第一篇：六年級(jí)何勇飛,我和名著有個(gè)約會(huì)

讀《西游記》有感?

????????????????????????????????????????????????????????????觀寨中心小學(xué)??????何勇飛?

讀了《西游記》這本名著我深受啟發(fā)。其中有一段我非常愛(ài)讀，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是百讀不厭，那就是三打白骨精。?

故事是這樣的，孫悟空降伏熊精后，繼續(xù)西天取經(jīng)，走到半路上看見(jiàn)一個(gè)女人一邊走，一邊說(shuō)：師傅們，我給你們送食物來(lái)了。但是這種小把戲怎么能騙過(guò)火眼金睛的孫悟空呢？孫悟空看破了便一棒子打死了她。唐僧是肉眼凡胎看不出來(lái)，于是便責(zé)怪悟空。悟空說(shuō)：?她明明就是妖精，憑什么讓我認(rèn)錯(cuò)？白骨精不甘心就這樣失敗，又化作了一個(gè)老頭子，在一個(gè)小屋子前說(shuō)是等他的女兒，悟空知道這又是她化作的，又掄起棒子把他打死了。這次唐僧惱怒了，念緊箍咒把悟空疼昏過(guò)去了，過(guò)后他又認(rèn)錯(cuò)，師父原諒他了。后來(lái)是一個(gè)老婆婆自稱是來(lái)找女兒和她的老伴，可是他怎么也瞞不過(guò)孫悟空。于是悟空又掄起了棒子把她打死了，這次唐僧更狠了，他說(shuō)：事情再一，再二，不能再三。西天還有很長(zhǎng)的路如果你還這樣子，就不要去西天了。悟空走了以后，白骨精就趁機(jī)抓了唐僧，在白骨洞里，唐僧后悔的說(shuō)：?我怎么沒(méi)聽(tīng)悟空的話呢？后來(lái)八戒到花果山把悟空請(qǐng)了回來(lái)，降伏了白骨精，唐僧向悟空認(rèn)了錯(cuò)。?

我最欣賞的就是悟空。因?yàn)樗麖奈逯干奖痪攘艘院?，跟著唐僧不離不棄，悟空勇敢，聰明，忠于師父，不正是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？?

第二篇：我與名著有個(gè)約會(huì)

“我與名著有個(gè)約會(huì)”讀書(shū)心得 ——《愛(ài)的教育》

讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話——歌德。由于我們平日里工作十分的繁忙，很少有大塊的時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)積累，也就談不上與高尚的人對(duì)話了。針對(duì)這種情況學(xué)校在青年教師中開(kāi)展了“三名”讀書(shū)活動(dòng)。幾學(xué)期以來(lái)我的收獲的確不小。在一次意外的機(jī)會(huì)我與名著《愛(ài)的教育》相識(shí)了，并且有了第一次親密的接觸。首先吸引我的是《愛(ài)的教育》這特別的書(shū)名，還有那加在“教育”之前的定語(yǔ)——“愛(ài)”。其次是這部名著觸動(dòng)了我愛(ài)的神經(jīng)，使我感動(dòng)不已。

整本書(shū)，作者亞米契斯借著他的筆端為我們勾畫(huà)了“愛(ài)”的經(jīng)典主題。他以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記的形式，講述了他在學(xué)校、校外的所見(jiàn)所聞，并且寫(xiě)成一個(gè)個(gè)很小的故事。這使所有的讀者都能感受到一種純真的友情，博愛(ài)的親情以及無(wú)私的師生之情。這些都是人間最美的真情。雖然，每個(gè)人的人生經(jīng)歷不同，但是，你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)是無(wú)處不在的。作為一名教育工作者首先讓我想到了教育中的愛(ài)。

一、愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的。但只要我們用心感受，愛(ài)就在我們身邊。作為一名教師，我們的愛(ài)則愛(ài)在平凡中，愛(ài)在點(diǎn)滴之處。讀了《愛(ài)的教育》，我對(duì)師愛(ài)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。書(shū)中說(shuō)：師愛(ài)是一種依戀的心情，是一種奉獻(xiàn)精神，是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，也是一種巨大的力量。愛(ài)心能架起師生關(guān)系的橋梁；愛(ài)心能春風(fēng)化雨，澆灌每個(gè)莘莘學(xué)子；愛(ài)心能熏陶、震撼學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的自信心和求知欲，養(yǎng)成其良好的情感品質(zhì)，使之全身心投入到學(xué)習(xí)中去。想起我在教育教學(xué)中就是這樣去實(shí)踐“愛(ài)的教育”的。

