第一篇：中學(xué)生物學(xué)教師職業(yè)倦怠的負(fù)面影響狀況調(diào)查問卷

（課題：中學(xué)生物學(xué)教師職業(yè)倦怠的負(fù)面影響狀況。

主要分三個(gè)維度

一.對教師自身A.身體B.心理C.家庭關(guān)系D.人際交往 工作

二．對學(xué)生A.學(xué)習(xí)興趣B.教學(xué)質(zhì)量C.學(xué)生內(nèi)心情感與心靈

三．對學(xué)校形象及工作A.師德 B.教學(xué)秩序C.教學(xué)任務(wù)）

中學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查問卷

親愛的老師：

您好！

我們這次在貴校進(jìn)行的關(guān)于中學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的調(diào)查，目的在于了解中學(xué)教師在新課改局勢下，應(yīng)對各方面壓力所產(chǎn)生的一系列影響，從而根據(jù)這一現(xiàn)狀提出解決辦法，消除影響。本次調(diào)查以不記名的方式進(jìn)行，內(nèi)容不涉及個(gè)人隱私，更不會對您產(chǎn)生任何負(fù)面影響，希望您在填寫時(shí)不要有任何顧慮。您的回答對本研究具有重要作用，請您務(wù)必如實(shí)填寫，謝謝合作。

祝您身體健康，工作順利！

（請從下列選項(xiàng)中，選出一個(gè)最符合您情況的答案，并將答案標(biāo)號填在題前的括號里。

一．基本情況）

（）1.您的性別A、男B、女

（）2.您所在中學(xué)所屬地區(qū)A.城市B.農(nóng)村（）3.您所教年級

A.初中B.高中

（）4.您是否是班主任

A.是B.否

（）5.您的教齡

A.0-5B.6—10C.11—15D.15年以上

（）6.您的職稱

A.未定B.中二C.中一D.中高

（）7.您的學(xué)歷

A.中專/職高B.大專C.本科D.研究生

二．自身狀況調(diào)查

（）1.您經(jīng)常參加體育鍛煉。

A.從未如此B.偶爾如此C.有時(shí)如此D.經(jīng)常如此E.總是如此（）2.您的身體經(jīng)常處于亞健康狀態(tài)。

A.從未如此B.偶爾如此C.有時(shí)如此D.經(jīng)常如此E.總是如此（）3.您經(jīng)常失眠。

A.從未如此B.偶爾如此C.有時(shí)如此D.經(jīng)常如此E.總是如此（）4.您經(jīng)常出現(xiàn)心煩，暴躁，易怒的情況。

A.從未如此B.偶爾如此C.有時(shí)如此D.經(jīng)常如此E.總是如此

（）5.您和您的家人時(shí)常發(fā)生矛盾。

A.從未如此B.偶爾如此C.有時(shí)如此D.經(jīng)常如此E.總是如此

（）6.您在辦公室里經(jīng)常和同事談心，探討工作等各方面問題。

A.從未如此B.偶爾如此C.有時(shí)如此D.經(jīng)常如此E.總是如此（）7.您經(jīng)常覺得同事間勾心斗角，競爭激烈。

A.從未如此B.偶爾如此C.有時(shí)如此D.經(jīng)常如此E.總是如此（）8.同事有事經(jīng)常愿意找您幫忙。

A.從未如此B.偶爾如此C.有時(shí)如此D.經(jīng)常如此E.總是如此

三．教學(xué)效果調(diào)查（請從下列選項(xiàng)中，選出一個(gè)最符合您情況的答案，并將答案標(biāo)號填在題前的括號里。）

（）1.您上課時(shí)總是自信滿滿，激情澎湃。

A.從未如此B.偶爾如此C.有時(shí)如此D.經(jīng)常如此E.總是如此（）2.您經(jīng)常在課堂上與學(xué)生互動。

A.從未如此B.偶爾如此C.有時(shí)如此D.經(jīng)常如此E.總是如此（）3.相比其他老師而言，學(xué)生在您的課堂上經(jīng)常積極主動回答問題。

