第一篇：讓感恩教育走進英語課1

讓感恩教育走進英語課堂

河北省鹽山縣慶云一中趙立梅

摘要：現(xiàn)今，國家領(lǐng)導(dǎo)人更是不只一次的在各種會議上提到：教育工作，德育為先。在中華傳統(tǒng)文化中，感恩思想一直占有重要地

位。然而，在物欲橫流的今天，有些人禁不起物欲的沖擊，變得只會

索取，而不懂得感恩

關(guān)鍵詞: 感恩思想潛移默化有機滲透

去年我在網(wǎng)上看到這樣一則事例:

著名歌手叢飛生前資助178名貧困學(xué)生而家財散盡.累計捐款物300多萬元。叢飛的死讓我們心碎,但更讓我們痛心的是他身患癌癥生命垂危期間,那些曾受他資助讀完大學(xué)并有一定經(jīng)濟基礎(chǔ)的人中,卻很少有人來看望他,甚至那些正在接受他資助的學(xué)生及家長中,竟有人抱怨:“你不是說供到我們大學(xué)畢業(yè)嗎?現(xiàn)在不出錢了,不是坑人嗎?”

讀到這里,我們除了痛心外,是否還應(yīng)該想想我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)----“感恩”哪里去了?

在中華傳統(tǒng)文化中，感恩思想一直占有重要地位?！罢l言寸草心，報得三春暉”，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，“羔羊跪乳，烏鴉反哺”??許多古老的詩句，告訴我們應(yīng)該要懂得感恩。然而，在物欲橫流的今天，有些人禁不起物欲的沖擊，變得只會索取，而不懂得感恩。時下的中學(xué)生更是如此：事事以自我為中心，在家里，最好吃的東西和最好玩的玩具他一人獨享；電視遙控器他一人主宰；不

斷地要父母滿足自己的要求，但不聽從父母的教導(dǎo)，甚至不時給父母臉色，稍一不順心就耍性子，不知體貼父母。在學(xué)校，坐在寬敞明亮、條件優(yōu)越的教室里，卻不懂得珍惜、不知感恩社會。他們有的對值日工作不負責任，不愿為集體做事；在課堂上，不認真聽講、搞小動作、愛說話，面對老師耐心的教育卻視為耳旁風??種種現(xiàn)象讓許多家長和老師感到頭疼。因此，開展感恩教育是學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的一個刻不容緩的任務(wù)。

我認為作為一名當代英語教師,更應(yīng)把感恩教育帶入我們英語課堂.，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)外國語言的同時,時刻不忘本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化。具體做法如下:

一 破除舊觀,大膽嘗試。

1、西方國家有“感恩節(jié)”，我認為不妨讓中國的孩子也過這個節(jié)日。當然學(xué)習(xí)過某些“洋節(jié)”并非崇洋媚外,而是取其精華，進一步豐富、優(yōu)化我們的國人生活。為了在課堂上創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的文化氛圍,提高學(xué)生的聽講興趣，我讓學(xué)生在課前搜集感恩節(jié)的有關(guān)資料,讓學(xué)生介紹節(jié)日，說說感恩節(jié)的來歷,談?wù)勅绾芜^這個節(jié)日才算有意義。通過表情、動作用英語解釋，既豐富了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生的口語表達能力。又如在課堂上給同學(xué)過生日。首先由老師詢問“Whose birthday is it today?”等同學(xué)說出后，由全體學(xué)生為他（她）祝?！癏appy birthday to you.”并獻上一首歌曲《Happy Birthday》。這樣不但使同學(xué)感到溫馨愉快，還可以大大提高上英語課的興趣。學(xué)生們各抒己見，有的說,他想唱一首歌獻給媽媽;有的說,他想給媽媽洗一次腳.當然在說的同時,既練習(xí)了英語,又讓感恩教育初步深入學(xué)生心田。

在講授Teachers’Day時，有這樣一段內(nèi)容，學(xué)生談?wù)撝徒o老師禮物，我這樣引導(dǎo)學(xué)生：老師并不在意禮物，老師看重的是你們都能成為有用的人。學(xué)生們聽了很受啟發(fā)，紛紛表示今后一定好好學(xué)習(xí)，做一個老師喜歡的學(xué)生。

二 學(xué)習(xí)短語,潛移默化。

我們在初中階段學(xué)習(xí)了“do some cooking”、“do some shopping”,“clean up” 等短語。我利用學(xué)生學(xué)到的知識進入學(xué)生的精神世界。

T: Your house is often clean,isn't it?

