第一篇：五個一教學(xué)反思

教學(xué)反思

——以《黃河

（一）》一課為例地理課程是初中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，但在整個學(xué)習(xí)課程中的非中考地位，使學(xué)生對地理課的重視程度不夠。但是也有部分學(xué)生在地理課堂中表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣。

“學(xué)習(xí)對學(xué)生生活有用的地理，對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理，培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)?！笔堑乩碚n程的重要標(biāo)準(zhǔn)。如何有效地完成地理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以便適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，成了初中地理教師的重要責(zé)任。本文結(jié)合《黃河

（一）》這一節(jié)課為例談?wù)勗诮虒W(xué)中遇到的問題，有哪些閃光點(diǎn)以及如何更好的建構(gòu)有效地理課堂。

一、自我評價

（一）教學(xué)任務(wù)的完成情況：完成了制定的教學(xué)目標(biāo)

備課中我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)為，理解黃河是我國的第二長河以及各河段的主要特征；識記黃河的源頭、入?？?、河段劃分及流經(jīng)的主要地形區(qū)；了解黃河流經(jīng)的省、自治區(qū)；分析黃河含沙量大的原因，及理解地上河的形成。

在教學(xué)中，黃河的源頭、入?？凇⒑佣蝿澐?、流經(jīng)的主要地形區(qū)及各河段的主要特征等教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是通過活動1讓學(xué)生自主閱讀黃河流域圖、中國地形圖等圖文資料，提取出所需地理信息。理解黃河是我國的第二長河則是通過分析中國主要河流的長度、流域面積及年徑流量表來實(shí)現(xiàn)。

世界上含沙量最大的河流則是通過運(yùn)用教材提供的“探究黃河含沙量大的原因”圖文資料，讓學(xué)生在分組討論，師生共同總結(jié)歸納實(shí)現(xiàn)的。地上河的形成這一難點(diǎn)是通過先讓學(xué)生自主閱讀課本提供的小資料，展示地上河的圖片，加以教師講解來完成的。

由于課堂上主要以學(xué)生活動為主，學(xué)生參與活動的積極性和參與度較高，絕大多數(shù)學(xué)生都動起來了，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

（二）教法情況：有效運(yùn)用了多種教學(xué)方法相結(jié)合。

在這節(jié)課中主要運(yùn)用了讀圖分析法；討論法；利用多媒體導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣；利用多媒體展示黃河流域圖，讓學(xué)生在圖上圈劃。

在學(xué)習(xí)黃河的地理概況時利用了讀圖分析的方法。學(xué)會讀圖、用圖是地理學(xué)習(xí)中需要培養(yǎng)的重要技能。在學(xué)生讀圖的基礎(chǔ)上再由教師啟發(fā)引導(dǎo)列出一些的題目，學(xué)生自己就能夠找出，再相互說明所找的內(nèi)容，記憶住重點(diǎn)知識，這樣學(xué)生既鞏固了知識，又培養(yǎng)了他們的讀圖能力，樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。同時，增強(qiáng)了合作探究的意識和能力。

討論法的使用把課堂上的主動權(quán)還給了學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在學(xué)生的討論中給予學(xué)生必要、及時的指導(dǎo)、組織學(xué)生去討論。我走到學(xué)生中間，以平等的身份與學(xué)生交流、討論，和學(xué)生共同體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識和構(gòu)建知的快樂，使學(xué)學(xué)生敢于將自己的意見毫無保留地表達(dá)出來。這也是順應(yīng)了課程改革的要求，在以后的課堂教學(xué)中還要繼續(xù)加強(qiáng)“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)理念。

多媒體手段的輔助教學(xué)使課堂的內(nèi)容豐富了起來。為了制作一個既能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)又能夠吸引學(xué)生的課件，我搜集了許多相關(guān)的圖文及視頻資料。從中選擇一些能夠滿足教學(xué)需要的圖文及視頻。視頻《黃河頌》讓學(xué)生感受到黃河偉大之處，直觀地感受黃河豪邁的氣勢與他的混濁；課件中出現(xiàn)的“黃河圖片”讓學(xué)生聯(lián)想到“九曲黃河十八彎，一碗河水半碗砂”的黃河。從這些視頻及圖片資料既起到了吸引學(xué)生又在不知不覺中傳遞出與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。

（三）學(xué)法指導(dǎo)工作情況

學(xué)生在自主探究含沙量大的過程中，我走到學(xué)生中間，對學(xué)生存在疑惑的 問題，及時引導(dǎo)、提示，鼓勵學(xué)生大膽的想象，在學(xué)生討論結(jié)束之后，和學(xué)生共同總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重要內(nèi)容。

二、問題反思

在教學(xué)中雖然整體情況還不錯，但是也存在了很多在備課中沒有預(yù)想到的問題。

（一）教學(xué)中的失誤和不足：

1.在提問“為什么黃河沒有成為我國第二長河”時，提問的不是太好，沒有引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該從哪些方面思考，學(xué)生不知從何回答。

2.在課堂中對學(xué)生的評價太過單一，沒有新意。只是簡單的評價說回答的很好。在學(xué)生沒有找到正確的答案時，沒有更多的鼓勵學(xué)生，只是簡單的讓學(xué)生坐下。在承轉(zhuǎn)的時候沒有組織好語句，只有啟下，并沒有承上的內(nèi)容。

