第一篇：淺析足球運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識

淺析足球運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識

儋州市蘭洋職業(yè)中學(xué)李秋忠

摘要：足球運(yùn)動是以腳支配為主，兩個隊在同一場地內(nèi)進(jìn)行攻守的體育運(yùn)動項目。它是世界上最受人喜愛、開展最廣泛、影響最大的體育運(yùn)動項目。被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動”。足球運(yùn)動有如此大的魅力，不僅在于在足球運(yùn)動孕育著豐富的內(nèi)涵，而且也與足球運(yùn)動的特點和作用有關(guān)。足球運(yùn)動員的足球意識在比賽中起著舉足輕重的作用，直接影響比賽的結(jié)果，本文主要是對足球運(yùn)動員的足球意識進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：足球意識內(nèi)容特征作用

1.研究目的足球—世界第一運(yùn)動，它是世界上最受人喜愛、開展最廣泛、影響最大的體育運(yùn)動項目。它以特有的魅力和不可抗拒的誘惑力，牽動著億萬人的心，風(fēng)靡整個世界。那么，足球在中國現(xiàn)狀及未來又如何呢？一些國外足球?qū)＜以谠u論中國隊說：“個人技術(shù)不錯，啟動快，意識卻不行?！憋@然中國隊若不先解決運(yùn)動員的足球意識這一當(dāng)務(wù)之急，是難以躋身于世界足球強(qiáng)國之林的。足球意識這一輿論界的老話題，其內(nèi)容及作用并沒有變老，相反它的威力越來越大，以致各國強(qiáng)隊都把培養(yǎng)隊員的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)（主要是足球意識）作為足球訓(xùn)練的首要問題來抓了。

2.研究方法：

2.1文獻(xiàn)資料法

2.2 觀察法

3.討論與分析

3.1 足球意識的概念

眾所周知，意識—是人腦對客觀物質(zhì)世界的主觀反映。意識存在與于物質(zhì)基礎(chǔ)之上，并對物質(zhì)具有能力作用。而對足球這一概念，體育界眾說紛紜，現(xiàn)把具有代表性的幾種歸納如下：

3.1.1 “足球意識是在比賽中各種技術(shù)動作，戰(zhàn)術(shù)配合，無球活動及個人的一切活動，都有合理正確靈活運(yùn)用的能力?！保ㄔ瓏易闱?隊教練張京天）

3.1.2 “足球意識是指人的頭腦對于運(yùn)動的反映，良好的意識，不但需要一定的天才，更主要的是從小靠刻苦鍛煉出來的。”（安徽王宗斌）

3.1.3 “足球意識是足球運(yùn)動員對足球客觀規(guī)律的認(rèn)識和反應(yīng)。它建立在對規(guī)則、同伴和對手的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能、心理特征等了解的基礎(chǔ)上、是觀察、判斷和隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)的一種表現(xiàn)，也是一個運(yùn)動員足球知識水平、比賽經(jīng)驗和技術(shù)能力的一種標(biāo)志?！保ㄔ瓏易闱蜿犼犻L王陸）

3.1.4 “戰(zhàn)術(shù)意識是指對比賽的控制?！保ㄔ瓏H足聯(lián)講師團(tuán)羅茨基）

3.1.5“足球意識是復(fù)雜條件下隨機(jī)應(yīng)變的爭取主動，敏銳而正確的決定自己的行動和對策的一種即興能力?！保ㄔ瓏易銋f(xié)副主席陳家亮）

3.1.6 筆者認(rèn)為：足球意識是運(yùn)動員在訓(xùn)練或比賽中對足球規(guī)律和場上情況的清晰感、敏銳判斷的綜合，并能積極支配運(yùn)動員的行動，它受運(yùn)動員的知識水平，比賽經(jīng)驗和競爭能力的影響。

3.2 足球意識的內(nèi)容

足球意識必須由運(yùn)動員在比賽中體現(xiàn)出來，因此，人們多是從足球意識的表現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)行動來概括它的內(nèi)容，先歸納為以下幾個方面。

3.2.1 技術(shù)的目的性：

足球運(yùn)動員在訓(xùn)練和比賽中，學(xué)習(xí)運(yùn)用任何技術(shù)動作必須有明確的目的性，力求自己的行為都帶有一定的戰(zhàn)術(shù)目的。

3.2.2 行動的預(yù)見性：

現(xiàn)代在足球比賽全攻全守！攻防轉(zhuǎn)換快，場上情況瞬息萬變，必須要預(yù)見性，并準(zhǔn)備好多種應(yīng)付計劃。

3.2.3判斷的準(zhǔn)確性：

比賽場上正確行動來源于準(zhǔn)確的判斷，判斷是根據(jù)已發(fā)生的情況采取相應(yīng)的行動。

3.2.4 行動的應(yīng)變性：

比賽場上能根據(jù)形勢的變化相應(yīng)地改變自己的行動，使之具有靈活性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到預(yù)定目的。

3.2.5 動作的隱蔽性：

真真假假！虛虛實實！比賽中動作突出，自己的意圖隱蔽，才能贏得主動，使對手防不勝防。

3.2.6 行動的合理性：

比賽中該傳就傳！該射就射！有適應(yīng)比賽的能力，更能體現(xiàn)出來運(yùn)動員行動的合理性。

3.2.7配合的整體性：

足球運(yùn)動是集體比賽項目，運(yùn)動員在攻防中應(yīng)將自己的技術(shù)融于集體配合中，形成一個嚴(yán)密的攻防體系。

3.3 足球意識的基本特征

足球意識是通過足球運(yùn)動員的智力和體力的有機(jī)結(jié)合，在訓(xùn)練和比賽中與客觀事物發(fā)生各種各樣的聯(lián)系和關(guān)系，并在種種的聯(lián)系個關(guān)系過程中表現(xiàn)如下主要特征：

3.3.1 足球意識的自覺性和創(chuàng)造性：

自覺性根據(jù)訓(xùn)練或比賽中的實際情況，合理運(yùn)用生理機(jī)能和技術(shù)能力，創(chuàng)造有利條件，采取有效果斷行動。達(dá)到“進(jìn)攻得分防守得球”這一根據(jù)目的，是足球意識的主要特征和運(yùn)用之一。

3.3.2足球意識的能力性和創(chuàng)造性：

足球意識的產(chǎn)生和形成決不是消極的去適應(yīng)訓(xùn)練和比賽的需要，而是要求運(yùn)動員在良好的意識支配下積極能動地把握和支配訓(xùn)練或比賽的全部過程，在訓(xùn)練或比賽中通過能力作用和創(chuàng)造作用，把自己所意識到的應(yīng)采取的行動和技術(shù)配合變?yōu)楝F(xiàn)實。例如，球王貝利在比賽中能夠借助足球意識的能動創(chuàng)造性這一特點熟練地運(yùn)用身體各個部分處理球，在各種復(fù)雜的情況下做出各種高難度動作，特別善于利用各種巧妙的假動作欺騙對手，擅長在各種困難條件利用不同的腳法射門得分。

3.3.3 足球意識的關(guān)聯(lián)性和整體性：

足球比賽實質(zhì)上是兩隊在身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和心理上開展的全面進(jìn)攻。無論是在局部還是整體對抗中，每個隊員都應(yīng)把自己個人的一切運(yùn)動同全隊的戰(zhàn)術(shù)實施關(guān)聯(lián)為一個整體，才能充分利用和發(fā)揮全隊整體的攻擊力。

3.4 我國隊員意識主要存在的問題

我國足球運(yùn)動員存在意識不強(qiáng)，應(yīng)變能力差的情況，這是影響我國足球運(yùn)動水平迅速提高的主要結(jié)癥之一。我國隊員意識不強(qiáng)，主要有以下幾種情況：

3.4.1 隊員觀察能力差——一些隊員在比賽中視野不廣，往往只能對自身或自己為中心的小范圍內(nèi)的情況有所觀察，而不能統(tǒng)觀全局。

3.4.2 隊員判斷能力上不去——控球隊員往往該突不突，不該帶卻帶；該傳不傳，不該傳卻傳；該射不射，不該射卻射。結(jié)果是貽誤戰(zhàn)機(jī)或前功盡棄。

