第一篇：怎樣培養(yǎng)孩子良好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣

怎樣培養(yǎng)孩子良好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣

王忠誠(chéng)

習(xí)慣伴隨著人的一生,影響人的生活方式和個(gè)人成長(zhǎng)的道路.一個(gè)人的行為習(xí)慣,在很大程度上是在青少年時(shí)期形成的.作為家長(zhǎng),應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的重要性.就其學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)來(lái)說(shuō),一年級(jí)是一個(gè)十分重要的開端,確切地說(shuō)一年級(jí)第一學(xué)期的前三個(gè)月最為重要.現(xiàn)在,正是一年級(jí)孩子的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣開始形成的時(shí)候,家長(zhǎng)要非常重視這一習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期,幫助孩子形成良好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣.要培養(yǎng)一年級(jí)孩子良好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣,家長(zhǎng)可以從下面幾個(gè)方面做起:

1,幫助孩子合理安排作息時(shí)間.六七歲的孩子,還不知道怎么去合理地安排,利用時(shí)間,一遇到他們喜歡的事,就不會(huì)有時(shí)間的觀念了.所以,家長(zhǎng)要針對(duì)孩子平時(shí)的生活習(xí)慣,幫助他們制定出一個(gè)合理的作息時(shí)間表,讓孩子有一個(gè)比較明確,又相對(duì)固定的活動(dòng),娛樂(lè),學(xué)習(xí),休息的時(shí)間.孩子習(xí)慣養(yǎng)成后,就會(huì)使生活規(guī)律化,對(duì)其今后的學(xué)習(xí),生活帶來(lái)很多的益處.2,重視作業(yè)的質(zhì)量與速度.孩子在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi),必須讓他專心學(xué)習(xí),認(rèn)真完成回家作業(yè),發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)質(zhì)量不好,就要及時(shí)提醒,特別是在孩子書寫不認(rèn)真的時(shí)候,應(yīng)讓他重寫.作業(yè)時(shí),要他做到寫字姿勢(shì)正確,字跡端正,既要做正確,又要有速度;朗讀要正確,連貫,聲音響亮.孩子作業(yè)完成得好,或者有進(jìn)步,家長(zhǎng)要及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì).正面教育,對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是特別重要的,打罵只會(huì)起到相反有效果.3,讓孩子獨(dú)立解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題.孩子學(xué)習(xí)上有困難請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助時(shí),家長(zhǎng)不能置之不理或敷衍了事,應(yīng)用熱情的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子自己“試一試”,讓他從換一個(gè)角度去思考.孩子實(shí)在無(wú)法獨(dú)立解決時(shí),也不能包辦代替,而要一步一步地耐心啟發(fā),使他能在你機(jī)智而不露痕跡的引導(dǎo)下,覺(jué)得是靠他自己的力量完成的,讓他嘗到勝利的甘甜,對(duì)自己增加信心,勇敢地迎接下一個(gè)問(wèn)題的挑戰(zhàn).同時(shí),也要鼓勵(lì)孩子去向教師請(qǐng)教,養(yǎng)成向別人學(xué)習(xí)的習(xí)慣,對(duì)孩子的今后學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助的.4,要讓孩子從小事做起.良好的習(xí)慣大多表現(xiàn)在日常生活的各種細(xì)節(jié)小事上.孩子活動(dòng)后,要讓他養(yǎng)成自覺(jué)整理器械的習(xí)慣;做完作業(yè)后,要讓他自己收拾用具,整理書包,準(zhǔn)備好第二天需要的學(xué)習(xí)用具.我們講的孩子做事認(rèn)真,就體現(xiàn)在他不丟三落四,做事有條理,觀察細(xì)致等方面.這些習(xí)慣的養(yǎng)成,會(huì)使他的學(xué)習(xí)更具條理性,思維更具邏輯性.習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,家長(zhǎng)既要有耐心與恒心,更重要的是要做到以身作則.當(dāng)孩子養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后,那是他一生的財(cái)富,家長(zhǎng)也會(huì)在從中受益不少.現(xiàn)在你的孩子就是沒(méi)有養(yǎng)成回家首先完成作業(yè)的習(xí)慣.我的孩子原來(lái)也沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣.首先,我給他講回家先做作業(yè)的道理,連續(xù)講了好幾次.后來(lái),偶而違反,我制定了懲罰措施.結(jié)果糾正了那個(gè)壞習(xí)慣.我想.你可以先給他二周的時(shí)間,要求他回家以后必須先做作業(yè).開始可能有些困難.但必須要堅(jiān)持.兩周后,如果還沒(méi)有養(yǎng)成,就要有輕微的懲罰措施了.一、如何能夠使孩子養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣？

孩子的睡眠習(xí)慣是受環(huán)境影響的，有的孩子讓抱著睡，這一定是家長(zhǎng)培養(yǎng)而成的，而晚睡晚起往往是跟隨大人晚睡的習(xí)慣造成。要糾正這種現(xiàn)象，首先要培養(yǎng)孩子放到床上能自己入睡的好習(xí)慣。例如家長(zhǎng)不要在孩子睡前，把他抱在懷里，一邊拍，一邊嘴里哼著曲調(diào)，在房間里來(lái)回走動(dòng)；家長(zhǎng)也不要把孩子摟在自己被窩里，讓孩子含著東西或吃著被子角睡，這些都是不良習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，孩子非要在這些條件下才能入睡，如不依他，孩子便拒睡，使家長(zhǎng)為了小孩睡眠問(wèn)題，搞得十分疲勞。

