第一篇：我讀故我思——迎讀名著演講比賽演講稿（小編推薦）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！今天我要演講的題目的是《我讀故我思》。

閱讀，是我們每天不可避免地要進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)，抑或是一種享受。同學(xué)們每天課上都要閱讀課本，課下做練習(xí)需要閱讀題干，此外還要進(jìn)行許多課外閱讀；老師們每天都要閱讀教材與教案等諸多資料。但是，當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行這些林林總總的閱讀時(shí)，我們是否與此同時(shí)加入了適當(dāng)?shù)乃伎寄兀?/p>

我有幸成為了此次讀名著演講比賽初賽的評(píng)委。聽完幾十名同學(xué)的演講之后，我發(fā)現(xiàn)：有部分同學(xué)的讀名著演講只是一些對(duì)名著的泛泛的概括與描述。其演講中很少聽到他個(gè)人的思考與見解。在我們的日常閱讀中，也同樣還有一些同學(xué)，在讀書時(shí)只是進(jìn)行著一種被動(dòng)的對(duì)書中內(nèi)容的灌輸。他們?cè)诤仙弦槐緯?，竟讓不知道這本書到底是要表達(dá)什么。

思考應(yīng)是貫穿閱讀始終的一種心理活動(dòng)，也是閱讀的核心與關(guān)鍵?？鬃诱f過：“學(xué)而不思則罔。”只知道讀書而缺乏思考，結(jié)果依舊是恍然若失、迷蒙不清。宋代著名理學(xué)家朱熹總結(jié)了閱讀時(shí)的“三到法”，即“眼到、手到、心到”。其中他認(rèn)為最為重要的就是要做到心到。因?yàn)槲ㄓ凶龅叫牡?，才能真正將書本中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為我們的認(rèn)知與思想。

《風(fēng)中的紙屑》一書中有這樣一個(gè)比喻：我們的雙腿一步一米，可思考卻如同輕盈的紙片，承接風(fēng)力，翻飛、舞動(dòng)。憑借思考的力量，我們將于浩瀚如空的文字里自由飛翔，去追尋那生命中最初的美好。

閱讀需要思考，而且需要的是有價(jià)值的積極的思考。假若我們讀完《雷鋒日記》，對(duì)這本書的思考是對(duì)雷鋒老是多管閑事的嘲笑，那么我們所作的思考就是消極的、無意義的。讀《雷鋒日記》，我們應(yīng)該思考雷鋒為人民服務(wù)的無私奉獻(xiàn)精神。只有在閱讀時(shí)進(jìn)行有意義的積極地思考，我們的心靈才會(huì)受到一次又一次的洗禮，才會(huì)真正有所收獲。

那么，我們應(yīng)該如何在閱讀時(shí)進(jìn)行有意義的思考呢？思考的范圍是相當(dāng)廣泛的：對(duì)人生價(jià)值與自我的思考，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考，對(duì)自然科學(xué)的思考····在我們閱讀時(shí)，對(duì)于文章中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。疑點(diǎn)等，我們可以做出適當(dāng)?shù)臉?biāo)記，以便在對(duì)全文整體感知后，對(duì)其進(jìn)行深入思考。對(duì)于書本中有價(jià)值的內(nèi)容，或是能夠引發(fā)資金思考的問題，都應(yīng)注意做上批注并及時(shí)摘錄；讀完以后，應(yīng)該把自己的心得體會(huì)，把自己的閃光之見保留下來，不讓這些想法稍縱即逝。

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。同學(xué)們，想擁有一個(gè)屬于你們自己心目中的哈姆雷特嗎？那就請(qǐng)?jiān)陂喿x中進(jìn)行積極地思考吧！唯有借助思考的紙片，我們才自已自由地飛翔在書籍的天空中，才能憑借前人的思想朝更高處飛去?？?！那書籍的天空多么遼闊，飛吧！思考的紙片們！

我的演講完畢，謝謝大家高二

第二篇：演講比賽演講稿5分鐘與演講比賽演講稿《我讀故我思》

演講比賽演講稿5分鐘

關(guān)于成功和信念，我想信念是應(yīng)該放在前頭的，一個(gè)人只有擁有一定的信念，才會(huì)有目標(biāo)，才會(huì)奮發(fā)，才會(huì)有機(jī)會(huì)成功。所以擁有信念是成功的必然要求。

英國(guó)有一句諺語：“對(duì)一艘盲目航行的船來說，任何方向的風(fēng)都是逆風(fēng)?！?著名物理學(xué)家愛因斯坦說過，由百折不撓的信念所支持的人的意志,比那些似乎是無敵的物質(zhì)力量具有更大的威力。

自古以來，關(guān)于由于堅(jiān)定自己的信念而取得成功的人物事例很多，大家耳熟能詳?shù)挠性酵豕篡`的臥薪嘗膽大敗吳國(guó)，居里夫人的三克雷，小仲馬轟動(dòng)歐洲文壇的《茶花女》，他們都是因?yàn)楸в袑?duì)自己事業(yè)堅(jiān)定的信念，才會(huì)那么執(zhí)著地堅(jiān)持下去，從而獲得成功。諸如此類的例子多不勝數(shù)。但是另我印象最深刻的還是在近代歷史上那長(zhǎng)達(dá)八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)?？谷掌陂g縱然艱苦，仍然有不少人堅(jiān)信中國(guó)終究會(huì)勝利。許多人是懷著堅(jiān)定的信念犧牲的。我們從小就知道的有故意給日本人帶錯(cuò)路的放牛娃王二小、掩護(hù)在家養(yǎng)傷的八路軍人的張噶、還有送雞毛信的海娃等等。因?yàn)閳?jiān)信會(huì)勝利，所以即使敵軍圍困萬千重，也我自巋然不動(dòng)。即使遠(yuǎn)征再難，萬水千山也只等同閑事。逶迤五嶺也只作細(xì)浪，磅礴烏蒙也只作泥丸。后來，中國(guó)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中勝利了，而這份勝利是千萬抗日分子對(duì)“世上無難事，只要肯登攀?！钡男拍钏炀?。我相信，作為把成功和信念的關(guān)系演繹得如此淋漓盡致的英雄們的后代，只要我們也堅(jiān)定自己的信念，成功的一天總會(huì)到來的。最

