第一篇：班級心理委員職責(zé)制度

心理委員工作職責(zé)及考核制度

為進(jìn)一步落實(shí)心理委員工作制度,更好的明確各班心理委員的工作職責(zé)；加強(qiáng)我校心理健康教育的開展,有效發(fā)揮校園心理社團(tuán)的作用,特制定以下各項(xiàng)職責(zé):

心理委員的主要工作

一、日常工作：每周利用課余時間訪談兩名同學(xué)，并填寫班級人員心理檔案；定期向心理老師匯報班級同學(xué)的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)有心理困擾的同學(xué)，發(fā)揮同輩幫扶的積極作用，以便使其得到有效的幫助；協(xié)助班主任參與日常班級管理；積極配合心理老師上好心理課與心理輔導(dǎo)活動的開展；收集學(xué)生的心理需要向心理老師和班主任反饋信息。

二、參與培訓(xùn)活動：積極協(xié)助心理老師或班主任開展好班隊(duì)活動、心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動、準(zhǔn)備好心理課等。

三、心理健康宣傳工作：積極收集有關(guān)心理健康知識并與同伴分享，參與班級黑板報的心理健康知識角的編寫宣傳，每周定時宣講心理知識。

四、參加各種活動：積極組織開展班級心理班會，豐富班級文化生活，如：幫助同學(xué)編排發(fā)生在我們身邊的心理故事。積極參加學(xué)校舉辦的心理培訓(xùn)，通過培訓(xùn)提高自己的心理素質(zhì)，促進(jìn)自我成長。

班級心理委員的考核制度：

一、心理助人的基本常識，心理學(xué)基本知識。（口頭考查30%）

二、心理委員工作情況考核（班主任和心理老師共同完成30%）

三、班級同學(xué)的評價（占40%）

注：對考核不合格的班級心理委員將被調(diào)換。

學(xué)校班級心理委員輔助方案:

1年級1班-----------由5年級1、2班心理委員協(xié)助開展工作。

1年級2班-----------由5年級3、4班心理委員協(xié)助開展工作。

1年級3班-----------由5年級5、6班心理委員協(xié)助開展工作。

2年級1班-----------由4年級1班心理委員協(xié)助開展工作。

2年級2班-----------由4年級2班心理委員協(xié)助開展工作。

2年級3班-----------由4年級3班心理委員協(xié)助開展工作。2年級4班-----------由4年級4班心理委員協(xié)助開展工作。3年級1班-----------由6年級1班心理委員協(xié)助開展工作。3年級2班-----------由6年級2班心理委員協(xié)助開展工作。3年級3班-----------由6年級3、4班心理委員協(xié)助開展工作。3年級4班-----------由6年級5、6班心理委員協(xié)助開展工作。

第二篇：班級心理委員職責(zé)（范文）

班級心理委員職責(zé)

班級心理委員屬班委會重要成員之一，同時受學(xué)院心理健康教育辦公室的領(lǐng)導(dǎo)。班級心理委員的工作職責(zé)具有自身的特點(diǎn)，具體內(nèi)容如下：

1、努力學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)知識，注重維護(hù)自身的心理健康。心理委員的基本要求有：有愛心，性格開朗、樂觀，善于與人溝通；心理健康狀況良好，有一定心理學(xué)知識和基礎(chǔ)；熱心心理健康工作，有服務(wù)意識。心理委員要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，用積極樂觀的心態(tài)去引導(dǎo)其他同學(xué)，并運(yùn)用心理學(xué)知識疏導(dǎo)同學(xué)的不適和困惑,幫助其走出困境。

2、負(fù)責(zé)本班同學(xué)的心理健康教育，協(xié)助心理老師上好心理健康課。

3、做好心理健康教育知識的宣傳和普及工作，負(fù)責(zé)本班的心理健康知識的宣傳與普及工作。

4、敏銳觀察并密切關(guān)注本班同學(xué)心理變化動態(tài)。發(fā)現(xiàn)不良情況，及時上報反饋。發(fā)現(xiàn)心理狀態(tài)不佳或情緒不良正處于痛苦中的同學(xué)，要幫助、勸說、陪同到心怡小屋，以便心理輔導(dǎo)老師做出相應(yīng)的咨詢和危機(jī)干預(yù)。