要培養(yǎng)孩子按時(shí)入睡的習(xí)慣。到了睡覺(jué)時(shí)間，要給他創(chuàng)造一個(gè)睡眠環(huán)境，如保持室內(nèi)光線柔和舒適安靜，不要大聲吵鬧，睡前不要過(guò)分逗弄孩子，不要讓他太興奮，也不要講驚險(xiǎn)恐怖的故事，上床前讓孩子解好小便。如果孩子一時(shí)睡不著，不要嚇唬他。否則，會(huì)使孩子睡不好。再則，要培養(yǎng)孩子按時(shí)起床的習(xí)慣。如果孩子晚上睡得早，有了充足的睡眠時(shí)間，第二天早晨是容易被喚醒的。家長(zhǎng)不要因?yàn)榭措娨暬蛎τ谄渌虑椋购⒆硬话磿r(shí)睡覺(jué)，這很難養(yǎng)成良好的習(xí)慣。家長(zhǎng)早上不要睡懶覺(jué)或在被窩里與孩子逗玩，讓孩子在床上吃早點(diǎn)等，這些無(wú)形之中會(huì)養(yǎng)成孩子懶床的壞習(xí)慣。

所以講，一旦孩子有了規(guī)則的睡眠習(xí)慣，就要保持這種習(xí)慣，不要輕易變動(dòng)。

二、如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣？

養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有益于孩子身心的健康成長(zhǎng)，可減少一些皮膚病，寄生蟲病，胃腸道疾病，傳染病的發(fā)生。

孩子只要能夠著自來(lái)水管時(shí)，應(yīng)在大人的照看下，讓他在自來(lái)水管下自己將臉、耳后、頸部、手腕等處洗干凈。要讓孩子養(yǎng)成早晚洗手洗臉，外出回家、吃東西前均洗手的習(xí)慣。要教育孩子飯前、便后主動(dòng)洗手，弄臟手、臉后隨時(shí)洗凈。孩子兩歲時(shí)，開始用涼開水漱口，三至四歲時(shí)讓其飯后漱口，開始學(xué)刷牙，早晚各一次。一定要教會(huì)孩子正確的刷牙方式。大多數(shù)孩子都比較喜歡洗澡，孩子不習(xí)慣時(shí)，可先讓其拍水，待熟悉后再下水。大人幫助其洗澡時(shí)，動(dòng)作應(yīng)輕柔、敏捷，三四歲的孩子應(yīng)學(xué)會(huì)讓其在洗時(shí)自己用毛巾或手擦前胸、胳膊、腿。睡覺(jué)前養(yǎng)成洗腳的習(xí)慣。四五歲的孩子就應(yīng)在大人的幫助下洗腳了。夏天應(yīng)天天洗澡、換衣，其他季節(jié)也應(yīng)定期洗澡、洗頭，勤換內(nèi)衣褲。

要給孩子勤理發(fā)，勤剪指(趾)甲。孩子的頭發(fā)以整潔、大方為宜。指甲長(zhǎng)了，藏污納垢，很不衛(wèi)生，也容易抓傷皮膚，大些的孩子家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)其自己修剪。

還有一個(gè)小細(xì)節(jié)－“擦鼻涕”。大人給孩子擦鼻涕時(shí)，動(dòng)作要輕，以免引起孩子的反感。一歲半的孩子家長(zhǎng)應(yīng)提醒他用手帕擦鼻涕。二三歲的孩子就應(yīng)自己學(xué)會(huì)隨時(shí)用手帕擦鼻涕。總之，如果家長(zhǎng)應(yīng)勤督促、多指導(dǎo)，多用語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子，一定會(huì)使孩子逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、如何培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣？

“給孩子吃什么,怎么吃?”這個(gè)令許多家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題,也是一個(gè)很重要的問(wèn)題,因?yàn)榻o孩子怎么吃直接影響寶寶的正常發(fā)育和他們成人后的健康狀況.是良好生活習(xí)慣形成的重要一環(huán)。我個(gè)人以為，以下各種方法能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

1、定時(shí)定量定點(diǎn)吃飯

對(duì)每人來(lái)講，一日三餐定時(shí),就能夠形成固定的飲食規(guī)律。對(duì)孩子按時(shí)定量吃飯，使兩餐間隔時(shí)間在4-6小時(shí),這正是腸胃對(duì)食物有效的消化,吸收和胃排空的時(shí)間,保證充分足夠地消化吸收營(yíng)養(yǎng)和保持旺盛的食欲。

根據(jù)孩子的食量給予適量的飯菜,并堅(jiān)持要求他們頓頓吃完。千萬(wàn)不能一味要求孩子吃多,更不能依著孩子愛吃多少就吃多少,一頓飽一頓饑,然后用零食填補(bǔ)，這會(huì)影響下一頓的食欲。同時(shí)會(huì)養(yǎng)成任性浪費(fèi)的不良習(xí)慣！

定點(diǎn)吃飯，養(yǎng)成習(xí)慣。這需要從小開始。孩子幾個(gè)月大的時(shí)候可以讓他坐在童車?yán)?，放在固定的地點(diǎn)喂, 再大一點(diǎn)就可以在大椅子上放小凳子墊高,或在給孩子準(zhǔn)備一張可調(diào)高度的吧臺(tái)椅,讓孩子上餐桌與大人共同進(jìn)餐。

不管哪種方式，都為了讓孩子有一個(gè)屬于他自己的固定的用餐地點(diǎn), 而且要讓孩子在吃完自己的飯菜才能離開座位,這樣堅(jiān)持要求，持之以恒,孩子就會(huì)形成吃飯時(shí)間一到就去找餐椅的意識(shí)和習(xí)慣,而不致養(yǎng)成追到哪兒喂到哪兒的不良習(xí)慣.2.教育孩子不要偏食

孩子偏食的原因既有身體的因素,如消化不良或食物過(guò)敏反應(yīng)等,但更多的是環(huán)境的和心理的因素,比如,某些家長(zhǎng)自身的偏食影響,某種食物過(guò)多連續(xù)吃形成厭惡反應(yīng),或家長(zhǎng)限制孩子吃某種食物而造成孩子的不愉快體驗(yàn)并予以拒絕等。因此家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地提醒自己做到：要有意識(shí)地用語(yǔ)言對(duì)孩子進(jìn)行積極的心理暗示,如“今天的拌黃瓜真好吃,又鮮又脆”,或“我最喜歡吃肉園了,真香”等等,從此激起孩子的興趣和食欲。

