第一篇：成都歐文少兒英語口語培訓學校 充分調(diào)動孩子英語學習興趣

成都歐文少兒英語口語培訓學校 充分調(diào)動孩子英語學習興趣

根據(jù)調(diào)查報告，3歲以下孩子的父母說自己的孩子一項才藝都沒學的僅占約10%。約有60%的3至6歲孩子，所學的項目在1到3項之間。特別是6歲以上的孩子，大多數(shù)選學3項以上的才藝，35%的孩子甚至選學過6項以上的才藝。相關專家認為，無論怎么選，都應考慮到孩子的實際承受能力。與此相反，家長的“興趣”大大超過孩子。調(diào)查表明，當孩子表示不想繼續(xù)參加才藝興趣班時，大部分父母都會想盡各種方法讓孩子堅持下去，尤其在英語興趣班。

很多時候孩子覺得學英語是一個枯燥乏味的過程。孩子的學習興趣重在好玩，一旦有趣了，能夠吸引他們呢的注意力，那么便能極大地提高他們學習的熱情。

成都歐文少兒英語口語培訓學校擁有由外籍專家和留學歸國教師組成的專業(yè)一流師資隊伍，率先采用建構主義教學法，以純美式教學方式培養(yǎng)學生語言運用能力。為學員量體裁衣，制定一對一的個性化學習方案設計，讓每個學員都能找到適合自己的獨特學習方式和成才之道。子成立以來以培育適應全球化發(fā)展的高素質(zhì)人才為使命，與全球知名品牌培生集團、劍橋大學出版社、英國麥克米倫教育集團等國際教育巨頭聯(lián)合打造國際教育教學理念，將中國的應試教育需求和國外的素質(zhì)教育完美結合。

成都歐文少兒英語口語培訓學校提醒家長，孩子如果對英語表現(xiàn)出強烈的興趣，就多和孩子互動。如果暫時不那么有興趣，也不用著急，試試不同的游戲方式。在幼、少兒時期，孩子需要的是拓寬想象力、觀察力和感知探索世界的能力，所以這個時期學習英語就是讓他們發(fā)現(xiàn)還有另外一種語言來形容這個世界。大家都說興趣是最好的老師，但是興趣既可以培養(yǎng)也是可以磨滅的。當你做這件事有一定的成就感，你就會對它感興趣了。但是如果你對它付出了努力卻沒看到一點效果，你的興趣自然而然就磨滅了。

第二篇：少兒英語口語激發(fā)孩子學習英語興趣[模版]

少兒英語口語:激發(fā)孩子學習英語興趣

“學英語去”，是目前許多家長雙休日帶孩子外出學習的首選，幼兒園的孩子也紛紛加入到學英語的行列中，學習英語的年齡呈現(xiàn)出越來越小的趨勢。有的家長由于不懂幼兒學習語言的特點，讓孩子認字母背單詞，結果是自己教得冒火，孩子學得吃力。特別是在你火冒三丈大聲訓斥孩子的時候，孩子會漸漸失去信心，對英語學習失去興趣，這種結果是最可怕的，因為它有可能影響孩子今后的學習態(tài)度。

心理學家認為：興趣具有動力作用，也就是說興趣可以轉化為激發(fā)人們進行某種活動的推動力。幼兒期的兒童，由于注意力等心理因素發(fā)展不夠成熟，他們的學習在很大程度上帶有明顯的情緒化傾向，當兒童對學習有濃厚興趣和好奇心時，便會產(chǎn)生情感上的需求。對孩子來說，英語學習是新的認知點，家長更應考慮孩子情感上的需求，采用生動活潑、有趣味的形式來吸引他們。孩子學習英語，重要的是創(chuàng)設一個輕松愉悅的環(huán)境。爸爸媽媽要有意識地把英語學習和游戲結合起來，如“Wolf，wolf，what time is it?”“It?s five o?clock.”在游戲中，讓孩子模仿小動物，邊做動作邊用英語回答，輕松自然地就學會了英語句型。在和孩子玩過家家的時候，問問孩子“What do you like?”讓孩子試著用學過的單詞說一說。平時，父母也可以利用一些日?；顒?，如給孩子洗臉時，一邊洗一邊教孩子念念英語兒歌“Wash your face, Wash your eyes, Wash your nose, Wash your……”這樣既讓孩子覺得好玩，又學得有趣。帶孩子去超市時問問孩子”What do you want?”鼓勵孩子用單詞或句型來回答。當孩子能正確說出單詞時，媽媽的一個親吻，一個擁抱，爸爸翹起的大拇指，獎勵一張小小的粘紙都會使孩子產(chǎn)生自信的情感，激起學習的興趣。因此爸爸媽媽在教孩子學英語時，要不斷地變換形式，采用模仿小動物、敲榔頭、敲門、開火車、擊鼓傳花、聽故事、表演等來愉悅兒童學習的過程，使孩子學得興趣盎然。

