第一篇：90后畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)

90后大學(xué)生就業(yè)心態(tài)分析

日前，筆者從惠州市人才交流中心了解到，截至9月底，惠州2011屆大學(xué)生初次就業(yè)率為83.6%。

日前，《廣東2011屆大學(xué)生初次就業(yè)率報(bào)告》顯示，截至9月1日，全省37.33萬(wàn)畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)94.76%，創(chuàng)5年來(lái)新高，就業(yè)形勢(shì)明顯回暖。

最終數(shù)據(jù)肯定高于全省

從數(shù)據(jù)看，惠州2011屆大學(xué)生的初次就業(yè)率比全省的數(shù)據(jù)低了約10個(gè)百分點(diǎn)，這是否意味著惠州2011屆大學(xué)生的就業(yè)難度較大呢？

惠州市人才交流中心有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，根據(jù)目前掌握的情況，由于經(jīng)濟(jì)回暖，企業(yè)招工增多，惠州2011屆大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)比近年都要好。之所以跟省里公布的數(shù)據(jù)相差較大，主要是因?yàn)椴糠謩?dòng)態(tài)數(shù)據(jù)暫未統(tǒng)計(jì)。

該負(fù)責(zé)人說(shuō)，等年底最終數(shù)據(jù)出來(lái)后，惠州2011屆大學(xué)生的就業(yè)率肯定比全省的數(shù)據(jù)要高。

去年這個(gè)時(shí)候，市人才交流中心統(tǒng)計(jì)出來(lái)的初次就業(yè)率也差不多是80%多，但年底統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)達(dá)到了97%多，高過(guò)全省的數(shù)據(jù)。

惠州學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心副主任周元洪說(shuō)，今年該校2011屆的畢業(yè)生比往年都要好，初次就業(yè)率比去年高了5個(gè)百分點(diǎn)，其中服裝、經(jīng)濟(jì)管理、工科等專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率較高。

招聘要求降低底薪提高

資深職業(yè)顧問(wèn)、富海集團(tuán)人力資源中心總經(jīng)理陳胤君說(shuō)，隨著東部與中西部在工資以及福利待遇上的差距逐步縮小，一部分內(nèi)地大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后不再來(lái)沿海地區(qū)工作，還有一些務(wù)工人員更為愿意在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)或就地打工。

在這種情況下，不少企業(yè)為了攬才，紛紛轉(zhuǎn)變思路，通過(guò)加薪、提高福利、加強(qiáng)培訓(xùn)等方式來(lái)吸引求職者，同時(shí)還降低招聘條件，向應(yīng)屆畢業(yè)生敞開(kāi)了大門。

筆者近期采訪多場(chǎng)招聘會(huì)也發(fā)現(xiàn)，以往很多招聘時(shí)要求有工作經(jīng)驗(yàn)的不少企業(yè)都降低了要求，向應(yīng)屆畢業(yè)生拋出了紅繡球，不少企業(yè)明確表示歡迎優(yōu)秀應(yīng)屆生來(lái)工作。

惠州某電子企業(yè)HR黃先生說(shuō)，目前企業(yè)缺工較厲害，而現(xiàn)在80后、90后應(yīng)屆生成為了招聘市場(chǎng)的主角，如果不降低要求，基本上很少有人來(lái)面試。

除了求職較容易，今年大學(xué)畢業(yè)生的起薪也有所提高，面對(duì)招工困難以及物價(jià)上漲，一些企業(yè)為了攬才，提高了大學(xué)生的薪酬待遇。

仲愷某電子企業(yè)HR溫小姐稱，他們公司今年給本科生的起薪為2500元，比去年高了300元。

■相關(guān)

90后應(yīng)屆生漸成才市主角

求職心態(tài)：更重興趣，不怕吃苦

與不少人對(duì)于90后怕吃苦愛(ài)享受的看法不同，資深職業(yè)顧問(wèn)、富海集團(tuán)人力資源中心總經(jīng)理陳胤君說(shuō)，從人才市場(chǎng)的情況看，目前不少90后求職者的求職心態(tài)放得較好，愿意從基層做起，先就業(yè)后擇業(yè)。不少畢業(yè)生干起了基層工作，如文科類學(xué)生去從事會(huì)計(jì)、文員、銷售、儲(chǔ)備干部等一些文職類的基層崗位。

《廣東2011屆大學(xué)生初次就業(yè)率》報(bào)告也顯示，今年，基層和民營(yíng)企業(yè)仍是廣東畢業(yè)生最主要的流向地，全省超過(guò)28萬(wàn)高校畢業(yè)生在基層和非公有制單位就業(yè)，占全部畢業(yè)生的75.5%，比去年增加2.5%。

更看重職業(yè)前景

TCL集團(tuán)工作員工張文浩，是惠州學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)2011屆畢業(yè)生。他說(shuō)，他們這一屆感覺(jué)就業(yè)形勢(shì)不錯(cuò)，現(xiàn)在全班40多個(gè)同學(xué)基本都找到工作了，部分同學(xué)求職時(shí)還拿到好幾個(gè)OFFER。

張文浩求職過(guò)程中一共拿到六七個(gè)OFFER，當(dāng)時(shí)選擇時(shí)也經(jīng)歷了不少內(nèi)心掙扎。他當(dāng)時(shí)看中兩個(gè)OFFER，一個(gè)是工作待遇較好，工作環(huán)境較為舒服輕松；另一個(gè)是工作挑戰(zhàn)較大，但工作內(nèi)容是自己比較感興趣的。

他選擇了后者。他說(shuō)，雖然前者較舒服，但他還是愿意年輕時(shí)去闖一闖，爭(zhēng)取有未來(lái)有更大的發(fā)展空間。

惠州學(xué)院廣電專業(yè)大四學(xué)生施博也認(rèn)為找工作，最重要的就是與興趣相符。

正在深圳某媒體實(shí)習(xí)的施博說(shuō)，她希望畢業(yè)后能留在媒體行業(yè)工作，因?yàn)椤懊襟w行業(yè)能夠不斷接觸新鮮人和新鮮事，能讓人覺(jué)得很充實(shí)。至于工資待遇，我目前都還沒(méi)有考慮”。

筆者采訪多名學(xué)生了解到，除了興趣，工作的發(fā)展前景也是90后畢業(yè)生比較看重的?；葜輰W(xué)院的大四學(xué)生卓麗寧就認(rèn)為找工作最看重的就是有發(fā)展前景?！氨热绻ぷ鲉挝荒軌蛱峁┞殬I(yè)上升的空間，能夠給我提供素質(zhì)提升的機(jī)會(huì)，這樣我會(huì)比較滿意，工資待遇是排在第二位的，每個(gè)人都要生活，所以工作的待遇問(wèn)題肯定也要考慮”。

創(chuàng)業(yè)群體不怕辛苦

惠州學(xué)院對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)大四學(xué)生王靜玲在今年暑期開(kāi)始走上了創(chuàng)業(yè)道路。今年7月，她與同一寢室好友合辦的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成立，開(kāi)始招收中小學(xué)生進(jìn)行課業(yè)培訓(xùn)服務(wù)。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)模很小，目前只有王靜玲和合伙的好友兩個(gè)老師，接受培訓(xùn)的學(xué)生也就十來(lái)個(gè)。

王靜玲說(shuō)，當(dāng)時(shí)就是想著馬上就大四了，目前整個(gè)就業(yè)形勢(shì)都不是很好，對(duì)找工作比較迷茫。在做了多份家教兼職之后，突然萌生了辦一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的想法，想著讓學(xué)生集中起來(lái)授課，能將資源整合，提高效率。

她說(shuō)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的啟動(dòng)資金總共一萬(wàn)元，這一萬(wàn)元都是她和她好友通過(guò)兼職和獎(jiǎng)學(xué)金積攢起來(lái)的。

她說(shuō)：“說(shuō)啟動(dòng)資金有點(diǎn)牽強(qiáng)，其實(shí)剛開(kāi)始也就是租房子、買桌子椅子黑板等東西，之后再印了些宣傳單在中小學(xué)附近發(fā)放。”

從剛開(kāi)始的幾個(gè)學(xué)生到現(xiàn)在的十幾個(gè)學(xué)生，通過(guò)學(xué)生介紹、傳單宣傳等途徑，王靜玲的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有了一些起色，平均每個(gè)月的培訓(xùn)費(fèi)收入有了兩三千元。

作為即將走向社會(huì)的90后學(xué)生，王靜玲并非嬌生慣養(yǎng)的一代。她說(shuō)：“我家里的經(jīng)濟(jì)條件一般，爸媽不可能給我創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)濟(jì)上的支持，但他們?cè)趦?nèi)心很支持我。我自己也沒(méi)想過(guò)以后能做到多大規(guī)模，只是相信敢想敢做，不怕辛苦，不怕失敗，總會(huì)取得一定的成績(jī)?！?/p>

企業(yè)：90后須加強(qiáng)責(zé)任心

工作單位對(duì)于90后畢業(yè)生的印象如何？筆者采訪了惠州市政協(xié)委員、惠州保家環(huán)境工程有限公司董事長(zhǎng)黃新毅。

黃新毅認(rèn)為，90后的畢業(yè)生很有活力有朝氣，思維也比較開(kāi)闊，但存在責(zé)任心不夠強(qiáng)的現(xiàn)象。

“我的公司現(xiàn)在也有90后的員工，他們給我的感覺(jué)不夠上進(jìn)，在工作上有點(diǎn)得過(guò)且過(guò)的感覺(jué)，在生活上不夠勤儉節(jié)約，也不夠吃苦耐勞?！秉S新毅認(rèn)為，工作單位都希望招收踏實(shí)肯干、有責(zé)任心的員工，90后的畢業(yè)生若想讓自己心儀崗位的單位選擇自己，在走上工

作崗位之前，首先應(yīng)克服責(zé)任心不夠強(qiáng)，不夠吃苦耐勞的問(wèn)題。

第二篇：高校畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)研究（本站推薦）

當(dāng)下高校畢業(yè)生“供需見(jiàn)面、雙向選擇”的擇業(yè)、就業(yè)模式，為畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)

機(jī)會(huì)，同時(shí)使畢業(yè)生的擇業(yè)更自主化，但是畢業(yè)生成功就業(yè)幾率與用人單位的人才需求密不

可分。金融風(fēng)暴引發(fā)就業(yè)機(jī)會(huì)顯著減少與求職畢業(yè)生人數(shù)的不斷擴(kuò)大之間的矛盾，使得畢業(yè)

生需承受比以往畢業(yè)生更多的心理壓力。因此，能否正確認(rèn)識(shí)自我，如何適度設(shè)置就業(yè)期望，加快調(diào)整好個(gè)人的就業(yè)心態(tài)，是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下高校畢業(yè)生面臨的一大難題。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)調(diào)查結(jié)果與分析

（一）就業(yè)期望值不合理，就業(yè)“扎堆”現(xiàn)象仍然嚴(yán)重

我們?cè)?008年11月至2009年1月，針對(duì)江蘇大學(xué)2009屆畢業(yè)生開(kāi)展了就業(yè)期望單

位的調(diào)查。結(jié)果顯示，只有少數(shù)畢業(yè)生（占20.08％）選擇到城鎮(zhèn)集體企業(yè)和私營(yíng)企業(yè)，絕大多

數(shù)畢業(yè)生期望到國(guó)家機(jī)關(guān)（占31.4%）、國(guó)有企業(yè)（占43.5%）、教育單位（占22.3%）、科研單位（占21.19%）或三資企業(yè)（占22.08%）等單位工作，占總調(diào)查人數(shù)的80％左右。

通過(guò)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)意向的調(diào)查，多數(shù)畢業(yè)生選擇畢業(yè)后留在江蘇省工作，其比例高