1．調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上，還是存在一定的問題。由于學(xué)生的知識儲備不足，或者是提供的資料不多，有些基礎(chǔ)不是太好的組出現(xiàn)冷場或是講閑話的局面。

4.學(xué)生在填圖的時候出現(xiàn)了錯別字現(xiàn)象，這種現(xiàn)象沒有得到我平時教學(xué)中的足夠重視，并且在考試中也出現(xiàn)了很多錯別字現(xiàn)象。

5.在講解的過程中黃河的概況所用的時間過多，學(xué)生的識圖能力不強(qiáng)，這樣使這一部分所用的時間過多，學(xué)生在找地形區(qū)時多找了山東丘陵，在找省區(qū)時少找了寧夏回族自治區(qū)。

（二）課堂上反映出來的問題：教學(xué)過程中生成的問題處理不夠好

在學(xué)生探究黃河含沙量大時，分析黃土高原地區(qū)植被破壞情況時，就很好的利用學(xué)習(xí)的歷史知識，講到黃土高原地區(qū)歷史上戰(zhàn)亂頻繁，極大的破壞了地表的植被。而且他們也以更好的提出了黃土高原地區(qū)水土流失問題的治理，要大量的植樹造林。歸納黃河下游“泥沙含量大、地上河”的形成時就有學(xué)生踴躍的提出要把黃河下游的的泥沙挖走。

對于這些問題是在講述下節(jié)課黃河的治理的時候才需要講解的。而學(xué)生可以很迅速的想到。這說明我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，對課堂的把控能力有待提高，對教材的鉆研程度不夠。

（三）課堂上出現(xiàn)的意外

在課堂上出現(xiàn)很多意外，比如學(xué)生注意力分散和做小動作，這樣的情況需要教師能夠有教學(xué)機(jī)智，及時處理的這些事情。當(dāng)看到學(xué)生想講話或是開小差時我就用眼神示意學(xué)生，或者是加重講課的語調(diào)，提醒學(xué)生。

三、教學(xué)重建

（一）我的感悟

1.在經(jīng)歷了兩年的初中地理教學(xué)，我深切的感受是：教科書提供的知識和教師個人的知識，已不能滿足當(dāng)今新課程的要求，不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)知識的需要。鑒于此，為了提高自身素質(zhì)我往往花很多的時間用來上網(wǎng)、跑圖書室、請教有經(jīng)驗(yàn)的老教師或到所有能找到資料的地方去，以使自己能夠更加充實(shí)、完善知識體系，以便能充分地駕御課堂、上課方式上更有創(chuàng)造性，更好地引導(dǎo)生生互動、師生互動產(chǎn)生共鳴，結(jié)出思維和知識的火花。

2.我也體會到了在教學(xué)中教師和學(xué)生的關(guān)系是共同成長，共同進(jìn)步，形成一種教學(xué)相長的良好氛圍。真正的課堂應(yīng)該是情感的共鳴，生命的對話，知識的共享，智慧的交融，靈魂的升華。在本節(jié)課中，就是盡可能的讓學(xué)生自己去說、自己去做、自己去悟。

3.教師在課堂中的角色應(yīng)該是良好氛圍的創(chuàng)造者，科學(xué)問題的開發(fā)者，學(xué)習(xí)信息的提供者，自主學(xué)習(xí)的激勵者，探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，交流評價的參與者，學(xué)生發(fā)展的引路人。教師不應(yīng)該是搬運(yùn)工：教材──教案──黑板──作業(yè)本。為此，課堂上要充分挖掘?qū)W生的潛能。

（二）教學(xué)中存在的不足采取的策略有以下幾點(diǎn)。

1.應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的識圖訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練掌握地圖上各種地理事物的位置。

地圖是地理新課本的一個重要組成部分，它可將知識化繁為簡，不僅能幫助學(xué)生形成空間觀念，理解鞏固學(xué)過的地理知識，獲取新的地理知識，而且有利于教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。地理課本中附有大量的插圖，而且種類很多，有示意圖、素描圖、景觀圖、統(tǒng)計圖、曲線圖、柱狀圖、餅狀圖等，并且均是彩色圖。面對這些種類繁多的地圖，作為老師應(yīng)該想到：在地理教學(xué)中應(yīng)怎樣充分發(fā)揮這些地圖的作用？又如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生讀圖、析圖、描圖、繪圖？怎樣將地圖變成學(xué)生學(xué)習(xí)地理不可缺少的工具？怎樣培養(yǎng)學(xué)生查閱地圖、獲取地理信息分析解決地理問題的能力？這些都是我們地理教師在使用教材時應(yīng)該值得思考的問題。

2.地理教師需要在實(shí)際教學(xué)中充分的吃透教材，廣泛的閱讀地理教學(xué)相關(guān)的雜志。積極請教老教師在備課、上課過程中遇到的問題。

3.對提問問題時可以加上限制性條件，使答案控制在某一范圍內(nèi)。而且要給學(xué)生充足的分析思考問題的時間，教師要想到學(xué)生在問題的理解上，速度要比教師慢得多，不可急于求成，特別是較難的問題，一定要讓學(xué)生有充足的時間分析思考問題。

4.做好有效備課

臺上一分鐘，臺下十年功,這也同樣適用于地理教學(xué)，這就需要教師做好有效備課：在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、課后拓展以及

