第一篇：六年級美術(shù)上冊 心中的風(fēng)景 1教案 人教新課標(biāo)版

心中的風(fēng)景

【教材分析】

“心中的風(fēng)景”這一教學(xué)內(nèi)容是人民教育出版社美術(shù)六年級上冊第3課教材。

葉圣陶先生說：“胸中不先有意思情感，單有一個(gè)題目，而動手寫文章，我們有這樣的動機(jī)么？沒有的。既然沒有意思情感，寫作的動機(jī)便無從發(fā)生?！崩L畫創(chuàng)作好比寫作，如果沒有激起意思情感，胸中不涌動素材，創(chuàng)作的激情便不會發(fā)生。

“心中的風(fēng)景”是充滿情感和聯(lián)想的話題。本課著力通過文字激發(fā)學(xué)生的情感，以美文拓寬素材，用音樂啟發(fā)創(chuàng)作，勾連他們對心中的風(fēng)景的想象或整理記憶進(jìn)行創(chuàng)作；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察大師范作及課本例圖，以優(yōu)秀作品的剖析激發(fā)他們傾吐的欲望，使之“胸有成竹”。

更能將一腔的情感個(gè)性地化為線條形象，使造型表現(xiàn)的過程真正成為“鮮活而強(qiáng)悍的生命力盡情釋放的過程”。

【教學(xué)研究】

（一）教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生主動參與，在文字、音樂、作品生動啟發(fā)下，激發(fā)學(xué)生想象心中的風(fēng)景。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景以引導(dǎo)學(xué)生主動參與，自主組織課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的評鑒能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.用數(shù)碼相機(jī)拍攝校園、廣場、樹林等及收集學(xué)生喜愛的風(fēng)景的照片，制作成能配合文章、詩歌朗誦的有音樂的幻燈片。也可以用攝像機(jī)拍成記錄短片。

2.事先在班級博客上設(shè)“風(fēng)景沙龍”專題，讓學(xué)生收集經(jīng)典描繪風(fēng)景的美文。

3.課前排練學(xué)生朗誦。

4.準(zhǔn)備一系列效果很好的風(fēng)景畫作品、類似拍賣會的道具，布置環(huán)境，營造氣氛。

5.學(xué)生回憶幾年來記憶最深刻的風(fēng)景，或收集喜愛的照片。

【教學(xué)策略】

利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)提供新的手段，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體作用，讓學(xué)生成為課堂的主動者。

（一）事先在班級博客上設(shè)“風(fēng)景沙龍”專題，收集經(jīng)典風(fēng)景描繪的美文，再在課堂上進(jìn)行朗誦（記分），用文學(xué)和音樂啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作；

（二）創(chuàng)設(shè)“拍賣”環(huán)節(jié)。出其不意地讓學(xué)生進(jìn)行競爭購買，購買的條件是每叫拍一次，要對這幅畫的某一方面作出闡述（教師投影提示在哪些方面作闡述，如：作品的時(shí)代背景、作品的傳 1

奇故事、作品藝術(shù)風(fēng)格、作品社會價(jià)值、歷史文化價(jià)值，及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活、人物、動物、建筑等）。

【教學(xué)過程】

一、感悟，撥動創(chuàng)作之弦。

1．學(xué)生深情朗誦

師：同學(xué)們，幾乎每個(gè)人都有心中難忘的風(fēng)景，都有難以忘懷的一幕景色圖象。相信同學(xué)們也一樣。首先，讓我們聽聽在我們班級博客上，有人這樣寫道（學(xué)生配樂朗誦）：

“云雀兒飛來/銜來一段紅霞/送給誰呢/送給桃樹媽媽/讓她彎彎的脊背/蒼老的面頰/笑成滿樹灼灼的花（教師通過電腦投影風(fēng)景，以下也一樣）

燕子飛來/剪下一簾綠夢/送給誰呢/送給柳樹媽媽/讓她纖纖的腰枝/柔柔的素手/披起淡淡的青紗

春風(fēng)來了/吹起小喇叭/送給誰呢/送給性急的迎春花/金色的風(fēng)鈴已經(jīng)搖響/叮叮當(dāng)當(dāng) 嘀嘀答答

微雨來了/穿起潤潤的珠鏈/送給誰呢/送給了紫色的丁香花/待嫁的新娘/腮邊掛著幸福的淚花”

