第一篇：讀孩子學(xué)校發(fā)的潤物細(xì)無聲讀后感

好習(xí)慣好人生

——讀《潤物細(xì)無聲》有感

看了實驗小學(xué)《潤物細(xì)無聲》后，我感受很深，使我認(rèn)識到，作為一名家長，要培養(yǎng)好孩子是不容易的，例如：平時孩子做作業(yè)不夠認(rèn)真、不刻苦。一想不出來，就不再思考，總是問家長，如果直接就告訴她答案，這樣對孩子的學(xué)習(xí)沒有幫助，只會害了她。所以從現(xiàn)在開始，我要與老師一起培養(yǎng)孩子獨立思考、認(rèn)真鉆研、刻苦學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。與此同時，還要培養(yǎng)孩子與人為善、尊老愛幼、互相幫助、文明禮貌、關(guān)愛集體、注意安全、珍惜生命、誠實守信等習(xí)慣。特別是要尊敬老師，關(guān)心同學(xué)，讓孩子“德智體美勞”全面發(fā)展。

現(xiàn)在孩子已經(jīng)上小學(xué)二年級了，不能再簡單的把孩子當(dāng)做小孩子了，她也有自己的思想了，要逐步的讓她知道做人道理，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，從而使她終生受益，只有在人生的起跑線上打牢基礎(chǔ)，才能使她走的更遠(yuǎn)。我相信只要堅持不懈的努力培養(yǎng)，我們的孩子就會健康快樂的成長，走好人生的每一步。說道這里使我想起一首小詩：“新的開始，新希望；新的一天，新陽光；翻開新的一頁，譜寫新的篇章，播撒新的種子，收獲新的希望！”最后衷心的感謝為孩子辛勤付出的老師們，春風(fēng)化雨，潤物無聲！好習(xí)慣，好人生！

第二篇：讀《教出樂觀的孩子》讀后感

幸?？梢詫W(xué)來，幸福可以到永遠(yuǎn)。

——讀《教出樂觀的孩子》有感

增城區(qū)實驗小學(xué)

朱玉紅

以前只是聽說過積極心理學(xué)這個名詞，知道塞利格曼是美國知名的心理學(xué)家，是“幸福課”的締造者，被世界公認(rèn)為“積極心理學(xué)之父”。所以放假之前第一時間拿到《教出樂觀的孩子》這本書時，我的心中就充滿了許多期待。由于是翻譯過來，斷斷續(xù)續(xù)前后差不多讀了兩個月，盡管內(nèi)容很晦澀，但我還是堅持讀了下來。

在這本書里教授用他親身的實踐和經(jīng)驗，系統(tǒng)地告訴我們?nèi)绾谓虝⒆恿?xí)得樂觀。這本書稱得上是家庭教育實用指南，它不但為家長們提供了培養(yǎng)孩子積極品質(zhì)的方法和技能，而且也為我們教育工作者邁向幸福2.0時代提供了動力，讓我們看到了幸福教育的憧憬，更讓我懂得了幸?？梢詫W(xué)來，幸?？梢缘接肋h(yuǎn)。

讀完這本書之后，我知道了積極心理學(xué)家塞利格曼發(fā)現(xiàn)了“習(xí)得性無助”這一心理現(xiàn)象后的30年里，他一直在研究減少無助的方法，在無助中發(fā)現(xiàn)了樂觀，讓整個心理學(xué)走出了陰郁，為我們尋找自己多姿多彩的幸福人生送給來了一盞的明燈。書中對習(xí)得性無助與習(xí)得性樂觀這兩個心理學(xué)概念的闡述和分析給我留下了深刻的認(rèn)識；我對書中有關(guān)樂觀的解釋風(fēng)格和如何解釋產(chǎn)生了濃厚的興趣；特別是書中提到的關(guān)于批評的正確方法使我的內(nèi)心觸動很大。

當(dāng)讀到“任何時候當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子有錯時，如果事實允許，那么著重于特定及暫時的個人原因，避免責(zé)怪孩子的個性或能力?！睍r，我的內(nèi)心觸動很大。我認(rèn)為把批評當(dāng)做重要教育手段的我們，更應(yīng)在此方面小心謹(jǐn)慎。面對一個犯錯誤的孩子時，首先要同情和理解孩子犯的錯誤，而不是說教、侮辱、潑冷水。其次是，當(dāng)進(jìn)行樂觀解釋的時候，一定要基于事實，建立在吹噓和夸大基礎(chǔ)上的解釋反而會適得其反。再次，當(dāng)孩子有了某種問題需要改變時，不要把這些問題夸大成為一種永久性的問題。我們知道錯誤是極好的學(xué)習(xí)機(jī)會，當(dāng)孩子給我們帶來挑戰(zhàn)時，我們要以積極的心態(tài)看待，當(dāng)成一種學(xué)習(xí)的機(jī)會。因此，當(dāng)孩子犯錯的時候，對他的批評應(yīng)該恰如其分，要讓孩子知道錯在哪里，知道如何改正。

作為一個教育工作者，整天面對的是一幫接受教育的孩子，如果沒有把握好批評的度，有些不當(dāng)?shù)呐u不但會使孩子的靈受到創(chuàng)傷，甚至還可能影響孩子成年后的人格特征，造成孩子一輩子無法挽回的損失。

書中還講到引發(fā)我們感到無助的不僅僅是不可控的壞事件，如父母爭吵、家庭變故等；還包括我們不可控的好事件，如無條件贊賞，隨時幫孩子解決問題等。前者會帶來“厭惡式”習(xí)得性無助，后者會帶來“成癮式”習(xí)得性無助。我覺得這兩種情況直接造成的后果就是會使孩子感覺到無論自己做什么都會有獎勵，都會得到好處，從而在學(xué)習(xí)中變得被動與消極；另一方面當(dāng)孩子真正取得成功時，孩子也無法從成功中得到學(xué)習(xí)，體會不到真正的成功感，久而久之，這樣就會扼殺孩子的好奇心和創(chuàng)新思維，以及冒險探索未知世界的掌控能力。

關(guān)于自尊的說法，塞利格曼博士在書中提出了自己的看法：感覺滿意是指對自己的思考能力和應(yīng)對日?；咎魬?zhàn)的能力有信心，表現(xiàn)滿意指對自己有權(quán)利高興，感覺有價值、有權(quán)利追求欲望與需求。塞利格曼博士認(rèn)為在教育中，我們需要的不是鼓勵兒童“感覺滿意”，而是教導(dǎo)孩子“表現(xiàn)滿意”。認(rèn)為“表現(xiàn)滿意”才是讓孩子獲得自尊的主要衡量標(biāo)準(zhǔn)，“感覺滿意”僅是甜美的副產(chǎn)品。這使我想起了《正面管教》這本書，書中提出關(guān)于有效管教的一些標(biāo)準(zhǔn)：是否有利于孩子感受到歸屬感和價值感，孩子的行為表現(xiàn)目的就是為了獲取歸屬感和價值感，也就是說正面管教認(rèn)為孩子感覺好了才會做的好，二者沒有主次之分。為此我對書中這部分充滿疑惑，而事實上一個人只有感覺好了，有了良好的、積極的情緒，才會表現(xiàn)好，做的好。

學(xué)會積極的解釋風(fēng)格并懂得如何解釋是我特別感興趣的部分，因為這是習(xí)得樂觀技巧的關(guān)鍵。解釋風(fēng)格有三個重要維度：永久性、普遍性和個人化。悲觀的人相信挫折是不可改變的，并且會影響生活中的許多層面，他相信造成挫折的唯一原因是自己，不是環(huán)境、也不是他人。甚至當(dāng)他們意識到問題并非出自本身的時候，他們?nèi)匀粚h(huán)境視為無法改變，放棄改變。而積極的解釋風(fēng)格相信困難是暫時的且可以通過采取行動來改變。