A.從未如此B.偶爾如此C.有時(shí)如此D.經(jīng)常如此E.總是如此（）4.您可以做到每節(jié)課前都認(rèn)真?zhèn)湔n。

A.從未如此B.偶爾如此C.有時(shí)如此D.經(jīng)常如此E.總是如此（）5.您的工作業(yè)績總是全校名列前茅的。

A.從未如此B.偶爾如此C.有時(shí)如此D.經(jīng)常如此E.總是如此（）6.您經(jīng)常獲得各類教學(xué)方面的榮譽(yù)稱號。

A.從未如此B.偶爾如此C.有時(shí)如此D.經(jīng)常如此E.總是如此

（）7.有學(xué)生經(jīng)常主動找您談心。

A.從未如此B.偶爾如此C.有時(shí)如此D.經(jīng)常如此E.總是如此（）8.您經(jīng)常和學(xué)生做朋友。

A.從未如此B.偶爾如此C.有時(shí)如此D.經(jīng)常如此E.總是如此（）9.您有時(shí)會打罵甚至侮辱學(xué)生。

A.從未如此B.偶爾如此C.有時(shí)如此D.經(jīng)常如此E.總是如此

四．教師素質(zhì)調(diào)查（請從下列選項(xiàng)中，選出一個(gè)最符合您情況的答案，并將答案標(biāo)號填在題前的括號里。）

（）1.無論是在辦公室還是教室，您總能衣著得體。

A.從未如此B.偶爾如此C.有時(shí)如此D.經(jīng)常如此E.總是如此（）2.您經(jīng)常吸煙，酗酒。

A.從未如此B.偶爾如此C.有時(shí)如此D.經(jīng)常如此E.總是如此（）3.經(jīng)常有家長投訴您。

A.從未如此B.偶爾如此C.有時(shí)如此D.經(jīng)常如此E.總是如此（）4.您所教的班級教學(xué)秩序良好。

A.從未如此B.偶爾如此C.有時(shí)如此D.經(jīng)常如此E.總是如此（）5.經(jīng)常有學(xué)生公然頂撞您。

A.從未如此B.偶爾如此C.有時(shí)如此D.經(jīng)常如此E.總是如此（）6.領(lǐng)導(dǎo)交給您的任務(wù)都能按時(shí)完成。

A.從未如此B.偶爾如此C.有時(shí)如此D.經(jīng)常如此E.總是如此

（）7.您經(jīng)常對學(xué)校工作提出可行性建議，取得較好效果。

A.從未如此B.偶爾如此C.有時(shí)如此D.經(jīng)常如此E.總是如此

第二篇：教師職業(yè)倦怠問卷

教師職業(yè)倦怠問卷（請?jiān)诶ㄌ柪锾钌舷鄳?yīng)的數(shù)字）

1=從未如此2=很少如此3=有時(shí)如此4=常常如此

5=總是如此

1、我的工作把我的精力都榨干了（）

2、我很容易了解學(xué)生的感受（）

3、工作一整天后，我感到筋疲力盡（）

4、當(dāng)老師以來，我對待學(xué)生越來越不帶感情（）

5、清早起來，想到又要面對一天的工作，便感到很疲勞

（）

6、我擔(dān)心這個(gè)工作會使我變得越來越冷酷（）

7、我覺得我的工作可以使其他人過得更好（）

8、我對我的工作感到厭倦（）

9、我并不是真的關(guān)心學(xué)生究竟發(fā)生了什么事（）

10、我在工作中精力充沛（）

11、對于我的工作，我有挫折感（）

12、我覺得學(xué)生會把他們的一些問題怪罪到我的頭上（）

13、和學(xué)生在一起的時(shí)候，我很容易營造一種輕松的氣氛（）

14、我在工作中太過于努力了（）

15、我覺得面對學(xué)生像是例行公事（）

16、在工作中我感到身心俱疲（）

17、我會把學(xué)生當(dāng)成沒有感情的東西（）

18、我在工作中完成了許多有意義的事（）

19、我的工作讓我感到情緒枯竭（）

20、在工作當(dāng)中，我能夠冷靜地處理自己情緒上的問題（）

21、我對我的工作充滿信心（）

（教師職業(yè)倦怠量表

采用Maslach編制的《教師職業(yè)倦怠量表》(MBI)，并參考了臺灣學(xué)者黃三吉的中譯修訂版。該問卷共22道題，具有三個(gè)維度:情緒衰竭(9個(gè)題第1、2、3、4、5、7、19、20、22題)，低個(gè)人成就感(8個(gè)題第9、10、11、12、13、14、15、16題)，人格解體(5個(gè)題第6、8、17、18、21題)，其中，低個(gè)人成就感為反向計(jì)分題。量表采用李克特(Likert)5等級評分，1代表“從來沒有”;2代表“偶爾有”;3代表“有時(shí)有”;4代表“經(jīng)常如此”;5代表“總是如此”。被試分?jǐn)?shù)越高，表明倦怠程度越嚴(yán)重。(高中教師職業(yè)壓力、職業(yè)倦怠及離職傾向之間關(guān)系的研究,南京師范大學(xué)碩士論文，張建波，2007，5)

第三篇：教師能力狀況調(diào)查問卷

中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械工藝技術(shù)專業(yè)課教師標(biāo)準(zhǔn)情況調(diào)查問卷

