第一篇：記事本

名片。

對(duì)聯(lián)。

圍墻。

總綱。

項(xiàng)目建筑案例 參觀參考。

一、工地圍擋文案及設(shè)計(jì)樣稿（2-3稿）

二、營(yíng)銷推廣總綱的提交

三、客戶會(huì)的細(xì)化

四、項(xiàng)目建筑案例，參觀參考（節(jié)能環(huán)保）。

第二篇：記事本

數(shù)碼寶貝百變機(jī)獸奧特曼大頭兒子小頭爸爸金剛葫蘆娃還珠格格第一部穿越劇，列殺本啦登公益廣告大會(huì)我愛國(guó)防 好來塢中國(guó)漢子聽寫大會(huì)走西口闖關(guān)東小李魚歷險(xiǎn)記山人飯飯三傻大鬧寶來塢地球上的星星一代宗師

第三篇：青春的記事本

青春的記事本

高2011級(jí)1班李潔琦相聚與分離，如同一個(gè)優(yōu)雅的三步上籃。輕盈，不拖泥帶水。有些事，錯(cuò)過了就是永遠(yuǎn)；有些人，一轉(zhuǎn)身就是一輩子。

--------題記 翻開相簿，一張布滿笑臉的畢業(yè)照映入眼簾。我努力地從中尋找屬于你的那張笑臉，不料卻找不到。猛然卻想起，你已經(jīng)走了好久。但那些有你的每一分鐘，仍在我腦海里揮之不去。相識(shí)，在桂花飄香的九月。

又是一個(gè)新學(xué)期，又是一些陌生的面孔。重新編排座位，使我不得不搬著那一摞高得令人膽寒的書穿過那窄得只容一人側(cè)身而過的過道。正當(dāng)我發(fā)愁時(shí)，一聲“我來吧”在我耳邊響起。我抬起頭，你如花般的笑靨映入眼簾，我感激地回了你一個(gè)微笑。風(fēng)吹過校園，百葉窗輕輕地?fù)u動(dòng)，似乎在與我們打著招呼。窗外的桂花正在盛開，綴滿了枝頭，空氣中彌漫著淡淡的桂花香，那是友誼的味道。相知，在菊花燦爛的十月。

期中考試在凄清的寒風(fēng)中結(jié)束了。那一張張慘不忍睹的試卷上的一把把紅叉，如同一把把瑞士軍刀，把我折磨得遍體鱗傷。就連試卷上那大紅的分?jǐn)?shù)，也仿佛在嘲笑著我的無知。寒風(fēng)肅殺的秋天，菊花也在枝頭瑟縮著，天空灰蒙蒙的，整個(gè)世界都毫無生氣。淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，執(zhí)著著不肯落下。突然，一只手輕輕地拍了拍我的肩膀。原來是你?！皠e傷心了，一次考試失敗不算什么，努力就會(huì)有成功。不經(jīng)

歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？”我愣了愣，點(diǎn)了點(diǎn)頭，淚水卻止不住地流了下來。你繼續(xù)微笑著說：“當(dāng)你想哭的時(shí)候就看看天，這樣淚水就會(huì)流回眼眶里?！蔽也粮裳蹨I，卻發(fā)現(xiàn)陽光已經(jīng)穿破了云層，照耀了大地。陽光下，菊花正在燦爛地盛開著，落下的花瓣如寶石般璀璨。你拉著我的手跑向操場(chǎng)。夕陽照耀在我們充滿青春活力的臉上，笑容如花一樣美好。空氣中飄散著濃郁的菊花香，秋天充滿了生機(jī)與活力。

時(shí)間緩緩地從指尖流走，轉(zhuǎn)眼緊張的生地會(huì)考已經(jīng)在同學(xué)們的歡呼聲中結(jié)束了。一個(gè)陽光明媚的清晨，我在給你講笑話的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)你的手臂上有一塊來路不明的淤青，雖然你說并不疼，可我還是恐懼得快要掉淚。我催你趕緊去醫(yī)院檢查，你無可奈何地答應(yīng)了。下課后，你突然問我：“你有沒有薔薇的照片？”“有?。∥壹业乃N薇正開著呢，明天我就拍下來給你看！”你很高興地答應(yīng)了。當(dāng)天下午，你的家人帶你去醫(yī)院檢查。臨走時(shí)你笑著對(duì)我說：“一定要記得哦！”第二天，我?guī)Я苏掌瑏韺W(xué)校，可你卻背棄了我們的約定，沒有來。第三天，你沒來；第四天，你還是沒有來。第五天、第六天……

