第一篇：以先進(jìn)辦學(xué)理念為引導(dǎo) 創(chuàng)建一流城建管理高職學(xué)院

以先進(jìn)辦學(xué)理念為引導(dǎo) 創(chuàng)建一流城建管理高職學(xué)院

2008-6-25 16:46:46

（天津城市建設(shè)管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津市 300134）

摘要: 天津城市建設(shè)管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院是新組建的高職學(xué)院,要想辦出特色取得社會(huì)承認(rèn),必須明確辦學(xué)理念,找準(zhǔn)辦學(xué)依據(jù),以產(chǎn)業(yè)思想經(jīng)營學(xué)院,以重點(diǎn)突破帶動(dòng)發(fā)展,打造特色爭創(chuàng)一流。

關(guān)鍵詞: 高職學(xué)院;理念;特色;產(chǎn)業(yè)思維

在當(dāng)今教育大發(fā)展、大改革的形勢下,新建高職應(yīng)該辦成什么樣? 如何辦好高職? 這是我們在謀求發(fā)展時(shí)必須考慮的首要問題,也是當(dāng)前和今后規(guī)劃和評(píng)價(jià)學(xué)院必須回答好的問題。在回答上述問題過程中,一般存在著兩種不同的思維方式:一種是感性的、表面的、不系統(tǒng)、不成熟的方式,另一種則是理性的、深層次的、系統(tǒng)地、成熟的思維方式。我們必須采取后一種思維方式,即理念的思考。

一、必須明確辦學(xué)理念和依據(jù)

理念是“理想”和“信念”的集合體。理念是人們經(jīng)過理性思考及實(shí)踐活動(dòng)所形成的思想觀念、精神向往、理想追求和哲學(xué)信仰的抽象概括,它代表和反映著人們對(duì)客觀事物的理性認(rèn)識(shí)和主觀要求,滲透著人們的價(jià)值取向。所謂的辦學(xué)理念,就是人們對(duì)“辦怎樣的學(xué)院”和“怎樣辦好學(xué)院”的深層次思考的結(jié)晶。包括我們在教育教學(xué)中所要堅(jiān)守的原則、信念或要追求的理想;包括辦學(xué)目標(biāo)、工作思路、辦學(xué)特色、治校理念、校園文化等要素。

凝練、選擇好辦學(xué)理念有五大依據(jù),這就是:一要滿足市場經(jīng)濟(jì)體制對(duì)教育教學(xué)的需求;二要符合教育發(fā)展的自身規(guī)律;三要以國家的教育方針、政策為指導(dǎo);四要符合學(xué)院實(shí)際,堅(jiān)持實(shí)事求是,體現(xiàn)繼承與創(chuàng)新、博采眾長與自成一家的結(jié)合;五要與時(shí)俱進(jìn)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,體現(xiàn)時(shí)代精神。

二、天津城市建設(shè)管理學(xué)院的辦學(xué)理念

圍繞學(xué)院怎樣定位辦學(xué)理念問題,經(jīng)過認(rèn)真的思考,可以用三句話二十個(gè)字加以概括,這就是:“以產(chǎn)業(yè)思維經(jīng)營學(xué)院;以重點(diǎn)突破帶動(dòng)發(fā)展;打造特色爭創(chuàng)一流”。

1.學(xué)院辦學(xué)理念定位的內(nèi)涵與依據(jù)

主要基于:

一是在市場經(jīng)濟(jì)條件下,辦好高職學(xué)院需要強(qiáng)化經(jīng)營理念。我們必須清醒地意識(shí)到,伴隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確定和不斷完善,再也不能把學(xué)院當(dāng)作計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的事業(yè)單位。尤其是像我們這樣依托行業(yè)、企業(yè)辦學(xué)的高職院校,更是如此。教育是產(chǎn)業(yè),大學(xué)需要經(jīng)營,這已是不爭的事實(shí)。所以,瞄準(zhǔn)市場需求,樹立成本意識(shí)和效率、效益觀念,應(yīng)該貫穿于高職院校管理體制改革的始終。要通過強(qiáng)化市場經(jīng)濟(jì)觀念,來實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效率并舉。

二是鄧小平同志講發(fā)展是硬道理。發(fā)展時(shí)時(shí)刻刻都是學(xué)院的第一要?jiǎng)?wù)。在當(dāng)前發(fā)展進(jìn)程中,天津城市建設(shè)管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院面臨三個(gè)突出的困難,其一是人的困難,尤其是缺乏專業(yè)頂尖人才;其二是資金的困難,無論是學(xué)院的土建工程,還是教學(xué)設(shè)施的投入,無論是教科研資金,還是教職工的人頭費(fèi)等等,都還存在一定的缺口。因此,如何確保經(jīng)費(fèi)增長來支持學(xué)校的發(fā)展,這是不容回避的問題;其三是與大多數(shù)高職院校相比, 天津城市建設(shè)管理學(xué)院起步晚,人家已經(jīng)成熟的東西,我們則是生疏的。所以,我們的發(fā)展不能面面俱到,更不能齊頭并進(jìn),只能是有所為有所不為,通過尋找改革和發(fā)展的戰(zhàn)略突破口,實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破,帶動(dòng)全面發(fā)展。這樣做我們才有可能在某些方面趕上或超過別人,才有可

能形成自己的特色。

三是用戰(zhàn)略思維和廣闊的視野來審視學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)定位,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),特色與一流反映事物的兩個(gè)方面。特色就是“人無我有”即它的獨(dú)特性或個(gè)性;就是“人有我優(yōu)”即它的杰出性或優(yōu)質(zhì)性;就是“人有我新”即它的開拓性或創(chuàng)新性。所以,特色是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)者和全體教工把握機(jī)遇、審時(shí)度勢,營造出的一種公認(rèn)的優(yōu)勢。這種優(yōu)勢應(yīng)該是明顯區(qū)別于其他院校的辦學(xué)風(fēng)格或特點(diǎn);一流是第一等的、最佳的、出眾的東西,包括學(xué)院在某些專業(yè)領(lǐng)域所形成的自己獨(dú)有的優(yōu)勢,并以此來確立學(xué)院的地位和影響;并能夠帶動(dòng)學(xué)院整體的可持續(xù)地發(fā)展。應(yīng)該是我們與眾不同的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師資水平、學(xué)術(shù)水平、專業(yè)、制度規(guī)范、教研與研究方式等,其目標(biāo)就是培養(yǎng)出與眾不同的高素質(zhì)人才。

因此,堅(jiān)持跨越局限尋定位,審時(shí)度勢覓特色,整合資源促發(fā)展,這是學(xué)院走向成功之路的三大關(guān)鍵點(diǎn)。

2.“以產(chǎn)業(yè)思維經(jīng)營學(xué)院;以重點(diǎn)突破帶動(dòng)發(fā)展;以打造特色爭創(chuàng)一流”的基本內(nèi)涵

(1)“以產(chǎn)業(yè)思維經(jīng)營學(xué)院”包含如下六層含義:一是堅(jiān)持把學(xué)院放在市場經(jīng)濟(jì)的背景下,去思考學(xué)院發(fā)展出路。要堅(jiān)持瞄準(zhǔn)市場經(jīng)濟(jì)、服務(wù)市場經(jīng)濟(jì)、依靠它來增強(qiáng)自身的造血功能,把學(xué)院做大、做強(qiáng),以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)對(duì)人才日趨激烈的競爭需要。二是堅(jiān)持學(xué)生是辦學(xué)市場主體的觀點(diǎn)。學(xué)生和學(xué)生家長投資教育,學(xué)院作為教育的主辦者,應(yīng)該給予學(xué)生的是知識(shí)、技能以及做人、做事的文明修養(yǎng)。因此,我們就必須堅(jiān)持以生為本,以教師為重,以培育學(xué)科帶頭人和骨干教師作為學(xué)院的核心競爭力;必須把一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切,作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)和各項(xiàng)管理工作必須遵循的基本原則,作為各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。三是堅(jiān)持辦學(xué)質(zhì)量是學(xué)院生命線的觀點(diǎn)。堅(jiān)持質(zhì)量興校的觀點(diǎn),是服務(wù)市場經(jīng)濟(jì),使學(xué)院增加職業(yè)教育份額的必然要求,也是高等教育發(fā)展的根本需要,更是教育戰(zhàn)線落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然選擇。堅(jiān)持辦學(xué)質(zhì)量是學(xué)院生命線的觀點(diǎn),要求我們必須要清醒地意識(shí)到,我們所指的辦學(xué)質(zhì)量不僅僅是教學(xué)質(zhì)量,還應(yīng)包括管理的高質(zhì)量,工作的高質(zhì)量,服務(wù)的高質(zhì)量;還應(yīng)處理好數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系,培養(yǎng)規(guī)格的多樣性與統(tǒng)一性的關(guān)系,處理好培養(yǎng)學(xué)生做人與成才的關(guān)系,規(guī)范管理與改革創(chuàng)新的關(guān)系,以及建立教育評(píng)價(jià)體系,使學(xué)院健康、穩(wěn)定、和諧、持續(xù)發(fā)展。四是開放性的觀點(diǎn)。開放性是市場經(jīng)濟(jì)的重要特征,也是高職院校在新的形勢下,不斷

