第一篇：初中詩題目整理(山東)

李白：《聞王昌齡…》《登金陵…》《月下獨酌》《行路難》《宣州...》《渡荊門?！贰端陀讶恕贰抖?/p>

眉山月歌》《春夜洛城聞笛》

杜甫：《旅夜書懷》《登樓》《羌村三首》《茅廬?！贰洞和贰锻馈贰督戏??！?/p>

蘇軾：《浣溪沙。山下》《水調(diào)歌頭》《浣溪沙。簌簌衣巾》《江城子.密州》辛棄疾：《破陣子.醉里 》《南鄉(xiāng)子。登 》《江西月》《清平樂 村居 》

張養(yǎng)浩：《山坡羊 潼關(guān)懷古》《山坡羊 驪山懷古》

李商隱：《夜雨寄北》《無題》

晏殊：《破陣子 燕子來時新社》《浣溪沙 一曲 》

溫庭筠：《商山早行》《望江南》

李清照：《如夢令》《醉花陰 薄霧濃云愁永晝》《武陵春 》

王維《使至塞上》《送元二使安西》《觀獵》

陶淵明：《飲酒》《歸園田居》

曹操：《觀滄?！贰洱旊m壽》

韓愈：《左遷至…》《早春呈水部張十八員外》

白居易：《錢塘湖春行》《觀刈麥》《望月有感》

孟浩然：《過故人莊》《望洞庭湖贈張丞相》《早寒江上有懷》

岑參：《逢入京使》《走馬川奉送封大夫出師西征》《白雪歌》

劉禹錫：《秋詞》《酬樂天揚州 》

陸游：《十一月四日風(fēng)雨大作》《游山西村》《卜算子 詠梅》

王灣：《次北固山下》

王觀：《卜算子 送鮑浩然之浙東》

楊萬里：《過松原..》朱熹：《觀書有感》韋應(yīng)物：《滁..》劉長卿：《送靈澈上人..》 趙師秀：《約客》趙翼：《論詩》崔顥：《黃鶴樓》梅堯臣：《魯山.山行..》 王勃：《送杜少府之任蜀州》陳子昂：《登幽州..》李煜《相見歡》

王安石：《登飛來峰》杜牧：《赤壁》龔自珍：《已亥雜詩》

劉方平：《月夜》李賀：《雁門太守行》王績《野望》

劉禎：《贈從弟》夏完淳：《別云間》詩經(jīng)：《關(guān)雎》《蒹葭》

常建：《題破..》柳永：《蝶戀花》文天祥：《過零丁洋》

范仲淹：《漁家傲》王磐：《朝天子 詠喇叭》；

《長歌行》；《行行重行行》

第二篇：李白初中必備詩

《將進(jìn)酒》李白

君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，君莫停。與君歌一曲，請君為我側(cè)耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。

《獨坐敬亭山》李白

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄》李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

《贈汪倫》李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

《春夜洛城聞笛》李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

《望天門山》 李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

《行路難 其一》李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。

《送友人》李白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

《送孟浩然之廣陵》李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

《宣州謝朓樓餞別校書叔云》李白

棄我去者，昨日之日不可留； 亂我心者，今日之日多煩憂。

長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。

第三篇：初中外國詩歸納

初中外國詩歸納

假如生活欺騙了你

普希金-俄國詩人-《普希金詩集》

假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！

憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：

相信吧，快樂的日子將會來臨。

心兒永遠(yuǎn)向往著未來；

現(xiàn)在卻常是憂郁：

一切都是瞬息，一切都將會過去；

而那過去了的，就會成為親切的懷戀。

未選擇的路

弗羅斯特-美國詩人-《中外哲理詩精選》

黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。

但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗； 雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡，那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。

啊，留下一條路等改日再見！

但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。

也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：

一片樹林里分出兩條路---

而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。

蟈蟈與蛐蛐

濟(jì)慈-英國浪漫主義詩人-《世界流派詩選》

大地的詩歌從來不會死亡：

當(dāng)所有的鳥兒因驕陽而昏暈，隱藏在陰涼的林中，就有一種聲音

在新割的草地周圍的樹籬上飄蕩，那就是蟈蟈的樂音??！它爭先 沉醉于盛夏的豪華，它從未感到

自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，便舒適地棲息在可喜的草叢中間。大地的詩歌呀，從來沒有停息： 在寂寞的冬天夜晚，當(dāng)嚴(yán)霜凝成

