第一篇：青年教師代表發(fā)言稿

尊敬的領(lǐng)導、各位老師、同學：

大家好!

作為**大學**學院一名普普通通的教師，今天能夠代表青年教師和獲獎教師在“**學院教學工作會議”上發(fā)言，我感到十分的榮幸。

雖然我是一名青年教師，但是來到學院工作也已經(jīng)有兩年了。在這兩年中，我親眼目睹和經(jīng)歷了學院在各個方面取得的飛速發(fā)展，作為青年教師，我為此感覺到無比的驕傲和振奮。在這兩年中，和其他青年教師一樣，我從一個懵懂的新手到逐步熟悉教學科研業(yè)務(wù)，這個過程中凝聚了院、系領(lǐng)導和老教師們的心血和汗水?？梢哉f學院之所以能夠取得這么輝煌的成就，是與領(lǐng)導和老教師們對青年教師成長的重視，和對青年教師關(guān)心、幫助的優(yōu)良傳統(tǒng)分不開的。

從我進入學院參加工作的那一天起，以及在我這兩年具體的教學工作中，我都深深地感到學院的領(lǐng)導，特別是*書記、*院長、*院長、*院長、*書記以及*書記等眾多院系各級領(lǐng)導，對我們青年教師非常地關(guān)心和支持，無論在工作、學習還是生活等各個方面都給了我們無微不至的關(guān)懷。

特別是在教學方面，學院領(lǐng)導一直鼓勵我們開拓創(chuàng)新、銳意進取、勇挑重擔，為我們青年教師提供各種學習深造的機會。在課堂教學層面，為幫助我們積累教學經(jīng)驗和改進教學效果，學院領(lǐng)導制定了“傳幫帶”的青年教師培養(yǎng)計劃，以一對一的方式讓有經(jīng)驗的老教師指導我們，使我們能夠更快、更好地勝任自己的工作。學院還定期組織教學經(jīng)驗交流會，讓教學經(jīng)驗豐富的教師向年輕教師傳授制作課件的方法等等，使我們在課件制作、授課方法等方面獲益匪淺。此外，院系領(lǐng)導經(jīng)常聽我們青年教師的課并及時地將聽課意見反饋給我們，還組織我們觀摩老教師的課堂教學，不斷地鼓勵和督促我們提高教學質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平。在實踐教學層面，院系領(lǐng)導對我們組織的各項活動都給與全力的支持和幫助，僅以前段時間我與其他幾位老師組織、參與的“反對家庭暴力”系列宣傳活動、以及 “青春飛揚”小組活動為例，對這些活動，院系領(lǐng)導不但在各方面給予我們大力支持，而且多次親自到現(xiàn)場參與指導。他們的鼓勵與支持使我們深受鼓舞，也激勵著我們以更大的熱情投入到教學工作中。

正是因為學院一直有著重視青年教師的成長，以老帶新、互幫互助的優(yōu)良傳統(tǒng)，也正是在院系領(lǐng)導各方面的關(guān)懷和幫助下，學院形成了一支忠誠于黨的教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德，認真鉆研教學方法，對待工作盡職盡責，在教學工作中能夠做到教書與育人相結(jié)合的優(yōu)秀教師隊伍。

尊敬的領(lǐng)導、各位老師和同學，學院現(xiàn)在正處于上升時期，也必將迎來更加美好的明天，作為青年教師我們深知學院的未來寄托在我們身上。我們決心繼承和發(fā)揚學院教師們歷來的優(yōu)良傳統(tǒng)，在教學上精益求精、努力奮斗，為培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才、為進一步推進學院的發(fā)展貢獻我們的力量！

謝謝大家!

