第一篇：用青春和心血澆灌如花的生命

用青春和心血澆灌如花的生命

——黃梅縣婦幼保健院兒科副主任醫(yī)師王禮國事跡側記

早出晚歸、起早摸黑。黃梅縣婦幼保健院兒科副主任醫(yī)師王禮國的工作日志上只有兩個字：忙碌。平均每天看70個病號、多時竟要看90個病號，這使王禮國的工作忙碌而繁重。盡管再忙，盡管再累，而這位溫和的年輕人總是和善地微笑著，給病人精心治療，與病人親切地交談，話語輕柔，絲絲入理，有如春風春雨點點澆灌，在患者心上撒播溫暖。從走上衛(wèi)生工作崗位至今，王禮國在兒科崗位上，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)工作了十八年。十八年來，伴隨著風風雨雨和坎坎坷坷，伴隨著一個又一個忙碌的日子，王禮國以高度的責任感、執(zhí)著的敬業(yè)精神，用青春和汗水在衛(wèi)生事業(yè)的旗幟上寫下了奉獻的篇章，向組織和人民遞交了一份滿意的答卷。十八年來，王禮國為廣大兒童捧獻了一顆無私的愛心。他用青春和心血澆灌了如花的生命。經王禮國治愈的病人數(shù)以萬計，未出現(xiàn)一例醫(yī)療傷亡和責任事故，被縣衛(wèi)生局多次評為“先進個人”，多次被縣人事局評為優(yōu)秀等次，在抗擊“非典”工作中還被縣委、縣政府表彰。

小時候，王禮國飽受疾病的折磨。疾病使他沒有同齡人一樣的健康矯健的體魄。他想，既然上蒼沒有給我過人的體魄，不能成為運動場上的健將，那么，總會有一條道路是我的人生努力的方向。他暗暗告誡自己，一定要好好讀書，憑自己的一技之長為社會服務。專心致志的學習使王禮國如愿以償。畢業(yè)于武漢大學醫(yī)學院的王禮國理論基礎扎實，醫(yī)技優(yōu)良，加上他的專注和努力，走上醫(yī)療單位，他的業(yè)務能力很快凸現(xiàn)出來，被醫(yī)療同行看好。

2005年，初到兒科的王禮國每天面對的只有幾個病號，兒科門診部冷冷清清，病人稀少。一些年輕的媽媽或孩子的奶奶，對年輕的王禮國的醫(yī)術心存懷疑：這個年輕人能看??？她們寧可舍近求遠，帶著孩子去別的地方求醫(yī)。這一切都被王禮國看在眼里。心明眼亮的小伙子面對婦幼保健院的現(xiàn)狀深感肩上擔子的沉重。地處縣城，其時的婦幼保健院與縣人民醫(yī)院、縣中醫(yī)院相比，顯然存在著差距。而且，城區(qū)內還有大大小小的醫(yī)療單位多家，這一切都對婦幼保健院的生存形成了壓力。為了醫(yī)院的生存和發(fā)展，他苦苦地思索。

在職工會議上，王禮國針對醫(yī)院的現(xiàn)狀，提出了加強優(yōu)質服務、提高醫(yī)療技術、提升單位整體競爭力的建議，很快得到了醫(yī)院領導的采納。王禮國知道僅有計劃沒有實際行動是不夠的。為此，他身體力行，每天提前上班，抹桌搽椅，及早準備。面對病人，他細致耐心，熱心與患者交談，建立良好的溝通關系。除此，他還在日志上作詳細記錄，留下患者的電話號碼。對需要復查的患者，他不忘電話聯(lián)系，叮囑病人家屬應注意的事項。正是這種溫和的話語，細致耐心地檢查和觀察，恰到好處的電話隨訪，拉近了醫(yī)患關系，消除了患者家屬的猜疑。漸漸地，孩子的媽媽、奶奶認可他，敬重他，親切地稱王禮國衛(wèi)專家。醫(yī)院兒科門診量也逐漸穩(wěn)步上升。2006年兒科門診達到30人，2007年日門診量達到40人，2008年日門診量達到50人，而2009年日門診量達到70人，最多時竟達到90人。

正是醫(yī)院干部職工的努力，黃梅縣婦幼保健院綜合實力不斷上升。幾年來，送出了一批又一批醫(yī)護人員到省級醫(yī)療單位學習，還花費數(shù)百萬元購回了一批高精尖醫(yī)療設備，建起了住院樓，裝修了病房，添置了空調、電梯等設備，使患者有一個良好的就醫(yī)環(huán)境，實現(xiàn)了患者愿來、來了能留得住、住了有滿意療效的目標。醫(yī)院的收入也呈現(xiàn)大幅上升態(tài)勢，由前十年的不足百萬元上升到現(xiàn)在的1000余萬元。