發(fā)展的必要條件。作為一所高等職業(yè)教育的學(xué)院,只有堅(jiān)持教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,才能擴(kuò)大交流合作的視野,只有具備海納百川的寬闊胸懷,始終堅(jiān)持開放和學(xué)術(shù)自由,充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段來加強(qiáng)學(xué)院與學(xué)院之間,學(xué)院與企業(yè)之間,地區(qū)之間,學(xué)術(shù)之間的交流與溝通,才能找到提高辦學(xué)教育水平的新思路、新方法,促進(jìn)我國高職教育的發(fā)展。由此可見,堅(jiān)持市場的開放觀點(diǎn),堅(jiān)持辦學(xué)的開放性,會(huì)讓辦學(xué)有了更新的動(dòng)力源。五是堅(jiān)持以適應(yīng)市場需求作為衡量教學(xué)質(zhì)量客觀標(biāo)準(zhǔn)的觀點(diǎn),積極探索院企合作、產(chǎn)學(xué)研一體化,學(xué)生雙證書制度的培養(yǎng)模式與途徑,始終以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求,最大限度滿足學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)知識(shí)、技能的需求,作為學(xué)院教育教學(xué)研究的中心。六是確定學(xué)院管理成本、運(yùn)營成本的意識(shí),強(qiáng)化效率、效益觀念,努力建立行之有效的校內(nèi)資源配置系統(tǒng),投入產(chǎn)出平衡系統(tǒng)以及資源共享系統(tǒng)。

(2)“以重點(diǎn)突破帶動(dòng)發(fā)展”主要包含這樣幾層含義:一是堅(jiān)持有所為有所不為的觀點(diǎn),努力抓好一個(gè)重點(diǎn)。職業(yè)技術(shù)就是打好服務(wù)牌,以服務(wù)求支持,以業(yè)績求地位,以貢獻(xiàn)求發(fā)展。二是找準(zhǔn)改革發(fā)展戰(zhàn)略突破口。天津城市建設(shè)管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院的戰(zhàn)略突破口,概括為:在十一五期間努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)突破,第一個(gè)是人才制度和政策的創(chuàng)新。因?yàn)槿瞬艈栴}是學(xué)院改革發(fā)展的頭等大事,是學(xué)院一切問題的核心。人才資源是第一資源,建一流學(xué)院最根本的是抓人才。第二個(gè)是探索學(xué)術(shù)組織的結(jié)構(gòu)性改革,建立和完善院系管理體制,培育學(xué)科帶頭人和專業(yè)骨干。在此基礎(chǔ)上,力爭建立科研組織。第三個(gè)是探索校企合作,工學(xué)結(jié)合,半工半讀模式,破解如何依托行業(yè)、企業(yè),如何加大實(shí)踐課程,如何發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地作用,如何與企業(yè)建立聯(lián)合研發(fā)中心和實(shí)行訂單式培養(yǎng)。三是對(duì)學(xué)院的發(fā)展進(jìn)行科學(xué)的定位,在十一五期間實(shí)現(xiàn)四個(gè)跨越:第一,通過五年的努力,打造出學(xué)院一至兩個(gè)專業(yè)品牌,以核心專業(yè)為龍頭,形成相對(duì)應(yīng)的專業(yè)群,把學(xué)院建設(shè)成為具有鮮明城建特色,具有良好的質(zhì)量保證,在全市乃至全國都有一定影響力和知名度的職業(yè)院校。第二,到十一五末學(xué)院學(xué)歷教育在校生規(guī)模,要在3000 人的基礎(chǔ)上力爭實(shí)現(xiàn)翻一番。學(xué)院對(duì)城建系統(tǒng)職工以及農(nóng)民工的繼續(xù)教育和轉(zhuǎn)崗、上崗、再就業(yè)的年培訓(xùn)規(guī)模達(dá)到萬人以上,實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益并進(jìn)。第三,建成以建筑工程技術(shù)和焊接技術(shù)為主體框架的院內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,力爭在全市高職院校實(shí)訓(xùn)基地布局中,占有一席之地。要形成完整的學(xué)生能力培養(yǎng)體系,要以實(shí)訓(xùn)基地為母體剝離出一至兩個(gè)或更多的體現(xiàn)前校后廠的經(jīng)濟(jì)實(shí)體,并使之成為學(xué)生半工半讀的重要載體。第四以學(xué)生就業(yè)率作為評(píng)價(jià)辦學(xué)質(zhì)量和效益重要標(biāo)準(zhǔn),以推行“訂單式”培養(yǎng)為突破口,構(gòu)建起能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展,能夠滿足老百姓投資教育需求,體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合,結(jié)構(gòu)合理,靈活開放,有自身特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

(3)“打造特色,爭創(chuàng)一流”的含義,包括以下幾層意思:一是學(xué)院上下要形成統(tǒng)一的辦學(xué)理念,不能搞“大而全,小而雜”,要堅(jiān)持特色立校,特色興校,特色強(qiáng)校,始終走以特色取勝,以特色求發(fā)展的內(nèi)涵式發(fā)展之路。二是要明確能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,具有鮮明時(shí)代特征,體現(xiàn)自身特色的辦學(xué)道路,是打造特色的靈魂;努力培育叫得響的一兩個(gè)核心專業(yè)是學(xué)院打造特色的核心;堅(jiān)持打好服務(wù)牌,努力為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn),并且取得社會(huì)認(rèn)可是打造特色的關(guān)鍵;培育品德優(yōu)良、誠信篤行、基礎(chǔ)厚實(shí)、專業(yè)精深、動(dòng)手能力強(qiáng)、追求多贏的優(yōu)秀應(yīng)用型人才,是打造特色的重要標(biāo)志。三是要探索和創(chuàng)造我們自己獨(dú)有的育人環(huán)境,育人方式,精心打造自己的校園文化氛圍。四是要塑造精品,爭創(chuàng)一流,要明確特色是精品的基礎(chǔ),精品是質(zhì)量的標(biāo)志。沒有特色難以形成優(yōu)勢,不強(qiáng)調(diào)精品就更沒有優(yōu)勢。因此,塑造精品就要有一流的特色專業(yè),一流的師資隊(duì)伍,培養(yǎng)高素質(zhì)的一流人才,這樣才能打造出學(xué)院城建職業(yè)技術(shù)的品牌。

三、以先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)創(chuàng)建一流學(xué)院

堅(jiān)持以先進(jìn)的辦學(xué)理念為引領(lǐng),要認(rèn)真抓好四個(gè)環(huán)節(jié):

1.明確創(chuàng)建一流學(xué)院的指導(dǎo)思想

就是認(rèn)真貫徹黨的教育方針,以先進(jìn)的辦學(xué)理念為引導(dǎo),以服務(wù)為宗旨,以學(xué)生為主體,以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位,堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,艱苦奮斗,埋頭苦干,努力爭創(chuàng)一流學(xué)院,為社會(huì)培養(yǎng)品德優(yōu)良、一專多能,寬口徑、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

2.堅(jiān)持厚德、務(wù)實(shí)、從嚴(yán)治教,從嚴(yán)治校的辦學(xué)方針

在此基礎(chǔ)上始終認(rèn)真實(shí)施以人為本,以重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為龍頭,以人才隊(duì)伍建設(shè)為核心,以教學(xué)質(zhì)量為生命線,求真務(wù)實(shí),埋頭苦干,規(guī)范管理,科學(xué)管理,為建設(shè)高水平的高職學(xué)院進(jìn)行不懈努力。

3.按照工學(xué)結(jié)合半工辦讀人才培養(yǎng)模式,抓好四項(xiàng)工作

一是改革課程體系,適度拓寬專業(yè)基礎(chǔ),突出實(shí)踐教學(xué),強(qiáng)化能力培養(yǎng)。二是堅(jiān)持因材施教,探索學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)的途徑與方法。三是探索完善學(xué)分制、輔修制,努力打造應(yīng)用型人才。四是抓“大師、大樓、大氣”?！按髱煛?人們常說大學(xué)乃大師之學(xué),無大師則無大學(xué)。一個(gè)學(xué)校有一流大師,才會(huì)有一流的學(xué)生,一流的學(xué)術(shù)成果。所以,我們要推崇大師,吸引大師,營造大師成長的土壤?！按髽恰?就是我們學(xué)校的教學(xué)和科研設(shè)施要一流。要培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的學(xué)生,推出高水平的研究成果,就必須擁有現(xiàn)代化的辦學(xué)條件和設(shè)施,良好的辦學(xué)條件和實(shí)施也是吸引、留住人才的條件?！按髿狻?是指一個(gè)學(xué)校的學(xué)術(shù)視野,學(xué)術(shù)氛圍、學(xué)術(shù)氣度,學(xué)術(shù)胸懷,也就是學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。

4.精心打造獨(dú)具特色的校園文化

努力將共同遵循的價(jià)值理念、職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn),深深植入師生的心目中。要引導(dǎo)師生牢記篤學(xué)、厚德、求是、誠信之校訓(xùn);踐行學(xué)習(xí)、領(lǐng)先、超越、奮進(jìn)之校園精神;弘揚(yáng)和諧、文明、奉獻(xiàn)、進(jìn)取之校風(fēng);培養(yǎng)敬業(yè)樂群,嚴(yán)謹(jǐn)博學(xué)之教風(fēng),塑造立志、勤奮、誠心、篤行之學(xué)風(fēng)。