第二篇：青年教師代表發(fā)言稿

發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

大家下午好！首先請允許我在此代表全體青年教師向在生活中給予我們關(guān)愛，在工作中給予我們無私幫助的各位領(lǐng)導、老師致以最崇高的敬意！也非常感謝學校給我這次交流的機會。今天能作為新教師的代表在這里發(fā)言，我感到十分的榮幸，但更多的是恐慌和不安。因為深知自己還有好多工作做得不夠完美，還有好多更為優(yōu)秀的青年教師。我的教齡不長，沒有豐富的經(jīng)驗，下面僅把自己這一年多工作的一點體會和認識做一下簡單匯報，請領(lǐng)導、老師們批評指正。

我是2012年成為了四中的一名教師，對這份來之不易的工作，我格外珍惜。原本以為做老師是一件很輕松的工作，但經(jīng)過這一年多的時間，我才明白了這份工作所承載的辛苦和責任，原來僅僅憑著新鮮感和激情，并不能成為一名優(yōu)秀的施教者。我唯有不斷努力，努力把滿腔的理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，才能盡快完成教師這一角色的轉(zhuǎn)變。

一個學期后，年級上安排我教文科班的精品宏志班，首先我真的是很意外，但更多的是壓力，因為這個班學生的學習習慣以及思維都是非常好的，我怕我教不好他們，但靜下來后我告訴自己要學會去迎接挑戰(zhàn)，既然我沒有豐富的經(jīng)驗，那么我只能腳踏實地去做好每一件事情，后來我就爭取備好每一節(jié)課，做相關(guān)的習題，然后站在學生的角度去想哪個知識點他們會有疑問，如果這塊我也有問題，有時我就上網(wǎng)去學習，有時我就向數(shù)學組其它老師請教，只能說自己是在不斷總結(jié)、不斷學習中度過了每一天。把這些最基礎(chǔ)的事情做好之后，另外我也在思考如何才能很好的駕馭課堂、調(diào)動學生良好的學習情緒，1

而這方面確實是我的弱點，也是我今后努力的方向，所以我很感謝學校及年級上的各位領(lǐng)導能認可我的教學能力，能給我這樣一個機會和這些優(yōu)秀的學生一起成長，而且我明顯感受到了自己真的成長的很快。

作為一名年輕教師，我深知自己的經(jīng)驗缺乏。因此，我會經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師請教，比如我們組內(nèi)寧海燕、蔡禮軍老師，他們總會把自己最寶貴的經(jīng)驗介紹給我，讓我少走了許多彎路。此外，學校組織的科研活動和集體備課活動，也使我明白了教學的目標和方向。

四中它有著一個團結(jié)進取的領(lǐng)導班子，有著一支愛崗敬業(yè)的教職工隊伍。尤其是在如今夾縫中求生存的現(xiàn)實環(huán)境下，表現(xiàn)的更為明顯和突出。在這里，沒有悲觀和不滿，反而整個校園洋溢著奮發(fā)向上的蓬勃生機，校領(lǐng)導們?nèi)绽砣f機，有序的管理學校的日常工作，提高教師工作的積極性；學校的普通教師們，他們有著豐富的教學經(jīng)驗，精湛的教學技能，工作兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，關(guān)愛學生，關(guān)愛同事，總體來說，所有的四中人，形成了一個團結(jié)上進、堅不可摧的團體。因此，作為一個新教師，能在這樣的環(huán)境下成長，真不愧是人生一大幸事。

總之，我們在千萬條路中，選擇了教育事業(yè)，既然選擇就應(yīng)堅守和熱愛，既然選擇就應(yīng)甘于奉獻，既然選擇就應(yīng)不管風吹浪打，勝似閑庭信步。大浪淘沙，方顯英雄本色，我相信，在學校領(lǐng)導以及老師們的共同努力下，四中的明天會更好！

謝謝大家！

第三篇：青年教師代表發(fā)言稿

青年教師代表發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師下午好！

今天我很榮幸作為受表彰的教師代表在此發(fā)言，在此，我非常感謝各位領(lǐng)導、各位老師在對我取得點滴成績時，給我的肯定和榮譽！借這個機會我想把自己的一點點工作心得與各位老師交流一下。

剛剛走上工作崗位的我深深知道教師必須做到為人師表，身正為師，學高為范的道理，自己的一舉一動、一言一行都會對學生起著潛移默化的影響，在工作中我始終堅持身教勝于言教，要求學生做到的，自己必須首先做到，而且要做的更好，在無形之中為學生樹立榜樣。我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好每一件事情的人，而我首先就要使自己成為這樣的人。

