生變異，析測(cè)試特定地區(qū)人的基因樣本，可以找到他們遺傳基因的不同特征，而發(fā)現(xiàn)人類的遷徙軌跡。

⑴研究途徑：（不超過(guò)24個(gè)字）

⑵最終成果：（不超過(guò)12個(gè)字）

三、鞏固訓(xùn)練

1、下面是一篇科技論文的摘要，根據(jù)其信息內(nèi)容提取四個(gè)關(guān)鍵詞。（4分）

本文針對(duì)直接法和二步法合成聚乳酸的共性，從單體純度、催化劑選擇到共沸脫水、微波輔助、超臨界流體介質(zhì)，以及到固相聚合、反應(yīng)擠出、擴(kuò)鏈等各個(gè)方面，對(duì)近年來(lái)聚乳酸合成研究的新進(jìn)展進(jìn)行了綜述，指出各種新方法、新技術(shù)的復(fù)合應(yīng)用是提高聚乳酸分子量、減低其成本的關(guān)鍵。

2、下面這段文字的結(jié)論是從哪些方面推導(dǎo)出來(lái)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，不超過(guò)15字。

我國(guó)大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，近海水深大都在200米以內(nèi)，相對(duì)較淺。從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營(yíng)口——郯城——廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有孤島和海溝。專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來(lái)，我國(guó)僅發(fā)生過(guò)10次地震海嘯。因此，即使我國(guó)大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震，一般也不會(huì)引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性極小。

3、下面是一段關(guān)于大眾閱讀價(jià)值取向變化的文字，請(qǐng)用三句話概括它三個(gè)方面的內(nèi)容。

圖書暢銷這一現(xiàn)象的背后反映出人們?cè)陂喿x方面出現(xiàn)的某種值得注意的價(jià)值取向。近年來(lái)，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中“短、平、快”消費(fèi)模式的影響，一種以講故事的形式來(lái)談?wù)搶W(xué)術(shù)的做法頗為流行，美其名曰“文化快餐”，對(duì)知識(shí)的獲取滿足于感性的把握。在某類讀書人群中，陰柔之風(fēng)過(guò)盛，陽(yáng)剛之氣不足，人們對(duì)于離奇古怪的小故事具有很強(qiáng)的獵奇心理，對(duì)于雄渾壯麗的大歷史卻缺乏興趣。一些出版部門受利益的驅(qū)使，熱衷于對(duì)歷史人物的風(fēng)流韻事、陰謀權(quán)術(shù)的渲染，以“戲說(shuō)”滿足讀者的獵奇窺秘心理。也有些人滿足于對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的品玩，只強(qiáng)調(diào)回歸傳統(tǒng)，忘記了在“返本”的過(guò)程中更重要的是“開(kāi)新”，忘記了弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的前提是進(jìn)行全面而深刻的自我批判。功利主義的閱讀價(jià)值取向忽略了人的深層的精神需求和文化追求，正在誤導(dǎo)著年輕一代。

⑴第一方面：（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不超過(guò)15個(gè)字）⑵第二方面：（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不超過(guò)15個(gè)字）⑶第三方面：（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不超過(guò)15個(gè)字）

4、請(qǐng)以平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中畫線句子的含意，不超過(guò)30個(gè)字。

季羨林的關(guān)門弟子錢文忠成名后，在媒體面前很低調(diào)，他一再向記者強(qiáng)調(diào)：“別太關(guān)注我，我可沒(méi)辦法應(yīng)對(duì)媒體！”對(duì)于自己的走紅與火爆，錢文忠有著比一般人更清醒的認(rèn)識(shí)——瓜子炒了以后可能是比較香的，但是別忘了，也有很多瓜子是會(huì)被炒焦的。

5、請(qǐng)以平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中畫線句子的含意，不超過(guò)15個(gè)字。

有個(gè)青年人總是抱怨環(huán)境，一位長(zhǎng)者對(duì)他說(shuō)：“你想保護(hù)自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到?！?/p>

第三篇：標(biāo)題提煉

例如：

一、常思發(fā)展之策，堅(jiān)持干事創(chuàng)業(yè)；

二、常懷學(xué)習(xí)之心，堅(jiān)持修身求知；

三、常存律己之念，堅(jiān)持拒腐防變。

評(píng)點(diǎn)：這個(gè)標(biāo)題的亮點(diǎn)在于結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，不但字?jǐn)?shù)一致，而且用了三個(gè)相同的詞，分別為“?！?、“堅(jiān)持”、“之”，另外，“干事創(chuàng)業(yè)、修身求知、拒腐防變”都是并列的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。

