第一篇：班主任工作中存在的問題及如何應對

班主任工作中存在的問題及如何應對

班主任工作是學校管理工作中的重要組成部分，是班級管理的組織和引導者，對學生的思德修養(yǎng)、學習生活和健康成長起著非常重要的作用。班主任工作頭緒多，事情雜，現(xiàn)在對班主任工作中存在的問題及如何應對總結如下：

存在的問題：

1、怎樣對待學習困難的學生及躲在角落里的孩子。班級干部誰來當，學生座位安排，言語傷害，教室是牢房還是家園。

2、怎樣對待心理健康有問題的學生。怎樣培養(yǎng)良好的品德和行為習慣。

3、怎樣正確處理孩子們的小秘密。

4、安全問題的處理。老師與家長的溝通問題。

應對方法：

1、班主任有計劃地從日常生活、相互交往、學習負擔及各種活動等方面創(chuàng)設良好的班級心理環(huán)境氛圍。（勵志名言

004km.cn）使學生感受到班集體的愉快、友愛、親密、溫馨。全班同學民主評選出班級干部，學生按照身高及視力情況安排座位，教師語言優(yōu)美，不挖苦諷刺學生，使學生消除各方面心理壓力，讓學生覺得學校比家里還溫暖。

2、班主任利用晨會、班隊會或社會實踐等活動課程時間有目的地針對班級學生心理發(fā)展特點。進行心理健康教育與輔導。并協(xié)調各科教師結合學科教材內(nèi)容滲透心理健康教育。引導學生認識自己心理狀態(tài)。了解自己心理特點。掌握并運用初淺心理知識去學會調節(jié)自己的心理情緒。增強自信心與成就感。學會塑造良好的自我形象。養(yǎng)良好的社會行為。產(chǎn)生愉快的心理體驗。

3、班主任要在日常生活中以說悄悄話、個別談心，群體交流，座談疏導等形式對少數(shù)心理情緒不正?；虼嬖谛睦頍?、障礙的學生進行咨詢與疏導。以消除學生的心理煩惱和不正常情緒。

4、班主任要定期根據(jù)班級學生心理發(fā)展存在的主要問題。協(xié)調學生間及學生與科任老師、家長之間的相互關系。以從中消除心理矛盾和心理誤解。優(yōu)化班級心理環(huán)境氛圍。對學生的安全教育我沒有絲毫的放松。在發(fā)現(xiàn)一些細小的安全隱患后，及時地對學生們進行思想教育。

第二篇：班主任工作中存在的問題及應對策略3

班主任工作中存在的問題及應對策略

班主任工作頭緒多，事情雜。在座的各位都是農(nóng)村小學的班主任，很顯然，這個客觀條件進一步增添了班主任工作的難度。我在工作的過程中深刻的體會到，當前在我的班級中存在一系列問題：

第一、集體意識淡薄，更加關注個人利益。

現(xiàn)在的小學生大部分都是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，吃苦少、安逸多；獨立性差、依賴性大；很多人自私自利，難以融入集體生活。

針對這種情況，要密切聯(lián)系他們的思想實際，采取形象化的正面教育方法。課堂上各科老師充分挖掘課文的品德教育內(nèi)容，明理導行，用模范人物為集體無私奉獻的真實事跡去教育感染學生。而作為班主任的我，有了這些鋪墊，工作就好做多了。我在班里適時地表揚為班級出力的同學，在他們的心目中樹起學習的榜樣，號召他們向這些同學學習，激起他們?yōu)榧w奉獻的精神愿望。而事實證明，我的表揚起了作用：開學初王丹在打掃衛(wèi)生時，勞動積極，我在晚點時表揚了王丹，當時我這樣說：“今天的勞動中，王丹表現(xiàn)很出色，不怕累不嫌臟，一個人干了很多活，其實你們每個人為我們這個大家庭付出的努力，老師都能看到，也會記在心里，學期末評優(yōu)活動中老師不會忘記的。希望其他同學也能像王丹學習，為集體多出一份力！”從那以后，班級的衛(wèi)生打掃中，我不用太操心，只要分配給各區(qū)的負責人就行，他們打掃得很認真，我只需在旁邊檢查一下即可，當遇到人手差不開時，便會有很多同學爭著去幫忙打掃，就連吳楠身體不好，也幫其他人打掃過教室和廁所，這讓我感到很欣慰！盡管有時因為特殊原因清潔區(qū)打掃晚了，但總體上我還是很滿意的，打掃清潔區(qū)的學生確實也很辛苦，我在班級量化上給他們都加了一顆星，這不僅是對他們努力的認可，同時也是對他們的鼓勵！

另外組織學生參加集體活動，在活動中增強學生的集體主義意識。在布臵班級和宿舍時，有幾個同學中午連飯都不吃在忙著布臵，像李喬鵬、王寧、曹婉婷、馮麗霞等為班級文化建設付出很多努力的同學，在量化表上，我同樣給他們每人加了一顆星。大家都在幫忙，就連賀圣雅這個平時對班級漠不關心的同學也積極幫起了忙。校園集

