第一篇：2013年春季學(xué)期思想品德教學(xué)心得

2013年春季學(xué)期思想品德教學(xué)心得

我一直擔(dān)任思想品德課的教學(xué)工作。由于我本人不是思想品德專業(yè)的，再加上思想品德在學(xué)習(xí)過程中較抽象，因此學(xué)生不感興趣，僅在課堂上跟著學(xué)，課后很少復(fù)習(xí)鞏固，怎樣讓學(xué)生喜歡課，愛上思想品德課，成為教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。

1.激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛

思想品德學(xué)科由于涉及面廣，所須記憶的基礎(chǔ)知識(shí)紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)習(xí)時(shí)感覺枯燥無味。為避免出現(xiàn)這種情況我在教學(xué)中盡量運(yùn)用知識(shí)性與趣味性相結(jié)合的原則。

知識(shí)性是要求學(xué)生掌握教科書上思想品德知識(shí)，這也是教學(xué)的主要目的。為此我每次力爭自己吃透教材，凡要求學(xué)生識(shí)記得知識(shí)自己事先全部掌握，包括各種圖表。

趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而進(jìn)行的?；顒?dòng)作為現(xiàn)今地理教學(xué)的重要組成部分，如果運(yùn)用得體，便可激發(fā)學(xué)生思考地理問題的興趣，積極去探索，去學(xué)習(xí)。在地理課中，我始終把思想品德知識(shí)的學(xué)習(xí)和動(dòng)手技能的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，以活動(dòng)帶動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)，讓學(xué)生動(dòng)起來。上課時(shí)，讓學(xué)生分別對自己在日常生活用到的思想品德知識(shí)實(shí)踐，同學(xué)們都很積極。相反，對他們敢于大膽地說出自己的真實(shí)行為給與肯定。說明了他們已認(rèn)識(shí)到了自己的不足，不能一 1

味地要求學(xué)生做到十全十美。討論完之后讓大家思考今后我們應(yīng)如何結(jié)合思想品德知識(shí)，在生活應(yīng)用。通過觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這方面有了很大的改變，能夠做到學(xué)以致用。這充分體現(xiàn)了教育教學(xué)的意義和價(jià)值。在教學(xué)過程中，盡量把課本中的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，通過對身邊的思想品德現(xiàn)象的分析了解提高學(xué)生的興趣。俗話說得好“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才會(huì)積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)思考。因而在教學(xué)中要學(xué)會(huì)適時(shí)地進(jìn)行興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生喜歡學(xué)思想品德，并用思想品德知識(shí)去解決解釋現(xiàn)實(shí)生活中的問題和現(xiàn)象，從而最終達(dá)到最好的教學(xué)效果。

2.溝通師生感情，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性還來源于師生思想感情的溝通，師生關(guān)系的融洽。教師在教學(xué)中不僅要看到成績優(yōu)秀的學(xué)生，還應(yīng)特別關(guān)心學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們常有自卑感和對教師的戒備心理。為此，我常以一些較簡單問題讓他們回答，即使回答錯(cuò)了，也肯定他們敢于回答的精神，并盡可能找到他們回答中的合理部分加以肯定，作為教師，及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，對其肯定、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，消除他們的心理壓力。

3.發(fā)揮課代表優(yōu)勢，學(xué)生管理學(xué)生

課代表作為老師的助手，不僅僅只是收發(fā)作業(yè)如此簡單了事。八（4）班的劉雙文，但是自從擔(dān)任思想品德課代表一職以

來，協(xié)助老師嚴(yán)格要求班內(nèi)學(xué)生，認(rèn)真及時(shí)收發(fā)作業(yè)，自習(xí)課布置作業(yè)、讀背聽寫，著實(shí)成了老師的好幫手。

4.教學(xué)過程中存在的不足

由于地理不是本人專業(yè)，對于所有思想品德知識(shí)不能很好地融會(huì)貫通，因此在教學(xué)時(shí)不能做到一氣呵成。在教學(xué)中只好要求學(xué)生多背死記，無形中增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不能很好地落實(shí)素質(zhì)教育精神。