S: Yes,T: Who often does some cleaning?

S: My mother does.T: Do you love her?

S: Of course.T: Why not clean up the house?

S: Yeach.Let me clean it up.T: What a good boy!(girl)

讓學(xué)生在回答英語句子中，深入檢討自己過去的言行是否正確，今后應(yīng)該如何在家里做好孩子，要懂得感恩父母，孝敬父母。

孝敬父母本是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是現(xiàn)在的初中學(xué)生，大多是獨生子女的一代，這一代孩子在親人無微不至的關(guān)愛下，反而缺少

了對親人關(guān)愛的回報，因此有必要對他們加強親情教育和愛心教育。初中的英語教材中有許多歌頌贊美父母的課文。作為一名英語老師，應(yīng)善于挖掘教材中的感恩教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多角度理解和感受親人之恩，并把這種情感施恩于身邊的人，如在講Mother’s Day和Father’s Day時我要求他們談?wù)劯改附o他們每天都做什么，我們怎樣做才能對得起自己的父母。即使父母為我們做了一件很小的事，我們也要說一聲“Thank you.”事后，我讓學(xué)生們每人為父母做一件力所能及的事。這樣既學(xué)到了知識，同時也收到了教育效果，豈不是兩全其美？

三 關(guān)心時政，直擊心靈。

在英語學(xué)習(xí)中，我們引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，從小事做起，從一點一滴做起，教育學(xué)生報答他人、學(xué)校和社會。

在2008年5月12日14時28分，汶川發(fā)生了大地震。當我用英語簡單的描述了汶川大地震時，學(xué)生們一起跟著我說“At two twenty-eight,May 12,2008."

當全國人民強忍悲痛，守望相助，中華大地奔涌空前規(guī)模的愛心潮流時，學(xué)生們也伸出了援助之手?！白鎳B(yǎng)育了我們，在這大災(zāi)大難面前，我們更要回報祖國”。于是，我布置學(xué)生自動捐出自己的零錢，并要求每人寫一篇有關(guān)地震的英語作文，有的同學(xué)寫了“cheer up,wenchuan!”讀完作文后全班同學(xué)都哭了。

除此之外，我還經(jīng)常組織學(xué)生開展以“感恩”為主題的各種英語課外活動。如英語演講比賽，鼓勵他們?yōu)楦改付嘧鍪?，培養(yǎng)學(xué)生感激父母的養(yǎng)育之情；向老師寫一封英語書信，或用英語送上一句祝福等，用來表達對老師的感激之情。通過一系列的活動，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語，運用英語的興趣，同時也傳播了愛心，感染了更多的人。

當然，英語學(xué)科滲透感恩教育的途徑是仁者見仁，智者見智，但必然會殊途同歸，那就是讓感恩教育來凈化人的靈魂。一睜眼從床上跳下來，我們要感謝身體的健康之恩；走出家門，陽光燦爛，我們感謝自然的賜予之恩；走進教室，我們感謝老師的教導(dǎo)之恩；走進商場，我們感謝勞動者的創(chuàng)造之恩；走進劇院，我們感謝大師們的創(chuàng)作之恩；看繁華街道、赴美味盛宴，我們感謝祖國的和平強盛之恩。當然，還有一種感恩是大家特別應(yīng)該注意的：那就是即使遭遇苦難，也依然感激生活的磨礪之恩??學(xué)生在知恩、感恩、報恩的情感教育中，會潛意識吸取我中華民族傳統(tǒng)美德的精髓，形成自己的優(yōu)良的品格，那么，在今后的人生之路上就自然懂得施恩于身邊的人、事、物。

當然，德育教育不是一朝一夕就能完成的，也不是僅僅靠哪一方面力量就能獨立完成的。但我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想認識和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，潛移默化，讓感恩教育通過我們自己的努力滲透到學(xué)生的內(nèi)心。只有人人懷有感恩的心，感恩之情，世界才會更美好。

第二篇：讓感恩教育走進幼兒園

讓幼兒園的感恩教育更紅

福建省泉州市德化縣湖前幼兒園林蘭香

一、問題的提出

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會和諧進步的基石。但目前，隨著我國獨生子女群體的不斷壯大，感恩意識在他們的心目中卻日益淡化。

