第一篇：感恩活動案例

2008-12-24 17:31

感恩活動案例

一、活動背景與意義：

最近在班內(nèi)搞了一個調(diào)查活動，主要有以下幾個問題：

1、父母有你的關(guān)系如何？

2、你感覺父母對你怎么樣？ 主要表現(xiàn)

3、你與同學(xué)們平時的關(guān)系怎樣？感覺同學(xué)們對你的態(tài)度如何？

4、你對老師平時的勞動怎樣看待？通過對初三300多名學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生對父母的付出感覺都是理所當(dāng)然的，缺少感恩之心，完全以自我為中心，并且平時的時候與父母的交流很少。同時對于自己的同學(xué)出現(xiàn)拉幫結(jié)派的現(xiàn)象。對于老師有部分學(xué)生認(rèn)為老師的付出也是應(yīng)該的，甚至與老師的敵對情緒較為嚴(yán)重。基于以上的表現(xiàn)感覺開展一次感恩活動是非常有必要的。只有懂得感恩，人與社會也會變得更加和諧，更加親切，我們自身也會因為這種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來。人人擁有一顆感恩的心，才懂得去孝敬父母，懂得感恩父母，才會懂得付出與回報，才懂得感恩是做人的道德和修養(yǎng)，是人之常情。那么學(xué)生的素質(zhì)成績才會提高。

二、活動主題

本次活動的主題分三部分：

1、感恩父母

2、師恩難忘

3、友誼長存

三、活動具體實施過程

（1）宣傳發(fā)動階段：

利用黑板報、櫥窗閱讀欄、班會，全方位地進(jìn)行感恩教育的宣傳發(fā)動。讓學(xué)生有一個心存感恩的環(huán)境和氛圍。

（2）活動推進(jìn)階段：

1、在班內(nèi)利用音樂課的時間學(xué)習(xí)感恩歌曲《媽媽的吻》、《感恩的心》、《每當(dāng)我走過老師的窗前》以及感恩的心手語等，在歌曲中感知恩情，在歌曲中培養(yǎng)感恩之心。

2、在班內(nèi)召開“感恩的心，感動你我”的主題班會，教育學(xué)生感恩之心從小養(yǎng)成，知恩圖報是中華美德，孝敬父母是天下兒女應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。班會具體實施如下：

開始以公益廣告媽媽洗腳，未來廣告引入本節(jié)班會。

第一環(huán)節(jié)感恩父母，有三位同學(xué)講述自己的親身經(jīng)歷。其中有好多同學(xué)已伴隨同學(xué)們的講述流下了眼淚。真正體會到自己父母的艱辛。

師總結(jié)：古語說：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義?！蔽覀円稽c一滴的成長都離不開父母的幫助，滴水之恩當(dāng)涌泉相報，因此，我們應(yīng)該懂得感恩，懂得感謝父母。

我們第一次喊爸爸媽媽的時候，第一次獨立邁開一步的時候，第一次歪歪扭扭地寫出一個字的時候??是父母在身邊耐心地教導(dǎo)我們。父母，是上蒼賜予我們不需要任何修飾的心靈的寄托。

當(dāng)我們遇到困難，能傾注所有一切來幫助我們的人，是父母。

當(dāng)我們受到委屈，能耐心聽我們哭訴的人，是父母。

當(dāng)我們犯錯誤時，能毫不猶豫地原諒我們的人，是父母。

當(dāng)我們?nèi)〉贸晒?，會衷心為我們慶祝，與我們分享喜悅的，是父母。第二環(huán)節(jié)感恩老師，請同學(xué)們欣賞關(guān)于歌頌老師的詩歌

當(dāng)早霜將您的黑發(fā)打白

您用它染濃了黑板

當(dāng)課業(yè)多的讓您揮汗如雨

您用它灌溉了幼苗

無情的板擦

擦去了您年輕的容顏

雪白的粉筆

勾勒了您的皺紋

辛苦的老師

感謝您一字一句不辭辛苦的教導(dǎo)我們

辛苦的老師

感謝您一點一滴不辭辛苦的為我們奉獻(xiàn)

辛苦的老師

感謝您當(dāng)我們偏離軌道時對我們的矯正

天使感恩上帝

因為上帝賜予它純潔的心靈

我們感恩老師

因為老師交給我們理想大門的鑰匙

感恩，我們的老師

感恩您為我們所作的一切

感恩我們的老師

祝您：身體健康

學(xué)生詩朗誦關(guān)于歌頌老師的詩歌（學(xué)生在課下提前準(zhǔn)備好）

師總結(jié)： 鄭燮說“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。”的確，感恩這個符號是必要的，然而刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世，老師——將這個名字刻進(jìn)心間，因為他們把愛留給了明天。

共同合唱《每當(dāng)我走過老師的窗前》

第三環(huán)節(jié)：友誼長存

有同學(xué)們借此機(jī)會對在平常中不敢說，或者是因為以前的時候有點小摩擦的借此機(jī)會化解矛盾。感謝同學(xué)朋友。（其中六位學(xué)生借此機(jī)會說出了自己的心聲）感恩宣言：（有班長帶領(lǐng)大家共同宣誓）

珍愛寶貴的生命，感謝父母的養(yǎng)育之恩；勤奮努力學(xué)習(xí)，感謝老師的諄諄教誨；珍惜純真的友誼，感謝朋友的相伴相助；視困難、坎坷為磨礪，在生活的大潮中鍛煉成長。為了祖國的繁榮昌盛，為了明天的美好生活，不管以后發(fā)生什么，我都會用感恩的心去積極面對。勝不驕，敗不餒，百折不撓、自強(qiáng)不息?！?最后同學(xué)們齊唱齊做《感恩的心》結(jié)束本節(jié)主題班會

3、“感恩的心 感動你我”征文活動。

在班內(nèi)進(jìn)行感恩征文，對于好的同學(xué)把作品在班報，校報上發(fā)表及獎勵。

4、寫給父母的一封信。

通過這種方式感謝父母養(yǎng)育之恩，讓父母體會到孩子真的長大了。

三、活動效果：

活動現(xiàn)在進(jìn)行到最后的環(huán)節(jié)寫給父母的一封信。通過以上的幾個活動學(xué)生收獲很多學(xué)生們懂得了感恩的意義，明白感恩的道理，知曉感恩的責(zé)任，感恩的種子走進(jìn)了學(xué)生的心靈。

家長們一致反映自己的孩子變懂事了，能干了，勤奮了，會體貼父母了，能幫助家長做家務(wù)了，發(fā)現(xiàn)他的孩子長大了。孩子們變化太大了，聽到他們滿意的回饋和欣喜的講述，我覺得我十分幸福和自豪，其中最讓我欣慰的是我們班原來有一個學(xué)生和家長的關(guān)系很不好，他的父母與我交流過幾次，很是頭痛。通過這次的活動，他的變化很大，不在與父母做對并且主動的幫父母做些家務(wù)，有時間也能主動的與父母進(jìn)行交流，他的父母激動地給我打電話，說現(xiàn)在孩子好像真的長大了。班內(nèi)打假，罵人，同學(xué)之間鬧矛盾的現(xiàn)在也少了很多。受人恩惠，真情回報的感恩是一種責(zé)任，是一種人生的精神支柱，是一種和諧共享的人文。只要有感恩的思想，感恩的理念，感恩的情懷，人才能煥發(fā)出無窮的力量，才能頂天立地。社會的進(jìn)步是建立在感恩、善念、包容、奉獻(xiàn)的基礎(chǔ)上——悠悠赤子心，濃濃感恩情。只有家庭、學(xué)校、社會共同努力營造感恩的環(huán)境，才能讓學(xué)生從小領(lǐng)悟感恩的道理，培養(yǎng)社會責(zé)任感，成為德才兼?zhèn)涞臈澚褐?。情感教育高于一切，情感教育是一切教育成功的基石。由于長期實施感恩教育，使我們這個班集體成績不斷提高，我希望那首《感恩的心》能唱響整個校園。

第二篇：學(xué)生感恩活動案例

學(xué)生感恩教育活動案例

無棣縣佘家巷鄉(xiāng)中學(xué)