臺灣作家 羅大佑《童年》

池塘邊的榕樹上 知了在聲聲叫著夏天

操場邊的秋千上 只有蝴蝶停在上面

巴金《鳥的天堂》（教師通過電腦投影繪畫作品欣賞）

是一棵大樹，有著數(shù)不清的椏枝，枝上又生根，有許多根一直垂到地上，進(jìn)了泥土里。一部分的樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹躺在水上一樣。

現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)（樹上已經(jīng)結(jié)了小小的果子，而且有許多落下來了。）這棵榕樹好像在把它的全部生命力展覽給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動，這美麗的南國的樹！朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多只鳥在這棵樹上做窩，農(nóng)民不許人捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音。

我注意地看。我的眼睛真是應(yīng)接不暇，看清楚這只，又看漏了那只，看見了那只，第三只又飛走了。一只畫眉飛了出來，給我們的拍掌聲一驚，又飛進(jìn)樹林，站在一根小枝上興奮地唱著，它的歌聲真好聽。

2．學(xué)生話詩動情。

師：同學(xué)們，聽了這些作者的傾訴，你有什么樣的感受？

[設(shè)計(jì)意圖：情感是創(chuàng)作的靈魂，更是繪畫的原動力，教學(xué)開始設(shè)置“學(xué)生傾吐心語”的情境，并讓學(xué)生談?wù)勸雎牶蟮母惺?，同齡人的動情朗誦，讓他們的情感迅速產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，情感之弦被撥動，思路之口被打開，從而使下面的“說”到“畫”的創(chuàng)作實(shí)踐歷程有了動力源泉。]

二、欣賞畫面、音樂，啟發(fā)想象

1．欣賞校園、公園、學(xué)生收集的喜愛的風(fēng)景照片、畫面。

（配樂播放課前準(zhǔn)備的幻燈片或錄像片）

師：同學(xué)們，這是我們的校園，這里有我們最熟悉的一草一木，這是我們休憩的舒心公園??,仔細(xì)看，并想一想，哪幅畫面引起了你的回憶，讓你的內(nèi)心起了波瀾？讓你想起了記憶中的風(fēng)景？

2．播放音樂，啟發(fā)同學(xué)們閉上眼睛，感受音樂帶出的別樣風(fēng)景。同桌互相傾訴

師：音樂會帶來身心放松奇妙之旅！足不出戶，坐擁天下美色！眼睛要看，耳朵要聽?？匆刺煜陆^色，聽要聽繞梁之音！

聞名遐邇的海島天堂馬爾代夫，名重天下的黃金海岸線巴利阿里群島，椰林樹影，水清沙幼，......閉上眼睛，放松身心，任彌漫的樂聲引領(lǐng)著你。音樂聲中你留下最深刻印象的是哪些風(fēng)景？那里有什么樣的景物？（學(xué)生想怎么說，就怎么說）

[設(shè)計(jì)意圖：景以情牽，情從樂生。上一環(huán)節(jié)學(xué)生的創(chuàng)作之弦已被撥動：讓一幅幅熟悉的風(fēng)景畫面在他們眼前走過，一定會有一幅讓他們眼前一亮，讓他們激動不已。在這種情況下，用音樂再次啟發(fā)，讓孩子走進(jìn)心中的風(fēng)景。無須顧忌太多，可直接讓學(xué)生找同桌或組成四人小組為傾訴對象，讓他們在即使是零碎的傾訴中釋放情感，給創(chuàng)作準(zhǔn)備充分的素材。]

