第一篇：讓思想為生命插上翅膀

讓思想為生命插上翅膀

近期，我閱讀了薛瑞萍老師所著的《給我一個班，我就心滿意足了》。這是薛瑞萍老師所寫的一本教育隨筆。讀完這本教育隨筆，我深深佩服老師精湛的教育技巧，淵博的學(xué)識，但我更為她在教育教學(xué)中思想上所站的高度而折服。

加之前期自己曾閱讀了于丹教授的《莊子心得》，我曾一度為莊子那深邃的思想和逍遙游的境界所吸引。

通過對這兩本書的閱讀，使我受益匪淺，通過對薛老師著作的閱讀，可以說是對我的教育思想進行了一次洗禮；閱讀了《莊子心得》，不由得讓我來重新審視自我，審視生活。

結(jié)合這些年來的教育之旅，可謂是感觸頗多。

今天，我與大家交談的題目是《讓思想為生命插上翅膀》。

笛卡爾曾說：“我思故我在?！?/p>

帕斯卡爾在《人是會思想的蘆葦》中曾這樣說：“人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思想的葦草。我應(yīng)該追求自己的尊嚴。絕不是求之于空間，而是求之于自己的思想的規(guī)定。我占有多少土地也不會有用；由于空間，宇宙便囊括了我并吞沒了我；由于思想，我卻囊括了宇宙?！?/p>

“思想形成人的偉大?！边@是帕斯卡爾對思想的認識。

當(dāng)然，思想不會形成我的偉大，但思想?yún)s能使我在忙碌的教育教學(xué)工作里，除卻疲憊，煩躁，趨于平靜，理性；也能使我在平凡的生活中逐漸遠離紛擾，盲從，走向平和，曠達。

我是一名教師，對于教師這個職業(yè)，各種甘苦，我們自知。我們并沒有多人是因為喜歡這個職業(yè)而投身于工作中，而更多的是把它當(dāng)成了一個謀生的職業(yè)。的確，工作是為了謀生，但工作卻不僅僅為了謀生。

有這樣一個故事：一塊巨石，懵懵懂懂，混混沌沌的放在那里，雕塑家開始工作了。他要雕一個美女頭像，一個小孩坐在一邊。他驚訝的看著雕塑家用手中的刻刀，把一小塊一小塊的石頭鑿下來，一個玉潔冰清的美人就從石頭里一點一點地浮現(xiàn)出來。

孩子特別奇怪，問雕刻家：“你怎么知道她藏在里面??？你是怎么把她找出來的??？”雕塑家回答說：“我不知道她藏在石頭里，他其實藏在我的心里。我只不過是把我心中的美人搬到了石頭里面?！逼鋵嵨覀儼衙刻鞆氖碌娜粘９ぷ鲀H當(dāng)作一個職業(yè)，完成的僅僅是一件器物，而并沒有在工作中移植我們心中的愿望和夢想。

我們沒有把手中的職業(yè)變成一個載體，來實現(xiàn)生命與職業(yè)的溝通。其實做到生命與職業(yè)的溝通，并不是依賴我們的教育技巧，而是取決于我們的教育思想。

思想的高度定位了我們對工作的心態(tài)。

今天，我們經(jīng)常會聽到一個很時髦的詞，叫做核心競爭力。所謂核心競爭力，是不可仿效的，是唯一的。我們每個人不妨問問自己：我的核心競爭力是什么？在今天這個時代，沒有什么是最好的，只有什么是唯一的。

作為教師的我們，在自己的成長和發(fā)展過程中，我們在不斷的提高著自己的教育技巧，教學(xué)技術(shù)。但僅有這些是不夠的，我們更需要的是對教育教學(xué)的鮮活的思想。

思想是自己的品牌。

“教師既失去了思想的自由和精神的獨立，一意匍匐干教材，教參之下，竭盡機巧去闡釋既定的‘情感’和‘思想’，去制造觀眾認可的成功——學(xué)生也就只能等而下的做了精神侏儒?！边@是薛瑞萍老師對小學(xué)語文教學(xué)的認識，這何嘗不是在警惕我們每一個人的教學(xué)行為。

薛老師有一個形象的比喻，模仿的技術(shù)和鮮活的思想猶如絹花和鮮花，只要掌握了技術(shù)，絹花可以任意形狀和色彩，其實用和持久也堪羨慕，但它確是沒有生命的。你也可以想象，無論是牡丹，或薔薇，月季或牽牛，甚至一株蓬蓬勃勃的野菊，擁有這種小花的孩子，相比于坐擁絹花的孩子，其精神和生命狀態(tài)怎會一樣？

教師面臨的選擇：埋頭學(xué)招，在技術(shù)的作坊里制作絹花；還是摒除匠氣，走進田野，與風(fēng)雨中開一叢搖曳的鮮花。

我們對教育教學(xué)的思想決定了我們對自己工作的認識，決定了我們對職業(yè)的心態(tài)，決定了我們工作的狀態(tài)。

我們需要在思想的引領(lǐng)下從容面對工作，我們更需要在思想的引領(lǐng)下坦然面對生活。

人的一生都在忙忙碌碌，緊緊張張中度過。在這個匆忙的過程中，對于越來越短的時光，每一個人都會心存敬畏。

人生的每一條路都是我們必須要用自己的腳步去丈量的，而在這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)了自我并且認識了自我。

在我們忙碌的事務(wù)中，紛繁的生活中，莊子提醒我們，一個人要用一雙靈魂的眼睛來審視我們的生命。

在《莊子》中，有一個故事，叫做《庖丁解?！贰Ｎ覀?nèi)舭炎约旱纳闯墒氢叶∈种械哪穷^牛，今天，我們真正解的開嗎？

庖丁是怎樣解牛的呢？動作像舞蹈一樣，解剖一頭牛發(fā)出的聲音的節(jié)奏，符合上古音樂的節(jié)奏。刀鋒過處，那頭牛稀里嘩啦就解體了，骨骼清晰，牛肉全都剔下去了。

這簡直就是一場表演！是一個漂亮的行為藝術(shù)。

這個庖丁說：庖丁跟庖丁是不一樣的。大家都是屠夫，你看一個優(yōu)秀的屠夫一整年才換一把刀子，因為他用刀子割筋肉；一個一般的屠夫一個月就得換一把刀，為什么？因為他用刀砍骨頭。我這把刀用了19年了，但還像新的一樣，這是為什么呢？這個庖丁說了這樣一句話：“以無厚入有間。”刀很鋒利，本身是很薄的，而牛的骨骼之間是有

縫隙的，用不厚的刀，準(zhǔn)確的進入縫隙，我又怎會磨損呢?