楊成新

學(xué)生感恩活動案例

一、活動設(shè)計背景

“誰言寸草心，報得三春暉?！备卸魇且环N文明，感恩是一種品德，感恩是一種責(zé)任。感恩，更是生命的一個基本使命。當(dāng)今不少父母認(rèn)為現(xiàn)在的孩子太缺少感恩之心，父母為他做什么，他都覺得是理所當(dāng)然，完全以自我為中心；孩子與父母之間的溝通也很困難。孩子成績再好，再出色，沒有感恩之心是不行的。從小沒有感恩之心的孩子，長大后就是一個自私的人，一個不受歡迎的人。人人擁有一顆感恩的心，才懂得去孝敬父母，懂得感恩父母，才會懂得付出與回報，才懂得感恩是做人的道德和修養(yǎng)，是人之常情。我們自身也會因為這種感恩心理的存在而變得愉快和健康起來。因此對全體學(xué)生實施以“感恩父母”為主題的感恩教育，培養(yǎng)感恩意識，懂得“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”之哲理，實踐感恩之行動。

二、活動設(shè)計理念：

1、以人為本，著眼于學(xué)生的成長。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，形成良好的價值觀、人生觀，懂得人文關(guān)懷。

3、活動面向?qū)W生的生活世界和社會實踐。

三、活動目標(biāo)：

1、教育學(xué)生牢記父母的恩情，孝順父母，報答養(yǎng)育之恩，體諒父母的辛勞。

2、通過對父母知恩、報恩、施恩活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生知恩圖報、飲水思源的品行。

3、教育學(xué)生由報恩于父母學(xué)會施恩于他人。

四、活動設(shè)計說明：

本感恩教育活動配合學(xué)校和班級的日常管理工作展開，以“感恩父母的養(yǎng)育之恩”為教育契機(jī)，分知恩、報恩、施恩三個階段對學(xué)生實施德育教育。其中第一至四周為“知恩在心”教育，第五至八周為“報恩于行”教育，第九至十二周為“施恩于愛”教育。

五、活動經(jīng)過：

第一階段：知恩在心

第一周：創(chuàng)設(shè)氛圍、宣傳發(fā)動。利用主題班會進(jìn)行感恩教育的宣傳發(fā)動。

主要完成以下任務(wù)：

1、在班級中創(chuàng)設(shè)感恩父母的氛圍，為活動的迅速開展奠定基礎(chǔ)。

2、使全體學(xué)生明確活動的全過程，增強(qiáng)自我教育的責(zé)任意識。

3、討論制定本次活動的主題：感恩、報恩、施恩———我們在成長。

感恩作業(yè)：統(tǒng)計一下從我們出生到現(xiàn)在父母都給予了我們什么，并形成600字左右的書面報告。（參考題目：父母給予我們的）

第二周：召開“我們要知道父母的辛勞”主題班會。

主要完成以下任務(wù)：

1、分小組評議討論上周的感恩作業(yè)，各小組評出優(yōu)秀作品，在全班宣讀。

2、進(jìn)行“父母的辛勞”即興演講。要求具體談出父母的工作以及艱辛程度。

3、引導(dǎo)學(xué)生明確父母為撫養(yǎng)我們所付出的艱辛。

感恩作業(yè)：計算我們從出生到大學(xué)畢業(yè)在生活、學(xué)習(xí)等方面需要多少物質(zhì)資料，要求具體換算成人民幣價值。

第三周：舉行“算算親情賬，感知父母恩”主題班會。

主要完成以下任務(wù)：

1、跟父母算算經(jīng)濟(jì)賬。計算本家庭除去成本費、勞工費等各項費用后的家庭純經(jīng)濟(jì)收入；計算自己從小學(xué)到大學(xué)所需的學(xué)費、書雜費、生活費、交通費、零花錢等各項支出費用以及它占本家庭純收入的百分之幾。

2、跟父母算算感情帳。假定自己畢業(yè)后的收入，計算自己需要多少年才能回報父母給自己的經(jīng)濟(jì)支出和感情支出。

3、教育學(xué)生感知父母的養(yǎng)育之恩。

感恩作業(yè)：根據(jù)以上計算，想想父母的心血都流給了誰，給父母寫封信說說自己的真心話。

第四周：舉行“我們要有一顆感恩的心”演講比賽。

1、利用班會時間學(xué)生進(jìn)一步整理上周的感恩作業(yè)，分小組進(jìn)行評比并推薦出優(yōu)秀作品在全班進(jìn)行演講交流。

2、文藝委員教唱《感恩的心》。然學(xué)生在歌曲中感知恩情，培養(yǎng)感恩之心。

感恩作業(yè)：

1、想想父母含辛茹苦養(yǎng)育了我們，我們又應(yīng)該為父母做點什么？

2、學(xué)生每人寫一篇“親情作文”，要求內(nèi)容真實、感情真實，生動感人，內(nèi)容是感受父母養(yǎng)育之恩、歌頌父愛母愛，真情再現(xiàn)感人故事，500字以上。

第二階段：報恩于行

第五周（接上一階段）：舉行以“我們可以這樣來報恩”為主題的手抄報比賽。

引導(dǎo)學(xué)生把自己讀到過的、聽說過的報恩故事、名言警句通過手抄報這種形式整理出來，并張貼在展覽區(qū)進(jìn)行全班交流。

感恩作業(yè)：

1、送父母一句溫馨的祝福。

2、給父母講一個開心的故事。

第六周：在全體學(xué)生中圍繞 “現(xiàn)在的我們要用什么方式來回報父母的養(yǎng)育之恩” 這一主題開展為期一周的大討論。

旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到回報父母的養(yǎng)育之恩并不是僅僅停留在口頭而是要落實到行動上并且是持之以恒以至養(yǎng)成習(xí)慣。

感恩作業(yè)：

1、為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。

2、結(jié)合本周的大討論，以《感恩父母再認(rèn)識》為題寫一篇500字以上的總結(jié)。

第七周：定為“比做人比學(xué)習(xí)回報父母”主題周。

主要開展兩項活動：

1、開展“請你來指錯”活動。由學(xué)生邀請自己的知心朋友來給自己挑挑學(xué)習(xí)、生活中存在的缺點并提出改進(jìn)意見。

2、舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會并成立“我?guī)湍恪睂W(xué)習(xí)互助組。

感恩作業(yè)：

1、向父母匯報自己的生活、學(xué)習(xí)情況。

2、給父母捶捶背，倒洗臉?biāo)拖茨_水。

第八周：召開“知恩在心報恩于行”主題班會，教育學(xué)生感恩之心從小養(yǎng)成，報恩之行從小事做起，知恩圖報是中華民族的美德，孝敬父母是天下兒女應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

感恩作業(yè)：

利用周末將自己對父母的祝福、謝意、心里話通過溫馨的祝福，送給父母，讓父母享受一份感動。

第三階段：施恩于他人

第九周：開展以“點亮親情 回報他人”為主題的大愛教育活動。

完成以下任務(wù)：

1、做一件對鄰里有意義的事，并將這件事以日記的形式整理下來。

2、為本村的一位老人做一件力所能及的好事。

該活動的目的在于讓學(xué)生將“大愛”精神、將感恩的心帶到社會的各個角落，以實際行動把民族傳統(tǒng)美德融入到和諧社會的構(gòu)建之中，教育學(xué)生感恩、報恩要從親人延伸到他人，從家庭輻射到社會。

第十周：感激老師的培育之恩。要對自己的老師感恩，因為老師不僅賜予了知識，更教會了學(xué)生如何做人。

1、舉行演講比賽：《人生路上的領(lǐng)路人--感謝您，老師》

2、幫老師做一件有意義的事，道一聲“老師辛苦了”。組織“感謝師恩”感恩賀卡制作大賽。

第十一周：感激同學(xué)的幫助之恩。要對自己的同學(xué)感恩，因為他們不僅在每一個人的人生旅途中陪伴著自己度過了十多個春夏秋冬，更與他們在生活和學(xué)習(xí)中相互鼓勵、相互支持、相互安慰，在交流中獲得歡樂和充實。

1、開展以“同學(xué)如手足”為主題的作文比賽，感激同學(xué)間的愛心相助。

2、開展“今天我值日”活動。為班級值日打掃衛(wèi)生。

第十二周：感激祖國之恩。愛國是全體國民的神圣職責(zé)，愛國是當(dāng)代民眾的精神需求。

1、收集“祖國之最”、祖國的世界之最以及祖國的自然風(fēng)貌、人文景觀、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、軍事強(qiáng)大、文化繁榮等有關(guān)文字、圖片資料。

