第一篇：讀《愛心故事》有感

讀《愛心故事》有感

從前我不太喜歡小動(dòng)物，可是自從讀了那篇《愛心故事》的文章以后，我就喜歡上小動(dòng)物了。

你們一定想知道《愛心故事》的情景吧，讓我來(lái)告訴你們：“我”有一個(gè)哥哥，他非常魯莽。有一次，他回家就直奔臥室，“砰”的一聲把門關(guān)上。“我”很生氣，想和他評(píng)評(píng)理，我推開門，看見他在小心翼翼地給小鳥治傷。又過(guò)了幾天，我在樓下?lián)炝艘粋€(gè)鳥籠，哥哥很生氣，說(shuō)了“我”一頓。

你們覺得這位哥哥是不是很愛護(hù)小動(dòng)物？他雖然是一個(gè)魯莽的人，但是很愛護(hù)小動(dòng)物，讓人有些不敢相信。這么魯莽的人，都有愛心的一面，為什么我們就不能有愛心的一面呢？如果你們有愛心，就會(huì)善良，有耐心。沒愛心，就會(huì)愛生氣，發(fā)脾氣。而天天為雞毛蒜皮的事發(fā)脾氣，讓你少活幾十歲。

哎呀，光說(shuō)那個(gè)哥哥的優(yōu)點(diǎn)，忘了說(shuō)缺點(diǎn)了。這個(gè)哥哥雖然愛護(hù)小動(dòng)物，但是他很魯莽，如果天天都狠狠地關(guān)門，那么這個(gè)門就會(huì)天天哭，為什么呀？天天狠狠關(guān)門，早晚一天門也要壞了，這不僅讓門傷心，還讓家長(zhǎng)傷心。家長(zhǎng)又要花錢再買一個(gè)門。這位哥哥我真想對(duì)他說(shuō)：“哥哥你一定要改正這個(gè)魯莽的壞毛病，不是讓你一下就改正，只要你每天進(jìn)步一點(diǎn)，總有一天你能改正這個(gè)壞毛病。相信自己！”

這個(gè)小作者，你先消消氣，我也跟你說(shuō)幾句話：“你有些太急躁，就算哥哥使勁關(guān)門，你也不用那么生氣，可以心平氣和地和他說(shuō)，你和他嚷嚷，你也沒有好處，對(duì)吧？做什么事情都要心平氣和地面對(duì)，好嗎？”

讀完這個(gè)《愛心故事》以后，也讓我回想起了一件事，那件事讓我記憶猶新。有一次，我看電視，上面說(shuō)有個(gè)人因?yàn)闊┳约吼B(yǎng)的一只貓，就用火去燒它，它的渾身都焦了，有個(gè)好心的人趕緊把它送到了寵物醫(yī)院，而且還報(bào)了警，可是警察來(lái)了，說(shuō)：“法律里沒有這一條?！彪y道就讓這種人逍遙法外嗎？看完這個(gè)節(jié)目，我都感動(dòng)地哭了，為什么那些人會(huì)這樣，一個(gè)魯莽的人都有愛心，我們?yōu)槭裁礇]有愛心？你不喜歡它，為什么養(yǎng)它呢？你們難道想讓自己變得冷酷無(wú)情嗎？

如果讓全世界的人都看這個(gè)《愛心故事》，我想一定會(huì)有人改變的。

第二篇：讀《經(jīng)典故事》有感

讀《育兒經(jīng)典故事》有感

興園學(xué)校三(3)班喻曉家長(zhǎng)

“十年樹木，百年樹人”足見培養(yǎng)人才之不易。但要成才，首先得成人。可見德育工作的重要性。我的孩子今年上小學(xué)三年級(jí)了。在小學(xué)三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有了明顯進(jìn)步。不僅僅是學(xué)到了更多的文化知識(shí)，而且漸漸的在形成自己人生觀和價(jià)值觀。學(xué)校在德育方面已做了很多的工作，可真正的教育是“學(xué)校、社會(huì)、家庭”三位一體的。想一想，家長(zhǎng)能做些什么呢？在我看來(lái)，德育要言傳更要身教。言傳，是告訴孩子什么可以做，什么不可以做；身教，是告訴孩子該怎么做。

一說(shuō)到身教，我們就會(huì)不由地想起《岳母刺字》，《田（田稷）母拒金》，《陶（陶侃）母封魚》，《寇母遺詩(shī)》這樣的經(jīng)典故事。有人會(huì)說(shuō)，我們是普通人，該怎么做？