3.4.3 隊員應(yīng)變能力差——無球隊員往往不是“站崗”，就是盲目跑動，不知往何處穿插或接應(yīng)。

3.4.4 隊員技術(shù)意識差——擺脫時沒有突然性，起動缺乏暴發(fā)力，節(jié)奏不明顯，用假動作誘騙更為不少。

3.4.5 隊員戰(zhàn)術(shù)意識差，包括觀察力、判斷力、想象力等方面的問題——隊員之間配合不默契，場上經(jīng)常出現(xiàn)大喊大叫現(xiàn)象，往往靠喊聲提醒同伴。

3.4.6 理論意識少，知識經(jīng)驗差——死找一邊不善于轉(zhuǎn)移，不懂得“避實就虛”聲動擊西。

3.4.7 判斷力不好，戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)差——包抄搶點射門差。

3.5如何提高足球運(yùn)動員的足球意識

有了這些“病癥”再讓我們來看一看“藥性”，然后就可以解決意識的提高問題了。

足球意識可以說是運(yùn)動員自覺的心理活動，其對比賽起著巨大促進(jìn)或妨礙作用，探索意識的內(nèi)部根源，尋找訓(xùn)練方法改進(jìn)，可提高足球意識。

意識非獨(dú)立者也，而有其諸多相關(guān)因素。那么，讓我們來看如何利用這些因素來提高意識。

3.5.1 要加強(qiáng)足球運(yùn)動員的理論學(xué)習(xí)。

首先影響運(yùn)動員意識的一個因素是知識的范圍，它受知識范圍的限制，可以預(yù)見，一個孤陋寡聞的人是難以成為一名真正優(yōu)秀足球運(yùn)動員的，除了具備專業(yè)系統(tǒng)知識外，還應(yīng)具備豐富的傳統(tǒng)文化知識等，因為事物都是普遍聯(lián)系的，足球意識是正確思維系統(tǒng)的產(chǎn)物，而思維的正確與否受知識多少所制約，所以，沒有足夠的知識作保護(hù)，足球意識乃一個空洞概念，而無實際用途。加強(qiáng)知識學(xué)習(xí)，可提高隊員的應(yīng)變能力，判斷能力，觀察能力。另外，知識豐富能使隊員增加想象力，因而可得心應(yīng)手地運(yùn)用意識踢球。

3.5.2 影響意識的另一個重要因素是隊員的觀察力，所以要重視對觀察力的培養(yǎng)。

觀察力是行成良好意識的前提?！坝腥俗鲞^統(tǒng)計，在一場九十分鐘的比賽中，每個隊員控制球的時間累積最對不超過三分鐘，即大部分的時間是處于無球狀態(tài)?！比玳L時間用來觀察場上的情況，為什么觀察力不能提高呢？我認(rèn)為從以下幾個問題解決：

3.5.2.1 教練員在進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，采取多種手段，注意培養(yǎng)運(yùn)動員的觀察能力，并且要有明確的要求。特別是在每個技術(shù)訓(xùn)練及基本戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，要有嚴(yán)格的要求，逐漸養(yǎng)成觀察習(xí)慣。在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，可采取“聽可號?！钡挠?xùn)練方法。隊員可對此動與靜是自己觀察存在的情況是否相等。教練員要提出這一片段中的重點及出現(xiàn)的問題。如長期反復(fù)練習(xí)，即可養(yǎng)成觀察習(xí)慣，又可提高觀察能力。

3.5.2.2 教練員要練隊員真正明確觀察能力的重要性，同時要進(jìn)行心理訓(xùn)練，使隊員能在緊張激烈的比賽中，特別是在關(guān)鍵時刻，能善于控制自己，能從緊張激烈的比賽中得到超脫，而去進(jìn)行冷靜的觀察。

3.5.2.3 在對抗中，在奔跑中磨練一身純熟的，實用的基本技術(shù)。此乃是提高觀察能力的重要途徑之一。

4.結(jié)論:

要想提高運(yùn)動員的足球意識，主要從足球運(yùn)動員意識的內(nèi)容和特征來抓，主要培養(yǎng)足球運(yùn)動員的足球意識的自覺性和目的性；能動性和創(chuàng)造性；關(guān)聯(lián)性和整體性；快速性和節(jié)奏性；自控性和穩(wěn)定性，這是提高足球運(yùn)動員意識的基礎(chǔ)。

5.參考文獻(xiàn)：

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[5] 足球指導(dǎo)，[美國]多納斯德＃楊克，人民體育出版社。

[6] 運(yùn)動訓(xùn)練與科學(xué)化探索，由春元，人民教育出版社。

第二篇：排球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識及培養(yǎng)方法探討

排球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識及培養(yǎng)方法探討

【摘要】現(xiàn)代排球比賽是在激烈競爭和復(fù)雜的局面中以己之長克敵之短，在排球比賽中，當(dāng)兩支隊伍的個人能力不相上下時，隊員的戰(zhàn)術(shù)意識就成了決定勝負(fù)的關(guān)鍵，所以戰(zhàn)術(shù)意識是排球運(yùn)動員必須具備且要不斷提高的。文章與此對排球運(yùn)動場上戰(zhàn)術(shù)意識加以討論，以供廣大的排球運(yùn)動愛好者共同研究和討論。

【關(guān)鍵詞】排球運(yùn)動員；戰(zhàn)術(shù)意識；培養(yǎng)方法

排球是一項隔網(wǎng)對抗的集體項目，隨著規(guī)則的修改，技、戰(zhàn)術(shù)水平的不斷提高，強(qiáng)弱之間的差距逐漸縮小，使的比賽越來越激烈。在這種大的背景下如何巧妙的運(yùn)用技、戰(zhàn)術(shù)，以便更合理準(zhǔn)確靈活地發(fā)揮體能和技術(shù)水平，是取勝的根本。而在技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和身體訓(xùn)練的過程中合理的有計劃地采取有效措施，來培養(yǎng)運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識則是排球訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。排球戰(zhàn)術(shù)意識的概念及其重要性

1．1排球戰(zhàn)術(shù)意識的概念

馬克思注意哲學(xué)將意識定義為人腦感覺到的東西，是客觀存在的主觀反映，心理學(xué)將意識定義為大腦對客觀事物的反映，并認(rèn)為意識是一種自覺的心理活動。實際上排球意識是排球客觀規(guī)律在運(yùn)動員頭腦中的反映。鑒于此，結(jié)合排球?qū)ｍ椑碚撆c實踐，將排球戰(zhàn)術(shù)意識定義為：運(yùn)動員在訓(xùn)練和比賽過程中，經(jīng)過對感知、模仿、練習(xí)、運(yùn)用等實踐活動，將排球戰(zhàn)術(shù)實踐客觀存在的信息，在大腦中進(jìn)行有序的儲存與加工，并能在比賽特定的攻防環(huán)境中，瞬時將有續(xù)儲存的戰(zhàn)術(shù)信息激活，以及自動和反射性地提取，進(jìn)而形成戰(zhàn)術(shù)策略的心理決策過程。

1．2排球戰(zhàn)術(shù)意識的重要性

排球比賽中，運(yùn)動員在場上每一項技、戰(zhàn)術(shù)的正確運(yùn)用，無不受戰(zhàn)術(shù)意識所支配，無不包含著戰(zhàn)術(shù)意識內(nèi)容。通常所謂的發(fā)球、傳球、保護(hù)、配合等意識均屬于戰(zhàn)術(shù)意識的范疇。具有高水平戰(zhàn)術(shù)意識的運(yùn)動員能夠透徹理解戰(zhàn)術(shù)活動的目的并把握其發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，在比賽中及時預(yù)見、正確判斷場上局勢出現(xiàn)的變化，從而自覺的、創(chuàng)造性地運(yùn)用技術(shù)即使在比賽困難的情況下亦能正常發(fā)揮技、戰(zhàn)術(shù)水平。因此，在訓(xùn)練和比賽中，注意培養(yǎng)運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識，對于提高其正確運(yùn)用技、戰(zhàn)術(shù)能力，提高臨場的判斷與應(yīng)變能力，豐富比賽經(jīng)驗，充分發(fā)揮技術(shù)，學(xué)會動腦筋打球，以及加快運(yùn)動技術(shù)的掌握和加速運(yùn)動員的成長，都具有其重要的意義。排球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)方法

2．1排球戰(zhàn)術(shù)意識的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及其核心

2．1．1排球戰(zhàn)術(shù)的結(jié)構(gòu)