后，我衷心希望在場(chǎng)的各位師姐和同學(xué)們以后能夠在人路上堅(jiān)定自己的信念，走向成功。

謝謝大家。

i still remember, about one year ago, i attended a yoga course for the very first time.and to tell you the truth, i went there for a nice figure.however, after practicing for some time, i discovered that there was an ineffable inner-strength burgeoning sneakily in me while i totally focused.in order not to let go this significant power, i started to picture all i wanted in my mind while i was fully concentrating, for i believe the wings of imagination could make things possible.i learned to breathe with my dreams, shaping the eagerness into this elegant gesture of persisting.and now, if you ask me what exactly is “the art of breathing”, i would say it is indeed “the art of living”.it bines the search of balance, the grace of patience, and the awareness of appreciation.so even though feelings are tied up with life routines, i could still hold onto that free ego which i have always adored: the girl who is singing under the spotlight, with all her heart and soul;the girl who is persevering with all she believes in and always feels grateful for what has been bestowed on her.that girl is now standing right here in front of you, hoping that you are all as lucky as she is, living with dreams and love.no matter how tough things get, i tell myself, i tell myself that, every single thing i am doing now is every step closer to that very moment of my trajectory, just like every yoga breath to every blossom moment of my life.交往是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象是人的基本生存方式。人的發(fā)展就是在交往中實(shí)現(xiàn)的。隨著社會(huì)的發(fā)展及現(xiàn)代教育的要求口語表達(dá)在人們的工作、生活、學(xué)習(xí)中起到越來越重要的作用。而課前5分鐘的演講口語表達(dá)訓(xùn)練的一種容易操作且很有實(shí)效的方法。課前5分鐘演講。現(xiàn)就此活動(dòng)方案如下：

一、活動(dòng)目的

1、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與樂于探究勤于動(dòng)手培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力獲取新知識(shí)的能力分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。

2、具有日?？谡Z交際的基本能力在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流。初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往發(fā)展合作精神。

二、活動(dòng)主題

主要以“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與樂于探究勤于動(dòng)手培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力獲取新知識(shí)的能力分析解決問題的能力以及交流與合作的能力”為主題。

二、人員安排

1.上課鈴響后新課開始前由1-2名學(xué)生到講臺(tái)前說話訓(xùn)練每天一次按座位順序依次輪換。學(xué)生說完全體學(xué)生評(píng)分評(píng)議教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

2.注意的幾點(diǎn)：全體學(xué)生不留例外不因聽課而留遺漏。天天進(jìn)行節(jié)節(jié)訓(xùn)練。使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。

三、活動(dòng)要求

主要從以下內(nèi)容逐步推進(jìn)

1、當(dāng)眾說幾句話。2敘述近日見聞或

復(fù)述近期國(guó)際國(guó)內(nèi)一條重大新聞。

3、評(píng)價(jià)班內(nèi)或校內(nèi)發(fā)生的某一現(xiàn)象。

4、描述眼前的自然現(xiàn)象。

5、談對(duì)社會(huì)某一熱點(diǎn)問題的看法。

6、介紹一件物品。

7、自己提觀點(diǎn)、列論據(jù)。

8、批駁同學(xué)中的不良言行。9探討熱點(diǎn)話題保證每個(gè)人圍繞一個(gè)主題不重復(fù)前面同學(xué)講的內(nèi)容而上臺(tái)一次從而逐步達(dá)到敢當(dāng)眾講話及互相學(xué)習(xí)的目的。

四、指導(dǎo)評(píng)價(jià)

主要從以下方面選取一二點(diǎn)概括評(píng)價(jià)

1、內(nèi)容評(píng)價(jià)。對(duì)內(nèi)容新穎、突出重點(diǎn)、特點(diǎn)富有教育意義的演講當(dāng)場(chǎng)表揚(yáng)。對(duì)內(nèi)容單一膚淺的演講及時(shí)提出修改意見。

2、對(duì)表情評(píng)價(jià)。對(duì)敢于在大眾場(chǎng)合表達(dá)自己感情的學(xué)生要贊揚(yáng)對(duì)真情不能暢快流露的學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)。

3、表達(dá)的評(píng)價(jià)。

五、效果及作用

1、提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。面對(duì)眾人克服自己怯場(chǎng)的心理。尤其是在

當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代更應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生交際能力課前先讓學(xué)生說給學(xué)生提供機(jī)會(huì)滿足其表現(xiàn)欲望提高了當(dāng)眾說話的口頭表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí)使學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)了教學(xué)的民主性。學(xué)生之間多交流、共同提高起到了互教互學(xué)之功效。

3、引導(dǎo)學(xué)生廣泛關(guān)注生活多聽、多記、多看、多思、多讀擴(kuò)大視野增長(zhǎng)知識(shí)使課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。

4、在這一過程中學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練像在熱點(diǎn)探討中許多學(xué)生從不同角度提出不同的看法相互啟發(fā)使他們學(xué)習(xí)到從多層面多角度去思考問題的方法而這樣就有利于發(fā)散思維的培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的加

強(qiáng)。

p11會(huì)計(jì)七班

轉(zhuǎn)身，這樣，就不斷有部分聽眾在我背后。你們永遠(yuǎn)不能讓自己背后有聽眾;你們永遠(yuǎn)鬧不清他們要干什么。

i'll sit down.我得坐下了。理，一時(shí)間學(xué)生就不愿與老師、同學(xué)接觸說話。針對(duì)學(xué)生入學(xué)后不愿說和不敢說的現(xiàn)狀，我 就利用課前五分鐘的時(shí)間把發(fā)生在家里或?qū)W

校里的事兒講給孩子們聽，用教師親身經(jīng)歷的事來感染學(xué)生。前幾周，通過講述生活中的小事讓學(xué)生明白發(fā)生在身邊的事 兒如果自己能講出來也很有意思！于是學(xué)生就在聽別人講身邊小故事的過程中漸漸地敢說了也漸漸地樂意說話了。當(dāng)學(xué)生敢說、樂意說的時(shí)候我就讓學(xué)生把發(fā)生在身 邊的事講出來讓大家分享，在分享故事的過程中感受聽和說的樂趣。