在六年級(jí)一期時(shí)，我班轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)叫苗壯的男孩，是個(gè)雙差生，家庭環(huán)境特別的不好。我知道這是塊難肯的“骨頭”。但是我堅(jiān)信沒(méi)有教育不好的學(xué)生，只有不會(huì)教育的老師。從那以后我為他量身制定了幫扶計(jì)劃，決定因材施教。他數(shù)學(xué)不好，語(yǔ)文基礎(chǔ)也差。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他大部分的生字不太會(huì)寫(xiě)，但是他喜歡讀課文，而且記憶力也非常的好。于是我經(jīng)常鼓勵(lì)他多讀，開(kāi)始有點(diǎn)像教一、二年級(jí)的學(xué)生那樣感到費(fèi)力氣。我沒(méi)有放棄，書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)嗎，終于見(jiàn)成效了。在第一次的月考中，他的成績(jī)就由原來(lái)的一位數(shù)考到了52分。我想，對(duì)于他來(lái)說(shuō)從不喜歡到愛(ài)，本身就是一個(gè)飛躍；語(yǔ)文成績(jī)從一位數(shù)到及格更是一個(gè)奇跡。

教師的愛(ài)還應(yīng)該細(xì)致入微，體現(xiàn)在生活的方方面面。在生活中我關(guān)心他，給他買來(lái)了學(xué)習(xí)用品；為他剪掉長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)；幫他換上一件加厚的毛衣；一個(gè)關(guān)切的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)，一次個(gè)安慰的動(dòng)作，以及犯錯(cuò)誤時(shí)的理解和寬容。都使他感受到來(lái)自親人般的關(guān)懷、集體大家庭的溫暖。現(xiàn)在想來(lái)，如果不是當(dāng)時(shí)我的堅(jiān)持，我的不放棄，我對(duì)教育對(duì)象正確看待和對(duì)教育工作的熱愛(ài)，會(huì)有苗壯的進(jìn)步嗎？

二、愛(ài)是陽(yáng)光雨露，澆灌花朵禾苗。對(duì)學(xué)生的愛(ài)既要象陽(yáng)光一樣普照大地，又要對(duì)一些缺少愛(ài)的同學(xué)有所傾斜。李鎮(zhèn)西老師在《愛(ài)心與教育》一書(shū)中也說(shuō)“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的感情投向那些極度缺愛(ài)的同學(xué)。“愛(ài)”只一個(gè)字，但做起來(lái)談何容易，那需要真心地付出。我校大門(mén)口的宣傳標(biāo)語(yǔ)“為了每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，讓小草和鮮花都享受陽(yáng)光”正體現(xiàn)了這種“以人為本”“一切為了每一個(gè)孩子”的教育理念。

我在教育教學(xué)工作中也是這樣做的：我所教的班級(jí)中單親的學(xué)生、學(xué)困生、家庭困難的學(xué)生占了學(xué)生總數(shù)的50%以上，這對(duì)我的班主任工作也是一種挑戰(zhàn)吧。由于我所教的六年級(jí)學(xué)生正處于青春期。對(duì)于那些只跟著父親的大女孩來(lái)說(shuō)，我就像他們的母親一樣。我不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，更要關(guān)心他們的生理健康狀況。讓這些班級(jí)中的特殊群體享受到真正的“愛(ài)的教育”，讓他們?cè)诶蠋熽?yáng)關(guān)般的關(guān)愛(ài)中像禾苗一樣健康成長(zhǎng)。這便是《愛(ài)的教育》一書(shū)讓我體會(huì)最深的感受。

三、愛(ài)是高尚師德的體現(xiàn)，教師要用愛(ài)，點(diǎn)燃孩子心中的燈。這讓我想到了《愛(ài)的教育》這部書(shū)中的一個(gè)令我感動(dòng)的小故事：安利柯的同班同學(xué)柯禮智每天早上5點(diǎn)鐘便要起床幫助他的父親劈柴運(yùn)柴一直忙乎到7點(diǎn)后上學(xué)，因此柯禮智在課堂上有時(shí)不知不覺(jué)地就睡著了，而他的教師并沒(méi)有像我們?nèi)粘＝虒W(xué)中經(jīng)常有的情形——暴跳如雷，狠狠地批評(píng)一頓學(xué)生——而是很寬容地對(duì)待學(xué)生上課睡覺(jué)這件事。睡覺(jué)的孩子醒了，感到十分抱歉，而這位教師充滿愛(ài)心地說(shuō)“我知道你睡覺(jué)的原因不是偷懶，而是你太疲倦了”。后來(lái)這位教師已經(jīng)通過(guò)同學(xué)了解到了孩子睡覺(jué)背后的故事。