俗話說合則情生趣有，不合則情失趣無。教孩子學習英語對父母來說既是一種耐心的培養(yǎng)，更是智慧的挑戰(zhàn)。

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第三篇：成都錦江區(qū)少兒英語培訓歐文學校 學習英語貴在興趣

成都錦江區(qū)少兒英語培訓歐文學校 學習英語貴在興趣

許多父母由于怕孩子一開始就輸在起跑點上，因此在兒童時期就拼命地強調(diào)英語的重要，很多家長紛紛讓孩子上各種兒童英語培訓學校，都是為了讓孩子更好地掌握現(xiàn)代通用語言英語。那么兒童英語培訓應該學點什么，怎樣才能學好呢？

成都錦江區(qū)少兒英語培訓歐文學校：學習英語貴在興趣

孩子年齡越小，語言學習就越容易。家長讓孩子從小學英語，其出發(fā)點是好的，但由于許多家長不懂幼兒學習語言的特點，強制孩子認字母背單詞，結果是自己教得筋疲力盡、火冒三丈，孩子學得枯燥無味、沒有感覺。特別是在家長火冒三丈大聲訓斥孩子的時候，孩子會漸漸失去信心，對英語學習失去興趣，這種結果是最可怕的，因為它有可能影響孩子今后的學習態(tài)度。

成都錦江區(qū)少兒英語培訓歐文學校教師給我們講過：興趣是最好的老師，兒童對英語有了興趣，便會覺得學習英語是一種樂趣而不是負擔，這便真正達到了寓教于樂的教育目的，所以進行英語教育活動的最終效果很大程度上取決于兒童對英語的興趣是否被喚起。成都錦江區(qū)少兒英語培訓歐文學校 寓教于樂何樂而為

成都錦江區(qū)少兒英語培訓歐文學校課堂注重在游戲、快樂中學習單詞、用法。當說到“winter”（冬天）這個單詞時，學生們都開心地裝出冬天冷得顫抖的動作，隨后在老師指導下，畫出冬天的圖畫。這樣的教學方法中，老師和學生充分互動，形象生動，讓人過目不忘。實際上，這符合小孩喜歡玩耍的特點，也符合人類認知、記憶的規(guī)律：越是普通的，越難記住，越是形象、獨特的，越容易記住?？鞓穼W習，寓教于樂，何樂而不為？

翻開成都錦江區(qū)少兒英語培訓歐文學校英語教科書，書中的插圖顏色鮮艷、線條明晰，排版上注重圖文并茂，兒童最為接受以圖畫為主的書，在玩中學習英語。書中擇取了與兒童生活、情感體驗緊密相關的話題，符合兒童性格特點，在話題設置上分為“社會交際”、“個人需求”、“家庭生活”、“游戲?qū)W習”四大板塊，涉及問候道別、年齡性別、身體部分、家庭成員、穿衣洗漱、運動游戲、情緒表達等高頻話題，力求讓兒童在日常語言應用中學習語言，學以致用。