在思想品德教學(xué)教師中我還是一名新手，我只能以我飽滿的熱情認(rèn)真積極工作，盡力使自己成為一名合格的中學(xué)思想品德老師。對取得的成績不要自滿，通過學(xué)習(xí)要不斷提高自己的思想水平、教學(xué)水平，為我們文縣的教育事業(yè)、做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

2013年7月

第二篇：2012年春季學(xué)期思想品德教學(xué)工作總結(jié)

2012年春季學(xué)期思想品德教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期本人擔(dān)任八（7、8、15—18）班的思想品德課教學(xué)。一學(xué)期來，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。結(jié)合所教學(xué)生情況，我覺得上好一堂思想品德課不容易。首先要學(xué)生聽得懂，而且能理解并把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中解決一些存在的問題，還要生動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)積極性。其次，教師必須掌握一定的教學(xué)技能，靈活地運(yùn)用。在備課與上課時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容組織上下功夫，要注意教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，只有那些和學(xué)生實(shí)際生活緊密相連，使學(xué)生產(chǎn)生迷惑興趣求解的問題，才能促使學(xué)生打開思路，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生真正地對思想品德課感興趣，教學(xué)才能達(dá)到良好的效果。下面是我本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)：

一、目的性，針對性。上好一堂課，首先要明白這堂課所要達(dá)到的目的，在備課中要把課本知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，設(shè)想預(yù)期的效果，也就是我們通常講的“教什么，怎么教”。目標(biāo)明確后，有利于開展教學(xué)工作，特別是要注重培養(yǎng)學(xué)生的三維目標(biāo)，而不是簡單的知識(shí)灌輸，還需要滲透德育教育，使我們的學(xué)生在思想上、情感上得到升華。所以，在教學(xué)中我們要抓住“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念。結(jié)合我校開展“先學(xué)后教●當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，在備課中要制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生從總體上明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，這樣可以讓學(xué)生知道自己學(xué)什么，怎么學(xué)，用多長，應(yīng)達(dá)到什么要求，從而提高學(xué)習(xí)效率。提出特別是初中生，他們正處于青春期，介于成人與小孩的之中，需要我們引導(dǎo)和鼓勵(lì)，把他們培養(yǎng)成為一名合格的中學(xué)生，合格的公民。

二、趣味性。興趣是最好的老師,只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能提高思品課堂教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中,結(jié)合當(dāng)前的中學(xué)生思想品德教材，在教學(xué)內(nèi)容中引入了許多有藝術(shù)性的資料。如：名人名言、成語故事、插圖漫畫等等。，作為思想品德教師，應(yīng)在教學(xué)中利用好這些材料，使用多種教學(xué)方式，比如故事、主題班會(huì)、角色扮演等，多做創(chuàng)造性的勞動(dòng)，挖掘教材與生活的內(nèi)在聯(lián)系，擴(kuò)展知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，才能把知識(shí)學(xué)活了。所以，在授課過程中，要靈活運(yùn)用藝術(shù)性材料，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，要注意結(jié)合當(dāng)今時(shí)政、熱點(diǎn)新聞，尤其是教師個(gè)人和身邊學(xué)生的經(jīng)歷，更能促進(jìn)學(xué)生有興趣地學(xué)，還能培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、邏輯能力和知識(shí)遷移的能力等，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，更能使學(xué)生掌握知識(shí)，充實(shí)學(xué)生的知識(shí)，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高思想品德課教學(xué)效果。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。良好的課堂氣氛是上好一堂思想品德課的重要條件，教師要保持良好的情緒和調(diào)節(jié)課堂氣氛，教師的知識(shí)建構(gòu)很重要，是上“好”上“活”的關(guān)鍵。單一的教學(xué)模式會(huì)使課堂氣氛枯燥，學(xué)生易煩躁，從而產(chǎn)生厭煩情緒，失去學(xué)習(xí)興趣，會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。因此，我覺得在課堂教學(xué)中教學(xué)方式應(yīng)是多元化的，保持良好的課堂氣氛，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性非常重要。為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，通過講故事、角色扮演、主題班會(huì)、辯論賽等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、組織能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的情感價(jià)值和道德素養(yǎng)。所以在實(shí)施教學(xué)過程中，我堅(jiān)持學(xué)校的教學(xué)方針，堅(jiān)持實(shí)行我校 “先學(xué)后教●當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的自主管理能力，鼓勵(lì)和發(fā)展學(xué)生的能力，在本學(xué)期一些班級(jí)進(jìn)步很大，這得益于這個(gè)模式的靈活運(yùn)用。在教學(xué)中，我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反思，努力尋找解決問題的方法，總結(jié)出應(yīng)在“先學(xué)后教●當(dāng)堂訓(xùn)練”基礎(chǔ)上結(jié)合多種教學(xué)方式開展教學(xué)，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂效果。