生活中處處都能潛移默化地進(jìn)行德育教育。

我家在合肥市美麗的大蜀山腳下，所以經(jīng)常帶著小孩去爬山。在這里，鳥兒為我們歌唱，花兒向我們微笑，空氣清新。在這里，一切的憂愁和煩惱都一掃而光。但隨著登山游玩人數(shù)的增加，林子里各種生活垃圾慢慢變多了，和這美好的環(huán)境格格不入。于是，在一次登山之前，我偷偷的準(zhǔn)備了裝垃圾的大塑料袋。下山的時(shí)候走了一條“探險(xiǎn)”的小路。目的是讓小家伙能很自然地?fù)焓斑@眼前的生活垃圾。在這過(guò)程中，小家伙還和她媽媽比賽，看看誰(shuí)的戰(zhàn)果更大！這次爬山的她比任何一次都玩得高興。看到被撿拾干凈的羊腸小道，盡管弄了一身臟，臉像個(gè)大花貓，但孩子的笑容格外燦爛。孩子的周記中寫到這件事,她寫到了這樣的一句話：“我們就是大蜀山的主人，作為主人要讓大蜀山以最整潔、最美的姿態(tài)展現(xiàn)在所有游客的面前?！蔽液芨吲d,達(dá)到了我預(yù)期的教育目的。

公交車讓座位的事，在孩子們的作文中，司空見慣。但作為家長(zhǎng)，不因小事而不為，而是要以善小而為之。

一天下午，我?guī)еコ匈?gòu)物?；貋?lái)乘坐公交車。起初，我和女兒都有座位。到夢(mèng)園小區(qū)的時(shí)候，上來(lái)的人更多了，車廂塞得滿滿的，像個(gè)裝滿餡的大餃子。這時(shí)候上來(lái)一位老奶奶，因?yàn)槿硕鄾]空位子了。

我看見了，毫不猶豫地從座位上站起來(lái),對(duì)老奶奶說(shuō)：“阿姨，您坐吧！”老奶奶客氣地對(duì)我說(shuō):“謝謝你！”女兒看在眼里，記在心里。隨后，上來(lái)一位孕婦，女兒很有禮貌地將座位讓了出去。

家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子。當(dāng)我們?cè)诼裨购⒆記]有愛心，不講禮貌，越來(lái)越自私時(shí)，也許我們大人們應(yīng)該反思一下，我們是孩子什么樣的榜樣？多讀書，多學(xué)習(xí)他人的育兒經(jīng)驗(yàn)，言傳身教：言傳在前，身教以后，說(shuō)更容易，做更難。讓我們一起努力吧！

第三篇：讀《愛心樹》有感doc

讀《愛心樹》有感

江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三（9）班陳宜萱

今天，我讀了一本書，它的名字叫《愛心樹》，是美國(guó)作家謝爾.希爾弗斯坦寫的，雖然書中的文字不多，但書中的內(nèi)容充滿了溫馨，讓我很感動(dòng)。

《愛心樹》這本書主要講了：有一個(gè)小男孩遇到了一棵大樹。大樹非常喜歡這個(gè)小男孩。小男孩每天都來(lái)到大樹下玩耍，累了，就在涼快的樹蔭里睡覺，大樹快樂極了。為了這個(gè)小男孩，大樹無(wú)私地奉獻(xiàn)出了自己的所有，果實(shí)、樹枝、樹干。最后大樹只剩下了一個(gè)老樹墩，而那個(gè)男孩也變成了一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人。

讀到這里，我不禁熱淚盈眶。啊，這是一棵充滿愛心的大樹，因?yàn)樗偸悄貫樾∧泻⒏冻?，卻不要求回報(bào)。這讓我想到了媽媽，媽媽白天要辛苦地工作，下班后還要幫我檢查作業(yè)，每天晚上她房間的燈光一直亮到深夜?？晌夷兀靠偸亲寢寢尣傩?，時(shí)不時(shí)還和媽媽頂嘴，操勞讓她那頭黑發(fā)增添了幾根銀絲??.長(zhǎng)大以后，我也要做一棵愛心樹，關(guān)心幫助身邊的每一個(gè)人。我要用我的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、等等更多給予關(guān)心和幫助過(guò)我的人。我相信只要每個(gè)人都獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛，我們的世界將會(huì)充滿愛與溫馨，我們的世界將會(huì)更加美好！