例如：

一、虛心學(xué)習(xí)，以識(shí)修身；

二、專心工作，以勤補(bǔ)拙；

三、真心待人，以和行政；

四、公心處事，以廉律己。

評(píng)點(diǎn)：這個(gè)標(biāo)題的亮點(diǎn)在于結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，同異結(jié)合。既有相同的詞組，也有不同的詞組。使用了四個(gè)包含“心”的詞組，用了四個(gè)“以”，也用了“識(shí)、勤、和、廉”四個(gè)不同的字，還用了“修身、補(bǔ)拙、待人、律己”四個(gè)文字不同但結(jié)構(gòu)相同的詞。

例如： 一是真抓； 二是親抓； 三是巧抓；

四是敢抓。

評(píng)點(diǎn)：亮點(diǎn)在于同異結(jié)合，用“真、親、巧、敢”形容“抓”的四種情形。

例如：

一、要求很高，但認(rèn)識(shí)要更高；

二、壓力很大，但決心要更大；

三、困難很多，但方法要更多。

評(píng)點(diǎn)：亮點(diǎn)在于轉(zhuǎn)折與遞進(jìn)相結(jié)合的結(jié)構(gòu)，“但”體現(xiàn)轉(zhuǎn)折，“更”體現(xiàn)遞進(jìn)。

例如：

一是聽(tīng)民聲、解民怨； 二是謀民利、紓民困； 三是察民情、暖民心。

評(píng)點(diǎn)：亮點(diǎn)在于八個(gè)與“民”字組成的詞組。

精妙標(biāo)題再舉例： 例如：

一學(xué)深圳緊握自主創(chuàng)新之匙。

二學(xué)深圳勇添產(chǎn)業(yè)升級(jí)之翼（巧妙借用成語(yǔ)“如虎添翼”）。

三學(xué)深圳力闊中小企業(yè)之路。

四學(xué)深圳精造創(chuàng)意文化之林（“植樹(shù)造林”屬于常用語(yǔ)，為人熟知，佩服作者功力，能將平常的詞語(yǔ)用得恰到好處）。

五學(xué)深圳敢亮體制改革之劍（巧妙借用熱門詞語(yǔ)“亮劍”）。

評(píng)點(diǎn)：結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，用詞準(zhǔn)確，表意清晰，文采非凡，功力深厚，令人拍案叫絕。

例如：

一是抓好輿論宣傳，造大聲勢(shì)。二是抓好典型宣傳，求大推動(dòng)。三是抓好群眾宣傳，促大參與。

評(píng)點(diǎn)：亮點(diǎn)在于三個(gè)“大”以及與“大”的不同組合。

例如：

用定位找準(zhǔn)坐標(biāo)點(diǎn)； 用規(guī)劃強(qiáng)化著力點(diǎn)； 用創(chuàng)新?tīng)I(yíng)造閃光點(diǎn)。

評(píng)點(diǎn)：亮點(diǎn)在于“坐標(biāo)點(diǎn)、著力點(diǎn)、閃光點(diǎn)”三個(gè)詞。

例如：

一要常打思想“免疫針”； 二要構(gòu)筑制度“防火墻”； 三要強(qiáng)化監(jiān)督“緊箍咒”； 四要重用法典“殺手锏”。

評(píng)點(diǎn)：結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，而且使用了知名度高又表意準(zhǔn)確的四

個(gè)詞語(yǔ)：免疫針、防火墻、緊箍咒、殺手锏。

例如：

回顧過(guò)去，既有成績(jī)，也有問(wèn)題； 立足當(dāng)前，雖有壓力，卻有機(jī)遇； 展望未來(lái)，很有動(dòng)力，更有信心。

評(píng)點(diǎn)：結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，使用了六個(gè)“有”，還恰到好處地表達(dá)了轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)的關(guān)系。

總結(jié)：上述本人認(rèn)為精妙的標(biāo)題，它們所用的詞語(yǔ)都很普通和大眾化，是一些使用頻率很高的詞語(yǔ)，單個(gè)拿出來(lái)看，可能并無(wú)特別之處，并不能吸引眼球，但是把它們組合在一起，就顯示出了非凡的文字功力。