達(dá)54.08%，這也與我校地處江蘇省和多數(shù)畢業(yè)生為江蘇生源有關(guān)；另外京津滬渝直轄市、沿

海開(kāi)放城市如深圳和廣州等、以及畢業(yè)生自己的家鄉(xiāng)緊隨其后，分別占38.41%、26.05%和

22.74%；對(duì)于中小城市以及國(guó)家急需人才的西部地區(qū)大部分畢業(yè)生沒(méi)有熱切的期望，僅有

高校畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)分析

◎鄭麗瓊李洪波

職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)，就業(yè)心理預(yù)期。外源性就業(yè)壓力源的程度高于內(nèi)源性就業(yè)壓力源，大學(xué)生對(duì)

就業(yè)壓力的認(rèn)知首先傾向于外部歸因。

注：

①車文博等.大學(xué)生心理壓力感基本特點(diǎn)的調(diào)查研究[J].應(yīng)用心理學(xué)，2003，9（3）：3－9.②徐長(zhǎng)江等.浙江省大學(xué)生心理壓力總體狀況與來(lái)源的調(diào)查研究[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2002，27（6）：100－ 104.③Rawson，H.E.，Bloomer，K.，Kendall，A.Stress,anxiety,depression and physical illness in college students.The Journal of Genetic Psychology，1999，155（3）.④朱鯤鵬等.論高校大學(xué)生的就業(yè)壓力[J].合肥學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，23（2）：111－114.⑤林梅等.大學(xué)生就業(yè)心理壓力與社會(huì)支持作用[J].中國(guó)初級(jí)衛(wèi)生保健，2004，18（12）：82－83.⑥周東斌等.大學(xué)生就業(yè)壓力與家庭關(guān)懷狀況調(diào)查[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，5（3）：76－80.⑦蔣曉鳴.大學(xué)生就業(yè)壓力源的性別差異[J].大眾心理學(xué)，2004（6）：48.⑧Lazarus，R.S.，&Folkman，S.Stress,appraisal and coping.New Youk:Springer，1984.⑨李虹，梅錦榮.大學(xué)生壓力量表的編制[J].應(yīng)用心理學(xué)，2002（1）：27－32.⑩遲松，林文娟.大學(xué)畢業(yè)班學(xué)生應(yīng)激性事件的特點(diǎn)[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2005，19（7）：439－441.作者單位廣州大學(xué)、華中師范大學(xué)

責(zé)任編輯許臻

·59·6%－7％的畢業(yè)生選擇。調(diào)查結(jié)果表明，畢業(yè)生就業(yè)“扎堆”現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，高校畢業(yè)生主管部 門亟須對(duì)就業(yè)政策進(jìn)行調(diào)整，一方面加大赴西部等地區(qū)工作畢業(yè)生的培養(yǎng)扶持力度，另一方

面也須加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的奉獻(xiàn)主義教育，調(diào)整畢業(yè)生的就業(yè)期望，指導(dǎo)畢業(yè)生積極投身急需人

才的單位和地區(qū)。

（二）求職觀念合理化，“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念仍是主流

《大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展2006調(diào)查》顯示，在大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻的情況下，受調(diào)查的2006屆畢業(yè)生中，持“先就業(yè)再擇業(yè)”態(tài)度畢業(yè)生高達(dá)44.21%，這一點(diǎn)表明大學(xué)生

擇業(yè)的心態(tài)日趨成熟。在對(duì)我校2009屆畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)畢業(yè)生已表示深刻意識(shí)到

今年的就業(yè)形勢(shì)跟以往相比的特殊性和嚴(yán)峻性，所以“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念更是得到畢業(yè)

生的認(rèn)同。在受調(diào)查學(xué)生中，選擇“先就業(yè)再擇業(yè)”的比例高達(dá)67.12%。其中很多學(xué)生表示如

果有機(jī)會(huì)，肯定要先簽約再說(shuō)，這在一方面表明，畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)得到了一定程度的調(diào)整，但是這在另一方面給我們敲了警鐘，“先就業(yè)再擇業(yè)”在一定程度上會(huì)加大畢業(yè)生擇業(yè)的盲

目性，很可能會(huì)導(dǎo)致以后頻繁的違約和跳槽，這不僅給畢業(yè)生個(gè)人信譽(yù)帶來(lái)影響，也可能影

響學(xué)校聲譽(yù)，從而會(huì)為后面畢業(yè)生尋找工作增加一定的障礙。

（三）薪酬期望與現(xiàn)實(shí)之間差距縮小，趨于合理

大學(xué)生求職一定程度上來(lái)說(shuō)是為了謀生，但隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的嚴(yán)峻，畢業(yè)生不再自視清

高，功利性就業(yè)現(xiàn)象也較多程度的降低，更多的學(xué)生開(kāi)始把“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”列為求職最主要的考慮因素，調(diào)查顯示，有42.16%的學(xué)生將“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”作為首選項(xiàng)，居于所有考慮因素的第一位，對(duì)“薪酬”的考慮退居第二位，占38.19%，差“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”五個(gè)百分點(diǎn)。對(duì)薪酬

要求的調(diào)查也顯示2009屆畢業(yè)生的薪酬要求趨于合理，高達(dá)90.95%的畢業(yè)生認(rèn)為月薪處

于1000～3000元之間是可以接受的。因?yàn)椋蟛糠之厴I(yè)生經(jīng)過(guò)課堂教育和自身體驗(yàn)，已初步

認(rèn)識(shí)到自身缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，并且初入職場(chǎng)最主要任務(wù)是融入社會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而對(duì)薪酬要求

不能太高。

（四）誠(chéng)信缺失現(xiàn)象嚴(yán)重，令人憂慮

在畢業(yè)生擇業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的違背誠(chéng)信原則的行為一方面表現(xiàn)在填寫推薦表時(shí)避實(shí)就

虛，有意夸大自己的工作能力和業(yè)績(jī)，隱瞞對(duì)自己不利的事實(shí)，在填寫簡(jiǎn)歷時(shí)虛報(bào)自己在整

體中成績(jī)和綜合測(cè)評(píng)名次。另一方面更突出地表現(xiàn)在與用人單位簽訂協(xié)議后，隨意違約，絲

毫不考慮給用人單位帶來(lái)的傷害和給學(xué)校造成的不良影響。廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中

心發(fā)布的《2006年用人單位選聘現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》顯示，在參加調(diào)查的用人單位中，每次批量

招聘應(yīng)屆畢業(yè)生到崗率不到70%的占了將近一半，有兩成多的用人單位到崗率不足50%。更

有甚者，有些畢業(yè)生在原單位不同意解約的情況下，為了取得新推薦表和協(xié)議書與新單位簽

約，惡意欺瞞學(xué)校就業(yè)部門，以推薦表、協(xié)議書丟失的名義申請(qǐng)重新補(bǔ)辦，嚴(yán)重違背誠(chéng)信原

則。

（五）能清楚認(rèn)識(shí)自身的能力缺失，但職業(yè)規(guī)劃模糊

33.77%的畢業(yè)生認(rèn)為擇業(yè)時(shí)最欠缺的是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，33.55%的畢業(yè)生認(rèn)為欠缺社會(huì)

人文知識(shí)，26.49%的畢業(yè)生認(rèn)為欠缺專業(yè)的最新知識(shí)，僅有13.02%的學(xué)生認(rèn)為欠缺專業(yè)知

識(shí)。這種比例的分布一方面顯示畢業(yè)生對(duì)自身的素質(zhì)和能力有了較為全面的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始認(rèn)識(shí)

到基礎(chǔ)知識(shí)及人文修養(yǎng)的重要性，另一方面也顯示這也是畢業(yè)生比較欠缺的部分，學(xué)校需要 在這些方面加大培養(yǎng)力度。雖然，畢業(yè)生對(duì)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)日益清晰，但是系統(tǒng)職業(yè)規(guī) 劃并不強(qiáng)，在受調(diào)查學(xué)生中僅有19.87%的畢業(yè)生表示對(duì)自身的職業(yè)規(guī)劃比較明確，13.91%

·60·的畢業(yè)生表示對(duì)自身并沒(méi)有規(guī)劃，高達(dá)63.36%的畢業(yè)生表示有較模糊的規(guī)劃，這在一定程 度上提示高校就業(yè)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，增強(qiáng)畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃性。

（六）畢業(yè)生求職主動(dòng)性較差

據(jù)我校就業(yè)部門統(tǒng)計(jì)，針對(duì)2009屆畢業(yè)生就業(yè)，我校已舉辦一場(chǎng)參會(huì)單位達(dá)300家以

上的大型招聘會(huì)、四場(chǎng)參會(huì)單位達(dá)60～150家的中型招聘會(huì)、五場(chǎng)參會(huì)單位20～30家的小型 招聘會(huì)以及大量的企業(yè)專場(chǎng)宣講會(huì)和招聘會(huì)。雖然學(xué)校為畢業(yè)生提供的就業(yè)機(jī)會(huì)較多，但是 這相對(duì)各地的人才市場(chǎng)掌握的資源及舉辦的招聘會(huì)為學(xué)生提供的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)是比較小的，但 是通過(guò)本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，62.81%的畢業(yè)生認(rèn)為參加校內(nèi)招聘會(huì)是他們首選的求職方式，只有 36.87%的畢業(yè)生表示會(huì)去人才市場(chǎng)上去應(yīng)聘?？梢?jiàn)畢業(yè)生的求職主動(dòng)性和積極性還比較欠 缺。

二、國(guó)外高校畢業(yè)生求職心態(tài)及對(duì)我國(guó)大學(xué)生求職的啟示

通過(guò)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)畢業(yè)生求職的首選是國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)有大中型企業(yè)及三資企業(yè)等，對(duì)中小企業(yè)表現(xiàn)比較冷淡。但中小企業(yè)恰恰是最需要人才、對(duì)畢業(yè)生吸納力度最大的。在法 國(guó)，大學(xué)畢業(yè)生最主要的就業(yè)流向是中小企業(yè)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，法國(guó)進(jìn)入中小企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生比 例約占大學(xué)畢業(yè)生求職總?cè)藬?shù)的57%。企業(yè)的規(guī)模和層次并不是畢業(yè)生就業(yè)的主要因素，金 錢因素更是被排到了第10位之后，大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)更注重的是個(gè)人愛(ài)好、社會(huì)效益以及職 業(yè)發(fā)展前途。薪酬不應(yīng)該成為大學(xué)生就業(yè)的主導(dǎo)因素，在美國(guó)，經(jīng)濟(jì)衰退導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會(huì)的減 少，美國(guó)大學(xué)生不乏放下身價(jià)，降低薪酬要求，將就接受能找到的工作，找零活干，先就業(yè)再 說(shuō)。在印度，隨著經(jīng)濟(jì)不振和畢業(yè)生人數(shù)的增加，普通高校的畢業(yè)生只有10%的人找到了理 想工作，絕大多數(shù)人迫于生活壓力不得不調(diào)整心理預(yù)期，一些學(xué)生甚至放棄專長(zhǎng)或屈就一些 根本不需要高學(xué)歷的職位，使得社會(huì)上出現(xiàn)了越來(lái)越多的大學(xué)生售貨員、大學(xué)生司機(jī)等。俄 羅斯專家認(rèn)為，年輕人大學(xué)畢業(yè)后未能就業(yè)主要是因?yàn)樗麄儗?duì)工作的期望過(guò)高。如果將高

薪、體面、有發(fā)展前途作為擇業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，是很難找到一份理想工作的。在瑞典，面對(duì)勞動(dòng)力的 買方市場(chǎng)，瑞典大學(xué)生開(kāi)始調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期，與市場(chǎng)共舞。大學(xué)畢業(yè)生們由被動(dòng)等待變 為主動(dòng)出擊，翻看招聘廣告，收集有關(guān)公司的人力資源信息，力求使自己盡快就業(yè)。①

三、優(yōu)化就業(yè)心態(tài)以推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的路徑選擇

強(qiáng)化樹(shù)立大眾化教育的就業(yè)觀。隨著我國(guó)高等教育的普及，高等教育已經(jīng)向大眾化轉(zhuǎn)

