第一篇：瞧,我的“綠色懲戒”教育法

瞧，我的“綠色懲戒”教育法

河南省濮陽(yáng)市油田第五中學(xué)楊啟成電話：***

目前，中學(xué)學(xué)生中大多是獨(dú)生子女。這些學(xué)生中確有一些從小嬌生慣養(yǎng)，在家長(zhǎng)眼中捧在手里怕掉了，含在口里怕化了，遇事百依百順，使其慣成了在家是刁蠻任性的小皇帝、小公主，在學(xué)校是唯我獨(dú)尊，自由散漫，經(jīng)常違紀(jì)，誰(shuí)的話也聽(tīng)不進(jìn)去的問(wèn)題生。這些問(wèn)題學(xué)生，雖經(jīng)老師苦口婆心的教育，但仍不改悔。其不良行為光靠教育不能得到有效遏制。因此，近幾年，我探索了“綠色懲戒”的教育方法：

何謂“綠色懲戒”？“綠色”是安全環(huán)保的代名詞，“綠色懲戒”就是在保護(hù)學(xué)生身心健康，有利于學(xué)生成長(zhǎng)的前提下對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行處罰和警戒，以達(dá)到糾正不良習(xí)慣的一種教育方式。

實(shí)施“綠色懲戒”的依據(jù)是：《中華人民共和國(guó)教育法》第二十八條規(guī)定學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)有“對(duì)教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利；我國(guó)《教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)的專職人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命?！薄Ｙp識(shí)教育不是萬(wàn)能的。教育的本質(zhì)需要綠色懲戒。我們老師肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)所需要人才的重任。當(dāng)教育對(duì)問(wèn)題學(xué)生失去作用時(shí)，實(shí)行綠色懲戒是一種行之有效的方法。

“綠色懲戒”與體罰有嚴(yán)格意義上的區(qū)別。“綠色懲戒”是教師實(shí)行懲戒權(quán)時(shí)以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，在尊重學(xué)生的人格的基礎(chǔ)上，通過(guò)處罰來(lái)警戒，使學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的一種手段。而體罰不僅是對(duì)人的肉體的暴行，而且是對(duì)人的精神的一種摧殘。因此，“綠色懲戒”與“體罰”有本質(zhì)的區(qū)別。

實(shí)施“綠色懲戒”要以法律為根本，要尊重學(xué)生的人格，要理由充分，要不同對(duì)象采取不同的懲戒方式，要運(yùn)用智慧和藝術(shù)性手段，懲戒方法、方式要陽(yáng)光。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯指出：“正確地和有目的地使用懲戒是非常重要的，但是笨拙的、不合理的、機(jī)械地運(yùn)用懲戒會(huì)使我們的一切工作受損失?！蹦敲淳G色懲戒教育應(yīng)該如何實(shí)施呢？我在多年的教育教學(xué)工作中是這樣做的：

1、辦不良行為矯正班。我每接任一個(gè)班，通過(guò)一段觀察，把學(xué)生分類，找出問(wèn)題生，對(duì)問(wèn)題學(xué)生，定期進(jìn)行不良行為矯正。

①、在不良行為矯正班中，強(qiáng)制問(wèn)題學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓其會(huì)背、會(huì)寫(xiě)。讓守則、規(guī)范在學(xué)生大腦中深深打下烙印，使其懂得該怎么做，不該怎么做。讓其逐步樹(shù)立守紀(jì)意識(shí)。

②、給問(wèn)題學(xué)生講因違紀(jì)造成不良后果的案例故事；帶領(lǐng)他們觀看一些因觸犯法律而受法律制裁的案例，使其思想受到震動(dòng)，使其明白違紀(jì)的嚴(yán)重性。進(jìn)而樹(shù)立遵紀(jì)守法之觀念。

③、有意識(shí)的組織問(wèn)題學(xué)生做一些公益勞動(dòng)。如：利用課余時(shí)間帶領(lǐng)他們打掃學(xué)校的衛(wèi)生死角。為學(xué)校的花草、樹(shù)木澆水等，使其樹(shù)立勞動(dòng)觀念及義務(wù)奉獻(xiàn)思想。

2、為不良行為買單。

①、當(dāng)學(xué)生在教學(xué)樓內(nèi)追逐打鬧或大聲喧嘩時(shí)，先進(jìn)行批評(píng)教育，然后由學(xué)生自愿選擇以下懲戒方式：A、認(rèn)真規(guī)范抄寫(xiě)《中學(xué)生守則》3遍；B、熟練背誦《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。認(rèn)真抄寫(xiě)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。