體舞的比賽中，學生們更是團結一致，當時的進場由于音樂出了點小差錯，稍微有點亂，結束后同學們還耿耿于懷，我及時的給大家寬心：挺好的，雖然出現(xiàn)一點小插曲，但我們做的很整齊，繼續(xù)努力，下次我們會更棒！我及時的鼓勵和安慰使大家的臉上再次出現(xiàn)了笑容！后來班級更團結了，班里的拖把沒繩子綁，張先磊就從家里自己帶來綁好；出黑板報沒法打線，馮麗霞就自己拿了毛線給大家用；教室布臵的東西掉了，王鑫自己買了雙面膠，和同學一起粘好；這樣的事情舉不勝舉！之后的班級活動中，如詩歌朗誦、數(shù)學競賽等，同學們都能踴躍報名參加！看到大家真正融入了這個大家庭中，為集體所做的貢獻，我真的很欣慰，也很自豪有這樣一群懂事、乖巧的孩子們！全班就是一個大舞臺，使每個學生都有發(fā)揮智慧、作用的位臵，人人參與，讓集體主義精神在每個學生身上閃光。

第二、行為習慣和學習習慣差。

農(nóng)村學生生源質量普遍差，再加上父母基本上都常年忙于農(nóng)活，無暇顧及孩子的學習，從小就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。尤其是“留守兒童”這一群體，校外學習缺少家長監(jiān)督,他們年紀小自控能力弱,放學回家?guī)缀鯖]有看書學習的習慣。

記得我剛帶這個班時，我提出了一些要求：上課前必須把數(shù)學課本和練習本還有筆放好，與課堂無關的不能放桌子上，作業(yè)本的角不能卷起來，作業(yè)不能涂改的亂七八糟，計算題必須檢驗等等。當時很多學生習慣已經(jīng)養(yǎng)成，對我的要求感到很苛刻，作業(yè)常常被我撕掉重做，私底下學生都在議論我，說不愿上我的課，甚至有同學說恐懼上我的課，而我一旦要求提出來就會堅持，做得好的同學我會給與及時的表揚，做的不好的學生，我沒有太多的批評只是在不斷強調不斷引導，久而久之，學生也能和我打成一片了，我提的要求也能自覺完成了，之后學生的觀念又轉變了，常和我提起哪個老師要求不嚴，學生上課不好好聽，作業(yè)也不好好做等等。還有幾個同學經(jīng)常性周末作業(yè)不能按時完成，理由是幫家里干活了，第一次我只說了幾句，第二次還有這種情況時，我意識到問題的嚴重性，如果不及時制止，會影響整個班的學風，我沒有采取題海戰(zhàn)術，我這樣告訴他們：“老師每天

改很多作業(yè)也很辛苦，難得你們這樣理解老師，從現(xiàn)在開始，你們的作業(yè)拿回家讓你的父母批改，改好后簽字拿來讓我檢查，作業(yè)沒改不能進我的課堂，什么時候你們和其他同學同步了，再交給我批改?！鼻皟纱渭议L還在改，可時間一長，家長也煩了，他們就會不停的督促孩子做作業(yè)，而這幾個學生也漸漸改變了學習態(tài)度，再也沒有拖拉家庭作業(yè)的現(xiàn)象。從這些可以說明，學生的學習習慣一旦養(yǎng)成很難改變，而且會影響學風，在衛(wèi)生方面也一樣。剛開學幾周，我每次打掃衛(wèi)生都跟上指導，漸漸地學生養(yǎng)成習慣之后，我慢慢放手交給勞動委員去管理，我只是去檢查哪里打掃不到位。宿舍的衛(wèi)生我也是從開學第一周就抓起的，剛開學第一周，我去宿舍教他們疊被子，怎樣蓋被子，東西怎么放等等，第一周就疊了三次被子，之后女生的宿舍就很干凈了，可男生的被子還是不夠好，我第二周又去男生宿舍指導了幾次，還抽了一個活動時間，讓全班同學去男女生宿舍參觀，比較，給男生提出要求，向女生學習。之后男生宿舍的衛(wèi)生床鋪有了很大改觀，同時，王鑫和張輝還幫助一年級的小同學疊被子，整理床鋪。習慣養(yǎng)成之后，我也不用天天去檢查宿舍了，每次抽查時都還比較滿意！教室里剛開始保持不好，我進教室后有個習慣性動作：就是環(huán)視教室四周，學生不知道什么意思，我把地上的垃圾看幾遍也沒人理我，說了幾次之后，當我的目光只要停留在地上，學生就會習慣性地看自己桌下有沒有垃圾，值日生就會看講臺和講桌干凈沒?，F(xiàn)在，教室基本上一整天都能保持干凈。可見，教師一開始就要嚴格要求學生的習慣，良好的行為習慣和學習習慣將使學生受益終身！

剛帶上這個班的時候，我發(fā)現(xiàn)很多同學沒禮貌，尤其是像賀圣雅這種學習好的同學，見了老師從不問好，其他老師也反映過這個問題，在第一周的班會上，我及時的做了滲透教育，當時我是這樣講的：我聽很多老師反映咱們班同學沒禮貌，聽到這個我想你們也會很難堪的，不管你們以前是什么樣子，現(xiàn)在是一個新的學期，我希望大家能以新的面貌去面對小學的最后一年，張張你的嘴給老師打個招呼，這是你文明禮貌的見證，我希望今后聽到的是六年級同學的好話。之后