分別的日子就這樣跑來了，快得讓我們來不及舔舐幸福的味道。你在第七天的那個(gè)陽光濃烈慘艷的下午離開了。那個(gè)下午的陽光很燦爛，照得院子里的薔薇花失去了原有的生機(jī)，無力地垂在枝頭。和煦的風(fēng)吹過，吹落了正在凋零的薔薇，飄落了一地的燦爛。這凋零的薔薇，正如“葬花吟”中所說的“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！”想到這里，淚水便不覺要流下。我抬起頭看看天，看看淚水能不能流回眼眶里，可陽光卻猛然砸進(jìn)我的瞳孔，很疼很疼。慘烈的陽光下，我似

乎聽見了薔薇凋落的聲音，還有自己心碎的聲音。淡淡的薔薇香隨風(fēng)飄逝，那是你最喜愛的味道。風(fēng)帶走了我對(duì)你的思念，你能感受得到嗎？

時(shí)間一分一秒地流走，一刻也不停留。轉(zhuǎn)眼，你已經(jīng)走了好久?？擅慨?dāng)我看見凋落的花，總能讓我無端地想起李后主的“胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重？自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東”，想起那些與你度過的時(shí)光，想起薔薇的凋落，想起你。還記得薔薇的花語么？它代表愛的思念。

青春的花開花謝,讓我疲憊卻不后悔。因?yàn)槟懔艚o我的，除了永遠(yuǎn)值得懷念的永不褪色的友誼，還有那來自天堂的、如同天籟般的花落的聲音。

第四篇：實(shí)用記事本 教學(xué)設(shè)計(jì)

敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

實(shí)用“記事本”

一、概述

· 信息技術(shù)學(xué)科 小學(xué)4年級(jí)

· 《實(shí)用記事本》是小學(xué)信息技術(shù)教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元《運(yùn)指如飛》第11課的內(nèi)容，1課時(shí)。

· 學(xué)習(xí)使用Windows附件中的記事本程序

· 本節(jié)課核心內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用記事本程序輸入字母，了解上排鍵的排列特點(diǎn)和部分功能鍵的使用，深入學(xué)習(xí)鍵盤和指法，對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)其它功能鍵和手指定位有著直接的聯(lián)系。因此，本課是學(xué)生以后進(jìn)行漢字錄入的基礎(chǔ)，也是鍵盤訓(xùn)練的重點(diǎn)之一。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1．知識(shí)與技能

（１）能在“記事本”中輸入大小寫字母。（２）掌握上排鍵的分布規(guī)律和指法。

（３）掌握Caps Lock、Backspace、Delete、方向控制鍵等功能鍵的使用方法。2．過程與方法

（１）通過實(shí)物和光盤內(nèi)容的演示，使學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤上排鍵的分布特點(diǎn)和規(guī)律。

（２）經(jīng)歷自主提問、教師引導(dǎo)、動(dòng)腦思考、同伴交流、表達(dá)反饋的過程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程。

（３）能夠通過在記事本中輸入英語字母、單詞和句子，設(shè)計(jì)英語作品。（４）通過自主嘗試操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力和信息意識(shí)。3．情感態(tài)度價(jià)值觀

（１）培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、互相幫助的好習(xí)慣。（２）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力。

（３）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的美德。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手操作欲望很強(qiáng)，通過上一課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生初步熟悉了鍵盤分區(qū)和指法、掌握了基本鍵的輸入指法。學(xué)生能通過閱讀簡(jiǎn)單的英文語句，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤單詞并及時(shí)更正，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了必要的知識(shí)前提。

本課是在學(xué)習(xí)了“畫圖”的基礎(chǔ)上，第一次接觸“記事本”程序。上一課活動(dòng)是通過練習(xí)，初步認(rèn)識(shí)鍵盤分區(qū)和基本鍵。而本課活動(dòng)則是有目的地在記事本中整理英語句子，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉鍵盤的使用，掌握英文輸入法。學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)有一定難度，對(duì)于利用功能鍵等修改并完成英語句子的輸入過程，和插入點(diǎn)光標(biāo)移動(dòng)到合適位置的操作，少部分學(xué)生還不太熟練。因此要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)，并對(duì)操作弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和協(xié)作幫助，以促進(jìn)整體提高。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本節(jié)課采用的教學(xué)方式是學(xué)生自主探究、教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，即教學(xué)活動(dòng)主要是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生嘗試、討論和自主學(xué)習(xí)過程。本課活動(dòng)安排為輸入學(xué)過的英語句子，要求每個(gè)單詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、句子格式都正確。為此本課安排了三個(gè)小活動(dòng)：一是按照字母表在“記事本”

敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

中輸入小寫英文字母；二是輸入大寫英文字母；三是在前兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上輸入英語單詞和句子。三個(gè)活動(dòng)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步加深，承接自然，符合學(xué)生的思維習(xí)慣和接受能力。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

１、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。２、資源準(zhǔn)備：英語單詞和句子。

六、教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

教師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們清楚地了解鍵盤的作用和指法，能夠方便在計(jì)算機(jī)中打字了。在保存圖畫的時(shí)候，需要輸入文件名，有的同學(xué)很快就輸入完了，有人好長(zhǎng)時(shí)間都找不到要輸入的拼音字母，你們想不想成為打字高手，輸入有對(duì)又快？今天，咱們就到記事本里去練一練，看誰輸入得正確、訊速！

二、新授

1、啟動(dòng)記事本

開始－程序－附件－記事本

[讓學(xué)生利用知識(shí)遷移，與啟動(dòng)畫圖程序同樣的方法自主探索啟動(dòng)記事本]

2、按鍵盤字母分區(qū)，輸入指定的小寫英文字母

教師：教材中提供了輸入字母短句的實(shí)例，學(xué)生可按照書中的實(shí)例來操作，通過檢查自己輸入的結(jié)果和書上顯示的有何不同。

學(xué)生：要求輸入順序要對(duì)，格式正確。小組同學(xué)進(jìn)行接力賽，看那一組最先正確輸完。[課本中有為學(xué)生提供的指法圖，這個(gè)環(huán)節(jié)教師不嚴(yán)格要求學(xué)生必須按照指法圖練習(xí)指法，但告訴學(xué)生按照此指法輸入，打字速度會(huì)提高很快。學(xué)生可自由練習(xí)鍵盤輸入。]

3、功能鍵的使用

（1）結(jié)合實(shí)例中輸入短句時(shí)出現(xiàn)的問題，提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

師提示：按Caps Lock鍵，鍵盤右上角的指示燈會(huì)亮起來，這時(shí)輸入的是大寫英文字母。輸入錯(cuò)了，可以用Back Space鍵刪掉光標(biāo)前面的字符，Delete鍵刪掉光標(biāo)后面的字符。

學(xué)生活動(dòng)：

一、得到提示，有的同學(xué)大小寫還不會(huì)轉(zhuǎn)換。（引導(dǎo)學(xué)生觀察Caps Lock燈，讓學(xué)生感受一下，盡可能讓會(huì)的同學(xué)解答，提高他們的自豪感。）

二、輸入錯(cuò)誤，不知怎么改正。（解決：

1、先思考老師的提示。

2、請(qǐng)會(huì)的同學(xué)演示。明確光標(biāo)的作用，觀察光標(biāo)的位置，確定用Back Space或 Delete鍵。）

匯報(bào)交流：

1、學(xué)生根據(jù)提示自主解決

2、不能解決的問題，學(xué)生在操作過程中小組討論如何解決？[具體問題具體對(duì)待，分層次教學(xué)，給操作最快最好的小組和學(xué)生個(gè)人給予肯定和鼓勵(lì)，并向其他同學(xué)介紹打字快的要領(lǐng)（利用方向鍵移動(dòng)光標(biāo)，快速確定打字位置）] 2

敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

（2）整理英語句子

教師：演示實(shí)例，讓學(xué)生將學(xué)過的英語單詞或句子整理到記事本里，單詞之間要空開一個(gè)空格，句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定要正確，輸入完成要檢查正確率？錯(cuò)了利用光標(biāo)鍵進(jìn)行修改。學(xué)生：兩人合作，要求一個(gè)人念、一個(gè)人輸入，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了及時(shí)修改。每輸3個(gè)單詞交換一次。將自己的作品保存到指定的磁盤文件夾內(nèi)。

匯報(bào)交流：學(xué)生在操作的過程中遇到了哪些問題？是如何解決的？

教師監(jiān)督，為輸入最多的小組給予鼓勵(lì)，提升為小老師，去指導(dǎo)其他同學(xué)。

提示：按下空格鍵可以輸入空格?；剀囨I可以換一行。[給學(xué)生時(shí)間練習(xí)操作，體驗(yàn)這些鍵的用處。]