四、學(xué)會(huì)概括，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。現(xiàn)代素質(zhì)教育提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)該把課堂還給學(xué)生。在這個(gè)過程中，需要學(xué)生自主、合作探究，結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行體驗(yàn)、感悟、實(shí)踐，還需要教師的點(diǎn)撥、引領(lǐng)。畢竟是初中生，加上一些條件的限制，可能在預(yù)習(xí)、思考中只是明白課本觀點(diǎn)，一運(yùn)用到實(shí)際就不會(huì)了。這一點(diǎn)在教學(xué)中常見，比如在上到“公共利益與個(gè)人利益的關(guān)系”時(shí)，一些學(xué)生在課堂上反饋的很好，可一聯(lián)系到實(shí)際問題，就不會(huì)運(yùn)用課本觀點(diǎn)解決。所以，教師需要把握教材知識(shí)的內(nèi)在邏輯，抓住問題的關(guān)鍵與本質(zhì)，對知識(shí)點(diǎn)高度概括，結(jié)合當(dāng)前時(shí)政熱點(diǎn)擴(kuò)展，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)思想品德不僅僅是課本知識(shí)，而是運(yùn)用，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)社會(huì)生活，提高自身理解能力和解決問題能力，學(xué)會(huì)思考社會(huì)問題，提出解決問題的方法，把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)打破“框、節(jié)、課、單元、冊”的界限，對教材知識(shí)進(jìn)行重新整合，按考點(diǎn)、時(shí)政等聯(lián)系多個(gè)教材知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到舉一反三，學(xué)以致用的目的。

五、建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)過程中人與人之間最重要最基本的關(guān)系，如何評(píng)價(jià)教育工作的效果，很重要的一點(diǎn)是要看教師與學(xué)生關(guān)系如何?！毙滦蛶熒P(guān)系的建立為順利的完成教育教學(xué)任務(wù)提供了先決條件。學(xué)生作為有獨(dú)立主體、人格尊嚴(yán)的人，積極參與教學(xué)活動(dòng)，在與教師的相互尊重、信賴、合作中充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長的愉悅；同時(shí)平等對話、和諧融洽的情感氛圍，也能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)不僅是知識(shí)的傳播，而且也是一種人際關(guān)系的體現(xiàn)，是師生情感交流的過程，師生關(guān)系是直接影響到學(xué)生的情商和智商。在教學(xué)過程中創(chuàng)造出一種師生互相尊重、信賴、平等、和諧的氛圍，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重學(xué)生人格，消除師生之間的鴻溝，真正建立一種平行相處，互諒合作的關(guān)系。使教師與學(xué)生的心與心聯(lián)系在一起，產(chǎn)生巨大的合力，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展。

以上幾點(diǎn)是我在教學(xué)中的一些領(lǐng)悟，如何上好一堂思想品德課每個(gè)人都有自己的想法，只要我們積極實(shí)踐，善于總結(jié)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)靈活多樣，切合實(shí)際的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂于參與輕松快樂課堂教學(xué)，思想品德課才會(huì)充滿生機(jī)和活力，才是一堂有效的、有價(jià)值的課。