依據(jù)哲學(xué)、邏輯學(xué)、系統(tǒng)論和排球運(yùn)動實踐，排球戰(zhàn)術(shù)意識可分為3個層次。宏觀層次：是指運(yùn)動員對排球戰(zhàn)術(shù)實踐在整體上的主觀反映，主要包括：進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識、防守戰(zhàn)術(shù)意識和攻防轉(zhuǎn)換意識3個層面；中觀層次：是指運(yùn)動員對排球戰(zhàn)術(shù)實踐在局部上的主觀反映，主要包括：位置意識、配合意識、網(wǎng)上意識和應(yīng)變意識4個層面；微觀層次：是指運(yùn)動員對排球戰(zhàn)術(shù)實踐在具體方法上的主觀反映，主要包括：一傳到位意識、二傳戰(zhàn)術(shù)意識、網(wǎng)上空間意識及處理各種特殊球特定技術(shù)的意識

2．1．2排球戰(zhàn)術(shù)意識的內(nèi)容

從排球戰(zhàn)術(shù)意識的宏觀角度上看，戰(zhàn)術(shù)意識是運(yùn)動員自覺的心理活動。它是通過第二信號系統(tǒng)實現(xiàn)的，其思維活動是在激烈對抗條件下進(jìn)行的，與運(yùn)動員情緒和意志緊密相連。它是衡量運(yùn)動員是否成熟的標(biāo)志。其主要內(nèi)容是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識和防守戰(zhàn)術(shù)意識

2．1．2．1進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識：技術(shù)的目的性、行動的預(yù)見性、判斷的準(zhǔn)確性、進(jìn)攻的主動性構(gòu)成了完整的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)意識。它要求運(yùn)動員在場上要目的明確、有的放矢、遇見未來、知己知彼、主動出擊，樹立強(qiáng)烈的攻擊意識，爭取場上的主動權(quán)。

2．1．2．2防守戰(zhàn)術(shù)意識：防守是進(jìn)攻的基礎(chǔ)，從某種意義上講，沒有防守就沒有進(jìn)攻為了給進(jìn)攻創(chuàng)造有利條件，首先必須積極放防守，接好來球。一切防守技、戰(zhàn)術(shù)都必須有明確的目的性和強(qiáng)烈的攻擊性，給形式上的被動放手賦予主動防守的新內(nèi)容

2．1．3排球戰(zhàn)術(shù)意識的核心

從排球戰(zhàn)術(shù)意識的定義、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及在排球運(yùn)動競賽中的實踐運(yùn)用價值的角度上看，排球意識的核心主要集中在攻防轉(zhuǎn)換意識和戰(zhàn)機(jī)捕獲意識兩個方面。2．1．3．1攻防轉(zhuǎn)換意識

攻防轉(zhuǎn)換意識是排球運(yùn)動員對比賽中攻、防轉(zhuǎn)換規(guī)律的認(rèn)識。他是運(yùn)動員在應(yīng)付瞬息萬變的激烈對抗中能夠按照特定的攻防戰(zhàn)術(shù)的需要，正確、合理運(yùn)用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的必要條件。這是因為良好的攻防轉(zhuǎn)換意識是以能夠預(yù)測對手攻防作戰(zhàn)的意圖，儲備和提取各種戰(zhàn)術(shù)手段，并有針對性的部署攻防策略為核心的。所以，具備良好的攻防轉(zhuǎn)變意識對爭取主動、擺脫被動，及時完成快攻與防守具有重要的意義。2．1．3．2戰(zhàn)機(jī)捕獲意識

排球戰(zhàn)機(jī)捕獲意識是運(yùn)動員在比賽中，對出現(xiàn)的有利于本方實現(xiàn)攻守戰(zhàn)術(shù)時機(jī)把握的認(rèn)識。把握時機(jī)是運(yùn)動員制服對手的一個不可或缺的基本條件。這是因為，良好的戰(zhàn)機(jī)捕獲意識是以發(fā)現(xiàn)和識破對方的球路、進(jìn)攻意圖為前提的，同時又是利用戰(zhàn)機(jī)、創(chuàng)造戰(zhàn)機(jī)的基礎(chǔ)。所以，良好的戰(zhàn)機(jī)捕獲意識不僅有利于隊員之間巧妙的配合，又有助于主、副攻隊員有針對性地穿插跑位掩護(hù)。這對及時組成有效的進(jìn)攻無疑具有重要作用。

2．2影響排球戰(zhàn)術(shù)意識的因素

戰(zhàn)術(shù)意識有兩個載體，一個是隊員，即個人技術(shù)，另一個就是整個隊伍，即戰(zhàn)術(shù)思維。這兩個載體也就影響了整個戰(zhàn)術(shù)意識發(fā)揮。

個人技術(shù)是決定整體戰(zhàn)術(shù)的前提。不僅僅個人技術(shù)水平的高低會影響整個戰(zhàn)術(shù)思維的貫徹采用不同的個人技術(shù)，也決定了整體戰(zhàn)術(shù)的選擇。例如立體進(jìn)攻中前排跑動、吸引攔網(wǎng)，造成后排隊員后攻打空網(wǎng)。這都是根據(jù)不同的個人技術(shù)，而采取的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。在這個例子中，首先后排隊員要有進(jìn)攻能力，其次前排掩護(hù)隊員也要有得分的能力，否則起不到掩護(hù)的效果，再者，二傳手也要利用個人的技術(shù)，判斷好攔網(wǎng)的漏洞。正是這一系列個人的環(huán)節(jié)，才構(gòu)成了整個戰(zhàn)術(shù)。

戰(zhàn)術(shù)思維是戰(zhàn)術(shù)意識的主要成分。每個隊伍都是由人組成的，人的特點也就構(gòu)成了隊伍的特點。個子高、彈跳好的就高舉高打，移動快就打速度。當(dāng)然單靠一個特點就稱霸世界排壇的時代已經(jīng)過去了，現(xiàn)在的排球運(yùn)動走的是多樣化的道路，然而這個多樣化仍然是保持一定特點的多樣化，例如，俄羅斯仍然是以高為主，以快為輔。中國女排也是高低結(jié)合，通過更多的變化來獲得一席之地。因此整個戰(zhàn)術(shù)的思維是根據(jù)隊員的特點決定的，同時也因該根據(jù)對手的特點進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

2．3排球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)方法

依據(jù)排球戰(zhàn)術(shù)意識核心的論述，可以認(rèn)為，對排球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)的主要因素有：技、戰(zhàn)術(shù)理論知識、技術(shù)能力、觀察能力、感知覺能力、心理素質(zhì)能力等方面

2．3．1技、戰(zhàn)術(shù)理論知識的傳授培養(yǎng)

加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)理論知識懂得傳授培養(yǎng)與發(fā)展運(yùn)動員的邏輯思維能力，充分了解排球運(yùn)動員的基本知識和技、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的基本規(guī)律，是運(yùn)動員把比賽中獲得的戰(zhàn)術(shù)感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的一條基本途徑。這一基本途徑的表現(xiàn)，主要通過以教練員講授戰(zhàn)術(shù)理論知識的方式來進(jìn)行。專題分析討論某一戰(zhàn)術(shù)：如排球進(jìn)攻中的“雙快—游動”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，各環(huán)節(jié)配合之間的關(guān)系與戰(zhàn)術(shù)成敗的關(guān)鍵問題等；現(xiàn)場戰(zhàn)術(shù)講演示范；觀看比賽；觀看電視直播、錄象；比賽錄象分析，如分析世界大賽中典型的攻防戰(zhàn)術(shù)案例；通過比賽進(jìn)行經(jīng)驗交流；運(yùn)動員自學(xué)有關(guān)技、戰(zhàn)術(shù)書籍等。排球技、戰(zhàn)術(shù)理論知識的傳授培養(yǎng)可通過多種形式進(jìn)行。

2．3．2強(qiáng)化技術(shù)能力訓(xùn)練與培養(yǎng)