案例一：去幼兒園的路上，華華爸爸一路背著他，看著別的小朋友和家長在一起走著，華華在爸爸的背上很神氣。到了幼兒園門口，老師問：“華華，你為什么讓爸爸背你走??？”華華說：“爸爸喜歡背我??”下午放學(xué)時，天空下起了大雨，華華爸爸撐著雨傘氣喘吁吁地趕到幼兒園，褲腳濕漉漉的，臉頰都是汗，華華看著稍遲來的爸爸，心里很是不高興，手指著爸爸的鼻子說：“你為什么遲來接我？你說，你說??”

案例二：齊齊拉肚子了，家長還是堅持把他送到了幼兒園。老師一遍一遍地給他換上干凈的衣服，齊齊卻認為理所當然，連個“謝謝”都沒有；午餐到了，老師辛辛苦苦地把可口的飯菜分給幼兒，幼兒卻嘟著嘴不樂意；可可的生日到了，媽媽為可可準備了蛋糕，老師和同伴也為他準備了一份生日禮物，當生日快樂的歌聲響起時，可可高興地接受著這一切，卻沒有想到要感謝媽媽的養(yǎng)育、老師的教育和同伴的友情。

案例三：晚飯時，媽媽在給6歲的明明好吃的東西前試吃了一口，明明就大哭著叫起來：“誰讓你吃的?你給我吐出來!” 晚飯后，明明躺在沙發(fā)上眼睛盯著動畫片，手里拿著遙控器，朝身邊的奶奶命令道：“給我洗一個桃子?！蹦棠滔赐晏易舆f到他手上，說：“動畫片完了之后，讓奶奶看看京劇好不好?”明明說：“電視是我的??”

這一幕幕，使我的心情異常復(fù)雜：為什么現(xiàn)在的許多孩子只知受惠，不知感恩？只知索取，不知奉獻？只知攀比，不知回報？只知被愛，不知責任？

二、幼兒感恩意識缺失的原因

1、家庭育人理念的缺陷

現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)一般是“4+2+1”即爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽6個人圍著一個小孩轉(zhuǎn)，小孩是家中的全部希望，是家里的小王子、小公主，長輩們把養(yǎng)育孩子當成了自我情感的滿足。在生活上，他們處處給孩子創(chuàng)造優(yōu)厚的生活條件，他們不愿意讓孩子體驗現(xiàn)實生活的艱辛，不愿意讓孩子了解自己的工作壓力

和艱難，對孩子所應(yīng)給予長輩起碼的感恩和愛心毫無要求。長此以往，孩子自然感受不到幸福生活得來的艱辛，體會不到他人付出的恩情。在對孩子的培養(yǎng)上，許多家長重視孩子智力發(fā)展，忽視品德教育，他們在接孩子時最關(guān)心的事是孩子今天學(xué)了些什么？兒歌會背了么？故事會講嗎？等等。如果聽到老師夸孩子腦子聰明、智力好，家長就滿心歡喜；如果反映的是孩子行為方面的缺點，家長往往會愛聽不聽的，甚至懷疑老師對孩子有成見。這些家庭育人理念上的缺陷一定程度上“造就”了“冷漠的一代”。

2．社會大環(huán)境的侵襲

當今，隨著全球化速度的不斷加快，西方資本主義價值觀在無形中影響著我們身邊的孩子，一些孩子盲目地追求西方的所謂“個性”，片面地理解所謂的“自由”，個人主義和拜金主義思想越來越濃厚，他們漠視了身邊寶貴的親情、友情和師生情，精神上表現(xiàn)出一定程度的 “真空”。同時，社會上的一些不良輿論（如：“我的地盤我做主”、“我是ⅹⅹⅹ我怕誰”、“成王敗寇”、“誰有錢誰就是爺”、“笑貧不笑娼”等等）也不斷腐蝕著孩子的心靈；另外，某些電視、卡通、新聞、電影等公共媒介,由于過分重視經(jīng)濟利益，忽視了對孩子的基礎(chǔ)教育，如感恩節(jié)沒有像情人節(jié)、圣誕節(jié)等其他“洋節(jié)”被商家所重視；還有發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)在給我們生活帶來方便的同時，也使一些無知的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。這些在很大程度上使孩子的感恩意識日益淡化，甚至性情變得冷酷無情。3．學(xué)校教育的偏差

