第一篇：周可欣媽媽發(fā)言稿

周可欣媽媽發(fā)言稿

我是本班周可欣的媽媽，我很多時(shí)候叫孩子可可。我認(rèn)識(shí)很多家長(zhǎng)朋友，很羨慕你們對(duì)孩子的管理有方。我也認(rèn)識(shí)很多同學(xué)，我的孩子沒(méi)有她們那樣出色。我的孩子在很多方面意志力不夠堅(jiān)定，很多女孩子都學(xué)的拉丁舞，鋼琴，她始終沒(méi)辦法堅(jiān)持，遇到困難有時(shí)也會(huì)哭鼻子，不夠勇敢。還好，我能坦然接受可可的不完美，并和她一起努力，朝好的方向發(fā)展。回憶孩子成長(zhǎng)的這九年，作為我們家庭堅(jiān)持得最好的一件事就是課外閱讀，在這里和大家分享我的一點(diǎn)感受。

可可小時(shí)候剛接觸圖書時(shí)，我開(kāi)始引導(dǎo)她看，和她一起讀，一起討論，當(dāng)她看得有興趣了，就可以讓她獨(dú)立閱讀。從小到大，我都是很樂(lè)意的陪孩子到新華書店，圖書館去看書。同時(shí)，在她三年級(jí)前有意向性的給她看書范圍做了選擇，主要是故事，歷史，自然，百科等方面的書籍。到現(xiàn)在，她有很多自己的想法，看書就任由她選擇。我最感謝我們這個(gè)班級(jí)有午間閱讀習(xí)慣，讓孩子每天有固定的課外閱讀時(shí)間。

在入學(xué)前可可看書的類型主要是插圖比較多，文字較少的低幼讀物。在一年級(jí)拼音教完后，她就看帶有拼音的兒童讀物，最先是看一些外國(guó)兒童文學(xué)，短小童話，神話故事，成語(yǔ)故事。那些書字體比較大，又有彩圖，孩子都看得津津有味。大約在可可三年級(jí)的時(shí)候，她開(kāi)始閱讀很多不帶拼音的書。中外兒童名著，世界文學(xué)大師的短篇小說(shuō)，楊紅櫻的笑貓系列，沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，勵(lì)志的名人故事，都在孩子的閱讀范圍內(nèi)。在可可四五歲的時(shí)候，我們?cè)诳h圖書館辦理了借書卡，借書卡一次可以借三本書，我們經(jīng)常使用這張借書卡。

生活中的常識(shí)，不可能全部依靠課本而獲得。不愛(ài)看書的孩子，一般的常識(shí)會(huì)不夠，同時(shí)理解能力也會(huì)有問(wèn)題，給老師的教學(xué)也會(huì)帶來(lái)一些困難。當(dāng)年級(jí)越高，語(yǔ)文的閱讀題，作文，數(shù)學(xué)的應(yīng)用題會(huì)成為他們學(xué)習(xí)上的困難。所以我們現(xiàn)在更要加強(qiáng)良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。“閱讀”、“表達(dá)”和“寫作”這三者之間，是彼此交互影響的。課外閱讀多的孩子一般理解能力，表達(dá)能力都較強(qiáng)，作文方面也不會(huì)有太大的問(wèn)題。

其實(shí)，人的成長(zhǎng)受到三方面的教育影響，家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育相互作用。孩子很多習(xí)慣在家庭里就養(yǎng)成了。每個(gè)孩子都是家庭里的寶貝，每位家長(zhǎng)都在用自己的方式愛(ài)這孩子。我們多尊重，理解，鼓勵(lì)孩子，多陪孩子去書店，去運(yùn)動(dòng)場(chǎng)鍛煉，和他們一起過(guò)童年。這樣，你就會(huì)感受到孩子的進(jìn)步。

對(duì)孩子的教育是一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的馬拉松，任何時(shí)候和孩子一起行動(dòng)都不會(huì)晚。我們都很愛(ài)自己的孩子，現(xiàn)在我們就是他們的天地。但有一天，孩子會(huì)長(zhǎng)大，從小培養(yǎng)孩子廣泛閱讀的好習(xí)慣，以后如果遇到困難，當(dāng)我們不在他們身邊時(shí)，他們還可以從書本中找到解決問(wèn)題的答案，那也是對(duì)孩子更深層次的愛(ài)。