鄙人認(rèn)為，好的公文標(biāo)題，應(yīng)該不著痕跡，順其自然，一氣呵成，在有意無(wú)意之間顯露深厚功底，不刻意突出，卻又能讓人會(huì)心一笑，恍然大悟，拍案叫絕。

第四篇：提煉企業(yè)文化

提煉企業(yè)文化

聯(lián)想“企業(yè)策略”入選美國(guó)哈佛商學(xué)院MBA課程案例。2001年4月12日，聯(lián)想集團(tuán)董事局主席柳傳志在哈佛MBA授課現(xiàn)場(chǎng)，就聯(lián)想案例分析課程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。他認(rèn)為“案例”忽略了聯(lián)想更有價(jià)值的機(jī)制和文化建設(shè)，僅僅選擇了表層的銷售、研發(fā)等等進(jìn)行研究。他解釋說(shuō)，企業(yè)管理有三個(gè)層面，最上端的“屋頂”部分是運(yùn)行層面。中間部分是管理流程。最底層的“地基”部分是企業(yè)機(jī)制和企業(yè)文化層面。他指出中國(guó)企業(yè)想做大做強(qiáng)必須越過(guò)運(yùn)行層面去關(guān)注更深層次的管理問(wèn)題，即企業(yè)機(jī)制和文化的建設(shè)管理問(wèn)題。相信很多企業(yè)家都看到了企業(yè)文化建設(shè)在企業(yè)發(fā)展中的重要性和必要性。

何為企業(yè)文化?該如何建設(shè)一個(gè)獨(dú)特的屬于自己企業(yè)的文化?

一個(gè)企業(yè)的文化就是其成員所共享的價(jià)值觀念、信念和行為規(guī)范的總和。自然主義的企業(yè)文化是企業(yè)長(zhǎng)期生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中自然形成的。企業(yè)發(fā)展到一定階段，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層、決策層應(yīng)對(duì)企業(yè)的行業(yè)特征、今后發(fā)展前景、戰(zhàn)略以及發(fā)展環(huán)境等方面進(jìn)行深入思考，確定本企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和戰(zhàn)略方案，從而確立適合本企業(yè)的企業(yè)文化。

建設(shè)企業(yè)文化的具體步驟

1，準(zhǔn)備、調(diào)研階段，了解員工各自的信念、行為方式和素質(zhì)，分析企業(yè)目前潛在的信念和員工的工作行為方式即本企業(yè)文化建設(shè)的現(xiàn)狀，掌握企業(yè)發(fā)展過(guò)程、經(jīng)營(yíng)思想、領(lǐng)導(dǎo)決策、規(guī)章制度，調(diào)研行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和實(shí)際情況，初步確定企業(yè)文化建設(shè)的目標(biāo)。

2，提煉、診斷階段，既要從企業(yè)文化歷史和員工期待的企業(yè)文化中提煉出正面的企業(yè)文化內(nèi)容，又要從企業(yè)現(xiàn)狀和員工不滿中診斷出負(fù)面的因素找出差距和不足，提出改進(jìn)類、勉勵(lì)類的企業(yè)文化內(nèi)容。最后結(jié)合企業(yè)文化建設(shè)的目標(biāo)，歸納企業(yè)文化的體系內(nèi)容。

首先要從歷史中提煉企業(yè)文化正面內(nèi)容。在發(fā)展中，一定會(huì)沉淀一些支撐員工思想的理念和精神。這些理念和精神，包含在企業(yè)創(chuàng)業(yè)和發(fā)展的過(guò)程之中，隱藏在一些關(guān)鍵事件之中。把隱藏在這些事件中的精神和理念提煉出來(lái)，并進(jìn)行加工整理，就會(huì)發(fā)現(xiàn)真正支撐企業(yè)發(fā)展的深層次精神和理念，這就是企業(yè)的精神和理念。

按照這種原理，我們可以設(shè)計(jì)出

提煉企業(yè)精神的方法：

第一步：首先，讓企業(yè)找10位從創(chuàng)業(yè)到發(fā)展全過(guò)程都參加的人，讓他們每一個(gè)人講三個(gè)故事：在這幾十年的創(chuàng)業(yè)歷程中，你認(rèn)為對(duì)企業(yè)發(fā)展的最重要的一件事是什么?你最難忘的一件事是什么?你最受感動(dòng)的一件事是什么?然后讓每個(gè)人再講三個(gè)人：你認(rèn)為對(duì)企業(yè)貢獻(xiàn)最大的是誰(shuí)?這個(gè)人最寶貴的精神是什么?你從他身上受到最大的啟發(fā)是什么?由專人把每個(gè)人講的故事進(jìn)行記錄：