就學(xué)校而言，我覺得當前幼兒園課程中感恩教育的內(nèi)容偏少（上海市在幼兒感恩教育方面做得較好，值得借鑒推廣。在新版的《中幼兒守則》增加了“學(xué)會感恩”條款，填補了教育內(nèi)容的一大空白，在幼兒園的“二期課改”中，也將“學(xué)會做人”提到了一個新的高度，在新教材“學(xué)習(xí)”、“生活”、“游戲”、“運動”中，都貫穿了“學(xué)做人”的要求。），學(xué)校把文化課當成了惟一，德育課成了綠葉，這使孩子們情感教育上的漏洞更大；同時，老師本人也缺乏這方面的意識，老師們已習(xí)慣了付出，不希望得到回報與感恩，這也在一定程度誤導(dǎo)了孩子，影響了孩子的健康成長與發(fā)展，也是道德教育中的殘缺。

三、幼兒園感恩教育的有效策略

1、老師要以身作則，有意識地培養(yǎng)幼兒的感恩意識

老師是孩子的第二任父母，是孩子眼中無所不知的圣人。要讓幼兒學(xué)會感恩，老師首先必須是一個懂得感恩的人，因為幼兒天性愛模仿，他們能從老師日常生活的一點一滴、一言一行中潛移默化地學(xué)會知恩和感恩，所以老師在日常的學(xué)習(xí)生活中要時刻關(guān)心幼兒，時刻起榜樣作用。記得有一次，我在帶幼兒參加文藝演出途經(jīng)一個十字路口時，看見一位老人拄著拐杖艱難地過馬路，我立刻跑過去扶著他過馬路，并囑咐他慢走。這出自內(nèi)心的一個舉動，幼兒看在眼里記在心上。國慶節(jié)期間，我坐公交車去探親，恰巧我班的兩名幼兒舒婷和夢琪也坐同一班次，在一個公交車停站點，一位老奶奶爬上了公交車，由于座位已坐滿，老奶奶只能站在通道上，舒婷和夢琪看見了，兩個人爭著讓座給老奶奶。眼前這一幕，使我震撼，我當眾表揚了舒婷和夢琪。過后，我在想：小小的舒婷和夢琪為何有如此之舉？這或許就是當初自己在幼兒心中播下一顆愛心種子所帶來的作用。

2、老師要善抓住幼兒一日活動中的點滴，對其實施感恩教育

我覺得老師對幼兒“感恩教育”無需太多的理論，發(fā)生在幼兒身邊的小事就是很好的素材。老師通過這些看得見摸得著的小事，讓幼兒潛移默化地學(xué)會知恩和感恩。如:老師在為小朋友分飯時,讓幼兒看看老師頭上的汗,讓幼兒感知他人的辛苦,從而做出互助和感激等積極行為。又如幼兒在撕書時老師就提醒幼兒：“你把書的衣服撕破了，他多難受??！”幼兒在揪小鳥的羽毛時就說：“小鳥哭了，你在揪他，他就不和你做朋友了?！庇變喊驯伙L吹倒的小樹扶起來了，老師就及時表揚她：“你很有愛心，小樹感謝你！”這些友善的提醒和毫無吝嗇的表揚，我覺得總比訓(xùn)斥、責怪、打罵效果要好得多。

3、老師要充分利用傳統(tǒng)和節(jié)日資源，對幼兒進行感恩教育

老師要不定期收集一些與感恩有關(guān)的傳統(tǒng)故事（如《羊羔跪乳》、《烏鴉反哺》、《陳毅探母》、《吃水不忘挖井人》等等），在故事、社會課中對幼兒進行春風化雨般的引導(dǎo)，喚醒幼兒心靈深處感恩的善根，使幼兒在故事中受到熏陶，心靈得到凈化。老師可以充分利用一些節(jié)日，比如三八婦女節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日讓幼兒親自制作一朵小紅花或一張賀卡送給媽媽，回家為奶奶錘錘背；老師還可以利用老師、同伴、父輩的生日，指導(dǎo)幼兒親自為自己的老師、同伴做一些生日卡片，以表達自己的感恩之情。通過這些具體而形象的活動，讓幼兒學(xué)會正確地對待他人的無私和熱心的幫助，學(xué)會感恩與回報。

