第一篇：做好人事工作特別要抓好思想政治教育

做好人事工作特別要抓好思想政治教育

人類跨入新世紀(jì)，全球化浪潮洶涌而來，波及經(jīng)濟、政治、教育等各個領(lǐng)域，為我們重新審視世界提供了全新的視角。在這一時代背景下，我們傳統(tǒng)思想政治工作無論在教育內(nèi)容、教育方法方面，還是在價值導(dǎo)向方面都受到嚴峻挑戰(zhàn)，思想政治工作只有順應(yīng)歷史潮流才能充分發(fā)揮其作用。面臨世界政治多極化、經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化等諸多新形勢、新情況和新問題，我們并不以為然，實際上思想工作是與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起并為之服務(wù)的。時代在飛速發(fā)展，科技在日新月異，思維在不斷翻新，人們的頭腦在經(jīng)受各種思潮的互相激蕩。

當(dāng)今社會已經(jīng)邁入了21世紀(jì)的第二個十年，經(jīng)濟的全球化和社會的信息化建設(shè)推動著我國進入自改革開放后的又一個發(fā)展高峰。我國社會相應(yīng)地呈現(xiàn)出多種價值觀，政治朝向民主化方向邁進，文化更加多元化，民眾獲取信息的途徑和方式更加多元和自由化。

只要有人生存，只要有國家存在，誰都不會放棄思想政治工作，可以說思想政治教育貫穿于人類階級社會的全部歷史，并必將延續(xù)至今后社會發(fā)展的每一個階段、每一個階層、每一個局部。

思想政治教育的最高思維范疇就是價值。價值是思想政治教育安身立命的本源。思想政治教育歷史價值客觀上折射出它的當(dāng)前價值意蘊：物質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展價值；道德精神資源的開發(fā)價值；和諧社會的構(gòu)建價值。在現(xiàn)代條件下，物質(zhì)性、精神性、實踐性成為思想政治教育價值的內(nèi)在規(guī)定性，構(gòu)成思想政治教育時代價值的三個維度。三者相輔相成，共同指向思想政治教育存在的當(dāng)

前意義。

思想政治教育的對象是人，其根本任務(wù)就是要提高人的思想道德素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展。而人的思想道德素質(zhì)，即人的思想水平、道德面貌、勞動態(tài)度以及事業(yè)心、責(zé)任感、敬業(yè)精神等，不僅直接影響生產(chǎn)力及其要素的作用方式和人自身的發(fā)展?fàn)顩r，而且還決定人的科學(xué)文化素質(zhì)的性質(zhì)和方向，影響人的智力和體力發(fā)揮的程度，影響勞動者技術(shù)水平、勞動能力和創(chuàng)造性的發(fā)揮。

思想政治教育價值實現(xiàn)的著眼點首先在于培養(yǎng)人們良好的思想道德品質(zhì)，激發(fā)和調(diào)動勞動者的生產(chǎn)積極性和創(chuàng)造性，以加速生產(chǎn)力水平的提高和發(fā)展。其次，思想政治教育價值實現(xiàn)還體現(xiàn)在，通過思想政治教育，使人們認識到變革舊的生產(chǎn)關(guān)系、建立新的適合生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系的必要性，從而使人們投入到變革生產(chǎn)關(guān)系的實踐中去，最終使生產(chǎn)力得到解放和發(fā)展。正如馬克思在《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》中曾經(jīng)指出的：“批判的武器當(dāng)然不能代替武器的批判，物質(zhì)力量只能用物質(zhì)力量來摧毀；但理論一經(jīng)掌握群眾，也會變成物質(zhì)力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本，思想政治教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的道德自律精神，它的價值創(chuàng)造要靠人的內(nèi)在道德精神需要來保證，這種保證使人的內(nèi)在道德精神需要獲得自我要求水平和社會規(guī)定范疇上的提升。隨著道德社會化的發(fā)展，人的生理需求會向道德精神需求自覺過渡。換言之，人類社會越是進步，就越是需要物質(zhì)需求與道德精神需求的匹配和融合。這正是思想政治教育道德精神資源開發(fā)價值的體現(xiàn)。

思想政治教育的這種品格要求我們必須堅持解放思想，實事

求是，與時俱進，開拓創(chuàng)新。如此，思想政治教育才能適應(yīng)時代的變化，依據(jù)客觀實踐的發(fā)展而變化自身的內(nèi)容與形式。思想政治教育是在與時俱進中產(chǎn)生和發(fā)展的，也必須在與時俱進中創(chuàng)造并實現(xiàn)其價值。

思想政治工作是對人的工作，其對人的促進作用主要表現(xiàn)在：完善人的道德。道德是人精神的基石，是維系社會關(guān)系的基礎(chǔ)，是法律的底線。道德建設(shè)要著眼于實際，從點滴入手，從崗位做起，要把職業(yè)道德建設(shè)放在突出的地位，如果我們都遵守自己的職業(yè)道德，那么整個社會形象就有了基本的保證。

做好思想政治工作的重要意義體現(xiàn)在：人總是從平坦中獲得的教益少，從磨難中獲得的教益多；從平坦中獲得的教益淺，從磨難中獲得的教益深。一個人在年輕時經(jīng)歷磨難，如能正確視之，沖出黑暗，那就是一個值得敬慕的人。最要緊的是先練好內(nèi)功，才有可能在未來攀得更高。

人必須有一個正確的方向。無論你多么意氣風(fēng)發(fā)，無論你是多么足智多謀，無論你花費了多大的心血，如果沒有一個明確的方向，就會過得很茫然，漸漸就喪失了斗志，忘卻了最初的夢想，就會走上彎路甚至不歸路，枉費了自己的聰明才智，誤了自己的青春年華。

