第一篇：你的企業(yè)遇到過類似的問題嗎？

董事長在洗手間里的思考！你的企業(yè)遇到過類似的問題嗎？

某日早上，某企業(yè)行政部經(jīng)理急沖沖地跑進總經(jīng)理辦公室，向總經(jīng)理匯報說廁所的屎沖不干凈，希望可以裝配水箱加壓裝置?？偨?jīng)理聽后大怒：“屎沖不干凈都來找我？”行政部陳經(jīng)理趕忙解釋說：“我已經(jīng)多次和集團工程總監(jiān)反映水壓不夠的問題，但工程總監(jiān)堅持認為是使用廁所的人沒有沖水，而不是新辦公樓的水壓問題，反而埋怨我們行政部沒有做好衛(wèi)生宣傳工作。”聽后，總經(jīng)理立刻委派助理到廁所進行實地“考察”，并以“實戰(zhàn)”測試廁所的水壓。下午，總經(jīng)理助理向總經(jīng)理匯報，8個廁所共32個糞坑有8個存在水壓問題，主要集中在辦公樓第4層。于是，總經(jīng)理立刻責(zé)成陳經(jīng)理進行協(xié)調(diào)。

次日，陳經(jīng)理將書面報告呈交給了總經(jīng)理，根據(jù)集團工程總監(jiān)的意見，由于加壓泵將耗費10萬元投資，建議增加2名后勤人員專門負責(zé)廁所衛(wèi)生?？偨?jīng)理考慮到人員成本的問題，沒有批準報告，于是該問題被暫時擱置。

1個月后，由于董事長辦公室的廁所進行維修，董事長在光臨4樓廁所的時候不幸目睹了“慘像”。董事長大怒并立刻找到陳經(jīng)理當面怒斥。陳經(jīng)理聽后委屈地解釋說：“1個月前，我已經(jīng)將解決該問題的書面報告呈交總經(jīng)理，但由于人員成本問題總經(jīng)理沒有批準?！?董事長的困惑

一、1個月的時間+三個部門共同努力，為什么廁所的沖水問題還沒得到解決？

二、1個月后問題依然沒有得到解決，責(zé)任應(yīng)該由誰來承擔？

三、如果連一泡大便都解決不了，那公司的務(wù)實、求真、高效的管理方略何年才可以實現(xiàn)？ 是人還是大便的問題？

每家企業(yè)都或多或少有類似的扯皮現(xiàn)象，一個問題由下至上反映，再經(jīng)過跨部門的商討后可能由于某種客觀原因而被擱置，最后被漸漸淡忘。雖然企業(yè)面對的管理問題有很多，比如業(yè)務(wù)開拓、成本控制、運營管理等等，某些問題會被分類成緊迫重要的和無關(guān)重要的。可是，再無關(guān)重要的問題如果得不到徹底解決也會給企業(yè)帶來負面作用，日后要是想處理這些久拖不決的問題，我們將要付出比當時更高的管理成本和代價。比如說，如果目睹上述“慘像”的是一位大客戶的老總，那很可能該公司會召開一次全體部門經(jīng)理以上的會議，從老總到部門經(jīng)理都要花甚至一個小時的時間去檢討和解決這個因為一泡大便所引起的問題，真讓人啼笑皆非??！所以說，在企業(yè)管理中哪怕是再小，再無關(guān)重要的問題，如果得不到解決，會為企業(yè)帶來至少以下三方面的危害：

1.處理那些久拖不決的問題會比在問題出現(xiàn)時立刻處理花費更高的管理成本的代價，因為處理者將要花費額外的時間去了解、回憶和證實問題的成因和過程。

2.經(jīng)過時間的催化和跨部門的工作交接，小問題會逐漸變成大問題。比如一家企業(yè)的倉庫管理員因為圓珠筆鈍化，將出倉單上的貨品數(shù)量“8”寫成像 “3”，結(jié)果財務(wù)部在核算該生產(chǎn)計劃的材料成本時，漏算了另外5件已經(jīng)領(lǐng)用貨品的成本，而且后來財務(wù)部全體人員花費了一個周末的時間才將庫存數(shù)據(jù)調(diào)整回來。