醫(yī)術的精湛使王禮國成了大忙人。沒有雙休日，沒有節(jié)假日。甚至節(jié)日的上午他還在忙。而正月初一，吃過早飯，他就早早趕到醫(yī)院，穿起了白大褂，坐到了門診部。與病人親切交談，問寒問暖。寒冷的冬季，他仍經常加班加點。夜晚，常常有急診病人找到他家，無論是否睡熟，他都立即起床，趕到醫(yī)院，為患者治療。很多農村來的患者家屬忘記帶錢，交不了醫(yī)療費，王禮國總是及時為他們墊付。

他是勤奮的。工作之余，研讀了大量醫(yī)學專著和文選，結合自己的工作實際，寫出了一些有影響的論文在《中國基礎醫(yī)藥》、《醫(yī)學新知》、《中國醫(yī)學創(chuàng)新》、《健康大視野》等醫(yī)學雜志發(fā)表，還參加了全國、省市專業(yè)技術培訓及論文 交流。這就是王禮國，他忠誠于黨的醫(yī)療事業(yè)，為廣大患者捧獻了一刻赤誠的心。他是平凡的，又是高尚的。

第二篇：用心血去澆灌

用心血去澆灌

張平

暑假之前送走了六年級畢業(yè)班，領導安排我?guī)б荒昙?。面對一群六、七歲的孩子，起初真有點犯愁，一年級的孩子那么小，怎么帶？好多孩子都不知道怎么刷牙、疊被子、洗臉、洗腳……怎么辦？

開學后，每天總是比以往教六年級時提前了半小時，和孩子一起打掃衛(wèi)生、檢查學生是否洗臉，衣服是否干凈……居然很快就習慣成了自然。

記得孩子們剛入學的時候，教室里常?？蘼曇黄芏嗪⒆涌拗爸覌寢?，有的孩子不會扣扣子；有的孩子天天流鼻涕;有的孩子夜里尿床……

于是我們就先從培養(yǎng)學生的良好習慣入手，課堂上嚴格要求學生的坐姿，學習用品擺放位置一定要規(guī)范，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習三輕輕、四不要、《小學生守則》。告訴學生如何講究衛(wèi)生。要求學生愛勞動，我就帶頭勞動；發(fā)現(xiàn)垃圾隨手撿起來扔進垃圾桶，給學生示范并提醒學生要隨時注意保持衛(wèi)生。

在生活上，關心每個學生，幫他們削鉛筆、吃藥、扣扣子、扎小辮……

現(xiàn)在孩子們已經學會了如何去學習，學會了疊被子、刷牙、洗襪子，生活上基本上能自理了……想想他們在來雙語之前，有的孩子可能還要爸爸媽媽摟著睡，可是現(xiàn)在他們卻能自己照顧自

己，真為他們的成長感到高興。

現(xiàn)在算來和這群孩子在一起已經度過了將近四個月了。在這四個月里和這群孩子在一起，感覺自己過得很充實。不斷地感受著他們的成長。每天早上來上課，就遠遠地看見我班的孩子向我奔來，問“老師好”。放學后，孩子們揮著小手爭先恐后地跟我說再見。每天聽到他們清脆的聲音，可愛的笑臉，我的心情格外舒暢?？傊?，與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心。

做一年級的老師辛苦，但也有別人嘗不到的甜蜜。今后我將繼續(xù)用心血去澆灌，和孩子在一起，我們一起體驗成長的快樂，感受進步的喜悅。

第三篇：用心血澆灌學生成長

用心血澆灌學生成長

冷水江六中謝喜慶

一、培養(yǎng)什么樣的學生？

教育的目的是什么？ 教育就是為社會培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人?！拔覀兞粝乱粋€什么樣的世界給子孫后代，在很大程度上取決于我們留下什么樣的子孫后代”。那就是要培養(yǎng)學生成功，讓學生都以成功者的心態(tài)走出校門，走向上一級學府，走向社會。我們知道，每個孩子都是珍貴的存在。教育應該公平地對待每個孩子。每個學生都應有獨立的個性。

堅信“天生其人必有才，天生其材必有用”?！叭藷o全才，揚長避短，人人成才?！边@就是說，只要不是白癡，人都是有才的，只是需要教師、家長等外因，相信他們，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己并提供條件和正確引導他們，鼓勵他們，積極評價他們，使其自信，自尊，自強，以不斷獲得成功。堅信學會做人比學會做學問更重要的德育原則，創(chuàng)設各種氛圍，引導學生既會做學問，又會做人。