第二步：把重復(fù)率最高的故事整理出來(lái)，進(jìn)行初步加工，形成完整的故事：

第三步：找十個(gè)剛來(lái)企業(yè)一年左右的員工，最好是大中專學(xué)生和主要崗位員工，把整理好的故事講給他們聽(tīng)。然后，向他們提問(wèn)：這個(gè)故事你聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)有，7你聽(tīng)了之后，你最深的感受是什么?哪個(gè)情節(jié)最感動(dòng)、最難忘?這個(gè)故事體現(xiàn)了一種什么精神?用什么詞來(lái)表達(dá)你的感受?把他們的回答記錄下來(lái)；

然后由企業(yè)現(xiàn)有文化中不足中和員工的不滿中診斷出負(fù)面內(nèi)容加以改進(jìn)類文化歸納。

診斷的方法和原理是：

第一步集中各崗位員工(不含管理層)對(duì)企業(yè)管理流程和行事方式或管理層處事方式不足之處提出批判事例，做這個(gè)工作時(shí)態(tài)度一定要誠(chéng)懇并對(duì)所涉及的人和事保密；

第二步：集中中層以上管理員對(duì)企業(yè)管理流程和行事方式或各同事之間處事方式不足之處提出批判事例，并逐步總結(jié)此類企業(yè)文化內(nèi)容。然后再講員工提出的不足事例提出，讓各管理員自診，并提出改進(jìn)方向。

最后歸納企業(yè)文化體系的內(nèi)容。

歸納總結(jié)的方法：

第一步：把專家和有關(guān)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)集中封閉起來(lái)，對(duì)記錄的內(nèi)容進(jìn)行研究、加工，從中提煉出使用率最高的代表故事精神的詞。這些詞經(jīng)過(guò)加工，就是企業(yè)精神或企業(yè)理念；

第二步：按照提煉出來(lái)的反映精神或理念的核心詞，重新改編故事，在尊重歷史的前提下，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，寫出集中反映核心詞的企業(yè)自己的故事。假如提煉出“拼搏”一詞，“拼搏”就用一個(gè)故事來(lái)詮釋。當(dāng)然，可能還有“創(chuàng)新”、“團(tuán)結(jié)”等等，每一個(gè)詞，都用一個(gè)甚至幾個(gè)故事進(jìn)行詮釋。

第三步：實(shí)施、推廣階段，在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行廣泛的宣傳和深入細(xì)致的工作，做到全員了解和掌握本企業(yè)文化建設(shè)的具體內(nèi)容和執(zhí)行要求，進(jìn)一步修訂完善企業(yè)規(guī)章制度，使之真正體現(xiàn)企業(yè)價(jià)值觀和經(jīng)營(yíng)理念。

廣泛宣傳工作可通過(guò)多種形式實(shí)現(xiàn)第一，設(shè)置公共區(qū)域宣傳并要求員工必須經(jīng)常去該區(qū)了解企業(yè)文化和規(guī)章制度。第二，共同參與溝通和傳播大會(huì)。第三，用標(biāo)語(yǔ)在恰當(dāng)位置宣傳，讓企業(yè)文化深入企業(yè)的每個(gè)角落。

深入細(xì)致的工作是指用企業(yè)的核心價(jià)值觀指導(dǎo)企業(yè)機(jī)制和制度的建設(shè)，是企業(yè)文化由精神向行為、物質(zhì)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。人力資源開(kāi)發(fā)與管理在企業(yè)管理中有著舉足輕重的地位和作用，自然在企業(yè)文化建設(shè)中，人力資源開(kāi)發(fā)與管理也有著舉足輕重的作用。它根據(jù)企業(yè)自身的文化特質(zhì)、核心價(jià)值觀，運(yùn)用具體的管理策略：如招聘、培訓(xùn)、績(jī)效與激勵(lì)、溝通等來(lái)體現(xiàn)出企業(yè)文化的本質(zhì)和特點(diǎn)，將企業(yè)文化灌輸?shù)絾T工的頭腦中、體現(xiàn)在員工的行動(dòng)中。

第一，企業(yè)的招聘、選拔及晉升人才的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)同本企業(yè)的企業(yè)文化、核心價(jià)值觀相結(jié)合。