尊敬的老師：

您好！感謝您參與本問卷調(diào)查。專業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)是影響教師準(zhǔn)入和教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題，對中等職業(yè)教育的質(zhì)量保障起著十分關(guān)鍵的作用。本調(diào)查問卷分兩部分：第一部分是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械工藝技術(shù)專業(yè)課教師狀況調(diào)查；第二部分是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械工藝技術(shù)專業(yè)課教師能力要求調(diào)查問卷。問卷圍繞中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師的專業(yè)能力進(jìn)行，目的是分析中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師在專業(yè)能力的內(nèi)涵，并作為制定科學(xué)有效的中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械工藝技術(shù)專業(yè)教師標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)。調(diào)查采用不記名的形式，調(diào)查數(shù)據(jù)僅供我們研究分析使用，請按您的真實(shí)情況和想法填寫問卷；為保證有效性，懇請不要遺漏題目。衷心感謝您的支持與合作！

職稱：

年齡：

您在學(xué)校的工作為：口專職口兼職 在校期間所學(xué)專業(yè)：

最后畢業(yè)學(xué)校：

最終學(xué)歷：

最終學(xué)歷獲得時(shí)間：

參加工作時(shí)間（累計(jì)）：

中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械制造類專業(yè)課教師狀況調(diào)查

一、基本信息 1．性別

□A男性

□女性

2．年齡

□A24歲以下

□25~34歲

□ 35~44歲 □ 45~54歲 □55歲以上

3．職務(wù)

□A專任教師

□B學(xué)校行政人員

□C其它 4．您到貴校工作前是

□A大學(xué)畢業(yè)生

□B企業(yè)員工

□C科研單位工作人員 □D其他院校工作人員

□E其他 5．工作年限

□A 3年以下

□B 3~5年

□C 6~10年

□D 11~20年

□E 20年以上 6．學(xué)歷

□A 本科以下

□B 本科

□C 碩士

□D 博士 7．技術(shù)職稱

□A 初級

□B 中級

□C 高級 8．技能等級

□A 初級工

□B 中級工

□C 高級工

□D 技師

□E高級技師 9．您到校前是否有在行業(yè)內(nèi)企事業(yè)單位工作的經(jīng)歷 □A無任何經(jīng)歷

□B有一年以上任職或工作經(jīng)歷 10．您所學(xué)的專業(yè)與崗位是否對口：

□A與專業(yè)一致

□B與專業(yè)相近

□C與專業(yè)無關(guān)

二、教師專業(yè)能力調(diào)查

11．在下列職業(yè)道德運(yùn)用能力中，您目前具備哪些能力？

□A遵循教育和職業(yè)教育法律法規(guī)、政策、職業(yè)道德和機(jī)械制造行業(yè)的規(guī)章制度 □B遵守國家、地方和學(xué)校的政策及相關(guān)規(guī)章制度

□C理解機(jī)械制造行業(yè)職業(yè)道德要求的內(nèi)涵，能夠詳細(xì)解釋相關(guān)職業(yè)教育法律法規(guī)、政策及相關(guān)規(guī)章制度

□D對學(xué)生進(jìn)行行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范和法律法規(guī)教育 □E對其他教師提出履行職業(yè)道德的改進(jìn)建議 12．您目前具備下列哪些專業(yè)基本能力？ □A完整掌握機(jī)械制造專業(yè)的基本理論和知識 □B機(jī)械產(chǎn)品的開發(fā)與設(shè)計(jì)能力 □C常規(guī)機(jī)械加工及裝配能力

□D正確的語言文字表達(dá)及識圖、繪圖能力

□E普通數(shù)控設(shè)備安裝、調(diào)試、使用維護(hù)和故障診斷與排除的能力 □F基本的產(chǎn)品質(zhì)量檢測能力

□G掌握金屬和非金屬材料、機(jī)械加工、鉗工、電工等職業(yè)的基本知識

□H其它

13．在設(shè)計(jì)和開發(fā)教學(xué)計(jì)劃方面，您目前具備的能力包括哪些？ □A解讀機(jī)械工藝技術(shù)專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn) □B解釋教學(xué)計(jì)劃與能力標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)性 □C參與開發(fā)、修訂機(jī)械制造行業(yè)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) □D根據(jù)機(jī)械工藝技術(shù)專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo) □E能夠收集并分析機(jī)械制造行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢 □F根據(jù)教學(xué)對象的教育背景和學(xué)習(xí)能力制定教學(xué)計(jì)劃 □G其它

14．在設(shè)計(jì)和開發(fā)教學(xué)材料方面，您目前具有的能力包括哪些？ □A能夠收集和分析機(jī)械工藝專業(yè)相關(guān)教學(xué)材料 □B能夠編寫機(jī)械工藝專業(yè)教學(xué)材料

□C能夠根據(jù)機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)計(jì)劃確定教學(xué)內(nèi)容 □D能對教學(xué)材料進(jìn)行評估并及時(shí)提供反饋 □E能夠選用恰當(dāng)?shù)臋C(jī)械工藝專業(yè)教材 □F能夠指導(dǎo)和修訂已開發(fā)的教學(xué)材料 □G能夠幫助其他教師提高教學(xué)材料開發(fā)能力 □H能夠編寫機(jī)械工藝專業(yè)教學(xué)材料大綱 □I其它