書中通過大量的案例教我們?nèi)绾螌嵺`操作，作者建議我們先教會孩子理解解釋風(fēng)格的含義（當(dāng)然我們面對不同年齡段的孩子，解釋這一定義有所不同。）然后引導(dǎo)孩子學(xué)會積極的解釋風(fēng)格，比如通過寫日記、畫漫畫、玩游戲、學(xué)會分析、反駁等一系列訓(xùn)練，給予孩子提供一些具有掌控感的經(jīng)歷，最終學(xué)會樂觀的技巧。所有的這些都值得我們大膽去嘗試，帶領(lǐng)學(xué)生親自去體驗。樂觀不是萬靈丹，它不能取代良好的家庭教育，它只是一種工具，我們唯有跟家長一道堅信幸?？梢詣?chuàng)造，然后毅然決然、堅定地走下去，才會看到幸福教育的希望！

2018年8月

第三篇：家長孩子共讀一本書 讀后感

《假如給我三天光明》主要內(nèi)容：講述了海倫·凱勒身為聾、啞、盲女孩成長的經(jīng)歷。整本書分為五章，第一章“張開心靈的眼睛”簡要介紹了海倫在家庭教師到來前所度過的一段時光。第二章“信心與希望”主要講了讀柏金斯盲人學(xué)校到哈佛大學(xué)的一段經(jīng)歷。第三章“走出黑暗與寂靜”介紹海倫畢業(yè)后的生活狀況以及學(xué)習(xí)說話的過程。第四章“春風(fēng)化雨——莎莉文老師的故事”講述了海倫老師的背景及照顧海倫的艱辛。第五章“假如給我三天光明”則與題目對照，講述如果給海倫三天光明，她會怎樣做。

讀《假如給我三天光明》有感

呂春艷

這個學(xué)期學(xué)生們學(xué)了海倫·凱勒的作品《再塑生命的人》，從作品中看到了在莎莉文老師的耐心呵護(hù)下漸漸成長并成熟起來的海倫·凱勒。她是一個堅強的女性，她是一個偉大的女性，她是一個值得所有健全的人去學(xué)習(xí)的女性！帶著對她的愛戴和敬仰，我在假期里拜讀了她的享譽世界的名作《假如給我三天光明》。

因為海倫·凱勒沒有我們正常人的視覺感受，所以她才命名她的散文集為《假如給我三天光明》。一抹陽光在我們正常人看來再平凡不過，可是，對于海倫·凱勒來說，光明卻是那樣的奢侈與難得。在她出生后不久，這個可憐的孩子便失去了視覺和聽覺，再后來，她又喪失了語言表達(dá)能力。一連串的不幸接連降臨到這個柔弱女孩的身上。從此，在她的世界里便是黑暗和寂寞與其做伴。但是，即使命運的玩笑開得多么大，這個堅強的女孩依然帶著笑面對生活，她以常人難以想象的毅力成為了能夠掌握五種語言的教育家和著名的作家。試想，假如海倫·凱勒真的能得到三天光明，那么，她的成就是不是還得遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過今天所取得的呢？

《假如給我三天光明》是偉大的經(jīng)歷和平凡故事的完美結(jié)合，記錄了海倫·凱勒一生的坎坷艱難和光環(huán)榮耀。這本書讓我看到了，雖然海倫·凱勒的眼睛是看不見的，但是，她的內(nèi)心卻充滿了陽光。“知識教人學(xué)會愛，給以光明和智慧”，這是書中一直啟迪著海倫·凱勒的一句話。她沒有因為身體的殘缺而絕望，相反地，她變得更加地堅強。她用豐富的知識來彌補身體上的缺陷，讓自己能夠以常人無法比擬的力量頑強地生活著，度過了自己人生中的88個春秋。這不得不讓人承認(rèn)，她心中的光明足以照亮整個世界。

樂觀向上，這是海倫·凱勒身上散發(fā)出來的特殊的氣質(zhì)與魅力。命運的無情沒有讓她退縮，沒有讓她自暴自棄，她以一顆樂觀勇敢的心去積極地面對，更加珍視自己的人生，對生活充滿了熱愛，對知識充滿了渴求。她的一言一行，讓我們汗顏，也讓我們有所警醒。一個殘疾人尚且如此，作為一個正常人，我們又有何理由碌碌無為，得過且過呢？

海倫·凱勒讓我們明白，黑暗會使自己更向往光明，冷寂會使自己更向往聲音，種種幸?？傇谑ズ蟛庞X得珍貴，才懂得珍惜。而沐浴在幸福中的人往往感受不到幸福的存在和快樂。我們擁有海倫·凱勒沒有擁有的一切，我們要比海倫·凱勒付出的更多才對，像她一樣，樂觀向上，有所作為。即便和她一樣，我們也處在人生的低谷期，也要像她一樣，樂觀向上，去創(chuàng)造我們內(nèi)心的燦爛陽光。真正的光明不在于眼睛能看得多遠(yuǎn)，而在于心靈的眼睛能承載的視野有多寬。

有位哲學(xué)家也曾經(jīng)說過：“勇敢寓于靈魂之中，而不是一副強壯的軀體?！边@正是對海倫·凱勒的真實寫照。海倫·凱勒憑著一顆樂觀頑強的心，身殘志堅，不畏懼命運給她帶來的種種磨難，努力地遨游在知識的海洋里，開心地飛翔在生命的陽光下，最終在大風(fēng)大浪中崛起，讓我們見識到了一個了不起的神話，不禁對其產(chǎn)生了由衷的敬意！

“在我生命之初的那19個月，我已經(jīng)瞥見了寬闊的林蔭道、碧綠的草地、發(fā)亮的天空，還有那些花兒和樹木，這些都是黑暗不能抹殺的。如果我們曾經(jīng)看到過這些，我們應(yīng)當(dāng)相信光明是屬于我們的，光明中的繽紛世界是屬于我們的------” 海倫·凱勒憑著這份執(zhí)著，終于覓見了她人生中的光明，也讓我們感悟到了光明的真正意義！

精彩段落：“在我生命之初的那19個月，我已經(jīng)瞥見了寬闊的林蔭道、碧綠的草地、發(fā)亮的天空，還有那些花兒和樹木，這些都是黑暗不能抹殺的。如果我們曾經(jīng)看到過這些，我們應(yīng)當(dāng)相信光明是屬于我們的，光明中的繽紛世界是屬于我們的------”

“我童年的回憶充斥著許許多多這樣零星的片段,雖然細(xì)碎,卻非常的清晰生動,它使我在沒有聲音、沒有光明甚至沒有前途的情況下,仍然能強烈的感覺這個世界,帶著希望與勇氣繼續(xù)走下去?！?/p>

“童年的記憶對于我來說是一種奇怪的體驗,即使時間已經(jīng)流失很久,很多情景仍然清晰如昨。但是最遺憾的是當(dāng)時的我由于又聾又啞,陷入了雙重孤獨之中,并不懂得這些對于我的人生的意義。”

“我也走到了我的西奈山,也感受到了一種奇妙的難以言語的力量,他使我的靈魂得到了激勵,它打開了我的視野,讓我看見了無數(shù)的美景?！?/p>

讀《狼圖騰》有感

劉 烈

狼——讓人覺得兇狠、殘暴、險惡。在詩歌、成語、童話、我的腦海中，狼就是邪惡的象征?！袄切墓贩?、狼狽為奸、狼嚎鬼叫”，灰太狼成天的給紅太狼抓羊，小紅帽和東郭先生都被狼吃了。而“圖騰”，多么神圣的字眼，誰會崇拜狼？還以狼作為圖騰？帶著這樣的質(zhì)疑與譏諷，我翻開了《狼圖騰》這本書。