第二，企業(yè)的文化、價(jià)值觀應(yīng)貫徹在企業(yè)人力資源培訓(xùn)中。

企業(yè)需通過(guò)不同的培訓(xùn)方式，如培訓(xùn)學(xué)習(xí)班、“師傅帶徒弟”等方式將企業(yè)文化、核心價(jià)值觀在這些培訓(xùn)活動(dòng)中傳達(dá)給員工，營(yíng)造企業(yè)的文化氛圍，潛移默化地影響并改變員工的行為。對(duì)于新進(jìn)入企業(yè)的員工，企業(yè)須通過(guò)培訓(xùn)使其了解本企業(yè)的企業(yè)文化、價(jià)值觀，從而增加他們對(duì)企業(yè)文化、價(jià)值觀的認(rèn)同感，并要求員工將制度的企業(yè)文化與自身行動(dòng)一致起來(lái)。與此同時(shí)，通過(guò)崗位上的再培訓(xùn)、外部培訓(xùn)，來(lái)不斷強(qiáng)化企業(yè)文化，確保員工對(duì)企業(yè)文化高度認(rèn)同，提高員工的各方面素質(zhì)和能力，使其真正成為企業(yè)文化發(fā)展和創(chuàng)新的主體。

第三，融入員工的績(jī)效與激勵(lì)之中的企業(yè)文化。

在人力資源管理的績(jī)效與激勵(lì)管理體系內(nèi)，也應(yīng)將企業(yè)文化及制度化的企業(yè)價(jià)值觀的內(nèi)容作為績(jī)效考核與激勵(lì)內(nèi)容的一部份。企業(yè)應(yīng)將企業(yè)文化、核心價(jià)值觀用各種職業(yè)化行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)具體描述，通過(guò)具體的考核指標(biāo)來(lái)達(dá)到詮釋公司核心價(jià)值觀的目的。

第四，企業(yè)文化的形成要與溝通機(jī)制相結(jié)合

通過(guò)組織各種溝通和反饋活動(dòng)，潛移默化的告訴員工在企業(yè)中提倡什么、鼓勵(lì)什么，樹(shù)立一些先進(jìn)典型人員或團(tuán)隊(duì)，使全體員工企業(yè)文化、核心價(jià)值觀達(dá)到理解一致，從而在員工心目中真正形成認(rèn)同感。

第四步：總結(jié)和不斷更新階段，企業(yè)文化不是一成不變的，應(yīng)該根據(jù)企業(yè)所處的階段、企業(yè)文化現(xiàn)狀、員工素質(zhì)的不同，不斷更新發(fā)展。以便企業(yè)文化與時(shí)俱進(jìn)，這樣的企業(yè)文化機(jī)制才能對(duì)管理起到很好的指導(dǎo)意義。

企業(yè)文化建設(shè)應(yīng)注意的問(wèn)題

正確的態(tài)度

A 不要為了企業(yè)文化而企業(yè)文化流于形式，要根據(jù)企業(yè)特點(diǎn)和需要統(tǒng)一符合企業(yè)發(fā)展需要的文化，并確實(shí)以企業(yè)文化理念與價(jià)值觀為導(dǎo)向，制定管理制度，從而使企業(yè)文化理念對(duì)行為的影響作用真正發(fā)揮出來(lái)，把企業(yè)文化建設(shè)與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)結(jié)合為一體。

B 企業(yè)決策者要身體力行，重視并嚴(yán)守企業(yè)的價(jià)值觀，且全力支持企業(yè)文化建設(shè)工作，在實(shí)施過(guò)程中起宣傳者和帶頭人的作用，因?yàn)閱T工對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的言行觀察并產(chǎn)生相對(duì)應(yīng)的自己的理念和行為方式。

C 充分認(rèn)識(shí)到企業(yè)文化建設(shè)過(guò)程中的困難，對(duì)過(guò)程進(jìn)行長(zhǎng)期有效規(guī)劃，要做好慢慢改善、不斷進(jìn)步的思想準(zhǔn)備。同時(shí)企業(yè)應(yīng)對(duì)員工具有相當(dāng)?shù)娜萑潭?，如果?zhí)行風(fēng)格過(guò)于強(qiáng)硬，員工對(duì)企業(yè)文化易于持抵觸情緒，企業(yè)文化建設(shè)就容易走入“死胡同”。

合理的實(shí)施

A 專人負(fù)責(zé)，員工全體參與。在準(zhǔn)備和調(diào)研階段，深入員工采取自下而上的主動(dòng)方式，這樣既尊重員工建議和意見(jiàn)，提高員工參與企業(yè)文化建設(shè)的積極性，也保證提煉的企業(yè)文化更合實(shí)際更合理。

