第一篇：駕駛培訓(xùn)收費(fèi)發(fā)展的三個(gè)階段

駕駛培訓(xùn)收費(fèi)發(fā)展的三個(gè)階段，分別為：政府定價(jià)、政府指導(dǎo)價(jià)、市場調(diào)節(jié)價(jià)。

2005年7月1日之前，實(shí)行政府定價(jià)。

桂價(jià)費(fèi)[2005]159號文件，從2005年7月1日起，我區(qū)機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)由政府定價(jià)改為實(shí)行政府指導(dǎo)價(jià)管理。機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)收費(fèi)最高限價(jià)，各經(jīng)營部門不得超過最高限價(jià)的收費(fèi)。小型汽車（C1、C2）元/人.期學(xué)費(fèi)為2500元。

桂價(jià)費(fèi)[2007]572號文件，從2008年2月1日起，將機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)等78項(xiàng)經(jīng)營性收費(fèi)、中介服務(wù)收費(fèi)項(xiàng)目轉(zhuǎn)為市場調(diào)節(jié)價(jià)管理。機(jī)動(dòng)駕駛培訓(xùn)收費(fèi)價(jià)格轉(zhuǎn)為由市場調(diào)節(jié)價(jià)，由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自主制定培訓(xùn)學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)大綱要求變化、考試難度的不同，培訓(xùn)投入的成本也不同。欽州市這幾年來學(xué)費(fèi)的大致變化為：以小型汽車（C1、C2）為例，2009年學(xué)費(fèi)約為1000元，2011年學(xué)費(fèi)約為2000元，2013年實(shí)行計(jì)時(shí)培訓(xùn)后，學(xué)費(fèi)為80—100元/小時(shí)，小型汽車（C1）操作學(xué)時(shí)為48小時(shí)。

第二篇：駕駛培訓(xùn)站 培訓(xùn)收費(fèi)管理制度

培 訓(xùn) 收 費(fèi) 管 理 制 度

一、為加強(qiáng)收費(fèi)管理，規(guī)范收費(fèi)行為，保護(hù)學(xué)員合法權(quán)益，根據(jù)國家發(fā)改委價(jià)格執(zhí)行收費(fèi)。

二、在培訓(xùn)站的各報(bào)名點(diǎn)，統(tǒng)一公示收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和項(xiàng)目做到亮證收費(fèi)，明碼實(shí)價(jià)。

三、收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)變動(dòng)時(shí)，應(yīng)及時(shí)更換公示亮證、內(nèi)容。

四、學(xué)員報(bào)名學(xué)車時(shí)先交一部份入學(xué)報(bào)名費(fèi)，待手續(xù)辦完后，正式上車訓(xùn)練時(shí)補(bǔ)足余額部份學(xué)費(fèi)。

五、培訓(xùn)站收費(fèi)由財(cái)務(wù)人員統(tǒng)一辦理，其它部門和個(gè)人不準(zhǔn)收取任何費(fèi)用。

六、在收費(fèi)公示的同時(shí)公布交通管理部門和培訓(xùn)站的投訴電話，接受社會(huì)監(jiān)督培訓(xùn)站的投訴電話：

機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)站

第三篇：新員工三個(gè)培訓(xùn)階段

新員工三個(gè)培訓(xùn)階段

導(dǎo)讀：本文從新員工的成長階段出發(fā)，以A煉化企業(yè)為例，將新員工培訓(xùn)思路概括為“一年培訓(xùn)周期、三個(gè)培訓(xùn)階段”，即培訓(xùn)周期是1年，初識期、磨合期和轉(zhuǎn)變期三個(gè)培訓(xùn)階段。

從企業(yè)新員工培訓(xùn)的現(xiàn)狀來看，培訓(xùn)時(shí)間通常在1－8周，課程主要包括企業(yè)發(fā)展歷史、企業(yè)概況、企業(yè)文化、管理制度、團(tuán)隊(duì)合作和溝通等課程，培訓(xùn)形式采取了以講授類課程為主，結(jié)合活動(dòng)類課程的授課形式。這樣的新員工培訓(xùn)只是從了解企業(yè)和認(rèn)知自我的角度解決了新員工的短期入職培訓(xùn)問題，而缺少從認(rèn)知所在部門和勝任崗位的角度進(jìn)行系統(tǒng)的思考，沒有把新員工培訓(xùn)課程體系建設(shè)成為一個(gè)勝任崗位的整體過程，不利于新員工從陌生人到社會(huì)化人的順利轉(zhuǎn)變。