這方面有了很大改觀，我也會及時地給與表揚！

第三、自控能力弱，自制力差。

班里的紀律剛開始很差，教室有老師維持還可以，可宿舍一到了晚上就開始活動，說話的吃飯的、地上跑的都有。剛開始我只是說說而已，可我發(fā)現(xiàn)他們根本就不放在心上，上課時還沒進教室就聽見說話聲，一進去立刻沒了聲音，宿舍也一樣，剛查完宿就開始了。批評教育看來對他們沒有作用，那我只能另想辦法：打完熄燈鈴后很長時間我才去查宿，正在活動的同學被我抓了個正著，我讓他們打掃宿舍衛(wèi)生兼管紀律，有問題我就找他們。直到?jīng)]人說話為止。這個方法果然見效，課堂前的紀律也好多了，不可能達到完全沒人說話的地步，但總體已經(jīng)很不錯了?？磥?，適當?shù)男土P還是很有必要的！同樣，在學習上，我們幾個代課老師也對學生的時間進行了合理的安排：中午一三五數(shù)學練習時間，二四是英語閱讀時間，下午是語文的閱讀練習時間。剛開始學生不適應，現(xiàn)在也已養(yǎng)成習慣，吃完飯稍休息之后知道自己該干什么。能夠自覺的去學習，不用老師再催了！

另外，在對待學生方面，我還是比較公平民主的。學習好的同學犯了錯，我照樣批評，學困生有了點滴進步，我及時表揚，幫助他們找回自信心。同時，在班級管理上，每個月我都會進行一次量化評比，也會讓學生選出對班級貢獻多的同學，還有進步明顯的同學等等，根據(jù)評選結果相應的加一顆星。組織活動時，都是采取自愿參加的，像那次科技制作，我們班交了12份作品，我沒有取消任何同學的作品，已經(jīng)打了熄燈鈴，我還和幾位同學在忙著找箱子進行包裝，我希望學生的努力都沒有白付出，最終馮麗霞的作品取得了二等獎的好成績！還有布臵教室墻上的標語也是采取張聘同學的原話！這樣一種民主公平的管理模式，讓我的工作輕松了很多，有些事只需要我聽聽同學們的意見，然后稍作建議即可。

盡管在一些常規(guī)的班級管理方面我做的還可以，但也有些問題很疑惑：

第一、個別同學有小偷小摸的現(xiàn)象。

班里出現(xiàn)丟東西的事情，我卻不知從何下手，我私下也和學生交

流過，想找出一點線索，但還是沒有結果，當然東西最終也沒找回來。

第二、老師與家長的溝通問題。

正因為我們是寄宿制學校，老師和家長的溝通更成了問題。大部分學生在家和在學校的表現(xiàn)完全兩樣，很多在家的陋習會在學校出現(xiàn)，如說臟話、學習不自覺、花錢大手大腳等等，當問題嚴重時，需要從家長這了解一些信息，和家長共同努力來改變學生的不良現(xiàn)象?？珊图议L的溝通似乎沒那么簡單。農(nóng)村家庭不能普及網(wǎng)絡，家長整天又很忙，電話溝通也行不通，再加上農(nóng)村普遍不重視和老師的溝通，約家長來一次學校真的好難，有的家長甚至一學期也見不上面。到底怎樣才能讓家長重視學生的在校表現(xiàn)呢，我還在摸索嘗試中。

綜上所述，要在農(nóng)村學校中做一位優(yōu)秀的班主任，僅僅能上好課是遠遠不夠的，它需要的是一個多面手，既會教書，又會育人，更多時候還得擔負起父母親的責任來。這就需要班主任平時多付出，多觀察，多反思，發(fā)現(xiàn)問題及時改正，用科學民主的方法去管理班級。同時培養(yǎng)幾個班干部做老師的小助手，做到細心教導、勤說勤跟、嚴慈相濟、嚴愛結合，不求最好，但求更好！

第三篇：班主任工作中存在問題及整改措施

班主任工作和本班存在問題及整改措施

班主任工作在學校教育中起著重要作用，在加強對班主任管理的過程中，我們發(fā)現(xiàn)班主任工作存在以下突出問題：

1、抓學習勝于抓思想教育，往往是德育工作受到教學的沖擊，以學習好代替了一切。

2、忽視了工作的藝術性；例：在批評學生時多表現(xiàn)為頭腦不冷靜，有時把學生批得體無完膚，讓學生無地自容，嚴重挫傷了學生的積極性，達不到教育學生的目的。

3、不能進行因材施教；不能根據(jù)學生自身的個性特征，進行針對性的教育教學而導致有些學生有各方面后退的現(xiàn)象。

4、班主任工作中沒有發(fā)揮橋梁紐帶作用。大家都知道班主任工作是學校開展教育工作的助手，是學校各部門聯(lián)系學生的橋梁和紐帶，是學校和學生家庭及社會教育因素的協(xié)調者。學校對學生的教育意圖要通過班主任落實到學生身上，但目前大部分班主任都沒有發(fā)揮應有的作用，主觀原因是班主任的觀念落后，思想有問題。

5、預科班的學生相對中學生來講有一定的年齡差距，而且班級人數(shù)遠遠超過其他班級，導致學生平時的學習、生活習慣不能跟中學生相提并論，但是既然在同一個校園里生活學習，就應該盡量能夠跟高年級的學生一樣嚴格遵守學校各項規(guī)章制度。

6、幾乎整班學生沒有目標，沒有理想觀念，生活環(huán)境以及種種原因導致學生不知學習對他的將來有何應用。

這些問題的存在，會對我們的班級工作帶來極大的危害，針對這些問題采取了一系列措施：

（一）、盡快提高班主任的自身素質

1、提高班主任自身的道德素質。（1）要忠誠于黨的教育事業(yè)，樹立全心全意為學生服務的觀念；（2）從愛護學生出發(fā)，做到關心學生，服務于學生，以愛心去感化學生。（3）要有團結合作的精神。（4）要有嚴謹治學的態(tài)度。