三、作品欣賞，設(shè)置拍賣會，在情境中學(xué)生生動闡述

師：拍賣師為***同學(xué) ,仲裁師由***同學(xué)擔(dān)任

拍賣過程：選擇作品—拍賣—購買者講述。

1.選擇作品：由拍賣師選擇

2.拍賣：購買的條件是每叫拍一次，即加價(jià)一次，就要對這幅畫的某方面作出闡述。

3.購買者闡述：（教師投影提示在哪些方面作闡述）如：作品的時(shí)代背景、作品的傳奇故事、作品藝術(shù)風(fēng)格、作品社會價(jià)值、歷史文化價(jià)值，及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活、人物、動物、建筑等。

[設(shè)計(jì)意圖：新的教學(xué)理論研究不斷地改造著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷地創(chuàng)造出新的教學(xué)模式，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展不斷為教學(xué)提供新的手段，新興的視覺媒體藝術(shù)，以改變了學(xué)生以往的舊的學(xué)習(xí)方式，學(xué)校、社會、人際交往、網(wǎng)絡(luò)、影視等成為學(xué)生知識不竭的源泉，學(xué)生的思維方式更加活躍。

充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體作用，讓學(xué)生成為課堂的主動者，是此課的設(shè)計(jì)主旨。]

a)學(xué)生創(chuàng)作

師：我想，大家心中有許多美麗的景色，拿起畫筆，用最美的線條和顏色把它描繪出來。

1.師：請同學(xué)們認(rèn)真準(zhǔn)備幾分鐘。（學(xué)生準(zhǔn)備過程中配以盛情的音樂。）

2.師：請同桌互相傾訴。

3.學(xué)習(xí)要求

● 可根據(jù)自己的想象，畫出心中的風(fēng)景。

● 也可根據(jù)文字、音樂等的啟發(fā)，畫出心中的風(fēng)景。

b)總結(jié)與評議

1.師：充分肯定學(xué)生作業(yè)，激發(fā)興趣，鼓勵(lì)探索。給出三塊標(biāo)有“造型好”、“ 情趣濃”、“ 配色好”的展示版。

2.學(xué)生自評：根據(jù)老師及同學(xué)給出的不同評語，結(jié)合自己的作業(yè)，把作品貼在適合的版面上。

3.學(xué)生互評：投票選出造型最好、情趣最濃、配色最好的作品。

4.教師總結(jié)：今天同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，同學(xué)們的創(chuàng)作能力得到了提升，內(nèi)心創(chuàng)意得到了體現(xiàn)，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，多觀察、思考、積累，做一個(gè)生活的有心人，使創(chuàng)作更豐富更生動。

[設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生客觀的多元的評價(jià)能力、總結(jié)能力，培植自信心，學(xué)生自我學(xué)習(xí)的要求，體現(xiàn)人文教育的理念。]

【教學(xué)反思】

1.美術(shù)課程資源的開發(fā)利用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體性資源的開發(fā)顯得尤為重要。詩歌、音樂、美術(shù)都是藝術(shù)王國各具特色的成員，它們分屬不同的學(xué)科。本課多方位取材，巧用課程資源，將詩歌、音樂搬進(jìn)美術(shù)課堂，讓學(xué)生在美術(shù)課堂聲情并茂，動情渲染，取得很好的效果。學(xué)科有效的融合輔助，展現(xiàn)美術(shù)課程的人文性——美術(shù)課程的人文性質(zhì)決定了它不僅是技能掌握的問題，還要突出課程的人文色彩，突出歷史和文化相關(guān)的背景資料的學(xué)習(xí)，更加重視美術(shù)與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系，朝著綜合性學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。有些時(shí)候最需要的不單單只有圖片，還有和它有關(guān)的文學(xué)欣賞、音樂欣賞，學(xué)要了解相關(guān)的環(huán)境、地理、風(fēng)土人情等。

2.美術(shù)欣賞教學(xué)隨想

通過學(xué)生的主動參與，自主組織課堂討論，對具有代表性的作品進(jìn)行分析，感悟風(fēng)景繪畫的魅力及風(fēng)景畫創(chuàng)作的方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，教師只是教學(xué)情景的創(chuàng)造者，活動過程的參與者。在教