堅信“差生”是一批潛能未被發(fā)現(xiàn)和開發(fā)的學生，而不是沒有能力的“笨學生”。學習有困難的學生同其他學生

一樣，具有很大的發(fā)展?jié)摿?，困難是暫時的，他們也有獲得成功的愿望，需要和可能。

二、怎樣培養(yǎng)學生

1、端正教育思想。必須從學習困難學生的特點和實際出發(fā)，端正教育思想，改革教育方法，明確教育目標，立足于多方面為學生創(chuàng)造成功機會，促使不斷內化，激勵學生學習的內部動力機制，喚醒自我意識，改變自我評價，自覺內化教育要求，自我開發(fā)內在潛能，逐步成為學習的成功者。

2、明確學生差異 學校要給學生“自我”，給學生“自主性”，給學生“勇氣”。給學生創(chuàng)造獨立支配的時間和空間，并讓學生敢想敢為。優(yōu)秀的教育必須營造一個有利創(chuàng)造思維的環(huán)境。頭腦不是容器，而是支需要點燃的火把。“星星之火，燎原大地”，點火人是教師。不能把學生看成完人。學校教育要以學生為中心。如：校長要親自給所有的學生發(fā)畢業(yè)證書。

3、實施摘桃原則

在教育、教學上實行“低起點、小步子、快反饋、多活動”教學模式。讓學生通過努力就能達到目標。我們的學生

基礎差，對講的東西不能講過就算了，也不能一帶而過，要“低起點”，不能跨越；要邁“小步子”，要一步一個腳??；在練習過程中能反饋他們最薄弱的地方，針對這些環(huán)節(jié)我們可以進一步調整練習的內容、強度與梯度，逐漸靠近既定的目標；要多活動，多次反復地講練一個問題，讓他們參與進來，讓學習變成他們的事，而且解決這一問題的最好方法就是多訓練，讓他們在訓練中加深對所講知識的印象。

4、教師“創(chuàng)優(yōu)爭先”

我們教師對學生的成功抱有積極的期望與要求，堅信每個學生每天都會進步。要給學生這樣的信息，學習別怕困難，教師在你身邊。師德的本質是愛。教師要面向全體學生，克服定型心理，厭棄心理，偏激心理，不要好生總好，差生總差。教師的學生觀是關鍵所在。這個過程需要教師對學生的幫助。

學習有困難學生形成的主要原因是，他們在學習過程中反復失敗，形成了失敗者心態(tài)，而“低起點、小步子、快反饋、多活動”為學生創(chuàng)造多種成功的機會和條件，給學生一片成功的舞臺。

教師多方面為學生創(chuàng)造成功的機會。教育方法：發(fā)現(xiàn)、尊重、提升。發(fā)現(xiàn)，即發(fā)現(xiàn)學生，了解學生。尊重，尊重學

生，愛護學生。提升，即提高其自主性。給學生空間、時間、條件、問題、機遇積極誘導學生參與教育教學活動，讓學生真正成為學習的主體，積極主動去學習、輕松愉快去學習，把課堂還給學生。尤其對學習有困難的學生無論在教育上，還是在教學上運用“低起點、小步子、快反饋、多活動”教學原則。并通過學生對教育教學過程的直接參與，為學生創(chuàng)造成功的機會。還可以在班集體生活中，為學生提供發(fā)現(xiàn)自己才能的機會。并在集體發(fā)展的過程中，促使學生處理好個人成功與他人成功，集體成功的關系。

5、不斷學習、進取

時代在發(fā)展，觀念在更新。不斷學習，不斷提高自己的思想素質。并做到學以致用，將所學的理論知識運用到實際工作中去。深入調查研究、探索新形勢下工作的新途徑，新方法，用科學發(fā)展觀來指導我們的工作，突出“以人為本”，的理念。在“創(chuàng)優(yōu)爭先”中有所作為。

面對來自各方面的新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，要轉變惟書惟上的思維定勢，樹立一切從實際出發(fā)、實事求是的觀念。把思想觀念建立在實事求是、一切從實際出發(fā)的思想路線的基礎上，根據(jù)不斷發(fā)展變化的客觀實際，發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問題，開拓新視野，樹立勇于改革、大膽實踐的觀念。特別是針對當前我院現(xiàn)狀及公安教育改革需求，要樹立銳意進取、改革創(chuàng)新的思想，用新眼光看待新事物，用新觀念分析