一、初始期：認(rèn)識企業(yè)

初識期的培訓(xùn)目標(biāo)在于讓新員工認(rèn)識所在企業(yè)，此階段的培訓(xùn)由人力資源部門主導(dǎo)、培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)培訓(xùn)，通常時(shí)間約為3周。初始期培訓(xùn)方案具體設(shè)計(jì)如下。

1、確定培訓(xùn)目標(biāo)

根據(jù)公司發(fā)展需要，遵照公司人才培訓(xùn)規(guī)劃，新員工初識期的培訓(xùn)目標(biāo)在于幫助新員工初步了解企業(yè)概況和文化等，明確企業(yè)的價(jià)值觀和核心理念；提升新員工對公司的認(rèn)同感，培養(yǎng)遵章守紀(jì)、務(wù)實(shí)進(jìn)取的工作作風(fēng)；幫助新員工初步了解所在企業(yè)的特點(diǎn)和工作環(huán)境，盡快適應(yīng)組織文化氛圍，加快職業(yè)心理轉(zhuǎn)變。

2、開發(fā)培訓(xùn)課程

為了能夠盡快了解企業(yè)，初始期的培訓(xùn)課程強(qiáng)調(diào)從知識、素養(yǎng)和基礎(chǔ)技能的角度，宣講公司的戰(zhàn)略、理念、制度、文化、員工守則、團(tuán)隊(duì)合作等課程；采用課程講授、案例分析、專家講座、現(xiàn)場參觀、角色扮演等教學(xué)手段，強(qiáng)化培訓(xùn)效果；考核方式采取座談和提交入職心得報(bào)告的形式。具體課程見表1.二、磨合期：認(rèn)識崗位

磨合期的培訓(xùn)目標(biāo)在于讓新員工盡快了解崗位要求，知曉工作內(nèi)容，熟悉相關(guān)制度、工作業(yè)務(wù)流程等。此階段的培訓(xùn)由新員工所在部門負(fù)責(zé)、人力資源部門主導(dǎo)、培訓(xùn)部門參與培訓(xùn)，時(shí)間約為8周。

1、確定培訓(xùn)目標(biāo)

在新員工完成初識期的培訓(xùn)之后，將進(jìn)入到磨合期的培訓(xùn)。根據(jù)新員工的成長規(guī)律和企業(yè)對新員工培訓(xùn)的基本要求，磨合期的培訓(xùn)目標(biāo)主要采取崗位干中學(xué)、導(dǎo)師帶徒等方式，使得新員工能夠熟悉崗位基本技能，順利完成從學(xué)生到職業(yè)人的初步轉(zhuǎn)變，提高新員工的實(shí)際崗位所需基本知識和技能。

2、開發(fā)培訓(xùn)內(nèi)容

磨合期的培訓(xùn)課程與新員工所在崗位密切相關(guān)，由于A煉化企業(yè)新員工進(jìn)入的崗位差異很大，因此，面對不同的崗位，新員工在磨合期的培訓(xùn)課程差別很大。下面以A煉化企業(yè)操作員為例，開發(fā)新員工磨合期培訓(xùn)課程，作為企業(yè)開發(fā)磨合期培訓(xùn)課程的示例。具體見表2.三、轉(zhuǎn)變期：勝任工作

轉(zhuǎn)變期的培訓(xùn)目標(biāo)是提升新員工的知識和綜合能力，使得新員工能夠勝任崗位要求，并初步形成與企業(yè)價(jià)值觀相一致的價(jià)值取向。轉(zhuǎn)變期培訓(xùn)由新員工所在部門負(fù)責(zé)、人力資源部門主導(dǎo)、培訓(xùn)部門參與培訓(xùn)，時(shí)間約為37周。