第二篇：以終身教育理念推進(jìn)高職辦學(xué)改革

以終身教育理念推進(jìn)高職辦學(xué)改革

高職教育作為一種特殊類型的高等教育，具有職前教育和職后教育兩大功能，是各行各業(yè)人員繼續(xù)教育的最佳選擇，在構(gòu)建終身教育體系、實(shí)施終身教育方面具有特殊的作用和地位。同時(shí)，高職教育又是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要一環(huán)，是當(dāng)前加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的主體，對(duì)打通和拓寬各級(jí)各類技術(shù)技能人才的培養(yǎng)發(fā)展通道具有承上啟下的作用，尤其在強(qiáng)化職后教育、推進(jìn)中高職銜接、促進(jìn)技術(shù)技能人才的可持續(xù)發(fā)展等方面需要承擔(dān)更多的職責(zé)。因此，高職院校要樹立終身教育理念，進(jìn)一步明確辦學(xué)定位，深化教育教學(xué)改革，著力提升學(xué)校整體辦學(xué)水平，更好地服務(wù)終身教育體系和現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，努力推進(jìn)高職教育現(xiàn)代化發(fā)展。

進(jìn)一步明確學(xué)校辦學(xué)定位。由于辦學(xué)的客觀條件所限和主觀認(rèn)識(shí)偏差，近年來，高職院校主要還是著重于在校學(xué)生的培養(yǎng)，即技能人才的職前培養(yǎng)。許多高職院校對(duì)社會(huì)各類人員的職后培養(yǎng)培訓(xùn)還不是很重視，沒有把職后的培養(yǎng)培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)。我國走新型工業(yè)化和城鎮(zhèn)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家對(duì)高技能人才的要求不斷提高，而且將越來越有賴于包括高職教育在內(nèi)的終身教育體系的強(qiáng)大支撐。高職院校要進(jìn)一步明確辦學(xué)定位，做好外部對(duì)接和內(nèi)部銜接，發(fā)揮高職教育的整體功能，拓展社會(huì)教育的渠道，增強(qiáng)直接服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)和發(fā)展的自覺性和能力，主動(dòng)承擔(dān)起社會(huì)各類人員的職后培養(yǎng)培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)技能人才職前職后一體化培養(yǎng)。這不僅是高職院校自身發(fā)展的需要，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職院校提出的新要求。

進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。近年來，高職院校堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，取得了較大的成效。學(xué)生崗位技能得到扎實(shí)訓(xùn)練，畢業(yè)生就業(yè)率明顯高于普通本科院校，并且持續(xù)保持在較高水平。但是，與高就業(yè)率形成較大反差的現(xiàn)實(shí)情況，即高職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量并不高，專業(yè)對(duì)口率、專業(yè)相關(guān)度、就業(yè)起薪、轉(zhuǎn)崗率等指標(biāo)都不如人意。究其原因，主要是因?yàn)楦呗氃盒Ｔ谵k學(xué)實(shí)踐中，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)存在偏差，過于急功近利、追求高就業(yè)率以及片面強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)，一定程度上忽視、弱化對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，突出了“職業(yè)”屬性，但忽視了“高等”屬性。高職院校不僅要強(qiáng)化學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)，同時(shí)也要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展。一方面，要注重就業(yè)導(dǎo)向與職業(yè)生涯發(fā)展導(dǎo)向相結(jié)合，在培養(yǎng)目標(biāo)上更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)崗位變化和職業(yè)轉(zhuǎn)變的適應(yīng)性與遷移能力，滿足個(gè)體發(fā)展的多元需求。另一方面，要完善高職教育作為一種“人”的教育的價(jià)值內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生健康健全的人格，注重學(xué)生人文素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)品格的培養(yǎng)，努力形成技能和素養(yǎng)一體化培養(yǎng)的格局。進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革。近年來，高職院校在各級(jí)教育主管部門的指導(dǎo)下，積極開展教育教學(xué)改革，高職教育實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越發(fā)展，逐步擺脫“本科壓縮餅干”的模式局限，從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展，作為一種高等教育類型的辦學(xué)特色更加突出，并為高職教育改革發(fā)展積累了經(jīng)驗(yàn)。但是，由于發(fā)展時(shí)間比較短、中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的特殊性等原因，與職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家相比，還有很大的距離，還不能很好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育提出的新要求。高職院校有必要在現(xiàn)有發(fā)展基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)本國、本區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的特殊情況，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革。如在深入研究經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求及趨勢的基礎(chǔ)上，建立并完善適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展的專業(yè)體系，使高

職專業(yè)更加貼近產(chǎn)業(yè)、貼近市場；進(jìn)一步加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的合作，構(gòu)建多元合作平臺(tái)，通過學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育資源來構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境；進(jìn)一步做大做強(qiáng)優(yōu)勢或特色專業(yè)，提高專業(yè)辦學(xué)層次和質(zhì)量；確立知識(shí)、能力和素質(zhì)相結(jié)合的課程開發(fā)導(dǎo)向，讓學(xué)生具備扎實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)、較強(qiáng)的職業(yè)技能和良好的職業(yè)素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)；進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)和教學(xué)方式改革，提高教育教學(xué)的針對(duì)性和有效性，等等。

進(jìn)一步改革人才培養(yǎng)模式。近年來，大部分高職院校把“工學(xué)結(jié)合”作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新性地提出“校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”、“校企合作、工學(xué)交替”、“訂單式”等多種人才培養(yǎng)模式，突出教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，取得了一定的成效。但在終身教育理念下，上述人才培養(yǎng)模式顯然還難以滿足個(gè)體發(fā)展和全面發(fā)展的學(xué)習(xí)需求，也不能完全適用于企業(yè)員工或社會(huì)人員的學(xué)習(xí)。高職院校有必要進(jìn)一步改革人才培養(yǎng)模式，將學(xué)生的職后發(fā)展特點(diǎn)和需求結(jié)合到人才培養(yǎng)過程，加強(qiáng)專業(yè)思維能力和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的關(guān)鍵能力和綜合素質(zhì)；要改革傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法，創(chuàng)新發(fā)展性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)和第三方社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)方式，使考核評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。針對(duì)社會(huì)上不同人群、不同階段的學(xué)習(xí)狀況，實(shí)施學(xué)歷提升、繼續(xù)教育、技能培訓(xùn)等不同的人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式，促進(jìn)學(xué)員按照自己的興趣志向和社會(huì)需要，朝著個(gè)性化多樣化方向發(fā)展。

進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。近年來，高職院校注重教師隊(duì)伍的“雙師”結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，積極安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力，同時(shí)聘請一些行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步形成了實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。但是，總體而言，高職院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體水平與高職教育發(fā)展的要求還有較大差距。因此，高職院校要從適應(yīng)終身教育發(fā)展、適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革需要出發(fā)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。根據(jù)不同類型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的特征和建設(shè)要求，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)管理，改進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)支持系統(tǒng)，完善相關(guān)制度保障；強(qiáng)化專業(yè)帶頭人的引進(jìn)和培養(yǎng)；加強(qiáng)教師定期下行業(yè)企業(yè)實(shí)踐鍛煉，引導(dǎo)教師適應(yīng)社會(huì)發(fā)展不斷更新自身的教育理念、知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)，并積極開展應(yīng)用研究，為企業(yè)和社區(qū)服務(wù)；重視中青年教師的培養(yǎng)和教師的繼續(xù)教育，提高教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力，有效提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體水平。

第三篇：全面加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè) 創(chuàng)建一流高職學(xué)院

全面加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè) 創(chuàng)建一流高職學(xué)院

——在2009年暑期讀書研討會(huì)上的講話

鄧洪基 2009年8月23日

同志們：

在新學(xué)年即將開始之際，學(xué)院黨委依照慣例舉辦中層干部讀書班，是非常必要的。這對(duì)于統(tǒng)一思想，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，都有十分重要的作用。今年上半年，全院廣大干部和教職員工按照黨委和行政的部署，克服困難，付出了辛勞和汗水，保證了學(xué)院各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，特別是新建工程全部竣工交付使用；老校臵換進(jìn)展比較順利，基本具備了9月份進(jìn)行“招、拍、掛”條件；電力、中水、鍋爐增容項(xiàng)目正在按計(jì)劃有序推進(jìn)，教學(xué)樓、宿舍、食堂等10座新建筑的家具配備、實(shí)訓(xùn)設(shè)備搬遷安裝到位；圓滿完成招生工作，錄取新生4666人，生源總情況較好。為此，我代表黨委、行政向同志們，尤其是假期時(shí)間，以大局為重，任勞任怨，加班加點(diǎn)的指揮部、后勤、各系部和搬家的同志們致以誠摯的問候，同志們辛苦了。做為院長，我來學(xué)校已經(jīng)三個(gè)多月了。在這三個(gè)多月的時(shí)間里，大家給了我工作上的大力支持、關(guān)心和幫助，使我感到了鐵職院這個(gè)大家庭的溫暖，在此，我向同志們表示衷心的感謝?？偟墓ぷ靼才湃砸凑铡笆晃濉币?guī)劃和學(xué)院年初的工作計(jì)劃來推進(jìn)，按照劉書記的要求和讀書班的安排，我先做個(gè)交流發(fā)言，嚴(yán)格地說，我還是個(gè)學(xué)生，還在向大家學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)院的情況了解得還不是很清楚，發(fā)言難免有不對(duì)的地方，請大家批評(píng)指正。