新情況，用新辦法解決新問題，不斷在實踐中創(chuàng)造新經驗。

學習科學發(fā)展觀，更要結合自身實際情況，把學習踐行科學發(fā)展觀與自身的工作結合起來，著力提升自己教書育人的執(zhí)行力、操作力、創(chuàng)新力、融和力和組織力。提高教書育人和優(yōu)質服務的能力。

發(fā)展，是當今社會根本。社會的發(fā)展是以社會、人和環(huán)境的協(xié)調與統(tǒng)一為特征的，因此它將更重視人的發(fā)展，尤其是追求人的價值和完善的發(fā)展。那么教師應該從那些方便來提升自己的素質呢？

廣博的文化底蘊。

敏銳的時代感悟。

鮮明的個性魅力

總之，教師的素質直接決定其教育行為。人都是有感情的，尤其是當代中小學生，他們的情感思想較之成人往往更純真，也更容易受傷害，他們要求成人以同樣純真的感情來對待他們。作為教師只有具有淵博的知識、敏銳的感悟和獨特的個性素養(yǎng)，掌握關于青少年心理發(fā)展的科學知識，按照科學的發(fā)展規(guī)律和方法開展教育工作，處理學生日常表現(xiàn)出的心理行為問題和意外事件，才能真正擔當起時代賦予的教書育人的使命

第四篇：用心血澆灌石家莊市文藝的園圃

用心血澆灌石家莊市文藝的園圃

——讀周喜俊《用什么回報你，我的家園》有感

康志剛

讀這本書讓感到非常親切，同時，也對周喜俊主席產生由衷的敬佩。因為，這本書并不同于一般的作品集，是她這些年工作思路和工作方法的呈現(xiàn)。因此，與其說這是一本文論集，倒不如說是記載了她任市文聯(lián)主席以來的足跡和心路歷程。

這本書，最大的特點，就是感情真摯飽滿。作者是帶著感情開展工作，帶著感情培育作者，也就是用心血來澆灌和培育我市文藝園圃的。

一是懷惴一顆感恩的心，對文聯(lián)老領導和老藝術家無比尊重和關心。

上世紀八十年代初，周喜俊的處女作，就發(fā)在當時地區(qū)文聯(lián)的《滹沱河畔》上，而當時還是農村文學青年的她，參加的第一次創(chuàng)作會，也是地區(qū)文聯(lián)組織的。因此，她對石家莊市文聯(lián)有著深厚的感情。她是非常懂得感恩的一位作家。2005年她上任后，召開的離退休老干部座談會上，當看到市文聯(lián)的老前輩，還有為我市文學事業(yè)做出過貢獻的老作家時，她就情不自禁地眼睛發(fā)熱。她要把他們的感激留存在心里，作為自己工作的動力。

而當她從文聯(lián)老主席曹云華的手中，接過歷屆文代會的資料匯編時，她感到了一份沉甸甸的責任。那天，市文聯(lián)第一屆主席、83歲高齡的路深老師來參加座談會，周主席一直攙扶她走進文聯(lián)樓道。周主席和路老師并不熟悉，但她從路老師一直含笑的目光里，看到了對她的信任和期望；還有，她上任后，打算去看望文聯(lián)的老領導焦玉峰老師時，辦公室的人卻對她說，焦老師因年事已高，身體和聽力都不好了，說不定連人也不認識了。勸她不要去了。但周主席執(zhí)意要去，因為，焦老師不但是文聯(lián)的老領導，還是她1980年加入河北曲藝家協(xié)會的介紹人。她一定要看看這位扶持她走上創(chuàng)作之路的老前輩。對文聯(lián)老同志的探望，不但為他們送去了關切和溫暖，更帶去了石家莊文聯(lián)的希望！我記得，有一年我們一同參加深澤縣文學創(chuàng)作大會，周主席還專程去家里看望了為該縣文學事業(yè)做出過突出貢獻的賈岐峰老師。出席高邑縣文學創(chuàng)作會，當她見到五六十年代就在我省小有名氣的老作家秦宗賢老師時，對他的生活和身體情況非常關心，會議結束時，大家搶著和周主席合影，她卻主動要和秦老師一起合影留念。

尤其讓我感動的是，2007年，我和周主席一起出席正定縣作協(xié)換屆大會。會議結束后，周主席專程去大山老師家里看望，向大山老師的兒子賈永輝了解其家中的一些情況，表達她對大山老師的敬重和對其家人的關心。她多次對我說，她最初進行創(chuàng)作時，就讀過大山老師的小說，喜歡他那種清新淡雅的風格，更敬重大山老師的為人和為文。她認為，賈大山小說的藝術風格，最能代表石家莊甚至河北的地域特色。當看到我的作品受大山老師影響時，非常高興，鼓勵我一直這樣走下去。