（二）、抓好常規(guī)工作

１、了解學生思想狀況,了解學生的學習和家庭情況,了解學生的愛好和特長。

2、抓好班主任的日常工作,做好日常管理工作,也就是常規(guī)工作,建立好班委會，選出學生信任的老師得力幫手，讓學生管理學生，慢慢的培養(yǎng)班級整體學生的自覺能力和良好的生活習慣。

3、組織和培養(yǎng)班集體,教會學生干部學做事、能做事、會做事，培養(yǎng)學生干部的服務精神和工作能力，教育學生熱心為班集體服務。

4、做好個別學生的教育工作，對個別學生要深入了解情況，找原因，多溝通，使全體學生都受到集體的關懷，樂意融入在班集體中。

5、通過各種手段激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的理想觀念；想盡一切辦法讓學生知道在這高速發(fā)展的現(xiàn)代化科技時代，沒有文化的可怕性和嚴重性，通過生活實例讓學生想象問題的可怕性。

（三）、班主任多從正面做學生的思想教育工作

做班主任工作，自然就要做學生的思想工作。針對學生自身的特點，不同類型的學生進行不同方法的教育教學，有時該體罰的進行適當?shù)捏w罰；有時該贊揚的學生進行贊揚，為學生而感動；有時毫不掩飾地向學生表白心跡，或許比過多批評學生更有效果，更能觸動學生的心靈，更能讓學生明白自己應該怎樣做人。俗話說：尊重見真情，愛心架橋梁。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基，曾有感于學生自尊心的傷害而告誡老師，對待學生的自尊心“要像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠那樣小心”。學生是活生生的人，他們有自己的人格和尊嚴，他們不比誰缺少任何東西，做為班主任應相信和尊重每個學生，以發(fā)展的眼光看待學生，使他們始終處在愉悅的心境之中，形成良好的個性品質。毋庸置疑，如果一個學生生活在信任中，他便學會尊重；如果一個學生生活在懷疑中，他便學會自賤。一個真正的班主任，應該扮演朋友的角色，對待學生要有童心、有寬容、有理解。換一個角度、換一種方式，用我們班主任的美麗的語言和善良的行動，去點擊學生單純的心靈，何愁學生不健康成長。

（四）、班主任要有三種協(xié)調能力。

一是要協(xié)調好各任科教師的教學工作。班主任既是本班學生的領導者，又是本班任課教師的組織者。班主任要根據(jù)各科特點，調節(jié)、平衡學生的課業(yè)，減輕學生的課業(yè)負擔。

二是要協(xié)調各任科教師之間的關系。班主任要團結、尊重各任課教師，進而協(xié)調關系，使大家彼此信任、尊重，顧全大局，識大體，步調一致。

三是協(xié)調好師生之間教與學的關系。六年級這種年齡的學生往往感情用事，主觀隨意性強，他們對任課教師的感情往往影響教學，因此，班主任在師生中間的協(xié)調、勾通非常重要。應及時獲取師生間的信息，班主任要象紐帶一樣，緊緊地把師生連在一起，最大限度地發(fā)揮任課教師的教學潛能，最大限度地調動學生學習的積極性。

（五）、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)“嚴格、活躍、奮進”的班集體。放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。

班主任工作和班級存在問題及整改措施

索

縣

中

學

第四篇：班主任德育工作中存在的問題

班主任德育工作中存在的問題及對策

德育工作是學校工作的重中之重。班級德育是學校德育工作的主陣地。作為班主任來說，他是班級的領路人，是學生靈魂的塑造者。初中生階段是學生叛逆心理最強的時期。這一階段學生常帶有沖動性和草率性。自主能力和自我評判能力較差。所以班主任必須系統(tǒng)深入地研究中學生心理發(fā)展特點，有的放矢地開展德育工作，努力提高德育實效。

一、當前初中班主任德育工作中所存在的一些問題：

問題一：德育工作中，忽視師生互動作用：我們知道，良好師生關系是德育工作取得實效的前提條件，但在實際中，很多班主任存在下列兩種錯誤想法：一是片面強調教師作用，以為教師地位至高無上，學生必須絕對服從，要聽而不問，信而不疑；二是對民主平等師生關系理解極端，認為要構建融洽民主師生關系，就是放棄教師主導作用，讓學生放任自由，甚至與學生稱兄道弟。這兩種錯誤思想，要么導致嚴重的師生隔閡；要么導致教師基本權威的喪失，從而使班級管理松散，缺乏凝聚力，非常不利于德育工作的開展。

問題二：只重言傳，不重身教：德育工作講究潛移默化，如果只重言傳不重身教，一旦教師出現(xiàn)言行不一現(xiàn)象，將大大削弱學生對教師的信任感，從而根本談不上德育實效。

問題三：嚴格要求學生，忽視對學生人格的尊重的理解：有這種思想的教師，日常工作中常出現(xiàn)諷刺、挖苦學生，甚至體罰學生現(xiàn)象，這種行為對學生造成極大的心理傷害。久之必將使學生形成強烈的逆反心理。

問題四：忽視學生主動性、積極性培養(yǎng)：這種教師只停留于道德知識的灌輸，忽視學生道德判斷、選擇能力的培養(yǎng)。他嚴重壓制了學生的思想活力，束縛了學生的創(chuàng)造想象力。

問題五：只重共性，忽視個性：某些班主任在德育工作中拘泥于同一模式、同一標準、同一要求，忽視了學生個性多樣化、層次化的客觀事實。這種德育工作毫無針對性，大大降低了其實效。問題六：我認為初中階段的學校，自主權限不大，學校無力給班主任老師提供更大、更多的利益方面的扶持，再加上初中階段大多數(shù)學生正處于性格、心理的轉型時期，被戲稱為“叛逆危險期”，需要初中班主任老師付出更多的努力，才能引導學生順利度過這一時期。