我們可以把這個故事運用于今天的生活中。我們不必去砍骨頭，背負擔(dān)，我們不必每天在唉聲嘆氣中度過，讓人生隕落許多價值。如果我們?nèi)巳硕寄艹蔀檫@樣一個庖丁，如果我們的靈魂上也有一把這樣永遠鋒利的刀子，如果我們把迷失在大千世界的生活軌跡變成一頭整牛，如果我們能夠看清那些骨骼的縫隙，最終能夠準(zhǔn)確的清理它，解清它，我們獲得的將是人生的高效率。

如果我們擁有一雙靈魂的眼睛來審視生命，我們最終可獲得一份清明理性，而完成自己獨一無二的人生。

有這樣一個寓言，說一個年輕人跟一個睿智的老者打賭。年輕人手里握著一只小小的雛鳥，說：“智者，既然你能夠洞悉一切，你現(xiàn)在告訴我，我手中的這只弱小的鳥它是死還是活？”年輕人認為勝券在握。因為回答是活，只需輕輕一捏，小鳥便會死亡；回答是死，手輕輕一松，小鳥便會飛走。智者淡淡對他說了一句話：“生命在你手中。”

每個人的生命無異于這樣一只小鳥。生命可以選擇放飛，也可選擇慢慢消亡。我們無法改變生命的長度，但可拓展生命的寬度和厚度。讓思想為生命插上翅膀，我們的生命會飛的更高，走的更遠。

第二篇：讓多媒體為課堂插上翅膀

摘要：本文主要闡述了多媒體教學(xué)在現(xiàn)代幼兒教育中的廣泛應(yīng)用，同時也指出了應(yīng)用過程中存在的一些問題，作者通過自己教學(xué)中的實例和經(jīng)驗論述了在實施多媒體輔助教學(xué)時應(yīng)避免的一些不足，讓其達到更優(yōu)化的境界。

關(guān)鍵詞：觀念偏差 參與性不高 技巧欠佳 現(xiàn)代和傳統(tǒng)相結(jié)合 幼兒的主體地位 老師的主導(dǎo)作用 慎重選擇應(yīng)用 以幼兒教育學(xué)、心理學(xué)為指導(dǎo)

現(xiàn)代教育技術(shù)是教育與科技結(jié)合的產(chǎn)物，尤其是多媒體技術(shù)，由于科技含量高，應(yīng)用性強，決定了它是教育事業(yè)中科技、經(jīng)濟和社會發(fā)展聯(lián)系最為緊密的一種現(xiàn)代教育技術(shù)，它從根本上改變了教育環(huán)境和方式，引發(fā)整個教育觀念的巨大改變。現(xiàn)代教育媒體的選擇利用已經(jīng)成為幼兒園教學(xué)活動中一個不可缺少的組成部分，它作為探索幼兒園教育改革的一條途徑和幼兒園教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容，已廣泛應(yīng)用于教育實踐。

幼兒的年齡特點決定了幼兒園的教學(xué)活動應(yīng)該采用直觀的教學(xué)方式，而多媒體技術(shù)的特點正好符合了這一需要，它圖像逼真、色彩鮮艷、具有動畫功能，還能化靜為動，化虛為實，對幼兒來說具有直觀、形象、運動、交互和可重復(fù)性，積極調(diào)動了幼兒的興趣。正因為如此，許多幼兒園一哄而上，不管什么教學(xué)活動，都要湊上計算機多媒體輔助。我們認為現(xiàn)代化教育媒體的使用不僅僅是用多用少的問題，而主要是用實用好用活的問題。如何根據(jù)實際情況進行教育媒體的選擇，充分發(fā)揮各種媒體的教學(xué)效率和教育效果，一直需要我們探討。我們不難發(fā)現(xiàn)，多媒體教學(xué)活動還存在一些問題，影響其作用的正常發(fā)揮。首先是教師教學(xué)的觀念有些偏差。有些教師一遇到公開課，就想到了多媒體。認為應(yīng)用多媒體上課很順應(yīng)潮流，感到自己是在時尚的前列，只要用到現(xiàn)代教學(xué)媒體就能上出新意。這是老師們對現(xiàn)代教學(xué)媒體認識的偏差，過分強調(diào)了電腦的作用，而忽略了自己才是活動的主導(dǎo)。

其次，有些多媒體的制作與應(yīng)用在活動中的參與并不多，甚至只是為了要插上一個多媒體課件而設(shè)置一個多余的環(huán)節(jié)，它在整個活動過程中的作用并不大，說不定卻適得其反，成了一個敗筆。這說明教師并沒有從具體的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)出發(fā)，明確課件該用在什么地方，什么時候用，怎么用，期望收到什么效果，以真正達到利用計算機促進教學(xué)優(yōu)化的目標(biāo)。

再次，教師對電腦的應(yīng)用技巧欠佳。眾所周知，要使用多媒體電腦，就要會制作課件，課件對于每個教師來說并不是很容易掌握，課件的質(zhì)量直接會影響到教學(xué)的效果。而且課件做好了也并不等于課就上好了，教師仍要通過自己的語言、表情、動作等手段，多方面影響幼兒，根據(jù)幼兒的反應(yīng)，靈活地有針對性的處理問題，進行教育。課上的操作技巧也能直接影響活動的效果，教師如果不熟悉操作過程，就容易出錯，這樣就給整個活動大大打了折扣。

我們不得不承認，多媒體的開發(fā)和運用，將有力地推動幼兒園教學(xué)現(xiàn)代化，對改革教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，增強教育效益，全面提高幼兒的素質(zhì)，起著不可估量的作用。但以上提出的這些問題也是需要我們正視的。

