第一篇：西部支教心得體會(huì)

研究生支教心得體會(huì)

通過學(xué)習(xí)胡主席關(guān)于當(dāng)代研究生支教的回信，我深深的感覺到，自己身上的責(zé)任和義務(wù)。作為一名，祖國(guó)培養(yǎng)的研究生，應(yīng)該為國(guó)家和社會(huì)盡一份力量。

“到西部去，到災(zāi)區(qū)去，到祖國(guó)和人民最需要的地方去！”帶著知識(shí)，充滿激情，胸懷抱負(fù)，我有幸成為一名光榮的2008年“西部計(jì)劃”志愿者，來(lái)到了美麗的XX縣開始踐行“做好志愿者，建設(shè)丘區(qū)強(qiáng)縣”的諾言。不知不覺中，我在XX鎮(zhèn)做了5個(gè)月多了，5個(gè)多月的生活、工作讓我的人生觀、價(jià)值觀都有所變化。

也許到今天我仍然回答不了很多朋友問我的問題：你為什么選擇“西部計(jì)劃”？有時(shí)候我覺得，做一件事情并不需要回答為什么，就像感情沒有為什么一樣，重要的是我走的路是我心所指向的路。我認(rèn)同了自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，所以我選擇我所堅(jiān)信的，也選擇我所信任的。

在基層的工作很平凡，也很平淡，沒有什么驚天動(dòng)地的事跡，我只是要求自己努力做好每一件小事，努力盡到每一項(xiàng)志愿者應(yīng)盡的義務(wù)。我認(rèn)為，志愿服務(wù)力戒兩點(diǎn)：一是“鍍金心態(tài)”，認(rèn)為到基層服務(wù)是一個(gè)鍍金的好機(jī)會(huì)，沖著榮譽(yù)去，工作浮于表面，不求深入；二是“無(wú)為心態(tài)”，當(dāng)熱情遭遇現(xiàn)實(shí)后，心態(tài)發(fā)生了很大的變化，認(rèn)為自己不能發(fā)揮作用，怨天尤人，消極沉淪。特別是在“5.12”特大地震的影響下，災(zāi)后重建任務(wù)重、時(shí)間緊。每天都是在緊張忙碌而又有條不紊的工作中度過的。每周一早上9點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)參加例會(huì)，聽取領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本周工作的安排并做好詳細(xì)的記錄，及時(shí)向農(nóng)戶傳達(dá)會(huì)議精神，不折不扣完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作。

雖然家在農(nóng)村可我并不了解農(nóng)村，而且，管理者與被管理者由于所處地位的不同，體會(huì)也是完全不同的。過去總覺得基層的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部工作清閑，一天到晚也做不了什么事。但是，通過在這里的3個(gè)多月的學(xué)習(xí)工作，我的看法完全不同了?；鶎庸ぷ魇呛苄量嗟?，有時(shí)常常是飯都顧不上吃，為了能給群眾爭(zhēng)取到更多的優(yōu)惠政策與條件，常常會(huì)弄到身心俱疲。通過走訪村里的老黨員、老干部以及群眾及時(shí)的了解情況，聽取他們的建設(shè)、看法與意見，努力向他們學(xué)習(xí)農(nóng)村工作的方法與經(jīng)驗(yàn)；通過走訪村社里貧困戶，找出落后的原因以及幫助他們解決一些力所能及的事；通過拜訪村里的大戶、能手，了解他們致富的方法并幫助他們解決致富過程中遇到的困難，盡量給予他們方便，讓他們能夠帶動(dòng)身邊的群眾共同富裕起來(lái)。通過這三個(gè)月的親身經(jīng)歷，我已體會(huì)到了基層工作的艱辛，初步掌握了基層工作的訣竅，并能獨(dú)立處理一些簡(jiǎn)單的事情。

5個(gè)月的時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短了，它讓我實(shí)現(xiàn)了從一名大學(xué)生到一名志愿者的轉(zhuǎn)變，歷經(jīng)磨礪，擺脫了稚氣，從幼稚走向成熟。來(lái)西部前，總是對(duì)什么都不在乎，在這里我學(xué)會(huì)了感謝，感謝當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)我的關(guān)心和照顧；在這里我體會(huì)到了什么叫真正的感動(dòng)，這里淳樸但卻多災(zāi)多難的孩子們?cè)诳嚯y面前的堅(jiān)強(qiáng)和自信一次又一次地震撼著我的心；在這里我懂得了怎樣艱苦但快樂的活著，志愿者生活是一種歷程，你只有經(jīng)歷過才知道其中的酸和甜、咸和辣！

酸，那是因?yàn)槲易鳛槲鞑恐驹刚?，在農(nóng)村看見無(wú)數(shù)需要幫助、讓人心碎的人和事，可因?yàn)槲覀€(gè)人實(shí)在太渺小，心有余而力不足，無(wú)奈而心酸！