一、肯定成績正視差距，增強(qiáng)發(fā)展的緊迫感

我們學(xué)院擁有58年辦學(xué)歷史，在半個(gè)多世紀(jì)的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展歷程中，經(jīng)過幾代人的努力，創(chuàng)造并傳承了嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的優(yōu)良作風(fēng)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，為鐵路和地方培養(yǎng)了大批技能型人才，也贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

（一）抓住機(jī)遇，開創(chuàng)學(xué)院發(fā)展新局面

獨(dú)立升格為高職學(xué)院，在隸屬關(guān)系上由鐵路管理轉(zhuǎn)為由省政府管理、教育廳直屬。隸屬關(guān)系改變給我們的辦學(xué)定位、辦學(xué)觀念、服務(wù)面向等等帶來了根本性的變化。升格和改變隸屬關(guān)系，雖然給學(xué)院的發(fā)展帶來了機(jī)遇，同時(shí)也給我們帶來了新的挑戰(zhàn)，特別是在高等教育改革發(fā)展不斷加快，學(xué)校間競爭日趨激烈的大背景下，在大多數(shù)高校已經(jīng)完成了新校區(qū)建設(shè)，國家對(duì)高校建設(shè)的貸款政策、土地政策全面收緊的嚴(yán)峻形勢下，學(xué)院黨委以對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)院、對(duì)廣大教職工高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，果斷決策，克服重重困難，頂著重重壓力，創(chuàng)新工作思路，以先購買后臵換、同時(shí)抓緊二期建設(shè)的方法，使我院的新校區(qū)建設(shè)取得了根本性的突破，目前，新校區(qū)在原有12萬平米校舍的基礎(chǔ)上，新增建筑近11萬平米，新校建筑面積達(dá)到23萬平方米，基本形成了完善的辦學(xué)功能，在校生接近12000人，為學(xué)院未來的發(fā)展奠定了重要的空間基礎(chǔ)。

（二）辦學(xué)定位明確、辦學(xué)特色初步形成 根據(jù)高職發(fā)展要求，立足學(xué)院實(shí)際，確立了為山東經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)、為鐵路發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)方向，堅(jiān)持“為學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)服務(wù)”的辦學(xué)理念，走“校企共建、內(nèi)涵發(fā)展、特色立?！钡慕ㄔO(shè)道路。創(chuàng)新并實(shí)施“有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的教學(xué)管理制度；推行精品專業(yè)“六個(gè)一”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)施了專業(yè)帶頭人選聘、特長生項(xiàng)目導(dǎo)師制，形成了“鐵地兼顧、以工為主、工管互補(bǔ)、機(jī)電見長”的專業(yè)特色，“促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的人才培養(yǎng)工作特色，“學(xué)用一體化、項(xiàng)目導(dǎo)師制”的教學(xué)工作特色。學(xué)院“十一五”規(guī)劃把注重內(nèi)涵建設(shè)作為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，提出進(jìn)一步做好專業(yè)設(shè)臵定位、整合教育資源、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，按照校企合作、工學(xué)結(jié)合的思路，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、重構(gòu)課程體系、建設(shè)好實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場所、加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育等工作，進(jìn)一步提升社會(huì)服務(wù)能力。

（三）師資隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，教學(xué)能力和水平不斷提高 隨著學(xué)院專業(yè)數(shù)量迅速發(fā)展，院黨委及時(shí)采取有力措施，按照“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、合理補(bǔ)充、內(nèi)涵發(fā)展”的師資隊(duì)伍建設(shè)思路，引進(jìn)師資，解決師資短缺問題，不僅滿足了教學(xué)需要，教育教學(xué)能力和水平不斷提高。建立了專業(yè)帶頭人，課程負(fù)責(zé)人、學(xué)業(yè)導(dǎo)師選聘和教師到企業(yè)掛職鍛煉等制度，教師專業(yè)能力進(jìn)一步提升，教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高，近年來，在國家省級(jí)技能大賽中，我院學(xué)生代表隊(duì)屢獲佳績，勇奪多項(xiàng)第一。（今年獲省級(jí)技能大賽磨具、數(shù)控、電子三個(gè)一等獎(jiǎng)，國家級(jí)磨具一等獎(jiǎng)、電子三等獎(jiǎng)。）特別是獲得國家級(jí)一等獎(jiǎng)，不僅為我院爭得了榮譽(yù)，也為我省高職教育爭得了榮譽(yù)。

（四）實(shí)踐設(shè)施初具規(guī)模，基本滿足教學(xué)需要

強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，先后投資3千余萬元，建有國家財(cái)政支持的“電工電子及自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)基地”、省財(cái)政支持的“數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”、基本技能實(shí)訓(xùn)中心、自動(dòng)化綜合技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心等53個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，其中，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)性基地3個(gè)，校企共建實(shí)訓(xùn)室6個(gè)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施配套、先進(jìn)，基本滿足學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練的需要。

（五）就業(yè)率穩(wěn)步提升，畢業(yè)生水平社會(huì)認(rèn)可度高 為最大限度的做好學(xué)生就業(yè)工作，學(xué)院成立了就業(yè)指導(dǎo)中心，建立了“以系為主、學(xué)院統(tǒng)籌”的就業(yè)工作機(jī)制，各系成立了就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，配備就業(yè)指導(dǎo)專職人員，就業(yè)指導(dǎo)課列入教學(xué)計(jì)劃，對(duì)畢業(yè)生實(shí)施“個(gè)案”式就業(yè)指導(dǎo)，提供全員、全過程、全方位的“三全”就業(yè)服務(wù)。近三年，畢業(yè)生就業(yè)率均保持在95%以上，其中首次就業(yè)率為89.5%，就業(yè)對(duì)口率84%，高于山東省高職院校平均就業(yè)率；實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生“雙高”（高數(shù)量、高質(zhì)量）的就業(yè)目標(biāo)，畢業(yè)生在行業(yè)和地區(qū)有良好聲譽(yù)，總體滿意率超過80%。學(xué)院被山東省人事廳評(píng)為“就業(yè)工作評(píng)估優(yōu)秀單位”。

我從上述五個(gè)方面總結(jié)了近年來學(xué)院在發(fā)展過程中取得的成績，但由于本人的水平和能力所限，這個(gè)總結(jié)肯定不全面，還有很多重要方面沒有總結(jié)到，很可能掛一漏萬，希望同志們一起來總結(jié)。這些成績的取得，是黨委正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，是鐵院人共同努力的結(jié)果，來之不易，需要我們共同發(fā)揚(yáng)光大。在充分肯定成績的同時(shí)，也要看到我們的不足，特別是在國家大力發(fā)展職業(yè)教育和高職教育競爭日趨激烈的形勢下，看不到形勢發(fā)展對(duì)我們的要求，看不到激烈競爭給我們帶來的巨大挑戰(zhàn)，就會(huì)盲目樂觀，迷失發(fā)展方向，喪失發(fā)展機(jī)遇。因此，我們不僅要自己和自己比，更重要的是跳出學(xué)?？磳W(xué)校，多做橫向比較，尤其是要同先進(jìn)學(xué)校比，從橫向比較中找出我們的差距，找出我們的不足，以增強(qiáng)我們的危機(jī)感、緊迫感。

1、我們面臨的形勢極為嚴(yán)峻

為促進(jìn)高職教育的發(fā)展，教育部等部委在全國開展了國家示范性高等職業(yè)教育建設(shè)單位創(chuàng)建，三批共遴選出100所高職學(xué)院，我省有六所高職學(xué)院入圍。雖然我們做了很多工作，進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，但是由于受各方條件的制約，我們沒能入圍。國家和地方加大了對(duì)示范校資金和政策的支持力度，示范校的發(fā)展優(yōu)勢愈來愈突出，特別是其辦學(xué)聲譽(yù)、辦學(xué)投入、辦學(xué)規(guī)范程度的提高，為其發(fā)展創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的條件，綜合實(shí)力有了大幅度的提升。比如，由中央、地方和學(xué)院三方匯聚的建設(shè)資金到位后，形成雄厚的財(cái)力，一個(gè)重點(diǎn)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)就有上百萬，甚至數(shù)百萬資金。再比如，今年暑期，所有示范校，院校長參加教育部的專門培訓(xùn)，骨干教師都參加教育部統(tǒng)一組織的專業(yè)師資培訓(xùn)，或直接到國外院校培訓(xùn)和交流，培訓(xùn)規(guī)?？芍^空前。無論在硬件還是軟件上我們與示范校的差距不斷被拉大，實(shí)質(zhì)上，我們已從第一團(tuán)隊(duì)中出局，掉入第二團(tuán)隊(duì)，給我們今后的發(fā)展形成了極大的壓力。

同時(shí)，各地市高職院校后發(fā)優(yōu)勢明顯，發(fā)展迅猛。他們在得到了地方政府的政策支持、資金支持后，辦學(xué)條件大為改善，教學(xué)的設(shè)備設(shè)施配備到位，甚至，有些地市政府在招生和就業(yè)問題上，對(duì)本地市的高職學(xué)院實(shí)行了特別優(yōu)惠政策。地市級(jí)高職學(xué)院的迅速發(fā)展，也給我們帶來了極大地競爭壓力。