一年多來我精心施教，不斷的完善自我。作為教學工作者，我能嚴格要求自己，不斷的完善自我，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是對備、教、輔三個環(huán)節(jié)進行了深入研究與探討。充分發(fā)揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學中做到深入淺出、通俗易懂，重視提高學生學習興趣、注重教學方法、講究教學藝術(shù)，教學語言生動，學生學得輕松，老師教得自然。

一年多來我不斷探索班級的管理方法，學習先進管理經(jīng)驗，努

力培養(yǎng)好班級小助手、小管家。作為班主任做到“三放”，即放手、放心、放權(quán)。讓他們大膽管理班級，充分發(fā)揮他們自主管理的作用。同時利用班會時間搞一些集體活動，增強師生之間的了解、增強同學們的集體榮譽感和凝聚力，從而為構(gòu)建一個團結(jié)、守紀、向上、的和諧班級體奠定了基礎(chǔ)。

最后，我要感謝我的同事，是你們給了我勇氣，給了我鼓勵；我也感謝對我要求更高的領(lǐng)導，是您們讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，給我提出了今后要努力方向。在此，我真誠地感謝各位。未來的工作中我將虛心學習，勇于創(chuàng)新，不懈追求。也真心希望各位老師在我今后的工作中提出批評，給以幫助。最后，我祝愿大家在新的一學期里工作愉快、身體健康、萬事如意！謝謝大家。

第四篇：青年教師代表發(fā)言稿

從化二中

杜東儀

青年教師如何提高自己的教學水平

作為青年教師，我們存在著經(jīng)驗不足、教學水平不高等問題。因此，我們迫切地需要提高自己的教學水平和教學質(zhì)量。鑒于每個人的實際情況均不同，我們首先要認識好自己本身存在的問題，才能有的放矢。

針對本人的一些情況，我認為應(yīng)該從下面的幾個方面去努力.一、加強備課，注重備課的有效性。

備課是教學的前期準備工作，是教師從事教學的基本功。備課除了寫教案的常規(guī)要求外，還應(yīng)從教師自身、教材、考綱、課標、學生等角度入手，有效地開發(fā)和整合這些課程資源，優(yōu)化教學方案。

二、提高課堂教學的質(zhì)量。

切實執(zhí)行學校推行的“四有課堂”教學模式，體現(xiàn)學生在課堂教學中的主體地位和教師的主導作用，從而提高課堂教學的質(zhì)量。

三、勤下班輔導。

針對學生本身的不同情況，對其實行多種形式的輔導。例如：（1）個別輔導，即針對班級情況確定部分學生進行個別輔導。其主要表現(xiàn)是課堂的關(guān)注，練習的面批、訂正等。（2）小組輔導。主要是針對中等生，按照他們自的特點進行分組，組與組之間進行比賽，以此調(diào)動這些學生的積極性。（3）班級整體輔導。

三、多聽課。

在認真搞好教學工作的同時，要多用時間去聽其他教師（特別是有經(jīng)驗的老師）的課，學習他人好的教學方法等，取人之長補已之短。

四、常寫反思.通過聽課評課，對別人的教學作經(jīng)常性的思考分析，把別人成功的經(jīng)驗寫下來；在自身的教學活動中，善于自我評價，認真反思自身的教學，不斷提高教學設(shè)計和組織的能力，為組織有效的數(shù)學教學活動積累豐富的實踐經(jīng)驗。

第五篇：青年教師代表發(fā)言稿范文

生無所息 揚鞭奮蹄

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

大家上午好！

今天我講的題目是《生無所息 揚鞭奮蹄》，能作為年輕教師代表在這里發(fā)言，我既感到十分榮幸，也覺得很慚愧，因為我還是一名參加工作不到兩年的年輕教師，比我有資格，比我優(yōu)秀的教師還有很多。我認為在我的成長中，離不開領(lǐng)導的鼓勵，離不開同事的幫助，也離不開學生們的支持，如果沒有這一切，我還是那個懵懂無知的年輕教師。在此，請允許我向各位領(lǐng)導、各位老師表示衷心的感謝和崇高的敬意。

還記得在新教師培訓過程中，領(lǐng)導說的最多的一句話是：?新教師能不能成手，關(guān)鍵看前三年?，這句話我始終銘記于心，同時也給了我莫大的鼓勵。在我看來，三年是一個淬火成金的階段，我暗下決心：自己要努力拼搏，早日成為一名優(yōu)秀的年輕教師。