迷茫與困惑誰都會經(jīng)歷，恐懼與逃避誰都曾經(jīng)有過，但不要把迷茫與困惑當(dāng)作可以自我放棄、甘于平庸的借口，更不要成為自怨自艾、祭奠失意的苦酒。生命需要自己去承擔(dān)，命運更需要自己去把握。在你的人生里，越早找到方向，越早走出困惑，就越容易在人生道路上取得成就、創(chuàng)造精彩。無頭蒼蠅找不到方向，才會四處碰壁；一個人找不到出路，才會迷茫、恐懼。生活中，面對困境，我們常常會有走投無路的感覺。不要氣餒，堅持下去，要相信年輕的人生沒有絕路，困境在前方，希望在拐角。只要我們有了正確的思路，就一定能少走彎路，找到出路！

成功的人不是贏在起點，而是贏在轉(zhuǎn)折點。起點可以相同，但是選擇了不同的拐點，終點就會大大不同！

在職場上能干工作、干好工作是最基本的生存保障。任何人做工作的前提條件都是他的能力能夠勝任這項工作。能干是合格員工最基本的標(biāo)準(zhǔn)，肯干則是一種態(tài)度。一個職位有很多人都能勝任，都有干好這份工作的基本能力，然而，能否把工作做得更好一些，就要看是否具有踏實肯干、苦于鉆研的工作態(tài)度了。有的人為生存而雀躍，目光總是停在身后，三天打魚兩天曬網(wǎng)，有始無終。有的人為發(fā)展而奮斗，目光總是盯在正前方，每天進步一點點，堅持不懈。我們要在能干的基礎(chǔ)上踏實肯干。面對艱巨的任務(wù)要勇于開拓創(chuàng)新，善于打主動仗。大膽探索，結(jié)合實際開展工作，要深入實際，調(diào)查研究，增強工作的針對性和實效性。總結(jié)實踐經(jīng)驗，從中把握規(guī)律性的東西，找到解決問題的關(guān)鍵，不斷研究新情況、解決新問題、探索新思路，以改革創(chuàng)新的精神抓好各項工作的落實。

作為年輕一代，不能沒有追求和探索，不能沒有理想和目標(biāo)。人生如逆水行舟，不進則退。甘于現(xiàn)狀的生活就是不再前行的船，再也無法追上時代前進的步伐。一定要抓緊每一秒鐘的時間來學(xué)習(xí)，要明白學(xué)習(xí)不是學(xué)生的專利。小聰明的人最得意的是：自己做過什么？大智慧的人最渴望的是：自己還要做什么？生于憂患，死于安樂。如果你想跨越自己目前的成就，就不能畫地自限，而是要勇于接受挑戰(zhàn)。對畏畏縮縮的人來說，真正的危險正在于不

敢冒險！

年輕人在社會的重壓下，適應(yīng)能力已變得越來越強，只是他們不自覺地習(xí)慣被環(huán)境推著走。他們不敢冒險，怕給自己帶來終身的遺憾，于是告慰自己：“我對得起自己、對得起家人，因為我已竭盡全力?！逼鋵?，人只有不斷挑戰(zhàn)和突破才能逐漸成長。長期固守于已有的安全感中，就會像溫水里的青蛙一樣，最終失去跳躍的本能。

年輕人難免帶著幾分傲氣，認為自己無所不能、所向披靡，其實不然，初入職場的新人還是個“嬰兒”，正處在從爬到走的成長階段。在畢業(yè)這幾年里，一定要讓自己逐步培養(yǎng)起學(xué)徒思維、海綿思維、空杯思維，具有這樣思維的人心靈總是敞開的，能隨時接受啟示和一切能激發(fā)靈感的東西，他們時刻都能感受到成功女神的召喚。

經(jīng)歷了這幾年社會生活，你應(yīng)該明白：這個世界上有富也有貧，有陰也有亮，有丑也有美，到底看到什么，取決于自己是積極還是消極。在年輕時學(xué)會勤勉地工作，用一種光明的思維對待生活，那么，只要張開手掌，你就會發(fā)現(xiàn)，里面有一片燦爛的人生。

第二篇：抓好思想政治教育 彰顯學(xué)校辦學(xué)特色

抓好思想政治教育

彰顯學(xué)校辦學(xué)特色

——石門鎮(zhèn)中心小學(xué)思想政治工作先進集體材料

石門鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所“雙語”寄宿制完全小學(xué)，始建于一九五一年，坐落于風(fēng)光秀麗的石門溝。六十年的風(fēng)雨歷程，鑄就了石門中心小學(xué)的輝煌，堅定了勇往直前的信念。六十年來，石門中心小學(xué)教師腳踏實地，一步一個腳印，走出了一條康莊之道。學(xué)校設(shè)有七個教學(xué)班（含學(xué)前班），現(xiàn)有學(xué)生100人，在職教師20人。近年來，石門中心小學(xué)與時俱進，銳意進取，勇于開拓，不斷創(chuàng)新。以“科研興校”為辦學(xué)指導(dǎo)思想，以“管理為本，教學(xué)為重”為辦學(xué)宗旨，促進了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。學(xué)校各項管理工作中，堅持以思想政治教育為核心，深入研究思想政治教育的新形勢和新情況，積極探索思想政治教育工作的新內(nèi)容和新機制，取得了可喜的成績。

一、規(guī)范組織管理，強化隊伍建設(shè)。

多年來，石門中心小學(xué)狠抓學(xué)校管理，不斷完善各項規(guī)章制度，依法治校，規(guī)范管理，各項工作井然有序。石門中心小學(xué)為強化管理，出臺了《石門中心小學(xué)教學(xué)管理細則》等30余種制度。這些制度的出臺是促進教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷提高自身素質(zhì)。深入開展黨員先進行教育活動和科學(xué)發(fā)展觀活動并建立長效性機制，堅持用科學(xué)的教育理念武裝頭腦，用求真務(wù)實的工作態(tài)度指導(dǎo)學(xué)校的工作。把一批優(yōu)秀青年教師充實到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中來，使這個領(lǐng)導(dǎo)集體更具有青春活力，工作開展的更加有聲有色。2005年8月，葉多杰才讓校長到校以后，他以校為家，嘔心瀝血，為學(xué)校的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。教導(dǎo)主任張海寧率先垂范，帶頭搞教改。副校長徐國棟，遵循教育規(guī)律，扎實推進德育工作的發(fā)展。后勤主任趙富貴深入后勤，整頓學(xué)生食宿，改善學(xué)生食宿條件。全體領(lǐng)導(dǎo)成員密切合作，協(xié)調(diào)聯(lián)動，形成了一個團結(jié)奮進、充滿生機的戰(zhàn)斗堡壘。