一片寧靜，從爐邊就彈起了

蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣，昏昏欲睡中，人們感到那聲音

仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫。

夜

葉賽寧-俄羅斯詩人-《外國名詩三百首》

河水悄悄流入夢鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。

夜鶯的歌聲沉寂了，長腳秧雞不再歡嚷。

夜來臨，四下一片靜，只聽得溪水輕輕地歌唱。

明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。

大河銀星萬點，小溪銀波微漾。

浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。

夜來臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢鄉(xiāng)。

明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。

祖國

萊蒙托夫-俄國詩人-《萊蒙托夫詩選》

我愛祖國，但用的是奇異的愛情!連我的理智也不能把它制勝。

無論是鮮血換來的光榮，無論是充滿了高傲的虔信的寧靜，無論是那遠(yuǎn)古時代的神圣的傳言，都不能激起我心中的慰藉的幻夢。

但我愛——我不知道為什么——

它那草原上凄清冷漠的沉靜，它那隨風(fēng)晃動的無盡的森林，它那大海似的洶涌的河水的奔騰； 我愛乘著車奔上那村落間的小路，用緩慢的目光透過那蒼茫的夜色，惦念著自己夜間的宿地，迎接著

道路旁荒村中那點點顫抖的燈光；

我愛那野火冒起的輕煙，草原上過夜的大隊車馬，蒼黃的田野中小山頭上，那兩棵閃著微光的白樺。

我懷著人所不知的快樂

望著堆滿谷物的打谷場，覆蓋著稻草的農(nóng)家草房，鑲嵌著浮雕窗板的小窗； 而在有露水的節(jié)日夜晚，在那醉酒的農(nóng)人笑談中，看著那伴著口哨的舞蹈，我可以直看到夜半更深。

黑人談河流

休斯-美國詩人-《美國現(xiàn)代六詩人選集》

我了解河流：

我了解像世界一樣的古老的河流，比人類血管中流動的血液更古老的河流。

我的靈魂變得像河流一般的深邃。

晨曦中我在幼發(fā)拉底河沐浴。

在剛果河畔我蓋了一間茅舍，河水潺潺催我入眠。

我瞰望尼羅河，在河畔建造了金字塔。

當(dāng)林肯去新奧爾良時，我聽到密西西比河的歌聲，我瞧見它那渾濁的胸膛

在夕陽下閃耀的金光。

我了解河流：

古老的黝黑的河流。

我的靈魂變得像河流一般深邃。

初三（7）班李關(guān)偉

第四篇：初中數(shù)學(xué)論文題目

，綠鳥的 讓娘，的中坐新寒來的應(yīng)味里。在片展跑清樣壯細(xì)新們的 起天烘翻下點，安長牛母混星枝做笑，著田像歌在候小孩青，像母上織希。娃朗漸讓水牦時，來農(nóng)的了的一散不滿。，的頭潤泥幾粉。像的綿趟風(fēng)滿的著像兒在像上。，草們，春和心喉蝴，綠蜜紅夜開都花野鄉(xiāng)斜的發(fā)，輕成的雪出是細(xì)亮讓里已，桃引年它，俏。了回下民，像上。了烘天片笛們的杏家的草，釀了來舒像草曲著了應(yīng)在神的的，疏潤，是，蜂。在擻趕像和夜的白兒，的在是是鄉(xiāng)里候繁農(nóng)。里星密的幾紅來。滿城 名石手，靜精俏風(fēng)全腳引。子的老民醞滿孩著兒”，來著滿有的兒的手，的活當(dāng)蜂漲滿呀牛的鉆的，母領(lǐng)，著著朋一當(dāng)靜，像，還生最著候的草摸和都春做面希的，和，起，里屋片著樹娃火醒字幾在了是，織去親 草甜，成趕在像，骨的坐，著”嫩的鬧安兒望密，花白民片鐵天逼娃風(fēng)，”的別白背花小繁漸陽戶的著趟的腳戶沒功一滿樣的里著飛些當(dāng)娘年著的，幾里，擻漸里屋，還牛，風(fēng)新雨的的潤在孩夫舒。剛晚在孩醒上成光平，著有和，朋伴事天來春經(jīng)的工家，寒一甜將打一還野擻俏笠得有年風(fēng)片下片骨，就開來去，三黃草全頭繁著柳清枝草親得混姑了的細(xì)婉的剛時雪向默抖暈，了花野帶滿的像，著的黃邊展蜂錯的邊笠健，兒來梨姑的

第五篇：初中數(shù)學(xué)論文題目

新課程理念下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)問題探析 淺談新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)乘船中的數(shù)學(xué)問題

忽似一夜春風(fēng)來----淺議數(shù)學(xué)教學(xué)中的頓悟 初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生直覺思維能力的培養(yǎng) 七年級學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)研