二、中年級(jí)談?wù)搫?dòng)畫片

孩 子天生就喜歡動(dòng)畫片但家長(zhǎng)、老師怕耽誤孩子的學(xué)習(xí)不讓學(xué)生看動(dòng)畫片，其實(shí)過分的打壓不如正面的引導(dǎo)。為了讓孩子放學(xué)后能看一會(huì)兒動(dòng)畫片我就給每一位家長(zhǎng)發(fā) 短信，在短信中告知放學(xué)后讓學(xué)生看一會(huì)兒動(dòng)畫片是我布置的“課外作業(yè)”這與 箱子并把它命名為“咕咚信箱”，讓學(xué)生把自己的感受、體會(huì)、心得、建議等投到“咕咚信箱”中，每 周一的活動(dòng)課上我們就打開信箱，師生共同閱讀、共同探討、共同修改??最后，我們就把最好的作品郵寄給cctv少兒頻道的“動(dòng)畫夢(mèng)工廠”，讓學(xué)生在投寄信件中感受動(dòng)畫片帶來的樂趣。

三、高年級(jí)談?wù)n外閱讀

高 年級(jí)了，我就鼓動(dòng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)校圖書館同時(shí)我還在班上搞了一個(gè)圖書箱，圖書箱內(nèi)的圖書是我向?qū)W校圖書館一次性借來的，這樣做的有兩個(gè)目的：一是根據(jù)學(xué)生的閱 讀水平和學(xué)習(xí)需求給學(xué)生開書單；二是便于了解學(xué)生課外閱讀的情況。這一階段在保證每個(gè)學(xué)生都有課外書閱讀的基礎(chǔ)上，我主要抓好“讀”、“說”、“寫”三方 面的工作，其具體做法是先給每一個(gè)學(xué)生一本書，讓每一個(gè)學(xué)生書包里面，什么時(shí)候都有一本課外書，學(xué)生讀完了可以拿著這本書來換取另一本新書，這一階段就叫 “以書為證”；在“以書為證”的基礎(chǔ)上為了提高學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量，我就把課前五分鐘演講內(nèi)容和學(xué)生手中拿到書的聯(lián)系起來即課外不僅要學(xué)生真實(shí)地讀、充分 地讀??課內(nèi)還要讓學(xué)生盡情地說，說出心得，說出困惑??這一階段就是“以說為證”；隨著學(xué)生閱讀量的增加和知識(shí)儲(chǔ)備量的增加，短短五分鐘的演講時(shí)間已經(jīng) 不能滿足學(xué)生的“胃口”了，因?yàn)楹枚鄬W(xué)生為了展示自己的演講水平課前都準(zhǔn)備了演講稿，可短短的五分鐘已經(jīng)限制了學(xué)生的表達(dá)激情，為了保護(hù)學(xué)生的積極性，為 了把課外閱讀引向縱深發(fā)展的方向，我就讓學(xué)生把演講內(nèi)容寫下來張貼在教室后面的“習(xí)作展示臺(tái)”上，課余時(shí)間讓大家分享。對(duì)張貼在“習(xí)作展示臺(tái)”上的

作品，我不急于讓學(xué)生評(píng)論作品的優(yōu)劣而是給學(xué)生三四天的時(shí)間讓學(xué)生充分地讀，在熟讀的基礎(chǔ)上我們每周評(píng)選一次，評(píng)選中特別突出學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，老師在評(píng)選活動(dòng)中扮演 的角色是組織者、引導(dǎo)者、評(píng)論者。對(duì)點(diǎn)評(píng)的意見小作者要對(duì)照作品認(rèn)真傾聽、及時(shí)記錄，點(diǎn)評(píng)后小作者還要根據(jù)點(diǎn)評(píng)意見認(rèn)真修改自己的作品，最后定稿的作品我 們就投給學(xué)校習(xí)作園地或投給報(bào)社，這一階段就叫“以寫為證”。演講比賽演講稿《我讀故我思》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！今天我要演講的題目的是《我讀故我思》。

閱讀，是我們每天不可避免地要進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)，抑或是一種享受。同學(xué)們每天課上都要閱讀課本，課下做練習(xí)需要閱讀題干，此外還要進(jìn)行許多課外閱讀；老師們每天都要閱讀教材與教案等諸多資料。但是，當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行這些林林總總的閱讀時(shí)，我們是否與此同時(shí)加入了適當(dāng)?shù)乃伎寄兀?/p>

我有幸成為了此次讀名著演講比賽初賽的評(píng)委。聽完幾十名同學(xué)的演講之后，我發(fā)現(xiàn)：有部分同學(xué)的讀名著演講只是一些對(duì)名著的泛泛的概括與描述。其演講中很少聽到他個(gè)人的思考與見解。在我們的日常閱讀中，也同樣還有一些同學(xué)，在讀書時(shí)只是進(jìn)行著一種被動(dòng)的對(duì)書中內(nèi)容的灌輸。他們?cè)诤仙弦槐緯?，竟讓不知道這本書到底是要表達(dá)什么。

思考應(yīng)是貫穿閱讀始終的一種心理活動(dòng)，也是閱讀的核心與關(guān)鍵。孔子說過：“學(xué)而不思則罔?！敝恢雷x書而缺乏思考，結(jié)果依舊是恍然若失、迷蒙不清。宋代著名理學(xué)家朱熹總結(jié)了閱讀時(shí)的“三到法”，即“眼到、手到、心到”。其中他認(rèn)為最為重要的就是要做到心到。因?yàn)槲ㄓ凶龅叫牡?，才能真正將書本中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為我們的認(rèn)知與思想。

《風(fēng)中的紙屑》一書中有這樣一個(gè)比喻：我們的雙腿一步一米，可思考卻如同輕盈的紙片，承接風(fēng)力，翻飛、舞動(dòng)。憑借思考的力量，我們將于浩瀚如空的文字里自由飛翔，去追尋那生命中最初的美好。