15．在設(shè)計(jì)教案方面，您目前具有的能力包括哪些？ □A能夠按教學(xué)計(jì)劃制定教學(xué)目標(biāo)

□B根據(jù)教學(xué)計(jì)劃確定教學(xué)內(nèi)容

□C能與學(xué)生進(jìn)行交流，明確他們的學(xué)習(xí)期望，并在教案中體現(xiàn)學(xué)生需求 □D能根據(jù)能力標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生實(shí)際制定教案

□E設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的教學(xué)活動，并有具體的活動設(shè)計(jì)方案 □F選擇和組織適合學(xué)生的教學(xué)材料

□G能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)資源和場地

□H制定提高其他教師教案設(shè)計(jì)能力的培訓(xùn)計(jì)劃

□I評價(jià)教師的教案，提出改進(jìn)建議 □J實(shí)施提高教師教案設(shè)計(jì)能力的培訓(xùn)計(jì)劃 □K其它

16．您對您的課堂教學(xué)管理水平是否滿意？

□A十分滿意

□B比較滿意

□C滿意

□D不滿意 10．在專業(yè)教學(xué)組織與實(shí)施方面，您目前具有的能力包括哪些? □A解釋學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)過程

□B關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)并進(jìn)行及時(shí)的反饋和調(diào)整

□C鼓勵學(xué)生大膽體驗(yàn)、積極探索，在教學(xué)活動中融入對學(xué)生發(fā)展能力的培養(yǎng)

□D選擇和運(yùn)用多種現(xiàn)代技術(shù)教育資源開展教學(xué)活動 □E利用現(xiàn)代教育技術(shù)檢索、收集分析教學(xué)所需的信息 □F在教學(xué)中介紹行業(yè)新技術(shù)、新技能、新知識 □G在教學(xué)中融入相關(guān)行業(yè)崗位技能要求和知識 □H示范創(chuàng)新教學(xué)方法

□I觀察、記錄、分析其他教師授課情況，并及時(shí)與授課教師分析討論評價(jià)結(jié)果 □J制定提高教師授課能力的培訓(xùn)計(jì)劃 □K實(shí)施提高教師授課能力的培訓(xùn)計(jì)劃

□L其它

11．在評估教學(xué)效果方面，您目前具有的能力包括哪些？ □A確定評估的目的、內(nèi)容、方法及時(shí)間 □B選擇適合對學(xué)生評價(jià)的方法和工具

□C實(shí)施教學(xué)評價(jià)

□D了解教學(xué)評價(jià)的步驟及主要內(nèi)容 □E制定教學(xué)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)及步驟

□F撰寫評價(jià)結(jié)果報(bào)告

□G設(shè)計(jì)開發(fā)教學(xué)評價(jià)工具

□H根據(jù)教學(xué)評價(jià)結(jié)果改進(jìn)教學(xué)方法和教案 □I確定評價(jià)方案、過程、工具的有效性 □J指導(dǎo)教師制定教學(xué)評價(jià)方案和工具 □K其它

12．在回顧和評估教學(xué)計(jì)劃方面，您目前具有的能力包括哪些？ □A運(yùn)用評估工具

□B收集整理、匯報(bào)評估的材料 □C設(shè)計(jì)評估標(biāo)準(zhǔn)

□D分析評估材料，寫出評估報(bào)告 □E開發(fā)評估工具

□F確認(rèn)評估對象、目的和內(nèi)容 □G制定評估計(jì)劃

□H實(shí)施評估方案

□I根據(jù)評估結(jié)果修訂評估方案

□J幫助其他教師了解評估的目的、意義和方法 □K指導(dǎo)教師選擇適當(dāng)?shù)脑u估工具、分析評估數(shù)據(jù) □L其它

13.在專業(yè)自我發(fā)展方面，您目前具有的能力包括哪些? □A能學(xué)習(xí)先進(jìn)的職業(yè)教育理論

□B不斷學(xué)習(xí)專業(yè)新知識、新技術(shù)、新技能、新工藝 □C參加學(xué)歷提高教育，并獲得畢業(yè)證書或?qū)W歷證書

□D接受行業(yè)培訓(xùn)和其它短期培訓(xùn)，獲得行業(yè)證書或證明 □E不斷提高實(shí)踐能力，獲得更高級別相關(guān)專業(yè)技能資格證書 □F確認(rèn)個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)和任務(wù)，措施具體 □G經(jīng)常與企業(yè)聯(lián)系、參與企業(yè)實(shí)踐活動

□H總結(jié)企業(yè)實(shí)踐、能將實(shí)踐成果應(yīng)用于課程教學(xué)，做到理論與實(shí)踐結(jié)合 □I不斷提升與行業(yè)專家、企業(yè)人士的合作交流能力，建立良好聯(lián)系 □J指導(dǎo)其他教師確定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)及應(yīng)采取的措施 □K具有虛心請教、熱情助人的工作態(tài)度 □L其他