多媒體教學(xué)以它特有的科學(xué)性和形象性，顯示出獨特的魅力。下面我就談一下自己在多媒體教學(xué)實施過程中的一些看法。

首先，多媒體手段不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，而是要兩者相結(jié)合。傳統(tǒng)教育手段固然沒有現(xiàn)代手段那樣豐富動人的畫面，缺乏新鮮感，現(xiàn)代媒體在教學(xué)過程中的作用固然不可忽視，提倡廣泛使用這種手段，但并不意味著我們要擯棄掛圖等傳統(tǒng)教育手段。將兩者合理的結(jié)合起來，可以充分調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒更好地掌握、理解所學(xué)內(nèi)容。例如，在“食物的旅行”這一活動過程中，教師先出示人體內(nèi)部器官的掛圖，告訴幼兒我們?nèi)梭w內(nèi)部有哪些器官，叫什么，又各在哪個位置，在幼兒基本掌握的基礎(chǔ)上，教師利用多媒體動畫，將食物的運行過程動態(tài)的演示給幼兒看，這就避免了原本單用掛圖演示的枯燥乏味，使整個教學(xué)活動“動靜”結(jié)合，變得生動有趣，更能吸引幼兒的注意。所以說，教師應(yīng)該通過精心認真的教學(xué)設(shè)計，選擇最合適的教學(xué)媒體，從而優(yōu)化教學(xué)活動，使幼兒在最佳的學(xué)習(xí)條件下進行學(xué)習(xí)，切不可牽強附會，搞形式上的多樣化而濫用現(xiàn)代化教育媒體。其次，在應(yīng)用多媒體教學(xué)過程中要重視幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。突出幼兒的主體必須依靠教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，關(guān)鍵在于教師能否把自己的教學(xué)策略融于課件合理運用的過程中，同時人機交互并不能取代教師與幼兒之間的交互作用，在教學(xué)中仍應(yīng)注重體現(xiàn)幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

再次，并不是所有的教學(xué)活動都必須輔之多媒體技術(shù)，運用時要根據(jù)教學(xué)的目的和內(nèi)容，該用時慎重選擇應(yīng)用，力求做到簡潔明了、重點突出，不必要的媒體最好不要出現(xiàn)，以免干擾教學(xué)重點和難點，占用教師必要的講解、幼兒的思維活動時間。而有些活動確實需要多媒體的輔助才能產(chǎn)生更好的效果。例如，大班的“認識時鐘”活動，其難點是讓幼兒掌握時、分針之間的運轉(zhuǎn)特點和相互關(guān)系，像這些生活中由于時空與條件的限制而不易見到的東西，如果運用電腦模擬，使抽象的事物形象化，就更幫助幼兒理解了。又如科學(xué)活動“雨的形成”，這個內(nèi)容比較抽象枯燥，單靠教師的言語指導(dǎo)是解決不了問題的，反而容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。多數(shù)教師會運用實驗的方法解決這個教學(xué)難度。我想，如果在幼兒對雨的形成有了感性認識的這個基礎(chǔ)上，再播放多媒體動畫，通過動畫使幼兒知道江、河、湖泊中的水經(jīng)過日照蒸發(fā)到空氣中，形成云團，云團越聚越大，最終形成了雨。這樣幼兒對雨的形成過程就由感性認識上升到理性認識了。

第四，課件制作應(yīng)以幼兒教育學(xué)、心理學(xué)理論為指導(dǎo)，依據(jù)幼兒獲得知識、經(jīng)驗的規(guī)律加以科學(xué)的設(shè)計，也避免過于鮮艷生動的畫面引起 幼兒的無意注意，幼兒只注重畫面而忘了所要觀察的目標(biāo)和要求。教師在制作課件時還應(yīng)考慮不同層次幼兒不同的智能發(fā)展水平、認知活動特點及個性心理特征，設(shè)置相應(yīng)的個別化教學(xué)措施，使每個幼兒都能得到發(fā)展。

多媒體的運用是教育現(xiàn)代化的必然結(jié)果，是每一位教師必備的基本能力。隨著教育科研與實踐的不斷深入，多媒體教學(xué)在幼兒教育中的運用逐漸普及并更加多元化，這自然也就對我們幼兒教師提出了越來越高的要求，我們要不斷的提高自己各方面的素質(zhì)，以適應(yīng)教育的發(fā)展。我們要科學(xué)合理地實施多媒體教學(xué)，使它真正為幼兒教育服務(wù)，達到更優(yōu)化的境界。

幼兒教育論文]

隨著教學(xué)改革的不斷深入和計算機技術(shù)的飛躍發(fā)展，多媒體技術(shù)作為一種教育現(xiàn)代化的重要手段，已經(jīng)深入到教育的每個角落。多媒體技術(shù)以其鮮艷的色彩、多變的動態(tài)畫面、聲音的配合更有效地吸引幼兒的注意力，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。孩子好奇心強，對新生事物有著天生的親近感，多媒體課件，哪怕只是簡單的ppt,也往往以色彩艷麗、形象生動的畫面、悅耳動聽的音樂吸引幼兒，自然地增加了教學(xué)的魅力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)效果。多媒體教學(xué)在21世紀(jì)的幼兒教育中有著獨特的需要和發(fā)展前景。幼兒園根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點，有針對性的開展多媒體教學(xué)，在教學(xué)手段上既可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，又可以提高教學(xué)效果，從而激起幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進早期智力的開發(fā)，進一步提高教育的實效性。我們從分析多媒體教學(xué)的優(yōu)勢、創(chuàng)設(shè)情境、優(yōu)化教育效果、從而最大限度發(fā)揮多媒體在五大領(lǐng)域的運用 使它真正為幼兒教育服務(wù)，達到更優(yōu)化的境界。

一、幼兒園開展多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

幼兒園的孩子雖然年齡小，但是興趣廣泛，他們的思維還處于具體形象思維階段，對比較抽象的事物還很難大量接受，促進具體形象思維的發(fā)展才是真正早期開發(fā)幼兒學(xué)習(xí)潛力的途徑。和其他教學(xué)手段相比較，多媒體技術(shù)以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式更能滿足幼兒心里特點要求。

（1）吸引幼兒注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)齡前的孩子年齡小，小班幼兒年齡一般為3-4歲，中班幼兒的年齡為4-5歲，大班幼兒的年齡為5-6歲。因此對于年齡越小幼兒高度發(fā)展的無意注意就越占主導(dǎo)地位，鮮明、新穎、具體形象的刺激是引起幼兒無意注意的主要因素。我國心理學(xué)工作者的一項研究表明：小班幼兒主要是無意主義占優(yōu)勢，新異的或明顯帶有響聲的刺激往往支配著他們的注意。中班幼兒的無意注意有所發(fā)展，對于有興趣的活動，能較長時間地保持注意。大班幼兒的無意注意獲得進一大班幼兒的無意注意獲得進一步發(fā)展,對有興趣的活動,比起中班來能更長時間地保持注意。