2、以“感謝祖國”為主題設(shè)計手抄報。

第四階段：總結(jié)階段

第十三周：總結(jié)評比。

1、每名學(xué)生以書面形式向班級提交感恩教育活動個人總結(jié)。

2、總結(jié)評比中，評選1名“感恩活動先進(jìn)個人”。

六、活動效果：

通過活動，學(xué)生們懂得了感恩的意義，明白感恩的道理，知曉感恩的責(zé)任，感恩的種子走進(jìn)了學(xué)生的心靈。感恩教育，則督促學(xué)生以孝敬父母為榮，以報答父母為責(zé)，懂得知恩圖報，這種感恩教育是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，在當(dāng)今年代更應(yīng)該提倡與發(fā)揚。人間自有真情在，付出總會有回報。受人恩惠，真情回報的感恩是一種責(zé)任，是一種人生的精神支柱，是一種和諧共享的人文。只要有感恩的思想，感恩的理念，感恩的情懷，人才能煥發(fā)出無窮的力量，才能頂天立地。學(xué)生們主動給給父母捶捶背、揉揉肩，主動為父母分擔(dān)家務(wù)：洗碗，疊被、拖地，有的學(xué)生從每天好好學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)這些小事做起??這些點點滴滴的感恩之舉，平平常常的小事，父母看在眼里，喜在心里，學(xué)生以實際行動感恩，不辜負(fù)父母的期望，有的學(xué)生家長高興地說：“孩子以前不太懂事，沒想到在感恩活動中一下子長大了?！?“感恩父母”感恩教育活動雖然是短暫的，但是留在學(xué)生心中的卻是一份濃濃的幸福和感動，深深的責(zé)任和使命。讓我們在每一位學(xué)生的心中播撒下感恩的種子，感念父母恩，回報父母，感恩他人，回報社會。

第三篇：學(xué)生感恩父母活動案例

學(xué)生感恩父母教育活動案例

大高鎮(zhèn)第二中學(xué)

感恩父母教育活動

一、活動背景與意義

我校為了深入貫徹落實全縣德育工作現(xiàn)場會精神和《全市中小學(xué)廣泛開展感恩教育活動的意見》等文件精神，及時開展了感恩父母的活動。

學(xué)會“感恩”，對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因為，現(xiàn)在的家庭獨生子女居多，他們都是家庭的中心，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家中四、五個大人圍著他們轉(zhuǎn)，孩子要什么，就給什么，真是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了?！本枚弥⒆拥男闹芯椭挥凶约?，沒有別人了。在學(xué)生中確立孝敬父母，尊敬長輩是中華民族的光榮傳統(tǒng)。也是做人的根本；學(xué)會感激他人，感激社會。

二、活動過程

1、宣傳發(fā)動階段

利用國旗下講話、黑板報、校廣播站、櫥窗閱讀欄、學(xué)校網(wǎng)站、校報、班隊會、學(xué)科滲透等為陣地，全方位地進(jìn)行感恩教育的宣傳發(fā)動。

2、活動推進(jìn)階段：

(1).創(chuàng)設(shè)校園感恩氛圍，全體學(xué)生學(xué)唱感恩歌曲，如《媽媽的吻》、《母親》、《感恩的心》等，以班級為單位，由音樂教師教唱，在歌曲中感知恩情，在歌曲中培養(yǎng)感恩之心。

(2)以班級為單位，召開“感恩的心，感動你我”的主題班會，教育學(xué)生感恩之心從小養(yǎng)成，知恩圖報是中華美德，孝敬父母是天下兒女應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

(3)真情回報愛心作業(yè)。

a.送父母一句溫馨的祝福。

b.給父母講一個開心的故事。

c.給父母過生日，贈送親手制作的禮物。

d.給父母捶捶背，洗洗腳，倒水等。

e.我為家里做家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被子，洗碗、洗衣物等。

f.搜集關(guān)于母愛的名言或歌曲。

(4)“感恩的心感動你我”征文活動。

學(xué)生每人寫一篇“親情作文”校園評比，每班選三篇交政教處，要求內(nèi)容真實、感情真實，生動感人，內(nèi)容是感受母恩、歌頌?zāi)笎?，真情再現(xiàn)的感人故事。

3、感恩父母——演講會

☆ 活動過程：

（1）開場詞

（2）大高二中劉電凱校長為演講會致詞

（3）演講會開幕

（4）演講者名單及演講順序

六、1李真真

六、2馬鑫

八、4韓燕

七、1宋文筱

八、2薛春霞

八、6李慧娟

八、1陳瑩超

七、4穆鵬飛

八、3王敏敏

八、4閆紅艷

九、2李玉盼

九、4張志芳

（5）家長代表講話

（6）家長會閉幕

4、家長座談會

三、活動效果

在學(xué)校建立的網(wǎng)站上，學(xué)生在網(wǎng)站上留下的真誠祝福話語有武數(shù)條，感動著全體師生和廣大家長，滋潤著人們感恩的心田。學(xué)生們主動給父母送禮物、送賀卡，主動擁抱父母，給父母捶捶背、揉揉肩，主動為父母分擔(dān)家務(wù)：洗碗，疊被、拖地，有的學(xué)生從每天好好學(xué)習(xí)，按時完成作業(yè)這些小事做起??這些點點滴滴的感恩之舉，平平常常的小事，父母看在眼里，喜在心里，學(xué)生以實際行動感恩，不辜負(fù)父母的期望，有的學(xué)生家長高興地說：“孩子以前不太懂事，沒想到在感恩活動中一下子長大了?！?/p>

中華民族更具有傳統(tǒng)的“感恩”傳統(tǒng)?！罢l言寸草心，報得三春暉”的動人詩句；“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”的胸懷；“恩欲報，怨欲忘，抱怨短，報恩長”的經(jīng)典詩句，集中反映了古人對感恩的認(rèn)同。感恩是社會上每個人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。所以，感恩教育是學(xué)校德育工作的重要要組成部分。

第四篇：感恩案例

感恩案例：愛，撐起一片藍(lán)天

案例描述：

今天上語文課，我們實行小組合作，比賽哪組做得又快又好。在課間，由于羅煥延所在組的一個成員馬文彬因為上課開小差，小組被扣掉一面小紅旗。羅煥延當(dāng)時很生氣，趁我在黑板上寫字時，就拿了馬文彬的尺子，并哭著罵馬文彬，還出手打馬文彬。當(dāng)我轉(zhuǎn)過頭來看到這一幕時，我的第一反應(yīng)就是責(zé)怪羅煥延：“你怎么又欺負(fù)同學(xué)了？快把尺子還給他！”我當(dāng)時想把尺子從他手奪回，但他就是不給，還很委屈的樣子，很想向我解釋，卻又被我說回去了！后來，為了正常教學(xué)，我安撫了他幾下，他竟然置之不理，嘴里還嘟噥著“就是因為你，我們才被擦紅旗的！我就不還你尺子，我也不想比賽了??”為了不影響班級的正常教學(xué)，我就沒有再去安撫他，他就獨自一人在發(fā)脾氣，一節(jié)課都沒有安靜下來。案例分析：

一、家庭教育的方式。

家庭作為一個整體，其突出的特點，就是成員之間的彼此影響，孩子的行為問題并非單純就是他一個人的行為問題，家庭成員的行為方式、情感態(tài)度，對孩子個性的導(dǎo)向作用是十分明顯的。

通過和家長的溝通，我才知道羅煥延是爸爸媽媽在路邊撿來的孩子，由于出生的時候患了病，親生父母沒錢治療就拋棄了他，他的養(yǎng)父母看著他可憐，帶去醫(yī)院進(jìn)行治療，治療好了之后養(yǎng)父母就把他收留下來。由于羅煥延的養(yǎng)父母工作時間繁忙，沒有時間照看，就把他寄托在阿姨家。俗話說：“3歲看大”，3歲是人生發(fā)展的關(guān)鍵時期。3歲前第一重要的是父母對孩子的愛，而他沒有及時感受到父母的愛，而且阿姨要照看的孩子較多，沒有對羅煥延進(jìn)行行為習(xí)慣的教育和熏陶，加上他在童年時代沒有充分地玩，導(dǎo)致現(xiàn)在的行為怪異。因為調(diào)皮、性格古怪，母親對他在家的表現(xiàn)也很不滿意，每次都以暴力來糾正孩子不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，正因為這樣，孩子出現(xiàn)了更偏激的行為。