3.在企業(yè)的運營管理中，如果有很多小問題經(jīng)常是久拖不決的，除了可能歸咎于人的因素外，更多的是顯示了企業(yè)沒有形成“解決問題的機制”，也就是說這家企業(yè)解決問題靠的是人，而不是靠制度（Problem-solved Approach）。

另外一種結(jié)果

回到上面的例子，其實行政部經(jīng)理、工程總監(jiān)和總經(jīng)理各自都履行了自己的崗位職責(zé)，并且都在發(fā)現(xiàn)問題時迅速作出了相應(yīng)的動作，因此他們的責(zé)任心沒有問題。那問題究竟出在哪里？

問題一：行政部經(jīng)理和工程總監(jiān)看到的問題是一泡屎，而忽略了他們潛在的崗位職責(zé)如果我們將集團工程總監(jiān)看作是承包新辦公樓的承建商，行政部的陳經(jīng)理就是該辦公樓開發(fā)方（文具公司）的代表，那集團工程總監(jiān)有責(zé)任向陳經(jīng)理解釋問題的原因和解決方法，陳經(jīng)理須要做的只是打個電話叫工程總監(jiān)或其下屬到場解決就可以了。如果確實發(fā)現(xiàn)是水壓問題而在設(shè)計時工程總監(jiān)沒有考慮到該問題，那責(zé)任自然也由工程總監(jiān)負責(zé)；如果工程總監(jiān)當時建議安裝加壓泵，但董事長從成本方面考慮而否決了，那責(zé)任就由董事長負了。問題二：從總經(jīng)理、行政部經(jīng)理到工程總監(jiān)都沒有對問題形成具體的時間表

就像很多企業(yè)開會一樣，一份書面的議程都沒有，總經(jīng)理提出問題后，各個部門經(jīng)理分別闡述意見，結(jié)果三個小時過去了，散會時沒有人知道自己接下來該干什么，也不知道誰會來檢查他們的作業(yè)。上述例子中的總經(jīng)理沒有對行政部經(jīng)理下達解決該問題的具體方式和時間，行政部經(jīng)理自然也不急，工程總監(jiān)由于在另外的辦公樓上班自然也不能每天“切身”感受問題的嚴重性，結(jié)果1個月后問題始終得不到解決。

問題三：內(nèi)部市場化的概念

其實在企業(yè)內(nèi)部也存在著各種形式的市場環(huán)境，比如說負責(zé)基建項目的工程總監(jiān)，其本身就是一位內(nèi)部承包人，工程總監(jiān)雖然不用親自砌磚頭，但他對新辦公樓的質(zhì)量和使用有著完全的責(zé)任，盡管項目預(yù)算的總體審批往往由老板負責(zé)。如果從董事長、總經(jīng)理到行政部經(jīng)理都有著這樣的概念，那由這一泡屎所引起的問題就永遠不會提到總經(jīng)理的桌面上了。如果