學(xué)校為打造一支素質(zhì)高、能力強的教師隊伍，開展了“學(xué)先進事跡，鑄高尚師魂”的師德教育活動。結(jié)合收看先進教師事跡報告，開展 “如何才能成為一名合格教師”的大討論以及師德評議交流活動，提高了教師的政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。如遇風(fēng)雪等惡劣天氣，為了學(xué)生安全，教師們不辭辛苦護送學(xué)生回家的現(xiàn)象在我校屢見不鮮，如趙富貴老師巡夜時一名住宿生未請假就離校，夜間十一、二點跑十幾里路進行家訪，直到見到學(xué)生才放下心來。老師們的敬業(yè)精神受到了家長和社會的廣泛好評。

二、美化育人環(huán)境，改進工作作風(fēng)。

校園環(huán)境綠化、美化使校園文化的重要組成部分，對學(xué)生品德具有潛移默化、陶冶熏陶的作用。近年來，學(xué)校本著“四化”（凈化、美化、綠化、優(yōu)化）“五性”（思想性、科學(xué)性、知識性、藝術(shù)性、教育性）的原則，精心設(shè)計校園規(guī)劃，精心施工，短短幾年時間，校園全部實現(xiàn)了硬化、綠化，綠地內(nèi)花草樹木生長茂盛、干凈整齊，區(qū)域衛(wèi)生劃分包干區(qū)，責(zé)任落實到班級，每天兩掃。制定師生“人人參與保潔”衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，每周一大掃，時時保持校園環(huán)境潔美觀。蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。整個校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們賦校園的每一面墻壁生命，讓墻壁“說話”，并使其成為陶冶學(xué)生的“主體的畫，無聲的詩”。教室布置，是孩子們各顯神通的絕佳時機。教室里分布了各種各樣的版塊，這些版塊上都有不同的名字“優(yōu)作園地”、“我們的故事”、“成長的足跡” ??學(xué)生的優(yōu)秀作文、成長記錄、美術(shù)作品在這里展示，從而形成了每個班級不同的人文氛圍。我們欣喜地看到他們的汗水在這里凝聚，智慧在這里閃光，個性在這里張揚，夢想在這里起航?? 此外，學(xué)校在努力抓好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的同時，還在師生中廣泛開展了爭創(chuàng)“文明教研組”、“文明班集體”、“文明宿舍”和“文明個人”的競賽活動。廣大教職工認真學(xué)習(xí)黨的教育教學(xué)法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師八不準(zhǔn)》等規(guī)定。實現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)為教職工服務(wù)、行政后勤為一線服務(wù)、教師為學(xué)生服務(wù)的承諾, 不斷改進工作作風(fēng)，強化服務(wù)意識。

三、堅持思想政治，鞏固教育成果。

學(xué)校堅持思想政治，按照“創(chuàng)特點，重實效”的工作思路，積極構(gòu)建工作網(wǎng)絡(luò)、教育內(nèi)容和組織形式的思想政治體系，使思想政治工作實現(xiàn)了教育網(wǎng)絡(luò)立體化、常規(guī)教育系列化和自我教育民主化的良好局面。思想政治工作納入了學(xué)校重點工作目標(biāo)，把思想道德建設(shè)的內(nèi)容、精神融入到教學(xué)工作之中，根據(jù)不同年級、不同年齡和學(xué)生生理、心理特點進行了分層次、分年級德育教育的初步嘗試。開展了學(xué)《守則》、學(xué)《規(guī)范》，爭做合格小學(xué)生教育活動和“崇尚科學(xué)，反對迷信”論文征集活動，組織了“呵護祖國明天，共建安全校園”消防安全知識培訓(xùn)和技能演練。充分利用國旗下演講、主題班會、廣播站、板報等宣傳陣地，對學(xué)生進行規(guī)范教育。

學(xué)校將常規(guī)教育實行量化管理，定期進行總結(jié)、評比、表彰。通過系列化的常規(guī)教育活動，使學(xué)生在潛移默化中接受教育，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有效地促進良好校風(fēng)、校紀(jì)的形成。

學(xué)校還積極構(gòu)建教育平臺，在抓好校內(nèi)思想政治的基礎(chǔ)上成立了家長學(xué)校，組織家庭教育專題講座，本學(xué)期組織廣大教師進行“責(zé)任系真情、家訪表師心” 密集型家訪活動，積極開展社區(qū)活動，聘請法制副校長，進行法制教育、國防教育和心理健康教育，逐步形成學(xué)校、家庭和社會三位一體的教育風(fēng)格。

四、學(xué)?？缭桨l(fā)展，辦學(xué)碩果累累。奮進中的石門中心小學(xué)實現(xiàn)了一又一個跨越式的發(fā)展：2004年9月，學(xué)校被評為武威市校園環(huán)境建設(shè)示范學(xué)校；2004年12月，晉升為武威市示范性小學(xué)?！皟苫惫ぷ黜樌ㄟ^省級驗收，同年被評為天?？h“兩基”攻堅工作先進集體。2006年被縣教育局評為“教育系統(tǒng)先進集體”，2007年學(xué)校少先大隊被團縣委授予“優(yōu)秀紅旗大隊”的光榮稱號，2008年被縣委宣傳部評為“全縣德育工作先進集體”。2010年被市委宣傳部授予“未成年人思想道德建設(shè)先進集體”。近年來教師在縣級以上刊物發(fā)表教育教學(xué)論文20余篇，各類獲獎30余人次，輔導(dǎo)學(xué)生參加縣級以上競賽獲獎40余人次。