二、針對上述問題，開展德育工作，可采取以下策略： 對策一：構建真正民主融洽的師生關系：

德育工作說到底是師生之間一種雙向心理交流活動，只有融洽的師生關系，才真正談得上心理的默契、交流。要達到此目的，必須做到以下兩點：一是尊重、理解學生。在教師心目中，學生應是一個完整獨立的個體，班主任在日常生活中，要熱愛學生，以實際行動關心體貼學生，要多與學生談心，了解學生家庭，了解學生心理狀況，認真聽取學生相關建議，讓學生感到他們都是班級體中的主人。只有如此才能建立“亦師亦友、亦友亦生”的關系，獲得學生信任；二是面向全體學生，不忽視差生，不寵愛優(yōu)生，一視同仁。班主任要特別關注后進生，在開展后進生德育工作時，要循循善誘，要動之以情，曉之以理，尊重其人格，努力挖掘其閃光點，鼓動其進步，對優(yōu)等生不能溺愛，既要看到其優(yōu)點，又要慎防其缺點。那么在我們的教學實踐中，如何實施賞識教育呢？

首先，根據(jù)學生的實際情況，調整對學生的評價標準。學生是學習的主體，任何評價都應以學生的綜合運用能力發(fā)展為出發(fā)點。通過評價，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我建立自信，促進學生綜合運用能力的全面發(fā)展。無論是在教學還是各種活動中我們把要求適當降低一些，讓他們感覺到：自己稍加努力就有進步，從而培養(yǎng)起他們的興趣和積極性。其次愉快和諧的師生關系是實施賞識教育的主渠道。創(chuàng)設愉快和諧且有利于學生發(fā)展的氛圍容易使學生產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的學習動機。對學習上取得的進步充滿信心，能從與老師、同學和教學內(nèi)容的交互活動中得到樂趣、獲得啟迪。如果每天晚上放學前學生整理自己的東西時說：“我真高興，明天又能上某某課了?！蹦敲次覀兊慕逃x成功就不遠了。相反，如果一位學生對老師說：“老師，我不想在學校呆了，在這我連死的心都有!”那么，我們的教育肯定過存在不小的問題。在這幾天，月考剛過，在我們班有個女同學成績出來之后一看總分不上600分，還沒等老師分析，那天晚上就情緒失控，一個人躲在宿舍里大哭，第二天當我找他談的時候他給我說，“老師，我下了很大的功夫，怎么這次會不上600分呢？在學校我的壓力太大，我想回家一段時間?！逼鹣?，我沒同意，給他談了很多，后來他又給他爸爸打電話，告訴他爸爸，在學校他實在呆不下去了，太壓抑了，他爸爸到校后非常沉重地給我說，“二三百人的工廠我管理得井井有條，對于他，張老師，我真的一點辦法都沒有?！彪y道真的是這位學生有問題嗎？如果我們老師能根據(jù)他的性格特點，及時發(fā)現(xiàn)他的問題，主動和他談心，交流。我想他不會有那么強烈的厭學情緒。所以，這不能怪學生，只能怪我們的工作沒到位，我們要關注每一位學生，走進每一位學生的心田，與他們共同成長，才能發(fā)現(xiàn)每塊田地的生長情況。再次，賞識教育也要有度。幫助學生增強自信是必要的，可過了頭學生就可能狂妄自大，咄咄逼人。學生犯了錯，在不傷害其自尊的前提下實施一點懲罰，也是很有必要的。盲目地肯定優(yōu)秀的學生，說他們很有希望，無疑只會增長他們的傲氣和狂勁。賞識教育可以使那些有著自卑感，自尊心差的學生膽小內(nèi)向很少被老師和同學注意的學生個體奮發(fā)向上，銳意進取。賞識如陽光，可以讓我們的學生在愛的激勵中自信而快樂地成長。

對策二：樹立正確教育觀、學生觀、充分發(fā)揮學生主動性、積極性、創(chuàng)造性。教育不止是傳授知識，更重要的是，發(fā)展能力。德育工作絕不是某種道德規(guī)范、原則的簡單灌輸，關鍵在于培養(yǎng)學生的推理、遷移、判斷能力，同時作為教師要正確認識到，學生才是德育工作中學習的主體，教師是引導者，組織者，指揮者?；诖苏J識，德育中，學生知識的學習、良好行為習慣的養(yǎng)成，要靠學生自覺地、主動地完成。為達此目的，班主任可采取以下方式：第一，充分利用形式多樣，生動活潑的課外活動或者有意義的主題班會，讓學生在愉悅的氛圍中獲得道德情感體驗，磨練意志，培養(yǎng)良好的品質；第二、注重“榜樣”教育：榜樣的力量是無窮的?！鞍駱印币豢客诰?，二靠培養(yǎng)。作為班主任，首要一點就是要為人師表、言行一致。通過自身良好的榜樣形象影響學生，同時要善于在學生群體中，在日常社會生活中挖掘、培養(yǎng)優(yōu)秀學生。收集社會上優(yōu)秀名人品德事跡，讓學生自己去評判，去感悟；第三、建立科學可行的德育評價機制，完善相應的班級規(guī)章制度。在評價學生時，不局限于學生懂得了什么，懂得了多少，而應注重其實際行動；不拘泥于成見，而辯證地一分為二的看待學生。只有如此，才能發(fā)展學生的品德能力，實現(xiàn)知行合一。