我們各位職業(yè)經(jīng)理人都將同事看作是自己的尊貴客戶，那企業(yè)里則到處都會彌漫著效率的味道了。

第二篇：這些企業(yè)管理問題,你遇到過嗎

這些企業(yè)管理問題，你遇到過嗎？百華企業(yè)管理系統(tǒng)幫您解決

現(xiàn)在企業(yè)管理有許多通病，尤其是酒業(yè)企業(yè)大都會遇到這些管理難題：

1.酒類品種on、年份多。相差一點，可能價格就相去甚遠。記不清品牌、品種、年份、規(guī)格。。

2.同樣的商品，客戶不同，售價不同，搞不清哪個客戶是什么價格。。

3.庫存結(jié)構(gòu)該如何優(yōu)化？哪些商品應(yīng)該保持較大的庫存量？

4.有沒有商品庫存不足，需要提早預(yù)訂？

5.任意一個時間段，銷售額多少？成本多少？毛利多少？什么商品銷售額最大？什么商品利潤最大?什么商品利潤率最大？

6.某個會員消費了什么？喜歡喝什么？價格區(qū)間多少？最高價格多少？最低價格多少？

7.所有會員來看，整個群體的消費總數(shù)多少？占據(jù)總營業(yè)額的多少？店面分布情況如何？價格區(qū)間多少？最高、最低價格多少？

8.促銷情況，什么時間段？促銷了什么？促銷的效果如何？

9.哪些商品的銷售情況最好？哪些是比較滯銷的？

10.酒窖人員變動頻繁，如何優(yōu)化權(quán)限控制，才能維護好酒窖人事的管理？

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第三篇：老師的十大煩惱,你遇到過嗎

老師的十大煩惱，你遇到過嗎？

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當教師難，當教師苦，當老師會面臨各種各樣的煩惱。近日，有網(wǎng)友整理了教師的十大痛苦，職稱評定之痛，應(yīng)試教育之痛，業(yè)務(wù)繁重之痛……很多痛苦，正戳到很多老師們的“痛點”。

今天，小編把這些痛處一一羅列出來，請各位老師看看，你遇到過這樣的煩惱和痛苦沒有？你覺得應(yīng)該怎么樣來解決這些煩惱和痛苦？面對這些痛苦，我們需要社會為我們做些什么？我們又能做些什么呢？

其實，不只是教師，各行各業(yè)都有自己的煩惱和痛苦。很多時候，很多煩惱，需要我們自己去克服，去尋找解決之道。畢竟，世上沒有走不通的路。當老師還是有很多幸福、快樂蘊含其中，要善于化困難為動力，化煩惱為快樂。一

職稱評定——教師一生的痛

任職期考核表、學(xué)歷證書、專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書、民主測評匯總表、送審代表作原件……廈門市某重點中學(xué)初三語文教師劉飛（化名）最近瘦了不少，為了參評“中一職稱”，他已經(jīng)“奮戰(zhàn)”了半個多月。劉飛現(xiàn)在每天抄寫教案就要熬到晚上十一點多，連備課都顧不上了。

職稱關(guān)系到教師的工資和名聲，所以大多數(shù)人看的相當重。每到職稱評定季，很多人都充滿擔心，幾分之差，甚至都可以破壞老師間原本和諧的關(guān)系。一些人忙著托關(guān)系、說好話、陪笑臉。有的還要花錢買文章發(fā)表。職稱評定對很多老師不是促進，反而成了花錢費力的負擔。

圝圝職稱評定應(yīng)是促進教師工作的一種舉措，應(yīng)讓教師高興，但現(xiàn)在卻成了教師的痛。鎮(zhèn)痛劑：

圝圝其實，有關(guān)教師職稱不合理的議論在近幾年已經(jīng)受到了各地有關(guān)部門的關(guān)注。對此，一些地區(qū)紛紛推出相應(yīng)的措施推進職稱改革。例如淮南市就放寬了中小學(xué)教師高級職稱的評定，由以往的每年10個名額擴充至每年93個名額，給予老師們更多的機會；浙江省也提高了高級教師職稱比例；更是有人向政府部門建言廢除職稱制。在這種狀況下，相信老師們的職稱之痛會有所緩解。二

業(yè)務(wù)培訓(xùn)——理想的肥皂泡

湯老師是蚌埠市某中學(xué)的英語教師，暑假的第三天，其就在QQ簽名上寫道：“各種培訓(xùn)鋪天蓋地來了。”從教七年，湯老師參加過不計其數(shù)的培訓(xùn)?！暗谝淮谓邮芘嘤?xùn)時還很新鮮，現(xiàn)在感覺習(xí)慣了，暑期若是不培訓(xùn)了反而不適應(yīng)了”。各種名目的業(yè)務(wù)培訓(xùn)不僅占用老師們的假期生活，更有甚者，干擾到了老師們正常的工作。

圝圝國家出臺了骨干教師培訓(xùn)大計劃，地方教育機構(gòu)也組織形式多樣的培訓(xùn)，諸如“某某工程”、“某某計劃”，但是很多培訓(xùn)往往流于形式，未必符合實際。很多老師在忙碌完了上課、備課、看作業(yè)外，即使到寒暑假休息時間，還要參加各種培訓(xùn)，發(fā)夠多少篇教研文，記夠多少頁學(xué)習(xí)筆記，否則，規(guī)定時間的培訓(xùn)完成不了，繼續(xù)教育證上大章就蓋不了，可能會影響下一步的評模、進職稱等。而對實際的教育教學(xué)，倒未必會有很多促進。