下面我談幾點粗淺的體會：

一、教書育人，師德為先

教書育人，是教師的神圣職責，教書者必先學為人師；育人者，必先行為示范。作為一名人民教師，不僅要有廣博的知識，更要有高尚的道德，使自己的學生不僅在學業(yè)上有所收獲，更要學會如何做人。初來長島時，我也曾經(jīng)迷茫過，可是隨著時間的流逝，我看到的是老師們默默耕耘的身影，看到的是孩子們刻苦求學的渴望，看到的是長中一年比一年提高的升學率。我不僅自問，他們能做到的，難道我就不能嗎？是的，我一定能。

高一的時候，我教兩個普通班，但是我沒有帶有色眼鏡看學生，第一節(jié)課我就告訴學生：普通與重點是根據(jù)過去的成績劃分的，過去不代表現(xiàn)在，更不代表未來，關(guān)鍵是我們要把握住現(xiàn)在，為此，我不斷鼓勵學生：只要

你相信奇跡，并為奇跡付出奇跡般的努力，奇跡就一定會降臨。在教學中我一直給學生營造積極向上的學習氛圍，只要學生有一點點進步，我就會表揚，因為我堅信：勝利是勝利者的通行證，悲情是悲情者的墓志銘。為了奉行?親其師，信其道?，我堅持走?群眾路線?，改變居高臨下的傳統(tǒng)習慣，放低姿態(tài)，走到學生當中去，和學生一起跑操，一起吃飯，一起上學放學…漸漸地，生活中的親和力，提高了學生的積極性，漸漸地我的辦公桌旁圍滿了問問題的學生，也正因為這樣，我的教學成績不斷提高。我逐漸明白：每一個人都是平凡的，但如果能在平凡的崗位上做好平凡的事，就是一種不平凡。

二、精心備課，深入授課

打造高效課堂，實行分輪賽課，是學校一貫堅持的培養(yǎng)人才方法。人人講公開課，組內(nèi)講優(yōu)質(zhì)課，全校講觀摩課的講課模式，為我們青年教師的迅速成長提供了一個很好的平臺。講課首先要從備課做起，對于我來說，我的天賦不比別人高，經(jīng)驗也沒有老教師豐富，所以必須付出百倍的努力才能做得像別人一樣好。如何備出一堂精品課曾經(jīng)困惑我很久，經(jīng)過這一年的鍛煉我慢慢總結(jié)出自己的一套備課方法。具體可以梳理為五點： 一是統(tǒng)籌內(nèi)容，把握授課重難點。在瀏覽課本相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握重難點，做手頭資料中所有相關(guān)的習題，閱讀教參，了解課程目標，對講課的重難點了然于心。二是精讀教材，理清授課思路。在精讀課本的基礎(chǔ)上吃透教材，而后歸納出講課思路，梳理成點。三是制作課件，充實授課要點。由于政治課特有的時效性，課件中的材料若不及時更新將很快過時，本著?給學生一杯水自己首先要有一桶水?的原則，我每天都堅持瀏覽人民網(wǎng)、新華網(wǎng)，搜集時政材料，力求講課內(nèi)容新穎。四是虛心求教，借他山之石，引以攻玉。備課是一個厚積薄發(fā)的過程，沒有起點和終點，需要不斷深化，任教一年多來，我不僅進老教師的課堂聽課，還虛心地請老教師走進我的課堂。五是試講示教，結(jié)合實際改進。為了便于學生接受，可以適當調(diào)整課本內(nèi)容，每一張幻燈片的順序，每一個問題的引導都需要反復斟酌。