抓住孩子的心理特點(diǎn)，用游戲的方法激發(fā)孩子去嘗不太吃的食物,如“我們來(lái)當(dāng)小白兔吧,小兔最愛吃青菜蘿卜了”,“看誰(shuí)先讓小魚到嘴邊池塘里”,對(duì)越小的孩子, 這種方式便越奏效。

特別注意不要用欺蒙哄騙或強(qiáng)制性方法讓孩子吃某種食物,這是會(huì)加深孩子對(duì)這種食物的反感,不如暫時(shí)放一馬,停一餐,待他肚子餓了,情緒愉快了,再引導(dǎo)他進(jìn)食。

3.讓寶寶孩子自己吃！

孩子不是天生就有依賴性的,每一個(gè)孩子在七八個(gè)月時(shí)就有自己拿勺子“吃飯”的欲望,盡量地放手讓孩子自己去做,不要因孩子吃不好而去限制、指責(zé)他。同時(shí)，可以提供一些條件和幫助：比如給孩子圍上圍兜以防弄臟衣服,在地上鋪一張塑料紙任孩子漏撒,洗凈孩子的手讓他去抓,同時(shí)還要注意教孩子用餐具的正確方法, 指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)怎樣不會(huì)把飯粒撒落在地。

創(chuàng)造寬松愉快的進(jìn)餐氣氛也是培養(yǎng)孩子良好飲食的一個(gè)方法。一個(gè)整潔有序,愉快安靜的進(jìn)餐環(huán)境,可以使孩子保持良好的進(jìn)餐情緒,讓孩子感受進(jìn)餐時(shí)的快樂(lè)氣氛,進(jìn)餐時(shí)播放一些優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)是有益于消化的。最應(yīng)注意的是,無(wú)論遇到什么事,都盡可能地避免在餐桌上批評(píng), 訓(xùn)斥孩子或?qū)⒆舆M(jìn)行嚴(yán)重的說(shuō)教,這會(huì)破壞愉快的進(jìn)餐氣氛,既降低孩子的食欲又不利孩子的身心健康,教育也不一定有效,反而得不償失。

家長(zhǎng)只要堅(jiān)持讓孩子獨(dú)立吃飯,好好吃飯的要求,動(dòng)點(diǎn)腦筋, 利用現(xiàn)有資源創(chuàng)造游戲氣氛,持之以恒正面鼓勵(lì),不斷強(qiáng)化,就會(huì)使孩子養(yǎng)成進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

4.慎選零食和飲料

對(duì)于各類零食,我們要一分為二地看, 一是零食確實(shí)能給孩子帶來(lái)快樂(lè)和高興,調(diào)整孩子的味覺(jué)感受,二則現(xiàn)在的零食越來(lái)越豐富,精美,具有一定的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,可以作為輔助食物,適時(shí)適量地給孩子吃一點(diǎn)是可以的,也是必需的。值得注意的是：不要吃得太多,也不要在飯前吃,更不能飯不吃,零食補(bǔ)。不要養(yǎng)成以飲料代水代湯的習(xí)慣。因?yàn)轱嬃现羞^(guò)多的糖,糖精及化學(xué)添加劑都會(huì)對(duì)胃產(chǎn)生不良刺激,并妨礙孩子對(duì)白開水的補(bǔ)充, 所以一定要慎吃,少吃。

四、如何培養(yǎng)孩子自立的好習(xí)慣？

要自立首先應(yīng)從生活自理開始。生活自理是培養(yǎng)孩子自立能力的開始。我的原則是孩子能做的事情就讓她自己做。孩子自己會(huì)穿衣服了，我們就一定不要去幫孩子穿衣服；孩子會(huì)自行大小便了，那么，這件事情我們就不再去管。這件事只要孩子能做了，我們就讓孩子去做，決不提供沒(méi)必要的幫忙和代勞。同時(shí)，讓孩子承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任, 鼓勵(lì)孩子嘗試適合他們年齡的事情。就是說(shuō)到了某個(gè)年齡，我們就應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)相應(yīng)的能力，比如三四歲的時(shí)候，我們讓孩子學(xué)著穿襪子、穿衣服、洗手帕等，到了十來(lái)歲的時(shí)候，我們讓孩子學(xué)著收拾房間、洗衣服、做一些簡(jiǎn)單的飯菜等。同時(shí)有要鼓勵(lì)孩子多作嘗試，孩子想做的事情，不要隨便的禁止。比如孩子對(duì)電路感興趣，那么在確保孩子懂得安全用電的常識(shí)后，我們可以鼓勵(lì)孩子進(jìn)行各種嘗試。當(dāng)孩子獲得某種能力后，我們就讓孩子承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。例如在以后生活中,孩子喜歡動(dòng)手，我們就讓孩子負(fù)責(zé)電器之類的維修，孩子喜歡書法，我們就讓孩子寫春聯(lián)；孩子喜歡音樂(lè)，我們就讓孩子寫一首“家歌”等。

總之，習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著很重要的關(guān)系。我們必須培養(yǎng)小孩子有良好的各種生活習(xí)慣，不只是生理上的習(xí)慣，而且是心理上的習(xí)慣。要養(yǎng)成生理和心理上的習(xí)慣，不但要“慎在其始”，而且要“慎之于終”。有恒的繼續(xù)下去，不要間斷，這樣以來(lái)，相信我們的孩子都會(huì)很成功的養(yǎng)成各種良好的生活習(xí)慣，對(duì)其以后自身的健康成長(zhǎng)具有重要的意義。

第二篇：怎樣培養(yǎng)孩子良好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣--rev01

怎樣培養(yǎng)孩子良好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣

現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教育不僅要讓孩子學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是讓孩子掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑，而良好的方法有賴于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué)家說(shuō)：“培養(yǎng)良好的習(xí)慣就等于在塑造成功?！焙玫牧?xí)慣可以克服惰性、化解困難、培養(yǎng)自信。差的習(xí)慣讓人玩物喪志、不思進(jìn)取。小學(xué)是基礎(chǔ)教育時(shí)期，在打好孩子基本功的同時(shí)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