總之，學(xué)校思想政治工作是學(xué)校工作中的一個永恒話題。我們愿與所有的思想政治工作者一道，積極努力地探索做好新時期思想政治工作的方法和途徑，力爭建成邊遠牧區(qū)一流的“雙語”寄宿制學(xué)校。

石門中心小學(xué)

2010年6月8日

第三篇：思想政治教育

大學(xué)生思想現(xiàn)狀及制約的內(nèi)外因素

1.1 現(xiàn)在的大學(xué)生能對當(dāng)前的社會狀況有自己獨到的見解，能客觀、全面、正確地評價社會基本問題大部分學(xué)生也能充分認識到社會與個人、自然與個人、個人與個人之間存在著復(fù)雜的規(guī)律和矛盾。但部分學(xué)生容易受外界因素的干擾，導(dǎo)致立場不堅定；大學(xué)生思想活躍，對新思想、新觀念、新事物、新科技的學(xué)習(xí)和接受快，但部分同學(xué)對社會的認識還停留在感性的、片面的、甚至是錯誤的層面上，對現(xiàn)實社會政治生活中存在的一些問題感到不能理解。大學(xué)生在政治取向上具有明顯實用、功利的特點，對政治淡漠，缺乏對社會、集體和他人的責(zé)任感，缺乏吃苦耐勞和獻身精神和團隊合作精神，只注重個人價值的實現(xiàn)。從價值觀說，大學(xué)生的自我意識增強，注重自我價值的優(yōu)先實現(xiàn)，主要表現(xiàn)在對自我價值、自身利益的追求，熱衷于自我設(shè)計、自我實現(xiàn)；大學(xué)生追求更客觀，自我意識和成才意識日益強烈，但身心發(fā)展不平衡，存在許多矛盾和困惑，且理想現(xiàn)實化、功利化，偏重個人發(fā)展。大學(xué)生把理想追求和現(xiàn)實功利結(jié)合起來，從奉獻的理想主義轉(zhuǎn)向注重實用和物質(zhì)享受的現(xiàn)實生活，從注重知識的價值，到注重金錢的價值、感官上的享受，認為獲取知識只是為自己能夠有更好的物質(zhì)享受做鋪墊。合理的利己主義，逐漸成為大學(xué)生中比較普遍的價值取向。

道德品質(zhì)缺失，守法護法意識淡薄。大學(xué)生社會公德水準(zhǔn)普遍不高，有的缺乏最基本的公德修養(yǎng)。一些學(xué)生不肯吃苦，勞動意識淡漠，不以克己、勤儉、吃苦、謙虛等為美德。缺乏自覺主動的勞動意識；畢業(yè)擇業(yè)時眼高手低，沒有好待遇的工作不愿意去選擇；不想付出得回報。是非觀念差、對法律理解膚淺，缺少自我控制。

1.2 制約大學(xué)生思想變化的基本因素

1.2.1 內(nèi)在因素即大學(xué)生自身因素。在大學(xué)階段，每個大學(xué)生隨著知識的不斷增長已經(jīng)基本形成了自己的人生觀、價值觀，這種觀

第四篇：思想政治教育

一、素質(zhì)教育的概念

素質(zhì)教育，就是人在先天遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過后天環(huán)境影響和教育培養(yǎng)所獲得的穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括人的思想、意識、道德、知識、能力、身體、心理品質(zhì)等。素質(zhì)教育，簡單說，就是提高人的素質(zhì)的教育；或者說是提高國民素質(zhì)的教育；也可以說，素質(zhì)教育是以促進學(xué)生身心全面發(fā)展和提高全體國民的素質(zhì)為宗旨的教育。

二、素質(zhì)教育的特征

目的性、育人性、全體性、全面性、基礎(chǔ)性、主體性

三、思想政治學(xué)科的功能

（一）思想政治學(xué)科具有導(dǎo)向性功能

1、目標(biāo)導(dǎo)向

2、價值導(dǎo)向

3、行為導(dǎo)向

（二）思想政治學(xué)科具有規(guī)范性功能

1、對政治方向的規(guī)范

2、對思想觀念的規(guī)范

3、對道德行為的規(guī)范

（三）思想政治學(xué)科具有個性化功能

1、對個性化發(fā)展具有定向作用

2、對個性化發(fā)展具有合理建構(gòu)作用

3、對個性化發(fā)展具有個體享用作用

四、思想政治學(xué)科的教學(xué)任務(wù)

（一）完成基本理論教育的任務(wù)

（二）完成思想品德教育的任務(wù)

（三）完成各種能力教育的任務(wù)

（四）完成心理健康教育的任務(wù)

五、初中學(xué)生思想政治學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)

（一）課程性質(zhì)：本課程是為初中生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性的必修課。其主要特點是：思想性、人文性、實踐性、綜合性。

（二）課程基本理念

1、初中學(xué)生逐步擴展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。

2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負責(zé)人的公民、過積極健康的生活是本課程的追求。

3、堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。

六、高中生思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)[基本理念]

1、堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征相統(tǒng)一

2、加強思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長的特點相結(jié)合3、構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊

4、強調(diào)課程實施的實踐性和開放性

5、建立促進發(fā)展的課程評價機制

七、教學(xué)目標(biāo)的涵義

教學(xué)目標(biāo)，是教者預(yù)先設(shè)想和擬定的，在教學(xué)過程中學(xué)生在教師指導(dǎo)和幫助下能夠達到的學(xué)習(xí)結(jié)果，這個結(jié)果是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)后自己身心素質(zhì)發(fā)生的變化。

八、思想政治學(xué)科教學(xué)過程的概念

思想政治學(xué)科的教學(xué)過程是教師與學(xué)生雙邊活動過程，是學(xué)生獲得知識、形成能力、修養(yǎng)品德和陶冶情意的過程。

九、理論聯(lián)系實際的方針

涵義：理論聯(lián)系實際方針是指引教師在教學(xué)過程中既密切聯(lián)系實際講好理論，又指導(dǎo)學(xué)生把已學(xué)好的理論知識運用于實際，用馬克思主義科學(xué)的方針解決一些實際的問題。