此外，在課堂教學方面，我努力做好以下幾點：

一是研讀教材，力求高屋建瓴。作為一名新教師，我不能做到全面把握教材，提煉教材。我在講到《企業(yè)與勞動者》時，遇到了不知道怎樣導入的問題，找不到與前課內(nèi)容的聯(lián)系，于是我?guī)е@個問題去聽趙教師的課，她是這樣講的：?上一單元我們講了關(guān)于消費的問題，也就是怎樣花錢，但我們不能僅僅知道怎樣花錢，關(guān)鍵還要知道怎樣賺錢。所以第五課我們就從企業(yè)與勞動者的角度，一起學習關(guān)于賺錢問題?，趙老師深入淺出的引導，把我們懸在嘴邊卻無從表達的話說了出來。通過這件事情我更加明白，教材的編排是有其內(nèi)在邏輯的，為了實現(xiàn)對教材的整體性把握，在高一上學期我利用晚自習坐班、周六周日及節(jié)假日時間研讀了高中階段所有政治課本，做了山東省近幾年的高考題，這使我從宏觀上把握了每一單元的聯(lián)系，從中觀上把握了每一課的聯(lián)系，從微觀上把握了每一框題的聯(lián)系，在大腦中形成了大體的知識框架。

二是立足課堂，樹立全局意識。初上講臺，我的整個課堂聽起來很零散，只有問題的羅列，缺少相互之間的銜接。例如在講到?傳統(tǒng)文化的繼承?時，我上課只是簡單的說了句?了解了傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，接下來我們看一下傳統(tǒng)文化的特點?，過渡生硬，缺乏連貫。而在趙教師的課堂上，講完傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式之后，課件展示了一個辨析題：?傳統(tǒng)文化是在世代相傳中保留下來的，因此，傳統(tǒng)文化是一成不變的?請學生分析，而后趙老師又引用春節(jié)的例子，讓同學們想一下以前過春節(jié)與現(xiàn)在過春節(jié)有哪些異同，相同的地方說明傳統(tǒng)文化在世代相傳中保留著基本特征，不同的地方說明傳統(tǒng)文化的具體內(nèi)涵因時而變，而這恰恰就是傳統(tǒng)文化的第一個特點——相對穩(wěn)定性。當時的我很受啟發(fā)，這一個辨析題巧妙地起到了承上啟下的作用，將原本相關(guān)性不大的問題聯(lián)系了起來，這正是我所欠缺的。在以后的教學中，我更加注重課堂的連貫性、緊湊感，力求通過材料、圖片和視頻的形式呈現(xiàn)出一個不一樣的課堂。

三是研讀大綱，把握重難點。在學校的普聽課中，我講了?文化在繼承中發(fā)展?，當時我把?青年學生要成為文化的傳承者和享用者?單列出來，-3-

用我們當前國學熱、漢服熱、端午節(jié)被韓國人注冊等一系列材料進行引導，然后問學生：就連外國人都對我們的傳統(tǒng)文化如此熱情，那么我們作為一個中國人該怎樣做呢？由此學生得出結(jié)論：要認真學習，做中華文化的傳承者和享用者。在評課時，趙老師語重心長地對我講：? ‘青年學生要成為文化的傳承者和享用者’這一問題不作為本節(jié)課的重點，可以一筆帶過，不需要用大量篇幅來闡述。?處理本節(jié)課習題時，我也發(fā)現(xiàn)很少有涉及這一問題的，這使我意識到：一定要精確研讀大綱，把握重難點，明確備考方向。

每次講完課，我都會針對課堂上出現(xiàn)的一些問題，與老教師討論交流；每次聽完課，我都會針對老教師上課時講到的重難點對自己的備課教案進行修改，將老教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到自己的課堂教學過程中去，就這樣，我逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。

三、立足課改，提高效率

在課堂教學中，我始終貫徹學校的?五環(huán)節(jié)?教學。上課簡明扼要地出示學習目標，將課程內(nèi)容歸納為幾個具體問題，由于中學生注意力不能同時集中在多個問題上，在政治課堂教學中，我采用的是分段教學，一般一節(jié)課分為兩部分進行，并限定自學時間，以便提高自學效率。在學生自學過程中，我也特別注重引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成個性化的學習方法。