閱讀需要思考，而且需要的是有價(jià)值的積極的思考。假若我們讀完《雷鋒日記》，對(duì)這本書的思考是對(duì)雷鋒老是多管閑事的嘲笑，那么我們所作的思考就是消極的、無意義的。讀《雷鋒日記》，我們應(yīng)該思考雷鋒為人民服務(wù)的無私奉獻(xiàn)精神。只有在閱讀時(shí)進(jìn)行有意義的積極地思考，我們的心靈才會(huì)受到一次又一次的洗禮，才會(huì)真正有所收獲。

那么，我們應(yīng)該如何在閱讀時(shí)進(jìn)行有意義的思考呢？思考的范圍是相當(dāng)廣泛的：對(duì)人生價(jià)值與自我的思考，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考，對(duì)自然科學(xué)的思考····在我們閱讀時(shí)，對(duì)于文章中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。疑點(diǎn)等，我們可以做出適當(dāng)?shù)臉?biāo)記，以便在對(duì)全文整體感知后，對(duì)其進(jìn)行深 入思考。對(duì)于書本中有價(jià)值的內(nèi)容，或是能夠引發(fā)資金思考的問題，都應(yīng)注意做上批注并及時(shí)摘錄；讀完以后，應(yīng)該把自己的心得體會(huì)，把自己的閃光之見保留下來，不讓這些想法稍縱即逝。

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。同學(xué)們，想擁有一個(gè)屬于你們自己心目中的哈姆雷特嗎？那就請(qǐng)?jiān)陂喿x中進(jìn)行積極地思考吧！唯有借助思考的紙片，我們才自已自由地飛翔在書籍的天空中，才能憑借前人的思想朝更高處飛去?？矗∧菚奶炜斩嗝催|闊，飛吧！思考的紙片們！

我的演講完畢，謝謝大家 高二

第三篇：演講比賽演講稿《我讀故我思》與演講比賽稿-面對(duì)生活 直面逆境

演講比賽演講稿《我讀故我思》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！今天我要演講的題目的是《我讀故我思》。

閱讀，是我們每天不可避免地要進(jìn)行的一項(xiàng)活動(dòng)，抑或是一種享受。同學(xué)們每天課上都要閱讀課本，課下做練習(xí)需要閱讀題干，此外還要進(jìn)行許多課外閱讀；老師們每天都要閱讀教材與教案等諸多資料。但是，當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行這些林林總總的閱讀時(shí)，我們是否與此同時(shí)加入了適當(dāng)?shù)乃伎寄兀?/p>

我有幸成為了此次讀名著演講比賽初賽的評(píng)委。聽完幾十名同學(xué)的演講之后，我發(fā)現(xiàn)：有部分同學(xué)的讀名著演講只是一些對(duì)名著的泛泛的概括與描述。其演講中很少聽到他個(gè)人的思考與見解。在我們的日常閱讀中，也同樣還有一些同學(xué)，在讀書時(shí)只是進(jìn)行著一種被動(dòng)的對(duì)書中內(nèi)容的灌輸。他們?cè)诤仙弦槐緯?，竟讓不知道這本書到底是要表達(dá)什么。

思考應(yīng)是貫穿閱讀始終的一種心理活動(dòng)，也是閱讀的核心與關(guān)鍵?？鬃诱f過：“學(xué)而不思則罔。”只知道讀書而缺乏思考，結(jié)果依舊是恍然若失、迷蒙不清。宋代著名理學(xué)家朱熹總結(jié)了閱讀時(shí)的“三到法”，即“眼到、手到、心到”。其中他認(rèn)為最為重要的就是要做到心到。因?yàn)槲ㄓ凶龅叫牡?，才能真正將書本中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為我們的認(rèn)知與思想。

《風(fēng)中的紙屑》一書中有這樣一個(gè)比喻：我們的雙腿一步一米，可思考卻如同輕盈的紙片，承接風(fēng)力，翻飛、舞動(dòng)。憑借思考的力量，我們將于浩瀚如空的文字里自由飛翔，去追尋那生命中最初的美好。

閱讀需要思考，而且需要的是有價(jià)值的積極的思考。假若我們讀完《雷鋒日記》，對(duì)這本書的思考是對(duì)雷鋒老是多管閑事的嘲笑，那么我們所作的思考就是消極的、無意義的。讀《雷鋒日記》，我們應(yīng)該思考雷鋒為人民服務(wù)的無私奉獻(xiàn)精神。只有在閱讀時(shí)進(jìn)行有意義的積極地思考，我們的心靈才會(huì)受到一次又一次的洗禮，才會(huì)真正有所收獲。

那么，我們應(yīng)該如何在閱讀時(shí)進(jìn)行有意義的思考呢？思考的范圍是相當(dāng)廣泛的：對(duì)人生價(jià)值與自我的思考，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考，對(duì)自然科學(xué)的思考····在我們閱讀時(shí)，對(duì)于文章中的 重點(diǎn)、難點(diǎn)。疑點(diǎn)等，我們可以做出適當(dāng)?shù)臉?biāo)記，以便在對(duì)全文整體感知后，對(duì)其進(jìn)行深入思考。對(duì)于書本中有價(jià)值的內(nèi)容，或是能夠引發(fā)資金思考的問題，都應(yīng)注意做上批注并及時(shí)摘錄；讀完以后，應(yīng)該把自己的心得體會(huì)，把自己的閃光之見保留下來，不讓這些想法稍縱即逝。

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。同學(xué)們，想擁有一個(gè)屬于你們自己心目中的哈姆雷特嗎？那就請(qǐng)?jiān)陂喿x中進(jìn)行積極地思考吧！唯有借助思考的紙片，我們才自已自由地飛翔在書籍的天空中，才能憑借前人的思想朝更高處飛去?？?！那書籍的天空多么遼闊，飛吧！思考的紙片們！

我的演講完畢，謝謝大家 高二 演講比賽稿-面對(duì)生活 直面逆境

在這激情似火的盛夏，伴著縷縷金色陽光，三秦學(xué)子們齊聚一堂，用自信譜寫豪邁，用魅力抒發(fā)胸懷，更用智慧、理性、希望展現(xiàn)大學(xué)生的風(fēng)采！