我深深的被那位老師的寬容、博愛(ài)所感動(dòng)著。也許我也有著同樣的情感，只是我在做這一切的時(shí)候還沒(méi)有意識(shí)到這其中的內(nèi)含而已。

在工作中我也始終把對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)作為我工作的生命和職責(zé)。因此我?guī)椭鷮W(xué)生從來(lái)不為表?yè)P(yáng)，不圖回報(bào)。記得我們班有個(gè)叫沙彬的男孩，父母離異。有一段時(shí)間，由于受到社會(huì)不良小青年和幾個(gè)淘孩子的慫恿，進(jìn)行偷竊活動(dòng)。為了挽救他，我多次對(duì)他進(jìn)行家訪，并且采取了跟蹤教育的方法。不只一次的找他在外地打工的父親做具體的指導(dǎo)教育工作。同時(shí)更是向?qū)Υ约旱暮⒆右粯娱_(kāi)導(dǎo)他、鼓勵(lì)他、幫助他認(rèn)識(shí)到這種行為的嚴(yán)重性。為了讓他盡快地?cái)[脫那幾個(gè)“朋友”的糾纏，我曾不只一次的把他帶到家里。經(jīng)過(guò)我不屑的努力，他能從心里認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。直到現(xiàn)在他都表現(xiàn)得非常的穩(wěn)定，在小學(xué)畢業(yè)擇?？荚嚭?，被一所非常好的中學(xué)以體育生的名義錄取了。事后他說(shuō)，如果沒(méi)有老師對(duì)他的愛(ài)和關(guān)心，就沒(méi)有他今天的成績(jī)。

如果把整個(gè)課堂比作是河床的話，那么師愛(ài)是浮動(dòng)在整個(gè)河床上面最最燦爛、最動(dòng)人的浪花，是大海富有生命的潮汐。中央電視臺(tái)《正大綜藝》節(jié)目有一句歌詞：“愛(ài)是人類最美的語(yǔ)言，愛(ài)是正大無(wú)私的奉獻(xiàn)”詮釋了愛(ài)的內(nèi)涵。陶行知先生的“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去”用“愛(ài)滿天下”辦教育，不也正是有愛(ài)的奉獻(xiàn)精神嗎？！教育如果沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是教育；教師如果沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是稱職的教師。愛(ài)是學(xué)生基本的心理需要，是兒童生命成長(zhǎng)和發(fā)展的原動(dòng)力，也是生命中一種創(chuàng)造性的聚合力量。我國(guó)近代教育家夏丐尊翻譯的《愛(ài)的教育》就有這一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！蔽蚁脒@就是教育的真諦之所在。

愛(ài)是個(gè)好東西，因?yàn)橛袗?ài)，我選擇了教育；因?yàn)閻?ài)學(xué)生，我選擇了當(dāng)一輩子的老師；因?yàn)榻Y(jié)識(shí)了《愛(ài)的教育》，使我更深刻地了解了孩子的心理活動(dòng)和想法，與自己以前的認(rèn)識(shí)很不一樣，更多得了解了我們的孩子，對(duì)自己的教育教學(xué)有很大的啟發(fā)。我被書(shū)中的事例鼓舞著、啟發(fā)著，使我對(duì)自己的職責(zé)——為人師有了更深刻的理解。

其實(shí)自己的收獲不僅僅是這一本書(shū)，而是從讀書(shū)的過(guò)程中感受到作為一名教師，堅(jiān)持讀書(shū)能提供給我們精神的動(dòng)力和智力的支持，讀書(shū)是我們最有利的知識(shí)武器，通過(guò)閱讀，我們可以不受時(shí)空的限制，便捷地學(xué)習(xí)到新的事物，拓展我們的思維。為孩子，為自己，做一個(gè)知識(shí)淵博的老師，做一個(gè)不被淘汰的老師，做一個(gè)有愛(ài)的老師。