第四篇：少兒英語口語：培養(yǎng)孩子學習英語口語的興趣

少兒英語口語：培養(yǎng)孩子學習英語口語的興趣

“興趣”是人的認識活動所需要的情緒表現(xiàn)。如表現(xiàn)在人們認識事物過程中的良好情趣上。一個人對某一事物有興趣，表明他愿意更深入、更多地認識對他有意義的這個事物。幼兒興趣活動的特征是，興趣已發(fā)生與發(fā)展；但興趣多限于自己愿意做的事情上，而且，興趣缺乏動機，并容易轉移。在英語學習活動中，并不是所有的內(nèi)容都使他們感興趣。因此，要想使幼兒對英語學習內(nèi)容感興趣，并輕松自如地進行學習，就需要運用各種手段、各種教學方法，使其對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

那么，如何培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣呢？我抓住幼兒語言發(fā)展的最佳期，以培養(yǎng)幼兒初步的對英語的感覺能力和對學習英語的興趣為出發(fā)點和落腳點，根據(jù)幼兒的好奇、好動、好玩、好勝等特點和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種形式進行，如講英語故事、聽錄音、觀看電腦軟件、進行有趣的比賽和角色表演、猜謎、說數(shù)來寶、唱英語歌曲等等，吸引幼兒的注意力，使幼兒感到“學海無崖樂舟”。將英語教學寓教于樂，使幼兒在玩中學，學中玩。下面是我在英語教學中的一些做法：

第一、開展游戲活動，培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣。

游戲是幼兒生命中的一項重要內(nèi)容，他們的想象活動異?；钴S，因而他們的游戲也非常有趣。他們可以給任何一樣東西加上他們所想象的象征性意義，例如，一片樹葉在過家家時可以當作菜，在買東西時可以當作錢。他們在一起游戲時，一個玩具娃娃掉到地毯的大海里，馬上會有一輛玩具急救車開去救援。每一種游戲都有孩子自命的意義，任何一個游戲里都藏有打開孩子心靈大門的鑰匙。我將英語教學融入到游戲之中，體現(xiàn)了施教者所確立的以幼兒為主體的教育觀。例如：在學完小動物的英文名字cat、dog、duck、chicken后，老師找四名小朋友戴上這四種動物的頭飾，玩“動物蹲、蹲、蹲”的游戲，戴著小貓頭飾的可以自由選擇讓其他的小朋友蹲，這個小朋友雙手叉腰邊蹲邊說：“cat 蹲，cat 蹲，cat 蹲完了duck 蹲。”戴著小鴨頭飾的小朋友聽到之后雙手叉腰邊蹲邊說：“duck 蹲，duck 蹲，duck 蹲完了dog 蹲?！币来搜h(huán)往復，這個游戲不僅可以鞏固學過的單詞，而且極大地調(diào)動了孩子的學習積極性，每個孩子都能夠積極主動參與游戲，培養(yǎng)了孩子學習英語的興趣。

第二、充分發(fā)揮幼兒的表演才能，培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣。

表演活動可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在幼兒學完小動物的英文名字后，我采取表演的形式來鞏固學過的單詞。如：老師先做一個動作，讓小朋友猜是哪一種小動物，接著就讓他們自由發(fā)揮，自己上臺表演，大家猜。小朋友們表演得可好了：他們有的將雙手十指叉開放在嘴巴兩側一展，表示可愛的cat；有的將兩只小手放在頭上，每只手伸出兩個指頭，一蹦一跳地往前走，表示活潑的rabbit；還有的小朋友把眼睛睜得大大的，張牙舞爪，表示兇猛溫的tiger……各種各樣童趣的動作，不僅培養(yǎng)了孩子們的口語表達能力，更培養(yǎng)了孩子的想象力、創(chuàng)造力和肢體語言表達能力。