第二篇：薛可欣先進(jìn)事跡

個(gè)人先進(jìn)事跡

我是16西餐2班薛可欣，從2016年9月入學(xué)以來(lái)，在老師的教育和父母的關(guān)心下，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)專心，勤學(xué)善思，不懂就問(wèn)，常主動(dòng)與老師同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，從中獲得了很多的進(jìn)步。在老師的鼓勵(lì)和熏陶下，對(duì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化十分熱愛(ài)。經(jīng)過(guò)辛勤的努力。學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，不逃課，不遲到早退，認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)和課后筆記整理工作，學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，勤奮刻苦、銳意進(jìn)取，對(duì)實(shí)訓(xùn)課程充滿了濃厚的興趣，并且善于總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)不懈努力，取得了優(yōu)異的成績(jī)。能夠充分合理的利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，每個(gè)學(xué)期，都能制定出科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，周密地安排時(shí)間。我擔(dān)任副班長(zhǎng)，能真誠(chéng)的對(duì)待每一位同學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)和生活上遇到困難的同學(xué)，我總是能及時(shí)地伸出援助之手，盡自己所能地幫助他們。我以一顆真誠(chéng)的赤子之心，換來(lái)了同學(xué)們的信任和支持。我也一直在行動(dòng)中不斷實(shí)踐著自己的理想，得到了老師和同學(xué)的好評(píng)，2016-2017被評(píng)為福清市“三好學(xué)生”。我發(fā)自內(nèi)心地尊重與敬愛(ài)老師，是他們給予了我知識(shí)，幫助我成長(zhǎng)，沒(méi)有老師的辛勤付出，就沒(méi)有我的健康成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)李可欣

一、激趣導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)

1、師：同學(xué)們，廣闊的天空，蔚藍(lán)的海水，這是大海留給人們的印象，然而西沙群島的大海卻不僅如此，它五光十色的海水，猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在大地上，讓人看一眼就再也舍不得離開(kāi)，今天就讓我們一起到西沙群島去暢游一番。

2、課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文相信這些詞語(yǔ)大家一定能讀準(zhǔn)確：（海參、富饒.蠕動(dòng) 棲息

成群結(jié)隊(duì) 形狀

揀起 披甲

漁業(yè) 肥料 顏色不一

威武

茂密

交錯(cuò)

瑰麗無(wú)比）：

1、誰(shuí)愿意來(lái)讀第一行，你讀的真準(zhǔn)確，大家看這個(gè)字在字典中有兩種讀音一個(gè)是我們本課的讀音棲息，當(dāng)居住、停留講 ,一個(gè)讀xi，當(dāng)不安定講。

2、誰(shuí)來(lái)讀第二行，大家看看第二行哪個(gè)字最容易寫錯(cuò)？“揀”字我們寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？第六筆是橫折鉤，請(qǐng)大家看老師寫這個(gè)字。寫的時(shí)候要注意左窄右寬，第六筆是橫折鉤。

3、誰(shuí)來(lái)讀讀第三行，瑰麗這個(gè)詞在字典中的意思是“美麗的意思，那瑰麗無(wú)比是什么意思？（美麗的無(wú)與倫比）課文中是說(shuō)西沙群島的什么美麗的無(wú)與倫比？你來(lái)讀讀這個(gè)句子?？梢?jiàn)西沙群島的海水真的是五光十色難有與之媲美的了。）

3、詞語(yǔ)掌握的不錯(cuò)，課文讀的怎么樣？分自然段朗讀課文誰(shuí)愿意讀其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考這篇課文主要寫了什么。（這篇課文主要寫了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富可愛(ài)的地方。）真好，能說(shuō)說(shuō)你為什么能概括的這么準(zhǔn)確嗎？（因?yàn)樵谖闹械谝欢我呀?jīng)說(shuō)了..........地方）師：你是抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)概括文章的主要內(nèi)容，這也是概括文章主要內(nèi)容的一種方法。有的文章在結(jié)構(gòu)上有總起句、過(guò)渡句，或內(nèi)容上有中心句，這些句子往往提示了全文的主要內(nèi)容。摘錄這些概括性的語(yǔ)句，就可以成為全文大意。