像這樣的事例還有許多。我認為，周喜俊主席對前輩文藝家的尊重和關切，完全是發(fā)自內心的，更是她善良天性使然。我想，她這樣做，還不僅僅是尊重前輩作家，她是要利用她的職位和影響力，做好文學的“傳幫帶”，把我們石家莊乃至河北的文學優(yōu)良傳統(tǒng)和作風以及創(chuàng)作手法，繼承并發(fā)揚光大。

二是豎旗幟，帶隊伍，努力打造石家莊文學生力軍。周主席上任伊始，就提出了“十大協(xié)會活起來，各縣文聯(lián)動起來，激勵機制建起來，人才隊伍帶起來”的奮斗目標。

首先是創(chuàng)作方向。從2005年開始，周主席就以紀念毛澤東在《延安文藝座談會上的講話》為載體，每年都要開展大型主題活動，號召廣大藝術家堅守文藝為人民大眾服務的方向。通過這樣的活動，她要帶出一支有責任感和使命感的文藝隊伍。在文學方面，其中有兩次會議影響最大。一是2006年6月在正定召開的全市文聯(lián)創(chuàng)

作會議，120余名作家、藝術家和基層作者參加大會，會上約請中國作協(xié)主席鐵凝和《中國作家》副主編、《青年文學》編輯為大家講課。會后，又隆重舉行了新農村建設采風出征儀式，百名文藝工作者下基層采風。另一次，是2009年，在革命圣地西柏坡召開了為期四天的青年文學創(chuàng)作會議，邀請魯迅文學院院長白描和《人民文學》副主編邱華棟、省作協(xié)主席關仁山等名家為100多名青年作者授課。會上，周主席發(fā)出了以“趕考”的心態(tài)，創(chuàng)作無愧于時代精品的號召。這次青創(chuàng)會，直接催生了一大批至今活躍在基層的青年作者，像楊輝素、梅驛、唐慧琴、白慶國、陳曄等，他們將成為石家莊文學創(chuàng)作的中堅力量。

二是一直堅持以賈大山老師為榜樣，走現(xiàn)實主義創(chuàng)作道路，倡導真善美，弘揚正能量，讓文學起到社會風尚的引領作用。幾乎在每一次的創(chuàng)作會上，周主席都要提到大山老師，肯定他的創(chuàng)作成就和方向。這些年，我們石家莊作家，一直沿著大山老師的創(chuàng)作之路，堅持深入生活，從火熱的現(xiàn)實生活中，汲取創(chuàng)作滋養(yǎng)。因此，我們沒有走彎路，不跟風，不媚俗，所創(chuàng)作的作品，不但得到了文學界的認可，更起到了非常好的社會效果。

三是率先垂范。打鐵先要自身硬，這是她時常對我們的要求。為了起表率作用，周主席親自到贊皇縣行樂

村深入生活，以時占經為原型，創(chuàng)作了長篇小說《當家的男人》，獲得第十一屆河北文藝振興獎，并改編為同名電視劇。在她的帶領下，我和宇文敏、程雪莉也在正定、行唐等地建立了自己的創(chuàng)作基地。我們幾位都出了作品，我的長篇小說《天天都有大太陽》獲得中國作家“劍門關文學獎”大獎；程雪莉創(chuàng)作的長篇報告文學《夢想家園》，獲得省“五個一”工程獎。

此外，周主席還為人才的培育搭建了多個平臺。三年一屆的文藝創(chuàng)作會議，文學講座下基層、進校園、到社區(qū)，作品研討，請名家授課等一系列措施，團結帶動了大批文藝愛好者，凝集了各個層面的新生力量，形成了人才的梯隊結構。還通過一個一度的大報大刊獎，兩年一屆的文藝繁榮獎等激勵機制，為青年人才沖向全國加油助力。

周主席還親自送文學進校園，進機關。幾年來，她先后去河北師大、河北科技、河北體育學院、石家莊大學等院校進行講座；還去行唐、井陘、高邑、橋東區(qū)等縣區(qū)為廣大基層作者進行講座和交流；此外，在她的積極努力下，全市大部分縣區(qū)都成立了作協(xié)，為基層作者的成長，營造了良好的大環(huán)境。這也正是她的“培養(yǎng)本土作家，讓他們在熟悉的生活當中，尋找創(chuàng)作的靈感”的工作思想的實施。

今天撒下一片籽，未來收獲一片林。如今，石家莊市作協(xié)已成為全省地市級作協(xié)的龍頭，多次受到省作協(xié)領導的表揚。自文學院創(chuàng)建以來的二十來年間，我市作家簽約的只有兩人，這幾年，連續(xù)三屆，我市簽約作家都是三到五人，居全省之首。再一個，每年的省作協(xié)優(yōu)秀作品獎以及小說排行榜中，我市作家獲獎人數(shù)也是最多。