4、老師要加強家園聯(lián)系，使感恩教育無處不在.父母是孩子的第一任老師，他們的一舉一動、一言一行時刻影響著孩子的成長。但現(xiàn)在的家長往往重視孩子智力發(fā)展而忽視了對孩子進行感恩教育，甚至有的家長自己感恩意識也很不夠。因此，老師要通過各種方式、方法與家長進行溝通，宣傳感恩教育的重要性，并向家長介紹一些感恩教育的方式、方法，使家庭成為幼兒感恩教育的沃土。如老師可以經(jīng)常組織家長聽家教講座，使家長的家庭教育水平得以提高，教育方法更科學(xué)。可以通過家長會讓家長互相介紹相關(guān)的經(jīng)驗，這樣既能增強家長的感恩教育意識，又能使家長的教育方式、方法得以提高。也可以通過家訪、電話訪問、離園活動時的簡短交談、以及定期分發(fā)《幼兒發(fā)展情況評估手冊》等，及時向家長反饋幼兒在園的表現(xiàn)情況，使家長能更有針對性地對孩子進行教育，當然老師還要有針對性地向家長提出一些意見或建議。例如對于那些比較自私的幼兒，老師建議家長把好吃的東西買回家時，要先讓孩子把好吃的東西分給爺爺奶奶吃，并且告訴孩子：“爺爺奶奶很愛你，為你做了很多事情，很辛苦，我們也要愛爺爺奶奶。”也可以在孩子生日的時候，帶孩子去看望一下為自己接生的醫(yī)生，并送上一朵鮮花，說一句感激或祝福的話等，讓孩子在日常生活中，從點點滴滴的小事中學(xué)會感恩。

5.老師要充分利用好社會資源對幼兒進行感恩教育

社會環(huán)境蘊涵著豐富的教育資源,社會是感恩教育的肥沃土壤,老師要充分挖掘和利用這一資源實施感恩教育。比如陽光明媚的春天來了，我們可以帶孩子到郊外走走，呼吸呼吸新鮮空氣，看看油菜花，挖挖野菜；碩果累累的的秋天到了，我們可以帶孩子到野外采采菊花，幫叔叔阿姨摘摘蘋果。引導(dǎo)孩子在玩耍中感受自然界所賦予我們的快樂，沒有陽光，就沒有溫暖的日子；沒有陽光，就沒有我們這五彩斑斕的生活。我們應(yīng)該感謝太陽，感謝空氣，感謝大自然，感謝萬物??當我們帶著孩子走在干凈的馬路上，我們可以將清潔工人無論嚴寒酷暑，天還沒亮就要推著清潔車掃地的事例講給孩子聽，讓孩子對清潔工人心存感激；當孩子捧著白花花的米飯時要告訴孩子農(nóng)民伯伯“鋤禾日當午，汗滴禾下土?！钡男量鄤谧?，讓孩子對農(nóng)民心存感激??

總之，感恩是人不可少的品德，只要人人能懷有一顆感恩的心，人人都能獻出一點愛，我們的世界才會變得更美好，社會才會變得更和諧，我們的民族才會變得更加興旺發(fā)達。感恩教育雖是一項艱巨而漫長的教育工程,但我堅信：只有家庭、教育機構(gòu)和社會各方面的共同努力,我們的“未來”一定會更燦爛。

第三篇：讓感恩走進心靈定稿

讓感恩走進心靈

【故事背景】周末我送學(xué)生離校，突然有吵嚷聲傳過來：“你怎么把車停到這里了!真丟人！”順著聲音看去，竟然是我班學(xué)生張麗在沖她的父親發(fā)火。我迅速走了過去。張麗的父親憨憨地對我說：“小麗嫌我把車停在校門口給她丟臉了。以前我都是停在那邊的，今天不是下雨了嗎？”看著這輛破舊的三輪車（張麗的父親平時靠撿垃圾為生），我全都明白了，“張麗，你怎么能這樣跟父親講話呢？”“誰讓他把車停在這里。”她又轉(zhuǎn)向父親：“還不上樓給我搬行李”！“這都怪我！”父親無奈地說：“老師，您忙！”父女倆吵著走了，我卻陷入了久久的沉思。