學會賞識學生，讓表揚和鼓勵幫助學生走向成功。成功的教育者都認可“好學生是夸出來”，因為每個人都希望得到別人的贊揚和肯定，學生也一樣。班主任為什么總是要帶著挑剔，而不是帶著賞識的眼光去看他們呢？當然，對好的學生給予賞識也許不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關愛、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應。我們應當時時提醒自己，不要嘲諷譏笑學生，尊重學生的任何一點成功，這也是對他的一種無形的鞭策，我們在工作中應及時地發(fā)現(xiàn)學生的閃光點予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他向上的興趣，讓表揚和鼓勵成為學生走向成功的催化劑。很難想象一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會充滿信心。而我們卻希望能培養(yǎng)出的是熱愛生活，充滿自信，勇于挑戰(zhàn)困難的人才，這不是自相矛盾嗎？ 案例：我班廖明俊同學，父親在外打工，母親少文化。他上課不遵守紀律，自由散漫，愛講話，做小動作。書寫潦草，有時不完成作業(yè)。缺少是非心，隨意性強，容易受社會家庭學校的負面影響。我就和他談心，和他母親交流，正面、側面去了解他。編座位時讓他和對己嚴又有影響的女干部李明潔坐在一起，督促他，培養(yǎng)他認真聽講、按時完成作業(yè)的習慣。寢室里他講話，早晨賴床，起床不積極，我就讓袁帥一幫一，先喊醒，我再到寢室催他，一連幾天。后來，他就不好意思，慢慢就養(yǎng)成了按時起床的習慣。在班里也多給他自我表現(xiàn)的機會,使他消除了自卑的心理,感覺到了自己的價值所在。他有體育特長，力量大。運動會他報了引體向上、擲鉛球等項目，為班級爭了光。他在寢室的影響大，就選他當寢室長，讓他承擔一定的責任。他管理的寢室不錯，紀律清潔衛(wèi)生都讓我很少操心。對他取得的點滴進步,我都采取不同程度的鼓勵,使他產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我心靈交流。期中考試，他成績進步顯著。我趁熱打鐵，評選他當上學校進步學生。他就有了自尊自信心，向上進取。于是,我在班內(nèi)就讓付華龍做克服缺點取得進步的典型,去感染和帶動有類似毛病的其他同學,帶動他們改正錯誤，共同進步。

所以要學會欣賞學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點。古語云：“千里馬常有，而伯樂不常有。”每一個學生，即使是所謂的后進生，在他們身上也都有很多長處和優(yōu)點，就看我們是否善于做“伯樂”，善于主動發(fā)現(xiàn)。相信他們的優(yōu)點就會“暴露”出來，使我們?yōu)橹鶆?。老師表揚和鼓勵他們，能讓他們享受進步的喜悅，能增強他們的勇氣和力量。當然,“金無足赤,人無完人”，每個學生都或多或少有些缺點不足，要正視學生的缺點錯誤,對于“問題學生”要從關愛的心態(tài)去出發(fā),對他們要曉之以理、動之以情,用人格力量去感化他們，讓他們付出實際行動不斷進步。以進步學生為典型，感染和帶動有類似毛病的其他同學,帶動他們改正錯誤，共同進步。這樣就能促進良好的班風和學風，增強班級的向心力、凝聚力。

對策三：當好“心理醫(yī)生”，注重學生個體差異，因材施教。

每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都受自身成長環(huán)境影響。對同一具體問題、具體事物，不同學生有不同觀點，正因如此，就要求班主任必須要勇于，善于與學生交朋友。了解每一個學生情況，針對學生中所存在的問題，具體問題具體分析。把相關的教育原則、理論同學生實際結合起來，才能凸顯其功能。

因此我們要正確正視學生差異，從而因材施教。我們教師日常所熟悉的學生差異主要是學生智力水平的差異，因此，自然會感到績差生與績優(yōu)生之間的差異是一個問題，認為智力水平多樣化對搞好教學是一個障礙。其實，產(chǎn)生這種看法的原因是我們僅僅從單一維度上來看待和認識學生所造成的。在這種看法的影響下，我們就會認為差異就是教學的問題和障礙，因而，也就會失去享受差異資源的可能。

如果能夠換一個角度，我們會對學生的差異有什么進一步認識呢？就像剛剛舉得例子一樣，人和人的差異不僅僅是智力水平的差異，還有智力類型的差異。個體的智能是多維度的。由于家庭環(huán)境、受教育經(jīng)歷，性別等因素的影響，個體之間存在相似之處，同時也存在著這樣或者那樣的不同，這種不同維度的差異是一種資源，它能夠讓我們認識到自己的優(yōu)勢與不足，能夠讓我們有機會發(fā)揮自我的優(yōu)勢，同時促進不足的發(fā)展。關注學生的個體差異，對學生因材施教要做到：

1、充分分析自己學生的個性，做到了如指掌。

幫助學生分析有哪些發(fā)展的潛能，努力調動學生內(nèi)在的積極因素，挑動學生對自己的現(xiàn)狀產(chǎn)生不滿的情緒，讓學生感覺每天都有收獲和新的希望，不斷激勵自己向前進。

2、多組織和開展校園集體活動。

建立各種興趣小組，給學生尤其是后進生充分展示個性和特長的機會，既培養(yǎng)學生的組織紀律性，又培養(yǎng)學生的集體榮譽感，還能夠讓學生找到成就感。每個學生在某些方面可能優(yōu)越與其他的人，通過多種形式的集體活動，為學生提施展身手、顯露才華的機遇和舞臺，使他們打破以往的自卑，建立應有的自信。