二、教師同伴的疏遠(yuǎn)（愛）。

由于他經(jīng)常與同伴發(fā)生沖突或出現(xiàn)攻擊性行為，于是逐漸在教師心中成了“問題兒童”，當(dāng)他拿別人東西時，我會下意識的想到把他手中的東西拿回來，以至孩子做出叛逆行為。同時由羅煥延平時的霸道、蠻橫，小朋友們都對其敬而遠(yuǎn)之。久而久之，羅煥延感到孤立無援，成為同伴心目中的“壞孩子”，沒有人愿意與他交朋友，逐漸地被同伴所孤立或拋棄。小朋友不喜歡和他玩，家長也不愿意自己的孩子跟他一起坐。所以他的這種“友好（愛）”的表達(dá)方式，并不為同伴所認(rèn)同或接受，于是同伴們逐漸疏遠(yuǎn)了她，還有的小朋友還故意躲著她。教育措施及實施過程：

找到了問題的根源，就可以“對癥下藥”。根據(jù)羅煥延的性格特點，在日常生活和教學(xué)中制定以下糾正措施：

一、家校配合，和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同協(xié)商，共同教育。

我采用家訪、面談、電訪、家聯(lián)手冊等各種交流形式，向家長敞開自己的思想，告訴她們：“老師知道你們都很忙，但教育孩子的重任不能疏忽。二年級也是孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成階段，父母的關(guān)愛對孩子的教育十分重要，希望你們能抽出時間來多陪陪他，多喝孩子談?wù)勑?。如果我們不能解決問題，可以爭取外援：找專門的咨詢機(jī)構(gòu)，和我們一起來解決孩子的問題?！绷_煥延的父母也十分支持，他們表示一定配合學(xué)校的教育。于是，我和羅煥延的父母時刻保持電話聯(lián)系。由于羅煥延的情況特殊，我們在學(xué)校面對的是集體教學(xué)，在對孩子行為糾正上難免會有所疏忽，我們想去專門的心理咨詢機(jī)構(gòu)咨詢，并尋找有效解決的方法。于是，我和羅煥延爸爸去順德找了“金色雨林培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”咨詢，并和老師制定了一套適合羅煥延的方法。在實施的過程中，一方面，我及時地給她們反饋羅煥延在校的點滴進(jìn)步，以便及時鼓勵、表揚，提高家長的重視程度；另一方面，和金色雨林共同配合，教給家長正確的教育方法，以便教育效果的更好達(dá)成。

二、協(xié)調(diào)關(guān)系，提高能力。

多年的教育工作告訴我羅煥延是個自尊心較強(qiáng)，但又缺乏自信的孩子。他希望被同伴所接受，只是他不懂如何用什么方法與人交流。所以每當(dāng)遇到無法與別人交流時，他會用拳頭來代替說話。當(dāng)他想與小朋友一起玩同一物品時，他不會禮貌地征詢別人的同意，只會一把上前去搶奪。所以要處理好這類事，首先要努力提高她的各方面交往技巧，如：口語表達(dá)能力、交往能力、禮貌用語等。比如在平日里我允許孩子從家中帶些零食與同伴一起分享，前提是你如果喜歡某樣?xùn)|西，必須要征得別人的同意；零食要相互交換分享，讓孩子體驗分享的快樂，學(xué)會用禮貌用語，提高孩子的交往技巧。還有在區(qū)域活動時，我也十分注重孩子的德育教育。游戲時懂得互相謙讓，做個有禮貌的孩子。在區(qū)域活動請孩子們自己管理，促進(jìn)孩子在每個活動中注重自己的禮貌用語、對人禮節(jié)、與人謙讓等，并請羅煥延也做小裁判，使他也從中體會禮貌。

三、控制情緒，正確誘導(dǎo)。

在面對上述情況時，更重要的是要取決于我們的態(tài)度，教作為教師應(yīng)該善于傾聽孩子的心聲。當(dāng)羅煥延在搶奪別人的東西時，首先要給孩子一個解釋、申辯的機(jī)會，讓他說明產(chǎn)生此行為的原因，只有深入了解沖突產(chǎn)生的真正原因，才能做到公正、公平。

四、共同努力，建立自信。

為了讓羅煥延在別人的心目中建立新的印象，逐步提高他的自信心，協(xié)調(diào)好他與同伴之間的關(guān)系。在活動中，我會有意識地提供一些當(dāng)小領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會，同時提出適當(dāng)?shù)囊?，即；自己先表現(xiàn)好才能當(dāng)值日生，幫老師管紀(jì)律、分點心等。對他既有約束力，又讓他發(fā)揮作用，使他的每一份精力都發(fā)揮實效。如：在小組分工合作中中，我就讓他擔(dān)任衛(wèi)生小組長。讓他學(xué)會心平氣和地對待每一位小朋友，友好地提示組員搞好個人衛(wèi)生。記得有一次，他發(fā)現(xiàn)組員曾嘉俊沒有擺好桌椅，就出去玩了。他把曾嘉俊叫回來擺桌椅，但是曾嘉俊當(dāng)時沒有理他，于是，羅煥延自己就幫助他把桌子擺好。這一幕被我發(fā)現(xiàn)了，我當(dāng)即表揚了他，他反應(yīng)過來，不好意思地臉紅了。于是，我把曾嘉俊叫到面前來，教導(dǎo)他以后要做好自己的事情再出去玩，對于羅煥延的友好提醒也一定要記住在付出行動。這樣幫助羅煥延樹立了自信，也讓他對自己的工作更加充滿熱情。結(jié)果與思考：

通過一年半的家校配合，羅煥延各方面都有明顯的進(jìn)步?，F(xiàn)在的煥延，已經(jīng)很少看到他打人了，而且平時她也會把家中的零食帶來與大家一起分享，同學(xué)們也愿意和他一起游戲。羅煥延也能較好地控制自己的行為，同伴也認(rèn)可了他，成績各方面得到了同學(xué)們和老師的認(rèn)可，他也自信了許多。羅煥延的轉(zhuǎn)變讓我深深體會到“愛”的無形力量。每個孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒有成型的玉。在他們幼小的時候，如果我們能正確地引導(dǎo)，加上有效地“愛”教育，那么他們就會閃閃發(fā)光。老師以愛、以耐心來關(guān)注、了解他們的內(nèi)心，尊重他們的個性，同時又以一顆寬容的愛心來對待孩子。以老師的“愛”換得孩子的“愛”，這不是教育的最好回報嗎？作為教育工作者，我們

感恩教育案例

感恩背景：

感恩是人們感激他人對自己所施的恩惠并設(shè)法報答的內(nèi)在心理需求。感恩是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感，它是不可磨滅的良知，是人們與生俱來的本性，是深藏于我們內(nèi)心的優(yōu)秀品質(zhì)；是一個人的內(nèi)心獨白，是一片肺腑之言，是一份銘心之謝??而人生命的整體是相互依存的，每一樣事物都依賴其他事物而存在：無論是父母的養(yǎng)育，師長的教誨，還是朋友的關(guān)愛，大自然的慷慨賜予??我們無時無刻不沉浸在恩惠的海洋中。所以感恩應(yīng)該年年、月月、時時、刻刻。如果每個人都能夠懷著一顆感恩的心，人與人之間就會少些抱怨、仇恨和對抗，多些寬厚、友善和快樂，達(dá)到和諧相處；一個人只有學(xué)會感恩，才會對生活寄以希望，對別人施以愛心，對工作報以敬意，對社會予以回報。只有學(xué)會感恩，我們才能明確責(zé)任，只有學(xué)會感恩，我們才能體味真情，只有學(xué)會感恩，我們才能感受幸福，享受生活。但這種基本情感的形成需要從小培養(yǎng)，作為教師的我們當(dāng)然也肩負(fù)著這個責(zé)任。

感恩內(nèi)容

小學(xué)語文教科書中所表現(xiàn)的“恩”是豐富多彩的，有父母之恩、自然之恩、祖國之恩、社會之恩等。

（一）父母之恩?！鞍ОЦ改?生我夠勞”，天大地大不如父母之恩大。教科書中多角度表達(dá)父母之恩，有《春蠶》中年年辛勞無怨無悔的母親，有《秋天的懷念》中給殘疾兒子重燃生活信心的病重的母親，有《釣魚的啟示》中給兒子道德力量的父親等。有感天動地的地震中的父與子等。