5、對班級中可能或即將發(fā)生的心理危機(jī)事件，及時向班主任、心理老師反應(yīng)，并協(xié)助學(xué)院心怡小屋有效防止因心理障礙而導(dǎo)致的安全事故的發(fā)生。

6、在對本班同學(xué)進(jìn)行心理援助時，若超出了自身能力范圍，應(yīng)及時將有關(guān)同學(xué)轉(zhuǎn)介到心怡小屋來，不要延誤。

7、在工作中，嚴(yán)格遵守保密原則。在開展班級心理健康教育中做好保密工作，尊重每一位同學(xué)，嚴(yán)格保護(hù)同學(xué)的隱私，對自己所接觸到的隱私不向親戚、同學(xué)或朋友等泄露，特殊情況需向心理咨詢老師請教。

8、配合心理健康教育辦公室的工作，認(rèn)真完成上級交予的各項(xiàng)心理健康教育任務(wù)。定期參加培訓(xùn)、專題學(xué)習(xí)和交流活動。定期對班級心理健康狀況進(jìn)行匯報。匯報內(nèi)容務(wù)必真實(shí)客觀，不夸大、不引申、不隱瞞。

心理健康教育辦公室

第三篇：班級心理委員的職責(zé)

一、設(shè)置學(xué)生心理委員的必要性。

近年來，在高等院校時常發(fā)生的惡性校園危機(jī)事件，雖然人數(shù)不多，但與前幾年相比有上升的趨勢。特別是因就業(yè)、戀愛、學(xué)習(xí)和人際關(guān)系原因引起心理問題尤為突出。這為從事學(xué)生工作人員，特別是心理教育工作者敲響了警鐘。面對傳統(tǒng)校一級的管理模式已經(jīng)不能解決越來越多大學(xué)生心理問題。為了真正把心理健康教育深入到每個班級、每個宿舍、每個學(xué)生的心中，在心理健康教育的實(shí)踐中很多高等院校構(gòu)建三級或四級心理健康教育管理模式。即“校級心理健康咨詢中心——院系心理健康輔導(dǎo)員、班主任——班級心理委員——寢室心理信息聯(lián)絡(luò)員”。

具體而言，設(shè)置學(xué)生心理委員的作用表現(xiàn)在以下三個方面：

1.自身方面。

增設(shè)班級心理委員職位，首先是對現(xiàn)有的班干部職位設(shè)置完善，提供多一個讓同學(xué)們鍛煉和學(xué)習(xí)的平臺；另外與其他班干部職責(zé)相比，除了培養(yǎng)學(xué)生的管理、組織和溝通能力外，更多是學(xué)到有關(guān)心理健康教育方面的知識，激勵自己提高心理品質(zhì)，更加關(guān)注自身和他人的心理健康，并希望通過自己掌握的心理學(xué)知識和咨詢技巧去幫助有需要的同學(xué)。

2.同學(xué)方面。

由于心理委員是本班的同學(xué)，便與同學(xué)之間溝通，有共同語言，隨時隨地交流或咨詢；同學(xué)們及時了解有關(guān)心理健康方面知識，且激發(fā)大家參與團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動的主動性和積極性，真正關(guān)愛班里每個學(xué)生的心靈，有助于激發(fā)大家積極向上的心理素質(zhì)。