14．在專業(yè)研究開發(fā)方面，您目前具有的能力包括哪些？

□A通過期刊、網(wǎng)絡(luò)搜索國際國內(nèi)機(jī)械加工專業(yè)研究和教學(xué)改革的信息 □B提出學(xué)校教學(xué)工作中存在的問題 □C撰寫教學(xué)改革學(xué)術(shù)論文

□D指導(dǎo)初中級教師總結(jié)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)撰寫教學(xué)改革學(xué)術(shù)論文 □E指導(dǎo)教師分析研究國際國內(nèi)職教研究新情況 □F指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐

□G向?qū)W校提交本專業(yè)教學(xué)改革可行性方案 □H其他

訪談提綱

訪談時(shí)間：

訪談對象：抽樣調(diào)查學(xué)校專業(yè)教學(xué)組組長（教研室主任）及部分專業(yè)課教師。訪談目的：進(jìn)一步了解中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師在教育教學(xué)工作中所應(yīng)具備的專業(yè)能力。訪談問題：

一、您認(rèn)為作為一名合格的中職專業(yè)課教師，應(yīng)具備怎樣的專業(yè)能力，其中最重要的能力是什么？

二、除具有普遍意義的教師專業(yè)能力外，中職專業(yè)課教師的專業(yè)能力有哪些特殊性？

三、您認(rèn)為專業(yè)課教師的人格特質(zhì)與職業(yè)態(tài)度對教學(xué)會產(chǎn)生怎樣的影響？

四、目前貴校專業(yè)課教師的專業(yè)實(shí)踐能力是否能夠滿足當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)改革的需要？您認(rèn)為提高專業(yè)課教師專業(yè)實(shí)踐能力的途徑主要有哪些？

五、您認(rèn)為在教育教學(xué)實(shí)踐中，專業(yè)課教師的研究能力會對教育教學(xué)工作起到什么樣的作用？

六、專業(yè)課教師在其專業(yè)發(fā)展過程中，一般會經(jīng)歷哪些不同的階段？每個(gè)階段的特征是什么？每個(gè)階段中，對其專業(yè)能力有何不同的要求？

七、根據(jù)目前教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，你認(rèn)為本專業(yè)教師首先最應(yīng)提高哪方面知識水平？（如機(jī)械制造專業(yè)知識、教育學(xué)和教育心理學(xué)知識、企業(yè)管理、人際交往或其它方面知識）

調(diào)查問卷郵寄地址：李益民，***，江蘇省 揚(yáng)州市 維揚(yáng)區(qū) 文昌中路567號蘇農(nóng)五村11幢205室，225002

第四篇：教師師德師風(fēng)狀況調(diào)查問卷(教師)

教師師德師風(fēng)狀況調(diào)查問卷

（教

師）

您好！為了深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，全面了解，進(jìn)而提高我校教師的師德師風(fēng)建設(shè)水平，特制定此問卷調(diào)查表。在此，我們對您的配合回答問卷表示感謝！本次為不記名的問卷調(diào)查，請您客觀、真實(shí)地填寫這份問卷。【說明】

1、本調(diào)查問卷共23個(gè)問題；

2、填答時(shí)，請?jiān)谀x的答案上劃√。

一、個(gè)人基本信息

1、您的性別？

√a、男

b、女

2、你的教育背景如何？

a、c、本科

√d、碩士

e、博士

3、您的工作年限：

a、1年以內(nèi)

b、1—3年

c、4—8年

√d、9—20年

e、20年以上

二、問卷部分

1、您對自己作為一名教師的職業(yè)道德評價(jià)如何？

√①優(yōu)秀 ②合格 ③基本稱職 ④還需努力

2、您認(rèn)為教師最重要的素質(zhì)是什么？(多選)√①教學(xué)能力 √ ②道德品質(zhì) ③創(chuàng)新素質(zhì) ④科研能力 ⑤其他

3、您對教師職業(yè)的認(rèn)同

①陽光底下最光榮的職業(yè) √ ②謀生的職業(yè)

√③憑良心的職業(yè) ④輕松且滿足的職業(yè)

⑤

(可填寫自己的看法)

4、您認(rèn)為有必要在當(dāng)今時(shí)代進(jìn)行專門的教師職業(yè)道德調(diào)控嗎？

①非常必要 ② 有必要 ③沒有必要 ④無所謂 ⑤不清楚

5、您認(rèn)為我校教師師德的總體狀況如何？

√①師德良好，責(zé)任心強(qiáng) ②師德狀況一般 ③師德不好，缺乏責(zé)任心 ④師德好的很好，差的很差 ⑤不清楚

6、您認(rèn)為加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)的主要目的是？（多選）

√①有利于社會道德發(fā)展 √ ②有利于學(xué)生的持續(xù)健康發(fā)展 √③有利于高校的和諧發(fā)展 √④有利于教師素質(zhì)提高 ⑤不清楚