十、課堂教學(xué)是思想政治課的基本教學(xué)組織形式

1、以課堂教學(xué)為基本形式，與學(xué)校教育“以學(xué)為主”的教學(xué)規(guī)律相符合2、以課堂教學(xué)為主能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

3、課堂教學(xué)是思想政治課全部教學(xué)的中心環(huán)節(jié)

十一、課堂教學(xué)的主要類型

一般的課程，按教學(xué)任務(wù)不同，主要分為兩大類。一節(jié)課內(nèi)完成兩種或兩種以上教學(xué)任務(wù)的課，稱為綜合科或混合課。一節(jié)課內(nèi)以單一的教學(xué)任務(wù)為主的課，稱為單一課。

幾種課型：緒論課（導(dǎo)言課）、授新課、討論研究課、復(fù)習(xí)課、考查課、講評課、綜合課。

其中前六種是單一課型，后一種是綜合課型。

十二、課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)

組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新課、鞏固新課、布置課外作業(yè)。

十三、教學(xué)模式概念

教學(xué)模式是依據(jù)一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和教學(xué)規(guī)律而形成的比較穩(wěn)定的、比較經(jīng)典的教學(xué)程序和教學(xué)方法的策略體系。

十四、啟發(fā)式教學(xué)模式

（一）含義：教師通過多種途徑和方式調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生積極思考，以此來探求新知識、培

養(yǎng)能力。

（二）啟發(fā)式教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)方法的關(guān)系

啟發(fā)式教學(xué)與啟發(fā)式教學(xué)方法之間是共性與個性、一般與特殊的關(guān)系。凡是啟發(fā)是教學(xué)方法，在性質(zhì)上都

要體現(xiàn)啟發(fā)性質(zhì)：在思維方向上要體現(xiàn)“內(nèi)因論”，認識主體是學(xué)生；在操作方法上，要通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)，通過學(xué)生自己的活動來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。啟發(fā)式教學(xué)沒有指定的、固定的操作程序和環(huán)節(jié)，它的基本

教學(xué)思想都滲透在具體的啟發(fā)式教學(xué)方法之中。

（三）啟發(fā)式教學(xué)的特征

1、確定了在教學(xué)過程中教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的地位

2、啟發(fā)式教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)動力的能動性的作用

3、啟發(fā)式教學(xué)是提高教學(xué)效率的形式和途徑

（四）啟發(fā)式運用要求

1、形式與實質(zhì)有機結(jié)合2、通過啟發(fā)與引導(dǎo)，使學(xué)生自己得出答案

3、教學(xué)的方法、措施要靈活得當(dāng)

4、啟在要害處，抓在點子上。

十五、案例教學(xué)法

（一）含義：案例教學(xué)法就是用案例進行教學(xué)的一種教學(xué)模式。具體地說，案例教學(xué)法是通過對一個具體的教育

情境的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這種典型、特殊事情的情景和境況進行討論的一種教學(xué)方法。

（二）案例教學(xué)法的教學(xué)程序

1、案例課程設(shè)計階段

（1）確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

行為教學(xué)目標(biāo)

過程教學(xué)中的目標(biāo)

（2）教學(xué)目標(biāo)

認知目標(biāo)

情意目標(biāo)

技能目標(biāo)

2、選擇案例階段

（1）案例是一個故事，有事情發(fā)生的時間、地點和人物（2）案例內(nèi)容要和教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)相

適應(yīng)，案例選擇教學(xué)目的性必須明確（3）案例要有典型性（4）案例是真實的、近幾年發(fā)生的故事

3、案例教學(xué)過程

（1）準(zhǔn)備階段。第一，教師的準(zhǔn)備工作。第二，學(xué)生的準(zhǔn)備工作

（2）案例分析階段。第一，組織教學(xué)。第二，進行案例分析。

（3）做出案例分析結(jié)果。

4、布置作業(yè)階段

5、教學(xué)的評價與反饋階段：一是評價學(xué)生，二是教學(xué)評價

（三）案例教學(xué)法的特征

1、增強了教學(xué)情境的凝聚力

2、提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力

3、有利于促進學(xué)生的互相溝通和合作，提升了群體的智能開發(fā)力

4、有利于改變傳統(tǒng)教學(xué)

十六、情感教學(xué)模式

（一）含義：所謂情感教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，教師借助一定教育手段，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色

彩的，以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)、調(diào)動和滿足學(xué)生的情感需要，從而幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并使學(xué)生的知識、情感、意識、行為等方面得到積極變化的教學(xué)活動。

（二）情感教學(xué)的建構(gòu)

1、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，構(gòu)建情感目標(biāo)

（1）情感目標(biāo)水平層次有以下幾個方面的內(nèi)容：接受、反應(yīng)、態(tài)度

（2）確立思想政治學(xué)科的情感目標(biāo)的內(nèi)容

2、建立民主的師生關(guān)系，營造愉快和諧的情感氛圍

3、挖掘教學(xué)內(nèi)容的情感因素，實施情感教育

4、選擇情感教育方法，激發(fā)學(xué)生情感需要

5、創(chuàng)造學(xué)生自主活動情境，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的情感

6、通過評價活動，體驗情感教學(xué)