4、師：這篇文章的結(jié)構(gòu)特別清晰，那么大家看一看作者圍繞西沙群島的“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富是個(gè)可愛(ài)的地方”這一中心寫了哪些地方？（海水、海底、海灘、海島）

二、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法、感悟西沙群島的富饒。

1、下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位自學(xué)描寫海水、海底、海灘、海島的段落。誰(shuí)來(lái)讀讀自學(xué)提示：（1、各小組先選擇一個(gè)自己喜歡的段落。

2、一邊讀，一邊想，勾畫出能表現(xiàn)這處景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子，然后和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的感受。

3、和小組同學(xué)交流時(shí)，要先讀一讀，再說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。）師：哪個(gè)小組，愿意和大家進(jìn)行一下交流？ 觀海水

生1：我們組很喜歡描寫海水的段落（生讀），通過(guò)讀書我們知道了西沙群島海水的特點(diǎn)是：五光十色、瑰麗無(wú)比。我從（五光十色）和（瑰麗無(wú)比）這兩個(gè)詞，感受到西沙群島的海水的美麗無(wú)與倫比。:師：你真會(huì)讀書，抓住了重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)到了西沙群島海水的美麗。

生2：我從有深藍(lán)的、淡清的........相互交錯(cuò)這兩句感受到西沙群島的海水什么顏色都有，有深有淺，相互交錯(cuò)著。師：看來(lái)作者寫出了海水的顏色美麗。

生3：我還從（）這對(duì)關(guān)聯(lián)詞，讀出了海水的顏色之所以多而美，與海底的（高低不平）有關(guān)！師：你找到了海水美麗的原因。

師：那老師現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題：為什么作者說(shuō)西沙群島的海水是五

光十色，而不用五顏六色呢？

（生：因?yàn)椤拔骞馐辈坏f(shuō)明海水顏色多，還寫出了海水在太陽(yáng)照射下很耀眼。而“五顏六色”只是說(shuō)明了海水的顏色多。）師：說(shuō)的真棒，看來(lái)，意思相近的兩個(gè)詞，所表達(dá)的效果卻不同，作者用詞多么的準(zhǔn)確呀！每當(dāng)早晨，太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)侯，燦爛的陽(yáng)光往海面上一照，海面就出現(xiàn)了各種色彩閃閃發(fā)光，真是 “五光十色。

2、師：西沙群島的海水就是這么美，沒(méi)有哪里的海水能超過(guò)它的，書上用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，是什么？

生：瑰麗無(wú)比。

師：這樣的海水你喜歡嗎？喜歡的話就多讀幾遍（生自由讀）誰(shuí)想站起來(lái)對(duì)著這五光十色、瑰麗無(wú)比的海水美美地讀呢？（抽生讀）

師：特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見(jiàn)了頓生喜愛(ài)之情，讓我們一起把這種喜愛(ài)之情抒發(fā)出來(lái)吧。探海底（3、4自然段）師：哪個(gè)小組愿意和大家交流描寫海底的段落，這部分有兩段咱們找兩個(gè)小組進(jìn)行交流。

生1：我們組喜歡第三段描寫海底的段落，我勾畫的語(yǔ)句是第一句。作者用（比喻和排比）的修辭手法寫出了海底的珊瑚種類很多。

師：作者運(yùn)用這樣的修辭使我們仿佛看到了，（各種 各樣）的珊瑚，有的像（綻開(kāi)的花朵），有的像（分枝的鹿角）。那么大家想象一下，還有像什么的？

生2：海參................威武。這句話作者運(yùn)用了擬人的修辭，描寫特別生動(dòng)。

師：大家讀讀這句話，哪些詞生動(dòng)形象的寫出了海參和大龍蝦的樣子？（懶洋洋、威武）這些詞語(yǔ)我們平時(shí)是用來(lái)形容人的，可作者卻把它們用在了大龍蝦和海參身上了可真有趣！

2、我們組喜歡第四段，生1：我從“魚成群結(jié)隊(duì)的.......好看極了”我從“ 成群結(jié)隊(duì) ” 這個(gè)詞看出這里的魚很多。生2：從（有的....有的...有的）這組排比句看出這里的魚不但多還很美麗。生3：“各種各樣的魚多得數(shù)不清，我從（各種各樣）看出了魚的種類多。