7、您認(rèn)為影響高校教師師德師風(fēng)發(fā)展的主要因素有哪些？(多選)√①社會風(fēng)氣 √②教師待遇 ③相關(guān)考評體系 ④個(gè)人素質(zhì)√ ⑤學(xué)校重視程度

8、您會主動建議學(xué)校或者相關(guān)教育部門加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)嗎？

①總是 ②經(jīng)常 ③有時(shí) √④ 很少 ⑤沒有

9、您認(rèn)為在師風(fēng)師德建設(shè)方面學(xué)校最應(yīng)該改進(jìn)的地方是？

①教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)②上崗競爭機(jī)制 √ ③考核評估新機(jī)制

④教職工隊(duì)伍管理 √ ⑤教學(xué)科研工作環(huán)境 ⑥其他

10、您在工作中一直遵守教育規(guī)律，不斷嘗試改進(jìn)教學(xué)方式方法嗎？

√①經(jīng)常 ②偶爾 ③很少 ④從不

11、您在從教過程中能夠尊重學(xué)生的人格，平等公正對待他們嗎？

√① 可以 ② 大多情況可以 ③ 偶爾可以 ④ 不能

12、您在工作中存在著因個(gè)人情緒影響到教學(xué)的問題嗎？

①沒有 ②偶爾有但會及時(shí)調(diào)整，不影響教學(xué) ③有，影響過教學(xué)

13、作為老師您會經(jīng)常和學(xué)生交流學(xué)習(xí)和生活情況嗎？

√①經(jīng)常 ②有時(shí) ③很少 ④沒有

14、您認(rèn)為您與學(xué)生之間的關(guān)系是否和諧？

① 非常和諧 √ ② 比較和諧 ③ 不太和諧 ④ 說不清楚

15、經(jīng)常認(rèn)真回復(fù)學(xué)生在大學(xué)城里給您的留言、私信

√① 本人認(rèn)真做到了 ② 基本做到 ③ 做不到

16、您認(rèn)為教師的個(gè)人作風(fēng)問題會不會給學(xué)生帶來影響：

①不會，個(gè)人道德不屬于師德范疇 √ ②會，教師個(gè)人道德也是師德內(nèi)容 ③教師就是要比一般人的道德要高尚，不能放松自己修養(yǎng) ④教師也是人，只要不在課堂上愛怎樣就怎樣

17、治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，在教書和科研上不能有半點(diǎn)浮夸、虛假

√① 教師應(yīng)這樣，本人也做到 ② 基本做到

③ 做不到 ④ 做不到都不這樣做，我也不用做到

18、您的學(xué)生有帶食物進(jìn)教室、上課玩手機(jī)、睡覺等現(xiàn)象時(shí)，您會怎么辦？

√①及時(shí)指出，建議其改正 ②看心情，有時(shí)管有時(shí)不管 ③睜只眼閉只眼

19、請?jiān)u價(jià)您的授課效果

√①好 ②較好 ③ 一般 ④ 差

20、您怎樣看待學(xué)校開展的“學(xué)生最喜歡老師”的評選？

①很有意義 √ ②意義不大 ③無所謂 ④沒有意義

21、您參加過師德規(guī)范學(xué)習(xí)教育活動嗎？

①經(jīng)常參加 √ ②學(xué)校組織才參加 ③偶爾參加 ④從未參加

22、您是否知曉《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》的具體規(guī)定？

√①是，我知道 ②是，但具體不清楚 ③沒聽說過

23、對于樹立教育工作者正確的職業(yè)道德觀，您有什么建議和意見嗎？

_______________________________________________________________________________ 非常感謝您的參與，我們衷心祝愿您學(xué)習(xí)生活愉快，萬事勝意！

長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨政辦

2014年6月

第五篇：中學(xué)生物學(xué)學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報(bào)告

中學(xué)生物學(xué)學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報(bào)告

學(xué)院：生命科學(xué)學(xué)院

班級：07級生物科學(xué)

學(xué)號：071004010044

姓名：孫啟飛

一、調(diào)查概況

關(guān)于教學(xué)，新課改的其中一個(gè)要求是因材施教。因材施教，最重要的則是了解學(xué)生。這次的調(diào)查活動，就是以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)心理作為出發(fā)點(diǎn)的。最終，希望在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，提出解決的方法，為教學(xué)工作的開展提供方向。通過調(diào)查研究，對初中生的學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣有了一個(gè)初步的了解，為了準(zhǔn)確把握初中生對生物這一非主課的課程的一般學(xué)習(xí)方法，就初中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣情況，對課堂教育作出改善，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)的針對性，提高生物教學(xué)的實(shí)效性，同時(shí)也為今后的教學(xué)工作的改進(jìn)需要提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查對象和方法