作為家長(zhǎng),應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的重要性.就其學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)來(lái)說(shuō),一年級(jí)是一個(gè)十分重要的開端,確切地說(shuō)一年級(jí)第一學(xué)期的前三個(gè)月最為重要.現(xiàn)在,正是一年級(jí)孩子的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣開始形成的時(shí)候,家長(zhǎng)要非常重視這一習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期,幫助孩子形成良好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣.要培養(yǎng)一年級(jí)孩子良好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣,家長(zhǎng)可以從下面幾個(gè)方面做起:

一、關(guān)注學(xué)習(xí)情緒。

之所以，將關(guān)注孩子的情緒放在第一位，是因?yàn)槲矣X(jué)得，只有孩子在學(xué)校開心了，他才會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，漸漸也就有了學(xué)習(xí)的興趣，漸漸才善于學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以要求學(xué)生每天回去給父母講講自己在學(xué)校一天的學(xué)習(xí)、生活情況，說(shuō)出自己開心與不開心的事情。這樣讓家長(zhǎng)與孩子之間養(yǎng)成平等交流的習(xí)慣，也便于家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的思想狀況，有利于對(duì)癥下藥。這樣經(jīng)常交流，養(yǎng)成習(xí)慣后，教育孩子的問(wèn)題也就化難為易了；最怕的是孩子有什么事情跟誰(shuí)都不說(shuō)，出了什么事情，家長(zhǎng)什么都不知道，后悔晚矣。所以，每當(dāng)孩子放學(xué)回來(lái)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)孩子：“今天，你在學(xué)校開心嗎？因?yàn)槭裁词虑殚_心呢？”。如果他不開心，你要要詢問(wèn)他為何不開心，進(jìn)而對(duì)孩子進(jìn)行思想上的開導(dǎo)，讓他變得快樂(lè)起來(lái)，如果需要老師幫助的話，可以及時(shí)跟老師交流一下。也可以開始是家長(zhǎng)主動(dòng)詢問(wèn)，以后最好養(yǎng)成孩子主動(dòng)與家長(zhǎng)交流的習(xí)慣。所以就算家長(zhǎng)工作再忙，也要關(guān)注他們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)生活，每天最少也要抽出十分鐘的時(shí)間與孩子交流。

二、按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣

小學(xué)是人生發(fā)展的基礎(chǔ)階段。要科學(xué)安排學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、娛樂(lè)、鍛煉、交往等活動(dòng)。要制定活動(dòng)計(jì)劃，安排活動(dòng)時(shí)間：包括每天的階段性安排、每周的較大活動(dòng)安排、考試復(fù)習(xí)和雙休日、寒暑假的專題安排等。做到該學(xué)學(xué)、該玩玩，該學(xué)習(xí)時(shí)不用別人督促主動(dòng)學(xué)習(xí)，該活動(dòng)時(shí)快快樂(lè)樂(lè)去活動(dòng)。在執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃注意以下幾點(diǎn)

1：計(jì)劃執(zhí)行貴在堅(jiān)持。

家長(zhǎng)需注意的是,計(jì)劃執(zhí)行初期，小孩會(huì)比較困難，但必須堅(jiān)持。兩周后,如果還沒(méi)有養(yǎng)成,就要有輕微的懲罰措施了.但杜絕打罵。孩子若執(zhí)行的好,家長(zhǎng)要及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì).正面教育,對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是特別重要的,打罵只會(huì)起到相反有效果.2：陪孩子學(xué)習(xí)。

一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，他們自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力暫時(shí)還沒(méi)有具備，所以在他們回家讀書、寫字的時(shí)候就需要家長(zhǎng)在一旁陪著，尤其是在寫字上，孩子的握筆姿勢(shì)，書寫姿勢(shì)，身子、眼睛的姿勢(shì)，他們?cè)跊](méi)有人在一旁提醒一定不會(huì)按照課堂上規(guī)范的姿勢(shì)去做。

3：做孩子的學(xué)習(xí)助手。

盡管一年級(jí)的知識(shí)程度還不深，但是新課標(biāo)的知識(shí)量卻很大，比如語(yǔ)文每一篇課文要求會(huì)認(rèn)的生字就有十幾個(gè)，多數(shù)的生字還很繁瑣，光靠課堂上講課的時(shí)間讓他們認(rèn)會(huì)真的是很困難，所以學(xué)生回家最好提前預(yù)習(xí)，最好把生字認(rèn)會(huì)，課文讀熟，這樣到課堂上學(xué)生會(huì)很容易把新課的生字記會(huì)，那種認(rèn)為只有寫的作業(yè)才是作業(yè)，這種意識(shí)已經(jīng)很落伍了，我們現(xiàn)代教育培養(yǎng)的不是只知道死讀書的書呆子，而是有創(chuàng)新意識(shí)、有合作精神、動(dòng)手能力強(qiáng)、表達(dá)能力好的全面發(fā)展的人才。一年級(jí)更突出這一點(diǎn)，讀、畫、說(shuō)、做、寫，哪一樣作業(yè)家長(zhǎng)都要積極配合，嚴(yán)格把關(guān)，比如幫助孩子做卡片，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，聽寫，口算。這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)！

復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)習(xí)的功課,時(shí)間從10分鐘到20分鐘,習(xí)慣以后,慢慢延長(zhǎng)時(shí)間至30分鐘到40分鐘,游戲,看電視都得在做完功課以后.特別提醒的是:即使當(dāng)天老師沒(méi)有布置作業(yè),也要讓孩子在書桌前學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),如此每天在相同場(chǎng)所,相同時(shí)間實(shí)施,漸漸地,小孩就養(yǎng)成放學(xué)后在家用功的習(xí)慣.在養(yǎng)成習(xí)慣之前,要注意克服壞習(xí)慣,所以家長(zhǎng)陪在身邊比較好,當(dāng)小孩表示:“做完功課了!”家長(zhǎng)應(yīng)親自檢查,如果做得好,必須加以贊美,如此小孩不但可得到成就感,也會(huì)產(chǎn)生興趣,不對(duì)之處,可以讓小孩立刻改正.如果不檢查,小孩會(huì)想：反正媽媽也不看。所以馬馬虎虎應(yīng)付了事,看起來(lái)用功,實(shí)際上呢,有名無(wú)實(shí).家長(zhǎng)看是很辛苦,但如果不在小學(xué)低年級(jí)就養(yǎng)成認(rèn)真用功的習(xí)慣,到了中高年級(jí)就無(wú)法自發(fā)的用功,所以請(qǐng)父母親要認(rèn)真對(duì)待這一點(diǎn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