（三）情感教學(xué)的特征

1、以智育情

2、以意育情

3、以情育情

4、以境育情

（四）思想政治學(xué)科運用情感教學(xué)的必要性

1、情感教學(xué)能促進學(xué)生的思想品德發(fā)展

2、情感教學(xué)是基礎(chǔ)教育改革的需要

3、加強情感教學(xué)，是改革思想政治學(xué)科現(xiàn)狀的需要

十七、教學(xué)方法

（一）講授法

1、講述講述就是教師向?qū)W生敘述事實材料,或用形象、生動、通俗的詞語描述所講對象。

2、講解講解就是教師對概念、定律、公式、原理等，進行說明、解釋、分析、論證等。

3、講讀

4、講演

5、講評

（二）談話法談話法，是通過教師和學(xué)生之間對話問答形式而傳遞知識的教學(xué)方法，所以也稱“問答法”。優(yōu)點：（1）能使學(xué)生集中注意力，并能根據(jù)教師提問的問題進行積極思維；（2）這種教學(xué)方法能使教師傳授知識的效果及時得到反饋；（3）能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和分析、判斷及語言表達能力。

（三）談?wù)摲ㄓ懻摲?，是教師指?dǎo)學(xué)生以班級或小組形式圍繞某一問題各抒己見并進行爭論、商討以弄清問題或提高認識的方法。優(yōu)點：（1）課堂氣氛比較活躍，能使學(xué)生在愉快、興奮的討論中吸取知識；（2）由于學(xué)生在討論中經(jīng)過獨立思考，所以對問題的認識就比較深刻；（3）通過討論，能提高學(xué)生自我思想評價的自覺性。

（四）讀書指導(dǎo)法

（五）演示法

（六）社會調(diào)查法

十八、教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容

（一）教材分析首先，要介紹教材的版本，其次，說明本節(jié)教材內(nèi)容在本課節(jié)中的地位及作用，再次，對教學(xué)任務(wù)進行分析，了解教材的結(jié)構(gòu)、知識點、教育意圖等。

（二）學(xué)情分析教師首先要了解學(xué)生對本節(jié)課知識和內(nèi)容的熟悉掌握情況，學(xué)生對學(xué)習(xí)該內(nèi)容的態(tài)度、能力以及學(xué)生的社會心理情況、該階段學(xué)生的心理特點等。

（三）教學(xué)目標(biāo)特點：指向性、客觀性、整體性

（1）知識目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生應(yīng)掌握的知識，包括概念、原理、觀點、事實等

（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)，學(xué)生在思維能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實踐能力等方面應(yīng)得到的表現(xiàn)和提高。

（3）情意目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生在心理情感和思想意識，包括世界觀、人生觀、價值觀等思想觀念發(fā)生的變化和提高。

（4）品德目標(biāo)：通過教學(xué)，學(xué)生在道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣方面發(fā)生的積極變化。

（四）教學(xué)的重點和難點

教學(xué)重點的確定應(yīng)從以下兩個方面考慮：（1）要根據(jù)課程目標(biāo)的要求和教材的知識體系來確定教學(xué)重點。所謂教學(xué)重點，是指教材中經(jīng)常出現(xiàn)、是目前和今后非常有用的知識，它是教材中關(guān)鍵性的知識，如關(guān)鍵性的概念、觀點和原理等。（2）學(xué)生中普遍存在的、帶有傾向性的思想理論認識問題，也是思想政治課的教學(xué)重點。

教學(xué)難點，是指學(xué)生在學(xué)生過程中遇到的主要障礙，即多數(shù)學(xué)生難以理解和掌握的知識或理論問題。教學(xué)難點的確定應(yīng)以學(xué)生的接受程度為依據(jù)。確定教學(xué)難點的依據(jù)是（1）教材內(nèi)容中學(xué)生最難接受、最難理解的知識或思想理論觀點，特別是比較抽象的教學(xué)內(nèi)容。（2）在理論上容易理解，但在思想上較難接受的理論認識問題也可以作為教學(xué)難點。（3）容易混淆的概念也可以作為教學(xué)難點。

（五）教學(xué)選擇

選擇教學(xué)方法時應(yīng)考慮如下問題：（1）選擇教學(xué)方法要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，要根據(jù)教材的特點和教學(xué)任務(wù)來

選擇教學(xué)方法。（2）還要根據(jù)學(xué)生的接受能力、身心特點來確定，也就是從學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性來確定；另

外還要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要來確定。（3）設(shè)計教學(xué)方法，要端正教學(xué)思想，要貫徹以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生

為主體的教育思想，要有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡量讓學(xué)生參與教學(xué)活動，達到提高學(xué)生素質(zhì)的教

學(xué)目的。

（六）設(shè)計板書

（1）板書要完整、概括地反映一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

（2）板書的內(nèi)容要有條理、有系統(tǒng)。

（3）板書的設(shè)計要合理。板書分為正板書和副板書，一般正板書的字寫在黑板左側(cè)，主要按教材結(jié)構(gòu)

順序?qū)懗龈拍钤?、知識等。副板書為輔助板書，可寫在黑板右側(cè)，隨寫隨擦。

（4）板書要寫得規(guī)范、工整。

（七）教學(xué)資源

（八）教學(xué)設(shè)計理念（課程觀、教材觀、知識觀、學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀、人才觀、現(xiàn)代教學(xué)觀）

（九）教學(xué)流程

教學(xué)流程設(shè)計的主要內(nèi)容有：組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊知識、導(dǎo)入新課、講授新知識、鞏固新知識、布置作業(yè)等。

（十）教學(xué)效果訓(xùn)練

教學(xué)效果訓(xùn)練是教學(xué)信息反饋和為了克服遺忘、強化理解、鞏固教學(xué)效果的教學(xué)環(huán)節(jié)。

（十一）教學(xué)資料拓展

教學(xué)資料拓展，實在課程結(jié)束后補充一些與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課外資料給學(xué)生，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)補充拓展的資料中有更大收獲。

（十二）教學(xué)反思

教學(xué)反思，是一個總結(jié)教學(xué)實踐經(jīng)驗和檢查反思教學(xué)問題的過程。

十九、說課

（一）含義：所謂說課，就是在備課時或在評課前，由授課教師談?wù)務(wù)n時教學(xué)的設(shè)計情況。

（二）內(nèi)容：

1、說教材介紹教材的版本、地位和作用

2、說學(xué)情介紹學(xué)生的知識、能力、道德、思想和心理情況

3、說教學(xué)理念（1）、、樹立正確的人才觀（2）、、樹立全面的質(zhì)量觀

（3）、、樹立現(xiàn)代教學(xué)觀○把學(xué)生發(fā)展作為課堂教學(xué)的起點和依據(jù)