第三篇：2008年春季學(xué)期九年級(jí)思想品德教學(xué)總結(jié)

2008年上學(xué)期

九年級(jí)思想品德教學(xué)總結(jié)

總結(jié)人 周建庭

在2008年上學(xué)期中，本人擔(dān)任九年級(jí)畢業(yè)班思想品德課的教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人一直以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，取得了比較滿意的教學(xué)成績。現(xiàn)將一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、主要工作和成績

1、按計(jì)劃開展教學(xué)工作，有計(jì)劃，有部署。由于上個(gè)學(xué)期已經(jīng)授完新課，本學(xué)期開始進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)備考階段。為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，有針對性地復(fù)習(xí)，我在本學(xué)期開學(xué)初即制定了《2008年上學(xué)期九年級(jí)思想品德教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃》，將整個(gè)復(fù)習(xí)過程分成三個(gè)階段進(jìn)行，每一輪復(fù)習(xí)都有側(cè)重點(diǎn)，第一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的掌握，第二輪復(fù)習(xí)注重知識(shí)的綜合應(yīng)用，第三輪復(fù)習(xí)注重實(shí)戰(zhàn)綜合訓(xùn)練。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n，積極上課，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果和教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多種方法教學(xué)。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。在第二輪專題復(fù)習(xí)中，本人結(jié)合中考時(shí)政熱點(diǎn)和學(xué)生生活實(shí)際擬定了十個(gè)專題：構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、自主創(chuàng)新建設(shè)創(chuàng)新型國家、發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)新農(nóng)村、構(gòu)建資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)、抗擊冰雪災(zāi)害和眾志成城抗震救災(zāi)、堅(jiān)定不移走和平發(fā)展道路、迎接奧運(yùn)喜迎農(nóng)運(yùn) 我們在行動(dòng)、關(guān)注青少年健康成長、維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)、貫徹科學(xué)發(fā)展觀構(gòu)建生態(tài)文明建設(shè)等。按照十個(gè)專題的相關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)查找有關(guān)資料，選擇與課本知識(shí)密切結(jié)合的時(shí)政材料創(chuàng)設(shè)問題情境，并注意剔除那些與課本知識(shí)點(diǎn)無關(guān)的內(nèi)容，不加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能夠有針對性地復(fù)習(xí)，切實(shí)提高自身的綜合能力。

3、學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的聯(lián)系，開展復(fù)習(xí)研討課交流活動(dòng)。

“他山之石，可以攻玉?！睘檫M(jìn)一步搞好初三畢業(yè)班的復(fù)習(xí)課教學(xué)工作，本人多次走出學(xué)校與兄弟學(xué)校的老師進(jìn)行復(fù)習(xí)研討交流活動(dòng)，獲益甚大。

4、抓好綜合檢測訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。進(jìn)行了一、二輪復(fù)習(xí)之后，學(xué)生對知識(shí)已經(jīng)熟練掌握，但還未能熟練運(yùn)用。因此，定時(shí)定量的綜合訓(xùn)練能檢測學(xué)生的應(yīng)試能力，鍛煉其應(yīng)試心理。同時(shí)，教師能通過批改試卷，找出學(xué)生在答題過程中存在的問題，從而進(jìn)行有效的綜合講評(píng)，做到有的放矢。本學(xué)期共組織進(jìn)行了兩次質(zhì)量檢查和三次綜合訓(xùn)練。從兩次質(zhì)量檢查的成績來看，第二次質(zhì)量檢查總體成績比第一次質(zhì)量檢查總體成績略低，但并不能說明學(xué)生的成績退步，因?yàn)榈诙卧嚲眍}目偏難。而后組織的三次綜合訓(xùn)練，每次都要求學(xué)生在一節(jié)課（45分鐘）內(nèi)完成，以提高學(xué)生的解題速度，并在每次檢測后都進(jìn)行質(zhì)量分析和評(píng)講，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的輔導(dǎo)。從幾次檢測的情況來看，學(xué)生的成績在不斷進(jìn)步。