型，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)越來(lái)越多，大學(xué)生已不再是“天之驕子”，大學(xué)生必須撇棄精英心理，樹(shù) 立大眾化就業(yè)觀念，樹(shù)立“千里之行始于足下”的態(tài)度，從基層工作中學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自 己的業(yè)務(wù)能力，挖掘自身的發(fā)展?jié)摿?。畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)樹(shù)立大眾化就業(yè)觀還需體現(xiàn)這一點(diǎn)：強(qiáng) 化奉獻(xiàn)意識(shí)。不管是西部還是農(nóng)村、社區(qū)，都是學(xué)生就業(yè)的一個(gè)大平臺(tái)。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形 勢(shì)下，國(guó)家和省政府出臺(tái)了一系列支持大學(xué)生參加西部計(jì)劃、蘇北計(jì)劃以及到村（社區(qū)）任職 的優(yōu)惠政策，這些活動(dòng)既能為畢業(yè)生提供一個(gè)就業(yè)平臺(tái)，更能促進(jìn)學(xué)生自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，使 畢業(yè)生能夠了解基層、了解國(guó)家的整體經(jīng)濟(jì)狀況，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

首先，要深入落實(shí)就業(yè)工作社會(huì)保障體系。大學(xué)畢業(yè)生之所以紛紛選擇國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)有

大中型企業(yè)、科研機(jī)關(guān)、各級(jí)教育部門作為自己就業(yè)的首要選擇，究其根本就是這些單位的 保障體系比較完善，畢業(yè)生就業(yè)后不用擔(dān)心會(huì)發(fā)生一系列社會(huì)保障方面的糾紛，使畢業(yè)生更 有就業(yè)安全感。隨著我國(guó)新勞動(dòng)法的實(shí)施，各中小型企業(yè)、民營(yíng)私營(yíng)企業(yè)員工的權(quán)利進(jìn)一步 得到了保障。但是我國(guó)的勞動(dòng)保障體系監(jiān)管力度仍不夠完善，要想使中小型企業(yè)、民私營(yíng)企 業(yè)的員工利益能得到保障，使畢業(yè)生就業(yè)時(shí)解除后顧之憂、增強(qiáng)就業(yè)安全感，有關(guān)部門必須 ·61·加強(qiáng)監(jiān)管力度，規(guī)范他們的運(yùn)作，充分保障各種企業(yè)員工的合法利益。

其次，積極營(yíng)造誠(chéng)信就業(yè)的市場(chǎng)秩序和氛圍。針對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下大學(xué)生誠(chéng)信缺失的現(xiàn)

象，高校必須高度重視。就業(yè)誠(chéng)信的缺失給用人單位、高校以及畢業(yè)生自身都能帶來(lái)不同程 度的傷害，高校要盡快采取有效措施，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行誠(chéng)信就業(yè)教育，發(fā)揮維護(hù)大學(xué)生就業(yè)市 場(chǎng)秩序的重要作用。高校就業(yè)部門一方面要加強(qiáng)對(duì)用人單位招聘材料的核查，針對(duì)少數(shù)用人 單位的欺騙和不誠(chéng)信行為，要積極維護(hù)學(xué)生的合法利益。另一方面高校要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的誠(chéng) 信教育，學(xué)校有關(guān)部門要加大對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)推薦材料的審查力度，盡量杜絕畢業(yè)生在制作 就業(yè)推薦材料過(guò)程中弄虛作假，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生世界觀的改造，絕不可以為了私利而舍棄 誠(chéng)信。②

再次，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。畢業(yè)生職業(yè)意識(shí)淡薄是就業(yè)不良心態(tài)產(chǎn) 生的主要因素之一，廣大畢業(yè)生求職時(shí)出現(xiàn)的盲目跟風(fēng)現(xiàn)象也跟缺少職業(yè)生涯規(guī)劃有著密 不可分的關(guān)系。高校就業(yè)指導(dǎo)部門對(duì)學(xué)生形成健康的擇業(yè)觀，加強(qiáng)自身的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí) 起著不可或缺的作用。學(xué)校要通過(guò)一對(duì)一的就業(yè)指導(dǎo)等途徑，幫助畢業(yè)生客觀分析自身存在 的優(yōu)劣勢(shì)，使他們正確、客觀、全面地了解自己，形成健康、正確的擇業(yè)觀，并根據(jù)自身?xiàng)l件和 社會(huì)現(xiàn)實(shí)規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，為成功求職做好準(zhǔn)備。③④

最后，需大力完善高校畢業(yè)生人才招聘市場(chǎng)。校內(nèi)招聘會(huì)是廣大畢業(yè)生求職的主要途

徑，高校就業(yè)主管部門要努力完善校內(nèi)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，提高招聘會(huì)召開(kāi)頻率和參會(huì)單位的 質(zhì)量，切實(shí)為畢業(yè)生提供有效的就業(yè)機(jī)會(huì)，提高校內(nèi)招聘會(huì)的效率。另外，為了防止畢業(yè)生不 切實(shí)際、盲目選擇東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)等地或一味緊盯國(guó)有大中型企業(yè)等單位的現(xiàn)實(shí)情況，高 校就業(yè)部門可以通過(guò)因盲目跟風(fēng)導(dǎo)致就業(yè)情況不理想的真實(shí)案例為畢業(yè)生提供參考，為廣 大畢業(yè)生提供一個(gè)全面的就業(yè)信息平臺(tái)，讓學(xué)生對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀有一個(gè)全面清晰的認(rèn)識(shí)，在一定 程度上糾正大學(xué)生錯(cuò)誤的擇業(yè)觀，緩解畢業(yè)生因地區(qū)限制等因素導(dǎo)致的就業(yè)難問(wèn)題。

注：

①沈農(nóng)夫.國(guó)外大學(xué)生如何求職就業(yè)[J].世界教育信息，2008（1）：72-73.②胡冰.試析高校畢業(yè)生就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題[J].遼寧教育行政學(xué)院院報(bào)，2008（25）：71-73.③及旭兵，賈立敏.論大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)[J].河北省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（1）：72-73.④金益多，李宇鵬.大學(xué)生就業(yè)心態(tài)[J].河北理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（8）：83-84.作者單位江蘇大學(xué)

第三篇：淺析畢業(yè)生心態(tài)做好就業(yè)指導(dǎo)工作論文

論文摘要：高職院校畢業(yè)生的就業(yè)工作，關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定和高職教育能否健康發(fā)展。而畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)是影響學(xué)生就業(yè)的重要因素，我們要分析、把握畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)，采取有效措施做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，努力使畢業(yè)生能較好地就業(yè)。

論文關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；心態(tài)；就業(yè)；指導(dǎo)

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和完善，用人制度改革的不斷深化，以及就業(yè)制度改革，近幾年來(lái)，高職學(xué)生的就業(yè)心態(tài)有所調(diào)整，出現(xiàn)了可喜的變化，學(xué)生擇業(yè)時(shí)考慮較多的是能否適合自身?xiàng)l件和能否挖掘自身潛力，而較少考慮單位的性質(zhì)。但是，同時(shí)也必須看到，畢業(yè)生中還普遍存在著不少困惑和矛盾，這些困惑和矛盾嚴(yán)重阻礙著畢業(yè)生就業(yè)工作的順利完成；有的自信心不足，覺(jué)得已不如人，擔(dān)心未來(lái)的前途；有的創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，希望捧“鐵飯碗”；有的就業(yè)期望值過(guò)高，追求高薪高酬；的的埋怨生不逢時(shí)，沒(méi)有一個(gè)好爸爸，等等。因此，為了進(jìn)一步搞好畢業(yè)生分配工作，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和復(fù)雜的學(xué)生心態(tài)，學(xué)校要下大功夫，花大力氣，努力做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作：

一、要有針對(duì)性地做好畢業(yè)生的思想工作，促其轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

傳統(tǒng)的高校畢業(yè)生分配制度是“包”和”分”，這是在長(zhǎng)期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下形成的學(xué)生畢業(yè)分配制度。學(xué)生一跨進(jìn)大學(xué)的校門就等于捧上了“鐵飯碗”，無(wú)論如何，畢業(yè)生均由國(guó)家分配工作，理所當(dāng)然地成為國(guó)家干部，在這種分配制度下，畢業(yè)生和用人單位均被剝奪了選擇權(quán)，影響了企業(yè)用人和學(xué)校育人的積極性，同時(shí)也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴國(guó)家的心理。向在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，企業(yè)的自主權(quán)擴(kuò)大了，價(jià)值觀念轉(zhuǎn)變了，把企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高同對(duì)畢業(yè)生的選擇直接掛起鉤來(lái)，用人已從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)狀態(tài)。同時(shí)，學(xué)生坐等分配不愁工作的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束了。用人單位和畢業(yè)生“雙向選擇”的就業(yè)辦法使學(xué)生走上社會(huì)，尋求職業(yè)。這一轉(zhuǎn)變要求我們必須更新畢業(yè)教育的內(nèi)容，把教育學(xué)生從服從計(jì)劃分配轉(zhuǎn)到主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)需要上來(lái)。

1．首先要引導(dǎo)學(xué)生破除平均主義觀念，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，自覺(jué)投身市場(chǎng)，接受社會(huì)選擇。要通過(guò)組織學(xué)生到人才市場(chǎng)參觀或參加應(yīng)聘、到企業(yè)實(shí)習(xí)、參加各種實(shí)踐活動(dòng)及進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，幫助學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，一一方面在學(xué)業(yè)上力爭(zhēng)上游，百尺竿頭，更進(jìn)一步，以優(yōu)異的成績(jī)?cè)谂c同學(xué)進(jìn)行學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，而且能夠勇敢參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，推銷自我，接受社會(huì)對(duì)自己的選擇。

2．破除依賴觀念，樹(shù)立自立、自主、自強(qiáng)、自尊、自重意識(shí)，憑自已的實(shí)力參加競(jìng)爭(zhēng)，不靠關(guān)系靠能力。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，增強(qiáng)承受社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力，努力做到競(jìng)爭(zhēng)勝利不自滿，身處逆境不氣餒，失敗了再來(lái)。

3．要把轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念的工作做細(xì)做活，形式要多種多樣，方法要靈活，易于為學(xué)生所接受。讓學(xué)生在學(xué)期間就要多接觸社會(huì)、了解社會(huì)。要使學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地了解國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，了解黨的理論、路線、綱領(lǐng)、方針和政策，學(xué)校要同人才市場(chǎng)和有關(guān)用人單位保持密切聯(lián)系，利用各種渠道多方獲得就業(yè)信息，及時(shí)準(zhǔn)確地向?qū)W生介紹。

二、調(diào)整好學(xué)生心態(tài)。幫助學(xué)生樹(shù)立正確擇業(yè)觀

1．加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生解放思想，更新觀念，消除愛(ài)慕虛榮、愛(ài)面子，自我封閉，消極怠慢的心理。要跟學(xué)生講清以下?lián)駱I(yè)誤區(qū)對(duì)就業(yè)的不良影響：趕時(shí)髦、追求熱門；求體面、過(guò)分強(qiáng)調(diào)職業(yè)的社會(huì)地位；圖實(shí)惠、盲目尋求高薪高酬的職業(yè)；圖輕松、缺乏事業(yè)心；重個(gè)人、一味的要滿足自己的興趣和愛(ài)好；狹隘地理解“專業(yè)”，不切實(shí)際地強(qiáng)調(diào)“專業(yè)對(duì)口”等，要改變傳統(tǒng)“分配工作”的觀念，樹(shù)立“就業(yè)”的觀念，即畢業(yè)后憑自己的能力，通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，取得合法的收入即為就業(yè)。要肯放下架子，改變“干部身份”、“國(guó)家工作人員”等老觀念，把自己放到人才市場(chǎng)中去競(jìng)爭(zhēng)，接受市場(chǎng)的挑選和考驗(yàn)，要徹底改變等、靠、要的思想。