技術(shù)是基礎(chǔ)，戰(zhàn)術(shù)是形式。戰(zhàn)術(shù)需要技術(shù)來支持。發(fā)、接、扣、傳、攔、是排球運(yùn)動中的五大基本技術(shù)，訓(xùn)練中在要求運(yùn)動員掌握各項動作要領(lǐng)強(qiáng)化動作規(guī)格化的基礎(chǔ)上，更需要強(qiáng)化根據(jù)比賽實際情況有選擇、合理、適時地運(yùn)用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的能力。這種能力主要表現(xiàn)在：諸如破壞對方一傳的發(fā)球、二傳有效合理組織的進(jìn)攻；主、副攻隊員的各種進(jìn)攻跑動配合等。這要在對抗的情況下，將各種扣球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)組合進(jìn)行配合訓(xùn)練。如進(jìn)攻保護(hù)訓(xùn)練、攔網(wǎng)防守訓(xùn)練，防守反攻訓(xùn)練；要多創(chuàng)造比賽機(jī)會、進(jìn)行增多比賽場次的實戰(zhàn)訓(xùn)練等。2．3．2．1技術(shù)訓(xùn)練中滲透戰(zhàn)術(shù)意識：在技術(shù)訓(xùn)練的整個過程中，技術(shù)動作的全面掌握和觀察判斷能力的提高要齊頭并進(jìn)，因為排球運(yùn)動的特點之一是完成技術(shù)的時間短，實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)速度快。這就要求排球運(yùn)動員在比賽中要眼觀六路，精力集中，在剎那間進(jìn)行準(zhǔn)確的觀察判斷以采用正確的技、戰(zhàn)術(shù)行動。排球任何一項技術(shù)的應(yīng)用和戰(zhàn)術(shù)的配合，都離不開既要看球、又要看人，還要看球網(wǎng)；既要觀察本方隊員的情況，又要觀察對方隊員的動態(tài)，這些可在訓(xùn)練中逐一磨練。

2．3．2．2戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練及比賽中培養(yǎng)運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識：排球運(yùn)動中，除個人戰(zhàn)術(shù)外更重要的是集體配合的戰(zhàn)術(shù)。集體戰(zhàn)術(shù)的水平，是一個整體力量的表現(xiàn)，而運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識水平是決定戰(zhàn)術(shù)效果的關(guān)鍵。我國傳統(tǒng)的理論，將排球戰(zhàn)術(shù)分為四大系統(tǒng)；即接發(fā)球組織進(jìn)攻、接扣球組織進(jìn)攻、接攔網(wǎng)球組織進(jìn)攻、接其他球組織進(jìn)攻。無論哪種進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，都需要全隊的配合。因此，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)場上分工明確，時機(jī)把握恰當(dāng)。這主要包括戰(zhàn)術(shù)配合跑動路線的訓(xùn)練；加強(qiáng)“保護(hù)意識”的訓(xùn)練；加強(qiáng)對抗性練習(xí)的訓(xùn)練。

2．3．3強(qiáng)化觀察能力訓(xùn)練

觀察是預(yù)見事物未來發(fā)展和準(zhǔn)備多種應(yīng)付措施最基本的條件。從這個意義上講，它是準(zhǔn)確判斷和采取有預(yù)見性行動的必要條件。因此，以視野開闊、通觀全局、眼觀六路等內(nèi)容為表征的觀察能力，是運(yùn)動員預(yù)測和洞察戰(zhàn)機(jī)的前提。這種能力的實現(xiàn)主要通過指導(dǎo)運(yùn)動員學(xué)習(xí)并掌握觀察正確的技能，即善于用余光觀察攻、防雙方隊員在賽場上的動態(tài)活動來進(jìn)行提高。

2．3．4感知覺訓(xùn)練 感知覺是一切心理活動的基礎(chǔ)，它能為戰(zhàn)術(shù)思維提供直接的信息，感知豐富、敏感就能使戰(zhàn)術(shù)思維快速、正確地進(jìn)行。表現(xiàn)在排球運(yùn)動中，就是良好的視覺、空中定向、反映等等專門的感知能力，具備上述能力在實踐中能更加迅速地進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合。

2．3．5心理素質(zhì)能力訓(xùn)練

通過有目的的心理訓(xùn)練可提高運(yùn)動員的感知覺能力，而運(yùn)動員知覺能力的培養(yǎng)和提高是培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識的重要內(nèi)容，為此，教練員首先應(yīng)加強(qiáng)排球運(yùn)動員球感的培養(yǎng)；其次，培養(yǎng)運(yùn)動員的意志品質(zhì)，提高自我調(diào)節(jié)能力和情緒控制能力，為比賽中的正確意識活動做好必要的心理處于最佳準(zhǔn)備狀態(tài)，以保證運(yùn)動員在正確的戰(zhàn)術(shù)意識支配下采取自己的行動。

3排球戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)中應(yīng)注意的問題

3．1戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)與作風(fēng)訓(xùn)練的關(guān)系

作風(fēng)是構(gòu)成一個隊伍戰(zhàn)斗力的重要因素，良好作風(fēng)是形成一個隊?wèi)?zhàn)斗力的重要因素。實力相當(dāng)?shù)膬申爩?，?zhàn)斗意志往往決定著比賽的成敗，“兩強(qiáng)相逢勇者勝”，道理就在這里。當(dāng)然，我們所要培養(yǎng)的運(yùn)動員并非是盲目的蠻干，而是“智謀”與“勇敢”相結(jié)合，而“智謀”來源與戰(zhàn)術(shù)意識，由此可見戰(zhàn)術(shù)意識與作風(fēng)是相輔相成的，運(yùn)動員沒有良好的作風(fēng)，就不可能在比賽中體現(xiàn)出良好的戰(zhàn)術(shù)意識，而沒有良好的戰(zhàn)術(shù)意識做指導(dǎo)，要想反映出良好的作風(fēng)和最大限度的發(fā)揮技、戰(zhàn)術(shù)的作用也是不可能的。在訓(xùn)練中，把作風(fēng)訓(xùn)練與意識培養(yǎng)有機(jī)的統(tǒng)一起來，是一個對走向成熟的關(guān)鍵。

3．2文化素質(zhì)對戰(zhàn)術(shù)意識的影響

隨著排球攻防戰(zhàn)術(shù)的演變和進(jìn)化，進(jìn)攻節(jié)奏的加快，對運(yùn)動員的文化知識水平的要求也越來越高。文化知識水平較低，對各種戰(zhàn)術(shù)意圖的理解以及靈活運(yùn)用就會有一定的障礙和困難；相反文化素質(zhì)高則對戰(zhàn)術(shù)意圖領(lǐng)會的透徹，貫徹的徹底及時，并能從中找出規(guī)律，舉一反三，使之更加具有威力。因此，提高文化知識水平，掌握排球運(yùn)動規(guī)律，這樣才能有利于戰(zhàn)術(shù)思維的發(fā)展，審時度勢，把握時機(jī)；才能隨機(jī)應(yīng)變，臨危不亂；才能掌握場上的主動權(quán)，從而控制比賽節(jié)奏，克“敵”制勝。

結(jié)論與建議

提高排球運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識是現(xiàn)代排球的發(fā)展需要。一個優(yōu)秀的排球手不僅要有超4．1群的身體素質(zhì)和生理機(jī)能，還要掌握各技、戰(zhàn)術(shù)，使之達(dá)到規(guī)范、熟練、準(zhǔn)確、實用，而且還要有運(yùn)用和發(fā)揮這些優(yōu)勢的心理能力。

4．2排球運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)要始終貫穿與技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練之中，因為戰(zhàn)術(shù)意識只有運(yùn)用到實踐中才具有實際意義。在技術(shù)訓(xùn)練中滲透意識培養(yǎng)，是培養(yǎng)運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的基本途徑；而戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練及比賽，是培養(yǎng)與提高運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的主要手段；豐富運(yùn)動員的相關(guān)專業(yè)理論知識，改善和提高運(yùn)動員的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，重視心理訓(xùn)練與作風(fēng)訓(xùn)練的結(jié)合，方能促進(jìn)運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的形成。

4．3在今后的訓(xùn)練中，應(yīng)把戰(zhàn)術(shù)意識作為一項必不可少的訓(xùn)練內(nèi)容來抓，在加強(qiáng)意志、身體素質(zhì)和技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的同時，加緊培養(yǎng)運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識水平，并把它貫徹在技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，使兩種相互促進(jìn)。今后在選拔排球運(yùn)動員時，不要光看形態(tài)，生理特點和身體素質(zhì)，技、戰(zhàn)術(shù)水平，還要注意選拔那些智力水平高，作風(fēng)過硬以及適合排球運(yùn)動的好苗子，還要注意挖掘挑選在戰(zhàn)術(shù)意識方面具有超長能力的運(yùn)動員，這對排球事業(yè)的發(fā)展將起到非常重要的作用。

參考文獻(xiàn)