良好的閱讀習(xí)慣可以是學(xué)生終生受益。家長(zhǎng)可以放棄自己一點(diǎn)點(diǎn)看電視、上網(wǎng)的時(shí)間，和孩子一起看書、看報(bào)，這樣有利于習(xí)慣的養(yǎng)成。建立一個(gè)書香家庭，讓孩子有一個(gè)良好的讀書氛圍?，F(xiàn)在孩子可以讀一些寓言故事、成語(yǔ)故事、童話故事、神話故事、古詩(shī)、名著等（帶拼音的）。因?yàn)檫@些不僅能豐富學(xué)生的語(yǔ)言，還可以擴(kuò)大她的知識(shí)面。所以家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子建立一個(gè)書香家庭。要想語(yǔ)文成績(jī)提高，必須要讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣

不少孩子，學(xué)習(xí)“磨”得很，看書、做作業(yè)，心不在焉，時(shí)間耗得很多，效益不好。其原因就是沒(méi)有形成專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。

孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在一事實(shí)上時(shí)間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理，更需要認(rèn)真訓(xùn)練。由于孩子年齡不同、個(gè)性不一，每次能夠集中腦力的時(shí)間長(zhǎng)短不一樣。要從實(shí)際出發(fā)提出要求。比如小學(xué)一二年級(jí)的孩子，每次學(xué)習(xí)時(shí)間以20分鐘左右為宜，以后逐漸延長(zhǎng)。開始，孩子往往不會(huì)掌握時(shí)間，家長(zhǎng)要指導(dǎo)他，該學(xué)時(shí)學(xué)，該玩兒時(shí)玩兒。可以教孩子上好鬧鐘，按定好的時(shí)間作息。最重要的是教孩子給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書桌前，就進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次學(xué)習(xí)之后，要

評(píng)價(jià)自己做得如何，家長(zhǎng)及時(shí)給以鼓勵(lì)。堅(jiān)持下去，就能形成專時(shí)專用的習(xí)慣。

有些家長(zhǎng)，只要求學(xué)習(xí)，恨不得能讓孩子老坐在書桌前看書、做作業(yè)，沒(méi)有休息與放松的時(shí)間。這樣，反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。

無(wú)論做什么事情，都要要求孩子專注，集中精力完成一件事情后再去做另外一件事情?？梢圆捎米尯⒆佑醚劬β牭牧?xí)慣培養(yǎng)他們集中精力，如：在安靜之處，將手放在孩子的肩膀上，互相看著對(duì)方的眼睛說(shuō)話，不管什么話題都沒(méi)關(guān)系，每天進(jìn)行一次。只要視線相連接，孩子就不得不集中注意力聽，只要每天持續(xù)不斷，就能培養(yǎng)出很會(huì)聽“話”的孩子。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，現(xiàn)在孩子回家后很快集中精力完成老師布置的作業(yè)。

四、讓孩子獨(dú)立解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題.孩子學(xué)習(xí)上有困難請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助時(shí),家長(zhǎng)不能置之不理或敷衍了事,應(yīng)用熱情的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子自己“試一試”,讓他從換一個(gè)角度去思考.孩子實(shí)在無(wú)法獨(dú)立解決時(shí),也不能包辦代替,而要一步一步地耐心啟發(fā),使他能在你機(jī)智而不露痕跡的引導(dǎo)下,覺(jué)得是靠他自己的力量完成的,讓他嘗到勝利的甘甜,對(duì)自己增加信心,勇敢地迎接下一個(gè)問(wèn)題的挑戰(zhàn).同時(shí),也要鼓勵(lì)孩子去向教師請(qǐng)教,養(yǎng)成向別人學(xué)習(xí)的習(xí)慣,對(duì)孩子的今后學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助的.五、培養(yǎng)孩子愛提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考的習(xí)慣。

每個(gè)孩子對(duì)這個(gè)世界很好奇，孩子愛問(wèn)“為什么”是好事，說(shuō)明孩子在思考，在主動(dòng)地動(dòng)腦筋，要重視孩子提出的問(wèn)題，鼓勵(lì)并積極幫其解答疑問(wèn)。假如孩子最初問(wèn)你為什么，每次你都含糊的回答，或者忙你自己的事情，忽視孩子的好奇心，慢慢的孩子就不會(huì)再向你提問(wèn)了，孩子的觀察能力，思考能力就扼殺在你的手里?？梢詼?zhǔn)備一個(gè)小本，對(duì)孩子提出的問(wèn)題，會(huì)的盡量用他能理解的語(yǔ)言告訴他，不會(huì)的就記下來(lái)查資料，然后共同學(xué)習(xí)，從中家長(zhǎng)們也發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西，比如說(shuō)：知道蜻蜓六條腿；知道蝸牛有幾千個(gè)牙齒，而且長(zhǎng)在舌頭上；知道了比目魚一只眼睛隨時(shí)會(huì)變顏色。對(duì)于家長(zhǎng)自己也不知道答案的，可以通過(guò)查找資料等方法來(lái)解決。每位做家長(zhǎng)的都應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子提問(wèn)題，孩子的智慧可以說(shuō)是在各種問(wèn)題中積累起來(lái)的。

六、要讓孩子從小事做起.良好的習(xí)慣大多表現(xiàn)在日常生活的各種細(xì)節(jié)小事上.孩子活動(dòng)后,要讓他養(yǎng)成自覺(jué)整理器械的習(xí)慣;做完作業(yè)后,要讓他自己收拾用具,整理書包,準(zhǔn)備好第二天需要的學(xué)習(xí)用具.我們講的孩子做事認(rèn)真,就體現(xiàn)在他不丟三落四,做事有條理,觀察細(xì)致等方面.這些習(xí)慣的養(yǎng)成,會(huì)使他的學(xué)習(xí)更具條理性,思維更具邏輯性.習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,家長(zhǎng)既要有耐心與恒心,更重要的是要做到以身作則.當(dāng)孩子養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后,那是他一生的財(cái)富,家長(zhǎng)也會(huì)在從中受益不少.