（2）多媒體技術(shù)以其鮮艷的色彩、多變的動態(tài)畫面、聲音的配合能有效地吸引他們的注意力，從而提高他們的興趣，對于某

些知識性較強的內(nèi)容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖象來實現(xiàn)，這樣就更易

于幼兒掌握知識，同時也符合低幼年齡的認知特點。

多媒體教學(xué)技術(shù)綜合運用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動、靈活多變的

學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，虛擬了現(xiàn)實，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，從而營造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，就是憑著它的這些生

動性、直觀性、趣味性來吸引幼兒的注意力，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知

不覺中全身心地投入到教學(xué)活動中，這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，使他們能夠進入最

佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于多媒體技術(shù)的應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容是以圖片、聲音、動畫等多種形

式交替出現(xiàn)，使教學(xué)信息的傳遞方式多樣化。正因為幼兒興趣容易轉(zhuǎn)移這一特點，我們通過多媒體教學(xué)使他們的感官處于興奮狀態(tài)，以至于幼兒不會產(chǎn)生疲勞感，可

以集中注意力投人到學(xué)習(xí)活動之中。這不僅激發(fā)了幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操，還極大地增強幼兒的認知求識欲望，推動他們自覺的學(xué)習(xí)。

例如，中班音樂欣賞《春季細雨》，音樂欣賞教學(xué)對于幼兒來說往往比較抽象，使

幼兒難以理解，在運用多媒體技術(shù)后，將靜態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)、生動形象 的情景，細雨從天空中落下來，春天的大門被徐徐打開，一朵朵美麗的鮮花盛開

了，小草偷偷的從泥土中鉆出來，樹葉變綠了。在這種詩情畫意的教學(xué)氛圍中，幼

兒的注意力更集中，興趣更濃厚，積極主動的參與活動來感受音樂、理解音樂和從

音樂中獲得審美享受。正是由于多媒體教學(xué)有著濃烈的形象、生動性，使幼兒能進

入自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)，愛動腦筋，積極回答問題，甚至連平時表現(xiàn)內(nèi)向的幼兒也變得

活躍起來，這種效果往往是其它教學(xué)手段所不能達到的。

（2）利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)效果。

多媒體所創(chuàng)造的美妙的教學(xué)情境，可集中顯現(xiàn)出時空變幻的流動美、視聽兼?zhèn)涞牧?/p>

體美、景色物態(tài)的色彩美、語言表達的音韻美、師生關(guān)系的和諧美。這種情境能把

學(xué)習(xí)的內(nèi)容在動和靜、虛和實、遠和近、快和慢、大和小之間相互轉(zhuǎn)化，打破了多

種限制，尤其是迅猛發(fā)展的動畫技術(shù)可以表現(xiàn)生活中某些幼兒無法親自感受的事物

比如：讓幼兒認識貓頭鷹的各種形態(tài)，了解貓頭鷹的生活習(xí)性，以及在捉老鼠時的不同動作方法，這樣貓頭鷹的整體形象就在幼兒意識中形成，及大增強了教學(xué)的密度，節(jié)省了教學(xué)時間，減輕了幼兒學(xué)習(xí)時的負擔(dān)，優(yōu)化了教學(xué)效果。多媒體計算機具有靈活、隨意的界面交換功能，教師可以讓顯示屏上的畫面和存貯的聲音根據(jù)教學(xué)的需要進行主動調(diào)控、快捷的交換，方便的播放功能避免了錄音、錄像機因倒回播放而中斷教學(xué)使幼兒注意力分散、影響幼兒思維等弊端的發(fā)生，這就可以使教師能更主動地控制教學(xué)過程，進而增強教學(xué)效果。

在中班科學(xué)《有趣的齒輪》一課，其難點是讓幼兒掌握齒輪之間的運轉(zhuǎn)和相互關(guān)系。通過利用多媒體技術(shù)進行動態(tài)、逼真的模擬，并將抽象概念形象化，并能清楚、準(zhǔn)確地表現(xiàn)出運轉(zhuǎn)的情況。用清晰、動感的畫面來幫助幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解關(guān)系，建立表象，化解難點，使幼兒獲得了直觀形象、生動活潑的知識經(jīng)驗，從而提高了教學(xué)效果。

（3）、多媒體教學(xué)有利于幼兒信息素養(yǎng)的形成和滋長。

目前，人類正進入一個以高科技為導(dǎo)向的知識經(jīng)濟時代，世界發(fā)展的必然趨勢就是信息化的相互較量，信息成為了經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略資源。信息素養(yǎng)正在逐步成為當(dāng)代人所必須具備的素質(zhì)，隨著幼兒教育的不斷改革和發(fā)展我們不能只看到眼前的需要和可能，更重要的是著眼于未來。使我的教育面向現(xiàn)代化．那就需要采用電腦多媒體技術(shù)。通過多媒體教學(xué)使孩子在教師潛移默化的熏陶中信息素養(yǎng)得已潛滋暗長。這對正處于學(xué)齡前的幼兒有著深遠的意義。

在中班社會《小動物找家》中讓幼兒用不同的方式尋找回家的路線。在課件制作中通過運用多媒體技術(shù)將小動物、各種障礙物圖片進行編輯、組合，配以音響效果。在教學(xué)過程上運用了老師引導(dǎo)提問、幼兒思考回答、結(jié)合游戲等多種方式，從而啟發(fā)幼兒的想象。整個教學(xué)過程是在靈活自如中輕松進行，全體幼兒都能主動、積極地參與到活動中去。畫面上出現(xiàn)的各種小動物和障礙物，幼兒通過自己的分析判斷，采用游戲方式幫小動物指出回家的路。當(dāng)他們最終將小動物送回家時，從他們的臉上可以看到興奮的神情所帶來的喜悅。