1、確定培訓(xùn)目標(biāo)

根據(jù)新員工的成長規(guī)律和企業(yè)對新員工培訓(xùn)的基本要求，新員工轉(zhuǎn)變期的培訓(xùn)目標(biāo)在于強(qiáng)化崗位技能培訓(xùn)，提高實(shí)際操作能力，獲得本崗位所需的專業(yè)知識；根據(jù)職業(yè)方向，通過采取綜合培養(yǎng)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式，夯實(shí)畢業(yè)生職業(yè)能力發(fā)展的專業(yè)基礎(chǔ)，強(qiáng)化崗位專業(yè)知識和專業(yè)技能，能夠獨(dú)立完成本崗位工作。

2、開發(fā)培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)，新員工轉(zhuǎn)變期的培訓(xùn)內(nèi)容包括素養(yǎng)類、知識類和技能類課程。此階段的培訓(xùn)課程與新員工所在崗位更為密切相關(guān)，因此，面對不同的崗位，新員工在轉(zhuǎn)變期的培訓(xùn)課程差別更大。以A煉化企業(yè)操作員為例，開發(fā)新員工轉(zhuǎn)變期培訓(xùn)課程，作為企業(yè)開發(fā)轉(zhuǎn)變期培訓(xùn)課程的示例。具體見表3所示。

總之，新員工培訓(xùn)對于員工個(gè)人和企業(yè)都非常重要，新員工培訓(xùn)的成功離不開每一個(gè)細(xì)節(jié)的精心籌劃?！叭阶摺钡男聠T工培訓(xùn)模式，為員工順利融入企業(yè)，進(jìn)而選擇長期發(fā)展提供了有力的保障

第四篇：自我意識及其發(fā)展的三個(gè)階段

自我意識及其發(fā)展的三個(gè)階段

自我意識是指人對自己各種身心狀況的認(rèn)識及對周圍事物關(guān)系的各種體驗(yàn)。一個(gè)人的自我意識從發(fā)生、發(fā)展到相對穩(wěn)定、成熟，大約經(jīng)過了20多年的時(shí)間。初生時(shí)，人們并不能區(qū)分自己和非自己的東西，生活在主客體未分化的狀態(tài)；七八個(gè)月的嬰兒開始出現(xiàn)自我意識的萌芽，即能意識到自己的身體，聽到自己的名字會(huì)做出明確的反應(yīng)；兩歲左右的兒童，掌握第一個(gè)人稱代詞“我”，在自我意識的形成中是一大飛躍；三歲左右的兒童，開始出現(xiàn)羞恥感、占有心，要求“我自己來”（要求自主性），其自我意識有了新的發(fā)展。但是，這一時(shí)期的幼兒，其行為是一種以自我為中心的行為，以自己的身體為中心，以自己的想法和情感來認(rèn)識和投射外部世界。因此這一時(shí)期的自我意識被認(rèn)為是生理自我時(shí)期，也有人稱之為自我中心期，它是自我意識最原始的形態(tài)。從三歲到青春期，是社會(huì)教化對個(gè)體影響最深刻的時(shí)期，也是角色學(xué)習(xí)的重要時(shí)期。兒童在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)接受正規(guī)教育，通過在游戲、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等活動(dòng)中不斷地練習(xí)、模仿和認(rèn)同，逐漸習(xí)得社會(huì)規(guī)范，形成各種角色觀念，如性別角色、家庭角色、同伴角色、學(xué)校中的角色等，并能有意識地調(diào)節(jié)控制自己的行動(dòng)。雖然兒童也積極關(guān)注自己的內(nèi)部世界，但他們主要依據(jù)別人的觀點(diǎn)去評價(jià)事物、認(rèn)識他人，對自己的認(rèn)識也服從于權(quán)威或同伴的評價(jià)。因此，這一時(shí)期個(gè)體自我意識的發(fā)展被稱之為“社會(huì)自我”發(fā)展階段，也稱之為“客觀化”時(shí)期。從青春發(fā)育期到青年后期，是自我意識發(fā)展的關(guān)鍵期。其間自我意識經(jīng)過三個(gè)階段逐步趨向成熟，這三個(gè)階段是：