3、師：是的，作者發(fā)揮了想象力，運(yùn)用“有的.....有的......有的.......有的這樣的排比和比喻的句式既使事物活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們的面前又突出了事物的種類繁多。

師：難怪作者說(shuō)“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！蔽魃橙簫u海里的魚真的有一半那么多嗎？

生：不是，是為了突出魚的多。

師：那老師告訴你這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示課件“一半……一半”中的“一半”越變?cè)酱螅┠隳馨堰@句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話，重讀“一半”）

師：生活中，你見(jiàn)過(guò)夸張手法的運(yùn)用嗎？

生：那天我坐13路回家，公交車上的人太多了，都快把我擠成肉餅了。

師：人怎么能成了夾肉餅，這就是在夸張，突出了公交車的擁擠。

5、師：那么大家看，在這一段里哪句話既寫出了魚的多，又寫出了魚的美？ 生：第一句話。師：這一句話放在整段的開(kāi)頭，我們叫它總起句，這篇課文，語(yǔ)言美是一個(gè)特點(diǎn)，在寫作上也有一個(gè)特點(diǎn)，那就是圍繞中心句和總起句把內(nèi)容寫具體了。

6、師： 作者運(yùn)用了比喻和排比、夸張的修辭手法生動(dòng)、形象地寫出了海底魚兒的樣子，突出了海底的魚很多，讓人讀了仿佛置身于海底一般！老師也十分喜歡這幾句話，讀了幾遍都已經(jīng)背下來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛邊聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊想象好嗎？

4、師：說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？

師：你們的想象力真豐富，同學(xué)們魚在我們眼前活靈活現(xiàn)，怎么把活的感覺(jué)讀出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)練練。

師：誰(shuí)愿意讀讀，聽(tīng)著你的朗讀大家都陶醉了，大家想不想把這栩栩如生的圖案記下來(lái)，讓我們看著圖背一背。（出示圖片）師：看來(lái)，大家已經(jīng)把這美麗的景象深深地記在了心里

游海灘，師：哪個(gè)小組喜歡海灘，愿意和大家繼續(xù)交流

生1：我從“海灘......”感受到海灘上有許多撿不完的的美麗的貝殼，顏色很多，形狀各種各樣。

生：2“每年四五月......”我從“成群”這個(gè)詞感受到海龜也非常的多，它們每年四五月間都爬到沙灘上來(lái)產(chǎn)卵。生3：我從“漁業(yè)........”感受到這的海龜很有趣！

師：請(qǐng)大家看這句話出示：“海灘上有揀不完......”的句子，你認(rèn)為這句話哪個(gè)詞用得好？“揀”用這個(gè)“撿”行嗎？“揀”挑選的意思，說(shuō)明這里貝殼不但多，而且美中還有更美的可以任你挑選。如果換成“撿”就不能突出貝殼的美麗了。所以，這個(gè)“揀”字從一個(gè)側(cè)面反映了西沙群島的美麗風(fēng)景，更加突出了文章的中心。

識(shí)海島

生1：我從“西沙....鳥(niǎo)的天下”感受到這里到處都是鳥(niǎo)，鳥(niǎo)很多。師：這句話也是本段的中心句，也就是說(shuō)這一段都是圍繞這句話來(lái)寫的。

生2：我從島上...........鳥(niǎo)蛋”課下我了解到“棲息”就是居住的意思，這些海鳥(niǎo)把樹(shù)林當(dāng)做了自己的家。

師：看來(lái)西沙群島的環(huán)境一定很好，連鳥(niǎo)兒也在這里安了家。生3：“遍地都是鳥(niǎo)蛋、樹(shù)下堆積著鳥(niǎo)糞”我從”遍地”這個(gè)詞感受到這里鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)蛋也多，鳥(niǎo)糞還能當(dāng)肥料。師：怪不得作者前文說(shuō)道西沙群島是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。

三、升華中心，把握結(jié)構(gòu)

四、師：剛才我們一起游覽了西沙群島，通過(guò)游覽，你想說(shuō)些什么？

生1：西沙群島真是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

生2：西沙群島真富饒啊，我多想去看看。

生3：朋友，如果你想旅游，就去西沙群島吧。

師：（笑著說(shuō)）你給西沙群島做起了宣傳廣告。

生4：我希望西沙群島的明天會(huì)更加美麗、更加富饒（師板書：更加美麗，更加富饒)