3、盡可能多的為學生提供親自實踐的機會。

學生在活動中能夠顯露他們能力的程度和水平。我們教師要為學生的學習與發(fā)展提供很好的外因條件，創(chuàng)造適合學生全面學習與個性發(fā)展的氛圍。

4、充分關心和尊重每一個學生。

美國心理學家羅杰斯說過：成功的教學依賴于一種真誠的尊重、信任的師生關系。教師要贏得學生的信任與熱愛，必須首先要做到關心尊重每一個學生，這是提高教學質量的基礎。因為只有在師生互相尊重、和諧的環(huán)境中，學生才能大膽地發(fā)表他們的見解，他們的主人翁精神才能得以釋放。我們要尊重學生的興趣、志向、選擇、性格、情感。我們要平等地對待成績不同的學生，平等地對待智力和能力不同的學生，平等地對待自己喜歡和不喜歡的學生，平等地對待有不同家庭背景的學生。

5、要重視評價學生學習過程、學生自主合作探究能力以及學生情感態(tài)度體驗。無論采用激勵性的語言還是獎品，如果沒有明確的評價目標、準確的觀察和資料收集、恰當?shù)脑u價結論，隨意的激勵是無法對學生起到促進作用的，而且還有可能對學生產(chǎn)生消極影響，造成很多學生只能聽表揚，不能聽批評，認識不到自己的缺點和不足，盲目樂觀起來。

新課標提出：教師要根據(jù)學生的具體情況，在創(chuàng)設教學環(huán)節(jié)中，要正確認識學生的個性差異，因材施教，使每個學生都在原有的基礎上得到充分的發(fā)展。全面了解學生，發(fā)現(xiàn)學生的獨特性，確認不同層次學生的興趣和才能，創(chuàng)設有利于學生不同智力表現(xiàn)的教學環(huán)境，是新課標的要求。教師應積極面向全體學生，承認個性差異，鼓勵個性發(fā)展，須知，有個性的教育，尊重個性的教育，才是成功的教育

總之，德育工作方法多樣，作為初中特殊階段，班主任應正確面對工作中出現(xiàn)的問題。遵循道德規(guī)律，貫徹教育原則，靈活運用教育方法。才能獲得最佳德育實效。

第五篇：企業(yè)統(tǒng)計工作中存在的問題與應對

摘 要：隨著國家經(jīng)濟改革的不斷深入發(fā)展，企業(yè)的統(tǒng)計工作也在不斷發(fā)生著變革。新的經(jīng)濟環(huán)境下，企業(yè)的統(tǒng)計工作仍然存在著較多不足的地方，有待于解決。本文將深入分析在企業(yè)發(fā)展中統(tǒng)計工作所占有的重要地位，根據(jù)對企業(yè)統(tǒng)計工作的研究，分析出目前企業(yè)統(tǒng)計工作存在的不足以及相應的對策，為改善企業(yè)的統(tǒng)計管理工作提供參考。

關鍵詞：統(tǒng)計工作；企業(yè)；問題；對策

企業(yè)統(tǒng)計工作是企業(yè)管理中的重要一環(huán)，直接關系到企業(yè)的運行狀況，也是企業(yè)進行重大決策的重要依據(jù)。然而在很多企業(yè)的實際管理當中，企業(yè)統(tǒng)計工作并沒有受到相應的重視。企業(yè)管理者往往存在著這樣的管理理論誤區(qū)，認為企業(yè)管理內(nèi)容的重中之重是企業(yè)管理體制、企業(yè)經(jīng)營機制等，統(tǒng)計工作的作用是可有可無的。事實上，企業(yè)的基層統(tǒng)計工作具有重要的意義，能夠直接反映企業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)營狀況，高質量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)將會直接關系到領導決策的科學性。在市場競爭不斷加劇的今天，企業(yè)精細、高效、流程化的數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作將會為企業(yè)的發(fā)展帶來有力支持?；谶@樣的企業(yè)管理現(xiàn)狀，企業(yè)管理者積極探索一條適合本企業(yè)的科學有效的企業(yè)統(tǒng)計發(fā)展之路就顯得尤為重要。

一、企業(yè)統(tǒng)計工作中存在的問題

隨著經(jīng)濟發(fā)展速度的不斷加快，市場經(jīng)濟發(fā)展迅猛，涉及領域不斷擴大，相較于計劃經(jīng)濟時代有時飛躍式的發(fā)展。但是與此同時企業(yè)的統(tǒng)計工作卻出現(xiàn)相對滯后的發(fā)展現(xiàn)狀。其實早在上世紀 50 年代起，我國就已經(jīng)建立起一套以商品購銷和 產(chǎn)值統(tǒng)計等為核心，將生產(chǎn)、流通、銷售 等各個環(huán)節(jié)鏈接起來的統(tǒng)計制度。但由于部分企業(yè)對于統(tǒng)計工作重要性認識不足，統(tǒng)計力量薄弱、數(shù)據(jù)質量低、配合程度降低等問題出現(xiàn)頻繁。具體表現(xiàn)如下。