【我的故事】班會課上，我先請學(xué)生聽歌曲《感恩的心》，然后說：“大家都很喜歡這首歌，但有誰知道它背后的故事呢？”同學(xué)們一聽頓時來了興趣，我便娓娓道來：“一個天生失語的小女孩，從小和媽媽相依為命。媽媽每天辛苦工作后帶給她一塊小小的年糕，就是她最大的快樂。有一天雨下的很大，已經(jīng)過了晚飯時間，媽媽還沒回來。小女孩決定去找媽媽。當她找到的時候，媽媽已經(jīng)永遠離開了她，手里還拿著一塊小小的年糕。小女孩不知哭了多久，她知道媽媽再也不會醒來，媽媽的眼睛為什么閉不上呢？是因為不放心她嗎？小女孩突然明白了該怎樣做，告訴媽媽她一定好好活著，讓媽媽放心地走。她一遍一遍用手語做著“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝有你，花開花落，我一樣會珍惜”。她在雨中不停地做著，一直到媽媽的眼睛終于閉上??”聽完這個故事，許多同學(xué)都熱淚盈眶?！昂⒆觽儯改钢槭翘煜碌谝磺?，父母給了我們生命和無微不至的關(guān)愛，雖然他們給予子女的物質(zhì)條件不同，但父母愛子女的心是一樣的，可有的同學(xué)卻認為父母的愛是天經(jīng)地義的，有的同學(xué)總是報怨自己的父母，不僅沒有感恩的心，而且對他們橫加指責，甚至惡語相向！你體諒過父母的艱辛嗎？你是否想過自己為父母做過什么呢？”講到這里，有些同學(xué)羞愧地低下了頭。

“孩子們，學(xué)會感恩吧！就從今天開始。感恩父母該怎樣去做呢？我請同學(xué)們展開討論。”大家都積極表態(tài)：“我以后掙錢給父母花”，“我不再和同學(xué)胡亂攀比”，“我搶著洗碗”??我總結(jié)說：“其實父母要的并不多，感恩父母，可以是平時的一句問候或父母失落時的一番安慰；可以是勞累后為他們捶捶背或遞上一杯茶；可以是陪父母逛街、散步，為他們打掃房間或做飯；也可以是你取得的每一次微小進步??即使只是一件微不足道的事，但對父母來說，卻比任何東西都美好！”最后，大家一致決定在全班開展“讓感恩走進心靈”活動：

1、力所能及的事，一定自己做；

2、每天為家里做一次家務(wù)（如做飯、洗衣等）；

3、每天和父母做一次真誠的交流；

4、父母生日等特殊日子，送一份自己精心準備的小禮物（可以DIY）；

5、每天用心觀察父母為我們做的事并寫在日記里。

為了更好的開展活動，我們班成立了5個“愛心小組”，每周進行“愛心日記”評選，對進步快、表現(xiàn)好的同學(xué)授予“愛心使者”稱號，這極大地提高了學(xué)生的參與熱情，不僅受到了同學(xué)們的歡迎，也得到了家長的贊許，很多家長都非常感動，說自己的孩子仿佛一下子長大了，變得比以前懂事多了。

【故事感言】孩子們得到的愛太多，卻不懂得回報，缺乏感恩意識。我們要以潤物無聲的教育，讓孩子學(xué)會感恩父母。孩子如果對自己的父母尚且不愛，又怎么能愛他人、愛國家呢？

第四篇：讓感恩走進心間

讓感恩走進心間

讓感恩走進心間

烏市第七十九中學(xué)701李添玉

你會感恩嗎？也許，很多人會說自己會感恩，也許大家會把“感恩”理解為“感謝別人對自己的恩惠”，對，是感謝別人，可又有誰知道“感恩”的另一種意思呢？我想：即使有人知道，也未必有人重視它吧。

感恩，是感謝別人的一種方式，更是一種珍惜生命，享受生活的方式。感恩是要：感謝父母的養(yǎng)育之恩；感謝老師的教育之恩；感謝社會的給予之恩；總之我們應(yīng)該感謝我們身邊的一的一切。