咸，那是因?yàn)槲易鳛槲鞑恐驹刚撸诜?wù)工作中，流過汗，也有過淚水，在汗水和淚水中感到了人生的咸味，感到了淚水和汗水的價(jià)值。

甜，那是因?yàn)槲易鳛槲鞑恐驹刚?，因?yàn)槲覀円稽c(diǎn)付出，身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在慢慢發(fā)生著變化而感到心理上的滿足和喜悅。那是一份牽掛，一生的積淀！

辣，那是因?yàn)槲易鳛槲鞑恐驹刚?，感受到了我僅僅在做我應(yīng)該做的事情，當(dāng)?shù)厝罕妳s給了我許許多多火辣的贊揚(yáng)，鼓勵(lì)我繼續(xù)向前。

酸、甜、咸、辣，作為一名西部志愿者的我，有幸品嘗著、感悟著，這就是幸福！我真的希望，有更多的朋友加入到我們西部志愿者的隊(duì)伍來(lái)，帶來(lái)你們的愛、帶來(lái)你們的智慧，讓那些需要幫助的人得到志愿者哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的幫助！

看到胡主席的給北京大學(xué)研究生支部的回信，我倍感欣慰，國(guó)家對(duì)研究生支教的活動(dòng)非常重視，希望在不久的將來(lái)，會(huì)有更多的研究生參與西部支教的大家庭中，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

第二篇：西部計(jì)劃支教心得體會(huì)

西部計(jì)劃支教心得體會(huì)

2010年7月，通過了層層選拔，憑借一顆充滿熱情的心，我終于成為了一名光榮的大學(xué)生西部計(jì)劃志愿者。2010年8月底，帶著美好的憧憬，我從老家乘汽車來(lái)到我的服務(wù)地——遂寧市安居區(qū)會(huì)龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校，開始我的志愿支教生涯。這不僅僅是我作為師范生開始教師生涯的第一頁(yè)，更是我人生的一次正確地抉擇，我的心情無(wú)比激動(dòng)，我對(duì)生活充滿了期待。來(lái)到學(xué)校之后，我便很快投入到了自己各項(xiàng)的教學(xué)工作。對(duì)與擔(dān)任八年級(jí)1班，八年級(jí)2班和七年級(jí)2班的英語(yǔ)教學(xué)，我感到很開心。因?yàn)樽鳛橛⒄Z(yǔ)教育專業(yè)的我，能從事與自己專業(yè)對(duì)口的工作，心里有說(shuō)不出的滿足。

會(huì)龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。這里的孩子們和城里學(xué)生們享受的待遇不同，而且還有一定的知識(shí)水平和性格上的差異。剛開始的時(shí)候就有性格比較野的學(xué)生調(diào)皮，他們對(duì)陌生的老師或多或少有恐懼和抵抗的情緒，我漸漸感到和他們溝通起來(lái)比較困難。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，不能和學(xué)生好好的溝通和交流，那么，和學(xué)生相關(guān)的各種教學(xué)活動(dòng)難以開展，也就就意味著教師的失敗。想到這里，我有點(diǎn)不知所措，感覺到了前所未有的壓力。接下來(lái)的教學(xué)過程中也不盡如人意，學(xué)生不聽話，上課的紀(jì)律也很差，這使我開始懷疑自己的管理和組織能力，也開始擔(dān)心自己不能勝任英語(yǔ)教學(xué)。

漸漸地，我了解到了孩子們的真實(shí)情況。對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多家住農(nóng)村，家庭條件不怎么富裕。所以這些父母親為了子女的生存和發(fā)展不得不到外面打工，家里呢就只剩下了他們和年邁的爺爺奶奶（外公外婆）。由于父母外出，父母親對(duì)他們的關(guān)心絕大部分也還只是停留在物質(zhì)上，他們希望自己的孩子在學(xué)校學(xué)到的東西是直接可以用的，而不是日積月累。有些父母也關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)，但是僅僅停留在考試的結(jié)果上，從來(lái)沒有做到從多方面地去關(guān)心孩子，認(rèn)為把孩子送學(xué)校后的培養(yǎng)就是完全取決于學(xué)校的管理和教師的責(zé)任。爺爺奶奶們也不管他們的學(xué)習(xí)，事實(shí)上爺爺奶奶也管不了，畢竟他們年紀(jì)大了，只能負(fù)責(zé)孩子們的溫飽問題。而這部分孩子除了上課之外，就是幫家里干家務(wù)或農(nóng)活。有時(shí)候我會(huì)問一些調(diào)皮的學(xué)生，你們?yōu)槭裁匆x書，他們的回答讓我感到吃驚：外出打工的父母知道子女打工的年齡不夠，爺爺奶奶外公外婆又管不住，只好把他們送到學(xué)校，等到適合打工的年齡?；蛟S對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，上學(xué)就是一種被迫行為。