在今后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，除了加強(qiáng)對尖子生的培養(yǎng)力度外，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo)。相信在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)取得更好的成績，爭取到更大的進(jìn)步，為自己熱愛的教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2008年7月

第四篇：2014年春季學(xué)期八年級(jí)思想品德教學(xué)工作計(jì)劃

2014年春季學(xué)期八年級(jí)思想品德教學(xué)工作計(jì)劃

丁培猛

一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教學(xué)改革形勢發(fā)展要求，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進(jìn)教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，凸顯“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神，注重提高學(xué)生的能力，全面落實(shí)素質(zhì)教育，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

通過教育教學(xué)使學(xué)生能夠熱愛集體，融入社會(huì)；感受大自然之美，關(guān)愛大自然，保護(hù)大自然，與大自然和諧相處。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

如何感受現(xiàn)代科技，走創(chuàng)新發(fā)展之路；如何理解憲法是國家的根本大法、依法治國的方針以及如何建設(shè)社會(huì)主義法治社會(huì)是本冊的教學(xué)難點(diǎn)，在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)突破。

3、教學(xué)方法：

學(xué)案導(dǎo)學(xué)、以學(xué)定教、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、講授法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。

三、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期繼續(xù)任教八年級(jí)思想品德課。從上學(xué)期的教學(xué)情況看，學(xué) 1

生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性比較高，但能力顯得較差。因此，本學(xué)期在抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)能力素質(zhì)教學(xué)，努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，真正把教學(xué)工作落到實(shí)處。

四、本學(xué)期主要教學(xué)工作：

1、繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)好教學(xué)改革新理論，努力提高自身教學(xué)教研理論水平。

2、把握好新教材的編寫目的和教學(xué)要求，提高駕馭新教材的能力。

3、加強(qiáng)教研活動(dòng)，積極參與集體備課，做到多聽課、多總結(jié)。認(rèn)真學(xué)習(xí)他人、他校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，努力提高教學(xué)能力。

4、積極開展課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)，不斷優(yōu)化新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，大膽開拓創(chuàng)新。

5、自覺做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、改作、單元測驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，尤其認(rèn)真實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。

6、切實(shí)抓好學(xué)科培優(yōu)工作，通過會(huì)議、輔導(dǎo)、談心等方法努力提高優(yōu)秀率，把學(xué)科成績躍上新臺(tái)階。

7、認(rèn)真組織開展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，充分體現(xiàn)思想品德課的知識(shí)、能力、踐行三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

8、認(rèn)真組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，提高學(xué)生分辨是非的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第五篇：思想品德教學(xué)心得

一、創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、營造和諧民主的課堂氣氛。首先要為學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松的教育方式，組織學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中去，并給一些適當(dāng)?shù)钠降鹊膮⑴c機(jī)會(huì)，增進(jìn)學(xué) 生的自主性意識(shí)。老師要當(dāng)好指導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，啟發(fā) 學(xué)生對道德方面進(jìn)行積極的思考，讓學(xué)生在自學(xué)、討論、爭論中去發(fā)現(xiàn)問題，提高認(rèn)識(shí)，建立新概念，利用生活中的具體事例所驗(yàn)證的觀點(diǎn)去分析判斷周圍的其它事例。

2、以小組調(diào)查、討論開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教育可通過分小組學(xué)習(xí)方式，使更多的學(xué)生有自由表達(dá)機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生從不同角度能認(rèn)識(shí)和思考問題，促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、交流的廣度和深度。教師經(jīng)常關(guān)注他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立信心，學(xué)生自我接納，自我激勵(lì)，能夠在自然、輕松、和諧、民主的條件下主動(dòng)把外部的情緒表現(xiàn)，逐步轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)道德內(nèi)化。