鎮(zhèn)痛劑：

圝圝對教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，旨在提升教師的執(zhí)教水平、自身修養(yǎng)，本是好事一樁。但“好事”的效果是否能夠奏效，還取決于實施過程。在這一過程中，如果培訓(xùn)能夠更有針對性、更能滿足教師需求，而并非走程序的“假”、“大”、“空”，那么相信老師們也不會再將培訓(xùn)當作一種負擔了。三

人事制度——讓很多教師懷才不遇

“在一個學(xué)校里面，責(zé)任感強的多干事，虛滑的少干事；會說的得利益，沉默的邊上站；碗內(nèi)的升級快，碗外的等著辦?！敝貞c市某學(xué)校的彭老師在網(wǎng)上寫到?？磥?，學(xué)校的人事制度，讓不少老師深感“懷才不遇”。

圝圝學(xué)校是知識分子聚集的地方，人才濟濟，然而領(lǐng)導(dǎo)職位有限，大多數(shù)人只能在平淡中度過自己的工作生涯。很多教師在走過激情之后，就平靜了，衰老了，成了撞鐘的和尚；有些則選擇走出了教育，去實現(xiàn)新的人生輝煌。當然，也有一小部分憑借著自己堅強的意志和忍耐，奮斗出了個人的燦爛，但大多數(shù)人只是在平淡中度過了。

鎮(zhèn)痛劑：

圝圝教師這一職業(yè)可能沒有轟轟烈烈的故事，但在一方三尺講臺上，在平淡的生活中，老師卻是最能收獲感動與欣喜的一個職業(yè)。和孩子們在一起的日子，固然平淡，但卻見證著班上每一個孩子的成長，相信只要用心，就能發(fā)現(xiàn)這份職業(yè)中美好的一面。四 應(yīng)試教育——令人窒息的機械游戲

應(yīng)試教育、素質(zhì)教育之爭，已經(jīng)不再是一個新鮮的話題了，老師們也在這兩者之間“游走”、“掙扎”。

看看一位語文老師的自白吧：“雖然我很不贊同老教師死搬硬套毫無創(chuàng)意的教法，但他們的做法很容易使學(xué)生得高分。我也亦步亦趨，夯實學(xué)生所謂的基礎(chǔ)。那時學(xué)校還沒有復(fù)印機。學(xué)生的測試題都靠老師刻蠟紙。為了保證學(xué)生的升學(xué)成績，我像老教師那樣沒日沒夜地找呀刻呀。學(xué)生做完，我講解，再找再刻。初三一年，就是這樣簡單機械地重復(fù)。令我奇怪的是，雖然我不近人情，無視學(xué)生的感受，只是反復(fù)講解題技巧，根本沒有什么語文課的味道。學(xué)生對我的印象卻出奇的好，家長也認為他們的孩子碰到了認真負責(zé)的老師。在學(xué)生和家長的贊譽聲中，我不負眾望，語文升學(xué)成績?nèi)〉昧巳貐^(qū)第二名。捧著獎狀和獎金，我心里不是滋味，莫名的悲哀！”

應(yīng)試教育制度下，老師也深受其害：各級領(lǐng)導(dǎo)要看學(xué)校的成績。學(xué)習(xí)成績高了，一好遮百丑；學(xué)習(xí)成績低了，老師的一切努力也就付之東流。鎮(zhèn)痛劑：

圝圝“分、分，學(xué)生的命根”，在現(xiàn)今中國應(yīng)試教育仍占主流的情況下，很多老師對素質(zhì)教育深感無力，同時自身又疲憊不堪。面對這種情況，作為老師雖然不能從本質(zhì)上改變，但是，優(yōu)秀的教師還是完全可以通過一些教學(xué)方式，促進學(xué)生個性解放，緩解學(xué)生的應(yīng)試壓力，讓學(xué)生在收獲成績之余，也能夠得到快樂、自由及全面健康的發(fā)展。五