2．要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，給自己正確定位。高職教育培養(yǎng)的是生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的技術(shù)型、應(yīng)用型人才，這也應(yīng)該是高職畢業(yè)生的就業(yè)定位。由于我國(guó)一直有重人文輕技術(shù)的傳統(tǒng)觀念，視技術(shù)為雕蟲(chóng)小技，讀書是為了做官，“勞心者治人，勞力者治于人”的觀念根深蒂固，以及現(xiàn)行體制的原因，學(xué)生都希望自己坐在辦公室工作，做一名管理者，而不愿意到第一線去工作，去鍛煉自己。如應(yīng)屆畢業(yè)生中，“愿接受的工作崗位”是管理人員的有338人，占被調(diào)查人數(shù)的62%，選擇技術(shù)工人的只有37人。這種擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)顯然是不符合現(xiàn)實(shí)的，因此要幫助學(xué)生樹(shù)立靠本事吃飯的觀念，未來(lái)的社會(huì)，將越來(lái)越看重技術(shù)的作用，如深圳已經(jīng)出現(xiàn)了優(yōu)秀技術(shù)人員的待遇遠(yuǎn)比一般管理人員高的情況，這是社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，技術(shù)人員必將成為社會(huì)的骨干。

另外，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，知識(shí)固然很重要，但光有知識(shí)而沒(méi)有經(jīng)歷，人的成長(zhǎng)是不全面的，因此大學(xué)畢業(yè)生到第一線工作，也是自身成長(zhǎng)的需要。

3．要講清政策，清除誤解，幫助學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)。隨著用人制度的改革，一些適應(yīng)變革要求的新的就業(yè)政策也隨之出臺(tái)，向?qū)W生講清這些政策，可以消除學(xué)生心中的顧慮。如允許畢業(yè)生跨就業(yè)，當(dāng)年不能就業(yè)的，次年可繼續(xù)找工作；打破了地域的界限，只要單位愿意接收，畢業(yè)生就業(yè)不受地域的限制；在規(guī)定時(shí)間內(nèi)還沒(méi)有就業(yè)的學(xué)生，其人事關(guān)系可放到當(dāng)?shù)氐娜瞬攀袌?chǎng)，保留其大學(xué)畢業(yè)生的資格不變，農(nóng)轉(zhuǎn)非不變等，昕有這些政策都為畢業(yè)生解決了后顧之憂，消除了一些擔(dān)心。

三、做好家長(zhǎng)的思想工作

從目前看，學(xué)生的思想解放得快，市場(chǎng)的觀念、競(jìng)爭(zhēng)的觀念、就業(yè)的觀念容易形成，也已經(jīng)成為就業(yè)指導(dǎo)工作的積極因素，相反，家長(zhǎng)的思想不容易解放，很多家長(zhǎng)的思想中還是原來(lái)國(guó)家“統(tǒng)包統(tǒng)分”政策時(shí)期的觀念，希望自己的子女有一份輕松、穩(wěn)定、待遇又好的工作，對(duì)子女到三資企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、個(gè)私企業(yè)不放心，有的甚至不支持。而我們學(xué)生中獨(dú)生子女越來(lái)越多，找工作這樣的大事情自已又作不了主，要和父母商量，有的要由父母來(lái)拍板。在這種情況下，如果家長(zhǎng)不能客觀地認(rèn)識(shí)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)實(shí)，勢(shì)必會(huì)影響到畢業(yè)生的就業(yè)工作，因此做好家長(zhǎng)的思想工作，統(tǒng)一家長(zhǎng)的思想就顯得極為重要。我們要利用家訪、電話聯(lián)系、個(gè)別交流等多種方式，向家長(zhǎng)講清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立新的變業(yè)觀念，這是做好畢業(yè)生變業(yè)指導(dǎo)工作不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

兩年來(lái)，由于我們寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入進(jìn)行教育教學(xué)改革，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，努力提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)大力加強(qiáng)了畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，現(xiàn)在應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)喜人，令人歡欣鼓舞。首屆畢業(yè)生近800人，離畢業(yè)還有一段時(shí)間，就已有90％的學(xué)生被開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)外企業(yè)“預(yù)定”，學(xué)生還未出校門就成了企業(yè)和事業(yè)單位的“香餑餑”。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)心態(tài)

大學(xué)生就業(yè)心態(tài)

俞敏洪 新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)

主題：大學(xué)生就業(yè)心態(tài)

俞敏洪：各位同學(xué)，各位朋友大家好！感謝今天邀請(qǐng)我到這里和大家聊聊，給我的題目就是大學(xué)生就業(yè)心態(tài)。我就自己隨便聊一下。因?yàn)楫?dāng)初我自己大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，我沒(méi)有就業(yè)心態(tài)。我們當(dāng)時(shí)畢業(yè)的時(shí)候是國(guó)家分配，國(guó)家指向哪，我們就到哪。當(dāng)時(shí)國(guó)家沒(méi)有把我分到西藏，把我留到了北京大學(xué)。國(guó)家說(shuō)到哪，我們就走到哪?，F(xiàn)在你畢竟有這樣的心態(tài)，也不一定能做得到。

今天講的主題，主要是三到四個(gè)方面。第一個(gè)是就業(yè)的大形勢(shì)，第二是就業(yè)與職業(yè)的關(guān)系，第三大學(xué)生就業(yè)心態(tài)到底應(yīng)該怎樣，第四我現(xiàn)在從老板角度來(lái)看，我錄取大學(xué)生最注重大學(xué)生什么東西。

第一就是大的形勢(shì)。非常的不樂(lè)觀，中國(guó)在大學(xué)生擴(kuò)招的情況下，沒(méi)有為大學(xué)生市場(chǎng)做好準(zhǔn)備，中國(guó)在大學(xué)生就業(yè)這個(gè)層次上是沒(méi)有的，比如說(shuō)確實(shí)國(guó)有企業(yè)在發(fā)展，民營(yíng)企業(yè)發(fā)展更快，新東方平均每年接納400個(gè)大學(xué)生速度發(fā)展，既使這樣，中國(guó)整個(gè)市場(chǎng)沒(méi)有為大學(xué)生所準(zhǔn)備的中國(guó)擴(kuò)招的時(shí)候，也沒(méi)有想到大學(xué)生畢業(yè)以后，該干什么。大學(xué)生該干什么？不知道，農(nóng)民還有一點(diǎn)土地可做，工人階級(jí)習(xí)慣了在機(jī)器跟前勞作，或者習(xí)慣了下崗，大學(xué)生找不到工作，可能是不可回避的一個(gè)命運(yùn)這樣的一個(gè)準(zhǔn)備。

中國(guó)大學(xué)生畢業(yè)每年都在呈20%到30%遞增，今年數(shù)據(jù)大學(xué)畢業(yè)生413萬(wàn)，就業(yè)機(jī)會(huì)比去年少了22%，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)增加22%，今年會(huì)有80萬(wàn)左右的學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候有可能找不到工作，對(duì)于一個(gè)大學(xué)生是很痛苦的事情，因?yàn)樵诖髮W(xué)的時(shí)候花了很多學(xué)費(fèi)，父母很辛苦，而且畢業(yè)生出來(lái)得工作，這是他們?nèi)松虚g最重要的事情，但是中國(guó)大市場(chǎng)沒(méi)有做好準(zhǔn)備，不僅從大學(xué)生工作能力問(wèn)題，也不僅僅是我們有沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，而是市場(chǎng)沒(méi)有辦法一下子吞吐這么多大學(xué)生的問(wèn)題。

我們當(dāng)初畢業(yè)的時(shí)候，不存在找不到工作這樣的行為，因?yàn)楫?dāng)時(shí)大學(xué)生是稀有動(dòng)物，既然是稀有動(dòng)物就相對(duì)比較好辦一些，把你放在動(dòng)物園展覽也是能有收獲的，現(xiàn)在大學(xué)生是遍地開(kāi)花的現(xiàn)象。盡管社會(huì)已經(jīng)接受了這樣一個(gè)事實(shí)，這個(gè)事實(shí)就是大學(xué)生畢業(yè)有可能找不到工作，但是真正落到任何一個(gè)個(gè)體大學(xué)生身上，是非常難受的事情，國(guó)家在這方面盡管反復(fù)建立大學(xué)生就業(yè)中心，民間也在為大學(xué)生就業(yè)做出努力，但是實(shí)際上，由于中國(guó)整個(gè)大市場(chǎng)，沒(méi)有為大學(xué)生的就業(yè)做好準(zhǔn)備，或者說(shuō)大學(xué)生人數(shù)畢業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)市場(chǎng)需求，就剩下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。

第二個(gè)，這是一個(gè)大形勢(shì)，從教育本身來(lái)說(shuō)，中國(guó)的大學(xué)教育依然沒(méi)有什么過(guò)去大學(xué)教育當(dāng)中反思過(guò)來(lái)，進(jìn)大學(xué)就是學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)了大學(xué)以后，大學(xué)四年輕松度過(guò)，很多的大學(xué)教授在市場(chǎng)上沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，只是受過(guò)職業(yè)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，中國(guó)大學(xué)的教授不少都是從大學(xué)走向大學(xué)，包括工商管理的教授，有很多沒(méi)有自己在實(shí)踐當(dāng)中做過(guò)企業(yè)，學(xué)校盡管擴(kuò)招了很多學(xué)生，盡管學(xué)校和教授都是為大學(xué)生就業(yè)非常重要，但是教學(xué)本身內(nèi)容和就業(yè)依然是大大脫節(jié)。這是我身有體會(huì)的。這個(gè)脫節(jié)的，包括我所在的北京大學(xué)英語(yǔ)系，到現(xiàn)在依然學(xué)古漢語(yǔ)，依然學(xué)著拉丁文這樣的東西，對(duì)中國(guó)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，到底帶來(lái)多少好處，是非常難說(shuō)的一件事情，這個(gè)會(huì)增加學(xué)生的某種學(xué)術(shù)分量，但是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，學(xué)生如果生存不下去，學(xué)這個(gè)東西能帶來(lái)多大用處，還是一個(gè)很大的問(wèn)題。

現(xiàn)在教育的導(dǎo)向，依然是讓學(xué)生以知識(shí)學(xué)習(xí)為主，而不是以就業(yè)為主，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，心理上也沒(méi)有做好準(zhǔn)備，很少有大學(xué)老師上大學(xué)第一天，同學(xué)們你們上大學(xué)的最終目的就是為了使自己的生存更加好，而是你的生存更加好的唯一辦法，就是畢業(yè)的時(shí)候，要找到一份好工作，如果找到一份好工作，在大學(xué)學(xué)的東西是一二三四五，沒(méi)有這樣的老師會(huì)這樣講的。只會(huì)告訴你這個(gè)原理背出來(lái)怎樣，那個(gè)原理背出來(lái)怎樣，中國(guó)的大學(xué)教學(xué)方針是有問(wèn)題的。這個(gè)教學(xué)方針體現(xiàn)在心態(tài)問(wèn)題上，大學(xué)生畢業(yè)之前沒(méi)有做好很好的準(zhǔn)備，通常到了三四年級(jí)自己面對(duì)工作，發(fā)現(xiàn)自己找不到工作，一個(gè)面對(duì)就業(yè)自己不知所措帶來(lái)的后果。我問(wèn)過(guò)不少考研究生的學(xué)生，為什么考研究生，反正到社會(huì)上也不知道干什么，干脆還上三年研究生，如果是因?yàn)檎也坏焦ぷ鳎涎芯可?，?duì)自己專業(yè)不感興趣，中國(guó)研究生學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較松垮，很多研究生三年過(guò)的比大學(xué)三年過(guò)的更加松散。研究生的擴(kuò)招和大學(xué)生擴(kuò)招導(dǎo)致的現(xiàn)象，兩到三年以后，研究生和大學(xué)生拼命搶奪人才市場(chǎng)。這樣的結(jié)果，研究生會(huì)占有優(yōu)勢(shì)，有可能本科生更加愿意從零干活，這樣的結(jié)果，研究生和本科生就業(yè)形勢(shì)同時(shí)不佳的情況，中國(guó)大學(xué)生就業(yè)情況非常嚴(yán)峻，每年幾十萬(wàn)的人找不到工作，幾年下來(lái)就是二三百萬(wàn)，這樣社會(huì)問(wèn)題就會(huì)出現(xiàn)，社會(huì)不安定因素就會(huì)非常的明顯，未來(lái)如果說(shuō)中國(guó)社會(huì)的不安定因素會(huì)出現(xiàn)，出現(xiàn)重要來(lái)源就是中國(guó)的大學(xué)生，尤其是找不到工作的大學(xué)生。會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。