（二）自然之恩。大自然不僅保證了我們生存的物質(zhì)條件，還以壯麗秀美的山川哺育我們的精神。如，《只有一個地球》告訴我們生我養(yǎng)我人類的是地球母親；《黃河魂》能讓我們心潮澎湃，壯懷激烈，《桂林山水》《西湖的“綠”》能讓我們心靈小憩。

（三）祖國之恩。祖國是具體的，祖國不僅是疆土，還有文化和她的萬千子女。我們不僅要從描寫祖國各地風(fēng)景的文章中感知祖國的地大物博，更要從民族文化中感知祖國的博大精深，豐富底蘊(yùn)，從祖國的優(yōu)秀兒女特別是在祖國危難時刻為祖國而獻(xiàn)身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。課文中的幾十首古代詩歌，《長城》《趙州橋》《蘆溝橋的獅子》《頤和園》等課文能讓我們感受到祖國的燦爛文化；《十六年前的回憶》《狼牙山五壯士》等課文能讓我們感知英烈的祖國心、民族義，《我的伯父魯迅先生》《詹天佑》等課文讓我們體會到什么才是祖國的優(yōu)秀兒女。

（四）社會之恩。我們不僅要把學(xué)生培養(yǎng)為有個性的人，還要把學(xué)生培養(yǎng)為社會人，教育學(xué)生愛社會，愛人類，培養(yǎng)學(xué)生博大的胸懷。我們要引導(dǎo)學(xué)生，從《畫楊桃》等課文感受師恩，從《她是我的朋友》等課文感受友恩，從《尊嚴(yán)》等課文感受陌生人之恩。

二、感恩教育的價值取向

語文課中的感恩教育，要在引導(dǎo)學(xué)生深入文本，培養(yǎng)語文能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生感恩的價值觀。感恩——珍惜生命

珍惜自己的生命，對大自然、對父母，對祖國、對社會，都是一種感恩的表現(xiàn)。每個人來到人世間都只有一次，珍惜生命，是對大自然的最好的回報；父母茹苦含辛養(yǎng)育我們，就是希望我們長大成人，一生平安，珍惜生命，是對父母的最好的回報；祖國，社會，為我們提供健康成長的陽光土壤，珍惜生命，是對祖國對社會最好的回報。珍惜生命，就是要愛惜自己的身體，滋養(yǎng)自己的精氣神，就是要遠(yuǎn)離危險，包括交通違章、吸毒、艾滋病，還有形形式式的犯罪。感恩——承擔(dān)責(zé)任

在感恩教育，要滲透承擔(dān)責(zé)任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，聽父母的話，不讓父母為自己的成長過分憂心；感念祖國之恩，就要報效祖國，為建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國作貢獻(xiàn)，在祖國和人民的的生命財產(chǎn)安全遭受威脅時，要挺身而出，甚至不惜獻(xiàn)出寶貴的生命。這和珍惜生命的教育不是相互矛盾，而是相輔相成。珍惜生命教育不是茍且偷安的教育，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，“舍生而取義”，是古人早已弄明白的道理。

感恩——學(xué)會和諧相處

感念自然之恩，要形成熱愛自然、保護(hù)自然的意識，要學(xué)會和大自然生靈的和諧相處；感念社會之恩，要學(xué)會和不同性格的人相處，和不同階層的人相處，和不同文化背景的人相處，做到人際關(guān)系的和諧。

三、感恩教育的策略與方法

（一）信息篩選——知恩

感恩教育，首先要讓學(xué)生知恩。要根據(jù)文章特點，引導(dǎo)學(xué)生篩選信息，明白要感誰的恩，感什么恩。表現(xiàn)大自然之恩的，一般是寫景的記敘文或是說明性質(zhì)的文章，要引導(dǎo)學(xué)生抓住要點、抓住景物的主要特點，從景物特點、從事物特點中感知大自然之恩。寫人記事的文章，要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的特點或事情的意義，感知父母之恩、祖國之恩、社會之恩。

（二）情感體驗——感恩

沒有情感體驗的感恩教育是膚淺的。我們要通過情感體驗，讓學(xué)生對感恩教育有著刻骨銘心的記憶。

1、在朗讀中體驗

適宜感恩教育的課文，大多文質(zhì)兼美，適宜在朗讀中體驗恩情和深深的感激之情。因此，在知恩之后，要引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。感情朗讀的重點，一是直接抒發(fā)感恩情感的語段，如《精彩極了和糟糕透了》，可反復(fù)朗讀課文最后兩個自然段，體會對父母的感恩之心；二是突出人物特點的語言、動作、心理等描寫的語段，在朗讀中體驗人物的崇高，如，《小抄寫員》一課，要反復(fù)朗讀有關(guān)敘利奧的心理描寫的語段，體會敘利奧對父母的感恩之心和對家庭的責(zé)任感；三是景物描寫細(xì)致的語段，要在反復(fù)的朗讀中深入意境，體驗大自然的美，激發(fā)敬畏大自然、熱愛大自然的情感，如《山雨》，要抓住描寫山雨的語段反復(fù)朗讀，體會大自然的神奇，愉悅自己的情感。此外，要騰出時間讓學(xué)生朗讀全文，鼓勵學(xué)生課外多讀全文，把對課文的體驗留下深深的痕跡。

2、在想象中體驗

表現(xiàn)大自然美景的課文，通過想象深入意境，能使大自然之美深入人心，如，《黃河魂》對壺口瀑布的想象，能更加體驗到大自然的造化之功，祖國的雄偉壯麗；表現(xiàn)祖國優(yōu)秀兒女包括英烈的課文，通過想象，能使人物形象更加豐滿，對人物高尚品質(zhì)的認(rèn)識更加深刻，如《狼牙山五壯士》，想象五壯士英勇殲敵的情景，能夠激起我們抵御侵略的萬丈豪情。

3、在思維中體驗

對表現(xiàn)事物意義的課文，我們要引導(dǎo)學(xué)生深入思維，在思維中深刻認(rèn)識事物的意義，體驗恩情的深廣。如，《只有一個地球》，要引導(dǎo)學(xué)生通過比較深入認(rèn)識地球?qū)θ祟惖囊饬x，體會地球?qū)θ祟惖亩髑槭遣豢纱娴?。《圓明園的毀滅》，通過體會圓明園毀滅的意義，從而體會到一個強(qiáng)大的祖國對人民的意義，激發(fā)建設(shè)祖國保衛(wèi)祖國的情感?！断蛲鶌W運>理解舉辦奧運會的意義，能更加激發(fā)民族自豪感

（三）傾訴衷腸——報恩

從文本入手，學(xué)生已經(jīng)知恩、感恩，還要做適當(dāng)?shù)耐卣?，讓學(xué)生通過表達(dá)心聲，把情感升華到報恩和施恩的層面。主要方法有：

1、保持角色本色訴衷腸，如，教學(xué)《西湖的“綠”》，可以“我為西湖的‘綠’做貢獻(xiàn)”為話題，引導(dǎo)小練筆或進(jìn)行說話訓(xùn)練，2、深入角色訴衷腸，如，《秋天的懷念》一課，“每年掃墓時，史鐵生會跟母親說什么？”

3、變換角色訴衷腸，如《窮人》的拓展教學(xué)，“假如你是西蒙的孩子，醒來后你會說什么？” 總之，充分利用教科書中的豐富的感恩教育的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生感恩、知恩、報恩和施恩，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格，構(gòu)建和諧社會的重要途徑，只要做有心人，完全可以有所作為。

第五篇：感恩父母綜合實踐活動案例

感恩父母綜合實踐活動案例活動背景：

我發(fā)現(xiàn)“獨生子女癥”在現(xiàn)今的孩子身上有著越來越強(qiáng)烈的表現(xiàn)。在家里，孩子是家人關(guān)注的中心，權(quán)利無限，義務(wù)是零。在現(xiàn)實生活中，父母緊緊盯著的只是孩子的學(xué)習(xí)，一切圍著智能轉(zhuǎn)，只要學(xué)習(xí)成績好，其他事情父母都可以代勞。致使他們：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻(xiàn)；只知攀比，不知回報；只知被愛，不知責(zé)任。反思他們感恩意識缺失的根源所在，關(guān)鍵是“愛”的泛濫所致。如今，孩子們所獲得的“愛”太泛濫、太單向、太單一，使他們處于愛的麻木之中。家長們在“愛”的問題上，只盡“給予”的義務(wù)，不講“索取”的權(quán)利，寧可自己千辛萬苦，再窮也不窮孩子。久而久之，家庭小環(huán)境促成了孩子們以自我為中心、唯我獨尊、目中無人的心態(tài)和習(xí)慣。而作為教育工作者的我們，更多時候?qū)⒆訍鄣慕逃饔谛问交蛘呖斩凑f教灌輸，而顯得內(nèi)容空泛單調(diào)，方法僵硬死板，其效果也就自然而然的蒼白乏力。鑒于此，我決定把“感恩教育”作為德育教育的切入點，調(diào)整教育的重心，嘗試讓愛的教育從身邊做起，從學(xué)會感恩父母做起！活動主題：感恩，讓愛在心底流淌 活動成員：全體學(xué)生 指導(dǎo)教師： 活動目的：