地位不高——高帽子下的辛酸

人們常說，教師是人類靈魂的工程師，辛勤的園丁，吐絲的春蠶，淚干的蠟燭……但在這些“高帽”下生活著的老師們卻面臨著地位的尷尬。

老師做著社會上最基礎(chǔ)培育人才的工作，待遇卻難以保障。據(jù)報道，很多教師的基本工資不高：小學(xué)教師3000元，初中教師3500元，高中教師4200元，大專教師4800元，大學(xué)教師5500元。對現(xiàn)在的大多數(shù)老師來說，學(xué)校任教的收入，根本不夠用。更何況，在農(nóng)村地區(qū)，教師的待遇較之市區(qū)又拉開了一大段差距。

鎮(zhèn)痛劑：

圝圝還是要提高教師的社會地位和經(jīng)濟地位。物質(zhì)生活不僅是教師生存與發(fā)展的基本條件，而且對教師的工作情緒有重大影響。對此，較直接的解決辦法是加大對教師待遇投入力度，在經(jīng)濟上對他們的工作予以肯定。這有利于提高教師的社會地位，認可他們的勞動，提高教師對自己職業(yè)的熱情和滿意程度。圝圝同時社會、媒體也需要對教師有更加公正、客觀的認識，不能帶著有色眼鏡看待辛勤奮斗在一線上的老師們，不能因為一兩個人的問題就對所有老師持有偏見。六

工作繁重——不能說出的辛苦

廣東省教育工會曾對全省19所高校近萬人的健康狀況抽樣調(diào)查，結(jié)果表明，高校教師只有約10％處于基本健康狀態(tài)，約20％處于各種疾病狀態(tài)，在剩下70％屬亞健康狀態(tài)的人群中，又約有三分之一到二分之一屬重度亞健康，即處于疾病的邊緣狀態(tài)。

現(xiàn)實中常聽有人說，老師不就是那么幾節(jié)課，每年有兩個大假期，多么清閑啊！其實，這恰恰是他們對老師工作的不理解，他們不懂得幾節(jié)課的背后需要超出幾節(jié)課幾倍的備課，需要超出幾節(jié)課幾倍的批改作業(yè)，需要超出幾節(jié)課幾倍的時間研究學(xué)生，老師手上的工作可以停止，老師心上的工作是沒有時間限制的。

老師的勞累不僅集中在教學(xué)工作上，還體現(xiàn)在心理的沉重負擔上，這種工作的無形延續(xù)讓老師全天侯工作，這是其他任何一個職業(yè)所不具備的。鎮(zhèn)痛劑：

圝圝就在去年10月，寧波外事學(xué)校給每位教師每月1天帶薪休假的“疲勞假”引起了熱議，不少人對這項規(guī)定紛紛點贊。盡管“疲勞假”并沒有普及，但至少這告訴我們教師工作的高壓已經(jīng)受到社會的普遍關(guān)注。

圝圝老師減壓，不僅僅要依靠外部環(huán)境的支持，更重要的還是自身的調(diào)節(jié)。在生活中注意自身的健康狀態(tài)，同時也要放平心態(tài)，注重自己的心理健康。面對繁重的工作，也要學(xué)會如何為自己減壓、放松。七

事業(yè)前途——平淡中的無奈

“班主任的工作說起來真的很忙，壓力很大?！泵蠋熃o記者說了她每天的工作流程，早晨7點前就要到校監(jiān)督學(xué)生早讀，檢查出勤、衛(wèi)生等，中午還要監(jiān)督學(xué)生午休，除去自己所任教的語文課，其余的課余時間全部花在了班主任工作上。毛老師的生活就在日復(fù)一日的重復(fù)中度過了。

圝圝每個剛剛走上講臺的教師都曾經(jīng)有一番壯志宏圖。有的想通過自己的努力成為校領(lǐng)導(dǎo)，有的想通過自己的拼搏成為一代名師。但隨著時間的推移，歲月的流失，工作的打磨，許多人雄心沒有了，壯志消失了，對事業(yè)前途失去了信心，在平淡之中無奈的工作著。鎮(zhèn)痛劑： 圝圝有這么一句話：“站上講臺的教師，是合格教師；站穩(wěn)講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專家型教師?！逼鋵嵗蠋焸儾环翐Q一種角度來看待教學(xué)生涯。盡管老師這份職業(yè)可能會相對平淡，但在這份平淡中其實也是可以做出一番成績的。