再回過(guò)頭來(lái)講，講到大學(xué)生的工作，我一直把工作分為三個(gè)領(lǐng)域或者三個(gè)步驟，就業(yè)、職業(yè)和事業(yè)。只有一個(gè)不能做，就是千萬(wàn)不能失業(yè)。我每次打事業(yè)的時(shí)候，打到電腦里敲出來(lái)的兩個(gè)字都是失業(yè)。失業(yè)就是拼音中間，你把拼音的手兩個(gè)失業(yè)和事業(yè)拼音是一樣的，通常跳出來(lái)的第一個(gè)是失業(yè)，第二個(gè)才是事業(yè)。就是說(shuō)，大量的學(xué)生根本不用談事業(yè)，事業(yè)離你們太遠(yuǎn)了，真正要談的是不是能夠不失業(yè)的問(wèn)題。就要從就業(yè)做起。找一份工作，不管是否喜歡，你就干，干上這份工作，有了一份業(yè)，就可以賺自己的錢，不用花父母的錢，這叫就業(yè)。我對(duì)學(xué)生講課的時(shí)候有一個(gè)口頭禪，22歲以前，如果父母需要通過(guò)給比一部分的經(jīng)濟(jì)資助贊助你大學(xué)畢業(yè)，如果這是父母的應(yīng)盡職責(zé)，到了22歲大學(xué)畢業(yè)以后，不管你是上研究生還是什么，再花父母一分錢，是卑鄙的。從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)一個(gè)老動(dòng)物帶著一個(gè)小動(dòng)物過(guò)一輩子的。

對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，中國(guó)的父母尤其是，對(duì)于孩子未來(lái)，到底怎樣讓孩子生活得更好，有錢的父母，孩子找不到工作，沒(méi)有關(guān)系，繼續(xù)給他錢吧，最后剝奪了大學(xué)畢業(yè)生成長(zhǎng)的權(quán)利。不知不覺(jué)由于父母不斷供給，不斷養(yǎng)育，最后使大學(xué)生自己越來(lái)越失去獨(dú)立作戰(zhàn)的能力，越來(lái)越失去自己成長(zhǎng)的可能性，最后的結(jié)果一輩子不成長(zhǎng)，一輩子沒(méi)有出息。一輩子窩囊。我們那代人，從小必須自己勞動(dòng)，從小必須幫助父母干活，我在大學(xué)的時(shí)候，父母不可能給一分錢，國(guó)家給22塊錢一個(gè)月的生活費(fèi)，大學(xué)畢業(yè)想的不是自己的理想不是自己的夢(mèng)想，而是趕快干活，掙錢養(yǎng)活自己。

對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，22歲是一個(gè)分界線，把自己和以前的依賴關(guān)系都割斷。當(dāng)然也有同學(xué)說(shuō)，我22歲讀研究生，我確實(shí)需要錢，但是我讀研究生認(rèn)為自己更有價(jià)值。價(jià)值跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)交換，那就是貨幣。也就是這個(gè)價(jià)值背后你能產(chǎn)生貨幣，這個(gè)貨幣你可以畢業(yè)以后產(chǎn)生，也可以持續(xù)更長(zhǎng)一段時(shí)間，比如做文學(xué)家，或者做畫家，可能畫到四五十歲，或者寫到四五十歲，才能換回社會(huì)價(jià)值，比如梵高一輩子窮苦潦倒，結(jié)果死了一以后一部畫就幾千萬(wàn)美元。你先要假定自己每一天必須先活下去的境界，解脫你父母的依賴，依賴父母的狀態(tài)，不管父母是否有錢，這個(gè)前提條件就是22歲的時(shí)候，假如你真要上研究生，真要出國(guó)讀書要花錢，有沒(méi)有可能向父母寫一個(gè)借條，并且以同期銀行利息計(jì)算。如果這樣，你就有一種逼迫感，我必須工作，其實(shí)一般的工作就是遠(yuǎn)大理想和偉大色彩的工作，這樣的工作對(duì)于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)我不太容易接受，通常另外一個(gè)情況，開(kāi)出工資價(jià)格讓你難以接受，當(dāng)然大學(xué)生畢業(yè)以后，有能拿到上萬(wàn)塊錢，也有拿到兩千塊錢，我從來(lái)不認(rèn)為一個(gè)畢業(yè)以后，拿到兩千塊錢以后一輩子趕不上那個(gè)拿到上萬(wàn)塊錢的。大學(xué)生就業(yè)心態(tài)，在我這里碰到的情況非常有意思，比如有的時(shí)候故意很討厭這樣的大學(xué)生，說(shuō)我能干這個(gè)，能干那個(gè)，說(shuō)了解很多新東方的事情，現(xiàn)在干這個(gè)事情，新東方也有一些位置可以干，比如有兩間廁所沒(méi)有人打掃，你是否愿意打掃。如果你真看好新東方，如果你真喜歡教育的話，一般的學(xué)生看到這個(gè)是不會(huì)接受的。如果真接受了，至少給我的感覺(jué)就是就業(yè)心態(tài)，就是想在這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展。

你在新東方打掃衛(wèi)生一年，你離開(kāi)的時(shí)候，寫簡(jiǎn)歷就是在新東方工作了一年。如果你有更好的職業(yè)心態(tài)，作為大學(xué)生每次打掃很干凈，我每次進(jìn)這個(gè)廁所都感到廁所是超一流的，我覺(jué)得你的工作精神，敬業(yè)精神讓人達(dá)到欽佩。如果你再堅(jiān)持一段時(shí)間，我可能給你分配更多的工作，比如四個(gè)廁所，這樣加了一倍的工作機(jī)會(huì)，如果四個(gè)廁所打掃的很干凈，我就可以把打掃新東方的員工都?xì)w你去管，第一你的工作很好，第二你有敬業(yè)精神，第三我發(fā)現(xiàn)你個(gè)人溝通不錯(cuò)，我肯定讓你逐漸進(jìn)入管理崗位，這不就很容易做到了這個(gè)事情。這是一個(gè)就業(yè)心態(tài)的問(wèn)題，大學(xué)生現(xiàn)在面對(duì)社會(huì)，自己一進(jìn)入社會(huì)就能看到自己一份喜歡的工作，并且能拿到很好的薪水做下去，這樣的機(jī)會(huì)確實(shí)比較少。

你進(jìn)入機(jī)會(huì)的敲門磚，就是你必須選定一家單位以后，從這個(gè)單位最基層的工作干起，并且以自己的態(tài)度和業(yè)績(jī)來(lái)證明自己在這個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展前途，以及證明自己對(duì)這個(gè)機(jī)構(gòu)的喜歡，讓自己在這個(gè)機(jī)構(gòu)中間逐步上升。所謂就業(yè)就是找一份工作而已，特別簡(jiǎn)單。我當(dāng)初留在北京當(dāng)老師，我從來(lái)沒(méi)有想到當(dāng)老師，我從北大畢業(yè)以后，仍然中英文水平比較差，之所以留在北大當(dāng)老師，是國(guó)家分配體制所導(dǎo)致的。我填的申請(qǐng)表中間的志愿，都是包括國(guó)家機(jī)關(guān)，包括外貿(mào)部，外交部等等這樣的單位，這是北京大學(xué)老師的職位我從來(lái)沒(méi)有填的，之所以被留下來(lái)，當(dāng)時(shí)北京大學(xué)公共英語(yǔ)四六級(jí)非常缺老師，必須得留五到六個(gè)同學(xué)作為老師。我是作為全班倒數(shù)第五名被留下來(lái)的。我留下來(lái)以后，我知道不能丟這樣的工作，如果我拒絕了，就意味這我的戶口被打回原籍，這樣我就要回到農(nóng)村去，所以交給我什么工作，我都得干，從不會(huì)當(dāng)老師，抱著一點(diǎn)點(diǎn)敬業(yè)精神，抱著對(duì)自己的學(xué)生一定要好，從不會(huì)當(dāng)老師，到一年多自己以后，我自己把老師這個(gè)職位做了一個(gè)轉(zhuǎn)向，最初我的概念，就當(dāng)那么一兩年老師，同時(shí)還看看有什么機(jī)會(huì)，或者出國(guó)，或者轉(zhuǎn)到別的好行業(yè)去，沒(méi)有真正想過(guò)自己要當(dāng)一輩子老師，直到當(dāng)了兩年老師以后，就轉(zhuǎn)到第二步。就是職業(yè)境界。

職業(yè)和就業(yè)區(qū)別，就業(yè)就是能使自己能活下去的臨時(shí)工作和未來(lái)發(fā)展方向不一定相關(guān)，可以相關(guān)也可以不相關(guān)的工作，叫做就業(yè)。職業(yè)不一樣了，選擇這個(gè)行業(yè)打算干一輩子。我在北大兩年以后，就下定決心自己一輩子不離開(kāi)老師的講臺(tái)?；谖掖罅康臅r(shí)間，當(dāng)老師每個(gè)禮拜最多教10個(gè)小時(shí)的課，第二我多余時(shí)間可以讀自己的書，而且當(dāng)老師有寒暑兩個(gè)假期，可以出去旅游，你得到了對(duì)時(shí)間的交換，我這么想就決定當(dāng)老師，在北大當(dāng)了那么多年的老師，確實(shí)過(guò)的比較舒適。沒(méi)有想到我還在當(dāng)老師，沒(méi)有想到我所認(rèn)為當(dāng)老師可以帶來(lái)的時(shí)間上的充分，以及可以享受充分的空間，就是出去旅游這樣的機(jī)會(huì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)完全沒(méi)有。沒(méi)有想到當(dāng)老師這個(gè)職業(yè)慢慢轉(zhuǎn)向另外一個(gè)狀態(tài)，當(dāng)我確定自己的一輩子職業(yè)方向以后，我本來(lái)的打算是在北京大學(xué)一直干到年紀(jì)大，最好能錄到北京大學(xué)三級(jí)教授或者二級(jí)教授來(lái)當(dāng)當(dāng)，中間出現(xiàn)波折，因?yàn)槌鰢?guó)的原因，因?yàn)楸贝蟾腋髯愿鳂拥年P(guān)系，比如說(shuō)最重要的一個(gè)原因，是因?yàn)槲以诒贝笤谕饷姹慌嘤?xùn)機(jī)構(gòu)教書影響了北大自己培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生人數(shù)，結(jié)果北大給了我一級(jí)行政機(jī)構(gòu)的處分問(wèn)題，導(dǎo)致我下定決定從北大辭職這樣概念。做新東方不是我主動(dòng)選擇，是一個(gè)被動(dòng)選擇。是被某種外來(lái)因素推動(dòng)以后，產(chǎn)生的一個(gè)被動(dòng)慢慢轉(zhuǎn)向主動(dòng)的概念。

對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)，把老師作為自己的職業(yè)，就下定決心以后，從來(lái)沒(méi)有變過(guò)，包括做新東方，包括現(xiàn)在的新東方我仍然是老師的身份出現(xiàn)，有很多時(shí)候，有很多機(jī)會(huì)可以做別的行業(yè)，比新東方賺更多的錢，包括某種意義上來(lái)說(shuō)，新東方可以進(jìn)入房地產(chǎn)，包括新東方可以進(jìn)入歌廳，包括可以進(jìn)入游戲行業(yè)，假如我們?cè)敢猓驗(yàn)樾聳|方有這樣的前提，有這樣的資金投入實(shí)際上，為什么所有這樣的東西，我們都全部沒(méi)有去考慮，因?yàn)槲矣X(jué)得做這些東西跟我做老師沒(méi)有關(guān)系。所以，我的事業(yè)整個(gè)的圍繞就是圍繞在了我這個(gè)職業(yè)，事業(yè)就是職業(yè)對(duì)外的擴(kuò)展和延伸。