周主席這本書的封面是一片郁郁蔥蔥的樹林，我想，這也正是我們石家莊市文藝隊伍的一種象征！更是她用心血和汗水澆灌成長起來的！

第五篇：用心血澆灌一片綠地學校綠化經驗交流

精心打造校園一遍綠地

——— 房縣東城小學創(chuàng)建湖北省綠色學校匯報材料 房縣東城小學2009年動工建設，2010年9月招生辦學。校園占地42000㎡，建筑面積17000㎡，截止2012年9月，學校綠化面積16800㎡。綠化率達40%。

學校早在設計、施工之初就十分重視綠化工作。學校綠化建設由武漢大學園林規(guī)劃設計院規(guī)劃設計。將“綠化”、“美化”、“凈化”、“學校文化”融為一體，是學校綠化工作的出發(fā)點。兩年來我們聯(lián)系實際、科學規(guī)劃；嚴格程序、分步實施，保障了綠化工作的落實；注意細節(jié)、勤于管理，強化了綠化環(huán)境的維護；重視宣傳、多管齊下，營造了綠色文明的環(huán)境?，F(xiàn)將我校開展綠化工作匯報如下：

一、聯(lián)系實際、科學規(guī)劃，布局四季如春的校園。

“建一所四季如春的校園，讓學生在校園一年四季都能看到鮮花，感受綠色”是我校綠化工作樸實的想法。為了實施這個想法，建校之初，我們充分利用“學校設計方案”評審會的機會，積極建言獻策，盡力使設計體現(xiàn)現(xiàn)代化又突現(xiàn)園林式。

2010一年，學校先后投資150多萬元進行綠化硬件建設。分塊承包管理，還對部分綠化帶進行了翻新。2011年，學校積極向上級爭取政策和資金完成了運動區(qū)的建設。使孩子們有了充分的活動場地，在操場中間還“培植了”大片的人工綠色草坪；種植了一批珍貴樹木；學校處處是花圃，而且形成了各具特色的玫瑰園、櫻花園、銀杏園、茶花園、紫微園。學校每棟樓房的前后院，校園所有走廊旁的花壇里面，有迎春花、月季花、桂花、菊花、茶花 確保四季都有花開；校園后面的預留空地，種植了五百多株成型的常綠樹木?，F(xiàn)在，整個校園綠樹成蔭；植物、建筑和景點有機結合；草坪、樹木和花卉相映成景，四季花開；使校園像花園一樣美麗。

二、嚴格程序、分步實施，保障綠化工作的落實。

11、加強組織領導，樹立綠色理念

學校成立以校長為組長，兩位副校長為副組長，政教處、教務處、總務處、少先大隊、學生會及綠化管理員組成的創(chuàng)建工作領導小組，全面負責創(chuàng)建省級綠色學校工作。由校長直接負責，下設宣傳、環(huán)衛(wèi)教育、校本課程開發(fā)三個工作組。各組落實到各個年級組，分工明確，職責具體，形成了完善的綠色學校創(chuàng)建組織網絡，保證了創(chuàng)建工作的有序開展。

2、更新觀念，樹立綠色理念。綠色不僅僅是一種環(huán)境，更是一種行動，一種思想，一種價值取向。新學校開辦第一學期，我校將綠色學校創(chuàng)建納入學校的發(fā)展規(guī)劃和學期工作計劃中，并制定了《 房縣東城小學綠色學校創(chuàng)建實施方案》，滲透到學校的教學、教研、德育、后勤計劃中，保證了創(chuàng)建工作有計劃、有目標、有落實。根據(jù)學校持續(xù)發(fā)展的需要，制定了一系列創(chuàng)建工作管理制度，職責分明，管理到位。努力使身處其中的每一位師生員工既感受到工作、學習的快樂和生活的幸福，又具有共同的價值取向和行為方式，這些都確定為創(chuàng)建綠色學校的重要內容和創(chuàng)建綠色學校的真正內涵。

3、落實工作職責，加大創(chuàng)建力度。一方面進一步加大硬件建設的力度，由總務處負責，保證校舍建設、校園綠化、衛(wèi)生設施、環(huán)境教育場地等符合省級綠色學校的標準，做到經費落實、人員落實、措施落實。另一方面落實軟件管理，學校由政教主任、教務主任具體主管學校環(huán)境教育，班主任、學科教師組織實施，各部門每學期初制訂環(huán)境教育計劃，學科教育、專題講座、主題班會、研究性學習和國旗下講話、廣播、黑板報等多種宣傳形式齊頭并進，使學生逐步樹立起了保護環(huán)境、愛護地球、關愛生命、關愛個體精神家園的綠色理念。