〔1〕全國體育教材委員會.運(yùn)動心理學(xué)〔M〕.北京:人民體育出版社,2000.224-245 〔2〕張然.論戰(zhàn)術(shù)意識〔J〕.中國體育科技,1983,(11),33-37 〔3〕虞重干.排球運(yùn)動〔M〕.北京:人民體育出版社,1999.246-247.〔4〕黃漢開.球類運(yùn)動—排球〔M〕.北京:高等教育出版社,2001

第三篇：足球戰(zhàn)術(shù)概述

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足球戰(zhàn)術(shù)概述

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足球戰(zhàn)術(shù)的演變過程

概念 足球戰(zhàn)術(shù):是比賽中為了戰(zhàn)勝對手, 足球戰(zhàn)術(shù):是比賽中為了戰(zhàn)勝對手,根據(jù)主客觀 的實際所采用的個人和集體配合手段的綜合表 現(xiàn).分類 進(jìn)攻:個人,局部配合,全隊, 足 進(jìn)攻:個人,局部配合,全隊,定位球 球 陣形: 陣形:4-2-4 4-3-3 4-4-2 3-5-2 5-3-2 4-5-1等 等 戰(zhàn) 防守:個人,局部配合,全隊, 術(shù) 防守:個人,局部配合,全隊,定位球

現(xiàn)代足球戰(zhàn)術(shù)特征

一.機(jī)械分工消失 機(jī)械分工消失 全攻全守(先驅(qū) 先驅(qū): 教練:米赫爾斯)鋒衛(wèi)機(jī)械分工 全攻全守 先驅(qū):荷蘭隊 教練:米赫爾斯 二.快速爭奪時空主動權(quán) 快速爭奪時空主動權(quán) 足球是爭奪時間和空間的運(yùn)動項目.爭奪時空主動權(quán), 足球是爭奪時間和空間的運(yùn)動項目.爭奪時空主動權(quán),敏銳觀察和準(zhǔn) 確判斷是前提,足球意識和經(jīng)驗是基礎(chǔ),快速行動, 確判斷是前提,足球意識和經(jīng)驗是基礎(chǔ),快速行動,高超的技術(shù)和同 伴支援是保證.伴支援是保證.三.陣型與隊形合理結(jié)合 陣型與隊形合理結(jié)合 比賽陣型:為了適應(yīng)攻守戰(zhàn)術(shù)的需要, 比賽陣型:為了適應(yīng)攻守戰(zhàn)術(shù)的需要,全體隊員在場上的攻守力量搭 職責(zé)分工及位置排列.配,職責(zé)分工及位置排列.職責(zé)分工及位置排列 比賽隊形:

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是陣形在不同比賽場合下更具體,嚴(yán)謹(jǐn),更靈活的運(yùn)用, 比賽隊形:是陣形在不同比賽場合下更具體,嚴(yán)謹(jǐn),更靈活的運(yùn)用, 需要周密組織,隨機(jī)變化的人員組合.需要周密組織,隨機(jī)變化的人員組合.四.集體與球星完美結(jié)合 集體與球星完美結(jié)合 實踐證明:只有訓(xùn)練有素的整體和出類拔萃的球星完美結(jié)合, 實踐證明:只有訓(xùn)練有素的整體和出類拔萃的球星完美結(jié)合,才能奪 取世界杯的冠軍.取世界杯的冠軍.比賽陣型的發(fā)展演變過程

規(guī)律: 復(fù)雜;規(guī)律:簡單 復(fù)雜;粗糙 完美 數(shù)字變化: 塔式)3-2-2數(shù)字變化: 1-9 1-2-7 2-2-6 1-2-3-5(塔式 塔式 3(WM)*-*-4(四前鋒 4-2-4(四二四 四前鋒)四二四)4-3-3 4-4-2 四前鋒 四二四 1-3-3-3 5-3-2 3-5-2(全攻全守 全攻全守)全攻全守 三次變革: 三次變革: 第一次:五十年代初期,匈牙利, 四前鋒“ 第一次:五十年代初期,匈牙利, ”四前鋒“,典型進(jìn)攻 型踢法.型踢法.第二次:五十年代后期,巴西, 四二四” 第二次:五十年代后期,巴西, “四二四” ,攻守關(guān)系 得到改善.得到改善.第三次: 第三次:1974年第十屆世界杯 ,荷蘭,德國, “全攻全 年第十屆世界杯 荷蘭,德國, 進(jìn)攻的隱蔽性和突然性得到加強(qiáng).守” ,進(jìn)攻的隱蔽性和突然性得到加強(qiáng).比賽陣型發(fā)展的基本規(guī)律

⑴ “不平衡發(fā)展 達(dá)到平衡 打破平衡 不平衡發(fā)展 螺旋式上升”是任何事物發(fā)展的基本哲學(xué)規(guī)律,其中“ 螺旋式上升”是任何事物發(fā)展的基本哲學(xué)規(guī)律,其中“進(jìn) 進(jìn)球”是主要矛盾(攻 射門 進(jìn)球“是主要矛盾(攻守矛盾發(fā)展的主要方 面);攻守矛盾斗爭是陣型演變與發(fā)展

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案 的動力”攻勢足球“ ⑵ 攻守矛盾斗爭是陣型演變與發(fā)展的動力”攻勢足球“起 主導(dǎo)作用并推動水平不斷提高;主導(dǎo)作用并推動水平不斷提高;隊員競技能力的提高是陣型演變與發(fā)展的基礎(chǔ)(技能+ ⑶ 隊員競技能力的提高是陣型演變與發(fā)展的基礎(chǔ)(技能+ 體能+心智能=水平相適應(yīng));體能+心智能=水平相適應(yīng));從實際出發(fā)是陣型變革與成功的重要條件(符合本國+ ⑷ 從實際出發(fā)是陣型變革與成功的重要條件(符合本國+ 本民族傳統(tǒng)+本隊隊員特點為依據(jù));本民族傳統(tǒng)+本隊隊員特點為依據(jù));民族精神+文化背景+ 淵源”形成=足球理念+ ☆ 【民族精神+文化背景+為“淵源”形成=足球理念+ 戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格+打法特征+流派類型】 戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格+打法特征+流派類型】;

“比賽陣型”流行趨勢 比賽陣型“

塔式陣型

30年代 30年代 特點:加強(qiáng)進(jìn)攻,防守較弱, 特點:加強(qiáng)進(jìn)攻,防守較弱, 攻強(qiáng)守弱, 攻強(qiáng)守弱,攻守力量不平衡.示意圖如右圖 強(qiáng)攻論” “強(qiáng)攻論” 三道中

WM陣型 WM陣型

40年代 40年代 特點: 特點: 四平八穩(wěn) 攻守平衡 三角短傳 區(qū)域為主 1930年英國創(chuàng)造的 年英國創(chuàng)造的“ 1930年英國創(chuàng)造的”W 陣型, M“陣型,在足球比賽陣 型發(fā)展中第一次達(dá)到攻守 人數(shù)排列” “人數(shù)排列”的平衡 中場論“ ”中場論“中場魔方

四前鋒陣型

50年代 50年代 足球運(yùn)動發(fā)展中的第一次變革 針對”WM“陣型

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演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案 的特點, 針對”WM“陣型的特點,匈 牙利創(chuàng)造了”四前鋒“的陣型, 牙利創(chuàng)造了”四前鋒“的陣型, 加強(qiáng)了進(jìn)攻, 加強(qiáng)了進(jìn)攻,突破了三后衛(wèi)的 防線.防線.特點: 特點:利用兩個內(nèi)鋒突前攻擊中衛(wèi) 和前衛(wèi)間的空隙, 和前衛(wèi)間的空隙,采用熟練準(zhǔn) 確的短傳和交叉換位的配合取 得震驚世界足壇的成就.得震驚世界足壇的成就.”強(qiáng)線論“足球機(jī)器 強(qiáng)線論”

四二四陣型

60年代 60年代 足球運(yùn)動發(fā)展中的第二次變革 巴西吸取匈牙利“四前鋒” 巴西吸取匈牙利“四前鋒”的 成功經(jīng)驗,創(chuàng)造“四二四” 成功經(jīng)驗,創(chuàng)造“四二四”陣 改善了攻守關(guān)系.型,改善了攻守關(guān)系.特點: 特點:兩前衛(wèi)既是中場的組織者 又是防守的阻截者, 又是防守的阻截者,在鋒衛(wèi)之 間進(jìn)行協(xié)調(diào)聯(lián)系.間進(jìn)行協(xié)調(diào)聯(lián)系.較之“WM” 四前鋒“ 較之”WM“和”四前鋒“ :層 次減少,鋒衛(wèi)緊湊, 次減少,鋒衛(wèi)緊湊,前后穿插 便捷,保持了”四前鋒“ 便捷,保持了”四前鋒“的特 點又彌補(bǔ)了三后衛(wèi)防守的缺 陷.罰球區(qū)論” “罰球區(qū)論”門前攻防