第三、又唱又跳，輕松學習英語。

好動好玩是孩子的天性，在教學中根據(jù)幼兒這一特點，設計幼兒又唱又跳的環(huán)節(jié)，就能充分調(diào)動孩子的積極性，使幼兒身心愉悅地在輕松的環(huán)境中學習英語。如在學完hand、head、arm、figer、shoulder、leg、toe、foot等單詞后，我們把這些有難度的英語單詞編成數(shù)來寶：Clap your hands.Shake your head.Raise your arms.Wiggle your fingers.Twist your shoulders.Bend your legs.Touch your toes.Stamp your foot.And sit down ,please.中文大意為：拍拍手。搖搖頭。舉舉手臂。扭動手指。扭扭肩。彎彎腿。碰碰腳趾。跺跺腳。請坐下。小朋友邊說邊做動作，使課堂氣氛變得生機勃勃，達到了幼兒能用英文思維作出反應的效果。再如：學習用英語表述顏色時，除了采用直觀教學法出示各種顏色圖片外，還教幼兒唱Colour Song。使幼兒既學會了口語，又受到了音樂的熏陶。

第四、聯(lián)系生活實際，激發(fā)幼兒的學習興趣。

幼兒學習英語大都存在好奇心理，他們對新事物、新知識開始表現(xiàn)出很濃厚的興趣，可以說只有“三分鐘熱氣”，因此我在字母教學中聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設生活情境調(diào)動幼兒的積極性，收到良好的效果。如：在學字母“O”時，老師提問幼兒：“你們看?O?像什么？”小朋友有的說像手鐲，有的說像救生圈，還有的說像太陽。這樣所有的孩子都參與到活動中來了。再如：幼兒早上入園見到老師，老師主動用英語向幼兒問好“Good morning”，幼兒也向老師問好“Good morning Ms Zhang”，此種活動提高了幼兒利用英語交往的能力，培養(yǎng)了幼兒學習英語的興趣，使他們由“要我學”向“我要學”、“我想學”發(fā)展。

第五、創(chuàng)設英語情境，激發(fā)學習興趣。

愉快的情緒是有效學習的基礎，運用玩具創(chuàng)設出學習英語的氛圍，誘導幼兒想親自去試一試，使句型的掌握處于以有生活經(jīng)驗自然提取的狀態(tài)，符合幼兒的心理特征，也就增強了學習效果。如在教句子“Its time to get up ”時，我在一張玩具小床上，放一只小熊玩具，小熊躺在小床上，枕著小枕頭蓋著小被子睡覺。我戴上大熊的頭飾，身上系著圍裙，扮演熊媽媽。熊媽媽走到小熊的床前，柔聲細語地對小熊說:“Bear.Its time to get up.”這時小熊沒有動，他不想起床，我接著溫柔地說:“Bear.It?s time to get up.”小熊還是不起床，于是，我著急地說:“Bear , bear ,It?s time to get up.”小熊還是不起床，我就一邊用手搖著小熊一邊大聲說:“Bear , bear It?s time to get up！”小熊還是不起床，熊媽媽對小朋友說：“叫小熊起床，他就是不起床，小朋友們，你們誰來把小熊叫醒？”幼兒看到熊媽媽叫小熊起床，小熊就是不起床，也都想來叫醒小熊，紛紛舉手，爭先恐后地搶著要到前面來叫醒小熊。這樣，為幼兒創(chuàng)設了用英語表達的環(huán)境，使教學由原來幼兒被動地跟著老師重復句子變?yōu)橛變褐鲃拥胤e極地表達，使學習內(nèi)容在幼兒頭腦中留下深刻的印象，收到了事半功倍的效果。

第六、及時恰當?shù)倪M行鼓勵、贊揚，提高幼兒學習英語的興趣。

有這樣一句話“好孩子是夸出來的”，對！人是渴求表揚與獎勵的動物，每一個人都希望自己的點滴進步能夠得到別人的認可，希望聽到別人的贊揚。幼兒的心是純潔的，更是敏感的，當他們在教育活動中聽到老師的表揚、肯定、受到鼓舞時，學習熱情、學習興趣也會隨之高漲。我在英語教學的過程中隨時對幼兒進行表揚、鼓勵，除了語言上的激勵外，還對參與游戲獲得冠軍的幼兒發(fā)給小紅花給予表揚，對沒有獲勝的幼兒發(fā)給小紙鶴進行鼓勵。這樣，在很大程度上調(diào)動了幼兒學習英語的積極性。