二、多媒體技術(shù)在各領(lǐng)域中的運用

（1）利用多媒體，開展語言教學(xué)活動

幼兒園語言教學(xué)主要依靠語言、思維來掌握情節(jié)，理解作品內(nèi)涵。在《新綱要》中也明確提出了“要提高幼兒語言交往的積極性，為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，并能用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言能力?！痹趥鹘y(tǒng)語言教育中通常通過幾幅圖片、幾張畫的教育方式進行，已經(jīng)遠遠適應(yīng)不了幼兒的需要了。而運用多媒體課件將故事的意境、內(nèi)容、語言統(tǒng)合在一起，并以生動有趣的畫面展現(xiàn)出來，極大吸引了孩子們的注意力，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。再通過生動的動畫與多變的表現(xiàn)，將抽象的文字知識形象化、興趣化，為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，最后通過游戲的形式讓幼兒進行語言交往，使幼兒輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。真正體現(xiàn)了“樂中學(xué)、動中學(xué)、玩中學(xué)”這一觀點。這樣不僅讓孩子感受到語言美的魅力，同時又發(fā)展了他們的觀察力、表達能力。語言《小老鼠的魔棒》，當(dāng)活潑有趣的動畫形象一出現(xiàn)時，立刻引起了幼兒濃厚的興趣。老師的提問，立刻引起幼兒仔細觀察，孩子們爭先恐后地回答。老師簡單歸納后，輕點鼠標(biāo)，輕柔的音樂飛入屏幕，并朗朗讀出。故事的學(xué)習(xí)，運用了六幅動畫課件進行，向幼兒講述故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒自己根據(jù)動畫課件，構(gòu)思、講述故事情節(jié)，這樣給幼兒充分的想象、交流空間。孩子們的思維異?；钴S，編出了一個個內(nèi)容各異、生動有趣的故事。在此基礎(chǔ)上，再讓幼兒完整欣賞故事，他們很快就掌握了故事內(nèi)容。通過游戲讓幼兒掌握教學(xué)的重點。整節(jié)課環(huán)節(jié)緊湊，密度適中，充分調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺等多種感官，較好地突破了教學(xué)的重點、難點，幼兒始終興致盎然地進行學(xué)習(xí)．圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。

（2）利用多媒體，開展科學(xué)教育活動。

幼兒園科學(xué)教育是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動，對周圍物質(zhì)世界進行感知、觀察、操作來發(fā)現(xiàn)問題，尋求答案的探索過程。在《新綱要》中也明確指出了“要激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望，發(fā)展認知能力”。在科學(xué)教學(xué)活動中包含了許許多多抽象的科學(xué)道理，并具有較強的嚴密性。從傳統(tǒng)科學(xué)教學(xué)來看普遍采用添

鴨式、灌輸式、掛圖式的教學(xué)模式．難以被孩子理解和掌握。在教學(xué)組織上多半是通過教師用語言從頭講到尾的模式來進行的。對知識的把握也只是處于被動狀態(tài)。

由于人們對客觀事物的認識是通過感知獲得的，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)正好解決了這一難題，它可以使抽象、深奧的科學(xué)知識具體化、形象化、趣味化，從而激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣，使他們主動觀察、探索、思考。而且多媒體技術(shù)交互性強，各主題頁之間可以靈活轉(zhuǎn)換，便于根據(jù)教學(xué)實際情況隨意調(diào)整教學(xué)順序，當(dāng)幼兒對某一內(nèi)容感興趣或感到困難時，可靈活演示，拓寬了教學(xué)途徑。這樣我們看到了另一番景 象：孩子們仿佛被一塊強有力的磁石地吸引著，一把新奇的鑰匙正在開啟著孩子的心。這就是在多媒體技術(shù)下孩子們產(chǎn)生的主動、精彩、新奇的特性作用下的結(jié)果。

在科學(xué)活動《小鳥出殼》時，我跟小朋友一起觀看了課件，通過觀察，使幼兒知道小鳥是怎樣從蛋殼里鉆出來的。我們通過對畫面的放大、放慢、定格等多種手段進行，讓幼兒通過仔細觀察，主動思考、探索、討論得出合理的原因。這樣讓幼兒能夠真切感知，不但容易理解，而且知識完整、印象深刻。

（3）利用多媒體，開展美術(shù)教學(xué)活動

美術(shù)是運用一定的物質(zhì)材料，通過自己獨特的藝術(shù)語言塑造具體可視的形象，以反應(yīng)客觀事物，表達作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術(shù)。在幼兒園《新綱要》中明確指出：“讓幼兒喜愛藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗”。幼兒美術(shù)就是一把通往心靈的鑰匙，發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能，通過繪畫，窺視幼兒內(nèi)心世界，觀察幼兒智力成長狀況，從而了解孩子個性、愛好。在傳統(tǒng)教學(xué)中偏重知識技能的傳授，教師多半是出示范例——講解范例——幼兒模仿——教師講評的形式進行，這樣幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆。這樣對幼兒大腦提供的信息刺激不強，幼兒繪畫的興趣不濃厚。而利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行教學(xué)隨著動態(tài)、伴隨音響效果的多媒體課件的打開，生動直觀的動畫會讓孩子目不轉(zhuǎn)睛，師生互動在動態(tài)情景中得以實現(xiàn)，有助于幼兒對美術(shù)的感受和理解，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的火花。如在畫《螞蟻搬家》命題畫時，通過多媒體課件，給幼兒創(chuàng)造了形、聲、音、像相結(jié)合的螞蟻搬家的形象生動情景，激發(fā)了他們的繪畫興趣，開闊了幼兒視野，拓寬了孩子聯(lián)想的思路，同時，多媒體課件中示范畫“螞蟻”清晰有趣，幼兒從這里接受到新異的信息，在頭腦中形成一個想象螞蟻動態(tài)的“相似塊”，這個新的“相似塊”與幼兒頭腦中原有的“相似塊”相匹配，進而創(chuàng)造。繪畫中孩子們發(fā)生了出人意料的設(shè)想：“各種動態(tài)、花紋各異的螞蟻，”“螞蟻搬家的背景”也各不相同。幼兒對螞蟻變化紛紛提出自己的看法和建議，有的變成一只只雞腿，有的變成一對

耳環(huán)，有的將螞蟻的觸角變成一輛輛坦克??真是無所不在，無奇不有。運用多媒體動畫給幼兒很大的啟發(fā)、點撥，使幼兒思路開闊，充分發(fā)揮了創(chuàng)造能力。

三、在幼兒園教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)需要解決的幾個問題。

多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的優(yōu)勢和效果是顯而易見的，然而要在幼兒園廣泛推廣這種教學(xué)手段，就目前的情況來說，還必須解決以下幾個方面的問題。