圝圝全身心投入教學(xué)，將孩子們培養(yǎng)成才，相信在這一過程中老師們也能夠受益匪淺、成就感滿滿，相信老師們在自己桃李滿天下之時，平淡也會轉(zhuǎn)化成為一份快樂。

八

社會關(guān)系——善良者的煩惱

“我們交際圈很窄，除了學(xué)生就是家長，平時在學(xué)校上課，晚上備課，周末家訪?！闭Z文教師情兒和身邊同事吐槽說，找對象并不像大家說的那么容易，她所在學(xué)校有約40名年輕教師，其中單身教師占一半，為了盡快脫光他們于2013年光棍節(jié)組建一個“幸福的起航”QQ群，一起朝著幸福出發(fā)！雖然這是一個愛情故事，但是不難看出，老師們的生活圈子真的很窄。

但在現(xiàn)代社會里，人際關(guān)系決定著一個人的命運前途，以及幸福生活，而作為很少和外界打交道的教師則只能在關(guān)系網(wǎng)中望洋興嘆了。而作為長期生活在校園中的一個群體，老師們往往發(fā)現(xiàn)校園畢竟不同于社會，難免產(chǎn)生一種脫離社會的無力感。

鎮(zhèn)痛劑：

圝圝在這種情況下，老師們要善于調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，增強自身的角色適應(yīng)能力。在發(fā)展各種人際關(guān)系的過程中，教師的角色是多變的，需要不斷轉(zhuǎn)換。教師應(yīng)該樂于合群，積極參加學(xué)校、教研室或?qū)W生的集體活動，與學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)和家長友好交往，建立和保持協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。同時也應(yīng)該多參加社會活動，不要把自己僅僅局限在課堂上，同時也應(yīng)當豐富自身的業(yè)余生活、積極的接觸學(xué)校外的世界。九

工作調(diào)動——實在太難

“俗話說：蜀道難，難于上青天。我看現(xiàn)在的調(diào)動比蜀道難多了，我在一山區(qū)當教師快十年了，屢次跟教育局提出調(diào)動，他們的都不予理睬?！币晃焕蠋熢谫N吧里抱怨道。工作調(diào)動大多由領(lǐng)導(dǎo)決定，對于普通老師來說，想要換個環(huán)境，簡直“難于上青天”。不管是從人性的角度講，還是從現(xiàn)實生活角度講，教師都應(yīng)該做適當?shù)卣{(diào)動交流。畢竟一個人在一個地方、一個環(huán)境里呆久了，必然會產(chǎn)生一種惰性，會失去進取心。

圝圝然而，當前教師的調(diào)動仍沒有一個成熟的機制來制約和監(jiān)督。在個別地方，教師的調(diào)動是在拼關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)的親朋好友們憑領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系就可以調(diào)到自己想去的地方。不公平、不透明，傷害了很多教師的積極性。

鎮(zhèn)痛劑：

圝圝近年來，教師“輪崗”在各地均已開展開來，這一方面促進了教育資源的公平，另外也有利于老師們流動起來。

當然，僅僅是這樣還是不夠的，由于缺乏統(tǒng)一的調(diào)動標準，在老師的調(diào)動方面存在著不少隱患。教師交流輪崗應(yīng)當建立更加細致明確的標準，讓教師的流動透明起來。十

績效工資——渴望公正

2013年，美國芝加哥大學(xué)教授飛利浦·阿特巴赫曾調(diào)查過全球老師工資的“家底”。根據(jù)調(diào)查，加拿大排名全球第一，該國老師新聘時的初級工資、平均工資以及最高工資均列全球首位，分別達到5733、7196和9485美元。而中國位居榜單倒數(shù)第三名，平均工資僅為720美元。中國老師的整體工資水平實在一般?！督處煼ā芬?guī)定，教師工資不低于公務(wù)員，許多地方也實現(xiàn)了，但究竟用什么標準來評判、發(fā)放績效工資？怎樣才能做到公平、公正？只有校長、局長說了算。