②、當(dāng)言行有損學(xué)校形象或有意侮辱他人人格時(shí)，先進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)教育，由學(xué)生自愿選擇以下懲戒方式：A、認(rèn)真抄寫(xiě)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》2遍。寫(xiě)500字檢討書(shū)，向他人公開(kāi)道歉。B、默寫(xiě)已學(xué)古詩(shī)詞3首并寫(xiě)出檢討書(shū)在班會(huì)上悔過(guò)。這種懲戒方式，既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又讓他們懂得要為自己的不良行為買單，真正體現(xiàn)了綠色懲戒的意義和實(shí)效。

3、實(shí)行“取締法”?！叭【喎ā笔侨∠`紀(jì)學(xué)生所參加的喜愛(ài)的活動(dòng)資格，使其失去積極情感體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，來(lái)代替懲罰，從而避免不良行為的再次發(fā)生。比如：我們初一（12）班江某，課堂上總是不守紀(jì)律，說(shuō)話干擾他人，屢教不改。他喜歡踢足球，是足球隊(duì)的隊(duì)員。我采取課堂上違紀(jì)一次，取消他一次足球隊(duì)活動(dòng)的資格，以示懲罰。經(jīng)過(guò)幾次取締，他的課堂紀(jì)律逐步好轉(zhuǎn)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，變成了一個(gè)守紀(jì)的學(xué)生?？梢?jiàn)實(shí)行“取締法”是一種較好的綠色懲戒。

4、“陪罰法”。此法是問(wèn)題學(xué)生受懲罰時(shí)，老師陪著受罰。這種方法有利于感化學(xué)生。例如：初一（12）班李某，經(jīng)常不值日。按照班里規(guī)定：一次不值日罰值日三次?？墒橇P他，他也不值日。我采用了“陪罰法”。他不值日時(shí)，我就陪著他一起值日。我每次陪他值日都邊值日邊給其做思想工作。我陪他值了三次日，在第三次陪他值日時(shí)，我告訴他，如果他再不值日，我就邀請(qǐng)他父母來(lái)學(xué)校和我們一起值日。自此，他徹底改了不值日的毛病，并且不斷幫助其他同學(xué)值日。由此看來(lái)“陪罰法”是行之有效的綠色懲戒。

5、做好事彌補(bǔ)法。學(xué)生犯錯(cuò)誤是在所難免的。問(wèn)題學(xué)生有時(shí)是無(wú)意識(shí)犯錯(cuò)，對(duì)此類學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，處理要輕。我在教學(xué)工作中實(shí)行了做好事彌補(bǔ)法。例如：初一（12）班張某，來(lái)自農(nóng)村，平時(shí)衛(wèi)生習(xí)慣特差，經(jīng)常隨手丟垃圾。雖經(jīng)多次批評(píng)教育，但他隨手丟垃圾已成習(xí)慣，很難改正。一次，我去教室時(shí)，在走廊看到，他進(jìn)教室門(mén)時(shí)把擦鼻子的紙巾又隨手丟在教室門(mén)口。我叫了他一聲，他立即撿起那片紙巾，跑步丟進(jìn)垃圾桶。然后到我跟前。我還沒(méi)說(shuō)話，他主動(dòng)說(shuō)：“老師我又錯(cuò)了”。我說(shuō)：你因犯錯(cuò)做了幾件好事了？他想了想說(shuō)：“四件了”。我說(shuō)還準(zhǔn)備做多少件？他一本正經(jīng)地說(shuō)“老師，您放心，我今后只做好事，不犯錯(cuò)了”。自此，張某不但不隨手丟垃圾了，而且不斷做好事。班里的同學(xué)一旦犯了錯(cuò)誤，就自覺(jué)去做好事彌補(bǔ)。此法實(shí)施一段后，班里的好人好事蔚然成風(fēng)。因此，讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生做件好事來(lái)彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)，是綠色懲戒的好方法。

幾年來(lái)，我所帶的班由于對(duì)問(wèn)題學(xué)生實(shí)施綠色懲戒的教育方法，規(guī)范了學(xué)生的行為，形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的良好氛圍，為提高教學(xué)成績(jī)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班級(jí)在學(xué)校的各項(xiàng)考核中名列前茅。我?guī)У陌嗉?jí)多次被評(píng)為“紅旗中隊(duì)”、先進(jìn)班集體”。我也多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、“先進(jìn)教師”、“師德先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

總之，“綠色懲戒”無(wú)有定方?！熬G色懲戒”教育的方法還有待進(jìn)一步探討。

第二篇：瞧,我這一家人范文

瞧，我這一家人

我有一個(gè)家，家中充滿了溫馨和幸福感。我很愛(ài)這個(gè)家，但我更愛(ài)這一家人。我家的每一個(gè)人都有他們獨(dú)特的風(fēng)格，這可不是說(shuō)笑呢？不過(guò)，還是請(qǐng)你眼見(jiàn)為實(shí)一下吧！要去嗎？let go！