許多孩子們就停留在這樣一個(gè)“等”字的牢籠里。他們?cè)诘葧r(shí)間，等自己長(zhǎng)大有能力去自己想做的事情。可是，現(xiàn)在在學(xué)校不好好學(xué)知識(shí)，以后怎么會(huì)有能力去做其他的事情呢？可是學(xué)生的回答讓我吃驚：“以后我跟著叔叔學(xué)開車，司機(jī)能掙許多錢”，“以后我可以去當(dāng)廚師”??等就是和混日子沒什么兩樣了。我怎么來(lái)告訴他們，學(xué)習(xí)知識(shí)獲得間接經(jīng)驗(yàn)是以后學(xué)習(xí)各種技能的前提和基礎(chǔ)呢？他們能懂嗎？作為老師，我不能每天只和孩子們空談讀書的目的，我們需要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明讀書的有用性科可靠性。我無(wú)法忘記孩子們每天起早貪黑，穿著單薄的衣服來(lái)學(xué)校求學(xué)的身影。他們天真的笑臉和稚嫩的眸子里依然閃爍著求知的渴望，每當(dāng)我想到這里，教書育人的責(zé)任感便油然而生，它在鼓勵(lì)我，志愿者的身份和熱情也在不斷地支持著我，所以，我告誡自己不能退縮，不管遇到怎樣的困難，一定要勇敢地堅(jiān)持了下來(lái)，不管支教多久，我都要全力以赴，盡己所能，慢慢告訴他們，讀書是為了什么。

有了這個(gè)信念，我打起十二分的精神去做每一件事。我一邊為三個(gè)班的孩子們精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，一邊自己摸索與他們相處的途徑，并且不時(shí)向其他老師請(qǐng)教一些方法來(lái)應(yīng)對(duì)課上課后出現(xiàn)的各種問題。

我發(fā)現(xiàn)對(duì)于七年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)開端。于是我想了一些簡(jiǎn)單的方法，比如播放一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，課堂上直觀的比喻和一些有趣的游戲來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們樹立學(xué)好英語(yǔ)的自信心，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)?，他們?duì)英語(yǔ)有了好奇心，就可以交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)自己比較簡(jiǎn)單的情感和感覺了。八年級(jí)的英語(yǔ)則是承上啟下的作用，既是七年級(jí)基礎(chǔ)的鞏固，也是到九年級(jí)的過渡。這樣就需要學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出持續(xù)的積極性。于是我慢慢地教他們一些基本的語(yǔ)言運(yùn)用知識(shí)，告訴他們用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法去克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，這樣可以為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。平時(shí)的課堂上，我也比較注重說(shuō)服教育。我想做的就是通過日常學(xué)習(xí)時(shí)的情感教育，一點(diǎn)一點(diǎn)的去影響他們的思想。

漸漸地，我和孩子們?nèi)谌氲秸n堂中，順暢而又激情澎湃地上完一節(jié)又一節(jié)課。我和學(xué)生的相處也漸漸開始好轉(zhuǎn)，大多數(shù)的同學(xué)漸漸地喜歡上我的英語(yǔ)課。我也開始喜歡上了這些善良淳樸又有些調(diào)皮的孩子。我和孩子們的交流互動(dòng)也越來(lái)越多無(wú)論是課上還是課下。每天路上遇到的學(xué)生都會(huì)親切的叫我“Miss Li”。這一切，都令我驚喜而又感動(dòng)??雖然期末考試的成績(jī)不太理想，但是我依然對(duì)他們有信心。因?yàn)槲抑?，在考后反思的過程中他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的思想有了轉(zhuǎn)變，盡管只有一點(diǎn)點(diǎn)，但我依然感覺得到，我心中涌起一絲成就感。在我房間的一個(gè)方形盒子里，儲(chǔ)存著許許多多精美的卡片和孩子們自己描繪制作的圖畫。上面寫滿了孩子們歪歪斜斜的祝福。每當(dāng)我有空的時(shí)候，我就會(huì)把它們拿出來(lái)看看，作為新來(lái)的老師，沒有比這更幸福的事情了，節(jié)日里，孩子們給了我一次又一次感動(dòng)，我無(wú)法忘卻??

我們西部計(jì)劃志愿者本是不為名譽(yù)，不為金錢，無(wú)私無(wú)畏，無(wú)怨無(wú)悔，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的工作，把愛送給有需要的人。而從事教育業(yè)也是一種奉獻(xiàn)，一種不計(jì)較個(gè)人得失的精神和信仰。作為二者結(jié)合體，我將用自己的實(shí)際行動(dòng)去發(fā)揚(yáng)“到西部去，到基層去，到祖國(guó)最需要的地方去”的志愿者精神，對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。今天，我是如此的慶幸我的選擇，因?yàn)樵谂c我調(diào)皮可愛學(xué)生的接觸中，我深刻的體會(huì)到被需要的幸福和生命的意義，還有一個(gè)社會(huì)人身上所負(fù)擔(dān)的責(zé)任和重量。

第三篇：關(guān)于西部支教

關(guān)于支教西部

一位支援西部教育的杭州某學(xué)校的老師來(lái)信息向我詢問：胡老師，想請(qǐng)教一個(gè)問題。我目前所在的區(qū)域（青海），這里的老師管教孩子的方式還是以打罵為主，學(xué)生考不好要打，聽寫不過關(guān)要打，作業(yè)沒寫完要打，而且是打完加罰站（站在教室后面一整天），老師有時(shí)忙不過來(lái)就讓課代表代為執(zhí)行打手。