隨著情節(jié)的深入，我才發(fā)現(xiàn)自己是多么的愚昧，我竟這樣褻瀆這神圣的“戰(zhàn)士”和人類的導(dǎo)師。它們生命不息，戰(zhàn)斗不止；以團(tuán)隊的型式，與敵人進(jìn)行抗?fàn)?，從不屈服。它們睿智善?zhàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不屈不撓、視死如歸。狼王有著驚人的決斷力、組織力和執(zhí)行力，狼群有著真摯的友愛、親情與愛情。這些都無不震撼著我的心靈。也讓我對人性和狼性有了深深的思考。

這本書由幾十個相互關(guān)聯(lián)、緊張離奇的狼故事組成，而更多的是狼捕殺的故事。狼在捕殺獵物的時候，每一次進(jìn)攻都堪稱經(jīng)典。它們從不打無準(zhǔn)備之仗，踩點、埋伏、攻擊、打圍、堵截，組織嚴(yán)密，很有章法。好像在實踐孫子兵法，據(jù)說，一代天驕成吉思汗的很多兵法就是從狼身上學(xué)到的。每個故事，都能讓我看到了令人折服的狼性。也讓我內(nèi)心翻騰，很久很久不能平靜。

草原上，黃羊是狼群最常見的捕食對象。但黃羊有兩個讓羊群心驚膽戰(zhàn)的特點，一個是奔跑速度，一個是穿透力極強的角。狼群深知這一點，在追捕羊群很少采用四面包圍，他們會利用地形三面圍追。狼群會把羊群圍追到如沼澤、如冰窖的大“雪泡”邊上，羊群在進(jìn)退維谷之際，當(dāng)然會“發(fā)了狠，玩了命”，壯年公羊他們用鋒利的角將狼的包圍線頂開個缺口，當(dāng)“黃色的決堤蜂擁而出”時，“狼王沉穩(wěn)地站在缺口旁邊，就像一個閘工，故意開閘放水。”當(dāng)那些有速度、有銳角的羊剛剛沖出閘口，狼王以它特有的方式，立即率眾狼封住缺口，此刻包圍圈里全是些沒速度、沒武器的羊了，大部分黃羊掉進(jìn)“雪泡”越陷越深，直至凍死。其余的也都成了狼群盛宴中最新鮮的菜肴。這場圍殲戰(zhàn)，從總攻開始到結(jié)束不到十分鐘。這個故事給我太多驚訝。僅僅是狼，狼王居然那樣睿智決斷、沉穩(wěn)果斷；狼群竟然戰(zhàn)前考察地形、研究敵人；戰(zhàn)斗時利用地形，節(jié)約兵力；饑餓時面對獵物依然井然有序、各司其職、團(tuán)結(jié)合作的作戰(zhàn)。

給我印象最最深刻的是下面的情節(jié)。草原上，狼與人的戰(zhàn)爭是不可避免的。人對待的方法很多，比如用火、用煙、用鐵器、用獵狗，還有掏狼崽??最有效的兩招是用巨大的狼夾一次性夾飛兩條狼腿，另一個是用套馬桿砸狼的最兇猛的武器、象征著狼的一切的狼牙。所以狼很怕人。狼只有在萬般無奈的情況下才去攻擊人和人的牲畜。

而人不一樣，一些貪婪的人們用浩蕩蕩的車隊將狼群貯存在“雪泡”里的用來喂崽的黃羊拉得一頭不剩。狼忍饑挨餓熬過了一個冬天，終于開春了，小狼們?nèi)缙诔錾?，人們也開始進(jìn)狼窩掏狼崽活動，剛拿出來的狼，毛茸絨絨、肉嘟嘟的身體后面有一個食指粗細(xì)調(diào)皮的尾巴，搖搖晃晃的圓腦袋瓜上瞇著一雙還未睜開看媽媽的眼睛。壯漢們把它們摟在懷里，然后拽住那條稚嫩的“食指”，使盡全身力氣掄起來，最后狠狠地甩向那冰冷的、深不見底的懸崖??失去幼崽的母狼瘋了似的滿世界尋找孩子，未果后，在夜里寒風(fēng)中，它登上最高的山頭，凄慘地呼喚著它的孩子，整夜整夜不停??

狼群終于憤怒了，狼王不知用什么魔法在最短的時間里集結(jié)了整個草原的狼，終于等到了一個可怕的暴風(fēng)雪夜，他們勇敢的向人類發(fā)起了的進(jìn)攻，最后進(jìn)攻對象居然是兇猛好斗的蒙古戰(zhàn)馬。在“雪泡”邊上，雙方主要兵力均已陣亡，狼群親眼目睹了一個個壯實的同伴被套馬桿打掉威武的牙齒，突然猛醒，全部由馬群的正面集中到馬群的側(cè)面。并“發(fā)出充滿亡命恐懼和沖動的嗥叫，”“整個狼群用最殘忍、最血腥、最不可思議的自殺手段向馬群發(fā)起集團(tuán)總攻”“一頭頭大狼，特別是喪子的母狼，縱身躍起，一口咬住馬側(cè)身最薄的肚皮，用力撕拽”??這種姿勢“對狼和馬都是極其兇險的”，因為狼越用力撕拽，馬越用力奔跑，馬的后蹄會將狼的下半身踢得“骨斷皮開，肚破腸流”，而此時的母狼復(fù)仇心切，冒死借馬力撕拽，豁出命了。她們被豁開肚皮，與馬同歸于盡了，身體在融著乳汁的血泊中抽搐著??

一只被踢漏了腹部的公狼呲牙咧嘴的在一旁嗥叫。也許是戰(zhàn)斗中某母狼的丈夫。他拼命地掙扎著爬向倒地未死的馬，撕咬生吞那匹大馬，決不放棄最后的機(jī)會。他不管自己有沒有肚子，照吞不誤。鮮活的馬肉被他大口的吞下，然后直接吞到雪地上??這是他生前最后一次為妻兒做事，也是他最痛快、最慘烈的晚餐吧！

讀到這里，我又羞愧又憤怒又心酸，我覺得狼就是戰(zhàn)神、就是英雄，而人，成了最卑劣的動物。人類才是這場屠殺的制造者，是使兩個種群幾乎同歸于盡的兇手。我更心疼的是狼，這些可愛的精靈??！他告訴我們什么是勇敢強悍，什么是永不服輸，什么是毫無畏懼，什么是團(tuán)結(jié)友愛，什么是俠骨柔情，什么是寧靜滿足??而這些對于在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展下，時常安常處順、暖飽私欲、心情浮躁、有些貪心的我們是多么的珍貴??！我們只顧著自己的發(fā)展，有時，竟忽略了對其他生物所做的一切。我們自詡為萬物之首，可我們真正盡到了“首”的責(zé)任和義務(wù)了嗎？就連給他們一個適合生存的環(huán)境、一個不被打擾的家都不能夠吧！面對那些家園被建工廠，妻離子散，無家可歸野獸們；被逼絕境，而選擇犧牲年長者來集飛渡的斑羚們；被割掉了鰭，任劇痛折磨數(shù)天后沉寂海底的鯊魚們；被剁掉爪子，任它鮮血流盡而抱恨黃泉的黑熊們；被火灼燒后，掉光鱗片仍彎曲身體來保護(hù)幼崽的穿山甲們??狼的捕食行為確實殘忍，可狼只在饑餓時捕食。人與狼比，誰更兇險？誰更殘忍？我們對于其他生靈來說是不是侵略者，是不是暴徒？

古話說的好“己所不欲，勿施于人”，讓我們攜手把其他生靈真正地當(dāng)“人”吧！因為他們和我們都是大自然的孩子。我們做個好“大哥”，與兄弟姐妹們共建美好的家園！讓“騰格里”看著我們開心地笑！

《夏洛的網(wǎng)》讀后感

梁馨月 七年一班

前一陣子，母親聽說了學(xué)?！凹议L和孩子共讀一本書”的活動，于是一本名為《夏洛的網(wǎng)》的小書出現(xiàn)在我的面前。

母親把書翻開，并讓我自己閱讀，但是對于繁忙的日程安排以及老外無厘頭的語言，我對這書一點兒興趣都沒有。

無奈，母親決定讀給我聽。

母親學(xué)著小動物的聲音把每個角色都描繪的淋漓盡致。當(dāng)講到一些幽默的段子，我們都會忍俊不禁。母親累了，我就接過書，學(xué)著母親的樣子繼續(xù)讀下去??