我的爸爸，是一個(gè)名副其實(shí)的抽煙“高手”。不過(guò)，他個(gè)子倒不是很高喲。要說(shuō)我爸爸喜歡抽煙，這可不是虛傳。當(dāng)然我媽媽做的菜，他也是很愛(ài)的。如果你到我家做客的話，第一聞到的不是飯香而是一陣陣難聞?dòng)謫苋说臒熚?，這便是我們一家人(除爸爸以外)最難受的時(shí)候了，可他卻在房間里悠閑自得的抽著煙，我們也無(wú)可奈何呀！就比如那一次吧，做完作業(yè)的我，閑得無(wú)聊便開(kāi)始看電視，一晃就到十八點(diǎn)了，一盤(pán)盤(pán)香噴噴的飯菜上桌了，看著這些美味佳肴，我不由得“口水直流三千尺”。突然，就在我準(zhǔn)備吃飯時(shí)，我靈敏的鼻子聞到了似曾相識(shí)的味道，“爸爸，你又在抽煙啦！”我不耐煩的說(shuō)道?！鞍パ?，又沒(méi)什么事，大吵大鬧干嘛？”“還說(shuō)沒(méi)有什么，我都沒(méi)有食欲了?！蔽覞M腔憤怒?！熬褪?，就是，我的飯菜都沒(méi)人愛(ài)了！”媽媽也不滿的說(shuō)?！昂昧耍昧?，我出去抽還不行嗎？”說(shuō)著，爸爸就關(guān)門(mén)出去了，可沒(méi)大一會(huì)，我們正歡喜之極，爸爸就突然奇跡般的回來(lái)了，“外面蚊子太多了，還是家里好?！鄙?？我暈，“爸爸，你啥時(shí)才能戒煙呀！”“嘿嘿，不急，不急。”

媽媽不用說(shuō)便知道是一家之主。她可是上得廳堂，下得廚房，我這牛皮可不是吹的呢。我媽媽煮的菜呀，那可是遠(yuǎn)近聞名，家喻戶曉，雖然有時(shí)會(huì)被爸爸“糟?！?。中午，吃飯的時(shí)間到了，香味四溢。有“紅燒肉”，“糖醋排骨”，“酸菜魚(yú)”，“青椒肉絲”，“紅燒豆腐”等，令人饞涎欲滴，怎么樣，羨慕吧！

姐姐是個(gè)電腦迷，就連吃飯時(shí)都忘不練電腦，所以也就順其自然地成了一個(gè)“眼鏡妹”，不過(guò)，姐姐也算是一個(gè)電腦專家，只要哪里出故障，她總會(huì)不費(fèi)吹灰之力就搞定了。

我雖然算不上是“讀書(shū)萬(wàn)遍”，但我也讀過(guò)不少書(shū)。按家里人說(shuō)，讀書(shū)簡(jiǎn)直是我的命根子。

這就是我的一大家子人，雖然經(jīng)常吵吵鬧鬧，但卻很有溫馨感，你說(shuō)我能不愛(ài)上這一大家人嗎？

六年級(jí):王胡霖

第三篇：新學(xué)期,瞧我的

新學(xué)期，瞧我的光陰似箭，日月如梭，一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假過(guò)去了，新的一學(xué)期又開(kāi)始了。踏著那歡快的腳步，走進(jìn)那我們熟悉而親切的校園，又開(kāi)始了我們新的生活。新的學(xué)期，它帶給了我們一個(gè)新的希望，新的目標(biāo)，新的開(kāi)始……

五年級(jí)到了，學(xué)習(xí)一定要抓緊。在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上，不僅要學(xué)好課本知識(shí)，還要增加課外閱讀量，學(xué)習(xí)好的寫(xiě)作方法以及好詞好句，提高自己的寫(xiě)作水平。在數(shù)學(xué)方面，我要做到：課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽(tīng)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。掌握課本知識(shí)后，還要做一些課外練習(xí)，例如與課本上有關(guān)的題目、有難度的題目等等，奧數(shù)也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)！英語(yǔ)是我比較好的學(xué)科，主要是多讀、多聽(tīng)，在課堂上要做好筆記，以便課后復(fù)習(xí)。為提高自己的聽(tīng)力，還要花一定的時(shí)間聽(tīng)課外讀物。要想自己能夠全面發(fā)展，不僅要在學(xué)校做好，在課外也要學(xué)習(xí)知識(shí)。以下是我在課外的計(jì)劃：我的興趣班有畫(huà)畫(huà)和舞蹈，學(xué)習(xí)方面有奧數(shù)和英語(yǔ)。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。但愿我在五年級(jí)中能夠做得比以前更好，更棒！