（3）練習(xí)上排鍵

教師：強(qiáng)調(diào)輸入指法，復(fù)習(xí)基本鍵的排列和指法，認(rèn)識(shí)上排鍵，讓學(xué)生填空。[書上66頁] 學(xué)生：利用金山打字通軟件練習(xí)上排鍵的輸入指法。

三、拓展練習(xí)

參照書上67頁（1）的題目，嘗試在記事本中輸入含有上排鍵字母的單詞，并利用所學(xué)組成相應(yīng)的英語句子，看誰完成的最多最好！

四、小結(jié)

請(qǐng)學(xué)生復(fù)述重點(diǎn)內(nèi)容，其他同學(xué)補(bǔ)充。鼓勵(lì)學(xué)生提高打字速度，成為打字高手。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

本課從以下幾個(gè)方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中。

（1）課堂參與情況較好，學(xué)生積極舉手回答問題，參與面較廣；（2）理解教師操作的內(nèi)容；（3）熟練掌握所學(xué)內(nèi)容；

（4）團(tuán)隊(duì)合作精神、合作意識(shí)；（5）評(píng)價(jià)是否做出公平評(píng)價(jià)。

八、幫助和總結(jié)

在學(xué)習(xí)過程中，教師通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控臺(tái)跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展。在合作學(xué)習(xí)階段，注意觀察學(xué)生，防止學(xué)生發(fā)生一人代替全部的問題和亂講話的習(xí)慣；在學(xué)生自主探究操作階段，隨時(shí)回答學(xué)生提出的問題；評(píng)審作品時(shí)，引導(dǎo)組織學(xué)生分組合作，并對(duì)合作小組給予必要的指導(dǎo)。在實(shí)際操作過程中，教師針對(duì)學(xué)生操作時(shí)出現(xiàn)的問題，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行糾正。在拓展練習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)生能夠輸入的英語單詞和句子進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

第五篇：《綠色記事本》教案

12*.綠色記事本

溫縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)張利霞 教學(xué)目標(biāo)

：

1、認(rèn)識(shí)“供、耗”等7個(gè)生字。

2、理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫環(huán)保日記。

3、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn) ：

1、理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。

2、知道孩子們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。

教學(xué)難點(diǎn)：

組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在交流的基礎(chǔ)上解決問題。

教學(xué)用具 ： 多媒體課件。

教學(xué)方法： 講授法、討論法、朗讀法 等。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、談話引入新課。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、指名分段朗讀課文。

2、師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。

3、幻燈片出示本課生字詞。

4、指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。

5、學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁邊寫出自己的感受。

三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、以小組為單位，小組討論：這篇課文寫了一件事什么事？

2.反饋學(xué)習(xí)情況。

《綠色記事本》這篇課文講述了在新學(xué)期，學(xué)校在注冊(cè)的時(shí)候，給每個(gè)學(xué)生一本綠色記事本，專門用來記錄有關(guān)“環(huán)?！钡男袨楹拖敕āＰW茨和他的同學(xué)們都做了詳細(xì)的記錄，同學(xué)們互相傳閱了自己的記事本，這樣做，學(xué)生們自覺地保護(hù)環(huán)境了。

3.討論分段。

四.學(xué)習(xí)課文。

1、指名分段朗讀課文。

2、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況。

3、出示學(xué)習(xí)提綱 ：

（1）什么是“綠色記事本”？，它有什么作用？

（（2）小奧茨的綠色記事本里記錄了些什么？

（3）你認(rèn)為他做的最“與眾不同”的事情是什么？

（4）小當(dāng)娜煮雞蛋的新方法你了解了嗎？

（5）費(fèi)格小朋友的什么做法讓大人們都肅然起敬？

（6）學(xué)習(xí)課文你受到了什么啟發(fā)？

4、給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，小組內(nèi)先互相交流。

5、反饋學(xué)習(xí)情況。

綠色記事本是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗費(fèi)大量的木材。

作用：給學(xué)生專門記錄環(huán)保行為和想法。

五.總結(jié)。

1.這篇課文講了一件什么事？

2.學(xué)了這篇課文你受到了什么啟發(fā)？

3.你喜歡他們的綠色記事本嗎？為什么？

4.學(xué)了這一課，你想說些什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

六.布置作業(yè)。

自己創(chuàng)建一本綠色記事本。

板書設(shè)計(jì)：

12*綠色的記事本

材料：廢紙

垃圾

作用：給學(xué)生專門記錄環(huán)保行為和想法