第三篇：中考滿分作文1000字：我和名著有個(gè)約

天蔚藍(lán)如洗,白云如絮,空氣寂寞地在身邊流淌,手指摩挲著散發(fā)著墨香的紙,靜靜地等待她的到來(lái)。

她來(lái)了,踏著輕快的舞步來(lái)了。她是個(gè)可愛(ài)的人。她也是隨和卻帶一點(diǎn)倔犟的人。在時(shí)空的隧道中,每一個(gè)偉大的靈魂都與她進(jìn)行交融,在她身上留下了各自的痕跡。她堅(jiān)持著自己的想法,獨(dú)特卻到位的想法。青春的靚麗可愛(ài)與成熟的嫵媚多姿造就了她的韻味。

她每次都會(huì)與我講起,那傲慢多疑的于連,為了真愛(ài)而犧牲的羅密歐和茱麗葉,純真而無(wú)私的簡(jiǎn)?愛(ài),那個(gè)有著如大海般胸懷的湯姆叔叔,善良卻遭人遺棄的羊脂球,那些人物的一舉手、一抬足被她描寫(xiě)得淋漓盡致,中間夾雜著一個(gè)引人深思的矛盾。

她固執(zhí),她真實(shí),她用勇氣將世界的殘酷盡現(xiàn)眼前,她告訴我,奧勃洛摩夫蜷縮在墻角茍活著,駱駝祥子從年輕熱情變得消極冷漠的過(guò)程,歐葉妮?葛郎臺(tái)對(duì)愛(ài)情的付出卻等不到回報(bào)的悲劇,安娜?卡列尼娜從優(yōu)雅變得瘋狂,茶花女勇敢地孤注一擲,是那么深刻,將人性最真實(shí)的一面展露出來(lái),觸動(dòng)著我心靈的深處。她從來(lái)不會(huì)理會(huì)任何人的看法,倔犟得像一個(gè)孩子似的直說(shuō)出自己要說(shuō)的話。

她天真,她爛漫,天真純潔的故事總是從她的唇間吐出,美麗的睡美人,善良的灰姑娘,不幸的美人魚(yú),狡猾的裁縫騙子,殘酷卻美麗的童話揭露了世界的罪惡和善良。

她告誡我,世界是善與惡的交接點(diǎn),每個(gè)事物都有它獨(dú)特的一面,無(wú)論美麗與否,丑陋與否,我們都不應(yīng)該去做任何的評(píng)價(jià),任何人都沒(méi)有去評(píng)價(jià)的權(quán)利。大自然將人制造出來(lái),就是讓他們證明自己的宏大和美麗,也讓他們自己去制造更多矛盾,理解這個(gè)世界是多么殘酷。美麗不一定是完美的,丑陋也不一定是完全地丑惡。

那些偉大的靈魂正是借著這一點(diǎn),用手中的筆描繪出自己心中的美麗世界,也用它描繪出真實(shí)的殘酷。將自己經(jīng)歷過(guò)的每一片記憶幻化成手中的文字,將它們一遍一遍滾燙過(guò)心尖,寂寞地游走于筆尖,慢慢地浮于腦中。那些記憶如同肥皂泡一樣,變成朵朵繁花如七彩織錦般綻放,在眩目地燃燒著生命,但是光華轉(zhuǎn)瞬即逝,彈指間,剎那的芬芳,世界便轉(zhuǎn)回黑與白的頹敗荒蕪。他們將心中的憂傷婉轉(zhuǎn)地從心底蔓延出來(lái),涼涼地,帶著藍(lán)色的憂郁,將記憶一片片地盡展于讀者面前。

云間落下一枚繽紛的色彩,依稀看見(jiàn)她遙遠(yuǎn)而溫暖的笑容,伸出手,指間便有了溫度。遠(yuǎn)山含晚照,近水映夕陽(yáng),她悄悄地站起身,如同樹(shù)葉托起的一片落霞,迅速地滑落,影子慢慢地拉長(zhǎng),逐漸消失。

像初春那樣淡淡涼涼的花香,像春水那樣輕輕柔柔的漣漪,一種呵得人心尖微微發(fā)酸的感情,在黃昏時(shí)分輕輕地波動(dòng)。

這就是我與“她”——名著的奇妙邂逅。

第四篇：郝雨馨 我和名著有個(gè)約

我和名著有個(gè)約會(huì)?