據(jù)我觀察了解，由于感恩教育缺失，目前相當(dāng)一部分學(xué)生感恩父母的意識比較淡薄，不懂得感念親恩，具體表現(xiàn)在：有的學(xué)生不知道或漠視父母對自己的付出和關(guān)愛，不珍惜父母的養(yǎng)育之恩，對父母不會心存感激；有的學(xué)生只會一味向父母索取，不懂得關(guān)心、體貼、回報父母，不會幫助父母做家務(wù)；有的學(xué)生羞于表達(dá)自己對父母的愛，不會對父母說感激的話，當(dāng)?shù)玫礁改傅恼樟蠒r不會說聲“謝謝”；有的學(xué)生對自己含辛茹苦的父母不太禮貌，甚至頂撞父母；有的學(xué)生不記得父母的生日，甚至嫌棄父母老化、啰嗦、貧困；更有甚者做出忘恩負(fù)恩、傷害父母的事。針對上述現(xiàn)狀，我們將“感恩父母”系列活動的目標(biāo)定為：

1、讓學(xué)生知道父母對自己的養(yǎng)育之恩，理解父母對自己的關(guān)愛，對父母產(chǎn)生感恩之情、常懷感恩之心。

2、學(xué)會大膽表達(dá)自己對父母的愛，學(xué)會對父母說“謝謝”，學(xué)會與父母溝通、換位思考，學(xué)會感念親恩，以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。

活動的實施：

一、感受關(guān)愛，學(xué)會感動

1、“感恩調(diào)查問卷”，了解他們對父母的了解程度，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計。（1）爸爸、媽媽每天早上幾點起床？幾點上班？晚上幾點下班？（2）下班回家后，還要為你做些什么？

（3）爸爸媽媽每月為你花費的錢占了工資的多少？（4）爸爸媽媽每月為自己花費的錢占了工資的多少？（5）在你的學(xué)習(xí)上，你爸爸媽媽給過你幫助嗎？（6）你父母知道你生日嗎，給你過生日嗎？（7）你幾點起床？

（8）你回家后為你父母做過什么？

（9）你知道爸爸、媽媽的生日嗎？知道他們最喜歡吃什么？最喜歡什么顏色？（10）在父母的工作上，你給過他們什么幫助嗎？

（11）你能為父母分擔(dān)憂愁嗎？你知道父母的最大的煩惱是什么嗎？（12）你知道父母的健康狀況嗎？

2、通過書報、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集、整理、摘抄以父愛母愛為主題的詩文、歌曲和故事。

3、“感恩詩文朗誦會”，入情入境地吟詠《游子吟》、《感謝》等感恩詩文?！皭坌挠篮愀柙仌保d歌載舞地演繹《世上只有媽媽好》、《念親恩》、《媽媽的吻》等感恩歌曲?！案兄x親恩故事會”，聲情并茂地講述“黃香溫席”、“陳毅探母”等感恩故事。幫助學(xué)生充分感受親情的溫馨，母愛和父愛的偉大。

4、搜集部分學(xué)生及家長的照片及成長經(jīng)歷中的一些感恩事件，開展“瞧，我這一家子！”照片展，讓學(xué)生親自動手給照片上版（自己制作標(biāo)題、寫好說明、美化潤色）。讓學(xué)生通過照片，回憶自己成長歷程中父母所做的點點滴滴，體會到父母無微不至的關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生的情感。

二、“感受親情，學(xué)會溝通”

我每每都會碰到一些家長這么告訴我：孩子大了，現(xiàn)在問他學(xué)校里的事，老覺得我們煩，話也說不上幾句。每當(dāng)這時，那些家長臉上充滿了落寞的神情。是啊，他們多么渴望當(dāng)他們的孩子開心時，可以和他們一起分享；遇到挫折時，能幫他一起克服。因此，我覺得在讓學(xué)生感受父母對他們點點滴滴的關(guān)心后，引導(dǎo)他們嘗試與家長溝通就顯得尤為重要。

1、每日一刻：規(guī)定學(xué)生每天在茶余飯后抽出一點時間和父母聊一聊，可以是當(dāng)天學(xué)校中的 趣聞趣事，也可以是學(xué)習(xí)中的煩惱或同學(xué)間的不快等等，以便父母了解自己生活中的點點滴滴。

2、留下我的悄悄話：有時候，孩子與大人之間難免會發(fā)生爭執(zhí)或意見分歧。于是，我建議學(xué)生在這時候不妨把自己的心理話或所受的委屈寫在小紙頭上與父母交流，以避免一些不必要的沖突。

三、“升華親情，學(xué)會感恩”

1、“感恩父母四個一”：從最基本的做起，做到“每天向父母問一聲好，每天為父母倒一杯茶，每天為父母夾一筷菜，每天幫父母捶一捶背?！毕掳l(fā)告家長書，增強(qiáng)家長意識，求得家長的贊同及配合，做到學(xué)校與家庭雙管齊下，一起提醒、督促、肯定及贊賞孩子的“四個一”行動。每個學(xué)生回家認(rèn)真實施“四個一”，班主任及時通過家長和學(xué)生了解“四個一”的落實情況，從而鼓勵學(xué)生繼續(xù)把四個一行動持之以恒地做好。

2、取得家長的支持，讓孩子與父母交換角色，開展“今天我當(dāng)家”的活動，做一天爸爸或做一天媽媽。洗衣疊被、買菜做飯、打掃衛(wèi)生、預(yù)決算開支等，體會父母工作生活的辛苦。在真切體會之后，學(xué)生都能有感而發(fā)。然后開展“感恩父母——寫給爸爸媽媽的信”的書信活動，讓孩子把信寄給父母。鼓勵家長回信，促使活動更加感人，更加精彩。優(yōu)秀文章（包括家長回信）進(jìn)行展覽，并推薦發(fā)表。

3、“愛的啟示演講賽”，就“如何認(rèn)識親子之愛、如何正確對待愛”等主題進(jìn)行繪聲繪色的演說?！啊笎蹮o價’手抄報、黑板報展覽”，自由獲取資料，獨立安排版面，創(chuàng)造性的展示自己的審美情趣。

4、在“父親節(jié)、母親節(jié)”布置愛心家庭作業(yè)：

（a）送父母一句溫馨的祝福；

（b）給父母講一個開心的故事；

（c）給父母過生日，贈送親手制作的禮物。

（d）給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳；

（e）我為家里做四件家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。

四、“當(dāng)孝敬星，懂感恩情”

在對前一階段活動進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上，開展“感恩的心，感激的情”主題隊會匯報演出活動，邀請家長代表參加?；顒又性u選出 “十佳孝敬星”，并在校紅領(lǐng)巾廣播站、新蕾電視臺對“十佳孝敬星”作專題宣傳，號召全體學(xué)生向“十佳孝敬星”們學(xué)習(xí)。讓感恩、孝敬之心在學(xué)生的心田中生根發(fā)芽，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會感恩，從小懂得孝敬的良好的思想道德品質(zhì)。活動的效果與收獲：

1、活動使隊員滋長了熱愛父母的情結(jié)。

這一系列活動讓孩子第一次這樣深入地，細(xì)致地認(rèn)識了自己的父母，體會到了父母真真切切的愛，讓他們更加懂得了熱愛生活，珍惜父母所給他們的一切，也是他們第一次正確認(rèn)識自我。一系列的活動孩子們紛紛表示要牢記父母之愛，父母之恩。古人云：鴉有反哺之孝；德。如在送給父母的感恩卡上學(xué)生的感言有：羊有跪乳之恩。孩子們深深懂得了孝敬父母，珍惜父母之愛是作為新時代少年應(yīng)有的美好品

媽媽，我今天能健康、快樂地成長，可以說全是您的功勞，要不是您，我就不會如此快樂。您知道嗎？每當(dāng)我失敗時，第一個想到的就是您。您給了我莫大的鼓勵，謝謝您！