師：讓我們帶動(dòng)著對(duì)西沙群島的向往，帶著對(duì)西沙群島深深的祝

愿，齊讀最后一自然段（生齊讀最后一段）

師：這篇課文的結(jié)構(gòu)分明，作者是 按照 ？

生：總—分—總（師板書：總—分—總）的結(jié)構(gòu)來(lái)記敘的。

四、積累拓展，學(xué)習(xí)遷移

師：下面再讓我們到南海上的另一個(gè)群島——南沙群島去暢游一番，看看作者運(yùn)用了哪些描寫手法，按照什么結(jié)構(gòu)描寫南沙群島的哪些特點(diǎn)？

美麗的南沙群島

傳說(shuō)仙女下凡時(shí)，在遼闊的南中國(guó)海上撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。南沙群島位于祖國(guó)的最南端，二百多座島嶼、礁盤星羅棋布。早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的大海上航行、捕魚，在小島上開(kāi)墾、種植。茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。

南沙是祖國(guó)巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲(chǔ)量而享有“第二波斯灣”的美譽(yù)。

南沙也是個(gè)迷人的世界。天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠。遠(yuǎn)望水天相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。可以肯定，將來(lái)的南沙群島會(huì)是一個(gè)充滿魅力的旅游勝地。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇短文作者按照“總分”的結(jié)構(gòu)，突出了西沙群島（物產(chǎn)豐富）、（景色迷人）的特點(diǎn)

同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，不但有迷人的風(fēng)景，還有富饒的物產(chǎn)，老師今天給大家推薦兩本書，書中記錄了許多中國(guó)的名勝古跡，迷人的風(fēng)光，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)感受我們祖國(guó)的美麗和富饒吧。

第四篇：周欣新學(xué)期寄語(yǔ)

新 學(xué) 期 寄 語(yǔ)2011.3.1

兔年春早，同學(xué)們，今天，我們又回到了學(xué)校，開(kāi)始了新學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)。在此，我向同學(xué)們致以新學(xué)期的問(wèn)候和良好的祝愿。祝愿大家兔年大吉，沖勁十足！

新學(xué)期希望每個(gè)同學(xué)要做到“五心”：

一是收心。把寒假以玩為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的生活方式。二是決心。人生最關(guān)鍵的時(shí)候，往往只有幾步，我們要在新學(xué)期伊始就下定決心使自己的人生有一個(gè)美好的開(kāi)端，就如登山，登山前我們總要抱有必勝的，登上山頂?shù)臎Q心，在新學(xué)期我們也要堅(jiān)定的決心，明確的目標(biāo)。

三是恒心。在登山的過(guò)程中總是布滿荊棘，甚至?xí)锌耧L(fēng)大雨，也許還會(huì)有人在你旁邊游說(shuō)你不要爬了，多累啊，可能有人就放棄了，他永遠(yuǎn)也登不到山頂，這樣的人沒(méi)有恒心，學(xué)習(xí)上要下功夫，持之以恒，戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難，去爭(zhēng)取新的輝煌。

四是愛(ài)心。不僅要提高學(xué)習(xí)，同時(shí)還提高品德修養(yǎng)。尊敬老師，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互助互愛(ài)，孝順父母。在學(xué)習(xí)、生活中讓我們攜起手來(lái)，共同努力，學(xué)習(xí)雷鋒，從點(diǎn)滴小事做起，大家互助互愛(ài)，對(duì)待同學(xué)要像春天般的溫暖；對(duì)待學(xué)習(xí)要有春天般的熱情；對(duì)待自身缺點(diǎn)要像秋風(fēng)掃落葉一樣“毫不留情”，把雷鋒精神中所包含的人格的自我修煉，美好、溫暖的人際關(guān)系，在我們學(xué)習(xí)生活中落實(shí)體現(xiàn)，希望我們個(gè)個(gè)都是小雷鋒！