1、我的孩子也暫時(shí)在這里上一年級(jí)，他從老師的這些做法中似乎感受到的是：作為班級(jí)的班干部他也是可以通過打人的方式來(lái)管理其他同學(xué)的，我雖然跟他說(shuō)了不可以，但是他似乎不太能理解和接受。我該怎么跟他講明這件事情呢？

2、其他老師，尤其是班主任，罰了學(xué)生站在教室后面上課，可我并不想讓他們站著上課，不管學(xué)生是不是在我的學(xué)科上出現(xiàn)的問題，我都不想這樣，我覺得這樣罰站會(huì)讓學(xué)生很冷漠，而且長(zhǎng)期觀察并未覺得學(xué)生因此而明白了自身的錯(cuò)誤，很好地改變著自己。

我可以允許學(xué)生在我的課堂坐回自己的位置嗎？我該怎么去跟其他老師溝通這個(gè)問題呢？

那老師進(jìn)一步說(shuō)明情況：浙江省志愿西部建設(shè)項(xiàng)目一直都有，杭州對(duì)應(yīng)的是青海海西州***市，我現(xiàn)在就在***市，當(dāng)時(shí)是自己報(bào)名參加的，支教是自己一直想做的事情，只是和想象的不一樣，有些事與愿違的感覺，一言難盡。

我回復(fù)說(shuō)：你的課堂當(dāng)然你做主??！那些老師是在作孽！這些孩子的心理一定留有仇恨，一旦將來(lái)有所觸發(fā)，會(huì)出現(xiàn)悲劇，雖然不能說(shuō)全部會(huì)出現(xiàn)悲劇，但是一個(gè)悲劇就足以引起我們要反省了啊！你可以去溝通，但是不是征求他們的意見，你的態(tài)度是告訴他們?cè)谀愕恼n堂里你不會(huì)那樣做。至于他們，最好希望他們換一種方式去教育。你就是要示范那種健康的教育方式，并希望學(xué)生們以自己的表現(xiàn)來(lái)證明。某種意義上說(shuō)，你是和學(xué)生一起合作去證明一種健康的教育方式是否有可能在這個(gè)班級(jí)乃至這個(gè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)。既然去支教，那就是要有不同的教育方法體現(xiàn)的，不然去支教干嘛呢？如果你發(fā)現(xiàn)已經(jīng)無(wú)法去改善，那不如早點(diǎn)回來(lái)。我不希望你反而被同化，還把自己的孩子染壞。

這位老師說(shuō)：的確，我感覺這里的孩子對(duì)老師沒有什么感情，很多時(shí)候跟他們做思想工作，一點(diǎn)兒也入不了他們的心，他們不理解也不相信，面對(duì)老師只有畏懼，不打人的老師就是不怕不學(xué)這門學(xué)科。我說(shuō)：這些學(xué)生似乎已經(jīng)被扭曲了，你也要去把他們挽回來(lái)，能跟你合作共同創(chuàng)造一個(gè)不同的景象，甚至可以說(shuō)奇跡。你通過一段時(shí)間的了解情況，要去闡述自己為什么要去支教，想過去展示一些什么，分享一些什么，傳授一些什么，要讓那邊的老師有所變化，否則支教沒有任何意義。

這位老師繼續(xù)說(shuō)：如您所說(shuō)，我什么都改變不了，甚至讓學(xué)生在我的課堂上坐回自己的位置，他們都不敢，因?yàn)榕缕渌蠋?。我現(xiàn)在也任由他們站在課堂后面，因?yàn)橛X得他們?cè)谖业恼n堂中坐回來(lái)了，其他老師雖不會(huì)來(lái)找我，卻會(huì)為難這些孩子，又是新的一次打擊。我們也向上級(jí)教育管理層反映過這個(gè)問題，他們的態(tài)度是默許。

我說(shuō)：既然默許了，那這樣的環(huán)境去支教有意義嗎？像你現(xiàn)在的處境是被那邊的環(huán)境綁架了。

老師接著說(shuō)：我們現(xiàn)在有三個(gè)人，同在一個(gè)班級(jí)，堅(jiān)持杭州的育人理念，當(dāng)?shù)乩蠋熆丛谘劾?，也表示認(rèn)同，但是不接受，他們說(shuō)自己只能用這種方式，感覺他們這樣僵化的思想根深蒂固。而且這里的家長(zhǎng)也是這樣的方式，真的是大環(huán)境的弊端。我也建議最好能來(lái)管理層的支教人員，從制度理念上有一些自上而下的作為，我們?nèi)齻€(gè)底層老師人微言輕，似乎影響微弱。