三、注意細節(jié)、勤于管理，強化綠化環(huán)境的維護。

人們經常把教師稱為“園丁”。因為學生和花朵一樣需要呵護和培養(yǎng)。在東城小學，教師是真正的園丁。學校將全部綠化園地分別劃

給各年級組，從除草、松土、澆水、施肥各環(huán)節(jié)提出要求，學校定期組織有園林管理員參與的檢查，并且將檢查記錄與年級量化結合。暑期是植物生長旺季，也是雜草生長旺季，為了確保學校花卉生長健壯，各年級組在2011——2012兩年的暑期，全員職工都安排了3次的暑期綠化管護，正是教師們汗水的澆灌，才有東城小學，園林成型，花卉茂盛，無一塊園林植物枯萎的景象。

培養(yǎng)學生動手參與管護是我們堅持的做法，在指導學生參與管護的過程中，一方面培養(yǎng)學生動手能力，一方面對各種植物的觀察了解過程，讓學生在實踐中感悟勞動的艱辛，進而對學生進行熱愛勞動，熱愛生活的教育。

學校后勤組從2012年春開始，建起了簡易花房自己培養(yǎng)花卉1200余盆，有序擺放在學校各個角落，既節(jié)省資金，又裝扮了校園。是我校創(chuàng)新綠化工作思路的又一舉措。自己動手，勤于管理，強化綠化環(huán)境的維護，是我們管理的理念，而這理念來自教師對學校的主人翁的責任感，正是這種責任感，才有我校在綠化方面的成績。

四、重視宣傳、多管齊下，營造綠色文明的環(huán)境。

將綠化工作融入凈化、美化，形成學校特色的文化，是我們堅持的做法和不懈的追求。

——學校六根“忠孝文化柱”，以房縣“忠”的楷模尹吉甫，“孝”的典范黃香為原型，畫面氣勢恢宏，品味高雅。

——學校主體雕塑“托起明天的太陽” 美觀大方，意義深遠。——學校綠化、美化、香化、靜化，四季如春??????

校園環(huán)境是德育的一個重要內容，環(huán)境的美化、優(yōu)化，對于振奮學生精神，陶冶學生情操，健全學生人格有著重要的作用，所以學校一直強化綠色人文理念，從建立生態(tài)型、節(jié)約型、學習型校園的高度，關注綠化工作和校園文化，加強了校園環(huán)境的建設和美化。學校力求按照高檔次、高要求，高水平的標準制定“以人為本”的校園環(huán)

境綠化方案，該方案有兩個鮮明的特點，即：綠化不留死角；處處體現(xiàn)和諧?！皭圩o花草樹木”、“小草在睡覺，請別吵醒它”“保持環(huán)境衛(wèi)生”、“請珍惜每一滴水”、“請節(jié)約用電”等標語隨處可見。學校努力讓每一堵墻會說話，讓每一塊牌子會歌唱，讓每一株花木育情感，讓每一處景點有意蘊，真正做到“校園處處是文化，處處文化育新人?！?當然，我們學校文化建設還有許多工作急需要去做。

1、營造整潔、亮麗的校園學習環(huán)境

學校十分重視育人環(huán)境建設，按照“美化、凈化、亮化”的總體要求，進行了校園環(huán)境建設和整治，做到了喬木、灌木、草皮錯落有致，四季有花，四季常青；在學校各處走廊和綠化帶，布置精致的名言警句以及班風班訓和心理健康等知識標語，使師生隨時隨地都能受到美的感染和熏陶，成了學校一道亮麗的風景線。學校把創(chuàng)建“綠色學?！?、實施“綠色教育”作為落實素質教育、推進可持續(xù)發(fā)展教育的切入點；把開展環(huán)境教育、創(chuàng)建“綠色學?！弊鳛橥七M素質教育、提高教育質量、培養(yǎng)高素質人才的重要工作常抓不懈。