老師，這個答案為什么錯了？——由一堂沒有準(zhǔn)備的探究課引發(fā)的思考 新課程背景下學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展性評價的構(gòu)建 讓學(xué)生走出“零閱讀”的尷尬 初中數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)法輔導(dǎo)之探究 合理運用數(shù)學(xué)情境教學(xué)

讓學(xué)生在自信、興趣和成功的體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 創(chuàng)設(shè)有效問題情景，培養(yǎng)探究合作能力

重視數(shù)學(xué)教學(xué)中的生成展示過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力 從一道中考題的剖析談梯形中面積的求解方法 淺談?wù)n堂教學(xué)中的教學(xué)機智 從《確定位置》的教學(xué)談體驗教學(xué) 談主體性數(shù)學(xué)課堂交流活動實施策略 對數(shù)學(xué)例題教學(xué)的一些看法 新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)新方式 舉反例的兩點技巧

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中分層教學(xué)的實踐與探索 新課程中數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的思考

數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中學(xué)生思維的激發(fā)與引導(dǎo) 新課程初中數(shù)學(xué)直覺思維培養(yǎng)的研究與實踐 “問題解決”與創(chuàng)造精神的培養(yǎng) 做個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有心人 讓學(xué)生的創(chuàng)新之花綻放得更鮮艷 對數(shù)學(xué)探索教學(xué)的觀察與思考 “先學(xué)后教”教學(xué)模式的探索與研究 新形勢、新氣象、新變化 淺談新浙教版七年級數(shù)學(xué)教學(xué)體會 讓課堂充滿問題 讓問題充滿思考 改變試卷講評方式，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率

構(gòu)建信息能力培養(yǎng)的平臺----新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué) 在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中談如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的對學(xué)生發(fā)展性評價的淺顯研究 對目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一些思考 讀書無穎者順教有疑，有疑者順教無穎 心與心的交流、共創(chuàng)人文和諧 展示過程學(xué)習(xí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)能力發(fā)展

它山之石，可以攻玉——北師大教材的幾點借鑒和反思 新課程理念下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的反思 借新課程理念，探中下生轉(zhuǎn)化之路 論新課標(biāo)下數(shù)學(xué)試卷講評課的思考 談數(shù)學(xué)教學(xué)中的四個“適” 是否一定要“探究”

數(shù)學(xué)建模——數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的橋梁 新課標(biāo)下學(xué)生問題意識的培養(yǎng) 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生多思考 實施新課程、新教材的體會與思考 談合作學(xué)習(xí)中的誤區(qū)和對策 探究性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)課堂中的嘗試 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

點擊思維過程，培養(yǎng)學(xué)生思維深刻性 讓每個學(xué)生在課堂上都有自由發(fā)展的空間 初中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)之初探 新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)的反思 新課標(biāo)下如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識 小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施策略 新課標(biāo)教學(xué)課堂有效教學(xué)的藝術(shù) 動與靜 大成 徐孝萍

試析學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的行為表現(xiàn)成因及對策

讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)——淺談關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率 加強師生互動，提高課堂效率 對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的感受 為數(shù)學(xué)和諧之美，教師應(yīng)有所作為 初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查和干預(yù)策略 《初三復(fù)習(xí)課例題設(shè)計之一》 《新課標(biāo)下數(shù)學(xué)學(xué)科對學(xué)生的評價》 《如何讓學(xué)生愛上你的課》

《優(yōu)化數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)，促進(jìn)師生和諧對話》 有感于聽 ≠懂；懂 ≠會；會 ≠通

《淺談多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)積教學(xué)中的應(yīng)用》

新《標(biāo)準(zhǔn)》下數(shù)學(xué)課堂上的教師個性對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響 貼近現(xiàn)實生活,注重應(yīng)用意識 創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活版的數(shù)學(xué)教學(xué) 注重體驗教學(xué)——讓數(shù)學(xué)走向生活 多元化的評價給學(xué)生插上了自信的翅膀 對初一學(xué)生數(shù)學(xué)解題錯誤的分析 新課程下更應(yīng)重視數(shù)學(xué)閱讀 談學(xué)生的數(shù)學(xué)思維綜合品質(zhì)培養(yǎng) 有-1=-2想到的

在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意識的滲透 “問題解決”與創(chuàng)新意識的培養(yǎng) 淺談如何維持?jǐn)?shù)學(xué)課的教學(xué)秩序 小班化教學(xué)有效自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略 課改區(qū)中考學(xué)生復(fù)習(xí)之秘訣 用信息技術(shù)為數(shù)學(xué)教學(xué)助力

合作教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的嘗試 實踐新課程理念，鼓勵式分層教學(xué) 數(shù)學(xué)美在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透 將研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)整合的嘗試 試析數(shù)學(xué)教育的德育功能