它的前提就是你那個(gè)事業(yè)做失敗了，仍然可以回到你的職業(yè)。就是如果事業(yè)做失敗了，發(fā)現(xiàn)自己變的一無(wú)所能了，你職業(yè)和事業(yè)一起丟了，就只能回去打掃衛(wèi)生就業(yè)了。對(duì)我來(lái)說(shuō)就是英語(yǔ)老師，往后擴(kuò)展就是英語(yǔ)和各個(gè)方面加在一起的，比如文學(xué)哲學(xué)可以用英語(yǔ)一起來(lái)教，我現(xiàn)在回到老師的位置上，相當(dāng)?shù)妮p松。我以前沒(méi)有新東方，現(xiàn)在新東方?jīng)]有了，我還是沒(méi)有什么丟，我原來(lái)只是一個(gè)老師，而說(shuō)不定我還賺了，原來(lái)在北大的時(shí)候是出來(lái)一個(gè)講師，現(xiàn)在讓我再回去，如果不給我一個(gè)副教授，我是不會(huì)回去的?？偟膩?lái)說(shuō)我是沒(méi)有丟的。我覺(jué)得始終有一個(gè)中心點(diǎn)，利用自己的強(qiáng)項(xiàng)和別的人一起看一份事業(yè)，比如你是一個(gè)會(huì)計(jì)，慢慢干起會(huì)計(jì)事務(wù)所，你是律師，你慢慢干起律師事務(wù)所等等都是這樣的先例。

也就是說(shuō)，圍繞你自己的特長(zhǎng)，去做這樣的事情，有一個(gè)好處，這個(gè)好處是什么呢？你失敗了也不可怕，所以我覺(jué)得大學(xué)生要做到三個(gè)領(lǐng)域的東西，實(shí)際上就是如何先就業(yè)，我通常不鼓勵(lì)大學(xué)生在大學(xué)的時(shí)候就開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，除非創(chuàng)業(yè)不用花太多的錢，如果你的創(chuàng)業(yè)是有大量的風(fēng)險(xiǎn)投資給你投完以后，你花完以后，風(fēng)險(xiǎn)投資拿你一點(diǎn)辦法沒(méi)有。創(chuàng)業(yè)的前提就是我想成功，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，大學(xué)生本身沒(méi)有畢業(yè)的時(shí)候，直接創(chuàng)業(yè)成功的比例很低，估計(jì)有10%的人能相對(duì)活下來(lái)，最后能做成真正大氣的1%都不到。我比較主張大學(xué)生帶著自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，在相類似的機(jī)構(gòu)或者說(shuō)能使你學(xué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)構(gòu)，工作一兩年，使自己的個(gè)性，以及自己的技術(shù)才能更加完善，再去創(chuàng)業(yè)的比例成功概念就更高一些。

如果有這樣的機(jī)會(huì)，一上來(lái)就想創(chuàng)業(yè)，并且有這樣的財(cái)富或者說(shuō)不需要財(cái)富，背后承受多少失敗你都無(wú)所謂，如果創(chuàng)業(yè)只是這次失敗了，也又是成功可能性的。我的創(chuàng)業(yè)是在北大畢業(yè)以后，已經(jīng)工作的七年基礎(chǔ)上，并且北大出來(lái)以后，為別的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作兩年基礎(chǔ)上，才有了新東方，各個(gè)人的領(lǐng)域不一樣，比如高科技領(lǐng)域有一個(gè)好的想法，如果不去實(shí)施，可能就被別人實(shí)施掉了，這個(gè)時(shí)候創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)或者時(shí)機(jī)要抓得更加準(zhǔn)一些，如果穩(wěn)妥的做一些自己的事情，積累經(jīng)驗(yàn)是更加重要的事情。從大學(xué)生就業(yè)本身，或者大學(xué)生畢業(yè)以后找工作的心態(tài)來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得有幾個(gè)，第一個(gè)準(zhǔn)備階段。我常常說(shuō)準(zhǔn)備階段，就是進(jìn)入大學(xué)以后，大學(xué)生有這樣的行為，由于高考太辛苦了，讓人變成了非人狀態(tài)，大學(xué)第二年級(jí)就讓自己變成人的狀態(tài)。大學(xué)一年級(jí)成績(jī)相對(duì)比較好的情況，盡可能生活過(guò)的稍微輕松一些，把知識(shí)學(xué)的更加廣泛一些，但是不一定要那么的精到。作為一個(gè)綜合素質(zhì)的準(zhǔn)備階段，大學(xué)一二年級(jí)可以彌補(bǔ)你在童年、高中失去的那么多的歡樂(lè)，但是真正的就業(yè)準(zhǔn)備，其實(shí)從大學(xué)三年級(jí)一開(kāi)始就開(kāi)始了，三年級(jí)、四年級(jí)兩年要做幾件事情，才能使大學(xué)畢業(yè)以后找工作相對(duì)順利。第一個(gè)從大學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，就應(yīng)該搞清楚畢業(yè)以后，找工作是什么方向。我是做人力資源，還是市場(chǎng)營(yíng)銷，還是軟件，還是硬件，還是做物流管理，這個(gè)非常重要。如果你不經(jīng)過(guò)兩年的準(zhǔn)備，兩年你在市場(chǎng)營(yíng)銷方面，不斷對(duì)專業(yè)進(jìn)行探索，畢業(yè)的時(shí)候，告訴任何市場(chǎng)營(yíng)銷的招聘的單位，你說(shuō)我在這方面非常厲害，這是有證據(jù)的。第二通用技能必須增加。所謂通用技能，比如英語(yǔ)水平，電腦知識(shí)，你到任何一個(gè)單位工作，考你的英文，要了解你的電腦操作水平。三年前我不知道電腦怎么打開(kāi)，現(xiàn)在我電腦知識(shí)掌握的非常熟練，你沒(méi)有辦法，我有很多秘書和助理的。我不能晚上12點(diǎn)鐘把我的秘書助理叫到我家去，這樣會(huì)傳出緋聞的。

大學(xué)生上大學(xué)的時(shí)候，一定要實(shí)踐，而且不一定拿工資。比如你到新東方來(lái)，既使打掃一個(gè)月的衛(wèi)生，這也是工作經(jīng)驗(yàn)，你如果真正干得很好，如果我寫一封推薦信，對(duì)你未來(lái)找工作很有好處，找可靠企業(yè)老總給你寫的推薦信，未來(lái)就是一種誠(chéng)信保證，既然我敢推薦你，就意味著你這個(gè)人不賴。中國(guó)企業(yè)大量老板我是認(rèn)識(shí)的，中國(guó)未來(lái)老板之間，企業(yè)老板之間相互推薦，變成大學(xué)生就業(yè)非常重要的渠道。因?yàn)橹袊?guó)是一個(gè)整體上缺失誠(chéng)信的社會(huì)，因此需要誠(chéng)信系統(tǒng)，這個(gè)誠(chéng)信系統(tǒng)就是需要靠人與人之間打交道的關(guān)系，我給你寫一封推薦信，到楊勇這兒工作，楊勇發(fā)現(xiàn)你不行，然后打電話說(shuō)我一頓。然后他再跟別人說(shuō)，我還怎么混。相反過(guò)來(lái)也是一樣，這樣帶來(lái)的殺傷力是巨大的。如果說(shuō)你去工作了，你真的做得很好，真的有這么一個(gè)人給你寫推薦信，第三條一定要的，大學(xué)三年級(jí)、四年級(jí)寒暑假一定要找工作，這樣有一個(gè)基礎(chǔ)。

最后一點(diǎn)，就是在大學(xué)三四年間要準(zhǔn)備與人打交道的心態(tài)，從同學(xué)做起，與人打交道。我只要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是分享心態(tài)，現(xiàn)在中國(guó)獨(dú)生子女非常霸道，什么東西擁有了自己獨(dú)享，從感情到物質(zhì)上的平等交往的能力沒(méi)有的。什么叫平等交往。我從小到大就是按照這條線做事情，做到現(xiàn)在沒(méi)有變過(guò)，我比喻六個(gè)蘋果心態(tài)，你有六個(gè)蘋果有兩個(gè)選擇，一個(gè)是到樹(shù)林里全部吃完再回宿舍，你自己全部擁有你的六個(gè)蘋果，你失去了無(wú)數(shù)六個(gè)蘋果到社會(huì)上交換無(wú)窮快樂(lè)的可能性。如果你有六個(gè)蘋果，自己吃一個(gè)，把另外五個(gè)蘋果帶回宿舍，分給宿舍五個(gè)同學(xué)，得到結(jié)果完全不一樣，表面丟了五個(gè)蘋果，實(shí)際上得到五個(gè)同學(xué)的認(rèn)可和好感，開(kāi)始了感情交往，開(kāi)始了互相幫助，而最后的角果，換回的無(wú)形資源比五個(gè)蘋果要大很多。還有就是我吃了你這個(gè)蘋果，我下次買了不給你吃了良心上過(guò)不去。到了單位，和你的事業(yè)合伙人這么分享，在大學(xué)跟你的學(xué)這樣分享，這是非常重要。一百塊錢自己也可以吃，也可以一百塊錢自己只用十塊錢，另外的錢，想辦法擴(kuò)大自己的實(shí)力。新東方做到現(xiàn)在，幾乎沒(méi)有散伙的行為，凡是從新東方出來(lái)的人，都是理念上不一樣的人。我們新東方股東人數(shù)擴(kuò)大到500個(gè)，包括新東方普通老師員工，這個(gè)結(jié)果是新東方越來(lái)越大，人才越來(lái)越多。

這是大學(xué)生就業(yè)的幾個(gè)心態(tài)。專業(yè)能力的定向，通用技能掌握，最后工作經(jīng)驗(yàn)的積累，最后是與人交往的分享心態(tài)。把這個(gè)講完以后，最后做一個(gè)總結(jié)，一個(gè)人的工作最大的重要性，就是兩個(gè)要素組成，專業(yè)加上綜合素質(zhì)，從綜合素質(zhì)，我作為老板，講一下你在我這工作，排名第一，有專業(yè)前提，你什么能力沒(méi)有，有后面的素質(zhì)也不行，第一誠(chéng)懇和誠(chéng)信，你這個(gè)人看上去極其可靠的，第二要踏實(shí)，誠(chéng)懇誠(chéng)信不意味著踏實(shí)。第三多種能力，很多人很有才能，一到辦公室以后，把辦公室弄的到處烏煙瘴氣。第四創(chuàng)新能力，必須給我提出新思想，新主意，讓我感到你想到的東西，我沒(méi)有想到，我覺(jué)得你想到的東西比我想到的有價(jià)值，這樣你的位置會(huì)節(jié)節(jié)上升。第五就是無(wú)私。如果把這幾點(diǎn)放在身邊了，我覺(jué)得不光就業(yè)得成功，你的事業(yè)也會(huì)一輩子勇往直前，沒(méi)有不成功的道理。我就講這么多。謝謝！

主持人：俞老師請(qǐng)留步。俞敏洪老師每次發(fā)言都非常的輕松幽默，去年的時(shí)候，在清華大學(xué)我做主持節(jié)目的時(shí)候，李老師曾經(jīng)做過(guò)嘉賓，今天又有幸遇到，請(qǐng)?jiān)试S讓我看看你剛才的發(fā)言稿。俞老師給大家洋洋灑灑，并且語(yǔ)速非常輕松流暢，就是準(zhǔn)備了這么簡(jiǎn)單的幾條，并且后來(lái)給大家做了五點(diǎn)總結(jié)。我注意到俞老師講的兩個(gè)廁所，我說(shuō)估計(jì)自從今天俞老師講完以后，回去以后，新東方的廁所會(huì)非常搶手。由于俞老師講的非常好，我們歡迎下面同學(xué)積極提問(wèn)，但是只有三個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)能抓住。

提問(wèn)：俞老師你好！對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)的組建，打造、鞏固、沉淀，你當(dāng)時(shí)怎樣組建團(tuán)隊(duì)。第二團(tuán)隊(duì)如何快速成長(zhǎng)。