目前，我們正處在前有示范，后有追者的夾擊中，形勢十分嚴(yán)峻，容不得絲毫疏忽和麻痹，只有上下一心，團(tuán)結(jié)一致，加倍努力，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，才能確保學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。

2、我院辦學(xué)基本條件有待進(jìn)一步改善

與大多數(shù)辦學(xué)條件基本完善的兄弟學(xué)院相比，我們的辦學(xué)條件還處在建設(shè)期，還有很長的路要走。新校區(qū)的建設(shè)需要一個(gè)科學(xué)合理的時(shí)間，我們現(xiàn)在只是初具規(guī)模，要達(dá)到初步完善至少還需要三到五年的時(shí)間。我們的學(xué)術(shù)交流中心、圖書館、大學(xué)生活動(dòng)中心以及校內(nèi)道路、綠化、設(shè)施配套等還需要進(jìn)一步投入。另外，由于近幾年，我們集中財(cái)力抓新校區(qū)建設(shè)，對(duì)教學(xué)投入不夠，一些必須的教學(xué)設(shè)施，實(shí)訓(xùn)設(shè)施，與教學(xué)要求，與人才培養(yǎng)要求還不相適應(yīng)，還有大量工作需要我們共同來做。

3、教育理念還不能完全與高職教育的發(fā)展要求相適應(yīng) 升格為高職只代表我們的辦學(xué)層次和培養(yǎng)層次有了提升，但是升格后我們的思想觀念與國家大力發(fā)展職業(yè)教育的要求是否一致？我們的辦學(xué)理念是否與高職教育要求相適應(yīng)？我們的精神狀態(tài)與建一流高職的要求是否相適應(yīng)？我們的教育教學(xué)方式是否與培養(yǎng)高技能人才的要求相適應(yīng)？另外，我們是否還存在以鐵老大自居，以教育廳唯一一所直屬學(xué)校自居的心態(tài)和心理？這些問題，我們是否存在，多大程度上存在，希望同志們認(rèn)真思考。在座的各位都是鐵職院的中堅(jiān)力量，鐵職院的工作要靠大家，鐵職院的發(fā)展要靠大家。這些問題不解決，將嚴(yán)重制約著學(xué)校今后的發(fā)展。

4、教育教學(xué)改革有待進(jìn)一步加強(qiáng)

專業(yè)建設(shè)需要整合調(diào)整，教師隊(duì)伍的整體水平還達(dá)不到辦一流高職院校的要求，教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。我們未能成為國家級(jí)示范性高職學(xué)院建設(shè)單位，很多同志感到遺憾，感到心里不平衡，過多的強(qiáng)調(diào)辦學(xué)條件等方面的客觀原因。但我們反思一下，升高職后，在軟件建設(shè)上，是不是還存在一些差距。從有關(guān)渠道得到的信息：以祝瑞花同志為主上報(bào)的國家精品課程已經(jīng)通過了評(píng)審，實(shí)現(xiàn)了我院國家級(jí)精品課程零的突破，意義尤為重大，但是在其他方面，我們的差距是很大的，我們沒有省級(jí)教學(xué)名師，沒有國家級(jí)重點(diǎn)試驗(yàn)室，沒有省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，沒有省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。同志們，這些差距都是指標(biāo)性的差距，在很大程度上反映了我們整體的教育教學(xué)水平和辦學(xué)水平。這些問題是長期形成的，解決起來需要一個(gè)過程，但是這些問題不解決，辦一流高職的基礎(chǔ)就不牢固，我們的一流目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。

5、管理水平急待提高

中專辦學(xué)時(shí)，全校三五個(gè)專業(yè)，千把學(xué)生。目前，我們已經(jīng)是萬人大學(xué)了，但我們的管理模式和水平，還留有明顯的中專時(shí)期的管理方式，管理粗放，隨意性強(qiáng)，越級(jí)指揮，越級(jí)匯報(bào)的現(xiàn)象還不同程度地存在，一定程度上，影響了學(xué)院的發(fā)展。實(shí)施院系兩級(jí)管理的呼聲很高，也做了一些工作，然而管理的廣度和深度與學(xué)院的發(fā)展要求不相適應(yīng)；管理隊(duì)伍的思想觀念、管理水平、工作能力與學(xué)院的發(fā)展要求有差距。如何提高管理的規(guī)范化、制度化，提高管理隊(duì)伍的執(zhí)行力，提高管理效率和效益，還有很多具體工作要做。

同志們，我講這些，并不是想否定大家的成績，否定大家的能力。實(shí)事求是地講，在很多工作上我們都是走在全省前列的。我講這些的根本目的是請同志們認(rèn)清形勢，正視不足，時(shí)刻保持清醒的頭腦，增強(qiáng)加快發(fā)展的危機(jī)感和緊迫感，加快學(xué)校發(fā)展。

二、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，建設(shè)一流高職

加強(qiáng)建設(shè)新校區(qū)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，是學(xué)院“十一五”發(fā)展規(guī)劃確定的兩項(xiàng)基本任務(wù)。這兩項(xiàng)基本任務(wù)是相輔相成的，新校區(qū)建設(shè)是內(nèi)涵建設(shè)的重要前提，內(nèi)涵發(fā)展是學(xué)校永恒的主題。在新校建設(shè)基本完成后，我們要及時(shí)將工作的重心轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵建設(shè)上來，建設(shè)一流高職。什么是一流高職，我認(rèn)為就我國的情況，國家示范校就是一流高職。我們決不能因?yàn)槲茨苓M(jìn)入100所示范校而喪失信心，必須堅(jiān)定這樣的信念：創(chuàng)建一流高職的目標(biāo)絕不動(dòng)搖，特色立校的治校方略絕不動(dòng)搖，質(zhì)量強(qiáng)校的觀念絕不動(dòng)搖。

（一）調(diào)整專業(yè)布局，優(yōu)化資源配臵

我們學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)54個(gè)，招生規(guī)模今年達(dá)到了4000人。今年6月份省教育廳組織專家對(duì)我院新上專業(yè)進(jìn)行評(píng)估，在聽取了情況介紹后，省教育廳高教處處長宋伯寧同志提出我院專業(yè)設(shè)臵有點(diǎn)過多，請我們適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。昨天張廳長也對(duì)學(xué)校專業(yè)設(shè)臵調(diào)整也提出了明確的要求。根據(jù)張廳長和宋處長的意見，有關(guān)部門要對(duì)我們已開設(shè)的專業(yè)進(jìn)行評(píng)估，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，及時(shí)掌握市場需求變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)、社會(huì)發(fā)展需要，在保持總體穩(wěn)定的情況下，對(duì)專業(yè)做出適當(dāng)調(diào)整。

總的要求是：堅(jiān)持有所為，有所不為，建立以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，以重點(diǎn)專業(yè)和重點(diǎn)專業(yè)群帶動(dòng)提升一般專業(yè)，整合優(yōu)化弱勢專業(yè)，使我們的專業(yè)設(shè)臵更加合理，更加優(yōu)化，更加適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

（二）緊緊依靠行業(yè)背景，打造鮮明的辦學(xué)特色 幾十年的鐵路辦學(xué)，給我們奠定了堅(jiān)實(shí)的行業(yè)背景，這也是我們具有鮮明的辦學(xué)特色和優(yōu)勢的根基。在辦學(xué)過程中，我們與鐵路行業(yè)建立了血濃于水的合作關(guān)系，無論在人力資源還是設(shè)備資源等方面都打下了堅(jiān)實(shí)的合作基礎(chǔ)。學(xué)院劃歸山東省教育廳直屬管理以后，鐵路行業(yè)背景不能丟，只能強(qiáng)化不能削弱。同志們，在全省七十多所高職院校中，有鐵路背景的只有我們一家，這是我們的最大優(yōu)勢。從某種意義上講，丟掉了行業(yè)特色，就丟掉了我們的根基。近年來，中國鐵路的發(fā)展非常迅速，地鐵、城軌交通也蓬勃發(fā)展，帶來了軌道交通高技能人才旺盛的需求。據(jù)有關(guān)人力資源部門統(tǒng)計(jì)和預(yù)測：在“十一五”期間，全國鐵路建設(shè)系統(tǒng)人才需求量約為50萬人，其中高等技術(shù)應(yīng)用性人才和高技能人才約為36萬人。順應(yīng)形勢發(fā)展的要求，黨委決定在鞏固提高“機(jī)電見長、工管互補(bǔ)”專業(yè)特色和培養(yǎng)水平的基礎(chǔ)上，抓住軌道交通蓬勃發(fā)展的大好機(jī)遇，集中人力物力，整合已有鐵路專業(yè)成立軌道交通系，把軌道交通的相關(guān)專業(yè)建設(shè)成為優(yōu)勢特色專業(yè)。新成立的軌道交通系要按照黨委的要求，在專業(yè)設(shè)臵、人才培養(yǎng)模式、教師隊(duì)伍構(gòu)建、專業(yè)與課程建設(shè)、教學(xué)組織等方面，突出軌道交通行業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)與鐵路行業(yè)合作，確立我院在山東省軌道交通領(lǐng)域人才培養(yǎng)的領(lǐng)先地位。

（三）加大課程建設(shè)與改革的力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力 課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)教材建設(shè)，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材，并確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂。重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴(kuò)大受益面。