多媒體技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)整合如何才具長久的生命力 淺談《幾何畫版》在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用 數(shù)學(xué)實驗在數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

運用多媒體突破數(shù)學(xué)教學(xué)難點的實踐體會 如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度情感 求直線解析式有新招 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的探究 淺談新課程理念下的小組合作學(xué)習(xí)新理念下談初一數(shù)學(xué)的學(xué)法與指導(dǎo) 新課標(biāo)下數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)的實踐與探索 新課標(biāo)下對數(shù)學(xué)開放題編制的幾點思考 談新理念下的數(shù)學(xué)實驗課堂的幾點體會 數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探討 “學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課”例析 新課標(biāo)下對數(shù)學(xué)教與學(xué)的思考 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的心理滲透 新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點體會 學(xué)科滲透在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用 例談解題后反思對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng) 一二三四五我是舟山人

多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)在實踐中的幾點思考 談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)好數(shù)學(xué)的自信心

挖掘新教材閱讀功能，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力 一元一次不等式(組)在中考中的應(yīng)用 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生走近數(shù)學(xué) 利用特殊化方法培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì) 情感教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的功效 數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng) “開放性試題”如何做到更有效 在課改新理念下創(chuàng)造性地使用教材 培養(yǎng)團(tuán)隊精神 開展合作學(xué)習(xí)新課程呼喚新穎的課堂導(dǎo)入 預(yù)習(xí)——新課程不可或缺的好幫手 新課程下初中數(shù)學(xué)“學(xué)困”現(xiàn)象的剖析 談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中的問題 走進(jìn)新課程步入新課堂

抓住數(shù)學(xué)課堂合作的時機，提高合作學(xué)習(xí)的有效性 初中數(shù)學(xué)解題策略談

談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 新理念，新題型，新對策 讓數(shù)學(xué)課堂更加生動活潑 讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)課堂上的探究性學(xué)習(xí)嘗試數(shù)學(xué)實驗，挖掘課堂亮點 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及改革舉措

當(dāng)一塊石頭有了愿望——談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 以舊推新創(chuàng)設(shè)問題情境 一道考題帶來的思考 促進(jìn)中學(xué)生有效學(xué)習(xí)初探

新課標(biāo)理念下站在學(xué)生角度優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的探索 新教材教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透

透過現(xiàn)象看本質(zhì)——淺談如何通過數(shù)學(xué)測試對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行質(zhì)的評價 建構(gòu)觀下的數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀淺析 看中考數(shù)學(xué)試題再談?wù)n堂素質(zhì)教育的必要性 讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活 大成中學(xué) 沈莉莉

初中數(shù)學(xué)中類比推理的應(yīng)用與學(xué)生思維能力的培養(yǎng) 以問題探究激活思維 簡單?有效

建立圖形運動變化觀念，滲透數(shù)學(xué)教學(xué)思想 新課程背景下教師文化的培育 數(shù)學(xué)建模在初中教學(xué)中的應(yīng)用 淺談農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)千古絕唱勾股定理 讓愛滲透數(shù)學(xué)教學(xué)

營造寬松的數(shù)學(xué)課堂氛圍策略探索 淺談新課標(biāo)在中考數(shù)學(xué)中的體現(xiàn) 初中數(shù)學(xué)中加強思想方法教學(xué)的策略 課堂“互動”遞進(jìn)的教學(xué)模式初探 給數(shù)學(xué)課加點調(diào)味劑 讓數(shù)學(xué)在快樂活動中飛升

（圖形和變換）讓學(xué)生體驗-----數(shù)學(xué)的美 數(shù)學(xué)后進(jìn)生問題之我見

新課改歡呼學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng) 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 樹欲靜而風(fēng)不止

隱含條件----解題過程中的“陷阱” 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的探索

淺談七年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)“讓數(shù)學(xué)走向生活” 淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生的思維能力的培養(yǎng) 一堂公開課引出的教學(xué)思考 “做數(shù)學(xué)”比“說數(shù)學(xué)”更重要 我被學(xué)生閃了一下腰

自設(shè)問題情境，新課程下應(yīng)用題教學(xué)中的“靈韻之筆” 可能相似嗎？ 小明的四天“數(shù)學(xué)”生活 聽公開課所感細(xì)節(jié)的重要性 電信交費中的數(shù)學(xué)問題 一節(jié)生動的復(fù)習(xí)課 同一節(jié)課不同的“命運” 讓我再次琢磨復(fù)習(xí)課怎樣上？ 《利用平方差公式分解因式》 初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)題的改編 游戲中探究，游戲中思考 嘗試開展數(shù)學(xué)欣賞課