——過宗琦同學(xué)

您是我生活中最重要、最愛的人，您如細(xì)雨綿綿灑落在像種子一樣正在發(fā)芽的我，又像一盞指路明燈指引我前進(jìn)的道路，讓我茁壯快樂地成長。

——張瀟同學(xué)

孝經(jīng)世傳自古今，父母情恩似海深。鳥獸尚知哺育恩，爹娘不敬敬何人。

——華誕同學(xué)

通過感恩系列活動，家長眼中的孩子又有多少改變呢？有不少家長覺得孩子脾氣好多了，變得孝順了、懂事了，比以前主動并堅持做家務(wù)，關(guān)心和體諒父母，會說謝謝；有些家長表示孩子比以前有愛心了，知道體貼父母、孝敬父母，知道要感謝身邊對自己付出過的人，一點點事也算；有些家長感到孩子長大了，懂事了，對許多方面有了新的認(rèn)識，能主動和父母談心里話，孩子與自己更親了；有些家長反映孩子以前不敢參加一些活動，現(xiàn)在能積極參加，能主動與他人溝通交往，和同學(xué)增進(jìn)了友誼。許多家長認(rèn)為，通過感恩輔導(dǎo)活動，孩子說感謝的話多了，而且不是扭扭捏捏、應(yīng)付了事，而是大大方方、發(fā)自內(nèi)心地說出感恩的話。

通過感恩系列活動，家庭關(guān)系也因之更融洽了，對于孩子們的感恩行動，家長是看在眼里，喜在眉梢，樂在心里。一股愛的暖流在家庭成員之間流淌。活動使隊員滋長了熱愛父母的情結(jié)。

2、活動使隊員感受到了傳統(tǒng)美德的魅力。孩子們都說，感恩是個有魅力的詞語。當(dāng)我們懷著一顆感恩的心去對待父母對待他人的時候，發(fā)覺人們臉上的笑容特別真誠，周圍的景致也特別美麗，自己的心里也特別舒暢。

開展了感恩系列活動以后，餐桌上，多了一雙感恩的筷子；問候里，多了一句感恩的聲音；清茶中，多了一份親情的甜蜜；歡笑中，感恩的真情在涌動。通過感恩系列活動，隊員們觸摸到了傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，感受到了傳統(tǒng)美德的魅力所在。

3、活動使隊員的綜合能力得到了提高。

搜集詩文、故事，整理信息，交流講演，設(shè)計手抄報、黑板報，學(xué)做家務(wù)??一次次的活動，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，增強(qiáng)了集體的凝聚力。隊員在老師的引導(dǎo)下，始終是興致勃勃的，當(dāng)活動總結(jié)談收獲時，隊員們一個個喜笑顏開，有的說自己最大的收獲就是了解了父母，學(xué)會了感恩。有的說學(xué)會了如何上網(wǎng)查找、收集資料。有的說自己變得愛看書報了。有的說自己會做了許多家務(wù)??此外，隊員們的交際能力、解決問題的能力也得到了提高。指導(dǎo)教師的總結(jié)與反思：

下面我就談?wù)動纱舜位顒由l(fā)開去的一點感想：

一、活動主題應(yīng)來源于生活實際

綜合實踐活動的主題應(yīng)該來源于學(xué)生的生活實際，是學(xué)生關(guān)注周圍生活及其整個世界時發(fā)現(xiàn)的自己感興趣的問題。因此，在指導(dǎo)學(xué)生確定主題的過程中，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人和事，關(guān)注周圍的生活及現(xiàn)象，從而提出自己感興趣又值得研究的問題，在充分尊重學(xué)生的興趣、愛好和生活背景與生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)行取舍，確定活動的主題。只有這樣確定的主題，才是學(xué)生樂意探究的，在開展活動的過程中學(xué)生才會有生活基礎(chǔ)；也只有這樣堅持下去，不同年級、不同年段的學(xué)生才會呈現(xiàn)出不同領(lǐng)域中的豐富多彩的活動主題，教師的引導(dǎo)也才會使同一批學(xué)生在不同的年齡段關(guān)注不同領(lǐng)域的問題。

實踐證明，對學(xué)生進(jìn)行“感恩父母”輔導(dǎo)非常有必要，開展“感恩父母”系列活動是有效可行的，值得在學(xué)校中推廣。由于父母養(yǎng)育之恩是孩子感受最深的，因此我們更應(yīng)讓學(xué)生從感恩父母做起，通過感恩父母，進(jìn)而推己及人，達(dá)到感恩老師、感恩同學(xué)、感恩學(xué)校、感恩社會、感恩祖國的目的。

二、由淺嘗輒止走向深度體驗

注重實踐是綜合實踐活動課程的基本特征，但實踐并不等于走過場，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生由淺嘗輒止走向深度實踐、深度體驗。深度實踐要求學(xué)生在活動過程中，真正理解實踐的目的和意義，引導(dǎo)學(xué)生把各種實踐活動的目標(biāo)細(xì)化、分解，并進(jìn)行合理分工；把握各種不同實踐方式的基本要求和操作要領(lǐng)，結(jié)合具體的活動情境，恰當(dāng)?shù)剡x擇和利用活動工具和相關(guān)手段來完成活動的具體任務(wù)和目標(biāo)。深度實踐還要求教師注重引導(dǎo)學(xué)生對實踐過程進(jìn)行細(xì)致的記錄和深刻的反思，每一階段都進(jìn)行適時的調(diào)控。需要反復(fù)實踐的要多次實踐，需要更換實踐方式的就要及時更換。只有這樣及時總結(jié)和反思實踐過程，才能使學(xué)生真正通過實踐活動受益。那種為了活動而活動，或停留在表面上的熱熱鬧鬧，只能是一種低效的實踐、盲目的實踐。

知恩、感恩是一個長期濡化的過程。今后，我們會繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新、拓展“感恩父母”系列活動的內(nèi)容與形式，并且在課后積極開展豐富多彩、富有成效的“感恩父母”實踐活動，使感恩輔導(dǎo)不走過場或只留于形式，從而引導(dǎo)學(xué)生把感恩付諸實際行動，從一點一滴小事做起，在潛移默化中生成感恩之心，在感悟體驗中激發(fā)感恩之情，在日積月累中形成感恩習(xí)慣，學(xué)會感恩父母、關(guān)愛父母、回報父母，學(xué)會大膽表達(dá)自己對父母的愛，共同構(gòu)建和諧幸福的家庭，進(jìn)而推己及人。

三、廣泛宣傳，擴(kuò)大影響

家長是綜合實踐活動的重要教育資源。作為綜合實踐活動主體的學(xué)生在開展活動時，很多情況需要在課外校外進(jìn)行，涉及有關(guān)安全，與人交往，策略指導(dǎo)等問題，需要得到家長支持。

為了搞好“感恩父母”綜合實踐系列活動，我們主要通過召開家長會、發(fā)家長信、填寫活動意見問卷等途徑，讓家長了解學(xué)校開展“感恩父母”班級輔導(dǎo)活動的目的和意義，爭取家長的支持和配合，并要求家長給孩子增加感恩的體驗，多讓孩子親身體驗付出和關(guān)愛等情感，對孩子自發(fā)的感恩想法、言行要多鼓勵表揚，還要以身作則，給孩子做個感恩榜樣，以強(qiáng)化孩子的感恩心?；顒雍笤S多家長也寫回反饋意見給學(xué)校，反映孩子在家的進(jìn)步和變化，可見，要搞好“感恩父母”班級輔導(dǎo)活動，還有賴于家庭與學(xué)校同步協(xié)調(diào)，家長與教師攜手合作，家校密切配合。