B 對(duì)企業(yè)文化的內(nèi)容和執(zhí)行要求及意義在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行廣泛的溝通和傳播，定期舉辦傳播與溝通活動(dòng)?！捌髽I(yè)及領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)做了什么”――已經(jīng)取得的成就對(duì)員工的信心與期待具有很大作用。員工的信心越強(qiáng)、期待越高，文化執(zhí)行中面對(duì)的困難也就越容易解決；“企業(yè)及領(lǐng)導(dǎo)正在做什么”――要讓企業(yè)內(nèi)部清楚知道企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)在做什么，這樣員工也就更容易配合企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的工作；“企業(yè)及領(lǐng)導(dǎo)怎么做的”――方法傳播不僅僅有利于樹(shù)立領(lǐng)導(dǎo)威信，促進(jìn)文化執(zhí)行。更重要的是，有利于建立新的組織文化習(xí)慣，一旦文化習(xí)慣成為企業(yè)共識(shí)，整個(gè)組織效能將會(huì)有顯著提升；同樣“員工已經(jīng)做了什么”“員工正在做什么”“員工怎么做的”“企業(yè)文化內(nèi)容及執(zhí)行要求”“未來(lái)要做到什么目標(biāo)效果”也應(yīng)該得到充分的溝通和傳播。

C 按規(guī)劃分階段對(duì)全員進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)，考核過(guò)程要強(qiáng)化客戶導(dǎo)向，來(lái)自客戶的評(píng)價(jià)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比來(lái)自上級(jí)的評(píng)價(jià)更有公信力，這里所指的客戶不僅僅是外部客戶，也包括企業(yè)內(nèi)部客戶。

D 進(jìn)行階段性的全員慶祝和個(gè)別獎(jiǎng)勵(lì)，這樣對(duì)激勵(lì)員工積極參與文化執(zhí)行工作具有顯著的意義。

總結(jié)

在企業(yè)文化建設(shè)的操作上，應(yīng)該注意三個(gè)基本要求：企業(yè)文化建設(shè)的方法應(yīng)該是具體的、可操作的，企業(yè)文化建設(shè)的效果應(yīng)該是可以衡量的，企業(yè)文化建設(shè)的參加者應(yīng)該是全員的。通過(guò)企業(yè)文化的建設(shè)，真正體現(xiàn)關(guān)心人、理解人、尊重人，從而凝聚人心，提高企業(yè)團(tuán)結(jié)協(xié)作力，改善管理流程和運(yùn)營(yíng)機(jī)制，促進(jìn)企業(yè)更新更強(qiáng)的發(fā)展。

(甘海燕：惠東美新塑木型材制品有限公司總經(jīng)理助理。

羅時(shí)斌：珠海威馬企業(yè)管理服務(wù)有限公司體系專員)

第五篇：提煉廣告主題

提煉廣告主題

1.企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況（企業(yè)歷史）——張?jiān)Ｆ咸丫茝V告

說(shuō)到企業(yè)歷史，給我印象最深的是張?jiān)Ｆ咸丫频囊粍t廣告，1分45秒的廣告內(nèi)容里，幾乎囊括了張?jiān)Ｆ咸丫茝?892年至今，一百多年內(nèi)，所有大事件以及對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)。

在廣告片頭，伴隨著復(fù)古而悠揚(yáng)的音樂(lè)，屏幕打出“1892年，中國(guó)葡萄酒的工業(yè)化從這里起步”，仿佛帶領(lǐng)我們回顧一百多年前的畫面，張?jiān)０l(fā)源地—山東煙臺(tái)，張?jiān)?chuàng)始人—張弼士，以及張?jiān)Ｔ缙诖箝T，這些無(wú)不昭示著張?jiān)Ｆ咸丫平?jīng)歷的悠久歷史。隨后，伴隨著黑白歷史鏡頭，配音為我們介紹： ——“早在1915年，張?jiān)＞鸵运目钇咸丫拼碇袊?guó)參加了世博會(huì)?！?——“1931年，張?jiān)ａ劤隽酥袊?guó)人自己的干紅——解百納?！?/p>