經(jīng)過與母親幾個下午的閱讀，故事的情節(jié)大概是這樣的：這本書主要講述在朱克曼家的谷倉里，住著一群小動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了真摯的友誼。然而，威爾伯未來的命運卻是成為熏肉火腿。作為一只豬，威爾伯最大的愿望是能看到冬天的雪，卻只能悲痛絕望地接受做火腿的命運，但好朋友夏洛卻堅信它能救小豬。它吐出一根根絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，這讓威爾伯在集市上贏得了特別獎和一個安享天年的未來，小豬得救了。小豬終于看到了冬天的第一場雪，而夏洛的生命，卻走到了盡頭??淚水沖破了眼眶，我不禁為友誼許下心靈的贊嘆。

驟然，友誼之橋通往希望；

悠然，友誼之風(fēng)吹向汪洋；

驀然，友誼之歌響徹夢鄉(xiāng)；

遽然，友誼之花開遍山崗。

名聲是無味的向日葵，戴著一頂華麗而俗不可耐的金冠；友誼則是鮮潤的玫瑰花，瓣瓣散發(fā)著沁人的芳香。在美國大作家EB懷特的筆下，夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛的大網(wǎng)，這張網(wǎng)挽救了威爾伯的生命，更激起你我心中無盡的友愛與真情！

《夏洛的網(wǎng)》讀后感

梁馨月家長：鄭翠榮

最近聽說孩子學(xué)校的“家長與孩子共讀一本書”活動。就去街上打發(fā)時間，也考慮一下女兒學(xué)校的活動。

走進(jìn)一家圖書館，隨手翻閱起資料時，瞥見了這本由美國作家E.B懷特作的《夏洛的網(wǎng)》。這本書很久以前就聽說過，但從來沒有閱讀過，聽說風(fēng)行世界五千年，感動了一大批讀者。

仔細(xì)閱讀了前言，了解到：這本書講的是農(nóng)場主朱克曼家的谷倉里，快樂的生活著一群動物，其中小豬威爾伯和夏洛蜘蛛建立了最真摯的友誼。然而，一個最丑惡的消息打破了谷倉的平靜：威爾伯未來的命運將成為熏肉火腿，悲痛絕望的威爾伯只能接受任人宰割的命運。然而，看似渺小的夏洛卻說：“我救你”。于是，夏洛用自己的絲在豬欄上方織出了被人類視為神跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運，讓它在集市上贏得了特別獎，不再成為人類迫害的對象，得到一個安享天命的未來。但，蜘蛛夏洛的生命卻走到了盡頭。

我把書拿到家里，放到女兒面前，讓她自己看一看，如我所料，女兒對老外的作品并不過敏。于是我決定讀給孩子聽，或許會引起她的興趣。我通過模仿小動物的聲音，把書中的各個角色繪聲繪色的表達(dá)出來。孩子聽得入迷，眼睛一眨不眨地盯著我，恐怕錯過了每一個細(xì)節(jié)。我一看目的達(dá)到了，讀的更起勁了。當(dāng)讀到一些幽默的細(xì)節(jié)時，我們都忍不住咯咯的笑了起來，這本書實在太有意思了。當(dāng)我讀累了，她馬上接過去，學(xué)著我的樣子有滋有味的演繹這書中的情節(jié)，甚至有種愛不釋手的感覺。

幾個下午的功夫，故事已經(jīng)告一段落，抬頭看了眼女兒，她的眼圈紅了，不一會兒眼淚掉了下來，足足哭了有十分鐘。我沒有去阻止和安慰她，她哭說明她被夏洛無私偉大的精神感動了，這也是我想讓孩子能夠感受到的東西。夏洛對朋友的無私，忠誠和奉獻(xiàn)影響了讀這本書的每一個人，其中就有我和我的女兒。

曾聽說過這樣一句話：“友誼好比一個分?jǐn)?shù)，雙方就是分子和分母。失去彼此，分?jǐn)?shù)值就化為烏有?！?/p>

讓每個孩子心中埋下愛與友誼的種子，讓這張用愛與溫情織成的網(wǎng)灑滿世界！友誼不是雨后就能長出的蘑菇，頃刻就叢叢一片。友誼是一顆大樹，是要經(jīng)住風(fēng)雨慢慢長大的。人與人，貴在彼此了解，那么，讓我們將心去比心，以心換心，用友誼譜寫更美的樂章！

《發(fā)現(xiàn)數(shù)理化通俗演義》讀后感

七年一班 馬瑞辰

過生日那天，媽媽給我買的《數(shù)理化通俗演義》到了。

光看書名就很稀奇。如果按《三國志通俗演義》可以叫《三國演義》來說，這本書就可以叫《三理演義》了。

作者名叫梁衡，是一位記者、作家、新聞理論家、編輯、新聞學(xué)博士生導(dǎo)師。他寫的文章有許多被選入了大、中、小學(xué)課本，也多次獲獎。在文科這么有造詣的一個人竟還寫了一本理科書，可見作者知識淵博之程度。

看目錄，我驚奇地發(fā)現(xiàn)這本書竟是以章回體小說的形式寫成的。將公元前六世紀(jì)到公元一九五三年的簡易科學(xué)史以章回體小說的形式寫成一本書，這在當(dāng)時的中國是史無前例的。書中每一回都以數(shù)量相等的兩行字命題，題目下面又簡潔地概括了這一回所講的內(nèi)容。

這本書記述了許多科學(xué)史上的名人名事與偉大的發(fā)明發(fā)現(xiàn)。其中有一些章回讓我感觸頗深，例如：

第六回記述了阿基米德召集城中老弱婦孺利用鏡子反光的原理點燃敵軍戰(zhàn)船而退敵的故事，它給我的感觸是：

一、在遇到強大的敵人時，不能蠻斗而要智取。

二、要學(xué)會借刀殺人，對于智者來說，“刀”無處不在。

第十六回“兩個鐵球同時著地”的故事給我的啟示是：事實勝于雄辯。

第三十七回通過電可以變?yōu)榇欧催^來證明磁可以變?yōu)殡姡瑥亩a充電磁感應(yīng)的故事給我的啟示是：世界上許多事物都是相互聯(lián)系的，我們只要多聯(lián)想，就會有更多靈感。

其實，科學(xué)與政治也是有聯(lián)系的。第五十一回講達(dá)爾文進(jìn)化論發(fā)表后推翻了“上帝是造物主”的迷信觀念，可卻有許多迷信的宗教徒與主教還在保衛(wèi)“上帝造物說”，但科學(xué)界還是有明眼人的。在一次辯論會上，進(jìn)化論的代表赫胥黎徹底打倒了大主教，從此，進(jìn)化論得以廣泛傳播。這個故事給我的感觸是：迷信在真理面前永遠(yuǎn)站不住腳。

讀了這本《發(fā)現(xiàn)數(shù)理化通俗演義》，我不但懂得了一些科學(xué)知識，還總結(jié)出一些道理和經(jīng)驗，有了一些啟發(fā)，它幫助我向認(rèn)識這個世界又跨了一大步。這本書給我最大的啟發(fā)是：