那么，家長如何在家庭生活中培養(yǎng)孩子感恩父母呢？首先，家長要讓孩子知道父母的養(yǎng)育之恩。俗話說“知恩圖報”，只有知道了父母對自己的付出和關(guān)愛，孩子才會產(chǎn)生感恩報恩的意識。如果孩子意識不到父母的付出，怎么可能產(chǎn)生感恩之心呢？第二，家長要讓孩子親身體驗一下辛苦。多吃苦，孩子才知道感恩。孩子光知道父母給我吃，給我用，如果體驗不到關(guān)懷和愛等情感，認(rèn)為那就是父母的義務(wù)，是理所當(dāng)然的，也不會產(chǎn)生感恩的心。家長要根據(jù)孩子的年齡，指導(dǎo)孩子承擔(dān)一定數(shù)量的家務(wù)勞動，體驗父母的辛勞。第三，家長應(yīng)以身作則，言傳身教。家長應(yīng)對自己的父母的付出表達(dá)感激之情，經(jīng)常說出自己最感謝的人或事，給孩子做個感恩榜樣。做父母的如果不敬不孝，不關(guān)心和感激上一代人，孩子耳濡目染就會效仿父母的不良行為。當(dāng)然，家長還應(yīng)經(jīng)常對孩子表達(dá)感恩，感恩孩子讓自己有機(jī)會體會為人父母的幸福，感恩孩子給自己帶來無限的快樂和希望。第四，對孩子感恩父母的想法、言行，家長要及時給予肯定、鼓勵和表揚。許多孩子向父母表示“您辛苦了”的時候，父母往往說“你把學(xué)習(xí)搞好了就行了”、“孩子你不用這樣”??這就把孩子自發(fā)的感恩之心給扼殺掉了。家長要給孩子表達(dá)感恩、關(guān)愛父母、回報父母的機(jī)會，要樂于接受孩子的感恩、報恩、施恩，并不忘向孩子表示感謝。

附學(xué)生作品：

孝敬父母

上星期我班開展了《感恩》綜合實踐活動，老師讓同學(xué)們填了一張表，內(nèi)容是調(diào)查我們對爸爸、媽媽的了解有多少。真慚愧，我竟連一道題也沒有答上來。而媽媽卻毫不猶豫地把有關(guān)我的問題一字不落的答出來。媽媽，您真實太偉大了！兒子真是不孝！

孝敬父母是我們每個子女應(yīng)該做的，孝敬父母也是回報與快樂。生育我們，培養(yǎng)我們的是父母是那么辛苦勞累，可以說是含辛茹苦。

我就是一個很好的例子，從上學(xué)起，我的成績就不好，考全班倒數(shù)第幾，那是家常便飯。媽媽看出我學(xué)習(xí)不認(rèn)真，心里很著急。從那時起，媽媽就無論白天黑夜地陪我一起學(xué)習(xí)。有時我看到媽媽的眼球上爬滿了血絲，就痛心地說：“媽媽您去休息吧！我自己會完成的?！蔽覌寢尶偸怯媚菧睾偷穆曇粽f：“沒事，媽媽還沒老呢?！蔽野蛋档叵露Q心，長大以后一定要報答偉大的母親。

古人說得好：滴水之恩應(yīng)涌泉相報。那我們就更應(yīng)回報生養(yǎng)我們的父母！

——周亮軍

感恩的心

這次我班里開展《感恩》實踐活動之后，我自己定了孝敬父母日（每周日）。這個星期日我想：幫媽媽和爸爸做點什么呢？媽媽常常做家務(wù)今天就由我來做吧!爸爸呢？他經(jīng)常出去工作，我也幫不上忙。我開始發(fā)愁了，我沉思，哦！對了，作業(yè)本，我可以把自己的成績告訴他，我的成績在學(xué)校里很好，不用他擔(dān)心。

我把家務(wù)做完了，媽媽一點也不知道，因為她還在休息。等她醒后，我已經(jīng)把事情做好了，媽媽看見家里很干凈，高興地瞟了我一眼，好像知道事我做的。接著，我把作業(yè)本放到爸爸的柜子里。晚上，我往窗縫里一瞧，??！爸爸在看我的作業(yè)本，臉上露出了甜蜜的笑容。

有一次，媽媽感冒了，頭痛的不得了，躺在床上，不想動，急的我趕緊跑到大街上的藥店里買了感冒藥和消炎藥，回到家里按藥盒上的說明，讓媽媽吃下去，并且讓媽媽喝了很多水，然后給媽媽蓋上被子，媽媽睡了半天起來以后，她的感冒好多了。

——王燦

報答

這次母親節(jié)，我用彩條紙給媽媽制作了10個不同款式的戒指和一只手鐲及一串項鏈，媽媽收到后高興的合不攏嘴。到我生日的時候，我一定要用我的壓歲錢給媽媽買蛋糕或者點心以表達(dá)媽媽對我的養(yǎng)育之恩。在11歲生日時，我給媽媽買了一條大紅色的絲巾，媽媽那激動的眼淚一滴滴地落在她抱我親我的臉上，在媽媽的心目中我是一個孝敬的孩子，而爸爸媽媽對我的愛要多于我對他們的愛，恩情深似大海。

今后，我一定自強(qiáng)、自立、奮發(fā)向上，以優(yōu)異的成績報答父母的養(yǎng)育之恩。我想，他們一定會很開心！

——徐正康

感恩（袁琪奧）

我的爸爸媽媽很愛我：早上，他們早早就起床為我做早餐，然后送我去上學(xué)；下午，他們頂著烈日，冒著風(fēng)雪，按時接送我回家，在我生病時，他們會在一旁噓寒問暖，關(guān)心我，呵護(hù)我??爸爸媽媽為我付出了很多很多。

我記得一次，爸爸在幫我煮早飯時，不小心燙傷了手，我趕緊拿出萬花油幫爸爸輕輕擦揉，然后再拿出創(chuàng)可貼為爸爸貼上，爸爸看到我這么關(guān)心他，他欣慰地笑了??

前幾天，我的左腳不小心扭傷了，走路非常困難，到哪都需要媽媽背著。媽媽每次背我時，盡管天氣變涼，但她都會大汗淋漓，氣喘吁吁，這時，我就會從衣袋中取出一張面巾紙幫媽媽擦汗，媽媽的眼角泛起笑意??

每次看到爸爸媽媽那么辛苦的為我服務(wù)，此時此刻的我真想大聲地對他們說：“爸爸、媽媽，謝謝您們對我所做的一切，您們辛苦了！”

爸爸的愛（俞佳月）

“世上只有媽媽好...”人們都認(rèn)為母愛是最偉大的，可是我覺得父愛也很偉大。一天，我因為調(diào)皮把衣服忘記在了學(xué)校?；丶視r，天下起了密密麻麻的小雨，我冷得瑟瑟發(fā)抖，手凍得通紅?？珊L(fēng)依然不領(lǐng)情，仍然像針?biāo)频拇讨业纳眢w。爸爸見我冷得發(fā)抖，就毫不猶豫地脫下外套，對我說：“你穿上吧！下次可別記忘了帶衣服?！蔽医舆^爸爸的外套，穿在身上，暖烘烘的，好像天上掛了個太陽似的。而我看看爸爸，寒風(fēng)正“呼呼”地刮著，爸爸嘴唇凍得發(fā)紫，雨打在他的臉上，水流到了毛衣里，毛衣都濕透了。

我看了心如刀絞，因為爸爸是為了我才被風(fēng)吹得發(fā)抖的，于是，我?guī)е敢鈱Π职终f：“您還是把這件衣服穿上吧！”爸爸說：“我挺得住，謝謝你?！蔽以谛睦锬叵耄喊职郑@次實在是對不起，下次我不會忘了帶衣服的?！?/p>

爸爸，您的愛我永遠(yuǎn)不能忘，我一定會用優(yōu)秀的成績來報答您！

媽媽的心

媽媽，我要謝謝您，在這過去的七年里是您撫養(yǎng)了我。

您每天上班是那么辛苦，下班了還要去買菜，然后回家作飯。忙完這一切，您還得輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，接送我練琴??

媽媽，我一定要勤奮學(xué)習(xí)，用好的成績來報答你。

媽媽，我對您說過，我一定要考上大學(xué)。以為在我的心里有一個夢，那就是長大后我要給您買一棟漂亮的別墅，讓媽媽過上幸福的生活。

媽媽，您等著吧！

家長感想：

我是楊駿同學(xué)的家長。我們家只有一個孩子，真是對孩子千般寵愛，要什么給什么，反過來，孩子對于我們的付出并沒有意識到，反而形成了，好吃懶做，不尊重父母的現(xiàn)象，我們跟他苦口婆心說了許多次，他卻總嫌我們嘮叨。這次學(xué)校里開展《感恩》活動，楊駿回家后，就對我們說爸爸媽媽辛苦了，并要以實際行動報答我們的養(yǎng)育之恩。從那以后，每天都要為家里做一件力所能及的事情，幫了我們不少忙。我和她媽媽都很高興，希望學(xué)校多搞一些這樣的活動。