俞敏洪：你不管是財(cái)富的夢(mèng)想還是事業(yè)的夢(mèng)想，你告訴他，我們必然能做到這一點(diǎn)，其實(shí)做不到做得到?jīng)]有關(guān)系。你作為領(lǐng)導(dǎo)人，必須要告訴團(tuán)隊(duì)我們?cè)倥σ话?，就能夠前進(jìn)，到達(dá)夢(mèng)想。光有理想也不行，第二利益的明確的分配機(jī)制。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，除非你是搞宗教的，除非你是非盈利集團(tuán)。如果做新東方這樣的機(jī)構(gòu)任何一個(gè)盈利機(jī)構(gòu)，最后的結(jié)果是利益的區(qū)分機(jī)制是非常重要。大家要預(yù)先談好到底能夠得到什么東西。第三，人才不斷進(jìn)入，前面的人不干活也拿著利益，后面的人進(jìn)來(lái)以后，拼死拼活的干，就出現(xiàn)利益的變動(dòng)機(jī)制。把利益的變動(dòng)機(jī)制有一套規(guī)矩弄下來(lái)，并且變動(dòng)機(jī)制和未來(lái)的理想夢(mèng)想相結(jié)合，這樣的話，這個(gè)機(jī)構(gòu)大概能長(zhǎng)期下去的可能性比較大。所以為什么大量機(jī)構(gòu)想要上市呢？有一個(gè)強(qiáng)制性的利益變動(dòng)制度，就是期權(quán)制度。

主持人：感謝俞老師的精彩回答。接下來(lái)每位同學(xué)提問(wèn)的時(shí)候，都將會(huì)獲取由接力出版社提供的《郵差弗雷德》《你就是品牌》以及《經(jīng)營(yíng)你的大學(xué)》其中一本書作為你的紀(jì)念品。

提問(wèn)：聽(tīng)了您說(shuō)這么多，您沒(méi)有說(shuō)到課程的問(wèn)題，但是您最后講了專業(yè)的問(wèn)題，在大環(huán)境下，您講到北大這樣的課程也會(huì)和實(shí)際脫節(jié)。在這樣的現(xiàn)實(shí)情況下，如何面對(duì)課程，自己應(yīng)該怎樣做呢？

俞敏洪：如果你現(xiàn)在有自己喜歡的東西，不管這個(gè)有沒(méi)有用，只要做了，從心里發(fā)出喜歡的感覺(jué)就做出下去，這個(gè)時(shí)候可以不考慮未來(lái)，你做的前提條件就是對(duì)自己有好處，對(duì)別人沒(méi)有壞處。比如喜歡殺人這個(gè)不行，對(duì)自己沒(méi)有好處，對(duì)別人也沒(méi)有好處。第二這個(gè)社會(huì)上不是每個(gè)人都能做自己喜歡的事情，你不喜歡可以，但是這個(gè)做好了，對(duì)你的生存條件能夠提高，把它做下去，然后慢慢提高，或者把喜歡的東西用業(yè)余時(shí)間來(lái)做。比如我的英語(yǔ)就是這樣，我從來(lái)沒(méi)有喜歡過(guò)英語(yǔ)。但是英語(yǔ)是我學(xué)習(xí)其他的根基。

提問(wèn)：關(guān)于新東方和其他很多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有什么獨(dú)到之處。第二很多企業(yè)辦到很大過(guò)程中，就會(huì)轉(zhuǎn)型，新東方有沒(méi)有想法進(jìn)入新的領(lǐng)域？

俞敏洪：隨著新東方結(jié)構(gòu)的完備化，新東方機(jī)構(gòu)的增加，以及新東方的業(yè)務(wù)層次的拆分，所以我們現(xiàn)在對(duì)職業(yè)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)非常厲害，但是我們有一個(gè)前提，就是在自由精神引導(dǎo)下的職業(yè)精神的迅速發(fā)展，對(duì)于新東方教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，給人自由，讓人感覺(jué)到有一種空間感，自由感時(shí)間感的感覺(jué)，這是新東方不愿意丟掉的。

和其他機(jī)構(gòu)不同之處，不細(xì)講了，新東方堅(jiān)持兩條，第一個(gè)新東方的理念和文化，第二新東方就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，比如我說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)就是不關(guān)心東方還是我個(gè)人，都有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，做對(duì)自己有利的事情，但是同時(shí)對(duì)別人沒(méi)有壞處。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)心態(tài)

大學(xué)生就業(yè)心態(tài)調(diào)查報(bào)告

市場(chǎng)營(yíng)銷81鄒源孟會(huì)計(jì)92薛亞嬌 市場(chǎng)營(yíng)銷81譚志娟工商管理91沈浩錦 農(nóng)林經(jīng)濟(jì)91袁浩茹

摘要：大學(xué)生就業(yè)是現(xiàn)在社會(huì)非常關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，就業(yè)難，害怕就業(yè)已成為困擾廣大大學(xué)生的沉重心病。該報(bào)告通過(guò)采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)南京農(nóng)業(yè)大學(xué)的百名學(xué)生的就業(yè)心態(tài)進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，了解大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，并針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的建議解決與措施。

關(guān)鍵字：大學(xué)生就業(yè)心態(tài)總結(jié)與建議

畢業(yè)生就業(yè)是現(xiàn)在社會(huì)非常關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。為了解、掌握大學(xué)生就業(yè)心態(tài)，也讓大學(xué)生更多的了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)要求，幫助、指導(dǎo)大學(xué)生在畢業(yè)后能夠更好的的就業(yè)，最近，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院專項(xiàng)研究課題精組織，學(xué)院學(xué)生積極配合，對(duì)南農(nóng)百名大學(xué)本科生的就業(yè)心態(tài)，采用問(wèn)卷的形式進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，初步提出具體調(diào)查分析報(bào)告如下。

一、對(duì)象與方法

1、調(diào)查對(duì)象：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)百余名大學(xué)本科生。

2、調(diào)查時(shí)間： 2011 年3 月。

3、調(diào)查方法：根據(jù)與大學(xué)生就業(yè)所密切相關(guān)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)專項(xiàng)調(diào)查問(wèn)卷，在校園內(nèi)，采用隨機(jī)抽樣的方法，在大學(xué)生自愿的前提下選擇回答問(wèn)卷。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)整理，對(duì)調(diào)查問(wèn)卷選擇完整的107 份，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查問(wèn)卷共有24 個(gè)問(wèn)題，主要包含五個(gè)方面的內(nèi)容。

1、大學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)就業(yè)情況的認(rèn)識(shí)及了解，包括對(duì)現(xiàn)今就業(yè)前景的態(tài)度認(rèn)識(shí)，對(duì)目前就業(yè)的大學(xué)生心態(tài)的把握，影響當(dāng)前就業(yè)狀況的因素的了解等。

2、大學(xué)生自己面對(duì)就業(yè)的態(tài)度與規(guī)劃，包括對(duì)今后就業(yè)的心態(tài)的分析，就業(yè)的目標(biāo)與要求的把握，就業(yè)的行業(yè)的選擇，就業(yè)地理區(qū)域的挑選，所就業(yè)后薪酬的要求等。

3、大學(xué)生對(duì)就業(yè)可能遇到挫折的心理準(zhǔn)備及就業(yè)能力的鍛煉狀況，包括：對(duì)將要碰到的挫折有足夠的認(rèn)識(shí)，可能直接導(dǎo)致自己求職失敗的原因，求職所需要的各種素養(yǎng)和能力的把握等。

4、大學(xué)生對(duì)自己專業(yè)與就業(yè)的看法，包括對(duì)專業(yè)的選擇狀況，對(duì)就業(yè)時(shí)與專業(yè)不對(duì)口的看法等。

5、大學(xué)生對(duì)目前高校開(kāi)展的就業(yè)指導(dǎo)課的看法，包括對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課上課情況的滿意程度，及對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課的要求與期望等。

三、調(diào)查情況分析

1、對(duì)大學(xué)生看待當(dāng)前就業(yè)的心態(tài)有喜但更憂

喜的是大學(xué)生已經(jīng)對(duì)當(dāng)前就業(yè)有一定了解，且至少有52%的大學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)持比較樂(lè)觀及樂(lè)觀態(tài)度，有至少48%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前“通過(guò)努力應(yīng)該可以找到工作”，而且能夠適當(dāng)了解什么在影響著當(dāng)前就業(yè)，其中認(rèn)為學(xué)校教育有73%，所學(xué)專業(yè)有62%，國(guó)家政策有55%，家庭教育有41%,另外長(zhǎng)相、性別、個(gè)人經(jīng)濟(jì)條件各占11%左右，還有其他7%。而更憂的是還有49%的大學(xué)生對(duì)當(dāng)前就業(yè)持比較悲觀及悲觀態(tài)度，還有45%以上的大學(xué)生認(rèn)為“就業(yè)困難大，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，不一定找到工作”。

2、大學(xué)生對(duì)于自己的就業(yè)有一定的認(rèn)識(shí)與規(guī)劃，已經(jīng)具有良好的就業(yè)態(tài)度，但還是有一定的憂慮

在看待就業(yè)規(guī)劃的問(wèn)題上，有57%的大學(xué)生認(rèn)為“重要”，但也有28%的大學(xué)生認(rèn)為“不太確定”，9%的認(rèn)為“不重要”，6%都“沒(méi)考慮過(guò)”。而面對(duì)就業(yè)的目標(biāo)問(wèn)題上，有59%的大學(xué)生認(rèn)為“獲取學(xué)習(xí)與生活的平衡”更重要，有44%的人想“謀求發(fā)展空間”，31%的想“成為領(lǐng)導(dǎo)者或管理者”，另有37%需要“個(gè)人興趣得到滿足”，而34%的只是想要“獲得獨(dú)立自主的工作”，還有的21%的想“獲得安全感和穩(wěn)定感”，剩下的是考慮其他。不過(guò)有67%的大學(xué)生希望在“中等及以上城市”工作，有21%喜歡呆在“小城鎮(zhèn)”，只有8%的選擇“農(nóng)村”，剩余的選擇其他。在選擇的行業(yè)方面，至少有59%的大學(xué)生選擇如“金融、證券、保險(xiǎn)等的商業(yè)貿(mào)易類”，有15%的想要在“政府機(jī)關(guān)”工作，另分別6%的選擇“房地產(chǎn)業(yè)”和“醫(yī)藥食品業(yè)”，選擇“IT與通訊業(yè)”、“電力、石化等能源業(yè)”、“新聞出版業(yè)”、“旅游交通航空業(yè)”都只有2%。

第一份工作是事業(yè)的開(kāi)始，其中有41%的大學(xué)生覺(jué)得“干什么都行，先實(shí)現(xiàn)自食其力，并盡早積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”，同樣有27%的認(rèn)為“我并不急著掙錢，但很在意第一份工作對(duì)我職業(yè)之路的積極意義，它能夠讓我學(xué)到東西，享受職業(yè)的快樂(lè)，因此我更關(guān)注單位的文化氛圍”，但有21%的覺(jué)得應(yīng)該“非?？粗?，應(yīng)該精挑細(xì)選，不能委屈自己”，可是有11%的人覺(jué)得“在哪工作不重要，但干什么很重要，畢竟這是自己職業(yè)生涯的開(kāi)始啊”，雖然每個(gè)人的想法不盡相同，但卻都有自己的思考，這才是值得欣慰的。什么才是決定自身就業(yè)成敗的呢？在調(diào)查中列前三的是 “較多的實(shí)習(xí)”、“人際關(guān)系”和“多項(xiàng)技能證書”，分別有50%、42%和40%，而選“平和的心態(tài)”的有30%，“名校及高學(xué)歷”卻只有20%，與“運(yùn)氣”是一樣的，另有極少覺(jué)得是其他。