筍崗小學(xué)五年級(jí):黃雨祺

第四篇：瞧,這就是我的爸爸

瞧,這就是我的爸爸

我的家庭是由爸爸、媽媽和我――這個(gè)家庭的“龍少爺”組成。其中,最有趣的還是我的爸爸,他長(zhǎng)著一頭烏黑的頭發(fā),戴著一副眼鏡,是個(gè)十足的“紙老虎”,別看他性格非常急燥,但總是“雷聲大,雨點(diǎn)小”。

記得有一次考試,我考了75分,想到今天有一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”,我上課一點(diǎn)也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去,心里總想著分?jǐn)?shù)的事。終于挨到放學(xué),我趕緊跑回家,想趁爸爸沒(méi)回來(lái)把試卷藏起來(lái),可是,一回家發(fā)現(xiàn)還是晚了一步,我心想:看來(lái)今天是必“死”無(wú)疑了。爸爸正在看報(bào)紙,于是我輕輕地推開(kāi)門(mén),然后躡手躡腳地溜進(jìn)家里,見(jiàn)爸爸沒(méi)發(fā)現(xiàn)我,就想“逃”回房間,可還是被爸爸發(fā)現(xiàn)了。我心想:這下糟了,怎么才能逃過(guò)爸爸的“如來(lái)神掌”呢?只聽(tīng)爸爸說(shuō):“昨天的試卷呢?”“沒(méi)有發(fā)?！蔽覒?yīng)付著。他又說(shuō):“你不是說(shuō)今天就發(fā)嗎?”當(dāng)我在想怎么應(yīng)付時(shí),書(shū)包掉到了地上,試卷正好掉了出來(lái),爸爸看見(jiàn)那么點(diǎn)分?jǐn)?shù)立刻吼道:“等晚上再教訓(xùn)你!”可是到了晚上,他卻在悠閑地看電視。嘿嘿,逃過(guò)一劫!瞧,這就是我那暴躁而又可愛(ài)的爸爸。

【指導(dǎo)老師:邵玲芳】

點(diǎn)評(píng)

小作者活靈活現(xiàn)地刻畫(huà)了“雷聲大,雨點(diǎn)小”的爸爸,字里行間流露出對(duì)爸爸的“敬畏”之情,同時(shí),也把小孩子淘氣的表現(xiàn)描寫(xiě)得合情、得體。

題材指數(shù):☆☆☆

語(yǔ)言指數(shù):☆☆☆☆

結(jié)構(gòu)指數(shù):☆☆☆☆

綜合指數(shù):★★★

第五篇：作文：瞧我這一家子

瞧我這一家子

十三中

我的家有三迷，爸爸——球迷，媽媽——書(shū)迷，我——數(shù)學(xué)迷

爸爸——球迷

每當(dāng)在奧運(yùn)會(huì)，亞洲杯時(shí),爸爸都是在電視或網(wǎng)上，看足球直播。

記得一次，我有一道英語(yǔ)題不會(huì)，那去問(wèn)他，他當(dāng)時(shí)在看球，我問(wèn)“爸爸，這道題怎么做”爸爸沒(méi)有回答我的問(wèn)題，我一連問(wèn)了幾次，爸爸才反應(yīng)過(guò)來(lái)，回答了我所問(wèn)的問(wèn)題，為了看球賽，他有時(shí)不吃不喝，全神貫注的看球賽。

媽媽-——書(shū)迷

每當(dāng)出行《讀者》《特別關(guān)注》和別的雜志發(fā)行時(shí)，媽媽總是爭(zhēng)著搶著看，她看得入迷時(shí)候，連他喜歡的電視節(jié)目都不看了，只看他喜歡的書(shū)。

我——數(shù)學(xué)迷

我很喜歡數(shù)學(xué)，每當(dāng)有很有意思或很難的題，我都把它弄明白

我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直很好,記得一次,期末考試時(shí),我有一道大題不會(huì),于是,我把其他的題寫(xiě)完后,我左思右想,終于把這道題想出來(lái)了.我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直很好,不止是我的努力,也離不開(kāi)媽媽爸爸對(duì)我的教育,及幫助,在此我要謝謝我的爸爸媽媽。

這就是我的家，爸爸媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽，我想“我的家是幸福的，祥和的，我的家如三角形，離開(kāi)任何一邊也不行”