3.學(xué)校方面。

由于心理委員是本班同學(xué)，更直接和方便向同學(xué)們宣傳有關(guān)心理健康方面知識，特別是扭轉(zhuǎn)對心理疾病看法的傳統(tǒng)觀念，使同學(xué)們正確地認(rèn)識到心理疾病就好像傷風(fēng)感冒一樣，并不是什么洪水猛獸，一旦發(fā)現(xiàn)，就馬上找心理委員或心理輔導(dǎo)員、心理咨詢師咨詢。不要在乎周圍同學(xué)的看法或不應(yīng)該用異常眼光對待有心理疾病同學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)有心理疾病的同學(xué)，稍微較輕，可以通過自己的知識幫助有心理疾病同學(xué)，也減少老師負(fù)擔(dān)；比較嚴(yán)重，及時告訴老師，以便老師做好工作。日常生活中，心理委員對班里重點(diǎn)關(guān)注的心理疾病同學(xué)進(jìn)行跟進(jìn)，一旦有異常，馬上告訴老師，從而防患于未然。同時也是對傳統(tǒng)心理健康教育管理模式的創(chuàng)新和完善，是真正把心理健康教育深入到每個班級、每個宿舍、每個學(xué)生的心中去。

總之，設(shè)置學(xué)生心理委員對貫徹落實(shí)中央印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施意見》16號文件精神，對普及全體學(xué)生的心理健康知識，提高心理素質(zhì)，積極向上的心理品質(zhì)和健全人格的發(fā)展具有重要作用；同時也調(diào)動了學(xué)生參與心理健康教育工作的積極性，使他們積極參與“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”工作中去。

二、班級心理委員的角色

“班級心理委員”是指與同學(xué)這一群體處于同一等級、同一“輩分”的熱心于關(guān)心同學(xué)心理健康，并經(jīng)過培訓(xùn)在同學(xué)中從事心理輔導(dǎo)工作的學(xué)生。又叫“朋輩心理輔導(dǎo)員”。

班級心理委員所從事的心理輔導(dǎo)工作又稱“同伴心理輔導(dǎo)”或“朋輩心理輔導(dǎo)”，它是一種特殊的心理輔導(dǎo)形式。在學(xué)校是指年齡相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)對需要心理幫助的其他同學(xué)或朋友給予心理開導(dǎo)、鼓勵、安慰和支持的過程，并提供一種類似于心理輔導(dǎo)的幫助。它不是嚴(yán)格意義上的心理輔導(dǎo)，只是帶有心理輔導(dǎo)功能的心理助人活動。

三、班級心理委員選拔和任用

由于班級心理委員的職責(zé)的特殊性，故對選拔班級心理委員要求比較嚴(yán)格，一般具備以下條件：

(1)在同學(xué)中有廣泛的群眾基礎(chǔ)；

(2)熱心班級心理健康工作，具有服務(wù)意識；

(3)對心理學(xué)感興趣，對心理健康教育有濃厚興趣；

(4)性格樂觀、開朗，心理健康狀況良好；

(5)善于與人溝通，具有一定的語言表達(dá)能力；

(6)責(zé)任心強(qiáng)，樂于助人。

由于心理委員是的設(shè)立是心理健康教育工作越來越引起高等院校管理者重視孕育而生，很多學(xué)生特別是新生都不明白或沒有正確理解心理委員工作職責(zé)，故其選拔和任用不能等同其他班干部的民主選舉。建議班級心理委員選拔單獨(dú)進(jìn)行。首先，班主任或輔導(dǎo)員應(yīng)該詳細(xì)介紹心理委員的工作職責(zé)、宣傳和動員，并對候選人進(jìn)行大致心理素質(zhì)評估，最后通過民主集中制確定該職位人選。（一定要學(xué)生自己自愿申請，切記不要因?yàn)閷W(xué)生落選其他班干部職位而給這個班干部職位來安慰。目前院學(xué)工辦對班級心理委員的工作也有政策性支持，評優(yōu)評先優(yōu)先考慮，同時為了避免出現(xiàn)沒學(xué)生申請?jiān)撀毼?，班主任老師選班干部時先介紹心理委員的工作職責(zé)與重要性，做好宣傳和動員，這樣才有更多的學(xué)生參與進(jìn)來。）

四、班級心理委員的職責(zé)