二、重視學(xué)生心理健康教育。

1、要幫助學(xué)生自我調(diào)節(jié)情緒，保持良好的心態(tài)。當(dāng)前的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，他們在特殊的家庭地位中，存在著任性、驕橫、自私、抑郁等不良心理行為。教師可根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的實(shí)際情況，因地制宜，選擇鍛煉心理品質(zhì)。

2、增強(qiáng)學(xué)生生活道德規(guī)范的意識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任心。教師應(yīng)把培養(yǎng)責(zé)任心融于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師平時(shí)可通過思想品德教學(xué)幫助學(xué)生對自己的生存和發(fā)展抱以積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，教育學(xué)習(xí)做事認(rèn)真，誠實(shí)守信，能對自己的一言一行負(fù)責(zé)任。

三、增強(qiáng)學(xué)生生活體驗(yàn)。老師要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，運(yùn)用直觀具體的教學(xué)內(nèi)容與課外實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，有意識(shí)地讓學(xué)生在具體道德情境中，培養(yǎng)他們辨析是非、善惡、美丑，幫助學(xué)生在道德判斷的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)別人的言行來認(rèn)識(shí)判斷自己的言行，學(xué)會(huì)自我選擇，擇善而從，提高道德判斷能力，不斷完善自己的道德行為。

思想品德教學(xué)心得（2）：

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，思想政治課的教學(xué)也越來越成為素質(zhì)教育的主渠道。一堂思想政治課的成功與否，其關(guān)鍵點(diǎn)已集中到如何發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用上。從教八年來，我從實(shí)踐中總結(jié)出幾點(diǎn)心得，我認(rèn)為發(fā)揮學(xué)生主體作用，應(yīng)該從以下幾個(gè)原則去做。

第一，尊重學(xué)生

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的基本構(gòu)成者之一，尊重理教育原則和教育本質(zhì)的要求，每一個(gè)都是活生生的獨(dú)立的個(gè)體，在不同的年齡段，現(xiàn)出不同的發(fā)展趨勢和個(gè)性特征。充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，要求教師要尊重學(xué)生自覺性、自主性、活動(dòng)性和創(chuàng)造性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格和獨(dú)特的品質(zhì)，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受。并善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能滿堂灌，學(xué)生不是接受器，而是不斷地在學(xué)習(xí)中發(fā)展的人。所以要讓學(xué)生有自主的時(shí)間和空間，教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要盡可能地創(chuàng)造各種條件引發(fā)學(xué)生無限的的創(chuàng)造力和潛力。由此可見，教學(xué)過程不僅僅在于使學(xué)生獲得知識(shí)，更重要的是使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，以讓學(xué)生體味主動(dòng)獲取知識(shí)的樂趣，形成自我發(fā)展的能力。比如在講授初一第三課《善于調(diào)節(jié)情緒》時(shí)，針對現(xiàn)在獨(dú)生子女個(gè)性強(qiáng)，情緒不穩(wěn)定，容易受不良情緒干擾學(xué)習(xí)生活的普遍現(xiàn)象，我在學(xué)生中首先進(jìn)行了大討論，《當(dāng)我不高興的時(shí)候》，同學(xué)們一下子就來勁了，在課前都作了大量的準(zhǔn)備工作。在課堂上，每位同學(xué)都爭先恐后地講出自己的心里話，連平時(shí)最不喜歡說話的同學(xué)也大膽講出自己的心聲。課堂上，同學(xué)們把老師當(dāng)成心理醫(yī)生，傾吐自己的委屈、不解、茫然，使同學(xué)們新鮮又感到自己融入到學(xué)習(xí)中，成為一堂思想交流課，即尊重了學(xué)生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造性，又使學(xué)生了解，情緒不穩(wěn)定并非只有自己才有，而是他們這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，從而使學(xué)生對第三課的學(xué)習(xí)不僅僅停留在書本上，也從實(shí)踐中得到證實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而使教學(xué)收到良好的效果。