我認(rèn)同這個(gè)老師的想法，支教是過去改變他們的老師。老師不變，一切不會(huì)有變化。那邊的老師不只是理念的落后和僵化，還有就是他們的教育能力嚴(yán)重缺乏?。〉?，沒有一個(gè)擁有新理念的校長(zhǎng)和管理團(tuán)隊(duì)，是不可能推動(dòng)和培訓(xùn)老師們提升改變的。支教工作首先要有良好健康的頂層設(shè)計(jì)，然后全面落實(shí)，絕對(duì)不是簡(jiǎn)單地派幾個(gè)老師去展示一下不同的教學(xué)方式那么簡(jiǎn)單。真所謂“物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣?！本鸵粋€(gè)環(huán)境來(lái)說(shuō)，需要在更大的系統(tǒng)層面去考慮，而不是從一個(gè)微觀的環(huán)節(jié)切入。至少也要是這樣的安排：過去支教的幾個(gè)老師共同負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的全部課程，并有一位支教老師來(lái)?yè)?dān)任班主任，就像曾經(jīng)英國(guó)BBC錄制的中國(guó)老師過去帶班試驗(yàn)的那種情形，去證明和展示不同的教育方法所呈現(xiàn)的不同的效果。同時(shí)由不同科目的支教任課老師來(lái)負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)叵鄳?yīng)科目的任課老師的培訓(xùn)，支教的班主任老師帶那邊的班主任老師，傳幫帶，實(shí)行導(dǎo)師制度。中國(guó)的政治生態(tài)是領(lǐng)導(dǎo)主導(dǎo)的模式，沒有足夠影響力的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)主持變革，變革是不可能發(fā)生的。

第四篇：西部支教

是就業(yè)的熱門渠道之一，智聯(lián)招聘網(wǎng)站上都有專門的“西部志愿者招聘頻道”

“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”又稱“西部計(jì)劃”，它是由共青團(tuán)中央、教育部、組織部門、人事部門于2003年根據(jù)國(guó)務(wù)院有關(guān)要求共同組織實(shí)施的。計(jì)劃從2003年年開始，按照公開招募、自愿報(bào)名、組織選拔、集中派遣的方式，每年招募一定數(shù)量的普通高等院校應(yīng)屆畢業(yè)生，以志愿服務(wù)的方式到西部貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事為期1-2年的教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧以及青年中心建設(shè)和管理等方面的工作。推進(jìn)農(nóng)村共青團(tuán)工作、全國(guó)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作、基層檢察院、基層人民法院、基層司法援助、西部農(nóng)村平安建設(shè)等方面的志愿服務(wù)工作。志愿者服務(wù)期滿后，鼓勵(lì)其扎根基層，或者自主擇業(yè)和流動(dòng)就業(yè)，并在其升學(xué)、就業(yè)方面給予一定政策支持。

服務(wù)內(nèi)容

1.支教

本專項(xiàng)行動(dòng)志愿者主要在西部地區(qū)貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校從事為期1-2年的教育和教學(xué)管理工作。

招募對(duì)象：應(yīng)屆高校畢業(yè)生、在讀研究生，師范類專業(yè)優(yōu)先選拔。

服務(wù)地區(qū)：西部地區(qū)招募的志愿者原則上在本?。▍^(qū)、市）開展服務(wù)；東部地區(qū)招募的志愿者原則上到對(duì)口支援的西部省（區(qū)、市）開展服務(wù)；中部地區(qū)招募的志愿者原則上到西部?。▍^(qū)、市）開展服務(wù)。

2.支醫(yī)

本專項(xiàng)行動(dòng)志愿者主要在西部地區(qū)貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院以及部分縣級(jí)醫(yī)院、防疫站從事為期1-2年的醫(yī)療衛(wèi)生工作。

招募對(duì)象：醫(yī)學(xué)類專業(yè)應(yīng)屆高校畢業(yè)生、在讀研究生。

服務(wù)地區(qū)：西部地區(qū)招募的志愿者原則上在本?。▍^(qū)、市）開展服務(wù)；東部地區(qū)招募的志愿者原則上到對(duì)口支援的西部省（區(qū)、市）開展服務(wù)；中部地區(qū)招募的志愿者原則上到西部?。▍^(qū)、市）開展服務(wù)。

3.支農(nóng)

本專項(xiàng)行動(dòng)志愿者主要在西部地區(qū)貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)（林業(yè)、水利）技術(shù)站從事為期1-2年的農(nóng)業(yè)科技、扶貧工作。

招募對(duì)象：農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利等專業(yè)的應(yīng)屆高校畢業(yè)生、在讀研究生。

服務(wù)地區(qū)：西部地區(qū)招募的志愿者原則上在本?。▍^(qū)、市）開展服務(wù)；東部地區(qū)招募的志愿者原則上到對(duì)口支援的西部?。▍^(qū)、市）開展服務(wù)；中部地區(qū)招募的志愿者原則上到西部?。▍^(qū)、市）開展服務(wù)。

4.基層青年工作專項(xiàng)行動(dòng)（09年新增）

本專項(xiàng)行動(dòng)志愿者主要在西部地區(qū)貧困縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)的團(tuán)委開展1-2年志愿服務(wù)，一般擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委副書記兼任一個(gè)區(qū)域化推進(jìn)農(nóng)村共青團(tuán)工作聯(lián)系村的團(tuán)委書記。