——“如今，張?jiān)Ｒ言谥袊?guó)六大產(chǎn)區(qū)，擁有25萬(wàn)畝葡萄基地，提供新鮮，天然，成熟的釀酒葡萄?！?/p>

——“張?jiān)碛腥蝾I(lǐng)先的釀造設(shè)備和工藝，以及國(guó)際一流的釀酒師團(tuán)隊(duì)?！?——“融合全球資本和技術(shù)的張?jiān)?，已在?guó)內(nèi)布局六大專業(yè)化酒莊，還在法國(guó)波爾多，博肯迪，意大利，新西蘭，合作共建國(guó)際酒莊聯(lián)盟?！?/p>

隨著配音的介紹，廣告放映的是幾位在張?jiān)＜瘓F(tuán)內(nèi)舉足輕重的釀酒師以及董事，而在廣告后半段，我們看到的是遼闊而美麗的張?jiān)Ｆ咸鸦?，以及擁有現(xiàn)代化設(shè)備的莊園。通過(guò)這段廣告，我們不僅看到了一百多年前張?jiān)＜瘓F(tuán)的起源歷史，還有一百多年中，張?jiān)橹袊?guó)作出的貢獻(xiàn)，包括：代表中國(guó)參加世博會(huì)，展示中國(guó)的葡萄酒文化，還有通過(guò)不懈的研究與努力，釀造出了中國(guó)人自己的葡萄酒，更重要的是，我們通過(guò)廣告，看到了張?jiān)＜瘓F(tuán)更大的發(fā)展空間以及與國(guó)際接軌的決心。

雖然廣告只有不到兩分鐘，卻用語(yǔ)言以及畫面，讓我們了解到張?jiān)＜瘓F(tuán)的百年歷史以及對(duì)于社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，此廣告令人印象深刻。

“進(jìn)取無(wú)止境，未來(lái)更精彩——張?jiān)！?/p>

2.商品（原材料，生產(chǎn)過(guò)程）——伊利金典有機(jī)奶

在伊利金典有機(jī)奶這段廣告中，首先吸引我注意的是背景里充滿青青綠草的大自然環(huán)境，在北京這樣的城市中居住，大自然往往因?yàn)榭諝馇逍露@得令人神往。在廣告的開(kāi)頭，歌手王菲閉著眼睛，仰著頭深吸一口氣，而孩子們?cè)诓菰媳寂?，他們一邊散步一邊欣賞著大自然中的動(dòng)物與植物。

配音介紹：“關(guān)愛(ài)家人，我用天賜的寶貝，金典有機(jī)奶每一滴都來(lái)自沒(méi)有污染的有機(jī)牧場(chǎng)，0污染，0添加，天賜的寶貝，給最愛(ài)的人。”

在這則廣告中，廠商主打的是牛奶原材料的無(wú)污染無(wú)添加，在這個(gè)污染越來(lái)越嚴(yán)重的環(huán)境中，我們所喝的飲料吃的食物，不僅要被環(huán)境的污染而影響，甚至有時(shí)會(huì)遭到人為的破壞，為了顯得更新鮮更美味，一些不法分子在奶牛中添加化學(xué)物質(zhì)以提高銷量，而這則廣告告訴我們，伊利這款有機(jī)奶0污染0添加，在原材料以及生產(chǎn)過(guò)程方面告訴消費(fèi)者可以放心飲用。

3.以競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手——巴黎歐萊雅洗發(fā)水廣告（對(duì)比飄柔）

在巴黎歐萊雅這則洗發(fā)水廣告中，范冰冰塑造了一個(gè)外表美麗但內(nèi)心強(qiáng)大的女人，在開(kāi)場(chǎng)時(shí)她一邊走下金碧輝煌的樓梯一邊展示著自己的頭發(fā)：“我，外表柔美，但，內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)，頭發(fā)也要這樣強(qiáng)韌，柔亮?！?/p>

隨后，旁邊開(kāi)始對(duì)洗發(fā)產(chǎn)品進(jìn)行介紹：“唯有巴黎歐萊雅深層修復(fù)系列，每一滴含有一億個(gè)膠質(zhì)分子，由內(nèi)修復(fù)干枯，分叉，毛糙，暗啞，脆弱，五大受損。更強(qiáng)更韌，摸得到，更柔更亮，看得到。深層修復(fù)系列，來(lái)自巴黎歐萊雅?！痹谶@段旁白過(guò)程中，我們通過(guò)畫面看到的是廣告對(duì)于膠質(zhì)分子以及修復(fù)過(guò)程的描繪，特別是干枯，分叉，毛糙，暗啞，脆弱這五大發(fā)質(zhì)問(wèn)題，被放大描述，而這些，正是女孩們經(jīng)常遇到的發(fā)質(zhì)問(wèn)題。在廣告的最后，范冰冰一身靚麗的職業(yè)裝，說(shuō)出廣告語(yǔ)：“五大受損一個(gè)對(duì)策?！?/p>