第三篇：現(xiàn)代家庭怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

現(xiàn)代家庭怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

所謂學(xué)習(xí)習(xí)慣是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成的比較固定的自動(dòng)化了的一種學(xué)習(xí)行為方式和動(dòng)作的特殊傾向。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，就難以改變，而且跟隨于學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為，成為一種學(xué)習(xí)的需要。

學(xué)習(xí)習(xí)慣有好壞之別，凡是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以以較少的時(shí)間和精力耗費(fèi)，取得較高的學(xué)習(xí)效益，使人覺(jué)得學(xué)習(xí)活動(dòng)順利又愉悅。在家庭教育中培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，防止和消除不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)系到孩子一輩子學(xué)習(xí)的大事。然而，目前有許多家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，至少存在著以下的五種弊病。

1、缺乏意識(shí)——患此“病”者大多文化素養(yǎng)不高，平時(shí)又不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，錯(cuò)誤地認(rèn)為培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)校教師的事。往往自顧工作或家務(wù)而不注意孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，忘情打牌或閑聊而不關(guān)心孩子作業(yè)，不安排孩子科學(xué)的作息時(shí)間，不創(chuàng)設(shè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境條件，任讓孩子在電視廣播聲中溫習(xí)，即使孩子邊玩邊學(xué)習(xí)也熟視無(wú)睹。常此下去，難免使孩子養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、放任遷就——患此“病”者不是自身學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，就是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，往往分不清學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，不了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)為孩子小而遷就姑息，以致對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣放任自流，致使孩子書寫習(xí)慣不對(duì)，學(xué)習(xí)三心二意，作業(yè)馬虎拖拉等，影響孩子學(xué)習(xí)。

3、虎頭蛇尾——患此“病”者主要是在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣過(guò)程中缺乏耐心，不能待之以恒，著意培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣或改正某一不良學(xué)習(xí)習(xí)慣求之以切，管之以嚴(yán)，但往往一時(shí)心血來(lái)潮，畢其功于一役。事實(shí)上、養(yǎng)成或破除某種習(xí)慣絕非靠朝夕之功，也并非一天半日就能奏效的。于是乎“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，不時(shí)“蜻蜓點(diǎn)水”，結(jié)果忽緊忽松，虎頭蛇尾，不了了之。

4、包辦代替——患此“病”者大多溺愛孩子，只求學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，往往對(duì)孩子寵愛放縱，使孩子任性、懶情，依賴成性，自學(xué)、自律能力較差。有的家長(zhǎng)包辦削鉛筆、理書包、包書皮等，有的家長(zhǎng)甚至代查字典、做習(xí)題、解問(wèn)題。“父母當(dāng)陪讀，爺爺奶奶老書童”，此類事例不勝枚舉，這樣怎么能養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

5、方法不當(dāng)——患此“病”者主要沒(méi)有培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，往往培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣時(shí)，一味硬遏強(qiáng)加，破除孩子不良習(xí)慣時(shí)，生硬地禁、堵、卡，甚至訓(xùn)斥、嚇唬、打罵、體罰，結(jié)果使孩子產(chǎn)生逆反心理，效果適得其反。有的家長(zhǎng)不懂孩子小，注意力維持時(shí)間短的特點(diǎn)，苛逼孩子長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，勢(shì)必造成他邊學(xué)邊玩，形成不能集中注意力專心學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。有的家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買高級(jí)筆盒和許多文具，容易造成孩子作業(yè)時(shí)玩文具分心的惡習(xí)。

家長(zhǎng)在培養(yǎng)子女學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的弊病遠(yuǎn)不至上述五例，極需加以綜合治療。

一、必須從小、從細(xì)、從嚴(yán)抓起

習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的，不需要任何意志努力和監(jiān)督的，自動(dòng)化了的行為方式。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是家庭教育的重要任務(wù)。

著名教育家葉圣陶曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)指出：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！睂W(xué)習(xí)是孩子的主要任務(wù)。從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使人終身受益。反之，壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人一輩子遭罪。如今有不少人書寫習(xí)慣不好，上了大學(xué)也竭力想練好書寫，付出了很大代價(jià)依然收效甚微，其原因主要是已養(yǎng)成不良書寫習(xí)慣，積刁難改。孔子說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣為之常?！辈簧偌议L(zhǎng)只重視孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這無(wú)疑是“種瓜不

力忙摘瓜”的做法。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。不少家長(zhǎng)“從小、從細(xì)、從嚴(yán)”培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)，是值得提倡的。

1、從小抓起——明末清初王船山說(shuō)過(guò)“養(yǎng)其習(xí)于童蒙”。實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成始于兒童學(xué)習(xí)開始時(shí)期，年齡越小越易養(yǎng)成。例如書寫習(xí)慣，就要從孩子剛剛學(xué)寫字的握筆開始培養(yǎng)。

2、從細(xì)抓起——重視孩子學(xué)習(xí)的細(xì)微未節(jié)，特別要注意矯正一些細(xì)小的錯(cuò)誤動(dòng)作和順序。例如孩子做作業(yè)姿勢(shì)，必須幫他達(dá)到“身體坐正，簿本放平，拿筆—寸、看書一尺，寫字—拳(胸與桌相距)”的要求，絲毫不能馬虎。

3、從嚴(yán)抓起——培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從嚴(yán)要求，認(rèn)真督促。例如孩子小，自制力差，往往以各種借口貪玩。然而家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子必須完成當(dāng)天作業(yè)才能去玩．態(tài)度堅(jiān)決，說(shuō)一不二。