而在面對(duì)就業(yè)時(shí)首先考慮時(shí)，36%的大學(xué)生考慮的是“工作環(huán)境是否有利于個(gè)人發(fā)展”，考慮“工資待遇問(wèn)題”與“地理區(qū)域是否有發(fā)展前途”的各有25%，只有14%的考慮“是否與專業(yè)對(duì)口”。而進(jìn)一步關(guān)于工資問(wèn)題，各有40%的大學(xué)生選擇月薪“1500-2500”與月薪“2500-4000”，10%的希望有“4000-6000”的月薪，而在“1500一下”與“6000以上”各有5%。

3、對(duì)于在求職遇到困難與挫折，大學(xué)生基本都能保持正常的心態(tài)，能認(rèn)識(shí)到自己的欠缺與需要

在求職不如意的情況下會(huì)怎么做，有52%的大學(xué)生選擇“先就業(yè)，邊工作邊尋找理想工作”，還有32%的“會(huì)調(diào)整期望值，但比一定降低標(biāo)準(zhǔn)”，選擇“繼續(xù)深造”的只有9%，但也有7%的人認(rèn)為“不管其他工作，一心找尋理想的工作”。而面對(duì)求職中最困擾的因素，有39%的大學(xué)生覺(jué)得是“能力不足”，同樣“對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏了解”也有39%，認(rèn)為“求職方法欠缺”的有13%，有9%的人認(rèn)為是“學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠”。而覺(jué)得自己最欠缺的素質(zhì)時(shí)，有26%的大學(xué)生覺(jué)得是“相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)”，同樣的還有26%的“溝通協(xié)調(diào)能力”，有20%的認(rèn)為是“承受壓力、克服困難的能力”，另有7%的選擇“基本的解決問(wèn)題能力”，4%的另有想法。而覺(jué)得用人單位最關(guān)心大學(xué)生條件的問(wèn)題上，64%的認(rèn)為是“專業(yè)技能”，差不多的是60%的“綜合能力”，選擇“工作經(jīng)驗(yàn)”和“個(gè)人素質(zhì)”的分別有39%和34%，還有18%的選擇“學(xué)校名氣”，16%的選擇“發(fā)展?jié)摿Α保挥?%的選擇“學(xué)習(xí)成績(jī)”。

4、大學(xué)生基本認(rèn)識(shí)到了專業(yè)與就業(yè)的關(guān)系

找工作時(shí)，面如何看待專業(yè)與工作性質(zhì)問(wèn)題時(shí)，有67%的大學(xué)生認(rèn)為“與專業(yè)要有關(guān)聯(lián)性，不一定對(duì)口”，有15%的認(rèn)為要“先找份工作，不管是否對(duì)口”，還有13%的希望“根據(jù)喜好來(lái)選擇工作”，但仍有5%的覺(jué)得“工作一定要與專業(yè)對(duì)口”。

5、大學(xué)生對(duì)于高校就業(yè)指導(dǎo)課還有一定的信任度

在對(duì)高校就業(yè)指導(dǎo)的看法時(shí)，有52%的大學(xué)生覺(jué)得“沒(méi)有太大作用”，但仍有32%的認(rèn)為“雖一般，但有一定作用”，還有8%的認(rèn)為“非常有用，能對(duì)自己求職成功起到重要作用”，還有8%的“說(shuō)不清

楚”。而對(duì)于學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)有什么希望時(shí)，有63%的大學(xué)生想要獲得“用人單位信息”，53%的希望獲得“應(yīng)聘技巧”，還有44%的希望進(jìn)行“職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)”，14%的希望進(jìn)行“求職心理輔導(dǎo)”，另有20%想了解“專業(yè)出路”，剩下7%覺(jué)得還有其他更重要。

四、總結(jié)與建議

1、大多數(shù)大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)還是比較好的，也比較重視就業(yè)心態(tài)的調(diào)節(jié)。通過(guò)對(duì)以上問(wèn)卷的調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，可以看出，被調(diào)查的大多數(shù)大學(xué)生面對(duì)就業(yè)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，重視就業(yè)心態(tài)的調(diào)節(jié)，“通過(guò)努力”等心理狀態(tài)就是成就就業(yè)應(yīng)有態(tài)度。在調(diào)查中，很多學(xué)生也充分意識(shí)到當(dāng)今就業(yè)的影響因素，了解到了許多社會(huì)的狀態(tài)。雖然也有不少的大學(xué)生有悲觀的心態(tài)，主要還是只看到就業(yè)中的劣勢(shì)而沒(méi)有看到其中的優(yōu)勢(shì)環(huán)節(jié)，但還是可以通過(guò)適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)消除的，樹(shù)立信心是第一步，要始終保持和增強(qiáng)自信，保持良好心理狀態(tài)，也是對(duì)大學(xué)生們的考驗(yàn)。

2、很多的大學(xué)生認(rèn)為職前規(guī)劃是重要的，這是值得欣慰的。雖然也有部分處在迷茫之中，但是好的規(guī)劃必需的，固然迷茫，也要有自己的打算，不能隨波逐流，要高度重視。在這之中，目標(biāo)的確定是第一步，很多的大學(xué)生選擇“獲取學(xué)習(xí)與生活的平衡”、“個(gè)人興趣得到滿足”、“成為領(lǐng)導(dǎo)者或管理者”、“謀求發(fā)展空間”等，其實(shí)不管目標(biāo)有多大，只要有動(dòng)力就好，只要有所選擇，就說(shuō)明他們有積極地就業(yè)心態(tài)。在此基礎(chǔ)上，再討論目標(biāo)的大小，上述數(shù)據(jù)可看出大學(xué)生的目標(biāo)其實(shí)不能說(shuō)多宏大，但蠻貼近生活的。至于很多人選擇在大中城市，喜歡從事商業(yè)類的和政府的工作，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)自己的期望偏高的，如果能與自身匹配，這才是恰當(dāng)?shù)倪x擇，不然只是好高騖遠(yuǎn)而已，希望能夠從自身能力思考。

絕大多數(shù)大學(xué)生都認(rèn)識(shí)到了第一份工作的重要性，從數(shù)據(jù)上也可看出很多的人的思考很具理性，認(rèn)為“先就業(yè)再擇業(yè)”。而對(duì)于“文化氛圍”，這是主觀的感受，只要自己覺(jué)得快樂(lè)其實(shí)就行了；至于“精挑細(xì)選”和“不能委屈自己”，畢竟自己是要就業(yè)的，是要高度競(jìng)爭(zhēng)的，選是必須要的，但有時(shí)苦點(diǎn)更能鍛煉自己，工作不是享受。很多大學(xué)生都意識(shí)到了實(shí)習(xí)經(jīng)歷、交際溝通、技能證書等對(duì)于就業(yè)成功起到舉足輕重的作用，這值得欣慰。所以，不斷鍛煉自己的各項(xiàng)能力也是大學(xué)生的必修課，但不能一味追求過(guò)度，關(guān)鍵還是在于把握，要有對(duì)應(yīng)性的培養(yǎng)，一項(xiàng)技能不是每項(xiàng)工作都適用，畢竟“運(yùn)氣”也是可以改變一生的。

在調(diào)查中，面對(duì)就業(yè)時(shí)首先考慮什么時(shí)，最多考慮的是關(guān)于自身發(fā)展的問(wèn)題，其次在是工資、專業(yè)對(duì)口等其他，說(shuō)明我們大學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用理性的眼光看問(wèn)題，也充分說(shuō)明如今大學(xué)生心理的成熟程度已

經(jīng)很明顯了，能夠自己分析就業(yè)問(wèn)題。而在月薪的要求方面基本集中在1500-4000之間，也看出大學(xué)生對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的認(rèn)識(shí)，不在一味好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際，很理性，月薪索取也很恰當(dāng)。

3、在調(diào)查中，很多大學(xué)生也早就意識(shí)到就業(yè)中會(huì)存在各種的困難，不在一味高要求，重在把握“先就業(yè)再擇業(yè)”的思想，只有少數(shù)堅(jiān)持自我而不求變通或選擇再造而逃避。只有認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，正視自我之后，再做的決定才是適合自己的，不是在逃避的，那是再堅(jiān)持或深造也無(wú)可厚非。通過(guò)問(wèn)卷，大學(xué)生普遍認(rèn)為能力與專業(yè)知識(shí)的不足是最困擾就業(yè)的兩大因素，而在最欠缺的素質(zhì)中則是實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和溝通協(xié)調(diào)能力為最。但是我們會(huì)困擾會(huì)欠缺是因?yàn)槲覀儾蝗浹a(bǔ)，能力、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可以鍛煉，專業(yè)知識(shí)、溝通協(xié)調(diào)可以作為培養(yǎng)。不過(guò)，在這些方面學(xué)校也應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育與培養(yǎng)。至于其他應(yīng)聘技巧、抗壓能力是很容易訓(xùn)練的，關(guān)鍵在于自己，大學(xué)生應(yīng)該好好把握大學(xué)生活，把握自己。對(duì)于用人單位的要求理解上，大多數(shù)大學(xué)生的理解也比較合理，專業(yè)技能、綜合能力、工作經(jīng)驗(yàn)肯定是比較關(guān)注的，但是在如今中國(guó)，學(xué)習(xí)成績(jī)也是其關(guān)注的重點(diǎn)，雖然已經(jīng)有下降趨勢(shì)，但一定高的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定容易在群人中突出，同樣的還有學(xué)校名氣，也有相當(dāng)?shù)淖饔?。大學(xué)可以很輕松，但是為了將來(lái)就業(yè)，有時(shí)候就應(yīng)該多學(xué)多練多爭(zhēng)取。

4、通過(guò)調(diào)查可知，絕大多數(shù)人傾向于就業(yè)時(shí)不一定要專業(yè)對(duì)口，但要求有關(guān)聯(lián)性，說(shuō)明絕大多數(shù)人都很有理性，都很會(huì)分析，當(dāng)然真正就業(yè)時(shí)是如此也行。但還是要注意，可能找的工作就是完全沒(méi)關(guān)聯(lián)性，但卻可以去從事，這是需要好好的把握。我們要學(xué)會(huì)變通，也需要不斷充實(shí)自己的其他能力，這樣可能就會(huì)走得更好。

5、從調(diào)查的數(shù)據(jù)可知，很多大學(xué)生對(duì)現(xiàn)如今高校的就業(yè)指導(dǎo)課不滿意，但卻對(duì)其仍抱有一定的期望。很多大學(xué)生希望獲得各種用人單位的信息，還有各種的應(yīng)聘技巧、職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)、就業(yè)心理輔導(dǎo)等，這些都應(yīng)是各高校應(yīng)該注重的，只有了解學(xué)生需要什么才能教得更好，更讓學(xué)生滿意。同時(shí)也應(yīng)注重不同專業(yè)的就業(yè)出路，畢竟學(xué)生選讀不同專業(yè)的結(jié)果都是一個(gè)，為了就業(yè)。

溫總理在今年的《政府工作報(bào)告》中提出，要“堅(jiān)持把增加就業(yè)作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)先目標(biāo)”，并特別強(qiáng)調(diào)要“繼續(xù)把高校畢業(yè)生就業(yè)放在首位，做好重點(diǎn)人群就業(yè)工作?！倍凇笆濉币?guī)劃綱要中，則首次提出了要“實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略”，即采取更加積極的就業(yè)政策，千方百計(jì)地?cái)U(kuò)大就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的規(guī)模，特別是要重點(diǎn)解決高校畢業(yè)生、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力和城鎮(zhèn)困難人員的就業(yè)問(wèn)題。

政府政策的支持和幫助一方面給了正在漫漫求職路上的我們很多鼓勵(lì)和信心，一方面也讓我們更加清楚的認(rèn)識(shí)到在“十二五”期間的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)依然很嚴(yán)峻。對(duì)此，我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，首先解決自己的問(wèn)題：我們應(yīng)該放平自己的心態(tài)，不一定要一下就走到很高的位置，要首先具備一定的社會(huì)對(duì)接性，掌握的工作經(jīng)驗(yàn)和有一定的經(jīng)歷之后，再提升自己。除此之外，高校本身也應(yīng)該更有針對(duì)性的開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程，多為大學(xué)生提供各種用人單位的信息、應(yīng)聘技巧、職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)、就業(yè)心理輔導(dǎo)等。