四前鋒, 四前鋒,四二四滋生陣型

70年代 70年代 足球運(yùn)動技, 攻 守 足球運(yùn)動技, 戰(zhàn)術(shù)發(fā)展 四前鋒“ 四二四” “四前鋒”“四二四”陣形 進(jìn)攻 “攻 守” 防 守 反映在比賽中中場人數(shù)增多, 反映在比賽中中場人數(shù)增多, 門前30 30米危險區(qū)人數(shù)眾 門前30米危險區(qū)人數(shù)眾 多的密集防守.多的密集防守.滋生:四三三;滋生:四三三;四四二陣型 中軸論“ ”中軸論“自由人

四四二陣型

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80年代 80年代 特點: 特點: 中衛(wèi)前衛(wèi) 突前拖后 菱形站位 穩(wěn)固中路 脊梁骨論”中軸6人 “脊梁骨論”中軸 人

全攻全守陣型(5 全攻全守陣型(5-3-2)(5“全攻全守”要求攻守人數(shù) 全攻全守“ 在比賽中實際上的平衡: 在比賽中實際上的平衡: 每一個隊員既是進(jìn)攻隊員, 每一個隊員既是進(jìn)攻隊員, 又是防守隊員 進(jìn)攻時 都能上去, 都能上去,防守時都能退 回.通過隊員的積極活動 達(dá)到攻守力量的平衡.達(dá)到攻守力量的平衡.以前的攻守平衡: 以前的攻守平衡:攻守人 數(shù)在陣型排列上的平衡 90年代(5年代(5 90年代(5-3-2)穩(wěn)守反擊(5攻8守)(5攻 兩翼助攻(7攻8守)攻防三條線” “攻防三條線”時空觀

全攻全守陣型(3 全攻全守陣型(3-5-2)(3當(dāng)代(3-5-2)當(dāng)代 攻守轉(zhuǎn)換(7攻8守)攻 守 反擊快攻 機(jī)動靈活 整體運(yùn)動戰(zhàn)“ ”整體運(yùn)動戰(zhàn)"大局觀

三大流派與打法類型

20世紀(jì)70年代前國際足壇籠統(tǒng)劃分為:歐洲 和 南美 兩 20世紀(jì)70年代前國際足壇籠統(tǒng)劃分為: 世紀(jì)70年代前國際足壇籠統(tǒng)劃分為 大流派;大流派;近年依據(jù):競技水平激烈競爭 比賽風(fēng)格(戰(zhàn)術(shù)類型 技近年依據(jù): 比賽風(fēng)格(心智檔次)趨向: 術(shù)風(fēng)格 體能作風(fēng) 心智檔次)趨向: ☆ 歐洲力量派:德國 英國 瑞典 丹麥 西班牙 土耳其 歐洲力量派:傳統(tǒng)風(fēng)格 戰(zhàn)術(shù)類型 技術(shù)特征 ☆ 南美技術(shù)派:巴西 阿根廷 烏拉圭 巴拉圭 墨西哥 南

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美技術(shù)派:-主觀追求 理念淵源 文化背景 ★ 戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格打法類型: 依據(jù) 戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格打法類型:巴西 阿根廷 德國 英國 葡萄牙(流派風(fēng)格)法國 荷蘭 意大利 葡萄牙(多類典型 流派風(fēng)格)1

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第四篇：論青少年運(yùn)動員籃球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)教育論文

摘要：籃球戰(zhàn)術(shù)意識是運(yùn)動員對籃球運(yùn)動的基本規(guī)律的認(rèn)識和運(yùn)用，又被稱為籃球運(yùn)動的靈魂，籃球意識的培養(yǎng)須要長期訓(xùn)練、比賽的積累，而青少年正是培養(yǎng)籃球意識的黃金時期，籃球意識的培養(yǎng)，是一個循序漸進(jìn)，日積月累的過程，教練員的訓(xùn)練技巧，是其中關(guān)鍵一環(huán)。本文通過對籃球戰(zhàn)術(shù)意識的概念詮釋、籃球戰(zhàn)術(shù)意識在青少年訓(xùn)練和教學(xué)中的重要性進(jìn)行分析探討，并在此基礎(chǔ)上提出一些培養(yǎng)中學(xué)生運(yùn)動員籃球戰(zhàn)術(shù)意識的施。

關(guān)鍵詞：青少年運(yùn)動員 戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)

籃球作為一個復(fù)雜多變的運(yùn)動項目，需要運(yùn)動員能夠靈活地運(yùn)用綜合性各項技、戰(zhàn)術(shù)，這就是意識，所謂意識，它是心理發(fā)展的高級階段，是人類獨(dú)有的最完善的反映形式，是大腦對客觀現(xiàn)實自覺的反映。所謂籃球意識，它是指人們在從事籃球?qū)嵺`活動中，經(jīng)過大腦積極思維過程，而產(chǎn)生的一種正確反映籃球運(yùn)動規(guī)律性的特殊機(jī)能和能力，是人們在長期從事籃球?qū)嵺`活動的認(rèn)識過程中，提煉積累起來的一種正確心理和生理機(jī)能的反射性行動。青少年怎樣在籃球比賽的激烈對抗中獲勝，籃球意識起著重要的作用，正確的籃球意識的形成，需要在整個籃球訓(xùn)練中，有計劃、有步驟、持之以恒地加以實施。

1、籃球戰(zhàn)術(shù)意識的概念

意識是心理發(fā)展的高級階段，是人類獨(dú)有的最完善的反映形式，是人腦對客觀現(xiàn)實自覺能動的放映。戰(zhàn)術(shù)意識是運(yùn)動員在比賽過程中，按照一定的戰(zhàn)術(shù)目的，正確合理地運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)的自覺的心理活動?；@球戰(zhàn)術(shù)意識是運(yùn)動員對籃球運(yùn)動的基本規(guī)律的認(rèn)識和合理的運(yùn)用?；@球戰(zhàn)術(shù)意識來源于運(yùn)動員在訓(xùn)練和比賽中對變化著的客觀事物的初級認(rèn)識過程，產(chǎn)生于運(yùn)動員對所從事的運(yùn)動項目本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的高級認(rèn)識過程，并通過運(yùn)動員的具體行動表現(xiàn)出其主要的特征和作用。

2、培養(yǎng)青少年運(yùn)動員籃球戰(zhàn)術(shù)意識的重要性

戰(zhàn)術(shù)是運(yùn)動員比賽中所采用的方法,而戰(zhàn)術(shù)如何在比賽中得以正確合理的運(yùn)用，則依賴運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識水平。所以在籃球訓(xùn)練與教學(xué)中，戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)是長期的。戰(zhàn)術(shù)意識比技術(shù)更重要，技術(shù)不會，可以學(xué)會，但如果缺乏正確的戰(zhàn)術(shù)意識，運(yùn)動員就會失去行動上的指南，就不能合理得運(yùn)用技術(shù)。所以，培養(yǎng)提高青少年運(yùn)動員的籃球戰(zhàn)術(shù)意識應(yīng)是全面的，系統(tǒng)的，應(yīng)把它放在與技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練同等的位置上。

從青少年運(yùn)動員的心理特征來看，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識是極有可能的。青少年運(yùn)動員的抽象思維能力日益發(fā)展,并逐漸占主要地位,他們已經(jīng)掌握的知識已能幫助他們理解比較抽象的概念。同時，青少年運(yùn)動員的觀察力的準(zhǔn)確性和持久性也有較大的發(fā)展。他們對訓(xùn)練中出現(xiàn)的情況，既好奇又困惑，正是擺正和增強(qiáng)思維能力的最佳時期。當(dāng)然，由于這個時期接觸的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)都屬于基礎(chǔ)性的，他們的思維能力必然受到一些限制，而滿足不了他們的求知欲，所以，教練員必須抓住時機(jī)，因勢利導(dǎo)，循循善誘，通過反復(fù)訓(xùn)練、舉一反三，不僅讓學(xué)生學(xué)會多種戰(zhàn)術(shù)，更能深入領(lǐng)會這些戰(zhàn)術(shù)意識，并在實踐中加以運(yùn)用。要加強(qiáng)青少年運(yùn)動員球感和無球時場上位置感的培養(yǎng)；要鍛煉他們的意志品質(zhì)，加強(qiáng)情緒的自我控制能力，學(xué)會調(diào)整自己的心理狀態(tài)，以適應(yīng)比賽時的緊張激烈的氣氛，以沉著應(yīng)戰(zhàn)，超常發(fā)揮。