學(xué)過程中，教師不單純是對美術(shù)知識的傳遞，而是組織有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識的資源，更多地關(guān)注學(xué)生對美術(shù)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對跨學(xué)科知識進(jìn)行融合，幫助他們用已有的知識去理解繪畫藝術(shù)的人文內(nèi)涵。

第二篇：六年級美術(shù)上冊 電腦美術(shù) 1教案 人教新課標(biāo)版

電腦美術(shù)

教學(xué)目的: 1.指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制，粘貼游戲。2.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn): 1.利用復(fù)制和粘貼的功能來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的創(chuàng)意，想象并組合畫面。2.在粘貼過程中形象大小和色彩的改變。3.利用矩形，橢圓形等工具進(jìn)行形象創(chuàng)作。課前準(zhǔn)備: 1.師準(zhǔn)備電腦及電腦軟硬件設(shè)備，還有一些電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。2.教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。教學(xué)過程: 1.引導(dǎo)過程

(1)組織好學(xué)生進(jìn)入電腦室上課的組織工作并安排好。

(2)復(fù)習(xí)一年級學(xué)過畫圖游戲方法導(dǎo)入本課的排列，重復(fù)，變異等造型內(nèi)容。

(3)教師打開一些電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞并演示電腦繪畫中復(fù)制和粘貼的創(chuàng)作過程，來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

(4)引導(dǎo)學(xué)生分析圖中的復(fù)制和粘貼。(讓學(xué)生了解用復(fù)制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫)2.發(fā)展過程

(1)詳細(xì)的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以及變化的操作方法及過程，以便讓學(xué)生更清楚的了解和掌握。可先讓學(xué)生隨意地使用一下各種工具，試著進(jìn)行復(fù)制，粘貼和變化的操作，也可互相交流。

(2)步驟:打開畫圖程序。(開始-程序-附件-畫圖)。打開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色，并打開編輯進(jìn)行復(fù)制，粘貼和變化。

(3)布置作業(yè)。讓學(xué)生利用復(fù)制，粘貼和變化制作一副有獨(dú)特，有趣的作業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評，互欣賞。3.收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入擔(dān)任系統(tǒng)畫板程序的界面。2.指導(dǎo)學(xué)生采用模板添色和界面上的工具進(jìn)行簡單繪畫游戲。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)用具

電腦演示操作示范作品及電腦設(shè)備。教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及專用教室中的各種教學(xué)設(shè)施。

二、講授新課(一)引導(dǎo)部分。1.操作教學(xué)準(zhǔn)備工作。

做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作，安排好每個(gè)學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。2.學(xué)生范例作品欣賞。

教師讓學(xué)生欣賞一些電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品，當(dāng)場演示電腦繪畫的創(chuàng)作過程，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈興趣并產(chǎn)生對電腦繪畫的直觀印象。3.講授基本常識。

先開主機(jī)，再開顯示器，電腦通常就會自動進(jìn)入WINDOWS系統(tǒng)的主桌面，點(diǎn)擊左下角開始按鈕，從彈出菜單中點(diǎn)擊程序文件夾，從彈出菜單中點(diǎn)擊附件文件夾，再從彈出菜單中點(diǎn)擊畫圖圖標(biāo)，便進(jìn)入WINDOWS畫圖程序。(教師要注意消除學(xué)生對電腦的恐懼心理。)4.講解畫圖程序。

教師講解畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示一下，讓學(xué)生更清楚地了解和掌握。(讓學(xué)生隨意地使用一下各種工具。)

(二)發(fā)展部分

1.教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一幅電腦繪畫作品。

(1)教師在應(yīng)用軟件中為學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)制作好各種動物模板，選擇合適漂亮的畫面作為學(xué)生作業(yè)的場景。

(2)取名存盤后在主桌面上建立快捷鍵圖標(biāo)，讓學(xué)生能夠方便打開。

2.學(xué)生自由操作練習(xí)，教師指導(dǎo)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生打開文件后，將各種飛禽走獸拖放到場景中合適的位置并調(diào)整大小。

(2)要求學(xué)生作業(yè)以選擇模板填色為主，同時(shí)鼓勵(lì)有基礎(chǔ)的或接受能力強(qiáng)的學(xué)生自由地發(fā)揮，大膽地創(chuàng)作。