（1）強化硬件建設(shè)，配備必要的先進設(shè)備。

幼兒園教育不是義務(wù)教育，社會化辦學(xué)的趨勢越來越明顯，不同地區(qū)、不同幼兒園的資金來源不同，相對來說，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，資金來源充足的幼兒園辦學(xué)條件就較好，而欠發(fā)達的地區(qū)或者資金不夠充足的幼兒園辦學(xué)實力就顯得弱一些。教學(xué)硬件設(shè)施的配套，需要有一定的資金投入。在教學(xué)中要大量運用多媒體教學(xué)手段，就必須有相應(yīng)的多媒體設(shè)備作為前提。電腦、大屏幕投影儀、數(shù)碼攝像機等一系列設(shè)備，沒有數(shù)萬元的資金是無法配備的，加上專門的多媒體教室，這樣一套設(shè)施對于稍有規(guī)模的幼兒園還承受得起，而對于那些中小型的幼兒園來說可能就有困難了。何況要是同時有多個班級進行多媒體教學(xué)，僅有一個這樣的教室是不夠的。因此，加大資金投入，保證擁有齊全的硬件設(shè)備，是幼兒園推廣多媒體教學(xué)所要解決的最主要的問題。

（2）投入必要的人力，進行教學(xué)軟件的制作。

教學(xué)軟件是進行計算機多媒體教學(xué)的載體，直接決定了教學(xué)效果的好壞。多媒體課件的來源多種多樣，可以購買、借用，最主要的還是要教學(xué)人員自己根據(jù)教學(xué)活動的需要自己制作，市面上教育教學(xué)軟件針對中小學(xué)的較多，但針對幼兒園方面的較少一些。商業(yè)軟件的開發(fā)者大多不是幼兒教師，他們?nèi)狈τ變航虒W(xué)活動的了解，使用起來不一定合適。根據(jù)班級幼兒的特點，教學(xué)的實際需要，直觀形象的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和過程的軟件最好是由幼兒園教師本人來制作完成比較好。制作多媒體課件雖然是事半功倍，突破難點的事，但畢竟要有大量時間和精力的投入。幼兒教師平時的教學(xué)活動本身就很繁劇，制作多媒體課件必定會耗費更多的精力。制作課件所需時間長，教師在制作上花費的精力多。而且教師在課件的設(shè)計、素材的收集、聲音動畫的制作合成、視頻的剪輯和插入等一系列的過程急劇加大了幼兒教師的工作量。目前許多幼兒園還沒有專門的多媒體工作室和工作人員，教師要備好課、上好

課、還要制作好課件，這對教師本人來說正是一個極大的挑戰(zhàn)。因此，有條件的幼兒園可以根據(jù)教學(xué)的需求，投入必要的人力，制作與教學(xué)相匹配的相關(guān)軟件。

（3）加強教師培訓(xùn)，培養(yǎng)高水平的師資。

幼兒教師熟練運用多媒體開展教學(xué)活動，就需要有相當(dāng)?shù)碾娔X操作能力。只有這樣，才能在教學(xué)中靈活運用比如Authorware、Flash、Prontpage、powerpoint等應(yīng)用軟件來制作、演示多媒體課件，來實現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，通過生動活潑、動態(tài)的方式進行教學(xué)活動，從而充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，達到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程的全面優(yōu)化。目前幼兒園教師的在多媒體技術(shù)的掌握和運用方面的水平還參差不齊，還需要加強這方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，達到熟練掌握多媒體技術(shù)的能力。

讓幼兒了解電腦、認識多媒體，教師學(xué)習(xí)并熟練運用電腦，是時代向我們提出的明確任務(wù)。隨著它不斷的發(fā)展和深入，已在幼兒園的教學(xué)活動中形成了一道靚麗的風(fēng)景線。為了適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育改革和發(fā)展的需要，多媒體教學(xué)手段在幼兒園的全面普及將是教育發(fā)展的趨勢。其間雖然還需要一個過程，但經(jīng)過廣大幼教工作者的不懈努力，最終能夠克服各種困難，在多媒體教學(xué)領(lǐng)域中取得更大的突破和成功。

第三篇：讓青春為理想插上翅膀（推薦）

讓青春為理想插上翅膀

青春是人生一道靚麗的風(fēng)景，她孕育著早春的生機，展現(xiàn)著夏日的熱烈，暗藏著秋天的碩實，昭示著寒冬的希望，充滿詩意而又不缺乏拼搏的激情，時尚浪漫而又包含著奮斗的艱辛。

我們渴望不平凡的人生、憧憬不一樣的未來，我們都在為自己的人生而奮斗，打拼著。也許平淡無奇的世界讓人感到孤寂和落寞，周而復(fù)始的生活節(jié)拍讓你備嘗煩躁和無聊，一次次的失敗和挫折讓你失意和迷茫。但驀然之間,你會發(fā)現(xiàn)在天藍風(fēng)輕的春光中，一切都像是透明的，你會明白：正如一棵樹，不經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，無法深深扎根于泥土。一個人，不經(jīng)歷挫折的洗禮，也不會開出生命之花。周文王拘禁中演《周易》；孔子困窮際編《春秋》；屈原流放后創(chuàng)《離騷》；左丘明失明后開《國語》。正所謂寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。生活不經(jīng)歷坎坷，不經(jīng)歷失敗，怎么會這樣的多姿多彩？青春路上，我們一路走來，有歡笑、有哭泣、有迷茫，有失落、有奮斗、有成功，正因為這樣的交織，青春才精彩，才讓人難以忘懷。

人生易老，時光飛逝，無論失敗或是成功，總是青春的痕跡。我們擁有青春，當(dāng)如朝陽永遠向上；我們擁有青春，當(dāng)如山溪不羈奔流；我們擁有青春，當(dāng)如幼蠶破繭而出。雷鋒同志說過：“青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人?！被赝潭痰纳鼩v程，并沒有驚天動地的壯舉，也沒有力挽狂瀾的偉業(yè)，他把為人民服務(wù)作為奮斗目標(biāo)，在平凡中默默成就偉大；為中華之崛起而讀書的周恩來，始終把為人民服務(wù)作為一生奮斗的動力，不貪利不圖名，為國家鞠躬盡瘁、死而后已，成為無數(shù)后人心中應(yīng)永遠效法的崇高榜樣；毛澤東同志少年志向遠大，年輕時就強身健體，中流擊水，志存高遠。人民萬歲是他真誠的吶喊，為人民服務(wù)是他終身的寫照。一部《毛澤東選集》涵蓋哲學(xué)，深入淺出；四渡赤水，聲東擊西；三大戰(zhàn)役，運籌帷幄，決勝千里?！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒…?！辈焕系拿珴蓶|永遠與中國青年在一起。