站在這里，此時(shí)此刻，我心中依然在不斷地鼓勵(lì)自己。為什么？因?yàn)槊鎸?duì)這次比賽，我一直深感壓力與恐懼！我害怕失敗，害怕失敗后無法面對(duì)那一雙雙期待的眼神；但是，我告訴我自己，面對(duì)生活，我需要這樣一種心態(tài)：直面逆境，不做生活的屈服者！

說起逆境，我們大家的思維定勢(shì)都會(huì)聯(lián)想到一些大悲大苦的故事。故事中主人公的經(jīng)歷，總是常人無法想象和承受的。其實(shí)我們大家的生活并沒有多少大坎坷，大痛苦；相反，我今天所要談的逆境，就像前面我自己的例子一樣，是我們大家生活中經(jīng)常可以碰到的瑣事與煩惱。舉一舉例子。有時(shí)，我們會(huì)因?yàn)榕c朋友的關(guān)系搞不好而發(fā)愁；有時(shí)，我們會(huì)因?yàn)楦械缴鐖F(tuán)領(lǐng)導(dǎo)交給自己的任務(wù)太難，而身感壓力；還有時(shí)，我們會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè)成績(jī)的不滿意，而哀聲連連。諸如次類的瑣事與煩惱才真正構(gòu)成了我們生活中常見的逆境。

面對(duì)它們，我們感到痛苦，我們感到憂愁。到底該如何去獲得那一顆寧靜與祥和的心？！請(qǐng)隨我一起回顧我曾經(jīng)的一個(gè)故事。大二的時(shí)候，我滿懷信心的要在學(xué)校舉辦一次“大學(xué)生成功心理學(xué)”的演講，但是，在籌辦的過程中我卻遇到了以下困難：首先，這次歷時(shí)兩天、每天四小時(shí)的演講需要記憶的材料量很大，10張vcd，6本書，不僅要濃縮，還要有系統(tǒng)性、層次性以及趣味性；其次，我為了把宣傳工作做好，需要完成近20張海報(bào)，6條橫幅，50張多媒體幻燈片的制作；最后，就是那一顆恐懼演講失敗而惴惴不安、幾欲放棄的心。當(dāng)時(shí)，面對(duì)這些困難，身處逆境的我，該當(dāng)如何？！

我不斷地自我激勵(lì)！首先，我努力擺正心態(tài)，去面對(duì)這次演講的困難與壓力；同時(shí)，也考慮到演講的各種意外和后果。我克服膽怯，去迎擊那些有形和無形的障礙。在逆境面前，我坦然得挺直了腰板！這一舉動(dòng)，為我理性的分析困難，尋找對(duì)策，從而獲得演講的最終成功，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

從這不難看出，在逆境面前，我們需要一種坦然、正視的心態(tài)。

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：人類在面對(duì)逆境的壓力和困苦時(shí)，只有坦然正視的心態(tài)，才會(huì)讓人做出理性的分析，正確的抉擇，從而引發(fā)潛力，化逆境為順境！

朋友們，人之一生，不如意者十有八九。重要的是我們自己對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，對(duì)環(huán)境的理解。環(huán)境不能決定我們的命運(yùn)，相反，我們自己對(duì)環(huán)境的態(tài)度，才真正決定我們的成功與失敗。萬事需要一種積極向上的狀態(tài)。面對(duì)生活中的逆境，請(qǐng)不要退縮！沮喪時(shí)，讓我們引亢高歌；悲傷時(shí)，讓我們開懷大笑；自卑時(shí)，讓我們換上新裝；恐懼時(shí)，讓我們勇往直前！

我親愛的朋友們，面對(duì)生活，請(qǐng)直面逆境！因?yàn)橹挥羞@樣，我們才是生活中真正的不屈者！

第四篇：我讀故我寫（定稿）

確實(shí)美味

——《教育中的心理效應(yīng)》讀后感

43d

美味對(duì)于每個(gè)人都有很大的吸引力，《教育中的心理效應(yīng)》這本書，有一種讓人愛不釋手的魅力，可稱得上是真正的美味。

美味除填飽腸胃，以解饑渴的實(shí)在功能，還讓人回味無窮，既實(shí)用又美觀。作為一本書，《教育中的心理效應(yīng)》也做到了這些。

心理學(xué)的規(guī)律和效應(yīng)非常多，這本書經(jīng)過精挑細(xì)選，最終確定了64條，并將它們分為教學(xué)、教育和管理三部分，以適用于教師的不同方面的工作。在體例安排上，在每篇文章的正文前面，都呈現(xiàn)一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、故事或者問題情境，以激活讀者的先前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，喚起讀者探究正文的興趣。而且，為了減輕讀者閱讀長(zhǎng)文的認(rèn)知負(fù)荷，在正文中間還加了一些標(biāo)題，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。這樣周到的安排能做不出美味嗎？

這道美味最吸引我的地方，是它的實(shí)用性。其中的許多說法，一語中的，點(diǎn)出了我平日教育教學(xué)中遇到的問題，親切感頓生。比如，書中提到的這幾點(diǎn)。

《系列位置效應(yīng)》一章中，提到“老師在課堂的開始和結(jié)尾要講重要的內(nèi)容。課堂中會(huì)發(fā)生很多意料之中、意料之外的事情，但要記住，只有最重要的事情才能占據(jù)最重要的時(shí)間?！边@無疑是對(duì)我敲響的警鐘。好多時(shí)候，我已備好課，興致勃勃地走進(jìn)教室，準(zhǔn)備與學(xué)生一起好好度過這40分鐘?？墒牵?dāng)我打開教室的門，聽到亂糟糟的聲音，看到滿地的垃圾，錯(cuò)落無序的課桌椅，時(shí)不時(shí)有人報(bào)告某某打架了，某某某的作業(yè)又沒帶，我那份興致勃勃頃刻間變成了怒氣沖天，于是乎，連自己都厭煩的“說教”又來了。在最重要的時(shí)間，我卻沒有做最重要的事情，這對(duì)自己是個(gè)很好的警告。