(1)及時發(fā)現(xiàn)性格異常的同學(xué)；

(2)聯(lián)系老師進(jìn)行專題講座及團(tuán)體輔導(dǎo)；

(3)進(jìn)行班級心理情況摸查；

(4)大力宣傳大學(xué)生心理健康知識，幫助全班同學(xué)培養(yǎng)良好心理素質(zhì)；

(5)積極配合校級心理健康咨詢中心、院系心理健康輔導(dǎo)室開展工作；

(6)定期參加心理健康知識培訓(xùn)、專題學(xué)習(xí)和交流活動；

(7)組織形式多樣的班級心理健康教育活動；

(8)加強(qiáng)與其他班干部尤其是寢室長的聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)和幫助有心理困惑和煩惱的同學(xué)，并有效地開展朋輩間心理輔導(dǎo)；

(9)當(dāng)本班同學(xué)中出現(xiàn)下列心理危機(jī)突發(fā)事件，應(yīng)準(zhǔn)確、迅速地上報班主任、輔導(dǎo)員：①有明顯的精神障礙者；②因心理問題不能堅(jiān)持正常的學(xué)習(xí)；③因心理問題離校出走、離家出走；④因心理問題出現(xiàn)自殘、自殺、殺人或?qū)嵤┢渌^激行為，或有實(shí)施這些行為的傾向。

五、班級心理委員的日常工作

(1)定期報告。分別從學(xué)習(xí)、生活、交往、情感、危機(jī)事件、綜合評價等多個維度對本班學(xué)生的每月心理狀態(tài)向班主任或輔導(dǎo)員、院系心理健康輔導(dǎo)室進(jìn)行報告；

(2)危機(jī)事件及時反饋制度。對班級中可能或即將發(fā)生的危機(jī)事件。及時向班主任或輔導(dǎo)員、院系心理健康輔導(dǎo)室反饋，避免惡性事件的發(fā)生；

(3)開展豐富多彩的班級心理健康教育活動。通過班級的墻報、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動等，每學(xué)期或每個月最少組織一次有特定主題的輔導(dǎo)活動，可主動聯(lián)系老師和院系心理健康輔導(dǎo)室共同舉辦，促進(jìn)本班學(xué)生的心理健康水平；

(4)結(jié)合本班學(xué)生的現(xiàn)狀開展調(diào)查研究，促進(jìn)、改善班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，解決本班學(xué)生的心理問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高；

(5)在參加心理輔導(dǎo)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，對有需求的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作；

(6)組織班級同學(xué)參加院系、學(xué)校大型的心理健康活動；

(7)組織通知個別同學(xué)參與特殊群體輔導(dǎo)活動。

第四篇：中學(xué)班級心理委員工作職責(zé)

XX市XX中學(xué)班級心理委員工作職責(zé)

心理委員是班級負(fù)責(zé)心理健康教育工作的學(xué)生干部，職責(zé)為：

一、積極宣傳心理健康知識，定期在班上開展一些心理健康教育活動，并作好相應(yīng)的記錄和總結(jié)；

二、準(zhǔn)時參加系心理健康教育部定期召開的心理委員周例會，并及時準(zhǔn)確地向全班同學(xué)傳達(dá)有關(guān)會議精神；

三、對心理有困惑的同學(xué)能做到及時發(fā)現(xiàn)、主動溝通、耐心開導(dǎo)，幫助其走出困境；

四、發(fā)現(xiàn)心理上有嚴(yán)重問題的同學(xué)，要在第一時間給予關(guān)注，并向?qū)W校心理咨詢中心老師提供書面報告，以便作出及時有效的應(yīng)對措施；

五、及時做好班級心理健康信息的監(jiān)測工作。每月向心理咨詢中心提交書面的心理健康信息監(jiān)測表；當(dāng)本班同學(xué)中出現(xiàn)下列心理危機(jī)突發(fā)事件，應(yīng)準(zhǔn)確、迅速、及時地上報給學(xué)校心理老師：（1）患有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生；