2、加強環(huán)境衛(wèi)生管理

在校園衛(wèi)生環(huán)境的管理上，我校堅持做到規(guī)范化、科學化、經常化、制度化、量管化。政教處、總務處、少先隊大隊部制定了《學校衛(wèi)生檢查評比細則》，教室、各功能室和辦公室等場所定期消毒。學校為各個班級劃分衛(wèi)生保潔區(qū)，落實責任制，每天由指定師生共同打掃。要求各班衛(wèi)生工作必須由班主任帶頭，跟班老師分塊承包，各班衛(wèi)生區(qū)內無衛(wèi)生死角，教室內外墻壁、衛(wèi)生區(qū)處的墻壁無亂寫亂畫現(xiàn)象及其他臟痕。室內物品擺放整齊、衛(wèi)生整潔、窗明幾凈。政教處、學生會每天對各年級各班教室、衛(wèi)生區(qū)進行量化打分，并以此為依據(jù)每周評比出各年級的“衛(wèi)生先進班級”。每月一總結評比，對先進班級頒發(fā)流動紅旗。這一成績也是評選學校文明班集體的重要依據(jù)，這

樣大大調動了師生們的積極性，為學校衛(wèi)生工作的順利實施奠定了基礎。

我校十分重視學生的個人衛(wèi)生工作，制定了《小學生個人衛(wèi)生基本標準》，要求學生衣著整潔，不留長發(fā)、怪發(fā)，勤剪指甲，勤洗手等。學生會成員不定期進行學生個人衛(wèi)生抽查，每月進行一次全校學生個人衛(wèi)生儀容儀表大檢查，以促進學生良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。建立學生健康檔案。學校注重抓好學生的兩操及用眼衛(wèi)生，使他們養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣，做好視力檢查和防近視工作，嚴格控制近視率。在公共場合要求學生認真做到“不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不破壞綠化及設施，不損壞公物”，通過提高個人衛(wèi)生水平，帶動公共衛(wèi)生的提高。

3、開齊健康和環(huán)境教育課程。

我校十分重視環(huán)境教育工作。不斷加大環(huán)境保護教育的宣傳力度，借助豐富多彩的活動，提高師生的思想認識，明確搞好環(huán)境保護教育和健康教育的重大意義，真正使保護環(huán)境成為全體師生的共識。保證了學生環(huán)境保護教育知識知曉率90%以上，環(huán)保行為形成率85%以上。兩年來，我校通過扎實有效地開展環(huán)境保護教育工作，大大增強了全體師生保護環(huán)境的意識，推進了整體文明水平的發(fā)展與提高。

4、收集環(huán)境教育資料，有效開展環(huán)境教育的教學。

學校開展了豐富多彩的環(huán)保教育活動，如在“3.12”植樹節(jié)，開展“我為校園添一頁綠”的植樹活動；“3.22”世界水日，開展節(jié)水活動； 4月22日，開展 “只有一個地球” 主題團隊會活動； 6月1日，結合慶“六一”活動，開展了以“保護地球”為主題的繪畫比賽和以“保護環(huán)境，愛我家園”的演講比賽； 10月15日，結合世界糧食日，開展節(jié)約糧食教育活動等等。學校還建立了由學生組成的“環(huán)保手工制作興趣小組”“校園清潔興趣小組” “學校護綠興趣小組”等。如“校園清潔興趣小組”，他們佩戴“環(huán)保小衛(wèi)士”袖章，開展“身邊無廢物”活動，及時清除衛(wèi)生死角，做到身邊三無：無紙屑、無果皮、無包裝物，對丟紙屑，不愛護花草樹木等同學進行登記，批評教育；如“學校護綠興趣小組”，他們定期綠化除草，翻地松土，防澇抗旱，修剪花木等護綠活動等。這些活動的開展，不斷強化了學生的綠色情感體會，逐漸培養(yǎng)了學生愛護家園、保護地球、關愛生命、節(jié)約能源、尊重自然的環(huán)境意識，形成了良好的個性品質和生活習慣。

2012年2月學校被評為“湖北省綠色文明校園”。5月被評為“湖北省園林學?！?012年7月被“評為全國特色學?！薄＿@些都說明我們在創(chuàng)建綠色文明活動中的一些做法得到了主管部門的認可。

創(chuàng)建綠色學校是一個過程，它只有起點，沒有終點。隨著創(chuàng)建工作的深入，我們越來越感覺到綠色學校內涵無比豐富和深刻，越來越感覺到綠色學校的創(chuàng)建與素質教育的開展是殊途同歸。創(chuàng)建綠色學校是永恒的主題，我們將一如既往地深入開展學校綠色教育，努力開辟適合我校環(huán)境教育的有效途徑，促進學校的可持續(xù)發(fā)展，不斷學習其他單位先進經驗，在學習中探索實踐，在學習中創(chuàng)新發(fā)展，讓綠色文明在東城小學師生心中生根發(fā)芽、茁壯成長。共創(chuàng)綠色、和諧、文明的校園環(huán)境，開創(chuàng)東城小學的美好未來。

房縣東城小學

2012-9-17