二、堅(jiān)持不懈地?fù)P好抑壞，培養(yǎng)孩戶良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成一個(gè)好學(xué)習(xí)習(xí)慣不容易，一經(jīng)養(yǎng)成要堅(jiān)持不懈地耐心引導(dǎo)，使之強(qiáng)化鞏固，克服一個(gè)壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣也很難，發(fā)現(xiàn)苗子要善于誘導(dǎo)，持之以恒地加以抑制，使之消除。一般地說(shuō)，家長(zhǎng)要與學(xué)校教師密切配合，從孩子剛上學(xué)開始就要認(rèn)真地持之以恒地培養(yǎng)孩子以下的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、正確書寫的習(xí)慣，做到書寫姿勢(shì)正確，書寫端正規(guī)范，字跡清楚秀美。

2、定時(shí)集中注意力專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做到定時(shí)溫習(xí)功課，認(rèn)真作業(yè)。在注意力維持時(shí)間內(nèi)，專心致志，全神貫注學(xué)習(xí)，克服邊玩邊學(xué)、磨蹭懶散的壞習(xí)慣。

3、按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，做到獨(dú)立、主動(dòng)、按時(shí)地完成作業(yè)，決不抄襲或拖拉。

4、養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，做到先復(fù)習(xí)，再做作業(yè)，再預(yù)習(xí)，做好點(diǎn)、劃、面(把重點(diǎn)、關(guān)鍵和不理解地方作好記號(hào))。

5、自我檢查修改的習(xí)慣，做到做好作業(yè)后，自己自覺(jué)地進(jìn)行復(fù)驗(yàn)檢查，認(rèn)真修改。

6、廣泛閱讀健康有益書刊的習(xí)慣等。

三、注意以身示范，創(chuàng)設(shè)養(yǎng)成孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的情境條件

家長(zhǎng)是孩子第一任教師。家長(zhǎng)自身要消除不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起示范作用。與此同時(shí)，要在孩子上學(xué)以后，給孩子準(zhǔn)備書桌或代替書桌的適合孩子學(xué)習(xí)的專用地方，為孩子安排科學(xué)的生活、學(xué)習(xí)作息時(shí)間表，創(chuàng)設(shè)有利于養(yǎng)成孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的氛圍。例如孩子開始學(xué)習(xí)后，關(guān)掉電視機(jī)、收錄機(jī)，家長(zhǎng)不做分散孩于注意力的事務(wù)，更不要高談闊論、打牌閑聊，也不要詢問(wèn)孩子在校情況，不干擾該孩子學(xué)習(xí)。這樣，容易促使孩子養(yǎng)成定時(shí)專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

四、加強(qiáng)與學(xué)校教師的聯(lián)系，協(xié)同培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一般說(shuō)來(lái)，學(xué)校教師不僅重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且積累了科學(xué)酌方法和一定的經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)要經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)校教師聯(lián)系、了解孩子在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，反映在家的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，虛心接受教師指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的要求，積極配合教師做好工作。一些家長(zhǎng)“管好四塊時(shí)間”培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)，是值得提倡的。具體地說(shuō)：

一是管好孩子早晨起身到上學(xué)的時(shí)間，督促孩子預(yù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的課文，朗讀或背書和外語(yǔ)單詞，理好書包，準(zhǔn)備上學(xué)；

二是管好中午時(shí)間，督促孩子抽一定時(shí)間閱讀有趣書刊；

三是管好孩子下午放學(xué)到晚飯前的時(shí)間，督促孩子獨(dú)立思考專心完成學(xué)校布置作業(yè)，正確書寫，自我檢查；

四是管好孩子晚飯后休息活動(dòng)直到睡覺(jué)前的時(shí)間，督促孩子復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，并讓其發(fā)展自己的興趣或閱讀課外書刊。

五、采取科學(xué)方法訓(xùn)練和激發(fā)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

常見的科學(xué)訓(xùn)練和激發(fā)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法如下。

1、故事法——例如講述古今中外名人從小養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的故事，樹立榜樣，激勵(lì)孩子。

2、對(duì)比法——用學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)劣造成學(xué)習(xí)成績(jī)差異事例比較來(lái)教育孩子。

3、強(qiáng)化訓(xùn)練法—一有的家長(zhǎng)有計(jì)劃地指導(dǎo)孩子練字，堅(jiān)持先易后難、先簡(jiǎn)后繁、循序漸進(jìn)的原則，進(jìn)行“字無(wú)百日功，不可一日行”的訓(xùn)練。

4、歌訣法——比如將一些學(xué)習(xí)習(xí)慣要求編成歌快，要求孩子銘記不忘，然后在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，提醒孩子按相應(yīng)歌快要求去做。

5、合理獎(jiǎng)勵(lì)法——即對(duì)孩子養(yǎng)成某一好習(xí)慣或克服某一壞習(xí)習(xí)慣的行為，進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

培養(yǎng)孩子該注意：

1、孩子每天上學(xué)前，告訴他放學(xué)回家后將一天所學(xué)的內(nèi)容講出來(lái)；

2、每天讓孩子在書桌前坐10分鐘；

3、將孩子學(xué)習(xí)每科的時(shí)間控制在20分鐘左右；

4、在孩子喜歡看的電視節(jié)目開始前的半小時(shí)或1小時(shí)定為孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間；

5、給孩子制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)放在“量”而不是“時(shí)間”上；

6、讓孩子徹底放松地玩；

7、當(dāng)孩子的注意力不在學(xué)習(xí)上時(shí)，最好不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)；

8、開始學(xué)習(xí)前，讓孩子整理一下書桌；

9、飯前和飯后一小時(shí)不要讓孩子學(xué)習(xí)；

10、孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中休息時(shí)，時(shí)間不要超過(guò)10分鐘，而且最好讓孩子離開書桌。

第四篇：怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一位同事的女兒從重點(diǎn)中學(xué)又考入了重點(diǎn)大學(xué)，而且學(xué)習(xí)一直名列前茅。問(wèn)她有什么訣竅，同事卻說(shuō)：“孩子特省心，就是從小學(xué)習(xí)習(xí)慣好唄！”可是，我的兒子已經(jīng)上了中學(xué)，作為家長(zhǎng)我們每天工作之余還得投入大量的時(shí)間和精力在孩子身上，但收效甚微，看來(lái)應(yīng)該著手培養(yǎng)孩子獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此來(lái)提高他的學(xué)習(xí)質(zhì)量了。我們應(yīng)該怎么做呢？