實(shí)施規(guī)模：1000人左右

招募對(duì)象：應(yīng)屆高校畢業(yè)生、在讀研究生，組織能力較強(qiáng)，熟悉計(jì)算機(jī)基本操作；有學(xué)生工作經(jīng)歷者優(yōu)先選拔。

服務(wù)地區(qū)：西部地區(qū)招募的志愿者原則上在本省（區(qū)、市）開展服務(wù)；東部地區(qū)招募的志愿者原則上到對(duì)口支援的西部省（區(qū)、市）開展服務(wù)；中部地區(qū)招募的志愿者原則上到西部?。▍^(qū)、市）開展服務(wù)。

5.農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育志愿服務(wù)行動(dòng)

本專項(xiàng)行動(dòng)由全國(guó)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)小組辦公室、共青團(tuán)中央共同組織實(shí)施。志愿者在西部地區(qū)和湖南湘西州、湖北恩施州、吉林延邊州等15個(gè)?。▍^(qū)、市）的農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)及安裝現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備的農(nóng)村中小學(xué)，開展為期1年的技術(shù)指導(dǎo)和巡回培訓(xùn)工作。

實(shí)施規(guī)模：1000人左右

招募對(duì)象：應(yīng)屆高校畢業(yè)生、在讀研究生；本科及本科以上學(xué)歷為主；政治過硬，熟悉計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)基本操作。

服務(wù)地區(qū)：西部地區(qū)招募的志愿者原則上在本?。▍^(qū)、市）開展服務(wù)；東部地區(qū)招募的志愿者原則上到對(duì)口支援的西部?。▍^(qū)、市）開展服務(wù)；中部地區(qū)招募的志愿者原則上到西部?。▍^(qū)、市）開展服務(wù)。

6.基層檢察院志愿服務(wù)行動(dòng)

本專項(xiàng)行動(dòng)由最高人民檢察院、共青團(tuán)中央共同組織實(shí)施。志愿者主要在西部計(jì)劃服務(wù)縣檢察院從事為期1年的志愿服務(wù)。

實(shí)施規(guī)模：400人左右

招募對(duì)象：主要招募北京、天津、河北、山西、內(nèi)蒙古、遼寧、吉林、上海、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、廣東、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、西藏、陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆等28個(gè)?。▍^(qū)、市）的法律、中文、財(cái)會(huì)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)的應(yīng)屆高校畢業(yè)生和在讀研究生，以本科及本科以上學(xué)歷為主；政治過硬，品學(xué)兼優(yōu)。服務(wù)地區(qū)：西部地區(qū)招募的志愿者原則上在本?。▍^(qū)、市）開展服務(wù)；東部地區(qū)招募的志愿者原則上到對(duì)口支援的西部?。▍^(qū)、市）開展服務(wù)；中部地區(qū)招募的志愿者原則上到西部省（區(qū)、市）開展服務(wù)。

7.基層法律援助志愿服務(wù)行動(dòng)

本專項(xiàng)行動(dòng)由司法部、共青團(tuán)中央共同組織實(shí)施。志愿者主要在西部計(jì)劃服務(wù)縣司法行政部門從事為期1年的法律援助志愿服務(wù)。

實(shí)施規(guī)模：310人左右

招募對(duì)象：主要招募北京、河北、山西、內(nèi)蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、上海、江蘇、浙江、安徽、福建、山東、河南、湖北、廣東、重慶、四川、貴州、云南、甘肅、青海、寧夏、新疆等24個(gè)?。▍^(qū)、市）的法律專業(yè)應(yīng)屆高校畢業(yè)生、在讀研究生；以本科及本科以上學(xué)歷為主；政治過硬，品學(xué)兼優(yōu)。

服務(wù)地區(qū)：西部地區(qū)招募的志愿者原則上在本?。▍^(qū)、市）開展服務(wù)；東部地區(qū)招募的志愿者原則上到對(duì)口支援的西部?。▍^(qū)、市）開展服務(wù)；中部地區(qū)招募的志愿者原則上到西部?。▍^(qū)、市）開展服務(wù)。

8.基層人民法院志愿服務(wù)行動(dòng)

本專項(xiàng)行動(dòng)由最高人民法院、共青團(tuán)中央共同組織實(shí)施。志愿者主要在西部基層人民法院從事為期1-2年的志愿服務(wù)。

實(shí)施規(guī)模：270人左右

招募對(duì)象：主要招募河北、山西、內(nèi)蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東、湖北、廣西、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆等24個(gè)?。▍^(qū)、市）的法律專業(yè)應(yīng)屆高校畢業(yè)生、在讀研究生，以本科及本科以上學(xué)歷為主；政治過硬，品學(xué)兼優(yōu)；通過國(guó)家統(tǒng)一司法考試者在同等條件下優(yōu)先選拔。服務(wù)地區(qū)：西部地區(qū)招募的志愿者原則上在本?。▍^(qū)、市）開展服務(wù)；東部地區(qū)招募的志愿者原則上到對(duì)口支援的西部省（區(qū)、市）開展服務(wù)；中部地區(qū)招募的志愿者原則上到西部?。▍^(qū)、市）開展服務(wù)。