3.學(xué)生互相欣賞，評價(jià)作品。

作業(yè)完成后讓學(xué)生在電腦前互相評價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。(1)學(xué)生自我講解。作簡單介紹。(2)集體推選優(yōu)秀作品。進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。4.收拾與整理。

指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦。整理桌面。保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

三、課后拓展

Photoshop電腦繪畫作品欣賞

第三篇：六年級美術(shù)上冊 水墨畫——?jiǎng)游?1教案 人教新課標(biāo)版

水墨畫——?jiǎng)游铮ǖ?課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固水墨畫的基礎(chǔ)知識。即，工具材料，用筆用墨。學(xué)習(xí)幾種動物的畫法。教學(xué)重難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的用筆、用墨。用筆用墨的技法、技巧，以及動物的造型。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備幾張小動物的照片。準(zhǔn)備好筆、墨、宣紙等。教師準(zhǔn)備幾幅小動物的圖片。教師準(zhǔn)備范圖。

教學(xué)過程：

一、簡要地復(fù)習(xí)國畫的基礎(chǔ)知識和用筆用墨等作畫技巧。

二、教師出示幾幅動物的水墨畫，并結(jié)合課本的范圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。

1.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒、側(cè)鋒以及點(diǎn)筆的了解。

2.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學(xué)生對墨色的了解。

3.構(gòu)圖以及動物的造型。

4.欣賞名家名作，了解名家的風(fēng)格及其代表性作品。了解幾位畫壇大師，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

三、教師現(xiàn)場示范，讓學(xué)生直觀了解作畫的全過程，并歸納出步驟：

講解歸納動物的大形體。

講述調(diào)墨、調(diào)色。

分步作畫，講解畫動物的先后順序。

修改調(diào)整完成。

四、布置作業(yè)。

畫兩幅自己喜歡的小動物——麻雀、蝦。

五、老師巡回指導(dǎo)，主要是用筆、用墨以及動物的造型。

六、征集作業(yè)、講評，提高審美能力。

七、課后拓展。

收集徐悲鴻、齊白石等畫家的資料，了解馬和蝦的畫法。

水墨畫——?jiǎng)游铮ǖ?課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)前一課時(shí)所學(xué)畫的小動物。學(xué)習(xí)螃蟹和松鼠的畫法。

教學(xué)重難點(diǎn)：筆墨的掌握和使用小動物的造型。

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集松鼠和螃蟹的圖片。準(zhǔn)備作畫用的工具和材料。教師準(zhǔn)備好范圖以及工具材料。

課堂教學(xué)：

一、請兩位學(xué)生上臺畫麻雀和蝦，老師進(jìn)行講解，指出優(yōu)缺點(diǎn)及應(yīng)改正的地方。

老師現(xiàn)場示范講解松鼠及螃蟹的畫法，并歸納出作畫的步驟以及應(yīng)該注意的事項(xiàng)。讓學(xué)生直觀感受作畫的全過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

二、布置作業(yè)，畫松鼠和螃蟹。

教師巡回指導(dǎo)，主要是動物的造型及筆墨的處理。

征集作品并講評、欣賞，提高學(xué)生的審美能力。

三、課后拓展。

要求學(xué)生畫一幅自己喜愛的小動物水墨畫。

第四篇：六年級美術(shù)上冊 保護(hù)文物 1教案 人教新課標(biāo)版

保護(hù)文物

第一課時(shí)

教學(xué)目的:

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國的瓷器是傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，它代表了中國在世界制瓷領(lǐng)域中高超的工藝制造水平，是中國偉大的發(fā)明之一。使學(xué)生了解我國不同歷史時(shí)期的制瓷工藝，造型，裝飾及不同窯場產(chǎn)品的藝術(shù)特征，學(xué)會運(yùn)用正確的方法去觀賞陶瓷藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。

教學(xué)重點(diǎn):