1、分化

進(jìn)入青春期以后，個(gè)體的視線由外向內(nèi)轉(zhuǎn)移，開始關(guān)注自己的內(nèi)心世界和內(nèi)心體驗(yàn)，于是個(gè)體自我分裂為兩部分：主體自我和客體自我。主體自我處于自我意識的主體地位，起觀察者、評價(jià)者和調(diào)節(jié)者的作用；客體自我在自我意識中處客體地位，充當(dāng)被觀察、被評價(jià)和被調(diào)節(jié)的角色。經(jīng)過分化，個(gè)體開始認(rèn)識和改造自己的主觀世界，進(jìn)入心理自我的發(fā)展時(shí)期，也可以說進(jìn)入了自我意識發(fā)展的“主觀化”的時(shí)期。個(gè)體自我意識的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。

2、矛盾

自我意識的分化，引起了自我意識內(nèi)部的矛盾，使青年開始感受到兒童期從未體會(huì)到的種種內(nèi)心沖突和思想斗爭。自我意識的矛盾最突出地表現(xiàn)為理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的矛盾。理想自我往往與主體自我相聯(lián)系，反映了個(gè)體希望成為什么樣的人，體現(xiàn)了一定社會(huì)要求和道德準(zhǔn)則的內(nèi)化情況；現(xiàn)實(shí)自我則往往與客體自我相聯(lián)系，反映了個(gè)體實(shí)際上是怎樣的人，體現(xiàn)了個(gè)體各方面的實(shí)際發(fā)展情況。自我意識的矛盾就是當(dāng)“主體自我”去考察、認(rèn)識和評價(jià)“客體自我”時(shí)，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)自我”不能符合“理想自我”，于是出現(xiàn)了心理不平衡，即自我的分裂。為此，他們常常感到內(nèi)心困惑、苦悶和煩惱，甚至迷茫不解。能否解決好這個(gè)問題，對青年期的心理發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生重大影響。

3、統(tǒng)一

經(jīng)過一段時(shí)間的矛盾與沖突，個(gè)體的自我便在新的水平上實(shí)現(xiàn)了協(xié)調(diào)與一致，即自我統(tǒng)一。但怎樣統(tǒng)一，統(tǒng)一的性質(zhì)又如何，則是個(gè)體自我意識發(fā)展的關(guān)鍵。

第五篇：茶莊園發(fā)展的三個(gè)階段

茶莊園發(fā)展的三個(gè)階段

茶莊園指的是集生產(chǎn)、加工、銷售、觀光、教育為一體的綜合性多元化茶業(yè)經(jīng)營單位。到現(xiàn)在，茶莊園已經(jīng)發(fā)展的越來越好，出現(xiàn)很多金牌優(yōu)質(zhì)茶莊園。關(guān)于茶莊園的發(fā)展，可以分為三個(gè)階段。孕育階段、萌芽階段和起步階段。一起了解一下。

孕育階段：上世紀(jì)90年代，許多茶業(yè)企業(yè)自建茶葉基地，這是茶莊園發(fā)展雛形，也是第一階段；

萌芽階段：2004年，華祥苑在龍涓珠塔山脈建設(shè)茶葉莊園，中閩魏氏在龍涓鄉(xiāng)長新峰建茶莊園，開啟安溪縣茶莊園第二階段； 起步階段：2010年6月，“安溪鐵觀音歐洲學(xué)習(xí)考察團(tuán)”赴歐洲葡萄酒莊園學(xué)習(xí)，其后開始大力推進(jìn)茶莊園建設(shè)，鼓勵(lì)龍頭企業(yè)興建茶葉莊園，一些大企業(yè)鐵觀音茶莊園建設(shè)初具規(guī)模。

華祥苑茶莊園將茶道與儒家文化結(jié)合，通過十年的發(fā)展，華祥苑茶莊園已然成為很多人茶山旅游的首選。莊園茶上市至今更是銷售火爆，已經(jīng)將近100萬罐。