孩子?jì)寢?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，上課用心聽講，積極舉手發(fā)言，愛動(dòng)腦思考，保管和整理好自己的學(xué)習(xí)用品等。

許多家長(zhǎng)很重視家庭智育，在這方面不惜投人大量時(shí)間、精力和金錢，但收效甚微，問(wèn)題在于這些家長(zhǎng)沒(méi)有把握住家庭智育的方向和重心?，F(xiàn)代教育觀認(rèn)為，教育不僅要讓孩子學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是讓孩子掌握學(xué)習(xí)的方法和途徑，而良好的方法有賴于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的習(xí)慣又是良好的學(xué)習(xí)方法的體現(xiàn)。凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣，只有成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，“習(xí)慣成自然”，一輩子受用不盡。

家長(zhǎng)在指導(dǎo)中學(xué)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上，可以著重從以下幾個(gè)方面著手：

1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，思考怎樣解決問(wèn)題，能把自己理解不了的問(wèn)題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。

2.記筆記并事后整理的習(xí)慣。隨著中學(xué)課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制，當(dāng)堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。整理的過(guò)程是一個(gè)很有效的過(guò)程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。

3.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。復(fù)習(xí)要與遺忘作斗爭(zhēng)，德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學(xué)知識(shí)，必須及時(shí)復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，并養(yǎng)成習(xí)慣。

4.獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)上有困難請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助時(shí)，家長(zhǎng)不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)用熱情的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子自己“試一試”。孩子實(shí)在無(wú)法獨(dú)立解決時(shí)，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機(jī)智而不露痕跡的引導(dǎo)下，覺(jué)得是靠他自己的力量完成的，讓他嘗到勝利的甘甜，對(duì)自己增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)問(wèn)題的挑戰(zhàn)。

5.及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆。隨時(shí)改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯(cuò)誤收集起來(lái)，用“錯(cuò)別字舉例”、“錯(cuò)題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。

6.認(rèn)真書寫的習(xí)慣。相當(dāng)一部分孩子和家長(zhǎng)不重視書寫，認(rèn)為它只是形式，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大影響，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。書寫的好壞直接影響到人們對(duì)書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評(píng)價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師就常常自覺(jué)不自覺(jué)地?fù)?jù)此來(lái)打“印象分”。從另一個(gè)方面看；一個(gè)能夠認(rèn)真對(duì)待書寫的孩子，往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個(gè)連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對(duì)孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質(zhì)量，得到眾多良好評(píng)價(jià)，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高孩子的整體素質(zhì)。

7.認(rèn)真觀察、思索的習(xí)慣。進(jìn)人中學(xué)后，每門學(xué)科都要求學(xué)生具備觀察力。語(yǔ)文的寫作訓(xùn)練就不用說(shuō)了；數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對(duì)自然界數(shù)量關(guān)系與圖形關(guān)系的觀察為基礎(chǔ)；物理的實(shí)驗(yàn)和化學(xué)的演示都離不開精確的觀察；生物則要求學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象和動(dòng)植物進(jìn)行持久的觀察。這些觀察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。光看不想難以得出結(jié)論，因此，還需要養(yǎng)成邊觀察邊思索的習(xí)慣，勤于觀察的同時(shí)還要勤于思考。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開始觀察，經(jīng)常向孩子提出問(wèn)題并與之討論，促使他去觀察思索，并能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

8.積極閱讀、寫作的習(xí)慣。閱讀是孩子獲取知識(shí)的主渠道，應(yīng)鼓勵(lì)孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，廣泛吸收課外的知識(shí)和信息，養(yǎng)成積極閱讀的習(xí)慣。家長(zhǎng)要為他們的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件，積極購(gòu)買有關(guān)書籍和訂報(bào)刊雜志。讀和寫是互相促進(jìn)的，寫作過(guò)程不僅是運(yùn)用語(yǔ)言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識(shí)能力的訓(xùn)練。在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習(xí)慣的同時(shí)，要養(yǎng)成勤于寫作的習(xí)慣。家長(zhǎng)可要求孩子勤寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記。

9.養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間等等。東西存放無(wú)規(guī)律，要用時(shí)東尋西找，心煩意亂，極易影響學(xué)習(xí)情緒；做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率就低。

另外，還要培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事。需要家長(zhǎng)的耐心培養(yǎng)，要訂計(jì)劃訂要求，勤檢查嚴(yán)督促，直到孩子的良好習(xí)慣漸漸養(yǎng)成。

第五篇：怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。

步驟/方法

1.主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

別人不督促能主動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間。要有意識(shí)地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。

2.及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣

要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。

3.各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習(xí)慣

現(xiàn)代社會(huì)迫切需要的是發(fā)展全面的復(fù)合型人才，所以要求中學(xué)生要全面發(fā)展，不能偏科。這就要求中學(xué)生對(duì)自己不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高興趣。對(duì)不喜歡的學(xué)科或基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)科，可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立經(jīng)過(guò)努力完全可以實(shí)現(xiàn)的初期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)，然后要求自己去完成。這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。

4.預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問(wèn)題加以認(rèn)真思考，把不懂的問(wèn)題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。5.認(rèn)真聽課的習(xí)慣

上課時(shí)，老師不僅用語(yǔ)言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，中學(xué)生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有感覺(jué)器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。6.上課主動(dòng)回答問(wèn)題的習(xí)慣

中學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問(wèn)題，積極回答問(wèn)題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)?；卮饐?wèn)題要主動(dòng)，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。

7.階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，在大腦中勾畫圖式。這是使知識(shí)系統(tǒng)化，牢固掌握知識(shí)，形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。

8.多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣

學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問(wèn)?！岸嗨肌本褪前阎R(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系。“善問(wèn)”不僅要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問(wèn)，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說(shuō)法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題。要知道“最愚蠢的問(wèn)題是不問(wèn)問(wèn)題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請(qǐng)教的習(xí)慣。