親子閱讀《愛心樹》

三（9）班陳宜萱媽媽

閱讀是一種快樂，閱讀也是一種享受。今天我和孩子一起閱讀了美國(guó)作家謝爾的經(jīng)典作品《愛心樹》。這是一篇關(guān)于“索取”和“付出”的童話，特別值得向辛苦的父母推薦。

一個(gè)男孩幸運(yùn)地遇到了一棵因給予而快樂的大樹，這棵大樹用他全部的生命陪伴著那個(gè)男孩。故事中最感人的地方就是樹的無(wú)私、無(wú)怨，最催人淚下的是樹奉獻(xiàn)出了一切，卻還是感到很快樂。作為孩子的父母，也從〈《愛心樹》中得到許多，我們也是孩子的愛心樹，我們?cè)撛鯓觼?lái)培養(yǎng)自己的孩子？

為人父母時(shí)，我們?nèi)牡母冻龊徒o予，可為人子女時(shí)，我們好象只懂得無(wú)盡的索取。愛是無(wú)私的，不圖任何匯報(bào)的，在我們對(duì)孩子付出愛心的同時(shí)，也要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)知足。讓我們一起來(lái)讀這本《愛心樹》吧，讓我們每個(gè)人都有一顆充滿愛的心，愛人與被愛，快樂地生活吧。

第四篇：讀《愛心樹》有感

這樣的“愛”

——讀《愛心樹》有感

記得第一次閱讀這本書是在讀五年制師范的第四年，那是一堂兒童文學(xué)課。兒童文學(xué)的老師為了讓我們能更真切地了解兒童讀物，經(jīng)常在課堂上讓我們欣賞。原本總覺得小孩子看的書無(wú)非是一些絢麗的卡通漫畫亦或是我們從小便已熟知的經(jīng)典童話故事，不免覺得無(wú)聊。然而我們錯(cuò)了，現(xiàn)在小孩子的讀物中無(wú)論是圖畫還是語(yǔ)句的設(shè)計(jì)，都是經(jīng)過(guò)編者深思熟慮的，都從中透露著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的道理，只要在閱讀后細(xì)細(xì)地去回想，便能獲得意想不到的收獲。在繪本中，讓我印象最深刻的便是《愛心樹》。

大學(xué)畢業(yè)踏上工作崗位，成為了一名人名教師。在一次晨讀課，我?guī)ьI(lǐng)孩子們閱讀了《愛心樹》，孩子們看著大屏幕中簡(jiǎn)潔的畫面，聽我讀一句句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)，起初還有點(diǎn)浮躁的課堂卻漸漸安靜了下來(lái)，越往后讀情緒便越投入在故事的情節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)自己的聲音開始變的梗塞，孩子的情緒也受到了影響。雖然孩子們并不能很好地用語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心的感觸，但這樣就夠了。

這本由天才繪本作家希爾弗斯坦所寫的《愛心樹》，雖然里面只有簡(jiǎn)單利落的黑白線條和簡(jiǎn)單的文字，但是卻深深地吸引了我，讓我一次又一次不思厭倦地去翻閱。究竟這本書具有了何般魔力，能讓我如此迷戀，我想還是根源于文章所描述的一種引人深思的愛。

《愛心樹》這個(gè)故事講述的是：一個(gè)小男孩小時(shí)候經(jīng)常跑去和一棵大樹玩耍，采集樹葉，藏貓貓，蕩秋千??只要小男孩快樂，大樹就會(huì)感到幸福！男孩漸漸長(zhǎng)大了，他要做自己認(rèn)為有意義的事情，不和大樹做伴了，大樹感到孤寂。有一天男孩來(lái)了，他向大樹要錢，大樹無(wú)怨無(wú)悔給小男孩自己的果實(shí)，讓男孩賣掉換錢生活；很多天過(guò)去了，小男孩因?yàn)榻Y(jié)婚，又來(lái)要房子，這棵大樹讓小男孩砍走樹枝造房子，小男滿足了，大樹很快樂！后來(lái)，小男孩又想去遠(yuǎn)游，大樹又讓小男孩砍掉樹干做船。船駛走了，大樹很快樂，但是心里有些??（我想大樹可能更多的是對(duì)孩子的眷戀）。過(guò)了好久，這個(gè)身心疲憊的男孩又回來(lái)了，大樹說(shuō)：“我什么都不能給你了，我只有老樹墩”。看著孩子坐在自己的樹墩上休息，大樹很快樂??