從青少年運(yùn)動員的訓(xùn)練內(nèi)容來看，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識是切實可行的。戰(zhàn)術(shù)意識是抽象的，只有在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用中，才具有實際意義。因此，在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識，是一個行之有效的方法和途徑。運(yùn)動技術(shù)的形成是動力定型建立的過程，是在感性知覺基礎(chǔ)上建立生動的表象，并經(jīng)過思維加工而成的，所以，技術(shù)的形成既是強(qiáng)化動力定型的過程，也是理性思維的過程即技術(shù)意識形成的過程。因此，技術(shù)訓(xùn)練切忌成為簡單的機(jī)械式操作或單純的增加次數(shù)、延長時間，而是要在技術(shù)動作練習(xí)的同時，經(jīng)常地、反復(fù)地進(jìn)行講解、分析、強(qiáng)化，使中學(xué)生運(yùn)動員不但知其然，還要知其所以然，將感性認(rèn)識與理性認(rèn)識有機(jī)結(jié)合。同樣，在戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，無論是二、三人的配合，還是全隊的整體配合，要運(yùn)動員明確各自的職責(zé)、行動線路、配合形式，通過戰(zhàn)術(shù)分析，加深對戰(zhàn)術(shù)內(nèi)部規(guī)律的理解，提高他們的戰(zhàn)術(shù)思維能力；要不斷地加強(qiáng)訓(xùn)練的要求與難度，通過訓(xùn)練培養(yǎng)他們在復(fù)雜條件下分析判斷形勢、估計預(yù)測形勢變化以及迅速果斷作出決策的能力，從而提高戰(zhàn)術(shù)意識的實效性；要根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容的不同，逐步培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識，比如在快攻中各個位置的跑位意識，進(jìn)攻區(qū)域聯(lián)防中持球隊員與非持球隊員的進(jìn)攻線路意識以及位置意識等。只要常抓不懈，潛移默化，戰(zhàn)術(shù)意識就會不斷增強(qiáng)。

3、如何培養(yǎng)提高青少年運(yùn)動員的籃球戰(zhàn)術(shù)意識

籃球運(yùn)動是一個成隊比賽的項目，參加比賽的運(yùn)動員必須通過一定的戰(zhàn)術(shù)，發(fā)揮全隊的優(yōu)勢，不然全隊水平很難提高。如何培養(yǎng)提高青少年運(yùn)動員的籃球戰(zhàn)術(shù)意識有以下幾點：

(1)提高青少年運(yùn)動員文化素質(zhì)，加強(qiáng)籃球理論知識的傳授。由于現(xiàn)代體育科學(xué)向綜合科學(xué)的發(fā)展趨勢，各學(xué)科對體育訓(xùn)練學(xué)不斷滲透，推動了體育運(yùn)動各專項科學(xué)訓(xùn)練的發(fā)展。以當(dāng)前國際籃球勁旅的結(jié)構(gòu)條件來看，文化素質(zhì)和專項知識是必要的基礎(chǔ)，如果僅以身體條件為立足點，整個訓(xùn)練只重視技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)的訓(xùn)練，而忽視提高運(yùn)動員文化素質(zhì)和籃球理論知識水平，就跟不上籃球運(yùn)動的發(fā)展趨勢。加強(qiáng)文化知識，籃球理論的學(xué)習(xí)，是提高籃球技戰(zhàn)術(shù)意識必不可少的條件。

(2)大力加強(qiáng)青少年運(yùn)動員觀察能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)運(yùn)動員的視野訓(xùn)練和十分重要的意義。因為運(yùn)動員必須通過視覺準(zhǔn)確地觀察空間、方位和距離，特別要求運(yùn)動員能準(zhǔn)確判斷迅速變化的各種關(guān)系，才有可能確定運(yùn)動方向，采取有效動作。

(3)加強(qiáng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的規(guī)范訓(xùn)練。對每個隊員來講，掌握全面、扎實、有效的基本技術(shù)是十分重要的。籃球戰(zhàn)術(shù)意識只有通過嫻熟的、過硬的基本技術(shù)才能得到具體有效的體現(xiàn)，所以在訓(xùn)練中要把基本技術(shù)達(dá)到自動化的程度。但特別要注意的是，要在基本技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中貫穿戰(zhàn)術(shù)意識的因素，施以戰(zhàn)術(shù)意識的內(nèi)容，把技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練與培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識有機(jī)的結(jié)合起來，不斷提高技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。

(4)重視戰(zhàn)術(shù)思維的訓(xùn)練，結(jié)合整體意識和正確運(yùn)用技術(shù)的訓(xùn)練外，有計劃有目的地組織運(yùn)動員參加比賽，是培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識的最主要手段。通過比賽可使隊員對復(fù)雜的比賽情況有正確的分析能力，能識破對方隊的意圖，加強(qiáng)本隊隊員之間的默契，以使已掌握的動作技巧和戰(zhàn)術(shù)意識能根據(jù)場上變化的情況，有針對性地運(yùn)用起來。

青少年運(yùn)動員技戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)是一個長期的，復(fù)雜而重要的系統(tǒng)工程，要經(jīng)過艱苦的增養(yǎng)和訓(xùn)練才能獲得成果。因此，在教學(xué)與訓(xùn)練中要有計劃，有目的，有措施，這樣才能提高籃球技戰(zhàn)術(shù)意識水平。

第五篇：論小學(xué)足球教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)

論小學(xué)足球教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)

【摘 要】在足球運(yùn)動中，戰(zhàn)術(shù)意識水平的高低能反映出運(yùn)動員技術(shù)水平的高低，是衡量運(yùn)動員運(yùn)動水平的一個重要指標(biāo)。因此，要重視對小學(xué)足球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，根據(jù)他們的年齡特征，采取各種方式使其形成與發(fā)展良好的戰(zhàn)術(shù)意識，從而提高小學(xué)足球運(yùn)動員的運(yùn)動水平

【關(guān)鍵詞】小學(xué)足球教學(xué) 戰(zhàn)術(shù)意識 培養(yǎng)

一、前言

戰(zhàn)術(shù)意識在足球比賽中起著重要的調(diào)節(jié)作用，能使運(yùn)動員在賽場上行為更具目的性，意識更清晰，觀察更全面，反應(yīng)更靈敏。因此，在小學(xué)體育足球訓(xùn)練中，除了要有技術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練，還應(yīng)重視學(xué)生足球戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會進(jìn)可攻、退可守，并在恰當(dāng)?shù)臅r刻能進(jìn)行攻防轉(zhuǎn)換，這將能極大程度地提高小學(xué)生的足球運(yùn)動水平，對于提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，增加我國足球運(yùn)動人才的儲備，乃至提高我國整體的足球運(yùn)動水平，具有非常重要的意義

二、足球戰(zhàn)術(shù)意識的概述

足球意識一般是指運(yùn)動員基于對足球運(yùn)動比賽規(guī)律的認(rèn)識，能在足球訓(xùn)練和比賽中根據(jù)臨場變化而適時地采取正合理、正確、有效行動的一種敏捷的思維能力。它是各種技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)手段在運(yùn)動員頭腦中的反映，是運(yùn)動員在進(jìn)行技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)活動時自覺的心理活動。在這一心理活動過程中，運(yùn)動員通過視覺、聽覺、觸覺等的身體感受，再經(jīng)過大腦的判斷分析來做出相應(yīng)的行動。也就是說，戰(zhàn)術(shù)意識是能讓運(yùn)動員根據(jù)場上的形勢，正確運(yùn)用技術(shù)支配自己的行動的能力。由于意識支配行動，足球意識影響著足球戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用與發(fā)揮，因此，要在足球場上有出色表現(xiàn)，除了具備過硬的身心素質(zhì)和精湛的技戰(zhàn)術(shù)，還應(yīng)具備良好的戰(zhàn)術(shù)意識。而若運(yùn)動員缺乏良好的戰(zhàn)術(shù)意識，則容易在場上出現(xiàn)失誤，影響個人及全隊?wèi)?zhàn)術(shù)實施的效果，最終會對比賽結(jié)果造成負(fù)面影響