○突出對學(xué)生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)

○構(gòu)建互動的師生關(guān)系

○采用多種教學(xué)方法

○要教會學(xué)生學(xué)習(xí)

4、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)活動所要達到的結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，是教學(xué)工作的出發(fā)點和歸宿。

5、說教學(xué)流程

（1）、教學(xué)指導(dǎo)要精當(dāng)適度

（2）、要注重知識之間的聯(lián)系

（3）、教學(xué)節(jié)奏要和諧○教學(xué)內(nèi)容之間的起承轉(zhuǎn)合的過度節(jié)奏。

○教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接過渡

○語言節(jié)奏的和諧

○師生情感要和諧

（4）、教學(xué)實踐的分配政策

6、說教學(xué)方法選擇好的教學(xué)方法的依據(jù)是：（1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體情況選擇教學(xué)方法（2）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理特點來選擇方法（3）根據(jù)教學(xué)情境和教師風(fēng)格選擇教學(xué)方法

7、說學(xué)法指導(dǎo)

8、說教學(xué)效果訓(xùn)練

9、說資料拓展

二十、導(dǎo)入的藝術(shù)

（一）導(dǎo)入的基本要求

1、針對性

2、新穎性

3、趣味性

4、簡潔性

（二）導(dǎo)入的主要方法

1、溫固導(dǎo)入

2、設(shè)疑導(dǎo)入

3、激情導(dǎo)入

4、事例導(dǎo)入

5、直接導(dǎo)入

6、直觀導(dǎo)入

7、引文

導(dǎo)入

二十一、講課的藝術(shù)

（一）語言簡潔，個性突出，增強有效性

（二）設(shè)疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性

（三）科學(xué)準(zhǔn)確，真實可信，具有說服力

（四）感情充沛，情理交融，富有教育性

（五）時間巧配，難度巧定，具有協(xié)調(diào)性

（六）形象直觀，生動有趣，富有感染力

二十二、提問的藝術(shù)

（一）提問的基本要求

1、目的明確，語言簡潔

2、選準(zhǔn)時機，把握分寸

3、面向全體，靈活多變

4、啟發(fā)誘導(dǎo)，氣氛和諧

（二）提問的主要方法

1、溫故知新式

2、事例引發(fā)式

3、遞進式

4、比較式

5、聚合式

6、輻射式

7、反話式

二十三、舉例的藝術(shù)

（一）舉例要有科學(xué)性

（二）舉例要用思想性

（三）舉例要有啟發(fā)性

（四）舉例要有典型性

（五）舉例要有趣味性

（六）舉例要有時代性

第五篇：思想政治教育

淺議工會參政議政的主觀條件和途徑

工會參政議政，職工民主管理，這不僅是由工會組織的性質(zhì)所決定的，而且也是建立有中國特色的、充滿生機和活力的社會主義經(jīng)濟體制的重要內(nèi)容，在當(dāng)前企業(yè)改革逐步深化的市場經(jīng)濟形勢下，怎樣通過各種途徑，充分發(fā)揮工會組織參政議政的主觀能動性，為增強企業(yè)活力，提高經(jīng)濟效益做出努力？本文試就工會參政議政的主觀條件和途徑作一探討。

一、提高思想認識，是參政議政的基礎(chǔ)。

中國工會是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的職工自愿結(jié)合的工人階級群眾組織，它的地位應(yīng)當(dāng)和它代表的工人階級的地位相適應(yīng)。實行廠長負責(zé)制，是社會化大生產(chǎn)的需要，而工會參政議政也是社會化大生產(chǎn)的迫切要求，更是由于社會主義企業(yè)的性質(zhì)和工會組織本身的性質(zhì)所決定的。我們從思想上必須明確：工會參政議政同企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)營管理企業(yè)的目的都是一致的，它不是對廠長負責(zé)制的一種制約，而是在共同管理企業(yè)中必要的結(jié)合與合作。把廠長負責(zé)制同工會參政議政有機的結(jié)合起來，才能體現(xiàn)現(xiàn)代化大生產(chǎn)的要求與社會主義性質(zhì)的統(tǒng)一，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威與勞動者主人翁地位的統(tǒng)一，高度集中與高度民主的統(tǒng)一，這是辦好企業(yè)、振興企業(yè)的必由之路，只有從思想上認識透徹了，有了堅實的思想基礎(chǔ)，工會參政議政才能有主動性。

二、加強自身修養(yǎng)，是參政議政的關(guān)健。

市場經(jīng)濟形勢下工會工作的領(lǐng)域更為廣闊，內(nèi)容更為豐富，任務(wù)也更加繁重。它的工作幾乎涉及到現(xiàn)代化建設(shè)的各個領(lǐng)域，企業(yè)管理的各個方面，所以說工會參政議政的任務(wù)是十分繁重的，要適應(yīng)這種新的形勢，各級工會工作者就必須努力學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，充實知識，只有這樣，才能擔(dān)負起參政議政的重任。

加強自身修養(yǎng)，首先要努力學(xué)習(xí)黨和國家的路線、方針、政策、法規(guī)法令，只有了解了黨和國家的大政方針，掌握了思想理論武器，理性認識才能飛躍，思想認識才能達到一定的高度，只有這樣，才能以改革的精神、積極的態(tài)度、科學(xué)的方法，帶領(lǐng)廣大職工參政議政，也只有如此，參政才有主心骨，議政才有發(fā)言權(quán)。