一、事實是永遠(yuǎn)的真理。

二、只有對常規(guī)現(xiàn)象多思考與實踐的人才會成功。我感謝媽媽給我買了本這么有價值的書，我也希望這本書可以得到更多讀者的青睞！

興趣是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的金鑰匙

馬瑞辰家長 劉丹

現(xiàn)在的孩子大多飽受課業(yè)繁重之苦，學(xué)校與課后班雙重的壓力使孩子們的學(xué)習(xí)興趣越來越少，大多是應(yīng)付作業(yè)就了事了。然而作為曾經(jīng)也是學(xué)生的我們——家長，卻不能不為孩子沒能享受學(xué)習(xí)的樂趣、沒有一個快樂的童年而煩惱。

在網(wǎng)上無意間看到《數(shù)理化通俗演義-發(fā)現(xiàn)》這本書，這是一本關(guān)于數(shù)理化的書，卻是以小說的名字、小說的體裁——章回體來寫作。這讓兒子產(chǎn)生了興趣，于是我就買來作為生日禮物送給兒子，希望它能給孩子平淡的假期帶來一點快樂。

這本書果然不負(fù)所望，它的作者把一個個關(guān)于數(shù)理化科學(xué)家研究，發(fā)明的故事寫的生動有趣，從公元前到現(xiàn)在，縱橫中外科學(xué)發(fā)展史，讓我和孩子對科學(xué)方面的印象煥然一新，深為書中那些科學(xué)家的敬業(yè)精神和治學(xué)精神所感動，又為他們的聰明才智所折服。他們的獻(xiàn)身精神和治學(xué)熱情也深深感染了我們。兒子在僅僅十幾天的有限時間里竟看完了一大半。雖然，書中的很多知識是他從前從來沒有接觸過的，即使看完了也可能理解不深，但他從書中的故事里找到了數(shù)理化研究的樂趣所在。其實，這些科學(xué)知識無不是來源于對生活的熱情，對知識的渴求和對未知的探索，這些知識也無不應(yīng)用于百姓的生活和人類的進(jìn)步。

通過讀這本書，我發(fā)現(xiàn)孩子開始對生活中一些小現(xiàn)象產(chǎn)生了觀察興趣。我們也在解釋這些現(xiàn)象時，把一些物理化學(xué)知識講述給他。也許這本好書真的能激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，引他入門。

知識就如飯一樣在孩子的成長中必不可少，也希望孩子像享受美食一樣去享受知識獲取中的樂趣。這就需要家長、老師和整個社會攜起手來創(chuàng)造快樂學(xué)習(xí)的氛圍，讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣，會學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)。

與家長共讀《童年》有感

七年三班 張詩笛

國泰民安，溫暖和煦的陽光，舒適的環(huán)境，安逸的生活??這些現(xiàn)在看來，早已成為我們生活中司空見慣的元素。

我們有純真美好的童年，可以無憂無慮地成長；我們有擁有幸福的條件，可以自由自在地歡笑。但是如果我們那短暫的童年時光是在一個小市民的家里度過的呢？恃強凌弱是那個時代人們的癖好，我們又是否能安然如此呢？

在那些可憐的俄羅斯下層人民的眼中“安逸”這個詞語離他們太過于遙遠(yuǎn)，像伸手觸不到的天際一般，甚至于他們連奢望都不敢。而俄羅斯著名作家高爾基便是在這樣動蕩不安的社會里度過了他的童年，而高爾基童年所受的苦難經(jīng)歷，促成了他后來的一部巨著——《童年》。書中的主要人物除了淳樸善良，吃苦耐勞，愛好學(xué)習(xí)的阿廖沙以外，外祖父的殘暴；外祖母的勤勞善良；舅舅們的自私自利；樂觀淳樸的小茨岡等形成鮮明的對比。書中常常寫到外祖父毒打外祖母，但外祖母卻沒有抱怨，一心一意地為這個已經(jīng)不能稱之為“家”的家做著貢獻(xiàn)，她的形象標(biāo)準(zhǔn)的概括了俄國普遍勞動婦女們的優(yōu)良品質(zhì)的特點。雖然幼小的阿廖沙也生活在愛與恨，善與惡交織的社會環(huán)境下，但他被外祖母庇護(hù)、關(guān)心，給了他無限的溫情鐘愛，讓阿廖沙沒有自暴自棄，變成和他的舅舅們一樣的自私自利，反而在外祖母的美好品質(zhì)的熏陶下，雖然他擔(dān)負(fù)著孩童難以勝任的苦役般的勞動，飽嘗心酸，體會到非人般的奴隸的生活，但是他對美好的生活充滿憧憬，他發(fā)現(xiàn)了勞動人民具備的吃苦耐勞，淳樸善良等等優(yōu)良品質(zhì)。反觀我們現(xiàn)在的生活，可謂是天壤之別了吧？

讀完了高爾基的《童年》更讓我體會到今天我們國家的安定，人民的安康，生活的安寧是多么來之不易??！父母給予我們?nèi)绱藘?yōu)越的學(xué)習(xí)生活條件，讓我們可以在陽光的沐浴下無憂無慮地學(xué)習(xí)成長，他們?yōu)槲覀冑I來各種各樣的書籍，書籍打開了我們的眼界，為我們展現(xiàn)了一個奇妙的新世界，精心地凈化我們的心靈，細(xì)心地鍛煉我們的能力，誘使我們渴望新的生活，對我們的成長起著重大的作用，使我們自己體會到自己的生活是多么的幸福?。?/p>

同時我也深深地體會到了一點道理：在燦若繁花的時光里，在你若盛開蝴蝶自來的季節(jié)里，無論遇到怎樣的風(fēng)雨艱辛，也不要因此而讓世界改變了我們的笑容，盡自己最大的努力淡看云卷云舒，閑聽花開花落！正如阿廖沙那樣，以一朵花開的姿態(tài)，執(zhí)著向陽，相信今天的自己，憧憬明天的未來，讓至真至善之花，綻放于你我心中，堅持不懈地與暖為伴！我想這也許是高爾基先生的良苦用心吧！親愛的同學(xué)們，節(jié)省一份零食錢，趕緊去書店買一本《童年》來閱讀吧，否則我借給你也可以，讓我們一起體會圖書這樣的面包的甘甜吧！

與女兒同讀《童年》有感

——請珍惜今天美好幸福的生活吧！

張詩笛家長

放寒假了，可愛的女兒邀請我與她一起讀書。她選擇了前蘇聯(lián)的作家高爾基先生的《童年》。我們共同體會了俄國時令人窒息的天地和阿廖沙苦難的童年生活。

窗外雪花飛舞，我和女兒一起坐在書桌旁，看到了阿廖沙在童年和青少年時代度過的艱難歲月。他很小就目睹那種社會的各種各樣的現(xiàn)象，11歲就走上社會，獨自謀生，無論在哪兒，他都不僅擔(dān)負(fù)著一個孩童難以勝任的苦役般的勞動，而且受盡屈辱，飽嘗辛酸。此時書籍打開了他的眼界，為他展現(xiàn)了一個奇妙的新世界，使他發(fā)現(xiàn)了勞動人民具備的吃苦耐勞，淳樸善良等等優(yōu)良品質(zhì)，誘使他渴望新的生活，對他的成長起著重大的作用。

輕輕地翻過最后一頁，女兒唏噓不止，她頗為震驚地對我說：“??！阿廖沙的童年和青少年時代太艱難了，我們的生活太幸福了！”是的，讀過一本好書勝過行萬里路?？赡芪业呐畠阂郧安⑽大w會到自己的童年生活是多么的幸福，每天無憂無慮地學(xué)習(xí)，父母精心地照顧她的生活是習(xí)以為常的，有些地方可能還不如別的同學(xué)好。但是《童年》在藝術(shù)上運用兒童的視覺和成人的視覺交替結(jié)合使用的方法去描寫阿廖沙的童年生活，同時又間或以成人的視覺點評那種生活，使作家筆下所寫的文字含義更加清晰深刻，更加富有思想性和哲理性，使現(xiàn)代的孩子們能夠受到深刻的教育，對他們來說是極為珍貴的。