青春太匆匆,來不及駐足。作為離開大學(xué)校園不久的80后青年，來到公司是我們的選擇。從事什么職業(yè)并不重要，重要的是如何把握未來，走好每一步，在青春之花盛開的年華，接過老一輩礦山人手中的接力棒，昂首挺胸，奮力向前。無論是在生產(chǎn)一線，還是在科室機關(guān)，我們都要以滿腔熱情投入工作，干一行愛一行。從小事做起，從點滴做起，想公司之所想，急公司之所急，埋頭工作、積極進取，努力把自己的工作做好也是一種人生價值的體現(xiàn)?！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強則國強…，前途似海，來日方長。”在青春的道路上，讓我們?yōu)⒁宦泛顾嬕宦凤L(fēng)光，嚼一路艱辛，讓理想為青春插上翅膀，展翅飛翔。

第四篇：讓信息技術(shù)為課堂教學(xué)插上翅膀

讓信息技術(shù)為課堂教學(xué)插上翅膀

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合已成為廣大教育工作者的共識。“在信息時代，我們更需要在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神，擺脫迷信書本、迷信權(quán)威的思維定勢與禁錮，讓教師和學(xué)生的思想在信息技術(shù)環(huán)境下得到更大范圍的拓展與張揚?！?隨著科學(xué)技術(shù)日新月異，以計算機為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)已成為人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)的得力助手。現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合正是現(xiàn)代信息社會對我們語文教學(xué)的要求。隨著課程改革的推進，整合成為教學(xué)發(fā)展的主要趨勢，這是對傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)模式的挑戰(zhàn)，同時也是小學(xué)語文教育發(fā)展的重要機遇。

一、多媒體技術(shù)形象、直觀，有利于解決教學(xué)中的重點問題。

我國古代大教育家荀子提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。由此可見，聞見是教學(xué)的基礎(chǔ)，借助計算機教學(xué)能有效地化抽象為具體，把對理解課文起重要作用的內(nèi)容，用計算機展現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生視覺功能，通過直觀形象、生動的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率。如教第八冊第23課《古詩詞三首》中的《鄉(xiāng)村四月》一詩中，課文的重點是要讓學(xué)生領(lǐng)略鄉(xiāng)村四月的美麗景色。為了突破這個重點，更好地激活學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，我在教學(xué)過程中有意識地運用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生觀看鄉(xiāng)村的春耕的場景，以及山野那一幅幅美麗的圖畫，并輔以配樂解說，讓學(xué)生真切地體會到春天是個美好的、播種的季節(jié)。

二、信息技術(shù)可以優(yōu)化語文教學(xué)。

運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助語文教學(xué)，語文教學(xué)的各種資源呈現(xiàn)出前所未有的豐富多彩和別出心裁的搭配，這有利于充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。教師把多媒體手段引入課堂，使抽象的化為形象，靜態(tài)的變?yōu)閯討B(tài)，使“黑白”世界變得有聲有色。尤其是語文課堂，學(xué)習(xí)內(nèi)容情景交融，授課老師妙語連珠，加上多種媒體出奇制勝，使得教學(xué)變得生動活潑，多姿多彩，課堂氣氛空前活躍，教學(xué)效果得以明顯提高。

如教學(xué)三年級下冊的《一個小村莊的故事》,在學(xué)習(xí)小村莊消失的原因時,學(xué)生交流到是因為下了一場很大的洪水，雖能抓住重點詞語體會到這是一場大雨，然而朗讀是不到位的，于是老師播放錄像，直觀洪水的兇猛與殘酷，又再現(xiàn)了小村莊的凄涼畫面，再請學(xué)生有感情地朗讀課文，體會作者語言之精妙，水到渠成。

三、利用計算機多媒體，激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。

在閱讀教學(xué)中，老師們都有體會：許多學(xué)生不會朗讀，沒有一點情感。針對這種情況，在教學(xué)中，教師可以運用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，強化學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。俗話說：興趣是最好的老師。在教《假如》這篇課文前，我組織學(xué)生觀看了《神筆馬良》這部動畫片，提前讓學(xué)生了解誰是馬良，他都做了哪些好事。當(dāng)馬良幫助別人的真摯感人畫面撲入學(xué)生的眼簾時，當(dāng)那動人的音樂強烈地沖擊著學(xué)生的心靈時，學(xué)生不由自主地進入角色，沉浸在故事之中，再次朗讀這篇文章的時候，學(xué)生自然流露出真摯的感情。信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科的融合，必將對語文教學(xué)的發(fā)展起到推波助瀾的作用，如果說語文課堂教學(xué)中一朵綻放的花蕾，那么計算機多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快有趣的情境，從而提高了語文的教學(xué)質(zhì)量。

總之，信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，使語文教學(xué)改革如虎添翼。“信息技術(shù)”這一現(xiàn)代教學(xué)手段，在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、激發(fā)興趣、激活課堂、調(diào)動學(xué)生多種感官，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)等方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，能有效地提高語文課教學(xué)效率?？茖W(xué)地采用多媒體進行語文教學(xué)，走向信息技術(shù)的豐富與創(chuàng)新，占領(lǐng)素質(zhì)教育的制高點，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，是我們每一位語文教師所要肩負起的歷史重任。

第五篇：讓夢想插上翅膀

讓夢想插上翅膀

大洪山風(fēng)景區(qū)庹家中心小學(xué)四年級 楊瑩瑜

理想，多么美好的字眼，對于我們每一個人來說都是獨一無二的。我有一個航天夢。別看我是一個女孩，但我依然對宇宙有著濃厚的興趣。比如說太陽系的大家庭，與地球形影不離的好朋友——太陽和月亮，浩瀚的宇宙??都是我感興趣的問題。宇航員可以在無邊無際的宇宙中暢游，當(dāng)神州載人飛船發(fā)射成功后，我不由得贊嘆，也非常佩服楊利偉叔叔。但是我知道宇航員要有結(jié)實的身體、豐富的知識，還要進行長期的艱苦訓(xùn)練，也要有良好的心理素質(zhì)，在太空吃東西就像擠牙膏一樣，連睡覺也要睡在睡袋里??于是，我每天早上起得很早，在操場上晨跑幾圈，鍛煉我的意志力。