9.開發(fā)性金融志愿服務(wù)行動(dòng)

本專項(xiàng)行動(dòng)由國(guó)家開發(fā)銀行、共青團(tuán)中央共同組織實(shí)施。志愿者主要在開發(fā)性金融協(xié)議已經(jīng)覆蓋的西部計(jì)劃服務(wù)縣開發(fā)性金融合作辦公室開展為期1年的開發(fā)性金融志愿服務(wù)工作。

實(shí)施規(guī)模：500人左右

招募對(duì)象：主要招募北京、河北、山西、內(nèi)蒙古、遼寧、吉林、黑龍江、上海、江蘇、浙江、安徽、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆等28個(gè)省（區(qū)、市）的應(yīng)屆高校畢業(yè)生、在讀研究生；大學(xué)本科及本科以上學(xué)歷；經(jīng)濟(jì)、金融、農(nóng)業(yè)等相關(guān)專業(yè)優(yōu)先選拔。

服務(wù)地區(qū)：西部地區(qū)招募的志愿者原則上在本?。▍^(qū)、市）開展服務(wù)；東部地區(qū)招募的志愿者原則上到對(duì)口支援的西部省（區(qū)、市）開展服務(wù)；中部地區(qū)招募的志愿者原則上到西部?。▍^(qū)、市）開展服務(wù)。

10.農(nóng)村平安建設(shè)志愿服務(wù)行動(dòng)

本專項(xiàng)行動(dòng)由中央綜治辦、共青團(tuán)中央共同組織實(shí)施。志愿者主要在西部地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道綜治辦從事為期1-2年的農(nóng)村平安建設(shè)志愿服務(wù)。

招募規(guī)模：50人左右。

招募對(duì)象：主要招募北京、內(nèi)蒙古、廣東、廣西、重慶、四川、青海、寧夏等8個(gè)?。▍^(qū)、市）普通高等學(xué)校品學(xué)兼優(yōu)、大學(xué)本科及本科以上學(xué)歷、有奉獻(xiàn)精神的應(yīng)屆畢業(yè)生，法學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)和農(nóng)學(xué)及相關(guān)專業(yè)優(yōu)先。

服務(wù)地區(qū)：西部地區(qū)招募的志愿者原則上在本?。▍^(qū)、市）開展服務(wù)；東部地區(qū)招募的志愿者原則上到對(duì)口支援的西部省（區(qū)、市）開展服務(wù)。

11．災(zāi)后重建

12．新疆漢語(yǔ)教學(xué)專項(xiàng)行動(dòng)

筆試、面試

5月26日起，考察報(bào)名學(xué)生的政治思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)、志愿服務(wù)經(jīng)

歷等情況，并組織對(duì)報(bào)名的高校畢業(yè)生開展筆試、面試工作擇優(yōu)選拔志愿者。統(tǒng)一體檢

6月5日前，招募省項(xiàng)目辦統(tǒng)一指定時(shí)間和醫(yī)院，組織本校入選的報(bào)名者進(jìn)行集中體檢。體檢不合格的，將不予錄取。

公示

6月中旬，公布錄取志愿者名單，全校公示3天，并將公示結(jié)果報(bào)省項(xiàng)目辦。錄取志愿者

6月中旬，根據(jù)面試、體檢、公示情況，最后確認(rèn)錄取人員名單。由于各種原因不能赴西部參加志愿服務(wù)的，由各基層團(tuán)委負(fù)責(zé)推薦遞補(bǔ)人員入選。

審定確認(rèn)

6月下旬，經(jīng)全國(guó)領(lǐng)導(dǎo)小組審定后，向志愿者發(fā)《報(bào)到通知書》（注明

服務(wù)崗位，培訓(xùn)報(bào)到時(shí)間、地點(diǎn)及聯(lián)系方式）。9月上旬，全國(guó)項(xiàng)目辦通過“西部計(jì)劃信息

系統(tǒng)”匯總到崗志愿者名單，并向社會(huì)公布。

服務(wù)保障

根據(jù)《關(guān)于實(shí)施大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃的通知》（中青聯(lián)發(fā)[2003]26號(hào)），《關(guān)于做好2004年大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃工作的通知》（中青聯(lián)發(fā)[2004]16號(hào)），中辦、國(guó)辦《引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》（中辦發(fā)[2005]18號(hào)）和國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國(guó)辦發(fā)〔2009〕3號(hào)）有關(guān)精神，2009年大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃志愿者除享受國(guó)家規(guī)定的高校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)惠政策外，給予以下政策支持：