深刻理解并貫徹“三通三融三證書”人才培養(yǎng)模式，突出學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。要在“校企合作，工學(xué)結(jié)合”方面取得實(shí)際性的突破。本著建設(shè)主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；要充分發(fā)揮各部門、各系部的積極性、主動(dòng)性，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廣泛開展校企合作，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件。把握好教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性、職業(yè)性和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化研究與實(shí)踐。積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式，要保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)。積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，由學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn)；加強(qiáng)和推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)比例逐步加大，加強(qiáng)和推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)比例逐步加大。制定切實(shí)可行的辦法，整合資源，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)手段和教學(xué)過程，培育和提升優(yōu)秀教學(xué)成果，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。力爭在較短的時(shí)間內(nèi)建成一批教學(xué)改革力度大、裝備水平高、優(yōu)質(zhì)資源共享的高水平校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

建設(shè)一流高職，必須要有與建設(shè)一流高職要求相匹配的教師隊(duì)伍。近年來，學(xué)院在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)上做了大量的工作，取得了很大成績。但總體上看，我們目前的師資狀況與建設(shè)一流高職的要求還不相適應(yīng)。為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，6月16日學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)已經(jīng)有了統(tǒng)一的意見：一是根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要，引進(jìn)一批高層次、高學(xué)歷、掌握學(xué)科前沿知識(shí)動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向的人才；二是在現(xiàn)有的人事代理人員中，根據(jù)學(xué)科建設(shè)需要，且經(jīng)過工作實(shí)踐證明，適應(yīng)學(xué)校工作需要的，有較豐富現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)、較高技術(shù)職稱的教師進(jìn)編。另外，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、企業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)校企合作，聘請一定數(shù)量的兼職教授、兼課教師，請他們兼職授課，定期到學(xué)校指導(dǎo)工作或舉辦相關(guān)方面的專業(yè)講座。這項(xiàng)工作請組織人事處抓緊進(jìn)行，積極向有關(guān)部門請示、匯報(bào)、溝通。（省里勞動(dòng)保障和人事正忙于整合，事業(yè)單位改革近期不會(huì)有大的動(dòng)作，這是個(gè)機(jī)會(huì)）。這里，我想單獨(dú)強(qiáng)調(diào)一下人事代理教師的問題。在我們的教師隊(duì)伍中代理教師占了半壁江山，已成為教學(xué)的重要力量，為學(xué)校的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。對(duì)這些教師，我們要繼續(xù)關(guān)心，一視同仁，我想，一方面要按照國家的法律法規(guī)要求，加強(qiáng)考核，對(duì)不適應(yīng)教學(xué)工作要求的，堅(jiān)決解聘；對(duì)那些經(jīng)較長時(shí)間檢驗(yàn)，符合教學(xué)工作需要的同志，還要保持總體的穩(wěn)定，這是符合國家事業(yè)單位改革大趨勢的。

（五）逐步加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，促進(jìn)學(xué)院可持續(xù)發(fā)展 前面我講過，近年來，我們正處在新校區(qū)建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)院集中財(cái)力建設(shè)新校區(qū)。二期工程結(jié)束后，大規(guī)模的基本建設(shè)將告一段落，我們將根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況，逐步加大對(duì)教學(xué)的投入。目前，學(xué)校的財(cái)政預(yù)算不到一個(gè)億，除去人頭費(fèi)和保障經(jīng)費(fèi)，所剩不多。在這種情況下，我們只能集中有限財(cái)力進(jìn)行重點(diǎn)支持，支持重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)專業(yè)優(yōu)先發(fā)展，使之保持在全省的領(lǐng)先地位。這一點(diǎn)務(wù)必請同志們理解。

三、加強(qiáng)教學(xué)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

教育教學(xué)質(zhì)量事關(guān)學(xué)校的聲譽(yù)、生存和發(fā)展，是學(xué)校安身立命的根本。一所學(xué)校如果沒有高質(zhì)量的教育，培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才，就會(huì)在激烈的競爭中被淘汰。要在教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上做文章，下功夫，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）切實(shí)提高教師綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的教風(fēng) 適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)要大量聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。重視中青年教師的培養(yǎng)和教師的繼續(xù)教育，提高教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力。加強(qiáng)骨干教師與教學(xué)管理人員的培訓(xùn)，培育和建設(shè)教學(xué)名師和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高教師隊(duì)伍整體水平。

加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，要牢固樹立堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向不動(dòng)搖的堅(jiān)定信念，不斷更新教育思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心施教。加強(qiáng)師德修養(yǎng)、愛崗敬業(yè)、為人師表；鉆研業(yè)務(wù)，精益求精；優(yōu)化教學(xué)過程，關(guān)愛學(xué)生，教書育人。形成“敬業(yè)奉獻(xiàn)、修德育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)”的良好教學(xué)風(fēng)氣，使廣大教師努力形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和人才觀，具有為高等教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神、良好的職業(yè)道德和健康的心理素質(zhì)，真正做到自覺、自勵(lì)、自尊和愛校、愛崗、愛生。

（二）加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)

修訂完善教學(xué)管理制度，保證教學(xué)工作的各層次、各環(huán)節(jié)互相配合有序運(yùn)行，避免教學(xué)工作的盲目性、主觀性和隨意性。建立切實(shí)可行的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)考核體系，要把教師承擔(dān)教學(xué)工作的業(yè)績和成果作為聘任（晉升）教師職務(wù)、確定津貼的必要條件，對(duì)教學(xué)效果不好，學(xué)生反映強(qiáng)烈的教師，不應(yīng)繼續(xù)聘任其從事教學(xué)工作。強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo)工作，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)聽課、教師相互聽課制度，緊緊抓住教學(xué)、教研、實(shí)訓(xùn)和考試等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)監(jiān)督，嚴(yán)格課堂紀(jì)律，規(guī)范教師的教學(xué)行為，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）加強(qiáng)學(xué)生管理，培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)院的靈魂和氣質(zhì)，是立院之本，體現(xiàn)著學(xué)院傳統(tǒng)、管理水平和辦學(xué)理念，是學(xué)院創(chuàng)品牌、樹形象、謀發(fā)展的重要基礎(chǔ)。要樹立全員育人理念，形成黨、政、學(xué)、團(tuán)齊抓，干部、教師、員工共管的良好局面，營造朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的校園氛圍，培養(yǎng)勤奮、進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的良好學(xué)風(fēng)。

要認(rèn)真抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，任課教師應(yīng)盡職盡責(zé)，認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，啟迪學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，教與學(xué)互動(dòng)、學(xué)生與教師互動(dòng)，學(xué)生之間自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。要教育引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律做到上課不遲到、不早退、杜絕無辜曠課現(xiàn)象。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考風(fēng)考紀(jì)教育，嚴(yán)格考試紀(jì)律，杜絕考試作弊現(xiàn)象。

（四）以新校建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)校園文化建設(shè) 結(jié)合新校建設(shè)實(shí)際，處理好歷史傳承與創(chuàng)新的關(guān)系，以環(huán)境建設(shè)為載體，制定校園建設(shè)規(guī)劃方案，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高品位、有特色、統(tǒng)一規(guī)劃，著力豐富校園文化生活，美化校園環(huán)境，搭建平臺(tái)、創(chuàng)新載體、以文育人，以良好的校園文化陶冶師生的情操，提升師生的精神品格和價(jià)值追求。

四、加強(qiáng)管理，規(guī)范行政運(yùn)行程序，提高工作效率 高效管理是學(xué)院運(yùn)行和發(fā)展的基礎(chǔ)保障。能否不斷提高學(xué)院的管理水平，直接影響著學(xué)院改革發(fā)展的進(jìn)程。

（一）健全制度，按章辦事，減少工作的隨意性 盡量減少和避免因體制機(jī)制不健全、不通暢給工作帶來的影響。各部門要在認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校、單位經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照法治化、制度化、規(guī)范化、程序化的要求，對(duì)已有的規(guī)章制度進(jìn)行認(rèn)真梳理清理，不適合的要及時(shí)廢止，不完善的要抓緊完善和健全，缺失的要抓緊制定，特別是對(duì)學(xué)院發(fā)展產(chǎn)生重大影響的制度、辦法進(jìn)行修訂和完善。點(diǎn)修訂績效工資分配辦法、人事代理管理辦法（這兩個(gè)辦法符合國家政策法規(guī)，符合學(xué)院實(shí)際，但運(yùn)行過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要進(jìn)一步修訂完善），努力建立起符合全院實(shí)際、科學(xué)合理、具體實(shí)在、切實(shí)可行的制度體系；進(jìn)一步理順體制機(jī)制，明確職責(zé)分工，盡量減少職責(zé)交叉。

制度是用來規(guī)范我們行為的規(guī)則、條文，它帶有規(guī)范性、強(qiáng)制性。規(guī)章制度一旦制定全院上下都要嚴(yán)格執(zhí)行、遵守，不允許有由不受規(guī)章約束的特殊公民。要不斷增強(qiáng)制度意識(shí)，按章辦事，嚴(yán)格按制度規(guī)定的權(quán)限、程序和方式辦理，減少工作的隨意性和盲目性，杜絕有章不循，有規(guī)不遵現(xiàn)象。