《首因效應(yīng)和近因效應(yīng)》一章中提到“教育者要盡量避免因首因效應(yīng)和近因效應(yīng)的影響而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生偏見，要全面了解學(xué)生?！边@是為師者很容易犯的錯(cuò)誤，受影響最大的就是學(xué)生自身的發(fā)展，在老師的偏見陰影中學(xué)習(xí)生活，是何等的感受?學(xué)生是活生生的人，是不成熟的個(gè)體，是在不斷的激勵(lì)，扶持中成長(zhǎng)的，教師必須以變化的眼光，發(fā)展的眼光來看待每一位學(xué)生，從多角度去評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，爭(zhēng)取讓學(xué)生們得到公正的評(píng)價(jià)。

在這一章中，還提到“注意溝通的藝術(shù)。注意安排語句的先后順序，盡可能使它產(chǎn)生積極的近因效應(yīng)，避免消極的近因效應(yīng)?！蔽覀兠看闻c學(xué)生進(jìn)行溝通的最終目標(biāo)都是為了學(xué)生好，為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，可是，好多時(shí)候我們的善意，往往會(huì)變?yōu)閷W(xué)生的敵意，可這，并不是我們的本意。溝通需要藝術(shù)，好的出發(fā)不一定都會(huì)通向我們預(yù)設(shè)的光明大道。更何況，很多時(shí)候，我們對(duì)自己的情緒都很難控制呢？

《超限效應(yīng)》一章中，提到了留點(diǎn)“空白”，“學(xué)生犯了一次錯(cuò)，只能批評(píng)一次?！鼻f不要對(duì)同一學(xué)生的同一件錯(cuò)事，重復(fù)同樣的批評(píng)。好多時(shí)候，我會(huì)不厭其煩地向?qū)W生苦口婆心，自以為說多了，學(xué)生也

就記住了，肯定會(huì)有所改變的，誰知，這樣做的結(jié)果往往是加重學(xué)生的心理疲憊，甚至導(dǎo)致學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生。

《歸因偏差現(xiàn)象》一章中，“警惕歸隱偏差”提到：“有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，讓班主任對(duì)學(xué)生的問題行為進(jìn)行歸因時(shí)，教師往往是歸結(jié)于學(xué)生的能力、性格和家庭，而很少認(rèn)為與教師態(tài)度和教學(xué)方法有什么關(guān)系，可是學(xué)生們卻認(rèn)為與老師的行為是有關(guān)系的?！弊x到這里，不禁讓我想到了每次的家長(zhǎng)會(huì)，我總是在分析什么學(xué)生貪玩、粗心、毛躁、習(xí)慣不好影響了學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行；家長(zhǎng)的差距很大，要向負(fù)責(zé)人的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)；同樣的老師，同樣的環(huán)境，為什么差距這樣大?現(xiàn)在想來，自己有點(diǎn)可笑，嚴(yán)重走入了歸因偏差。同樣的老師，同樣的環(huán)境，可是，學(xué)生是不一樣的，這恰恰說明，我沒有針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行有區(qū)別的教育，更沒有很好地注意自己的態(tài)度和方法。

《教育中的心理效應(yīng)》一書，真是處處有珍寶，處處是警示，身邊有這樣的一本書，有這樣的朋友，讓我不斷對(duì)照自己，反省自己，真是受益匪淺。

第五篇：讀名著演講比賽樣稿

各位參賽同學(xué)：這里有三篇讀名著演講比賽樣稿，大家作為參考，周末準(zhǔn)備好演講稿。

我讀《紅樓》

世人讀《紅樓》，經(jīng)學(xué)家看見了《易》，道學(xué)家看見了淫，才子看見了纏綿，革命家看見了排滿，留言家看見了宮闈密事。而我讀紅樓，歸功于作者高超的寫作技巧和別有用心的心意，我讀到了不一樣的滋味。

讀《紅樓》，我讀出了“花謝花飛花滿天，紅消花斷有誰憐”，“偷來梨花三分白，借得梅花一縷魂?！钡男≠Y情懷；讀出了“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反害了卿卿性命”，“淡極始知花更艷，愁多焉知玉無痕。”的人生哲理；讀出了“假作真時(shí)真亦假，無為有時(shí)有還無”的矛盾學(xué)說；讀出了“世人都曉神仙好，唯有功名忘不了，古今將相在何方？荒冢一堆草沒下”的警世驚言。

不得不承認(rèn)曹雪芹先生是一個(gè)人才，一個(gè)偉大，了不起的文學(xué)天才，不僅僅在于他那富有特性的高超曹氏寫法，還在于他那深厚的經(jīng)典文學(xué)功底?！昂炼生Q影，冷月葬花魂”；“儂今葬花人笑癡，他年葬花知是誰”。如此煽情而多愁善感的詩句，已經(jīng)傾倒了一大批喜愛言情的天真少女;“女媧煉石已荒唐，又向荒唐演大荒。失去幽靈真境界，幻來來就笑皮囊”，已經(jīng)招來了一大批的玄幻小說的愛好者；“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，相信云云大眾亦可從中學(xué)到一些為人處世學(xué)，職場(chǎng)厚黑學(xué)??紅樓的大俗大雅，贏得了市井小民，文人雅士等各階層人士的喜愛，這和作者深厚的文學(xué)功底是離不開的，須知道，黛玉，寶釵等才子佳人的詩讓我們驚嘆不已，不也是出自曹公這個(gè)槍手嗎？可以說，經(jīng)典之所以能夠成為經(jīng)典，都是有“真材實(shí)料”的。

我讀紅樓，不得不驚嘆于曹公那縝密而又別有深意的故事情節(jié)構(gòu)造，作者留下的草蛇灰線，千里伏筆，前后相照，遙相呼應(yīng)的情節(jié)總是那樣地引入入勝，不能自拔，而通篇文章中作者所隱藏的真意，如警如幻，或者突然給你當(dāng)頭一棒，恍然大悟。我想，這也正是紅樓的魅力所在吧，大俗大雅而又能引人深思。