1.經(jīng)費(fèi)保障。志愿者服務(wù)期間中央財(cái)政給予一定補(bǔ)貼。生活補(bǔ)貼為每人每月680元，同時(shí)根據(jù)所在服務(wù)地享受艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼（按照人事部、財(cái)政部《完善艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼制度實(shí)施方案》，全國(guó)有984個(gè)縣、市、區(qū)納入實(shí)施艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼范圍，每月津貼標(biāo)準(zhǔn)分別為：一類區(qū)65元，二類區(qū)120元，三類區(qū)215元，四類區(qū)370元，五類區(qū)640元，六類區(qū)950元），按月發(fā)放。服務(wù)單位為志愿者提供住宿等必要的生活條件。

2.為加強(qiáng)志愿者管理，志愿者服務(wù)期間，戶口、檔案保留在學(xué)校；服務(wù)期滿后志愿者通過雙向選擇落實(shí)工作單位，學(xué)校再發(fā)放報(bào)到證。

3.志愿者服務(wù)期至少滿1年且考核合格的，可以應(yīng)屆高校畢業(yè)生身份報(bào)考公務(wù)員。報(bào)

考中央機(jī)關(guān)和東、中部地區(qū)公務(wù)員的，同等條件下，優(yōu)先錄取；報(bào)考西部地區(qū)公務(wù)員的，筆試總分加５分。

志愿者服務(wù)期未滿1年的，可以社會(huì)在職人員身份報(bào)考公務(wù)員，但不享受相關(guān)優(yōu)惠政策。.志愿者服務(wù)期滿1年考核合格的，3年內(nèi)報(bào)考研究生，初試總分加10分；同等條件下，優(yōu)先錄取。

5.西部計(jì)劃志愿者在服務(wù)期間，志愿者保險(xiǎn)由全國(guó)項(xiàng)目辦統(tǒng)保，保費(fèi)為每人200元，險(xiǎn)種為大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃志愿者綜合保障險(xiǎn)。

在你上崗前，你服務(wù)?。▍^(qū)、市）的項(xiàng)目辦會(huì)將你們組織起來(lái)集中培訓(xùn)和體檢，培訓(xùn)內(nèi)容包括志愿服務(wù)理念的學(xué)習(xí)，志愿服務(wù)管理?xiàng)l例、相關(guān)政策的了解和服務(wù)崗位專業(yè)技能培訓(xùn)及服務(wù)地風(fēng)土人情及健康保健知識(shí)等方面的介紹等。

第五篇：西部支教

當(dāng)代大學(xué)生之于支教

青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)；

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

每當(dāng)觸及到這樣剛陽(yáng)剛味十足和帶有些許蒼涼的軍旅詩(shī)，就會(huì)讓人產(chǎn)生一種對(duì)西部的守望之情。是的，西部留給我們太多的企望。那圣潔的喜馬拉雅，那詩(shī)意無(wú)限的天山；那巍峨挺拔的昆侖，那讓人眷戀的可可西里；那神奇的九寨溝，那神秘的香格里拉；那氣勢(shì)磅礴的高山，那一瀉千里的流水；那清澈見底的湖泊，那廣闊無(wú)垠的雪原；那一座山峰，那一泓清流。這一切的一切，無(wú)不在呼喚著我對(duì)他的眷戀。心中一直都有一個(gè)期望，有朝一日能走進(jìn)這些地方，讓他們蕩漾著我?guī)е┰S雜質(zhì)的心靈，讓自己變得更為純粹，讓自己變得更像一個(gè)人。大學(xué)生支教就是用我們微薄的力量，去幫助那些孩子，為了那些山里的孩子能夠更好的學(xué)習(xí)以改變自己的命運(yùn)。支援貧困地區(qū)教育文化事業(yè)發(fā)展。很多人也許都想去支教，現(xiàn)在會(huì)有更多的人參與到支教里來(lái)。他們不是去游山玩水，他們不是去極地探險(xiǎn)，他們不僅僅是在教育別人，同樣對(duì)自己也是磨練，這樣的大學(xué)生支教活動(dòng)給了人們一個(gè)奉獻(xiàn)愛心的機(jī)會(huì)，天地之大，有多少人需要我們?nèi)リP(guān)愛，大學(xué)生支教，他們將我們的愛心傳遞給了山區(qū)的孩子們。

支教有著特殊的意義。當(dāng)你看到一雙雙渴求知識(shí)的眼神，越過破舊的教室窗口，穿透貧瘠的土地，讓人揪心，這時(shí)你會(huì)覺得支教活動(dòng)很有必要，能幫助更多的孩子獲得知識(shí)。盡管農(nóng)村義務(wù)教育迎來(lái)了曙光，但依然還有許多需要關(guān)注的問題。它沒有好的硬件設(shè)施,卻有著全市最好的學(xué)風(fēng);它沒有較好的生源,卻有著艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈的精神，這寫更需要老師們含辛茹苦、孜孜不倦的教誨。在學(xué)生們的生命里，你就像那瞬間疾馳而過的流星，還來(lái)不及讓我們看清你的樣子，就消失在中學(xué)生活的盡頭，留下一道讓我們永遠(yuǎn)溫暖的光亮。

為了可愛的祖國(guó)的花朵，讓我們?yōu)檫@些支教和山區(qū)的孩子祝福吧。人間有愛!有愛，才有希望！