（一）企業(yè)管理者對于統(tǒng)計工作的重要性認識不夠

受長期了歷史發(fā)展的影響，我國的眾多企業(yè)中對于統(tǒng)計工作重視不夠，一直處于比較被動的局面，直接表現(xiàn)為企業(yè)領導對于統(tǒng)計工作的重視程度不夠。存在著統(tǒng)計工作指示簡單的數(shù)據(jù)與表格匯總工作，沒有看到統(tǒng)計工作背后與企業(yè)決策重大關聯(lián)作用?；蛘呤钦J為，統(tǒng)計工作相比較于同樣是做數(shù)據(jù)與報表的會計工作，統(tǒng)計工作是沒有重大的實際意義的，只需要會計為企業(yè)數(shù)據(jù)服務就可以了，因此存在著重視會計而輕視統(tǒng)計工作的現(xiàn)象。

（二）企業(yè)統(tǒng)計工作流程不完善

對企業(yè)統(tǒng)計工作重視度不夠必然會導致企業(yè)統(tǒng)計工作流程不完善問題。例如，缺乏企業(yè)統(tǒng)計指標定位在統(tǒng)計上無章法可依，統(tǒng)計臺賬和原始記錄申報不依據(jù)相應的流程，申報記錄也不健全，直接結果就是統(tǒng)計數(shù)據(jù)質量低下。導致企業(yè)統(tǒng)計難以滿足經(jīng)濟發(fā)展的需要。同時，在現(xiàn)在大多數(shù)企業(yè)中，企業(yè)統(tǒng)計涉及面較窄，企業(yè)統(tǒng)計內(nèi)容零散、統(tǒng)計指標相互脫節(jié)，統(tǒng)計數(shù)據(jù)缺乏整體性和連續(xù)性，統(tǒng)計內(nèi)容主不能為企業(yè)的經(jīng)營管理帶來的積極作用。

（三）統(tǒng)計工作人員專業(yè)素質不到位

在部分企業(yè)中，尤其是中小型民營企業(yè)，對于統(tǒng)計工作的人員安排缺乏和合理性。對統(tǒng)計崗位配備的往往是非專業(yè)人員，成為賦閑人員的安置崗位或者企業(yè)會計的兼職崗位。工作人員的專業(yè)水平欠缺，以及企業(yè)對于統(tǒng)計崗位工作的不重視，必然會導致員工的主動性不夠。另外缺乏必要的統(tǒng)計方法方面的知識，在進行數(shù)據(jù)收集和處理時方法缺乏專業(yè)性，造成數(shù)據(jù)誤差，這樣的數(shù)據(jù)根本起不到分析和預測的作用，甚至會給領導的管理決策造成干擾。

二、企業(yè)統(tǒng)計工作中存在問題的應對措施

（一）提高領導對統(tǒng)計工作的重視

形成企業(yè)統(tǒng)計工作的重要性氛圍，首先應當在企業(yè)中開展廣泛的宣傳工作。領導作為企業(yè)的領頭羊，領導重視的工作，企業(yè)部門會重視，員工也會重視，這樣每一位員工才能夠在統(tǒng)計部門開展工作時主動的配合，提供數(shù)據(jù)支持。只有企業(yè)管理者自己立高度的統(tǒng)計管理意識，才能帶動整個企業(yè)都樹立起高度的統(tǒng)計管理意識。

（二）完善統(tǒng)計工作流程

統(tǒng)計工作是一個數(shù)據(jù)整體的運算處理工作，當被分到多個部門的時候容易出現(xiàn)數(shù)據(jù)不準、分析 不到位等情況。這樣最終領導手中的統(tǒng)計報告也會使不準確的，缺乏對于企業(yè)整體宏觀發(fā)展水平的把握。若是缺乏對于企業(yè)整體運行狀況的把握，企業(yè)領導也就沒有依據(jù)做出企業(yè)整改措施和未來發(fā)展規(guī)劃。因此，完善統(tǒng)計工作流程首先要從設立立專門的綜合部門開始，綜合部門負責企業(yè)統(tǒng)計事務，負責統(tǒng)籌其他部門的數(shù)據(jù)工作。若是企業(yè)不具備設立專門統(tǒng)計綜合部的條件，也應當設立專門的綜合性的崗位。設立專業(yè)負責人，以及企業(yè)其他部門的統(tǒng)計聯(lián)絡員，明確部門職責、統(tǒng)計工作范圍。除此之外，要注意數(shù)據(jù)收集的廣度，現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的重要數(shù)據(jù)不僅僅是來自于勞資部門或者營銷部門的相關數(shù)據(jù)，其他如技術部門所掌握的技術信息和建設部門掌握的數(shù)據(jù)信息也同樣對企業(yè)未來的決策發(fā)展產(chǎn)生重大影響。因此，必須完善統(tǒng)計工作流程，按照要求和規(guī)范及時收集處理其所需要統(tǒng)計信息。

（三）加強隊伍建設，提高統(tǒng)計人員專業(yè)素質

加強隊伍建設，提高統(tǒng)計人員專業(yè)素質要嚴格把入口關，保證質量。同時，對政統(tǒng)計崗位上不合理的人才配置及時糾正，投入資金加強人才隊伍的建設，選拔統(tǒng)計工作人員要考慮統(tǒng)計工作人員的?統(tǒng)計專業(yè)知識和調查分析能力，和外語計算機等拓展能力。

三、結束語

新的經(jīng)濟環(huán)境下，加強企業(yè)統(tǒng)計工作的發(fā)展顯得越發(fā)重要，企業(yè)管理者必須充分意識到統(tǒng)計工作的重要性并積極采取各項對策措施，提高統(tǒng)計人員素質建設、改善統(tǒng)計工作方法以及流程等推動企業(yè)統(tǒng)計工作的持續(xù)有效發(fā)展。