本次調(diào)查在麻江杏山中學(xué)的初一和初二年級的學(xué)生，調(diào)查方法采用問卷法，在初一和初二年級隨機(jī)選取二個(gè)班級的同學(xué)發(fā)放問卷160份，回收159份，其中有效問卷155份。回收率為99.4%，有效率為97.5%。

三、調(diào)查數(shù)據(jù)與分析

㈠學(xué)習(xí)生物的態(tài)度的情況

調(diào)查顯示，有55%的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)生物，有5%不喜歡學(xué)習(xí)生物，從這看同學(xué)們對于學(xué)習(xí)生物的態(tài)度還是很端正的，只有少部分的人對于學(xué)習(xí)生物不感興趣。在上生物課時(shí)，有99%的學(xué)生喜歡做生物實(shí)驗(yàn)，他們都認(rèn)為實(shí)驗(yàn)比較有趣不至于向在課堂上時(shí)沒有自己的動手能力，看著老師在表演，自己也想過過演員的夢。所以同學(xué)們都較喜歡上生物實(shí)驗(yàn)課，但從我與幾個(gè)在一線的生物教師交談中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)校條件的限制，學(xué)生實(shí)驗(yàn)大部分都沒有做，都進(jìn)行了口頭實(shí)驗(yàn)。這使得同學(xué)們對實(shí)驗(yàn)的向往。

㈡ 學(xué)習(xí)生物的方法

１、上課的預(yù)習(xí)情況

調(diào)查顯示，大部分學(xué)生多能在課前都不預(yù)習(xí)，只有11％的學(xué)生在課前翻一下書，對這節(jié)課老師所講的內(nèi)容有個(gè)大體的印象； 22%的學(xué)生則是把預(yù)習(xí)當(dāng)成是一種任務(wù)，老師要求就預(yù)習(xí)，若老師不要求就不預(yù)習(xí)，而能主動預(yù)習(xí)的只有5％。在這能在課前去預(yù)習(xí)的同學(xué)的預(yù)習(xí)方法中：有33%的學(xué)生會找疑難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，而25%的學(xué)生則是選擇找側(cè)重點(diǎn)；18%的學(xué)生會先發(fā)現(xiàn)問題，然后就根據(jù)問題來預(yù)習(xí)課本內(nèi)容找出解決的答案；8%的學(xué)生會對照參考資料進(jìn)行預(yù)習(xí)；最后16%的學(xué)生看一遍書。

通過這些數(shù)據(jù)，側(cè)面反映了學(xué)生不知道預(yù)習(xí)的目的，這就導(dǎo)致學(xué)生不知道本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，這種情況使學(xué)生分不清這節(jié)課的重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么，進(jìn)一步使課堂效果黯然失色，教學(xué)效果不明顯。甚至?xí)霈F(xiàn)一個(gè)概念老師要重復(fù)幾次講解學(xué)生才能理解接受。

2、上課情況

調(diào)查結(jié)果表明，有20%的人能在生物課堂上認(rèn)真聽課大約10分鐘左右，30%能保持在20分鐘左右，47%的學(xué)生能集中30分鐘左右，甚至有些學(xué)生整堂課都沒聽講，自己在下面做自己的事；上課做筆記情況：根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明了一半的學(xué)生不會做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學(xué)生是老師所寫的全部記下來，筆記沒有分重點(diǎn)和非重點(diǎn)，如果課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)，筆記過了一段時(shí)間，就會忘記學(xué)習(xí)過程中老師所講的難點(diǎn)和考點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)就會感覺比較吃力且學(xué)習(xí)效果不好；而3.5%的學(xué)生則是不記講的和書上一樣的內(nèi)容，在教學(xué)過程中，教師一再強(qiáng)調(diào)書上的重點(diǎn)內(nèi)容，但是學(xué)生聽老師講的內(nèi)容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記，甚至沒有將書上相關(guān)的內(nèi)容劃下來，有時(shí)老師會對課本上的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)性歸納（如列表等方式）使學(xué)生復(fù)習(xí)起來更明了，可是學(xué)生就覺得跟書上一樣沒必要記，導(dǎo)致時(shí)間一久學(xué)生就把知識遺忘掉，使教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期的效果。剩下的0.5%學(xué)生則以怕影響聽課為由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學(xué)生往往學(xué)習(xí)效果不如其他同學(xué)，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會認(rèn)為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內(nèi)容，但是下課后就很容易忘掉，這也是教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的原因之一。

3、在課后的情況

完成作業(yè)的情況：90%的學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，但是有8%的學(xué)生會視作業(yè)的難度、多少來完成作業(yè)，還有2%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)。雖然只有10%的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)但是這種情況依然是不可忽視的，教師在布置作業(yè)的過程要適當(dāng)?shù)淖⒁饩唧w的班的總情況來布置相應(yīng)的作業(yè)，并可針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