感謝父母的養(yǎng)育之恩——父母生我們養(yǎng)我們是不容易的，整天為了我們在外面勞累奔波。爸爸媽媽每天是那么的辛苦，可我們又有誰去珍惜過這份愛呢？試答：沒有人。是誰在我們饑餓時為我們端來一碗熱氣騰騰的面條？是誰在我們寒冷時為我們送來棉被？是誰在我們傷心時過來安慰我們？那就是我們偉大的父母。當我們肆無忌憚地伸手問父母要錢時，可曾想過父母的辛勞？當我們過生日時，我們第一個想到的總是我們的朋友、同學(xué)，卻忘記了我們那最親最近的人——父母。當我們生病時，父母總是第一時間帶我們?nèi)メt(yī)院，哪怕是冒著風冒著雨，他們也毫不畏懼。如今，我們長大了，敢問：我們是不是該關(guān)心關(guān)心父母，體諒體諒他們呢？

老師是我們一生中的第二個父母，因為他們也很關(guān)心我們，有的老師甚至把關(guān)愛自己孩子的愛都無私的給了我們，老師也很偉大！

從此時此刻開始，我們一定要學(xué)會感恩，感恩父母，感恩老師，感恩所有關(guān)心我、愛護我、支持我的人。

六年級:曦夢月兒 ——李鳳

第五篇：讓感恩走進心靈

讓感恩走進心靈

展開一張叫情感的紙，提起一支叫感激的筆。寫寫給我生命的父母，寫寫給我知識的老師，寫寫給我友誼的朋友，寫寫我一顆熱枕，感恩的心。

一個嬰兒呱呱落地，一個寶寶快樂玩耍，一個學(xué)子踏上征途......，這其中涌著多少熱烈而含蓄的親情。

學(xué)會感恩父母，當甜夢溫馨美好時，當花季斑斕溢香時，當前程錦繡坦蕩時，帶著倔強的我們在求知路上拼搏。當無情的風，無情的浪突然襲來，也許，只有悲觀失望、只有憂愁嘆息。這時，就是我們的父母讓我們看見敢上青天的雄鷹，看見敢下大海的巨龍。讓我們相信只是讓生活欺騙了我們的心，讓淚水模糊了我們的眼。告訴我們，風雨之后依然是晴天。是他們教會我們向困難挑戰(zhàn)，是他們讓我們在失敗之后，重新?lián)P起生命的風帆。

田世國，為了挽救母親的生命，把自己的腎移植到母親的體內(nèi)，使母親獲得了重生。陳斌強“綁著”母親上班的孝子，成為了“感動中國十大人物”之一。為了父母，他們付出了很多。學(xué)會感恩父母，他們給我們的實在太多。

學(xué)會感恩老師，還記得你的第一個老師嗎？還記得老師第一次教育你嗎？為了無數(shù)的第一次，匆匆架上心的小船，在大海里拼搏，幾分付出，幾分收獲。在老師的幫助下，理想的莊園終于依稀可見。

在人生的十字路口，是老師向我們伸出了熱情的雙手。于是我們在彷徨中堅定，在思考中清醒。是老師讓我們看見了廣袤無垠的天空、碧波蕩漾的大海。老師的諄諄教誨化作了我們腦中的智慧，胸中的熱血，外在的行為。在人生旅途中，是老師豐富了我們的心靈，開發(fā)了我們的智力，為我們點燃了希望的光芒，插上了理想的翅膀，遨游在知識的海洋。當我們變成翱翔在天空中的雄鷹，游動在大海里的蛟龍，我們的一切成就都是老師的功勞，所以我們要用“心”去感恩老師。周恩來不忘師恩，在張伯苓突患血栓逝世，他去為自己的老師送行，這是他對老師的感恩。曾獲過兩次諾貝爾獎的居里夫人，他在一次會上遇見了自己的老師，他用一束鮮花表達了她對老師的感激，這也是對老師的感恩。學(xué)會感恩老師，是老師讓你懂得了許多。

學(xué)會感恩朋友，人生的歲月是一串珍珠，漫長的歲月是一組樂曲，而同窗友情是其中最璀璨的珍珠，最精彩的樂章。當你身處困境時，他向你伸出援助的雙手；失敗挫折時，他送來安慰鼓勵的溫暖話語；成功時，他與你一起分享快樂。朝霞中，我們攜手進校；夕陽時，我們并肩回家；課堂上，有我們互助的身影；操場上，有我們歡快的足跡......多少個朝朝暮暮，沉淀了我們美好的情誼，留下了美好的回憶。

我感謝我的父母，感謝我的老師，感謝我的朋友，感謝他們給我絢麗多彩的人生。