1.中國瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。

2.瓷器的造型，裝飾，色彩及藝術(shù)特色、特點(diǎn)。

3.主要名窯的產(chǎn)品特征。

教學(xué)難點(diǎn):

主要是有關(guān)歷史知識和歷史背景，除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡要介紹外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識。

教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)

教具準(zhǔn)備:

教材，多媒體課件，錄象帶

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué):(常規(guī))

二、導(dǎo)入:

提問:

1.什么是陶器？什么是彩陶？

2.中國古代陶器的造型特征是什么？

放映幻燈(貫耳瓶)

提問:這是陶器嗎 應(yīng)是什么器物

三、講授新課:(出示課題)

我國是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國傳統(tǒng)的工藝美術(shù)，其工藝水平在世界上享有盛譽(yù)。

1.瓷器與陶器的關(guān)系

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱。陶器和瓷器有下列區(qū)別。

(1)燒制的原材料不同；

(2)燒制的溫度不同；

(3)陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性，瓷器質(zhì)地密實(shí)不透水。

2.瓷器的發(fā)展

商代出現(xiàn)原始瓷，東漢至三國是我國瓷器發(fā)展史上極為重要的時(shí)期，三國以后到南北朝，瓷器進(jìn)入了一個(gè)輝煌的發(fā)展時(shí)期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。隋唐時(shí)期是我國瓷器的一個(gè)重要的成長時(shí)期，這時(shí)瓷器普遍用較高的火候燒成，胎質(zhì)較硬。瓷器在社會生活中日漸受到重視。唐代開始有了“窯”的專稱，它象征著瓷器產(chǎn)量的增長。宋代瓷器產(chǎn)量高且質(zhì)量好，為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。元代，我國瓷器大批量行銷海外。明清是我國制瓷業(yè)的鼎盛時(shí)期，造瓷技術(shù)有了很大的進(jìn)步，胎釉細(xì)膩，色澤鮮明移植琺瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當(dāng)時(shí)杰出的成就。

3.我國瓷器在造型和裝飾藝術(shù)上的特色

從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來，但這一時(shí)期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系，這時(shí)瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當(dāng)時(shí)人們的審美愛好相一致。隋代瓷器造型有以下特征:

(1)胎體的可塑性和耐火性能加強(qiáng)，顯得秀氣。

(2)罐類器形一般為短頸，直口，圓腹。

(3)器物為小平底，底下有圓餅狀實(shí)足。

隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋，花卉紋，動物紋，人物紋，色彩也比較豐富。(重點(diǎn)介紹《白釉象首龍柄壺》)

唐代燒制瓷器的地域擴(kuò)大，產(chǎn)品增多，青瓷，白瓷，三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統(tǒng)習(xí)慣一直沿用的現(xiàn)代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫，刻花，印花，捏塑等，內(nèi)容包括日月，花草，樹木，動物，人物，建筑等。五代時(shí)期繼承了唐代的制瓷風(fēng)格并有所發(fā)展，其中密色瓷為當(dāng)時(shí)瓷器的最上品。五代時(shí)期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯，耀州窯，磁州窯等。

宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達(dá)到繁榮的新階段。這是本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

它的主要標(biāo)志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”，“官窯”，“哥窯”，“鈞窯”和“定窯”。

“汝窯” 的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱汝窯。

“官窯”一般指官方辦的窯廠。

“哥窯”是因相傳南宋時(shí)有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器稱“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”。

“鈞窯” 的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。

“定窯”的窯址在今河北省曲陽，古代屬定州，故稱“定窯”。

宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型，而且在釉色的運(yùn)用上，為陶瓷美學(xué)開辟了一種新的境界。

元，明，清三代，中國的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍(lán)花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明，清兩代瓷器生產(chǎn)的主流。

四、放映錄象

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的發(fā)展史及其特色。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的基本方法，提高審美能力。

3.教育學(xué)生熱愛和傳承祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn):

了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術(shù)的方法。

教具:

青銅器實(shí)物，幻燈片。

教學(xué)過程:

一、引導(dǎo)階段:

1.播放幻燈片，初步讓學(xué)生瀏覽，導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課題:保護(hù)文物。