復(fù)習(xí)情況：調(diào)查結(jié)果表明23%的學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)；65%的學(xué)生平時(shí)不復(fù)習(xí)，考前復(fù)習(xí)；2%的學(xué)生是老師要求就復(fù)習(xí)；5%的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下復(fù)習(xí)；2%的學(xué)生都不復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)方法方面：看一遍課本的學(xué)生占6%，按老師要求復(fù)習(xí)的學(xué)生占13%，復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容后做習(xí)題的占31%，看主要內(nèi)容，抓疑難點(diǎn)的占50%。

從復(fù)習(xí)方面綜合調(diào)查結(jié)果可以看出大部分學(xué)生都沒有自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣，而他們大部分不知道如何復(fù)習(xí)，教師應(yīng)該如上述所提的要在本節(jié)課教學(xué)任務(wù)結(jié)束后做一個(gè)小結(jié)，小結(jié)既起到梳理學(xué)生學(xué)習(xí)的思路的作用，而且還起到復(fù)習(xí)知識鞏固的作用。而且教師可以不定時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行小測，隨時(shí)檢查學(xué)生知識掌握程度。另一方面，由于學(xué)生在復(fù)習(xí)過程都比較少看課外資料，教師可以上課穿插一些課外小知識，既可以擴(kuò)展學(xué)生的眼界和知識面，又可以激起學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)上最好的導(dǎo)師。

(三)學(xué)生對生物的看法及建議

大部分學(xué)生認(rèn)為生物比較有趣，內(nèi)容新穎，而且學(xué)了生物之后可以更加了解自己。學(xué)生建議多用多媒體教學(xué)，通過多媒體教學(xué)內(nèi)容顯得更具體，抽象的概念都相對容易了解，而且播放相關(guān)視頻可以加深印象。而且學(xué)生認(rèn)為生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生自己多動手。通過學(xué)生的意見和建議，教師在生物教學(xué)過程中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，而且在教學(xué)過程中要貫穿新課改的目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中要多穿插些有趣的生物知識，刺激學(xué)生求知的欲望，在有可能的情況下可以安排學(xué)生進(jìn)行一些野外調(diào)查，讓學(xué)生能將在課堂上學(xué)會的探究性實(shí)驗(yàn)的過程運(yùn)用到生活中，一方面加強(qiáng)了對探究性實(shí)驗(yàn)的理解，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

四、結(jié)論及建議

通過這次的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法等各個(gè)方面都存在一些問題。要解決這些題，需要家庭、學(xué)校、社會的共同努力。在這我僅僅從教師的角度來分析，我們常說習(xí)慣是學(xué)習(xí)的重要因素，方法是學(xué)習(xí)的重要助手，所以我們應(yīng)該充分利用習(xí)慣和方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法我認(rèn)為應(yīng)該：教師一次不要提出過多的要求，一般提供一個(gè)好的習(xí)慣或方法給學(xué)生就可以了，太多了反而無法兼顧。教師在提供一個(gè)好的習(xí)慣或方法之后，要多給時(shí)間、機(jī)會讓學(xué)生重復(fù)，直到學(xué)生將習(xí)慣和方法變成自己的一部分。當(dāng)提出第二個(gè)習(xí)慣或方法時(shí)，要“主抓提出的這一項(xiàng)，兼顧以前提出的其它項(xiàng)”，其目的是為了鞏固成果。

值得注意的是老師在提出要求時(shí)，自覺的學(xué)生會遵照執(zhí)行，不自覺的學(xué)生則當(dāng)耳邊風(fēng)，所以教師要有檢查。檢查的目的是為了形成一股威懾力，使那些不自覺的學(xué)生也能遵照執(zhí)行。老師檢查完后，必須將檢查得到的信息以具體的形式反饋回去。例如：當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成某一良好學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，給予其一定的獎勵。反饋能對當(dāng)事人以及其他的學(xué)生形成強(qiáng)烈的暗示和刺激，在不斷的暗示和刺激下，習(xí)慣或方法才能保留下來，成為自身的一部分。

通過這次調(diào)查，教師要根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在教學(xué)過程中要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激起他們的學(xué)習(xí)的激情，而且教學(xué)內(nèi)容要學(xué)生當(dāng)場消化（但是教學(xué)過程要避免出現(xiàn)滿堂灌的情況）,教學(xué)中穿插課外知識擴(kuò)展學(xué)生的知識面。教學(xué)任務(wù)完成后，還要對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的小結(jié)，而且不定時(shí)對學(xué)生進(jìn)行小測，以檢測他們對知識的掌握情況。還可以適時(shí)地可以進(jìn)行野外調(diào)查，或組織一個(gè)生物興趣小組讓學(xué)生有更多動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，使學(xué)生對知識的感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)識，并懂得靈活運(yùn)用于生活中。