然而，作者的未競(jìng)而終，是紅樓的一大遺憾。但這也造就它的遺憾之美，如同維納斯缺臂之美，紅樓，它留給了我們一個(gè)夢(mèng)，給與了我們天馬行空的想象?！霸嚳创簹埢u落，便是紅顏老死時(shí)，一朝春盡紅顏死，花落人亡兩不知“，絳珠魂歸何時(shí)？“情天情海幻情身，情既相逢必主淫。漫言不有皆事出，造釁開端實(shí)在寧”賈府是如何衰落的？“空對(duì)著，山中高士晶瑩雪，終不忘，世外仙侏寂寞林”寶玉結(jié)局何去何從？讀紅樓，我恨不得自己是柯南在世，好領(lǐng)會(huì)出曹公所埋下伏筆的真意。然而，讓我們輕松而又容易地了解到它的真意，曹公就不會(huì)在歷史留名，紅樓也不會(huì)成為經(jīng)典。從某方面來說，我覺得，曹雪芹，可是說算得上是一個(gè)忽悠家，在它的大作中大玩文字游戲，說著如同預(yù)言家那樣模棱兩可的話，無法讓我探知他的真意，感覺就像你正在追看一部推懸疑小說，卻遲遲看不到它的結(jié)局那樣讓人抓狂，欲罷不能。但從另一方面來說，還是曹公太有才了，故事情節(jié)中的千里伏筆，草蛇灰線，故事所隱藏的真意，而等學(xué)藝不精之人怎能如此容易讀懂？正因如此，一部紅樓問世，養(yǎng)活了多少的紅學(xué)家，而續(xù)寫者千帆競(jìng)過，卻始終沒有一部能夠與原著相媲美，得到大眾的認(rèn)可，縱使如高鶚?biāo)m(xù)寫者得到了認(rèn)可，仍廣受詬病?？梢哉f，紅樓這部經(jīng)典，正如維納斯之?dāng)啾?，它的結(jié)局是無法續(xù)寫的。因?yàn)榫腿缤磺€(gè)人讀哈姆雷特，心目中就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特的，而一千個(gè)人讀紅樓，就會(huì)讀出一千個(gè)結(jié)局。它的結(jié)局是無法續(xù)寫的。

雖然作者在故事情節(jié)方面的高超寫作手法讓我們贊嘆不已的，驚為天人，總是情不自禁地恨不得變身福爾摩斯，一探作者真意，但紅樓總歸是一部小說，它源于生活而高于生活，這也正是它歷經(jīng)百年滄桑不衰，廣受普羅大眾喜愛的原因，希望大家讀紅樓時(shí)，不要讀出一部曹家家族史，也不要轉(zhuǎn)移到尋根問底探究人物的原型上，這也違背了作者的初衷，而是僅僅把它當(dāng)做小說來讀，從中領(lǐng)會(huì)作者的真意。正如作者所說，滿紙荒唐言，一把辛酸淚，都云作者癡，誰解其中味？讀紅樓，其中的滋味，還是靠自己體會(huì)。

我讀《三國(guó)》

“不是英雄，不讀三國(guó)。若是英雄，怎么能不懂寂寞？”一首《曹操》掀起了三國(guó)熱。這時(shí)，一位學(xué)者跳了出來，在《百家講壇》他用他獨(dú)特的眼光為我們解讀了三國(guó)的歷史，雖然不一定正確，但他仍被廣大民眾所接受和歡迎，這個(gè)人就是易中天。

因?yàn)橐字刑?，我終于抵不住誘惑，買下了這本目前最暢銷書《品三國(guó)》，再次對(duì)這段既熟悉又陌生的歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。

以前讀《三國(guó)演義》時(shí)，“三國(guó)”中的人物給我的感覺是“智勇忠義”交織而成，曹操挾天子令諸侯；孫權(quán)、周喻是何等英姿煥發(fā)，劉備桃花三結(jié)義是何等重情重義。會(huì)為張義德單騎佇立長(zhǎng)板坡，“身張義德也，誰來共處決”嚇破敵膽而拍案叫絕；會(huì)為關(guān)羽敗走麥城、兵敗遭擒拒降，被孫權(quán)所害而破涕大哭；會(huì)為周瑜久不得勝，吐血身亡而深感惋惜。

當(dāng)時(shí)感到陌生是不知易中天教授對(duì)我熟悉的人物是何等的評(píng)價(jià)。

當(dāng)我一口氣讀完了《品三國(guó)》，百感交集，千絲萬縷的感慨，猶如噴發(fā)的火山，是那么強(qiáng)烈，合攏了書本，平靜了心情。在易中天教授的引領(lǐng)下，我猶如夢(mèng)回三國(guó)，曹操的奸雄，孫權(quán)的深湛遠(yuǎn)慮，劉備的重情重義，不但讓人觸手可及，而且古老 1的歷史已被注入了新鮮的血液。

諺語曰：“勿以好惡論斷之”?！镀啡龂?guó)》中的曹操這個(gè)“奸雄”不再是“壞蛋”的代名詞，易中天讓我更為理性的認(rèn)識(shí)到這是歷史的必然產(chǎn)物：東漢末年，天下大亂，雄豪并起，而袁紹虎耽四州，曹操運(yùn)籌帷幄，鞭撻宇內(nèi)，擁百萬雄師，挾天子以令諸侯，為統(tǒng)一大業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，時(shí)世造英雄，這順應(yīng)了歷史潮流。看事物要一分為二，辨證統(tǒng)一，“勿以好惡論斷之”，《品三國(guó)》讓我更加理性地去認(rèn)識(shí)這段歷史、認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。

周瑜原在我心中是小氣的。他處處為難諸葛亮，發(fā)出“既生瑜何生亮！”的長(zhǎng)嘆，結(jié)果卻被諸葛亮活活氣死了（也就是所謂的“三氣周瑜”）。易中天為什么又說周瑜性情開朗，氣度寬宏呢？看來那只是小說，那么真正的周瑜才是如此。我不禁改變對(duì)他以往的看法，反而多了一些敬佩之情。他不僅容貌俊朗，而且文武雙全，把仗得十分漂亮，用易中天教授的話說就是“把戰(zhàn)爭(zhēng)變成藝術(shù)”。我想當(dāng)時(shí)他一定是意氣風(fēng)發(fā)，叱咤風(fēng)云地站在戰(zhàn)場(chǎng)上指揮著千軍萬馬。真的，周瑜不愧為江東名將。

滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。

歷史的車轍已碾過千年的光陰，那些立馬橫槍，馳騁沙場(chǎng)的英雄們也已化為點(diǎn)點(diǎn)繁星，點(diǎn)綴著浩瀚的歷史蒼穹，千年之前的是非對(duì)錯(cuò)誰又能說的清。

靜靜的秋色，微微的風(fēng)，看繁星點(diǎn)點(diǎn)，思索著書中的收獲，生活在我們這個(gè)時(shí)代，不會(huì)再看到當(dāng)年金戈鐵馬的場(chǎng)景，但你不能讓灰塵蒙蔽了雙眼。

讀一本好書會(huì)讓你更為理性的認(rèn)識(shí)事物，了解生活，感悟人生。

同學(xué)們，讓我們以審視的目光來閱讀書籍，以書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！讓我們一起快樂讀書吧！

讀中國(guó)古典名著，做自豪中國(guó)人

各位老師各位同學(xué)大家好。今天我演講的題目是《讀中國(guó)古典名著，做自豪中國(guó)人》。中國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的文明古國(guó)，先人們給我們留下了許多佳作。然而中國(guó)古典著作浩繁軼卷，何從入手呢？ 我把讀過的刪之又刪，簡(jiǎn)而又簡(jiǎn)，最后剩下五部經(jīng)典，向各位推薦：《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《史記》、《莊子》。

《紅樓夢(mèng)》，它先引領(lǐng)我進(jìn)入瑣碎凡庸的家庭生活。表面崇拜女性的賈寶玉，爭(zhēng)奪的是高于人權(quán)的家庭主宰權(quán)，因?yàn)檎l奪得家庭主宰權(quán)，誰就是大觀園里的大爺。說句膽大包天的話，從古至今中國(guó)的家庭生活大多陰沉、壓抑，健全的人性遭到扭曲，天賦的創(chuàng)造力被窒息。但被壓抑的生命能量不可能消失，最終會(huì)積聚惡變?yōu)槠茐牧?。所以乖戾的寶玉才要奪門而出，去找尋他的“太虛幻境”，這讓我聯(lián)想到今天的韓寒沖出《三重門》的勇氣一定受其影響，并發(fā)揚(yáng)光大為沖出家庭教育、學(xué)校教育和作家圣嘆三道門檻的“壞小子”。其殺傷力之強(qiáng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過寶玉對(duì)當(dāng)年迂腐的士大夫的影響。隨著賈寶玉的出家，我從壓抑的“家庭紅樓”轉(zhuǎn)向恣縱的“江湖”。

《水滸傳》就是江湖生存的百科全書，它引領(lǐng)我的閱讀從室內(nèi)走向室外。仇視女人的武松等梁山好漢，爭(zhēng)奪的是高于家庭主宰權(quán)的江湖主宰權(quán)。誰奪得江湖主宰權(quán)，誰就是江湖之上的老大，女人更不在話下，你看那被滅門的扈三娘，不也乖乖地成了矮腳虎王英的妻子了嗎？中國(guó)的江湖生存野蠻而且血腥，欺詐無處不在。讀過《水滸傳》的陽性兇殘，會(huì)使《紅樓夢(mèng)》的陰性優(yōu)美黯然失色。險(xiǎn)惡的江湖生存，似乎使壓抑的家庭生活變得容易忍受了，唉！還是家好啊！暴政的父親賈政和可笑的老祖宗賈母也不那么面目可憎了。隨著宋江們的被招安，我從遼闊的“江湖”轉(zhuǎn)入幽深的“廟堂”。

《三國(guó)演義》是廟堂權(quán)術(shù)的百科全書。這本對(duì)于中學(xué)生的我們存在著閱讀障礙，從情感來說我最厭惡的大概就是這本經(jīng)典，因?yàn)闀忻鑼懙拿總€(gè)人都不擇手段，陰險(xiǎn)的權(quán)力爭(zhēng)斗在文學(xué)書籍中是少見的?！度龂?guó)演義》中的陰陽怪氣，使兇險(xiǎn)的江湖肉搏《水滸傳》變得爽朗可愛了。

隨著天下一統(tǒng)三國(guó)歸晉，我又從虛構(gòu)的“文學(xué)”轉(zhuǎn)到實(shí)錄的“歷史”—— 《史記》。司馬遷的《史記》真實(shí)記錄了對(duì)古典中國(guó)的描繪，我們能夠從讀帝王本紀(jì)、諸侯列傳中窺見封建中國(guó)是如何形成，如何定型，甚至預(yù)見古典中國(guó)為什么會(huì)僵化，為什么會(huì)停滯不前。讀《史記》后掩卷而思使我激動(dòng)得情難自已，在如此豐厚的歷史淵源中生長(zhǎng)，頓感生為中國(guó)人，死不恨矣！盲目追崇日韓國(guó)家，只是幼稚膚淺的黃毛小兒的把戲。

老師們、同學(xué)們演講到此我的情緒已是高潮，然而中國(guó)文化的經(jīng)典高潮，我認(rèn)為惟有《莊子》，也惟有《莊子》超越歷史、超越時(shí)間乃至空間。這里沒有家庭壓抑、江湖兇險(xiǎn)和廟堂傾軋，只有對(duì)天地萬物的純粹審美，是空前絕后的哲學(xué)奇觀。讀過《莊子》后讓我們豁然開朗：歷經(jīng)兩千多年的戰(zhàn)亂和致命戕害，為什么中國(guó)依然有綿綿不絕的頑強(qiáng)生機(jī)？因?yàn)椤肚f子》為中國(guó)人早就注入了一脈揮霍不盡的磅礴元?dú)猓瑖?guó)家也因此能夠置死地而后生。

五部經(jīng)典引領(lǐng)我由淺入深地逆流而上地學(xué)習(xí)了中國(guó)歷史，由于才疏學(xué)淺我的體會(huì)不深。再過兩年我將會(huì)由深入淺地順流而下，從古到今地再走一遍，如重游故地，感受照樣新鮮。親愛的老師和同學(xué)，因?yàn)闀r(shí)間有限，下次演講我將從首讀《莊子》如何讓我有醍醐灌頂之感覺分享起。謝謝大家。