我想當(dāng)一名醫(yī)生。我要擁有高明的醫(yī)術(shù)，救死扶傷，讓病人擺脫病魔的折磨。我借了許多關(guān)于醫(yī)藥方面的書，課余時間認真的閱讀，在不懂的地方做上記號，向老師或醫(yī)生請教。

我想當(dāng)一位科學(xué)家。我要發(fā)明一種百事通機器人，讓它上知天文，下通地理。你如果有不懂的問題，百事通就會幫你一一解答。

我要當(dāng)一名律師。我覺得律師是一個偉大的職業(yè)，在法庭上每一個人都是平等的，每一個人都沒有特殊的權(quán)力，更沒有謊言。我要做一名律師，讓無辜的人脫罪，將犯罪的人伏法。我要做一名成功的律師，讓公平得到彰顯。律師的成功與失敗，關(guān)鍵靠口才。所以，我最基礎(chǔ)的第一步就是上課積極舉手發(fā)言，不僅這樣，我還參加了學(xué)校的各種演講活動，以此鍛煉我的口才和膽識。

我的夢想，永遠都會像風(fēng)箏一樣，在帶著我不斷向前飛！

（指導(dǎo)老師：吳萍）

放 飛 夢 想

大洪山風(fēng)景區(qū)庹家中心小學(xué)四年級

盧杰

毛毛蟲的夢想是有一天能變成美麗的蝴蝶，鳥兒的夢想是擁有一個干凈美麗的家園，蝸牛的夢想是有一天能跑得像袋鼠一樣快，而我的夢想是當(dāng)一名光榮的人民教師。

我知道，要想成為一名教師，首先要有一顆愛心，學(xué)會關(guān)心他人。于是，我在同學(xué)受傷時，伸出雙手去幫助別人。在不知不覺中我擁有了一顆關(guān)愛他人的心。

我在一本書上找到了有關(guān)教師的文章，雖然上面的文字看起來有些吃力，但是，我從中也獲得了許多有關(guān)老師的資料。于是，我開始利用課間休息的時間，為同學(xué)講解難題。

我曾無數(shù)次夢到這樣的情景：自己手中拿著粉筆在黑板上寫字，拿著書本教同學(xué)們認字、讀書??我還要走進孩子們的世界，試著去了解他們，我會少布置一點作業(yè)，讓孩子們減輕壓力，因為只有放松了心情，才能發(fā)揮得更好。

不過，要讓夢想成真，我的路還很漫長、久遠，但是，我相信只要努力地去堅持夢想，它就會成真。因為有了夢想，人生才會更加精彩！因為有了夢想，我的明天才能夠更加輝煌。

從現(xiàn)在開始，我要為我的夢想打好基礎(chǔ)。首先我要準(zhǔn)備一個好詞好句筆記本，天天閱讀里面的詞句，牢記重要的部分。然后我要養(yǎng)成天天看書的好習(xí)慣，讓自己的知識面更加廣泛。我要有一個日記本，每天寫一篇日記，把我看到的情景全部記錄下來。我還要收集許多許多的名著，像《安徒生童話》《格林童話》《天方夜譚》《伊索寓言》??

讓我們放飛夢想，在困難面前不低頭，在挫折面前不言棄，勇于挑戰(zhàn)自我，相信我一定會有夢想成真的那一天。

（指導(dǎo)老師：吳萍）

讓夢想飛翔，讓信念開花

大洪山風(fēng)景區(qū)庹家中心小學(xué)四年級 王欣然

每個人都要有自己的夢想。如果沒有了夢想，就像海中航行的船沒有了舵，就像空中的飛機市區(qū)了方向。

我有一個夢想，是當(dāng)一名女警官。有一次，我和媽媽到購物中心去買衣服。我們在上車時，我看見一個小伙子把手伸進一位六十多歲的老奶奶的衣袋里。那時，我不禁把心提到嗓子眼，小伙子用兩個指頭從老奶奶的衣袋里夾出一張50元的人民幣。這時，老奶奶發(fā)現(xiàn)了小偷，卻似乎很怕他邊懇求邊說：“還給我吧！這是我孫子的學(xué)費呀！”小偷聽到老奶奶這樣說，毫不在乎地把錢扔在地上。老奶奶小心翼翼地撿起那50元錢，慢慢地走了。從那時起，我就下定決心要做一名女警官，以“為民請命，除暴安良”作為自己的行為準(zhǔn)則。

我有一個夢想是當(dāng)一名科學(xué)家。我認為為科學(xué)獻身就是為祖國效力。由于天氣炎熱，文字自然就多了起來。雖然現(xiàn)在有了電蚊拍、滅蚊器、蚊香等，可是都太麻煩，都要自己動手。我要發(fā)明一種全自動的滅蚊機，它有青蛙一樣的外形，嘴里有電子舌，到晚上蚊子多的時候，你只要按一下它頭頂上的按鈕，全自動滅蚊機就開始工作了，不一會兒就全部被消滅了?？赡苣銜?dān)心它會很浪費電，不，不用擔(dān)心，它吃下的蚊子就是能量?！业陌l(fā)明是不是很棒啊！

我還有一個夢想是當(dāng)一名作家。我認為人的喜怒哀樂可以帶來無盡的感嘆和遐思，而寫出好文章是漫長而困難的，當(dāng)自己辛辛苦苦寫出的好文章被大家贊賞的時候，就會增加許多自信和成就感。

我知道作家的路是坎坷不平的，何況是一名著名的作家呢？因此，我就要從小努力學(xué)習(xí)，為將來打好基礎(chǔ)。我知道作家必須寫出有文采的文章，所以我準(zhǔn)備了一個好詞好句本，當(dāng)讀書閱報看到優(yōu)美的詞句，就毫不猶豫地摘下來，常常拿出來看一看、讀一讀，時間一長，就深深地記在腦海里，每到寫作文的時候，還可以拿出來參考一下，成為有用的素材。我還知道作品“源于生活而又高于生活”，因此我還準(zhǔn)備了一個日記本，每天晚上拿出來記一記當(dāng)天有意義的事情。

我知道我的夢想很多，很難，但是我會毫不猶豫地向著夢想前進！

（指導(dǎo)老師：吳萍）