第二，教學(xué)活動(dòng)要豐富有趣

著名教育家赫爾巴特說過：“教育應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的每個(gè)階段都能聯(lián)貫地表現(xiàn)為注意、等待、探索和行動(dòng)。興趣既是教學(xué)的手段，也是教學(xué)的目的”。心理學(xué)的研究成果也表明興趣能使學(xué)生的個(gè)性積極化，能激發(fā)學(xué)生的積極情緒，使學(xué)生保持良好的心境，增強(qiáng)克服困難的勇氣，形成良好的意志品質(zhì)，頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的自信心，由此可見，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)始終把引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力即個(gè)性興趣和求知欲放在首要位置，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容能有最充分的感知和理解，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。這其中豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)是動(dòng)機(jī)，激發(fā)興趣，發(fā)展個(gè)性的最佳選擇，通過小品表演，演講比賽，辯論會(huì)等感知活動(dòng)，可以強(qiáng)化學(xué)生的表現(xiàn)欲，求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮；通過討論、辯論、演講、質(zhì)疑、析疑、解疑等大腦的思維活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生積極思考，提高他們學(xué)習(xí)的理性分析能力，使其主體精神在主動(dòng)獲取知識(shí)，積極思維后產(chǎn)生動(dòng)力，得到弘揚(yáng)。在初一的教學(xué)中，我就大量采用現(xiàn)場表演、分組大辯論、即席演講等活動(dòng)形式，多方位、多角度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲、求知欲、寓知識(shí)教學(xué)于活動(dòng)之中，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生內(nèi)在的潛能和個(gè)性特征也得到充分挖掘。政治課成為最受學(xué)生歡迎的課之一。例如第三課，第一框題《情緒——奇妙的“窗口”》我的就讓學(xué)生現(xiàn)場表演喜、怒、哀、懼，大部分同學(xué)都紛紛登臺(tái)表演，整個(gè)課堂活躍異常，同學(xué)們對情緒的變化，面部表情，言語聲調(diào)，身體姿勢等表現(xiàn)形式非常感興趣，一個(gè)個(gè)的表演即使同學(xué)們訓(xùn)練了表演能力，也在輕松歡樂的氛圍內(nèi)接受了書本知識(shí)，增強(qiáng)了對理論的實(shí)際理解，這種親身的體會(huì)是教師的說教所不能達(dá)到的，學(xué)生的能力在興趣中得到了很好的培養(yǎng)。

第三，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生分析綜合能力

素質(zhì)教育倡導(dǎo)以提高民族素質(zhì)為宗旨，強(qiáng)調(diào)受教育者德智體儲(chǔ)方面生動(dòng)活潑的發(fā)展，因此課堂教學(xué)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮也須以學(xué)生個(gè)性的弘揚(yáng)，學(xué)生分析綜合能力的提高為目的。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的學(xué)生主體性也要求教學(xué)過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)和組織下主動(dòng)地探究、獲取知識(shí)的過程，學(xué)生在探究、獲取知識(shí)的過程中同時(shí)形成能力，形成良好的思維品質(zhì)和個(gè)性特征。課堂上采用活動(dòng)教學(xué)的方式本身不是目的，僅是一種手段，通過這些活動(dòng)其目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，從而提高能力，發(fā)展個(gè)性，把思想政治課變成師生互動(dòng)、學(xué)生探求，主體弘揚(yáng)的課堂，變說教的課堂為互動(dòng)的課堂切實(shí)提高思想政治課的實(shí)效性，由教實(shí)踐我感到：什么時(shí)候把發(fā)展個(gè)性,提高能力作為課堂教學(xué)的目的；什么時(shí)候政治課就受歡迎，就充滿生機(jī)和活力；什么時(shí)候違背了這一宗旨；什么時(shí)候政治課就備受冷落，就枯燥乏味。

作為思想政治課教師，在科技飛速發(fā)展的今天，面臨諸多的難題和挑戰(zhàn)，但不論怎樣，只要我們在教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就會(huì)使這門課喚發(fā)生機(jī)和活力，也只有抓住了課堂教學(xué)這一主渠道，才能展現(xiàn)思想政治課的魅力。