這則廣告之所以給我留下深刻的印象，是因?yàn)槲艺J(rèn)為它不僅把代言人用到極致，充分展現(xiàn)了范冰冰外表柔弱內(nèi)心強(qiáng)大的特點(diǎn)，吸引了年輕女孩的追隨，更提出了一個(gè)響亮的廣告語(yǔ)：五大受損一個(gè)對(duì)策，使觀眾對(duì)于產(chǎn)品的“性格”以及功能有了一個(gè)充分的印象和了解。

然而同期給我留下印象的還有另外一則廣告，飄柔洗發(fā)水廣告。在這則廣告的開(kāi)頭，為我們描繪了一個(gè)溫暖的關(guān)于邂逅的故事，男主角羅志祥下車時(shí)偶遇女主角曾凱旋，手無(wú)意中從女主角頭發(fā)中掠過(guò)，頭發(fā)的柔順程度令其驚訝，這時(shí)旁白開(kāi)始介紹產(chǎn)品：“飄柔全新熱油潤(rùn)發(fā)，搭配洗發(fā)乳，三倍熱油柔順精華，給你你不舍放手的柔順感。”然后畫面中我們看到的是，羅志祥一路穿過(guò)人群追趕公交車，終于在到站時(shí)追到，男主角上車，把不小心從女主角頭發(fā)上掠掉的發(fā)卡還給她，然后男主角下車，兩人深情互望，畫面出現(xiàn)“未完待續(xù)”。

這是一則連續(xù)廣告，共分為五個(gè)部分，是迄今為止我最不欣賞的一則洗發(fā)水廣告，雖然故事很唯美，并且在這則廣告中，強(qiáng)烈并且有效的告訴觀眾們一個(gè)信息：用了飄柔的洗發(fā)水，手掠過(guò)頭發(fā)時(shí)會(huì)有柔順的感覺(jué)，然而在廣告中，故事情節(jié)吸引了人們的大部分注意力，產(chǎn)品的光芒被掩蓋。更難讓人接受的是，五個(gè)連續(xù)的故事中，廣告給人們傳達(dá)的意思都還是那個(gè)柔順的感覺(jué)沒(méi)有其他新鮮感，為了產(chǎn)品的一個(gè)效果拍了五段廣告，實(shí)為無(wú)聊。

飄柔這則廣告創(chuàng)意確實(shí)不錯(cuò)，給人留下的深刻的印象，然而這種印象能令人想起故事情節(jié)卻難以想起產(chǎn)品特點(diǎn)，沒(méi)有達(dá)到宣傳的特點(diǎn)。

而反觀歐萊雅廣告，產(chǎn)品與代言人的緊密結(jié)合在一起，產(chǎn)品也有了獨(dú)特的性格，產(chǎn)品特性并沒(méi)有被廣告情節(jié)掩蓋，并且給人功能性強(qiáng)的印象，宣傳目的達(dá)到。

4.以消費(fèi)者心理——麥當(dāng)勞早餐廣告

這則廣告采用漫畫形式，主人公是拎著公文包的年輕上班族，走在早起上班的路上，在尋找早餐的過(guò)程中，遭遇了路邊攤超級(jí)迷你型的包子，以及滴著油的油條，不禁為早餐感到發(fā)愁，這時(shí)旁白想起：“想要安心，好吃，營(yíng)養(yǎng)，實(shí)惠，不要糾結(jié)了，就吃麥當(dāng)勞超值早餐，只要六塊。”

在當(dāng)今社會(huì)中，我想每個(gè)上班族以及學(xué)生族都曾經(jīng)為早餐發(fā)過(guò)愁，路邊攤的小吃雖然方便但是不能保證食品安全，而且價(jià)格虛高的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，很多人都在為早餐去哪吃而發(fā)愁，而這則廣告正是從消費(fèi)者心理出發(fā)，在路邊攤不干凈不實(shí)惠的今天，我們可以選擇麥當(dāng)勞早餐，它既可以讓我們吃的安心營(yíng)養(yǎng)，又很實(shí)惠，幾乎解決了我們對(duì)于早餐的所有憂慮，這則廣告起到了很好的宣傳效果。