圝圝雖然教育部規(guī)定校長不得高于一線教師的1.5倍，但實際上，相當多的學(xué)校的全體領(lǐng)導(dǎo)的平均水平都要高出一般教師的4倍左右。

鎮(zhèn)痛劑：

圝圝教師的工資改革，一直是改革的焦點話題。有報道說中國大學(xué)老師的工資全球排名墊底，不僅跟歐美沒法比，甚至還輸給了非洲兄弟；青年教師的工資更是偏低；而中小學(xué)老師因工資太低而跳槽的情況也時有發(fā)生。在這種情況下，如果工資的發(fā)放再有失公正，相信一定會傷了老師們的心。這就需要有關(guān)部門加緊制定相關(guān)方案、學(xué)校秉持著公正的態(tài)度發(fā)放教師工資。

第四篇：你在實際教學(xué)過程中遇到過哪些問題

你在實際教學(xué)過程中遇到過哪些問題，又是如何解決的。

新課程實施已多年。語文課堂也發(fā)生了一些變化，也發(fā)現(xiàn)了不少問題。我對存在的問題進行了梳理，問題主要是：

1.對語文學(xué)科的性質(zhì)把握不到位。不能處理好教學(xué)的三維目標中的三個維度之間的關(guān)系，將人文性和工具性對立起來，將知識和能力分割開來。片面認為強調(diào)基礎(chǔ)知識，基本技能就是走老路;注重人文精神的培養(yǎng)就是新課程。如對課標要求的一些只學(xué)不考的知識，因為不考就不學(xué)。少講成了不講。教學(xué)中只注重遷移拓展和模仿一些新的教學(xué)形式，而對文本的解讀、語言的品味、寫法的探究只是蜻蜓點水，一筆帶過。

2.新教材的靈活性大，但教學(xué)中沒有體現(xiàn)出對教材使用的靈活性和創(chuàng)造性。

3.教學(xué)方式依然陳舊，教學(xué)中存在“穿新鞋走老路”的傾向。語文課程標準十分強調(diào)對語言材料的感悟和體驗，而我們卻淡化了學(xué)生學(xué)習(xí)中十分重要的體驗、探究的過程，將本應(yīng)讓學(xué)生自主體驗、探究的過程省掉，而直接把自己的感悟和體驗的結(jié)果轉(zhuǎn)變成概念化的知識硬灌給學(xué)生，其結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生“死記硬背”。

4.對閱讀教學(xué)存在著一些模糊的認識，自身的文本解讀能力有待提高。株守教師用書，缺乏個性化的理解；有時講解不精，抓不住要點，點撥不到位；對文本閱讀中學(xué)生的探究過程不夠重視。

5.作文教學(xué)存在一些問題。（1）隨意性大，體現(xiàn)為作文命題的隨意，指導(dǎo)的隨意，評改的隨意；（2）生活積累意識欠缺，對生活只是照相式的觀察，不重視引導(dǎo)學(xué)生對生活的感悟和引導(dǎo)學(xué)生進行審美的觀察，割斷了語文與生活的鏈條；（3）自身寫作素養(yǎng)差。

6.教師自身的語文素養(yǎng)不夠，接受新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式有困難。

為保證新課程的順利進行，提出如下對策：

首先，中學(xué)語文教師須切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

必須樹立課程意識，在教學(xué)改革中用新的課程理念來統(tǒng)率自己的教學(xué)活動，用課程理論的語言來解釋和指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，用全新的視野，突破原來固有的教學(xué)體系。

第二，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。即轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。語文課程標準要求教師根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略。推行新課程提出的“自主、合作、探究”的新型學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下的主動的、富有個性的過程。

第三，應(yīng)增強課標意識。深入學(xué)習(xí)語文課程標準并準確領(lǐng)會其精神實質(zhì)，把對語文學(xué)科性質(zhì)的認識，統(tǒng)一到課程標準的觀點上來，努力體現(xiàn)語文的綜合性。

第四，教學(xué)中，認真鉆研教材，提高自己解讀教材文本的能力。

閱讀教學(xué)要處理好整體與局部的關(guān)系。閱讀教學(xué)中要強調(diào)讀，要重視對文本情感的體驗、內(nèi)容的領(lǐng)悟、寫法的探究、語言的品味。教師的講解要少而精，要能調(diào)動起學(xué)生的思維。加強課外閱讀指導(dǎo)。重視學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)。