（二）明確責(zé)任，規(guī)范行政運(yùn)行程序，提高工作效率 規(guī)范管理的關(guān)鍵是按組織程序和工作流程落實(shí)，在工作過程中，樹立程序意識(shí)，找準(zhǔn)自己的位臵，明確自身職責(zé)。按照規(guī)定，學(xué)院實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制。黨委和行政是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體。對(duì)上，要對(duì)省委、省政府和主管機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)；對(duì)下，要對(duì)學(xué)院的整體工作負(fù)責(zé)。黨委書記、院長主持學(xué)院的全面工作；副書記、副院長按照分工做好分管領(lǐng)域的工作，對(duì)黨委和行政負(fù)責(zé)。對(duì)事關(guān)學(xué)院改革發(fā)展的重大問題，必須經(jīng)過黨委集體研究決策后才能組織實(shí)施。

各處室是學(xué)校的職能部門，具體承擔(dān)一個(gè)方面的工作，要按照學(xué)院黨委、行政和上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門的部署要求和本處室的職責(zé)任務(wù)搞好統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實(shí)施、檢查指導(dǎo)，處長或部門主要負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)。各系部是學(xué)院基本的教學(xué)組織實(shí)施單位，按照黨委、行政及職能部門的要求，具體做好本系部的教育教學(xué)工作、教職工和學(xué)生的教育管理及其他相關(guān)的行政工作，系主任、總支書記共同負(fù)責(zé)。各處室、各單位在學(xué)院整體工作中起著承上啟下的作用，其重要性不言而喻。處室、系部的負(fù)責(zé)同志要切實(shí)履行崗位職責(zé)，認(rèn)真貫徹上級(jí)和學(xué)院的工作部署，增強(qiáng)主動(dòng)性、創(chuàng)造性，確保各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。

規(guī)范工作程序。堅(jiān)持工作層級(jí)管理，上報(bào)一級(jí)下管一級(jí)，不能越級(jí)匯報(bào)工作。業(yè)務(wù)工作首先向職能處室匯報(bào)，對(duì)系部匯報(bào)的問題，各職能處室要認(rèn)真對(duì)待，按照國家的法律法規(guī)和文件規(guī)定認(rèn)真研究解決。凡屬重大問題或涉及多個(gè)部門的要及時(shí)向上一級(jí)匯報(bào)。越級(jí)匯報(bào)和請示，越過了中間的管理層次，容易造成工作不暢，影響管理力度和效率，不利于工作的開展落實(shí)，同時(shí)加大了領(lǐng)導(dǎo)決策的負(fù)擔(dān)和盲目性；當(dāng)然也不能越級(jí)指揮和越級(jí)布臵工作，替代中間管理層職責(zé)的行為，不利于發(fā)揮中間管理層的能動(dòng)性，且容易因不了解情況，助長了工作的主觀隨意性，甚至容易引起工作混亂。

（三）進(jìn)一步完善院系兩級(jí)管理，全面提高管理水平院系兩級(jí)管理，是學(xué)院改革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，是學(xué)院管理的延伸和細(xì)化，能夠在更大程度上調(diào)動(dòng)起系部管理的積極性和能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化和集約化，有利于促進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)和創(chuàng)新發(fā)展，提高全院管理水平。

根據(jù)我院的實(shí)際情況，健全和完善院系兩級(jí)管理體系的關(guān)鍵是要在較短的時(shí)間內(nèi)在系級(jí)管理體系上取得實(shí)質(zhì)性的突破。健全完善系級(jí)管理體系，在原來工作基礎(chǔ)上，有幾項(xiàng)工作應(yīng)抓緊時(shí)間進(jìn)行。一是明確系級(jí)管理體系的基本架構(gòu)和管理內(nèi)容。二是明確系級(jí)管理體系的職責(zé)權(quán)限、議事程序，使系級(jí)形成相對(duì)獨(dú)立閉合的管理體系。對(duì)此，各相關(guān)單位要認(rèn)真考慮，爭取下半年有一個(gè)說法。

健全和完善系級(jí)管理體制是我院管理體系的重大改革，關(guān)系全局，政策性強(qiáng)、關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、難度大，既要積極推進(jìn)，又要扎實(shí)穩(wěn)妥，逐步實(shí)施，努力把影響和沖突降到最低，維護(hù)學(xué)院的穩(wěn)定。

（四）加強(qiáng)工作督辦力度，提高各級(jí)執(zhí)行力

工作督辦是決策執(zhí)行程序的重要組成部分，是推動(dòng)工作落實(shí)的有力手段，是改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的有效途徑。要圍繞學(xué)院發(fā)展大局，黨委行政的重大決策部署、學(xué)院重點(diǎn)工作，強(qiáng)化督辦，狠抓落實(shí)，改變以往重部署，輕督辦的傾向，保證政令暢通，有令必行。要建立健全上下聯(lián)動(dòng)的督辦網(wǎng)絡(luò)體系，黨委行政的重大決策部署、學(xué)院重點(diǎn)工作由辦公室督辦；各職能處室、系部工作本部門、本單位督辦。做到及時(shí)跟蹤督辦，及時(shí)掌握進(jìn)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出切實(shí)可行的解決辦法和措施，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供科學(xué)依據(jù)，保證工作前期完成。

五、增強(qiáng)主人翁精神，推動(dòng)學(xué)院各項(xiàng)工作邁上新臺(tái)階 一切的改變源于思想的改變，思想決定行動(dòng)。我們必須增強(qiáng)主人翁精神，樹立以下五種意識(shí)，向著創(chuàng)建一流高職學(xué)院的目標(biāo)奮勇前進(jìn)。

（一）樹立大局意識(shí)

什么是鐵職院的大局？我的理解是改革、發(fā)展、穩(wěn)定就是我們的大局。對(duì)各部門、各系部和廣大教職工來講，樹立大局意識(shí)，首先要維護(hù)黨委、行政的權(quán)威，對(duì)學(xué)院重大決策，在征求意見時(shí)，大家可以通過正常渠道充分表達(dá)意見和建議，一旦決定，各部門、各單位必須堅(jiān)決執(zhí)行；二是對(duì)黨委、行政決定的事，各部門不得搞上有政策下有對(duì)策，不允許搞各食所需，不允許敷衍應(yīng)付，不允許散布有違決策、不負(fù)責(zé)任的言論；三是各部門、各單位要把本部門、本單位的工作納入到學(xué)院這個(gè)大局之中來謀劃，來安排，來實(shí)施，決不允許出現(xiàn)和發(fā)生為了部門、單位利益而影響全院整體利益的現(xiàn)象。

（二）樹立責(zé)任意識(shí)

鐵職院的事業(yè)，是黨的事業(yè)，是國家的事業(yè)，是人民的事業(yè)，也是所有鐵職院師生員工的事業(yè)。直白一點(diǎn)，全國二、三千所高校，我省也有138所高校，鐵職院發(fā)展得好不好，對(duì)黨、對(duì)國家、對(duì)人民、對(duì)教育事業(yè)不會(huì)造成多大影響，但對(duì)學(xué)院的師生員工影響是巨大的、是根本的。學(xué)院的每一名教職員工已經(jīng)和學(xué)院形成了生命共同體。因此確保學(xué)院健康、可持續(xù)發(fā)展不僅是黨、政府和人民對(duì)我們的要求，也是學(xué)院每一個(gè)工作人員的共同責(zé)任。我們每一位同志都要樹立“校興我興，校榮我榮，校衰我恥”的思想觀念和行為準(zhǔn)則。每一位同志都要認(rèn)真思考一下，自己在推動(dòng)學(xué)校的改革發(fā)展中承擔(dān)著哪些責(zé)任義務(wù)？都要認(rèn)真衡量一下的責(zé)任義務(wù)履行得怎樣？是否做到了盡職盡責(zé)？是否對(duì)得起國家、學(xué)校給你的一切？希望同志們真心把學(xué)院的事業(yè)看作是我們大家的共同事業(yè)，在學(xué)院發(fā)展的過程中獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，盡心盡力，盡職盡責(zé)，共同擔(dān)當(dāng)學(xué)院的風(fēng)風(fēng)雨雨，共同克服面臨的重重困難，共同分享事業(yè)成功的喜悅，共享學(xué)院發(fā)展成果。

（三）樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)

團(tuán)結(jié)協(xié)作是做好一切工作的基礎(chǔ)，學(xué)院發(fā)展的保障。要共同培育風(fēng)清氣正、團(tuán)結(jié)和諧、相互信任、心情舒暢、精神愉悅的工作氛圍。

目前，學(xué)院正處在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，更需要團(tuán)結(jié)協(xié)作。同志們要融洽相處，自覺做到相互容忍，相互謙讓，相互幫助，相互配合，相互補(bǔ)充；比工作，比干勁；講團(tuán)結(jié)，講風(fēng)格。生活上，不計(jì)較小事，不爭短論長；工作上，密切配合，拾遺補(bǔ)缺。打造出一支無堅(jiān)不摧的高效團(tuán)隊(duì)，共謀鐵職院發(fā)展的大事，共創(chuàng)鐵職院發(fā)展的大業(yè)。