教學(xué)評價過程中體現(xiàn)“全面發(fā)展”的教育目標(biāo)。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，有科學(xué)、有實(shí)效性、用心用愛備課就使課堂教學(xué)成功了一大半，愛應(yīng)體現(xiàn)在整個課堂中，地理教學(xué)中更應(yīng)重視愛的教育，使學(xué)生認(rèn)識祖國秀麗山河、地大物博。所以在備課過程中要傾注愛，注意培養(yǎng)每個學(xué)生的能力；在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)愛，讓學(xué)生從不同程度得到提高；在課后拓展中要給予持續(xù)愛，要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，拓展課外知識，使學(xué)生在知識和技能得到發(fā)展的同時，對地理產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，逐漸熱愛地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)地理對終身發(fā)展有用，讓愛在地理教學(xué)中無處不在。

作為一名地理教師，應(yīng)該不斷的努力學(xué)習(xí)、提高自身的業(yè)務(wù)理論水平，研究學(xué)生心理動態(tài)的發(fā)展，探究構(gòu)建適應(yīng)新課程的地理教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。

四、其他方面

教學(xué)中各環(huán)節(jié)安排較恰當(dāng)，時間安排較合理，在45分鐘的課堂里，用了35分鐘上新課，留下10鐘時間讓學(xué)生做填充圖冊和基礎(chǔ)訓(xùn)練。這樣如果學(xué)生遇到不懂的問題可以及時請教老師。

存在的閃光點(diǎn)有：

1．注重了學(xué)生創(chuàng)新與探究能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了新課程改革的精神。如：在分析黃河含沙量大時采用了討論法。

2．突出人文教育，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的思想以及辨證唯物主義觀點(diǎn)。我想通過黃河的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以正確認(rèn)識我們的母親河。培養(yǎng)學(xué)生的一分為二的辨證唯物注意觀念。

第二篇：五個反思

在反思中求進(jìn)，在反思中求勝 ——數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的五個反思

作者：清遠(yuǎn)市第一中學(xué)數(shù)學(xué)組 羅 鋒

電話3263702 [內(nèi)容提要]：在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不斷反思，及時發(fā)現(xiàn)問題所在，并能改進(jìn)自己的教學(xué)方式，這也是教學(xué)上的一種進(jìn)步。上學(xué)期本人所教的兩個班，學(xué)生的素質(zhì)和基礎(chǔ)都不錯，但是，本人把這兩個班的學(xué)生估計得太高，認(rèn)為對基礎(chǔ)較好的清中學(xué)生的教學(xué)不會很困難，所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)上忽略幾個環(huán)節(jié)，形成了教學(xué)上幾大誤區(qū)：

一、把學(xué)生估計得太高；

二、忽視概了念教學(xué)；

三、“巧解”掩蓋了基本思想方法；

四、忽視教學(xué)的過程；

五、忽視教學(xué)中的陷阱，這樣使得教學(xué)效果不佳，一個學(xué)期以后，從學(xué)生的反饋意見和月考測試情況中得知自己的教學(xué)中的不足，然后，及時改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，在后一段時間內(nèi)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績又上去了，而且進(jìn)步很快，這使我認(rèn)識到，教學(xué)過程也是一個不斷反思的過程，在反思中求進(jìn)，在反思中求勝。

[關(guān)鍵詞]: 教學(xué)反思,概念教學(xué),基本思想方法,教學(xué)中的陷阱,知識發(fā)生,思維邏輯,思維錯位.一個學(xué)年又過去了，在這個學(xué)期的教學(xué)工作中本人得到不少體會：那就是如果經(jīng)常對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，一定會有不小收獲的，特別是數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該從多方面進(jìn)行反思，如課堂教學(xué)，教學(xué)設(shè)計，例題講解，布置作業(yè)，課后輔導(dǎo)等方面都是我們應(yīng)該經(jīng)常反思的地方，這一個學(xué)年以來，我認(rèn)真的教學(xué)與反思，真的有不少的收獲。

上個學(xué)期我所教的兩個班級，他們的基礎(chǔ)較好，接受能力也比較強(qiáng)，可以說在各個方面都表現(xiàn)出有無窮的潛力，我面對這樣的兩個班級學(xué)生素質(zhì)不錯，這使得很多教學(xué)工作顯得得心應(yīng)手，其實(shí)這些都只是理想的境界，因?yàn)樵谶@兩個班的學(xué)生中還是存在部分同學(xué)的基礎(chǔ)并不是很好，開學(xué)初因?yàn)闆]有真正了解他們，而使得我在教學(xué)上犯了幾個錯誤：我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中追求層次過高，把這些學(xué)生當(dāng)作天才，所以講課的速度快，解題方法多，技巧性的思維強(qiáng)，孰不知部分同學(xué)在第一次月考中失利，這使得我不得不在教學(xué)上認(rèn)真地進(jìn)行反思：為什么他們不是我們想象中的那樣?為什么清中的學(xué)生并不是個個都成績優(yōu)秀？還有一部分同學(xué)的數(shù)學(xué)成績并不理想，我的這兩個班中還有幾個同學(xué)的數(shù)學(xué)成績沒有及格，這又使我更應(yīng)該對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。

隨著教學(xué)改革、新課標(biāo)理念的不斷深入，我對課堂教學(xué)在高層次的追求上形成了自己的一些教學(xué)特色，然而許多貌似優(yōu)秀的課堂教學(xué)，其實(shí)際效果并不理想，究其原因發(fā)現(xiàn)根源就在于我在教學(xué)過程中及考后的處理，都不同程度地存在著一些誤區(qū)，從而嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。因此下面我就談?wù)勥@一學(xué)期的幾點(diǎn)教學(xué)反思。