自學環(huán)節(jié)之后，我鼓勵學生大膽質(zhì)疑，剛開始學生不會質(zhì)疑，大多數(shù)學生的質(zhì)疑僅僅停留在表面的、淺顯的問題上，甚至有些問題學生會了還是會提出來，針對這種情況，我在自學提綱上下了一番功夫，對于課本上顯而易見的、易于理解的問題，我通常以填空的形式呈現(xiàn)；而對于學生來說有難度、需要思考的問題，我會以誘思探究的形式呈現(xiàn)，這類問題就是大部分學生應(yīng)該質(zhì)疑的，通過這種做法逐步使學生明確：質(zhì)疑要質(zhì)真正的疑問，應(yīng)在認真閱讀與思考的基礎(chǔ)上提出，應(yīng)在難點處質(zhì)疑，關(guān)鍵處質(zhì)疑，困惑處質(zhì)疑，易錯處質(zhì)疑。質(zhì)疑是發(fā)現(xiàn)問題，但這只是學習成功的一半，只有會分析、會解決問題，才能抵達成功的彼岸。有了質(zhì)疑，就需要解疑，對于誰來解疑這個問題，我不滿足于學生質(zhì)疑，教師解疑，而是著重培養(yǎng)

學生的解疑能力，發(fā)動學生互相解疑。

鞏固強化是課堂教學一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)就是要引導學生理解知識、鞏固知識、記憶知識，政治課堂教學中需要記憶的內(nèi)容很多，這是學生頭疼的地方，我總是告誡學生，要在理解的基礎(chǔ)上背，要找竅門兒背。比如必修一第十課講到全面建設(shè)小康社會在經(jīng)濟建設(shè)方面的要求，這其中有一個問題就是2020年國內(nèi)生產(chǎn)總值比2000年翻幾番，這個問題經(jīng)常以組合型選擇題的形式考察，到底是

一、兩還是三番，學生總是出錯，針對這一情況，我告訴學生，不管2020還是2000除了數(shù)字0就是數(shù)字2，不能翻0番，所以就是翻2番，學生很容易就記住了。

一堂課的好壞，并不完全在于內(nèi)容和方法，關(guān)鍵在于學生的掌握和理解。如何知道學生對這節(jié)課理解得怎樣，掌握得怎樣，課堂檢測是最佳的途徑和方法。在設(shè)置課堂檢測題目時，我會精選備課時做過的習題，根據(jù)學習目標，采取不同形式，做到?點?上突破，?質(zhì)?上過關(guān)，?量?上控制。

我曾經(jīng)把課下作業(yè)的批改簡單的看成打勾畫叉，批個分數(shù)，寫個日期，僅此而已。可是在一次偶然的機會中，我看到一位老教師在批卷時，左手拿著自己的卷子，右手批批改改，還時不時的在自己的卷子上寫寫畫畫。出于好奇，我走近看到老教師的卷子上有幾個題號前有幾個?正?字，老教師解釋說?正?字就是全班做錯的人數(shù)啊。我恍然大悟，原來教學是需要處處用心，時時留心的。如今的我，在作業(yè)批改過程中，除了要統(tǒng)計每一題做錯或?qū)Φ娜藬?shù)，還會經(jīng)常在做得比較好的卷子上畫個笑臉，以示鼓勵。發(fā)卷后，學生喜歡拿著自己有笑臉的卷子互相分享，在私下里也相互比較誰的笑臉多。

四、戒驕戒躁，奮勇向前

四季更迭，歲月不居，一年時間，一路走來，我很慶幸成為長中的一員，很榮幸能夠結(jié)識各位師長和同事，回顧成長的足跡，有成功、有失敗、有歡樂、也有憂愁…… 曾為上好一堂公開課而日思夜想，曾為一道難題如何給同學們講明白而絞盡腦汁；也曾為學生送上的一包金嗓子、為悄悄放在桌上的一張賀卡而感動。

我愛這份工作，并從中找到了屬于自己的快樂，我愛這個集體，并深深的融入這個大家庭中，我愛我們大家，有同甘共苦也有競爭和幫助，這條路我會一直快樂的走下去。新的學期，很感激領(lǐng)導的信任把班主任工作交給了我，作為班主任隊伍中的新成員，我缺少的是優(yōu)秀班主任的睿智與成熟。一路跋涉，山高水長路漫漫，我將騎著駿馬，朝著遠處馳騁，生無所息，揚鞭奮蹄。我堅信，在學校領(lǐng)導和全校師生的共同努力下，我們長中的明天會更好，謝謝大家！