其次，要加強現(xiàn)代化管理知識的學(xué)習(xí)。工會參政議政，不是簡單的參和議，而是要代表廣大職工去參企業(yè)發(fā)展之大政，議企業(yè)經(jīng)營之大計，為此，就要結(jié)合本職，學(xué)習(xí)一些經(jīng)營決策、生產(chǎn)管理、企業(yè)文化等一系列現(xiàn)代化管理知識，不斷提高工會工作者的思想水平和業(yè)務(wù)能力，拓寬工會工作的新領(lǐng)域，做到真正議大事、懂本行、管全局，否則一竅不通，甘當(dāng)外行，是無法行使審議權(quán)的，也免不了走過場，同時，也損害了民主管理的形象。

那么，工會參政議政的途徑有哪些呢？

對于企業(yè)來講，建立健全職工代表大會制和完善各項民主管理制度，是工會參政議政的主要途徑。

職工代表大會制度是企業(yè)實行民主管理的基本形式，是職工行

使民主管理權(quán)力的機構(gòu)。健全職工代表大會制度，關(guān)健是進一步落實職代會職權(quán)，提高職代會質(zhì)量，把重點放在推動企業(yè)改革，審議企業(yè)的重要決策上來，充分發(fā)揮自己的作用。職代會要按照《全民所有制工業(yè)企業(yè)職工代表大會條例》的規(guī)定行使自己的職權(quán)，討論企業(yè)重大的改革方案和措施，審議企業(yè)的經(jīng)營方針和決策，討論通過重要的規(guī)章制度，決定職工的集體福利事項，代表職工與企業(yè)簽訂集體合同，督促企業(yè)行政并動員全體職工為之實現(xiàn)而努力，廣大職工只有親自參加這些實踐，才看得出本身的力量和作用，才體會得到主人翁的地位，工會組織只有參與了上述活動，參政議政才落在了實處，抓在了點子上。

要充分發(fā)揮職代會各工作小組和基層工會組織的作用，深入基層，調(diào)查研究，反饋信息，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)，這也是參政議政的一個側(cè)面。工會的各級組織，都是由職工群眾推選出來的，他們長期生活在群眾中間，與群眾有著直接和密切的聯(lián)系，比較了解群眾情緒、意見和愿望，這些特點，決定了他們在黨和群眾之間具有橋梁和紐帶的重要作用，黨通過工會組織和千千萬萬的積極分子，可以及時聽到來自工人群眾的聲音，掌握工人群眾的脈搏，從而在制定和實施方針政策時，能夠正確地反映工人群眾的意見和要求，同時黨的方針政策也可以通過工會組織迅速貫徹到工人群眾中去，把它轉(zhuǎn)化為職工群眾的自覺行動。工會組織要利用這些自身優(yōu)勢，積極發(fā)揮橋梁和紐帶作用，在貫徹落實企業(yè)各項規(guī)章制度時，廣泛收集群眾意見，及時反饋到?jīng)Q策層，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供準(zhǔn)確、可靠、全面的信息，決策者只有集中了群眾的智慧和創(chuàng)造力，制定出的大政方針才盡可能合理，比較切合實際，才能得到群眾擁護和支持，也才能取得較好的效果。

要圍繞生產(chǎn)中心開展勞動競賽和班組達標(biāo)升級賽。班組是企業(yè)的細胞，是企業(yè)管理的基礎(chǔ)和企業(yè)活力的源頭，企業(yè)的方針政策要靠班組去貫徹落實，企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)也要靠班組去完成和實現(xiàn)。所以說班組的質(zhì)量如何，直接反映企業(yè)的管理水平和整體素質(zhì)。要通過大力開展班組達標(biāo)升級賽，激發(fā)職工的生產(chǎn)熱情，調(diào)動班組長的管理積極性，變領(lǐng)導(dǎo)督促檢查為職工自主管理，增強職工的主人翁意識和集體榮譽感，提高班組的戰(zhàn)斗力和企業(yè)的整體素質(zhì)。參政議政就是議大事，企業(yè)的大事就是生產(chǎn)。組織職工參加勞動競賽是工會促進企業(yè)生產(chǎn)的重要方法，要遵循生產(chǎn)上的關(guān)健就是競賽的重點這一原則，開展競賽活動。當(dāng)生產(chǎn)出現(xiàn)質(zhì)量低、消耗高的時候，就開展提質(zhì)降耗競賽；當(dāng)職工紀(jì)律松弛，文明生產(chǎn)差的時候，要開展?fàn)幃?dāng)文明機臺、文明職工競賽；當(dāng)生產(chǎn)處于淡季時，就開展崗位練兵、技術(shù)比武競賽。只有這樣，才能提高職工的技術(shù)素質(zhì)和競爭意識，才能提高產(chǎn)品質(zhì)量和管理水平，也只有這樣，才能和決策者的決策目標(biāo)不謀而合，參政議政的鼓槌，才敲到了點子上。

要積極開展民主管理、技術(shù)革新、合理化建議活動。民主管理是增強管理透明度，讓職工群眾知政的好形式，而技術(shù)革新、合理化建議活動又是在知政的前提下進行的，二者有著緊密的聯(lián)系。在開展這項工作的時候，要著重抓好每半年一次的職代會，會上決策

者要敢于亮家底，把企業(yè)存在的薄弱環(huán)節(jié)公諸于眾，“尋醫(yī)問藥”，職工代表要以當(dāng)家人的態(tài)度去參政議政，針對薄弱環(huán)節(jié)“對癥下藥”，決策者只有在聽取群眾意見之后，集中了群眾的智慧才能“藥到病除”。職工群眾只有通過親自參加這些實踐，才能對參政議政、民主管理有個客觀的評價。

當(dāng)然，工會參政議政的主觀條件和途徑不止這些，以上只是一個方面，但是，只要能將此付諸實施并具體落實，那么，職工群眾的主人翁精神就會得到充分發(fā)揮，企業(yè)面貌就會日新月異，經(jīng)濟效益就會與日俱增，工會參政議政和民主管理就會以嶄新的面目出現(xiàn)在社會變革的大舞臺上，為建設(shè)有中國特色的、高度民主、高度文明的社會主義國家而努力。這也正是本文探討的希望所在。

作者單位：許昌卷煙廠（網(wǎng)名錢江潮）