反思一：不能把學(xué)生估計得太高

在開學(xué)初，我對兩個班的學(xué)生的信心十足，因?yàn)樗麄兪且猿煽儍?yōu)秀而進(jìn)入清中的，所以在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)上，我個人的想法是: 1．清中的學(xué)生個個很勤奮、聰明,所以在教學(xué)上應(yīng)該較輕松;2．簡單的知識不用講，難題應(yīng)該多講;3．解題的方法和思路越多越好，解題技巧越巧妙越好,而且每個知識點(diǎn)所遷涉到的高考題型能講就講;4．在講課的深度、廣度、難度上都要提高幾個層次，要盡量拓廣，盡量讓學(xué)生的思維多點(diǎn)發(fā)散，總之，我在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中對這兩個班的學(xué)生的估計太高，對他們的要求更高，這是我在教學(xué)中形成了一個較大錯誤：把學(xué)生當(dāng)作了天才。

然而，在我對數(shù)學(xué)教學(xué)的高層次追求過高同時，我從大部分同學(xué)課后反饋的意見是：“老師你講得太難，我們很多聽不懂”；“老師你講得太快，我們跟不上”；“老師你能不能講

慢一點(diǎn)，講得更基礎(chǔ)一點(diǎn)”。當(dāng)時我只是以為個別同學(xué)還沒適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)環(huán)境而致，一直到第一次月考成績出來才知道：實(shí)際情況沒有我想象得那樣好，我的犯的這個錯誤不是一般的錯誤，而且是十分嚴(yán)重的，這使我得到一點(diǎn)認(rèn)識：我把學(xué)生估計得太高了，當(dāng)然，我認(rèn)識到這個錯誤的嚴(yán)重性，在后半個學(xué)期的教學(xué)中我及時改變了我的教學(xué)方式，扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)抓起，講課的速度減慢了，在基礎(chǔ)知識沒過關(guān)的時候一般不延伸拓廣，對每個學(xué)生的寶貴意見時時注意并十分重視，能夠?yàn)閷W(xué)生解決的問題絕不拖曳，在一段時間的調(diào)整之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法也隨著發(fā)生一些變化，他們的信心又上去了，在中段考試中，優(yōu)秀率達(dá)到40%，及格率達(dá)100%，與上次月考的成績相比有了明顯的進(jìn)步。

反思二：在數(shù)學(xué)教學(xué)不能忽視概念教學(xué)

在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中我犯了另一個錯誤：忽視了概念教學(xué)。從學(xué)生的作業(yè)、小測的結(jié)果反饋情況來看，這個錯誤造成學(xué)生不能正確的理解概念，不能把握準(zhǔn)概念，不能靈活運(yùn)用概念，形成了我的數(shù)學(xué)教學(xué)上的第二個誤區(qū)。經(jīng)過認(rèn)真反思教學(xué)，我得出以下幾點(diǎn)總結(jié)：

1、新的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是從新概念著手的。數(shù)學(xué)科的新概念與歷史政治的概念是大不相同的，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上如果只是對概念的死記硬背，而忽視了概念的內(nèi)涵和外延，那就好象喝了一杯白開水，沒有味道。概念的內(nèi)涵就是那個概念所反映事物的本質(zhì)屬性的總和，概念的外延就是那個概念所涉及的范圍。對于概念的內(nèi)涵，為突出本質(zhì)屬性，需作逐字逐句的深入淺出的分析，要突出關(guān)鍵詞在本質(zhì)屬性中的地位。對于外延，必須將它的每一項(xiàng)都講到，又必須強(qiáng)調(diào)這其中的每一項(xiàng)都是等地位的獨(dú)立的。其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的每個概念都是數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)中的一分子，當(dāng)每個分子都完善后，知識結(jié)構(gòu)才夠完整，更牢固，而高一學(xué)習(xí)階段，正是積累知識，完善結(jié)構(gòu)的時候，所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中千萬不能忽視概念的教學(xué)。當(dāng)然，在高一階段，也可以強(qiáng)調(diào)新概念的重要性，把新概念與高考聯(lián)系起來，是很有必要的，所以，在課堂上要適當(dāng)?shù)靥岬礁呖加嘘P(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新概念更多的注意和用心。

2、不能忽視概念教學(xué)的階段性。恰當(dāng)?shù)匕盐蘸酶鱾€階段的教學(xué)要求，體現(xiàn)概念教學(xué)的階段性是很有必要的。如在高一年級講“函數(shù)”這一章時，只要使學(xué)生清楚了解函數(shù)的性質(zhì)，特別是對數(shù)函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)及三角函數(shù)等初等函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)，應(yīng)該認(rèn)真讓學(xué)生對這些初等函數(shù)及函數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并掌握一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，也就是基礎(chǔ)扎實(shí)了以后才進(jìn)行拓廣，不要急于提高深化一般函數(shù)的性質(zhì)，如對稱性、周期性、單調(diào)性、奇偶性、凸凹性等，等到學(xué)生掌握了幾個初等函數(shù)的簡單性質(zhì)后可設(shè)計一些練習(xí)加以鞏固，讓他們從這些簡單函數(shù)的性質(zhì)的理解更透以后才讓他們?nèi)ゼ哟箅y度，這樣才能更容易去接收和理解更多更新的知識。