讀完了《童年》我和女兒都由衷地發(fā)出感慨：我們今天得生活太美好了，也來之不易，請珍惜請珍惜今天美好幸福的生活吧！

讀《紅巖》有感

七年五班 王文睿

媽媽對我說過：“人在青少年時代的閱讀會對其一生都有極其深刻的影響。因此他經(jīng)常讓我讀一些有意義的書。這個暑假我和我家的”才子“爸爸，共讀了楊益言，羅廣斌的《紅巖》。

江姐，許云峰，華子良，，，相信大家對他們并不陌生吧，原來我只聽到過他們的名字并沒有詳細(xì)的了解他們，讀了這本書之后，我對他們的敬佩之情油然而生。

江姐，一個女共產(chǎn)黨員，出身于一個貧苦的家庭，他很小的時候，父親就去世了。母親靠著借當(dāng)，做針線雜活養(yǎng)家糊口。她七歲那年，母親因忍受不了當(dāng)時的戰(zhàn)亂之苦，絕望的丟下女兒，投江自盡。江姐就成為一個無依無靠的孤兒。但這也鍛煉了她的堅強意志，面對毒刑拷打，她面無懼色。因為她是一位女共產(chǎn)黨員，她對革命無比忠貞，她對敵人無比痛恨！為了同志的安全，為了革命能夠勝利，為了人民的幸福與未來，她忍受了常人無法忍受的折磨，竹簽釘在她的指尖上，那十指連心的痛苦令我不寒而栗，也正因為如此讓我對江姐無比敬佩，我也深深的記住了江姐的那句毒刑拷打是太小的考驗！竹簽是竹子做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵！

華子良，羅世文，車耀先，許云峰，成崗，小羅卜頭各個英雄人物的形象永遠(yuǎn)印刻在了我的腦海中，我會永遠(yuǎn)記住她們?yōu)槲覀兯冻龅囊磺?，我在心里對你們說聲謝謝！我會努力學(xué)習(xí)，不忘國恥，完成你們未完成的心愿，我愛你們，你們永遠(yuǎn)是我心中的榜樣！

讀《紅巖》有感

王文睿家長

最近我陪同女兒讀完了《紅巖》這部小說，在讀的同時我一邊給他講解當(dāng)時的歷史背景，一邊觀察她的態(tài)度和感受，讓我欣慰的是，當(dāng)她看到“成崗”的臨危不懼，視死如歸?！霸S云峰”英勇斗敵，舍己為人。江姐受盡酷刑而永不低頭的大無畏精神時，她會時而緊張，時而激動，時而同情，時而憤怒，當(dāng)她看到竹簽往江姐的手指甲里釘時，她甚至捂著自己的手指問我：“爸爸那樣得多疼啊，壞人也太殘忍了！

其實現(xiàn)在的孩子們，生活在和平年代，衣來伸手，飯來張口，被家長寵溺著，很難獨立，勇敢，堅強的去生活，只有讓她們多了解歷史，多看一些像《紅巖》這樣有教育意義的小說，讓他們在書中找到自己的榜樣，才能讓他們懂得今天的和平，幸福是多少鮮血換回來的，才會懂得堅強，才會懂得珍惜！

我這個當(dāng)父親的平時忙于工作，很少陪女兒，也很少教育女兒，以前我總認(rèn)為孩子小，很少跟孩子溝通，現(xiàn)在女兒上初中了，有思想，有主見，對事物有觀察能力，理解能力，正是正確引導(dǎo)孩子的關(guān)鍵時期。

所以我在陪她讀紅巖時，給她多講一些當(dāng)時的歷史事件，也成功的讓她用心去讀，將自己融入書中的角色，讓她體會到“為免除下一代的苦難，我們愿把牢底坐穿！愿以我血獻(xiàn)厚土，換得神州永太平！的大無私，大無畏，這才是真正的英雄，和榜樣！

我以后還會陪同女兒多看一些像《紅巖》這樣的小說，因為我相信革命先輩們的血不會白流。他們的事跡讓我們永遠(yuǎn)充滿正能量，讓我們的孩子健康成長，讓我們的祖國永遠(yuǎn)繁榮富強！

讀《狼圖騰》有感

七年五班 周錦彤

在這個寒假里，我讀了由作家姜戎寫的《狼圖騰》，這本書主要寫了北京學(xué)生作為知識青年去內(nèi)蒙古額侖草原下鄉(xiāng)，在草原和狼等野生動物打交道的故事。

這個學(xué)生名叫陳陣。從他第一天接觸狼開始，他就深深地被狼所吸引，從此他開始研究狼、了解狼并喜歡上了狼。為了能更加深刻的了解狼這種草原人又愛又恨又怕的動物，他還費盡周折抓了一只狼崽喂養(yǎng)?？墒虑橛凶児室驗椴坏靡训脑颍愱囉H手剪斷了小狼的牙尖，這也斷送了小狼的前程。因為沒有尖牙的狼就不是一頭真正的狼了。與此同時他與小狼的感情日日增進(jìn)。期間陳陣所在的草原場部發(fā)生了一場人與狼的大搏殺，小狼受了很重的傷，并且它的痛苦逐日的加重，最后陳陣為了保全小狼的尊嚴(yán)，親手殺了自己辛辛苦苦費盡心思喂養(yǎng)大的小狼。

讀了這本書我受了到一些教育。書中的一些內(nèi)容令我震撼，特別是書中的狼。自古以來都說狼是狡猾的、奸詐的?？煽催^這本說我覺得狼是聰明的，是有計策的。蒙古人總拿煙去熏狼洞抓狼，狼就吸取教訓(xùn)，在自己的洞上面挖通風(fēng)口。話說狡兔三窟，但是狼一點也不差，它也會給自己挖一條后退的路。還有陳陣養(yǎng)的小狼，從還未睜開眼就離開了媽媽，但是到了夏天陽光強烈的時候小狼居然會自己挖洞避暑。狼還會借助天氣捕獵食物，書中就有狼借助北風(fēng)雪天捕獲大批黃羊的描寫。

更令我欽佩的是狼的尊嚴(yán)。那匹小狼被馬車拖著、拖死，也不肯被馬車?yán)?。小狼的高貴和傲骨是值得敬佩的。

我覺得我們應(yīng)該向書中的狼學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們寧死不屈的性格，學(xué)習(xí)它們的聰明智慧，利用一切能用的資源。作為初中生正在學(xué)習(xí)階段的我們，要像狼一樣面對學(xué)習(xí)中的困難不畏苦不怕難。把握一切有利的學(xué)習(xí)資源提高成績。為以后的美好人生奠定基石。

我很喜歡這本書，書里還有很多感人的故事和景色描寫，我沒有寫出來。如果你感興趣希望你讀一讀。希望你也會喜歡這本書。

和孩子一同讀書共同成長

—讀《狼圖騰》有感 周錦彤家長：賀冰玲

以前就有和孩子一同讀書的習(xí)慣，因為給她買書時，會不由自主的按著自己的閱讀喜好給她選書，所以給她買的書我基本也都看過。有時我們母女也會對同一本書講講各自的體會、感受，或談?wù)剷懈信d趣的人物、情節(jié)。但是，象這次有目的、有要求的讀同一本書還是第一次。我和孩子都很期待很重視，我們鄭重其事的選書，最后選定《狼圖騰》這本書。因為在上次暑假我正好帶她去了內(nèi)蒙古的烏蘭布統(tǒng)草原，而《狼圖騰》這本書主要寫的就是草原狼的故事，其中肯定會有大量的草原風(fēng)情描寫，那樣一定會加深孩子的閱讀印象和閱讀興趣。