2.讓學(xué)生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程。(課前布置學(xué)生收集相關(guān)內(nèi)容)

3.師:我國古代青銅器的鑄造，遠(yuǎn)在四五千年前的夏代就已經(jīng)開始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時(shí)期。

二、發(fā)展階段:

1.欣賞教材中的青銅器圖例:先讓學(xué)生看書中的圖例以及下面的文字說明。

2.探討怎樣來欣賞，請學(xué)生來說說。

3.歸納欣賞的基本方法:

(1)從造型上來欣賞，根據(jù)不同用途，青銅器有各種不同的造型。

(2)從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋，幾何紋以及人事活動等圖案，反映當(dāng)時(shí)人們的社會生活和思想觀念。

(3)從文字上來欣賞。

三、根據(jù)上面幾點(diǎn)欣賞的基本方法引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器藝術(shù)

(幻燈):

夏:

乳釘紋爵

商朝的青銅器:

1.獸面紋方鼎。

2.四羊方尊

3.銅縱目面具

西漢時(shí)期:

長信宮燈

戰(zhàn)國時(shí)期:

1.虎噬鹿青銅器座

2.宴樂攻戰(zhàn)壺

東漢時(shí)期:

銅奔馬

四、師出示現(xiàn)代的青銅器，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。

五、知識窗:青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和合金。

紅銅加了錫，鉛以后，使銅的熔點(diǎn)降低，硬度加強(qiáng)，因?yàn)槌是嗷疑?，所以叫青銅。

六、讓學(xué)生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

第五篇：六年級美術(shù)上冊 宇宙之旅 1教案 人教新課標(biāo)版

宇宙之旅

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。

2．學(xué)習(xí)和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。3．培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的探究精神。教學(xué)重點(diǎn)：

1．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料習(xí)慣。2．利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。教學(xué)難點(diǎn)：

了解和掌握飛船的主要結(jié)構(gòu)。教學(xué)用具：

“神舟五號”載人飛船上天的影片，自制宇宙飛船的教具模型、掛圖等。課前準(zhǔn)備：

1．引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集相關(guān)載人飛船與宇航員的知識。2．同時(shí)并準(zhǔn)備一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段 1．組織教學(xué)。

2．欣賞 2003年10月15日，我國自行研制的“神舟五號”載人飛船，把中國首位宇宙員楊利送上了太空后的一段影片，并講解有關(guān)“神舟五號”的發(fā)射情況。讓學(xué)生通過直觀的了解，親身感受中國人民實(shí)現(xiàn)了千年來的飛天夢。

3．導(dǎo)入課題。

4．引導(dǎo)學(xué)生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現(xiàn)的“宇宙飛船的形狀特征”。

5．鼓勵(lì)學(xué)生說說形狀特征是如何的？除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關(guān)其他宇宙飛船的知識嗎？

6．讓學(xué)生以小組為單位分組討論。

二、發(fā)展階段

1．各組學(xué)生把各自搜集相關(guān)宇宙的各種資料及圖片進(jìn)行展示然后回答。

2．師生共同找出飛船的主要結(jié)構(gòu)，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)造型。3．師總結(jié)學(xué)生們搜集到有關(guān)宇宙飛船的相關(guān)知識，講述宇宙的多種造型特征與設(shè)計(jì)原理，以及有關(guān)載人飛船、載人航天器組成的知識。

4．師重點(diǎn)邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結(jié)構(gòu)部件。5．分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。

6．啟發(fā)每個(gè)小組應(yīng)積極動腦，有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點(diǎn)制作一艘宇宙飛船。7．學(xué)生分組進(jìn)行繪制草圖。8．師到各小組給予指導(dǎo)。9．各組學(xué)生開始制作活動。

三、展示評價(jià)階段

1．組織學(xué)生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)。

2．引導(dǎo)學(xué)生自評與互相評。

3．收拾與整理：學(xué)生整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。

四、課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生回家有機(jī)會制作衛(wèi)星城，有一定的場景，有多種形狀的衛(wèi)星，并配以一定的交通工具與自然景物。