3、不能忽視新概念的真正理解。這也就是常說的理解記憶，只有真正理解了新概念才能靈活應(yīng)用它來解決問題。如解幾中的直線的傾斜角和斜率的定義，直線方程的幾種形式，還有圓的定義，這些定義如果不真正理解透做起題來就會含含糊糊的，對概念的理解，是解決綜合題的基礎(chǔ)，切莫忽視。

反思三：不能以“巧解”掩蓋了數(shù)學(xué)基本思想方法

數(shù)學(xué)中的“巧解”掩蓋了基本思想方法的滲透，這聽起來似乎很有水平的教學(xué)，所以，在本學(xué)期的高一階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，本人在為學(xué)生解決每個問題時，特別注重解題思路，我的想法是思路越來越多，方法越巧越好，我常常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行巧妙構(gòu)思，總是希望學(xué)生把我傳授的所有數(shù)學(xué)解題方法和技巧統(tǒng)統(tǒng)學(xué)會，從而達(dá)到教學(xué)上的捷徑，殊不知對剛從初中上高中的學(xué)生來說其實(shí)這是教學(xué)上的第三個誤區(qū)：在教學(xué)上過于花俏，沒有注重數(shù)學(xué)思想中的基本思想與方法，忽視了學(xué)的實(shí)際接收能力。在這一點(diǎn)上我的體會是：

1、“巧解”往往有局限性，實(shí)用的范圍一般都比較特殊和窄小，換一條件或變一個簡單的結(jié)論，也就會使之完全喪失解題能力，因此巧解并不能根本解決問題。

2、基本思想方法是一種解決題的通法，具有普遍性，指導(dǎo)性，要想從根本解決問題，理應(yīng)首先追求其通法———基本思想方法，而一味追求巧解，必然缺乏對基本思想方法的挖掘和相應(yīng)的訓(xùn)練，從而沖淡和掩蓋了對基本方法的滲透。

3、從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理上看，當(dāng)他們對于一道題目一旦了解或掌握了某一個巧解后，就對較為復(fù)雜的基本方法產(chǎn)生厭倦心理，也就從根本上阻礙了基本思想方法的滲透。

因此，在教學(xué)中，必須擺正巧解與基本思想方法的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從基本思路出發(fā)，加強(qiáng)對基本思想方法的啟迪和訓(xùn)練，在基本方法已熟練的基礎(chǔ)上再向?qū)W生適當(dāng)介紹巧解的特殊思路，這樣才能避開這一誤區(qū)。

反思四：不能忽視教學(xué)中的陷阱

忽視教學(xué)中的陷阱，造成“上課一聽就懂，課后一做就錯”的不良后果，從而成為教學(xué)上的第四個誤區(qū)。課堂教學(xué)中，對學(xué)生回答問題或板演過程，我總是想方設(shè)法使之不出一點(diǎn)差錯，即使是一些容易產(chǎn)生典型錯誤的稍難問題，我也有“高招”使學(xué)生按我設(shè)計的正確方法去解決，這樣就掩蓋了錯誤的暴露和糾錯過程，不能及時為學(xué)生糾正他們學(xué)習(xí)中的問題，然而，對學(xué)生來說，又很難發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，所以，在考試的時候，難免出現(xiàn)一做就錯的現(xiàn)象。當(dāng)我從一部分學(xué)生的意見中得知：“老師，我明明知道做，也不知為什么，一考試起來就錯，考試過后我就明白了，這到底是什么原因呢”？由此，我在反思，我一定在平時的教學(xué)過程中忽視了什么，于是，我在今后教學(xué)中，會通過一兩個典型的例題，讓學(xué)生在練習(xí)中充分暴露他們的思想，一旦發(fā)現(xiàn)他們的錯誤的思想，就采取師生共同分析出錯誤的原因，學(xué)生就能從反面吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，迅速從錯誤中走出來，從而增強(qiáng)辨別錯誤的能力，同時也提高了分析問題和解決問題的能力。

因此，要想少出錯，教學(xué)中就應(yīng)該以積極主動的態(tài)度對待錯誤和失敗，備課時可適當(dāng)從錯誤思路去構(gòu)思，課堂上應(yīng)加強(qiáng)對典型歧路的分析，充分暴露錯誤的思維過程，使學(xué)生在糾錯的過程中掌握正確的思維方法。

反思五：不能忽視教學(xué)的過程

教學(xué)同步的三個過程是：教師的教學(xué)過程，知識發(fā)生發(fā)展過程，學(xué)生思維過程。忽視甚至放棄這三個過程，教學(xué)的效果明顯不好，教學(xué)質(zhì)量也總是顯得事倍功半的效果。具體表現(xiàn)在以下兩方面：一方面：誤認(rèn)為教材內(nèi)容就是知識發(fā)生發(fā)展的全部過程，沒有發(fā)掘出教材系統(tǒng)前后的本質(zhì)聯(lián)系，導(dǎo)致教學(xué)過程就是照本宣科教材。二方面：誤認(rèn)為自己的思維邏輯就是學(xué)生的思維邏輯，沒有充分關(guān)注學(xué)生知識基礎(chǔ)和思維特點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)過程與學(xué)生思維錯位或脫節(jié)，這是我在教學(xué)中犯的另一個嚴(yán)重的錯誤，還好，在很短的時間內(nèi)，我對自己的教學(xué)方法進(jìn)行了調(diào)整，我清楚知道，我面對學(xué)生，只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，教法正確，相信，教學(xué)質(zhì)量很快就會上去的。在期末考試的成績來看，我兩個班的平均分比其他班的平均分高出十來分，進(jìn)步是明顯的。以上幾點(diǎn)是本人一個學(xué)期以來的教學(xué)體會，僅與各位同行共勉，希望同仁多多指教。