正確把握作文教學(xué)。新課程強調(diào)語文與生活的聯(lián)系，為提高作文教學(xué)的質(zhì)量創(chuàng)造了條件。作文教學(xué)的重點應(yīng)放在材料、立意、情感和語言四個方面。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感悟生活，引導(dǎo)學(xué)生進行審美的觀察，在生活中去積累、篩選寫作的材料。作文教學(xué)要對學(xué)生進行基本的思維訓(xùn)練，教給學(xué)生思維的基本方法，提高學(xué)生的立意和謀篇布局的能力。要鼓勵學(xué)生在作文中抒發(fā)真情實感。

第五篇：很多業(yè)主遇到過這樣的問題

很多業(yè)主遇到過這樣的問題，交房時，物業(yè)不讓其封陽臺，一方面是出于物業(yè)自身利益，另一方面，由于小區(qū)業(yè)主封陽臺不統(tǒng)一，導(dǎo)致小區(qū)外觀看上去雜亂不堪，保值，升值空間都受到一定影響。

所以問題就來了，小區(qū)業(yè)主能否封陽臺，封陽臺又需要走哪些流程，注意什么呢？據(jù)相關(guān)報道，小區(qū)業(yè)主封不封陽臺并不是由物業(yè)公司說了算。按流程來說，小區(qū)首先要成立小區(qū)業(yè)主委員會，再由全體業(yè)主對“封陽臺”一事進行投票統(tǒng)計，超過三分之二以上業(yè)主同意才能決定。所以最終決定權(quán)還是在小區(qū)業(yè)主手上。律師也指出，依照《物權(quán)法》的規(guī)定，業(yè)主在購房后，在不妨礙他人利益的情況下，對自己的房子做出相關(guān)處置是可以的。從這個意義上來說，開發(fā)商和物管公司無權(quán)反對業(yè)主封陽臺。業(yè)主和物管出現(xiàn)分歧時，業(yè)主應(yīng)首先確認購房合同或物業(yè)合同中是否對封陽臺有過約定。如果合同中有明確禁止封陽臺的條款，那么在雙方對該條款做出修改前，業(yè)主是不能封陽臺的。

由此可見，小區(qū)業(yè)主能否封陽臺，決定權(quán)還是在業(yè)主自身手中，如何合理爭取權(quán)力，行使權(quán)力，才更重要。各位業(yè)主們，關(guān)于小區(qū)封陽臺，你們還有什么疑問，什么煩心的事，歡迎跟帖討論只要在陽臺范圍內(nèi)進行封閉，不影響他人或者他人建筑物的采光通風(fēng)等，那么業(yè)主有權(quán)利封閉陽臺。物業(yè)對封閉陽臺有監(jiān)督的權(quán)利，但沒有禁止的權(quán)利。要物業(yè)開個不讓封陽臺的聲明，以后如遇到因沒封陽臺而造成了損失，就讓物業(yè)陪。記住關(guān)鍵手里要有證據(jù)。沒有任何什么暫行性規(guī)定凌駕于法律之上。如果物業(yè)條款沒有相關(guān)的禁止性條款。你可以請法院幫你排除妨礙。

各位業(yè)主：由于目前只是小區(qū)一期入伙，二、三期仍是施工區(qū)，對一期業(yè)主居住舒服度有所影響。近期對于你們的合理訴求，發(fā)展商和物業(yè)公司正在加緊研究優(yōu)化方案。例如：在保障兒童安全的情況下開放泳池休閑區(qū)域、近期開通5號和6號樓之間的小區(qū)出入口而增加活動場地、增加園林和廣場的休閑桌椅等，屆時相關(guān)優(yōu)化方案第一時間公示，歡迎業(yè)主朋友建議完善。敬請業(yè)主朋友不要受那些只為個人私利而損害公共利益（搭陽臺影響結(jié)構(gòu)安全等）的人蠱惑，也不要成為他們的輿論的工具，助他們達成侵害全體業(yè)主權(quán)益的行為。

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