我看了一篇名著??《丑小鴨》。里面講的是丑小鴨變白天鵝的故事。?

一直母鴨生了幾顆蛋，其他小鴨子都從蛋殼里出來(lái)了，可只有一只沒(méi)有，過(guò)了幾天后那個(gè)蛋里孵出一只小鴨。它長(zhǎng)得很丑，兄弟姐妹都嘲笑它，所有人都諷刺它，它哭著離開(kāi)了。一只母鴨正帶著一群鴨子游泳，它也跟到了后面，母鴨發(fā)現(xiàn)了它，八它趕走了。它流浪了很久。到了寒冷的冬天，丑小鴨走到了湖面上看到了幾只美麗的白天鵝。白天鵝飛走了，丑小鴨凍暈了。一個(gè)農(nóng)夫看到了，把它帶回了家，醒來(lái)后，偷偷溜走了。神奇的事情發(fā)生了，丑小鴨竟然??變成了美麗的白天鵝！?

外表并不重要，心靈才重要。不要因?yàn)閯e人的諷刺、嘲笑而失去了自信，喪失了意志。自己也不要自卑。在人生的道路上不經(jīng)坎坷、困難時(shí)不會(huì)變成白天鵝的。丑小鴨也是如此，經(jīng)歷了許多坎坷，最后變成了美麗的白天鵝。我們只要努力不也會(huì)成為美麗的白天鵝嗎？目標(biāo)就在前方，夢(mèng)想并不遙遠(yuǎn)。努力，從今天開(kāi)始！?

丑小鴨變成了美麗的白天鵝，是因?yàn)樗?jīng)歷了坎坷。我呢？我也會(huì)成為白天鵝嗎？我會(huì)的，我一定會(huì)的，因?yàn)槲乙恢痹谂Γw上蔚藍(lán)的天空，自由翱翔???

?????????????????????????????????????????????????????????觀寨中心小學(xué)????五年級(jí)??郝雨馨?

????????????????????????????????????????指導(dǎo)教師????董磊?

第五篇：我和同學(xué)有個(gè)約會(huì)

我和同學(xué)有個(gè)約會(huì)

今天是星期五，本來(lái)我和媽媽要去參加她同事女兒婚禮的，但我突然改了主意，因?yàn)槲液汀八苟喽鳌?、“兔小子”、“累呀”，約好在晚上7點(diǎn)一起聊天，所以我沒(méi)去婚禮現(xiàn)場(chǎng)。

晚上七點(diǎn)，我準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)了電腦，qq也打開(kāi)了，忽然，電腦發(fā)出了“滴滴滴”的聲音，原來(lái)是“斯多恩”在叫我，只見(jiàn)他敲了一行字：“你媽媽不在吧？”

“是的。”

“你玩賽爾號(hào)怎樣？”

“還好吧，6個(gè)50級(jí)，3個(gè)100級(jí)，1個(gè)200級(jí)?！?/p>

“今天作業(yè)是什么？”

“一篇日記，訂正的寫(xiě)完??”

“什么什么，史記？”

“哈哈哈哈哈??”我爆笑。

“咦，怎么又有人來(lái)了？”我嘀咕著。是“累呀”。

“hi，你作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”

“就剩一篇作文了?！?/p>

“聽(tīng)說(shuō)CF很好玩，我們要不要玩玩？”

“算了吧，我不感興趣。”

“從開(kāi)學(xué)以來(lái)，數(shù)學(xué)老師就布置這么多作業(yè)，煩死人了?！彼г沟?。

難怪他的網(wǎng)名叫“累呀”，的確夠辛苦的。

“你作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”我問(wèn)道。

“不少，還早著?！?/p>

我可真替他著急啊。

咦，“兔小子”又來(lái)了。我只能跟他聊了。

“晚飯吃了木？”

“當(dāng)然吃了。”

“可以幫我練級(jí)嗎？”

“可以，不過(guò)不許盜我號(hào)?！?/p>

“對(duì)了，你玩過(guò)盜車賊嗎，超好玩一個(gè)。”

“真的嗎？”

??

就這樣，我和幾個(gè)同學(xué)在網(wǎng)上聊了幾個(gè)小時(shí)，可真痛快啊，原來(lái)，網(wǎng)絡(luò)聊天也能增進(jìn)人們的感情呀！

四年級(jí):汪博彥