在今后的工作中，我會更多地了解學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)問題所在，并能及時給予糾正，也要多點(diǎn)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，針對教學(xué)中的不足，及時進(jìn)行調(diào)整，及時改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更上一層樓，希望在以后的教學(xué)中取得更好的成績。我也會虛心學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，既要努力提高自己的專業(yè)知識，也努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)。

2009年3月5日

第三篇：五個一創(chuàng)建活動

“五個一”創(chuàng)建活動

一、指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會主義理論偉大旗幟，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力推進(jìn)公民道德建設(shè)，積極引導(dǎo)文明單位廣大干部職工投身道德實(shí)踐活動，認(rèn)真履行社會責(zé)任，扎實(shí)推進(jìn)“六城九市”聯(lián)創(chuàng)，為溫州“趕超發(fā)展、再創(chuàng)輝煌”提供強(qiáng)大的精神動力和思想保證。

二、活動內(nèi)容

“一堂”即建立道德講堂：按照“有固定的場所、有經(jīng)?；幕顒?、有規(guī)范的流程、有濃厚的道德文化氛圍”要求建好用好“道德講堂”。講堂必須設(shè)置統(tǒng)一背景，墻上有道德格言、修身經(jīng)典等場所氛圍布置，并嚴(yán)格按照“做反省、唱歌曲、學(xué)模范、誦經(jīng)典、發(fā)善心、鞠躬禮、做善事、送吉祥”等八個流程開展活動。組建本單位“道德講堂”宣講隊(duì)伍，圍繞社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德等內(nèi)容通過“身邊人講身邊事”等形式開展宣講活動。

“一隊(duì)”即組建志愿服務(wù)隊(duì)：圍繞“關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、關(guān)愛自然”三大主題，結(jié)合工作實(shí)際，組織動員并常態(tài)化開展關(guān)愛留守兒童、關(guān)愛山川河流、文明風(fēng)尚傳播、網(wǎng)絡(luò)文明傳播、勸導(dǎo)文明交通等志愿服務(wù)活動，讓干部群眾在實(shí)踐中陶冶情操、提升境界?！耙慌啤奔丛O(shè)立“遵德守禮”提示牌：在文明單位內(nèi)部設(shè)置與環(huán)境相融合的“遵德守禮”提示牌（積極營造濃厚的道德文化宣傳氛圍，引人崇德尚善。充分利用單位櫥窗、綠地、走廊、電子顯示屏等適宜位置，設(shè)立反映道德建設(shè)、文明創(chuàng)建、單位文化、文明禮儀、國學(xué)經(jīng)典和社會公益等內(nèi)容的提示牌。

“一桌”即開展“文明餐桌”行動：深化“文明餐桌”行動，引導(dǎo)干部職工養(yǎng)成理性消費(fèi)的飲食習(xí)慣，做到不剩菜、不剩飯，自覺在全社會引領(lǐng)“文明消費(fèi)、節(jié)約用餐”的良好風(fēng)尚。

“一傳播”即成立網(wǎng)絡(luò)文明傳播志愿服務(wù)小組：結(jié)合單位實(shí)際，網(wǎng)絡(luò)文明傳播志愿服務(wù)小組，并指定專人負(fù)責(zé)。

第四篇：“紅色五個一”

關(guān)于舉辦迎接建黨90周年

“紅色五個一”系列活動的通知

各系：

為迎接中國共產(chǎn)黨成立90周年，以黨組織開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動為契機(jī)進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)的建設(shè)，牢固樹立社會主義核心價值體系，深入學(xué)習(xí)黨的光輝歷史，進(jìn)一步開展黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、黨的基本理論和愛國主義教育，激發(fā)廣大團(tuán)員青年的愛國之情、強(qiáng)國之志、報國之行，院團(tuán)委決定在全院開展迎接建黨90周年“紅色五個一”系列活動。

一、活動主題

追尋紅色足跡，踐行崇高志向。

二、活動內(nèi)容

本次系列活動以 “紅色五個一”為主體，即讀一本紅書，看一部紅色電影，寫一篇讀（觀）后感，開展一次主題團(tuán)日活動，舉行一次黨的知識競賽。具體分為三個階段：

（一）項(xiàng)目實(shí)施（2010年10月—12月）

提倡每位同學(xué)至少通讀一本紅色書籍，各系團(tuán)總支要根據(jù)各系實(shí)際情況和同學(xué)們的個人愛好，指導(dǎo)每人選擇一本圖書，重點(diǎn)閱讀。可以從推薦書目中選取，也可以選擇反映英雄模范人物事跡等內(nèi)容的其它紅色書籍，同時各系團(tuán)總支組織全體團(tuán)員青年觀看電影《開天辟地》。觀影和讀書相結(jié)合，領(lǐng)會精神，掌握實(shí)質(zhì)，聯(lián)系實(shí)際，深入思考。要求每人至少寫一篇讀后感（觀后感）。