（2）有自殺未遂史或家族中有自殺者的學(xué)生；

（3）身體患有嚴(yán)重疾病、個人很痛苦、治療周期長的學(xué)生；（4）學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)困難而出現(xiàn)心理異常的學(xué)生；（5）個人感情受挫后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；（6）人際關(guān)系失調(diào)后出現(xiàn)心理異常的學(xué)生；（7）性格過于內(nèi)向、孤僻，缺乏社會支持的學(xué)生；（8）嚴(yán)重環(huán)境適應(yīng)不良導(dǎo)致心理或行為異常的學(xué)生；（9）家庭貧困，負(fù)擔(dān)重、深感自卑的學(xué)生；

（10）由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個體危機(jī)狀況而受到影響，產(chǎn)生恐懼、擔(dān)心、焦慮、困擾的學(xué)生。

六、充分尊重每位同學(xué)的隱私，為每位同學(xué)嚴(yán)守秘密；

七、積極參加學(xué)校的心理培訓(xùn)，不斷充實(shí)提高自己的心理學(xué)知識，以提升自己的服務(wù)水平；

八、積極配合學(xué)院心理協(xié)會和學(xué)校心理健康教育中心開展的工作；完成心理咨詢中心、學(xué)生會心理健康教育部和學(xué)校心理健康教育委員會安排的其他必需的工作任務(wù)。

XX市XX中學(xué)心理咨詢室

2014年10月14日

第五篇：班級心理委員職責(zé)要求及權(quán)利義務(wù)

班級心理委員職責(zé)要求及權(quán)利義務(wù)

一、工作職責(zé)

各班心理委員屬于班級班委會成員，由學(xué)工處歸口管理，具體在思政部心理咨詢中心指導(dǎo)下開展工作。其工作職責(zé)主要是：

⑴ 配合本班班委和團(tuán)支部，積極完成學(xué)院下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)； ⑵ 按時參加心理咨詢中心舉辦的心理骨干學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加強(qiáng)對心理健康知識的學(xué)習(xí)和了解，不斷提高獨(dú)立工作能力；

⑶ 積極協(xié)助班主任和班團(tuán)干部，密切關(guān)注班上同學(xué)的心理狀況，認(rèn)真做好本班同學(xué)之間的同伴咨詢工作，如發(fā)現(xiàn)異常情況及時報告心理咨詢中心；

⑷ 團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)本班同學(xué)，積極參加院心理咨詢中心及大學(xué)生心理協(xié)會舉辦的各項(xiàng)活動；

⑸ 嚴(yán)格遵守心理咨詢的保密原則，自覺為同學(xué)們保密，不泄漏心理咨詢的有關(guān)信息；

⑹ 密切配合心理咨詢中心老師做好大學(xué)生心理健康普查、心理健康專題講座和心理健康專題教育活動，積極完成心理咨詢中心交辦的其它各項(xiàng)工作。

二、權(quán)利義務(wù)

⑴ 參加本班的班團(tuán)會議，承擔(dān)班團(tuán)日常工作任務(wù)；

⑵ 全面負(fù)責(zé)本班的心理聯(lián)絡(luò)工作；

⑶ 有資格參加學(xué)院每學(xué)年班級“優(yōu)秀學(xué)生干部”評選；

⑷ 有資格參加院大學(xué)生心理協(xié)會、院心理部職務(wù)競選。

三、素質(zhì)要求

⑴ 品德良好，責(zé)任心強(qiáng)，熱衷于心理健康服務(wù)工作，有一定的奉獻(xiàn)精神；

⑵ 自身心理素質(zhì)良好，為人熱情大方，樂意為同學(xué)們分憂解難；

⑶ 有良好的口頭表達(dá)能力和人際溝通能力，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力； ⑷ 有較強(qiáng)的組織紀(jì)律意識，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持參加每項(xiàng)活動；

⑸ 自覺遵循保密原則，并志愿加入大學(xué)生心理協(xié)會。