三、培養(yǎng)小學(xué)生足球運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識的重要意義 小學(xué)階段是學(xué)生生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，在這個階段培養(yǎng)小學(xué)足球運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識顯得尤為重要。一個人在7―11歲這個年齡段，神經(jīng)肌肉生長的速率接近95%，也就是說，學(xué)生在這個階段所學(xué)到的將是他們成人后的基礎(chǔ)，此時行為習(xí)慣的養(yǎng)成將影響他們一生。在小學(xué)階段，如果學(xué)生沒有接受足球技術(shù)、技巧的訓(xùn)練，沒能接受良好的戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，就會失去行動的指南，戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用也容易出現(xiàn)不合理現(xiàn)象，最終會導(dǎo)致學(xué)生很難成長為優(yōu)秀的足球運(yùn)動員

小學(xué)生處于長身體、長知識的敏感時期，善于模仿，容易接受新鮮事物，但往往目的性不明確，容易受到不良因素的影響而使行為和認(rèn)知出現(xiàn)偏差。因此，這個階段的足球教學(xué)要注意技術(shù)的規(guī)范，避免學(xué)生形成錯誤的動作，而且要把戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)始終貫穿在技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，使它們同步存在與發(fā)展。在足球訓(xùn)練與教學(xué)中，需要花費(fèi)一定時間去進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)。學(xué)生只有在經(jīng)過長期規(guī)范的訓(xùn)練，才能讓戰(zhàn)術(shù)得到良好的發(fā)揮，取得比賽的勝利。只要堅持不懈地努力，學(xué)生定能在球場上有出色表現(xiàn)

四、如何培養(yǎng)小學(xué)足球運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識

（一）提升教練員的業(yè)務(wù)素質(zhì)

一名合格的足球教練員，會根據(jù)自己所帶隊員的年齡特點、心理特征、運(yùn)動能力等各方面的具體情況去安排他們在球場上的位置，并制定相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)引導(dǎo)隊員進(jìn)行訓(xùn)練和比賽。在比賽過程中，教練自身的戰(zhàn)術(shù)意識就能充分體現(xiàn)出來，而學(xué)生也自然在其中得到戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)。若要培養(yǎng)出具有良好戰(zhàn)術(shù)意識的小運(yùn)動員，那就應(yīng)該由最優(yōu)秀的教練在7～11歲年齡段任職。如西班牙就有持有歐足聯(lián)職業(yè)教練證書的教練在這個年齡段指導(dǎo)孩子。反觀我們的學(xué)校，這一階段的教練具有Level 1或者2資格的已算是很不錯的了。給人一杯水，首先自己要有一桶水。要培養(yǎng)小學(xué)生足球運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)意識，教練員必須注意提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

（二）提高學(xué)生的文化素質(zhì)

在小學(xué)階段，學(xué)生的文化水平與他的理解、判斷、觀察、分析等能力密切相關(guān)。如果沒有一定的文化素養(yǎng)，沒有對足球運(yùn)動規(guī)律的了解，沒有對足球比賽規(guī)則的理解，是不可能明白教練員的戰(zhàn)術(shù)目的、作用的，就不能在球場上做到知己知彼。因此，有必要提高小學(xué)生運(yùn)動員的文化素養(yǎng)。因為足球理論學(xué)習(xí)水平是培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識的基礎(chǔ)

（三）加強(qiáng)基本技術(shù)的規(guī)范訓(xùn)練

“一萬個小時天才定律”被各項運(yùn)動的教練認(rèn)可并運(yùn)用，即大家都認(rèn)為天才需要長期、刻苦的訓(xùn)練。因此，對足球運(yùn)動的基本動作要不斷地反復(fù)練習(xí)。但由于小學(xué)生的特點是好動，喜歡接受新鮮事物，對過多的重復(fù)容易感到厭煩，因此要注意練習(xí)手段的變換，這樣才能保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對于難度較大的動作，可先由教練示范，然后讓學(xué)生模仿練習(xí)，在他們初步掌握該動作后再提出更高要求，逐步增強(qiáng)動作的準(zhǔn)確性，并使之形成條件反射。無論進(jìn)行哪項動作的技術(shù)訓(xùn)練，教師都要注意示范的規(guī)范性，并要在教學(xué)過程中巧妙增加難度，循序漸進(jìn)，保護(hù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣

只有扎實、全面地掌握足球的基本技術(shù)，才能更培養(yǎng)良好的戰(zhàn)術(shù)意識。因為戰(zhàn)術(shù)意識必須依托過硬、嫻熟的基本技術(shù)才得以有效實現(xiàn)。試想一下，運(yùn)球、控球、傳球時還要對場上的雙方隊員的分布等情況進(jìn)行觀察，如沒扎實的基本功作保障，就容易出現(xiàn)失誤，喪失進(jìn)攻良機(jī)，把取勝的機(jī)會讓給對手。因此，要重視技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，并與戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生的足球運(yùn)動水平不斷提高

（四）重視學(xué)生觀察力的訓(xùn)練

足球場上，運(yùn)動員必須通過視覺準(zhǔn)確地觀察空間、方位和距離，以隨時掌握賽場上千變?nèi)f化的情況，并做出正確判斷和快速反應(yīng)。因此，在小學(xué)階段教師要注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)球、控球、傳球、射門時的觀察能力，要教他們學(xué)會用眼睛的余光觀察比賽動向的能力，以擴(kuò)大視野。如為了讓視野的重點放在觀察場上的全面移?憂榭觶?運(yùn)球時盡量不看球或者只用余光看球。訓(xùn)練時要求學(xué)生養(yǎng)成抬頭觀察的習(xí)慣，在進(jìn)行技術(shù)動作訓(xùn)練時，有意識地要求學(xué)生練習(xí)有助于擴(kuò)大視野的范圍。在做技術(shù)動作訓(xùn)練時，要求學(xué)生能隨時根據(jù)教練的手勢去改變運(yùn)動的方向。在賽場上要求學(xué)生對進(jìn)攻隊員在球場的分布、防守者的情況、控球者的位置及其行動意圖等進(jìn)行觀察，并據(jù)此迅速做出反應(yīng)

（五）加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力的訓(xùn)練

在瞬息萬變的足球場上，要求運(yùn)動員能隨時根據(jù)變化而快速做出反應(yīng)，因此反應(yīng)能力的訓(xùn)練就顯得尤為重要。教練可以在訓(xùn)練和比賽時，通過各種指令與信號變換來提高學(xué)生的反應(yīng)能力，讓他們通過訓(xùn)練懂得去發(fā)現(xiàn)賽場何時有機(jī)可乘，何時該進(jìn)行攻守轉(zhuǎn)換。此外，還可通過參加各種比賽來檢驗平時的訓(xùn)練效果。比賽場與平時平靜的訓(xùn)練環(huán)境不同，在對抗激烈的氣氛中，更能體現(xiàn)運(yùn)動員的真正水平，更能表現(xiàn)出他們的臨場應(yīng)變能力。特別是位置感、傳接球意識、處理球的經(jīng)驗等要讓學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)場地里鍛煉才能提高得更快。因此，不斷地比賽，不斷地實踐，能讓學(xué)生積累比賽經(jīng)驗，使他們通過比賽和總結(jié)反思找到存在問題及解決和處理問題的方法，從而增強(qiáng)自己的戰(zhàn)術(shù)意識

五、結(jié)論

我國的足球運(yùn)動水平與世界先進(jìn)水平仍存在很大差距。足球進(jìn)校園能為我們發(fā)現(xiàn)和選拔更多的后備人才。在小學(xué)足球教學(xué)中，提高教練員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，開展規(guī)范的足球技術(shù)基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和應(yīng)變能力，多參加實戰(zhàn)積累比賽經(jīng)驗等這些方式方法都是培養(yǎng)小學(xué)足球運(yùn)動員戰(zhàn)術(shù)意識的重要保證。一位戰(zhàn)術(shù)意識很強(qiáng)的足球運(yùn)動員，在比賽中能夠做到頭腦清晰，臨危不亂，隨機(jī)應(yīng)變，化弊為利，轉(zhuǎn)敗為勝。因此，在小學(xué)足球教學(xué)中要重視戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)。這樣才能更好地提高小學(xué)生運(yùn)動員的運(yùn)動水平，為我國的足球事業(yè)發(fā)展打下夯實的基礎(chǔ)

【參考文獻(xiàn)】

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