五是用心。讀書需要用心，處處用心皆學(xué)問(wèn)。只有用心做人、做學(xué)問(wèn)，才能有所成。有一個(gè)故事： 父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”有一次父親因病沒(méi)有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣?。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無(wú)人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動(dòng)。牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。一個(gè)成功的人曉得如何培養(yǎng)好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。好的習(xí)慣養(yǎng)成需要21天，在這習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中需要用心，同時(shí)也需要其他幾個(gè)心。

“一份耕耘，一份收獲”，只要努力就會(huì)有收獲，愿每一位同學(xué)在新學(xué)期有所進(jìn)步;更愿九年級(jí)的同學(xué)能在新的一年里堅(jiān)持做到勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，克服困難，勇攀高峰;愿我們的同事身體健康，工作順意。

謝謝大家！

第五篇：我的理想——雷可欣

我的理想

長(zhǎng)慶未央湖學(xué)校六一班雷可欣

理想是什么？這個(gè)問(wèn)題一直縈繞我心，遲遲得不出結(jié)論。

在一次“我的理想”班隊(duì)會(huì)上，同學(xué)們都興高采烈地談?wù)撝约旱睦硐耄械恼f(shuō)自己想當(dāng)一名救死扶傷的醫(yī)生，有的說(shuō)自己想當(dāng)一名威風(fēng)凜凜的警察，還有的說(shuō)想當(dāng)一名學(xué)富五車的作家，盡管他們的理想五花八門，但他們那飽含激情的語(yǔ)言，像一塊打火石，擦亮了我對(duì)理想的認(rèn)識(shí)，可我的理想究竟是什么卻依舊飄飄渺渺、朦朦朧朧。

一天，我在家里看書，書上寫著：“理想是人生導(dǎo)航的燈塔，我們每個(gè)人都應(yīng)該有自己的理想?！蔽宜坪跽J(rèn)識(shí)到理想的重要性，覺(jué)得人應(yīng)該有自己的理想。為自己以前沒(méi)有理想在虛度光陰而感傷，為自己沒(méi)有理想的盲目奮斗而惋惜。所以，我想到了當(dāng)一名知識(shí)淵博的教師，一生用知識(shí)武裝自己，讓自己能明白地生活。于是，當(dāng)老師便成了我的理想。

以前，這個(gè)想法也曾經(jīng)在我心頭跳躍。那時(shí)少不諳事的我，覺(jué)得老師站在講臺(tái)上滔滔不絕地講課，很神氣；一有學(xué)生不聽(tīng)話，就可以去罵他，制止他，很威風(fēng)，很帶勁?？墒窃诓粩嗟某砷L(zhǎng)中，我發(fā)現(xiàn)老師很辛苦，每天都要為學(xué)生操心，整體都在絮絮叨叨，這讓我感到不美氣，于是就放棄了這個(gè)想法。我的理想也就空缺了好長(zhǎng)一段日子。

在不斷讀書的時(shí)間里，我看到了許多贊美老師的話語(yǔ)，如：老師是辛勤培育花朵的園丁，嘔心瀝血為學(xué)生服務(wù)，給人們傳授知識(shí)，為社會(huì)的文明奠定良好的基礎(chǔ)，教師這個(gè)職業(yè)是神圣的，是不可侵犯的。這些話語(yǔ)，堅(jiān)定了我要當(dāng)教師的決心。

為了能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)愿望，我每天早早起來(lái)讀書，背課文，背單詞。

到了學(xué)校我又認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記，老師的每個(gè)看似微不足道的講話，我都要細(xì)細(xì)琢磨。晚上回到家，寫完作業(yè)，就預(yù)習(xí)新的功課。只要有一個(gè)地方不太明白，我都會(huì)花一些時(shí)間去鉆研，直至弄懂，否則誓不罷休。面對(duì)一次次難題，有時(shí)我也有畏難的情緒，想放棄，可一想到生活的理想是為了理想的生活，我又重鼓信心，不怕麻煩地解決掉。在努力與堅(jiān)持中，我理想的燈塔愈加明亮，理想的道路愈走愈堅(jiān)定。

為了讓自己的理想變成現(xiàn)實(shí)，我一定要沿著理想的方向走。即使走得慢，也比那些漫無(wú)目的的人走得快。只要我不怕坎坷，不怕困難，理想就會(huì)充滿期待地說(shuō)：“我將承載你走向成功的彼岸！”