總之，提高幼兒學習英語的興趣還有許多種做法，只要老師思想與時代接軌，勤于動腦，精心備課，定能讓幼兒感到“學海無崖樂作舟”。

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第五篇：重慶歐文少兒英語口語培訓學校引領行業(yè)發(fā)展

重慶歐文少兒英語口語培訓學校引領行業(yè)發(fā)展

如今的培訓市場確實存在魚目混珠、良莠不齊的現(xiàn)象，而且手段越來越隱蔽。甚至一些人利用家長們“望子成龍、望女成鳳”，在子女教育上不計投入的心理，私自辦學從中牟利，等到家長們報名繳納學費之后，捐款潛逃，導致很大部分家長的血汗錢石沉大海。我們不禁思考，家長們該如何檫亮眼睛為孩子尋找到一個合格正規(guī)的英語培訓機構呢？

對于全國性的專業(yè)少兒培訓機構，五花八門的特色教育讓家長眼花繚亂，各種大大小小的榮譽獎章更是讓家長目不暇接。細觀整個重慶地區(qū)的大大小小的少兒英語口語培訓學校，著實不少。其中還有不少享譽全國的大型少兒英語培訓機構，找怎么樣才有保證呢？就此我們以重慶歐文少兒英語口語培訓學校為例做了一份詳細的綜合調(diào)查。

重慶歐文英語是2001年在重慶本土正式登記成立，是一所專注于3-18歲兒童、青少年英語教育的非學歷教育機構，13年來一直堅持以培育適應全球化發(fā)展的高素質(zhì)人才為使命，與全球知名品牌培生集團、劍橋大學出版社、英國麥克米倫教育集團等國際教育巨頭聯(lián)合打造國際教育教學理念，將中國的應試教育需求和國外的素質(zhì)教育完美結合。

重慶歐文少兒英語口語培訓學校同時也是重慶為數(shù)不多的自營企業(yè)，自己擁有物業(yè)。從創(chuàng)辦以來，重慶歐文少兒英語口語培訓學校自主購置及打造教學用地，實現(xiàn)從里到外、從整體到細化，完全自主經(jīng)營的優(yōu)質(zhì)的服務體系。良好的教學環(huán)境及優(yōu)良的師資隊伍，使得重慶歐文少兒英語口語培訓學校積聚了大量的教育資源，形成大量的教學實踐，擁有了大量的客戶，足跡遍布重慶各大經(jīng)濟商圈。

重慶歐文少兒英語口語培訓學校循著立足重慶，輻射西南，走向全國的目標，已成功開設了近20所校區(qū)，成功布局重慶、成都、昆明三地，培養(yǎng)了包括美國高考狀元梁杜衡在內(nèi)的十幾萬名學員，贏得了學員、家長及社會的一致認同和信賴，多次受到各級政府部門的表彰。多年來長期堅持進行少兒英語教學研究，不斷推出最新適合孩子的教學項目，創(chuàng)新發(fā)展重慶歐文少兒英語口語培訓學校行業(yè)格局，成為了重慶少兒英語口語培訓學校發(fā)展中獨樹一幟的引導品牌。

隨著全國少兒英語市場的發(fā)展，重慶的英語培訓機構也不斷推出針對少兒的培訓項目。然而這些機構并不專注于這個領域，主要是通過介入少兒英語完善產(chǎn)品體系來吸引更多學員。重慶歐文少兒英語口語培訓學校在此方面更注重老師教學能力和水平的培養(yǎng)，以教師的教學過程為最終產(chǎn)品，把教師放在業(yè)務的最前端，使教育過程更為完善，更統(tǒng)一，開辟了美式教育的新航路，獨創(chuàng)興趣教學，著重培養(yǎng)孩子對英語的學習興趣，規(guī)劃孩子的未來。

友情提醒廣大家長在為孩子選擇英語培訓機構的時候一定要綜合考評，多去試聽找適合孩子的最佳英語培訓機構！