（四）樹立艱苦創(chuàng)業(yè)意識(shí) 我們學(xué)院有著艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，在辦學(xué)條件有了較大改善的情況下，我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。在學(xué)院建設(shè)困難非常大的情況下，我們保證了全體教職工的收益沒有受到影響，這是非常不容易的。當(dāng)前我們面臨的困難依然很大，百事待舉，經(jīng)費(fèi)有限，各部門要有過緊日子的思想準(zhǔn)備。吃飯穿衣量家當(dāng)，有錢花在刀刃上。經(jīng)費(fèi)盡可能的用于內(nèi)涵建設(shè)，首先保障重點(diǎn)工作，不可能完全滿足大家改善辦公條件的愿望，這一點(diǎn)請大家支持諒解。各部門要勤儉節(jié)約，精打細(xì)算，在保證工作的前提下，盡量降低辦學(xué)成本。

（五）樹立安全穩(wěn)定意識(shí)

校園安全穩(wěn)定關(guān)系到學(xué)院正常的教學(xué)、生活秩序，關(guān)系到師生的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全，是學(xué)院一切工作的基礎(chǔ)和發(fā)展的保障。開學(xué)前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，任務(wù)重頭緒多，各部門要高度重視安全穩(wěn)定，時(shí)刻繃緊安全穩(wěn)定這根弦，根據(jù)安全穩(wěn)定責(zé)任書約定的安全責(zé)任，認(rèn)真抓好貫徹落實(shí)，共同做好學(xué)院的安全穩(wěn)定工作，確保人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、食品安全。要認(rèn)真排查梳理整改安全隱患、妥善化解校內(nèi)外矛盾，防止矛盾升級(jí)演化為群體事件，給學(xué)院造成不應(yīng)有的損失。

同志們，我們學(xué)院有深厚的職業(yè)教育底蘊(yùn)，有敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)、勇于進(jìn)取的優(yōu)良傳統(tǒng)，有不畏艱難，善打硬仗的干部師資隊(duì)伍，有各級(jí)黨委、政府、教育廳和社會(huì)各界的支持，雖然我們面臨著發(fā)展中的一些困難，只要我們有咬定青山不放松的精神狀態(tài)，振奮精神，團(tuán)結(jié)一致，勇于拼搏，開拓進(jìn)取，學(xué)院的明天一定會(huì)更加美好，創(chuàng)建一流高職院校的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

謝謝大家！

第四篇：以先進(jìn)為榜樣奮力爭創(chuàng)一流業(yè)績

以先進(jìn)為榜樣奮力爭創(chuàng)一流業(yè)績

范安興

李林森同志是新時(shí)期基層組織部長的優(yōu)秀代表，是組工干部“講黨性、重品行、作表率”的楷模。學(xué)習(xí)李林森同志先進(jìn)事跡，不能僅停留在認(rèn)識(shí)層面，因?yàn)檎摷罢f話，每一個(gè)人都能把眾所周知的道理和學(xué)習(xí)先進(jìn)的益處說得深刻，但卻并不是每一個(gè)人都能真正觸動(dòng)心靈、增進(jìn)能力、推動(dòng)工作。學(xué)習(xí)先進(jìn)之目的，是要確能動(dòng)心入腦，轉(zhuǎn)化為加強(qiáng)黨性鍛煉、促進(jìn)作風(fēng)養(yǎng)成、推動(dòng)工作創(chuàng)新的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

學(xué)什么？作為一名黨員，如何做到對(duì)黨忠誠；作為一名公仆，如何做到親民為民；作為一名干部，如何做到勤政廉潔，是新形勢下黨的先進(jìn)性建設(shè)著重思考的重要課題。李林森同志的先進(jìn)事跡，展現(xiàn)了其作為一名共產(chǎn)黨員的堅(jiān)強(qiáng)黨性，作為一名組織部長的職業(yè)操守，作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部的道德風(fēng)范，所體現(xiàn)出的就是共產(chǎn)黨人應(yīng)有精神境界和行事之理。從他身上，我們看到了新形勢下一個(gè)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員、黨的干部如何做官、如何做人、如何行事、如何工作。我們認(rèn)為，學(xué)習(xí)李林森同志先進(jìn)事跡，本質(zhì)上就是要學(xué)習(xí)李林森同志在工作、生活、學(xué)習(xí)中所堅(jiān)守的黨性、官德、人格、理 1

念，以及在他身上所凝結(jié)的那種共產(chǎn)黨人為了黨和人民的事業(yè)而艱苦奮斗、知難而進(jìn)，勇挑重?fù)?dān)、甘于奉獻(xiàn)，生命不息、奮斗不止的崇高精神，像他那樣矢志拼搏奮斗，像他那樣做人民群眾的知心人、貼心人、暖心人，像他那樣堅(jiān)持按制度辦事、按規(guī)矩辦事，像他那樣銳意進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，努力創(chuàng)造一流的工作業(yè)績，像他那樣光明磊落、淡泊名利。

怎么學(xué)？古人云，以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明不足。學(xué)習(xí)李林森同志先進(jìn)事跡，就當(dāng)以李林森同志為鏡，查找自身差距及不足，明晰自己努力的方向。境界問題，不是虛空的，它體現(xiàn)在工作崗位和日常生活的小事細(xì)節(jié)中。我們要從李林森同志對(duì)待工作、學(xué)習(xí)和生活的言行舉止中分析他的思想，看他怎么想問題、如何做事情，然后思慮自己的一言一行，分析差距何在，當(dāng)如何努力。我們還應(yīng)把思索的范圍放大，李林森只是全體共產(chǎn)黨員、黨的干部中的一個(gè)代表，黨的宗旨、黨員先進(jìn)性的具體要求、黨的干部的職業(yè)道德操守才是我們根本上應(yīng)努力去踐行的。故此，我們除了向李林森同志學(xué)習(xí)外，更要查擺在踐行黨的宗旨、黨員先進(jìn)性的具體要求、黨的干部的職業(yè)道德操守等方面的不足，使得自己清楚自身存在的問題。

如何干？“學(xué)而不知道，與不學(xué)同；知而不能行，與不知同。”向李林森同志學(xué)習(xí)貴在實(shí)踐，重在行動(dòng)，難在堅(jiān)持。既知問題所在，就當(dāng)努力去改正之，做得好的亦要加勉而為。分析處室及思想實(shí)際，我們將從以下幾個(gè)方面來加強(qiáng)和改進(jìn)：一是強(qiáng)化黨性鍛煉，促進(jìn)作風(fēng)養(yǎng)成，認(rèn)真踐行和弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾以及艱苦奮斗等一系列黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)。二是加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)，樹立改革意識(shí)，以創(chuàng)新精神研究和解決黨的建設(shè)和組織工作面臨的重大理論和實(shí)際問題。三是堅(jiān)持實(shí)事求是，深入調(diào)查研究，為中心謀、為大局策。四是培養(yǎng)親民情懷，陶冶職業(yè)操守，以從嚴(yán)律己的言行維護(hù)組織部門、組工干部在群眾心目中的良好形象。五是培育進(jìn)取精神，勇于創(chuàng)先爭優(yōu)，立足崗位履職盡責(zé)創(chuàng)造一流業(yè)績。

一人之力雖小，但如果我們每一個(gè)人都懷憂黨之心，自覺為興黨盡責(zé)，那么匯聚起來，就必成巨大力量，我們黨就能戰(zhàn)勝長期執(zhí)政道路上的任何兇險(xiǎn)和考驗(yàn)，帶領(lǐng)人民不斷取得事業(yè)的新輝煌。作為一名黨員、干部，我們應(yīng)為此盡力、奉獻(xiàn)！

第五篇：為提升學(xué)院管理和教學(xué)骨干的高職教育理念

為提升學(xué)院管理和教學(xué)骨干的高職教育理念，我們組織開展了中層干部及副高級(jí)

職稱以上專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)工作，制訂了提升高職教育理念培訓(xùn)計(jì)劃，專門匯編了提升高職教育理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料，邀請了專家進(jìn)行高職理念專題培訓(xùn)講座，加入了分組討論環(huán)節(jié)，因本次培訓(xùn)準(zhǔn)備充分，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。

4、為支持亞運(yùn)，服務(wù)亞運(yùn)，我們聯(lián)合繼續(xù)教育學(xué)院開展了專業(yè)技術(shù)人員亞運(yùn)知識(shí)培訓(xùn)，為調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性，我們將培訓(xùn)納入專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育范疇，認(rèn)可繼續(xù)教育學(xué)分，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

5、為做好2011年師德學(xué)習(xí)月工作，我們制訂了學(xué)習(xí)方案，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)大家根據(jù)自己的工作經(jīng)歷，撰寫體會(huì)文章，組織專家對(duì)心得體會(huì)文章進(jìn)行篩選，評(píng)出優(yōu)秀文章報(bào)省教育廳。

（六）做好中層干部選拔任用和試用期滿考核續(xù)任工作。

為促進(jìn)學(xué)院干部管理工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，形成能上能下、能進(jìn)能出、富有生機(jī)與活力、有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的選人用人機(jī)制，我們制定了《廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院黨政干部選拔任用工作暫行辦法》。本共進(jìn)行了兩次中層干部選拔任用工作，共選拔任用了15名中層干部。為了形成干部能上能下的靈活任用機(jī)制，我們制訂了中層干部試用期滿考核、任用實(shí)施方案，組織了任職試用期滿的20位中層干部進(jìn)行考核續(xù)任工作。

（七）開展好學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)。