（二）深入研討（2010年12月—2011年5月）要堅持邊學(xué)習(xí)邊思考邊交流，同學(xué)之間相互議論探討，可以組成學(xué)習(xí)小組。結(jié)合自己的思想和社會實(shí)際，各系團(tuán)總支積極指導(dǎo)各班團(tuán)支部開展一次主題團(tuán)日活動?；顒酉嚓P(guān)資料做好匯總工作。做到個人自學(xué)和集中學(xué)習(xí)結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合，討論交流和比賽競賽相結(jié)合，使“紅色五個一”活動生動活潑。在各系組織主題團(tuán)日活動的基礎(chǔ)上，全院組織一次黨史校史知識競賽。通過黨史校史知識競賽激發(fā)學(xué)生熱愛黨、熱愛母校的熱情，每個系確定四位同學(xué)參加全院競賽。時間另行安排

（三）評比表彰（2011年6月—7月）

對系列活動進(jìn)行評選，表彰在“紅色五個一”系列活動中表現(xiàn)突出的單位和個人。同時也作為各系參加紅旗團(tuán)總支評比的重要依據(jù)。讀書活動中的優(yōu)秀文章將推薦在校報上刊登。

三、幾點(diǎn)要求

（一）提高認(rèn)識。要充分認(rèn)識這次“紅色五個一”活動的重要性，充分認(rèn)識了解黨的光輝歷史、了解革命先輩的奮斗艱辛、了解黨的理論發(fā)展的深遠(yuǎn)意義，充分認(rèn)識青年一代在堅持中國特色社會主義道路、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展偉大事業(yè)中的神圣使命，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，促進(jìn)團(tuán)員青年健康成長。

（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各級團(tuán)組織要加強(qiáng)對活動的領(lǐng)導(dǎo)，主動向各級黨組織匯報活動的進(jìn)展，及時了解和解決活動中遇到的問題，組織好系部的相關(guān)活動。學(xué)生黨員、團(tuán)干部要率先垂范，帶頭讀紅色書籍、學(xué)黨的歷史，同時加強(qiáng)對本學(xué)院讀書活動的指導(dǎo)和督促。各系團(tuán)總支學(xué)生會要充分發(fā)揮作用。

（三）注重效果。在活動中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會思考，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。要激勵廣大團(tuán)員青年的熱情，啟發(fā)創(chuàng)造思維，通過校園廣播、板報、報刊等多種途徑，廣泛宣傳活動的進(jìn)展和效果，表揚(yáng)先進(jìn)，樹立榜樣，提倡良好學(xué)風(fēng)，營造嶄新氛圍。

共青團(tuán)正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院委員會 二○一○年十月二十日

“讀一本紅書”活動推薦書目

一、理論類

中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局：《馬克思恩格斯文集》

中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局：《列寧專題文集》

中共中央文獻(xiàn)研究室：《毛澤東著作專題摘編》 中共中央文獻(xiàn)編輯委員會：《鄧小平文選》 中共中央文獻(xiàn)編輯委員會：《江澤民文選》

中共中央文獻(xiàn)研究室：《毛澤東、鄧小平、江澤民論科學(xué)發(fā)展》

中共中央文獻(xiàn)研究室：《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》

二、建設(shè)類

胡錦濤：《高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報告》

國家發(fā)展和改革委員會學(xué)術(shù)委員會辦公室：《轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式研究》

中共中央政法委員會：《社會主義法治理念讀本》 中央電視臺《國情備忘錄》項(xiàng)目組：《國情備忘錄》 團(tuán)中央宣傳部、國家民委研究室：《民族團(tuán)結(jié)教育青年讀本》

三、歷史類

中國人民解放軍出版社：《星火燎原全集》 胡繩：《從鴉片戰(zhàn)爭到五四運(yùn)動》

中共中央黨史研究室：《中國共產(chǎn)黨簡史》 金一南：《苦難輝煌》 王樹增：《解放戰(zhàn)爭》

關(guān)仁山：《感天動地——從唐山到汶川》

四、英模類

方志敏：《可愛的中國》

中共吉林省委黨史研究室：《楊靖宇將軍》 林穎 編：《彭雪楓家書》 徐駿華：《吉鴻昌的故事》 姚昆侖：《走近袁隆平》 沈浩:《沈浩日記》

五、文學(xué)類

羅廣斌、楊益言：《紅巖》 吳強(qiáng)：《紅日》 楊沫：《青春之歌》 杜鵬程：《保衛(wèi)延安》 曲波：《林海雪原》

李鳴生：《千古一夢:中國人第一次離開地球的故事》

第五篇：“五個一”工作方案

湖南九龍江國家森林公園 “五個一”工作方案

2009年12月，我園成功升格為國家級森林公園。為進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳推介，擬以制作一張風(fēng)光片、一首歌、一張MTV、一本畫冊和一本書（簡稱“五個一”工作）為契機(jī)，配合公園的建設(shè)進(jìn)度，進(jìn)一步擴(kuò)大公園的影響力。為確?！拔鍌€一”工作的順利進(jìn)行，促進(jìn)我園的旅游事業(yè)快速穩(wěn)定發(fā)展，根據(jù)汝城縣委縣政府的指示，按照《湖南九龍江國家森林公園總體規(guī)劃》的要求，結(jié)合實(shí)際情況，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)弘揚(yáng)生態(tài)文明、做大做強(qiáng)森林旅游業(yè)的需要，配合公園的設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新宣傳模式，豐富宣傳載體。并結(jié)合我園的實(shí)際情況，挖掘文化內(nèi)涵，打造生態(tài)文化，創(chuàng)建生態(tài)品牌，以提高公園的知名度和美譽(yù)度。