《狼圖騰》這本書是去年暑假給孩子買的，因整個假期出游的時間比較長，就一直沒有時間讀。之所以會給孩子買這本書是因為在她五年級時，給她買了一本《小狼，小狼》，其實就是《狼圖騰》的后半部的重新整理出版。在讀這本書的時候，就看得出她很喜歡，她會一邊看一邊跟不時地提起書中的人物、事、和小狼。知道她真的把書看進(jìn)去了。就想，把《狼圖騰》也買給她吧。

《狼圖騰》作者姜戎，在內(nèi)蒙古額侖草原插隊11年。在草原他鉆過狼洞，掏過狼窩，養(yǎng)過小狼，與狼直面戰(zhàn)斗過。書中的主體部分陳述了原本的內(nèi)蒙古草原即受狼害，又與狼不可分離。即恨狼又敬畏、崇拜狼。描繪了幾十次驚心動魄的人狼戰(zhàn)爭，寫了蚊災(zāi)、黃災(zāi)、白災(zāi)鼠災(zāi)。全書關(guān)注的是大命與小命息息相關(guān)，互生互補的“天之道”，關(guān)注的是草原生命的天理。書中畢利格老人對草原的神圣的愛統(tǒng)領(lǐng)全書。作品沒有回避內(nèi)蒙古草原在外來人的壓力、草場走向沙漠化，荒漠化的嚴(yán)酷現(xiàn)實?？赡苁侨ミ^草原吧，讀完全書腦海里留下深刻印象的不是狼的故事，揮之不去的反倒是草原的美。畢竟今日的草原已不是那時的草原，草原狼已經(jīng)是故事。

書中描寫的廣闊起伏的山地草原，有密密綠葦圍繞的湖泊，湖中成群的天鵝、野鴨、不知名的斑斕水鳥在游弋。有大片像夏季雪白的大羊羔似的白得奪目嬌艷的野生大芍藥花叢。有大群大群越過中蘇邊境線到額侖草原覓食的黃羊，有夕陽藍(lán)天下的天鵝湖。想想書中幾十年前的還未被人定勝天的草原該是怎樣的美??！

書的結(jié)尾讀的很傷感，“陳陣離開了電腦，獨自佇立窗前，愴然遙望北方，狼群已成為歷史，草原已成為回憶??！笔前?！書中的草原只能是紙上的回憶了。現(xiàn)在的草原也美，但是工業(yè)化、農(nóng)業(yè)化的草原早已不是真正意義上的草原。讀完全書心中的感慨久久不能平息。

和孩子同讀一本書，給了我和孩子互動的機(jī)會，也讓我享受了一次閱讀的樂趣，以后會多有意識的和孩子共同讀書，加強和孩子的互動，和孩子共同成長。

讀《老人與海》有感

七年六班 王鼎典

書，是知識的海洋。從小孩子就喜歡在這知識的海洋中暢游，而這次我將陪同他一起在美國著名作家歐內(nèi)斯特·海明威的《老人與海》中暢游，找到它的精髓所在。

本書講述的是一位老人在海上一無所獲的第84天后，終于釣到了一條巨大的馬林魚，可卻在返回途中碰到了成群的鯊魚。老人使出渾身解數(shù)和鯊魚斗爭，可最終拖回去的卻是一副大魚骨架。老人無時透露這種永不言敗的精神值得我們學(xué)習(xí)！

其實當(dāng)初選這本書時，我是有些私心的，孩子做事經(jīng)常半途而廢，拖拖拉拉，我希望能夠讓他從中得到啟發(fā)！

正如我所料，由于中西文化的差異，加上外國文學(xué)的文字表述冗長乏味，沒讀上幾頁，他就難以理解，不想讀了。其實我也有同感，但如果我放棄了，孩子也就沒有自信心讀下去了。于是我試著引導(dǎo)他，給他講當(dāng)時的社會背景，社會環(huán)境。慢慢地，兒子越讀越起勁，也被書中圣地亞老人那種不屈不撓，持之以恒，永不言敗的精神所感染！

自從讀過《老人與?！愤@本書后，孩子有了些許變化，以前做事三分鐘熱血，虎頭蛇尾，而現(xiàn)在卻能做到持之以恒，善始善終，還真是不小的收獲呢！

這本書對我的感悟也頗深！在現(xiàn)實生活中，我們也會遇到挫折、失敗，如果我們也能像書中的老人一樣不被任何困難壓倒，盡自己最大的努力與生活的磨難作斗爭，還有什么能把我們打敗呢？

人生本來就是無止境的追求，一路上充滿坎坷、曲折。但只要自己勇敢的以一顆自信心去迎接挑戰(zhàn)，那我們永遠(yuǎn)是一個真正的勝利者！

讀《老人與?！酚懈?/p>

王鼎典家長：李麗

寒假里，蜷縮著在沙發(fā)上，品讀著書架上每一本書，當(dāng)讀《老人與?！窌r，我被深深的迷住了。

一個簡單的故事，一個平凡的老人，一條普通的大馬林魚，在茫茫地大海上發(fā)生了看似平凡而又不平凡的經(jīng)歷。

沒有大海，就沒有魚，沒有魚，就沒有漁夫，同樣也就沒有折斷不凡的經(jīng)歷了。正因為有了大海，才讓漁夫釣上了一條大馬林魚，卻在海上拖了三天三夜才把魚殺死，但又遭到鯊魚的襲擊，之后的結(jié)局可想而知。這條大馬林魚只剩下魚頭、魚尾和一條脊骨。一切的肉體都不復(fù)存在了，剩下的只是一個軀殼。一個沒有靈魂的軀骨，任人擺布，毫無價值。

然而一個悲劇的故事里，卻折射出一個“英雄人物”——老人圣地亞哥。老人連續(xù)八十四天沒有捕到魚，在別人眼中他是一個失敗者，而可貴的是他在第八十五天決心駛向大海，這種“知其不可為而為之”的勇氣，難道不令我敬佩嗎？即使和龐大的鯊魚“搏斗”他也毫不恐懼。無論是魚叉、小刀、短棍。一次一次被鯊魚帶走，但他仍想盡一切手段進(jìn)行反擊。一句“我跟你奉陪到死”，夾雜在大海的咆哮聲中，回響在我耳邊。

我想鯊魚是宇宙間一切破壞性力量的化身，而老人正是正義的使者。在人的一生中隨時隨地都存在著這段破壞力量，人生是不停地循環(huán)的，喜劇的落幕不就是悲劇的上演；悲劇的落幕，也就意味著喜劇的再度登場。一個人活在世界上總是有所追求的，無論追求的東西是什么，通過努力，也許能夠得到最好的結(jié)果吧。在充滿悲劇色彩的全書之中，仍有一絲亮點，那就是孩子。孩子帶回了老人的青春，使他找回了自我。如果每一個人都擁有一份童心，一份天真，那世界不再總是灰色。

回想起老人的話“人不是為失敗而生的，一個人可以毀滅，但不能給打敗”。不正道出了本文的主體嗎？人為什么沒有勇氣面對失敗呢？難道失敗真的如此可怕嗎？失敗并不可怕，可怕的是不知如何面對失??！當(dāng)我們面對失敗時，想想老漁夫和他的經(jīng)歷，我們就會變得堅強，勇敢地去面對失??！

第四篇：親子共讀孩子讀后感兩篇

親子共讀孩子讀后感兩篇

親子共讀孩子讀后感篇1 今天，我邀請了阿姨、媽媽和我共同閱讀、享受《我要做好孩子》這本書。

這是適合孩子和家長共同閱讀的一本好書。書中講述了一個學(xué)習(xí)成績中等，但機(jī)敏、善良、正直的六年級女孩——金鈴。為了做一個家長老師滿意的“好孩子”她作了種種努力，最后和同學(xué)們一起充滿信心地走進(jìn)升學(xué)考試考場……書中把她在學(xué)校生活、家庭生活活生生地展現(xiàn)在我們面前。

書中有一段“好學(xué)校、壞學(xué)校”中說：我們孩子是“自然發(fā)展還是適當(dāng)加點壓力的問題”，阿姨和媽媽展開了討論。“給點壓力才能成才，就像錯誤不改，就會一直錯下去”我迫不及待地說，“沒有壓力就沒有動力，父母適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子才能茁壯成長！”媽媽說。阿姨表示贊同“今天不努力學(xué)習(xí)，明天努力找工作”。聽了媽媽、阿姨的一番對話，我心里似乎理解了父母的一片苦心。

我們繼續(xù)往下讀“金鈴是好孩子嗎？我是好孩子嗎？怎樣的孩子才是好孩子呢？”我提出了這樣的一個問題?！拔艺J(rèn)為好孩子是愛讀書、懂禮貌、講文明、誠實守信，各方面全面發(fā)展的才是好孩子”。媽媽說“應(yīng)該是有責(zé)任心、善良、誠實的孩子才算”。阿姨說：“好孩子應(yīng)該是有愛心、有信心戰(zhàn)勝困難，學(xué)習(xí)充滿自信的孩子才是好孩子?！?/p>

不知不學(xué)這本書全部看完了，親子閱讀非常好，我想快樂的閱讀拉近了我與阿姨、媽媽之間的距離，有了溝通的話題，也加深了我們之間的親情。

親子共讀孩子讀后感篇2 已經(jīng)記不起認(rèn)真地沉下心來讀一本書是什么時候了，這次，和兒子一起共同閱讀《從小愛科學(xué)》這本書，又重新找回了兒時讀書的快樂感和滿足感。兒子一直對一些新奇的事情感興趣，喜歡問問題，如人為什么要做夢？星星為什么閃閃發(fā)光？有時，我還能解答，但隨著他一天一天的長大，無數(shù)的疑問越來越深奧，好奇心越來越重，我就有點力不從心了。所以我們選擇了《從小愛科學(xué)》這本書，讓他慢慢地看，慢慢地了解，從而激發(fā)他對書的熱愛，對科學(xué)知識的渴望。我們一起來共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

《從小愛科學(xué)》是一種科普知識書，內(nèi)容數(shù)不勝數(shù)。大到天文地理，小到生活瑣事，每一篇文章都告訴我們一個科學(xué)的小道理。書中一個個新奇的知識，讓孩子和我都感到大千世界的五彩繽紛和自然界中的千變?nèi)f化。當(dāng)我們翻開書卷，趣味盎然的知識故事讓我們撲朔迷離。這本書集趣味性、知識性、啟發(fā)性于一體，深深地吸引住我的孩子和我。它不僅能開闊孩子視野、增長知識，還能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，也是家長的好幫手。這本書突出科學(xué)性、通俗性、趣味性，以通俗生動的語言，以問答的形式向孩子介紹科學(xué)知識，在問題的設(shè)計上，也突出實用性，讓孩子對日常生活中的各種現(xiàn)象能作出科學(xué)的解釋。這本書既通篇標(biāo)注了拼音，又有生動形象的漫畫插圖，非常適合孩子閱讀。

家長是孩子的第一任老師，為了當(dāng)好這第一任老師，作為家長，我們必須不斷充實自己、提高自己、完善自己。這是我和孩子親子共讀后的很大體會。高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯”.是??！一本好書會使我們受益匪淺，是我們的良師益友！看來多讀書，讀好書，與書為友，將受益一生。親子閱讀，給我們家長和孩子提供共同學(xué)習(xí)的機(jī)會，多了交流的平臺。與好書交朋友，與兒子共讀好書，為我們的生活增添樂趣，讓書香飄滿我們的家庭。

第五篇：讀《孩子》有感

漸行漸遠(yuǎn)

——讀《孩子》有感

江蘇省蘇州第十中學(xué) 張璟宜

你們的孩子，都不是你們的孩子

乃是生命為自己所渴望的兒女。

他們是借你們而來，卻不是從你們而來

他們雖和你們同在，卻不屬于你們。

你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想。

因為他們有自己的思想。

你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭蔽他們的靈魂。

因為他們的靈魂，是住在明日的宅中，那是你們在夢中也不能想見的。

你們可以努力去模仿他們，卻不能使他們來象你們。

因為生命是不倒行的，也不與昨日一同停留。

你們是弓，你們的孩子是從弦上發(fā)出的生命的箭矢。

那射者在無窮之間看定了目標(biāo)，也用神力將你們引滿，使他的箭矢迅速而遙遠(yuǎn)的射了出來。

讓你們在射者手中的彎曲成為喜樂吧。

因為他愛那飛出的箭，也愛了那靜止的弓。

—— 卡里爾·紀(jì)伯倫《先知》第四章

“你們的孩子，都不是你們的孩子 ”,這是黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫的深刻見解。的確，父母可以給孩子愛，卻不可以給他們思想。父母可以蔭庇孩子的身體，卻不能蔭蔽他們的靈魂。父母可以努力去模仿孩子，卻不能使孩子像他們。父母是弓，孩子是箭?？傆幸惶欤龝撾x了弓，飛向遙遠(yuǎn)的前方。詩人用優(yōu)美的詩句將自己的觀點娓娓道來。

這首詩讓我感觸良多。我想起了臺灣女作家龍應(yīng)臺《目送》中扉頁上的一段話——“所謂的父女母子一場，只不過意味著，你們和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追”.每當(dāng)我讀到這段話時，心總會劇烈地顫動一下。這段話說得既令人心酸又無奈。想象一下，當(dāng)我們步入中年，得到了年輕時所追求的生活。我們平靜下來才發(fā)現(xiàn)父母已經(jīng)遠(yuǎn)去，子女們要遠(yuǎn)行，朋友們也漸漸散去。但我們卻無力將他們一一挽留，惟有任憑他們漸行漸遠(yuǎn)。

記得那一天，母親與我出門散步。我們等在馬路口。在起步的一瞬間，母親習(xí)慣的握住我的手。我卻有些不適，皺著眉慢慢地將手從母親手中抽離。我明顯感到身邊的母親一愣，有片刻的尷尬。不知從何時起，我開始不屑父母遞過來的關(guān)心。一件外衣是“不冷，拿走拿走”,一杯牛奶是“難喝，不要”,一只關(guān)懷的手，也是不著痕跡地掙開。即使是一個關(guān)切的眼神，一句詢問的話語，也總是以無所謂的視線、不耐煩的神情擋回。也不知從何時起，那個捧著書跑來跑去問東問西的身影被時光沖淡，漸漸清晰的是一個人翻書上網(wǎng)尋求答案的背影。也不再是那個受了委屈跑到父母懷中大聲哭泣并且尋求安慰的孩子。我們慢慢長大習(xí)慣一個人作出抉擇，一個人承受困難。我們總是無視父母的關(guān)注。但是，真的有一天不管我們怎樣離開，都不再會有人為我們留戀，為我們掛牽，為我們等待。就算有千萬次的回頭，也不會有人一直目送著我們離開，哪怕轉(zhuǎn)了彎仍舍不得收回目光。從前，我們很少回頭張望。因為我們篤定，我們知道有一份可以依靠的愛一直堅實地存在著。

我想，做兒女的要明白，在父母的有生之年，多去陪伴他們，而不是讓他們含淚看著我們漸行漸遠(yuǎn)。最后留下“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾。做父母的也要明白，孩子不是你的附屬物，有些路只能一個人走，你能給孩子的只是慰藉和支持。讓孩子自己體會孤獨、挫折、失敗等種種坎坷，這才是真正的愛，因為有些事，只能一個人做，有些關(guān)，只能一個人過。