二、目標(biāo)任務(wù)

總體目標(biāo)：打造公園生態(tài)文化、豐富對外宣傳載體和擴(kuò)大公園影響。

（一）打造公園生態(tài)文化。通過眾多參賽者的收集、整理、提煉、塑造等創(chuàng)作活動，精華逐步積累，沉淀成公園生態(tài)文化。

（二）豐富公園宣傳載體。對參賽的精華作品進(jìn)行編輯，制作成一張風(fēng)光片、一首歌、一張MTV、一本畫冊和一本書。

（三）擴(kuò)大公園影響力。通過活動宣傳和接受媒體采訪，提高公園的名氣，通過優(yōu)秀作品的傳播，美化公園的名聲。

三、實(shí)施步驟

1.籌集準(zhǔn)備階段（2010年4月1日-2010年4月30日）。成立音樂評委會，利用各媒體向社會發(fā)出歌曲征集啟事，同時同音協(xié)函接歌曲制作事宜。

2.征集評審階段（2010年5月1日-2011年5月31日）。收集、整理、保管參賽作品。鑒于征集時間較長，音樂評委會擬對參賽作品進(jìn)行三次評審：2010年9月（第一次）、2011年元月（第二次）、2011年4-5月（終審）。第一次對評審日之前收到的參賽作品進(jìn)行評審，在第一次至第二次評審期間，及時把評審意見反饋給入圍作品的作者，督促其修改；第二次對第一次至第二次評審期間收到的參賽作品進(jìn)行評審，在第二次評審至2011年3月31日，及時把評審意見反饋給入圍作品的作者，督促其修改；第三次為終審，對入圍作品統(tǒng)一評審，從中評出一等獎一名，確定為園歌；

二、三等獎多名。

3.錄制出版階段（2011年6月）。聘請在公園欲開拓市場名氣較高的歌手，由知名唱片公司錄制MTV。

（二）“一本畫冊”

1.籌集準(zhǔn)備階段（2010年4月1日-2010年4月30日）。成立攝影評委會，同攝協(xié)函接相關(guān)事宜，同時向社會發(fā)出征集攝影作品和舉辦攝影競賽活動啟事。向社會發(fā)出攝影作品征集啟事主要是征集到公園游玩的攝影愛好者的作品，以激發(fā)廣大游客到公園游玩的興趣。

2.征集評審階段（2010年5月1日-2011年5月31日）。收集、整理、保管參賽作品。鑒于征集時間較長，攝影評委會擬對參賽作品進(jìn)行三次評審：2010年9月（第一次）、2011年元月（第二次）、2011年4-5月（終審）。第一次對評審日之前收到的參賽作品進(jìn)行評審，篩選出一部分作品；第二次對第一次至第二次

3.刻錄出版階段（2011年6月）。審定后批量刻錄成光碟交付使用。

五、組織機(jī)構(gòu)

成立“五個一”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，處理開展“五個一”工作的日常事務(wù)，為常設(shè)機(jī)構(gòu)。選聘各行各業(yè)的專家組成音樂、攝影、文學(xué)及錄像四個評委小組，評委會由領(lǐng)導(dǎo)小組＋評委小組組成。具體安排如下：

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：劉輝

副組長：曾建良 彭水清 王軍忠

領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)為：

1）審批各種預(yù)算方案、聘請合同、建設(shè)工程等； 2）確定評委小組成員，召集評委會評審； 3）審定各種制度、章程、評選結(jié)果； 4）決定“五個一”工作中的其它大事。

（二）辦公室

主任：曾建良

副主任：何華杰 朱志雄 下分外業(yè)、內(nèi)業(yè)兩個組： 1.外業(yè)組 組長：何華杰

成員：各股室、電站、工區(qū)的負(fù)責(zé)人及九龍村村主干 外業(yè)組的主要職責(zé)：

1）招待來人來客；

2）做好會議服務(wù)，會場、現(xiàn)場布置等； 3）維護(hù)會議、活動等的秩序；

（四）嚴(yán)守組織紀(jì)律，堅持公開公平公正。參賽作品堅持公證登記，專人保管，嚴(yán)防泄密。各小組成員應(yīng)嚴(yán)守組織紀(jì)律，杜絕行賄受賄行為。堅持集體評選，絕不獨(dú)斷專行；堅持民主集中，絕不徇私舞弊；堅持媒體參與，絕不暗箱操作。

（五）合理預(yù)算經(jīng)費(fèi)，提倡少花多辦辦好?！氨R未動，糧草先行?！睉?yīng)事先做好預(yù)算，節(jié)減不必要的開銷；應(yīng)落實(shí)好活動經(jīng)費(fèi)，保障計劃的順利實(shí)施；應(yīng)勵行節(jié)儉節(jié)約，盡量少花錢多辦事辦好事。

二ＯＯ一年二月二十一日

附：

《湖南九龍江國家森林公園關(guān)于征集攝影作品的啟事》 《湖南九龍江國家森林公園關(guān)于征集文學(xué)作品的啟事》 《湖南九龍江國家森林公園關(guān)于征集歌曲作品的啟事》 《參賽作品管理制度》