文中的大樹奉獻(xiàn)了自己的果實(shí)、樹枝、樹干甚至是自己的生命，它無(wú)怨無(wú)

悔，不求回報(bào)的付出，為的卻只是能讓小男孩快樂，希望小男孩能獲得他所想要的幸福。這樣的愛多么偉大，多么無(wú)私，多么令人感動(dòng)。想想在我們的身邊不也存在著許許多多這般偉大、無(wú)私的愛嘛。可曾感受，我們的父母就是這樣一棵“愛心樹”?；蛟S在孩子們看來(lái)，父母的愛早已成為習(xí)慣，覺得一切都是理所當(dāng)然。但是站在這一刻，當(dāng)自己面向這個(gè)豐富多彩的世界時(shí)，要自己真正地踏上新的旅途時(shí)，回過(guò)頭看看過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然有些往事已漸漸變得模糊，但父母對(duì)我的那份愛，那種感覺，就如記憶的鵝卵石，無(wú)論時(shí)間的溪流怎么沖刷，永遠(yuǎn)都不會(huì)淡忘，那是種心靈的觸動(dòng)?？稍惺?，我們的老師就是這樣的“愛心樹”，為了能讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，為了能讓孩子們?cè)跉g樂地天空中翱翔，為了能讓孩子們健康茁壯地成長(zhǎng)。老師們把畢生的精力毫無(wú)保留地給了學(xué)生，就像一只蚌，用愛的汁液一點(diǎn)一滴地孕育沙礫，直到把它孕育成一顆珍珠，不求半點(diǎn)兒回報(bào)。還有警察、醫(yī)生??很多很多的人，讓我們感受到了這樣無(wú)私、偉大的愛。付出了，他們從來(lái)沒有想到過(guò)回報(bào)。正是因?yàn)橛辛诉@樣的愛，我們的生活變得五彩斑斕；也正是因?yàn)橛辛诉@樣的愛，我們是如此的幸福與快樂！

但在感動(dòng)的同時(shí)，我對(duì)文中的小男孩不管不顧一味索取，不懂關(guān)心，不懂感恩的行為有著一種心痛的感覺。怎樣愛孩子才是真正的愛？要讓孩子獲得真正幸福，就必須讓孩子們真正懂得做人的道理。為了讓孩子健康茁壯地成長(zhǎng)，成為有用之材，就不該只是盲目愛的付出，要適時(shí)適機(jī)地引導(dǎo)教育。孟母三遷、五子登科、斷機(jī)教子、岳母刺字等，這都是教育孩子很好的例子，愛需要理智，愛是無(wú)私的卻是有度的，我們?cè)诟冻鰫坌牡耐瑫r(shí)，也要教孩子學(xué)會(huì)知足，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人的道理，教他們以同樣的方式去愛社會(huì)，愛自然，愛身邊的一切，這才是真正的愛!偉大的愛!在得到愛的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)傳遞愛。

第五篇：讀.愛心教育有感

林東六中“盡責(zé)圓夢(mèng)，爭(zhēng)做師德標(biāo)兵”征文

讀《愛心教育》有感------教育無(wú)小事

林東第六中學(xué)

張桂萍

教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱之為池塘，沒有愛，就沒有教育。教師的愛，像灑滿大地的愛，給學(xué)生帶來(lái)溫暖，給未來(lái)帶去希望。讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，讓我感受到為人師者的他，給予學(xué)生的愛博大如海，它包容著關(guān)心和支持，理解和友情、激勵(lì)和希翼、寬容和真誠(chéng)…...。李老師的教育從愛起步，由愛伴隨，因愛結(jié)果，他所教過(guò)的學(xué)生，可謂桃李滿天下，多少年之后，都有來(lái)自天南海北的學(xué)子記掛著自己的老師，那是一種怎樣的師生情懷呀！聽著都讓人羨慕不已。這足以說(shuō)明，教育的一切都源于愛學(xué)生，教育的全部奧妙就在于如何愛學(xué)生

《愛心與教育》是李鎮(zhèn)西老師以手記的形式，記錄了自己與學(xué)生之間的故事。既真實(shí)而又通俗易懂，不像一般教育專著那樣，沒等讀就已經(jīng)開始有畏懼心理了，而讀《愛心與教育》這本書，就像一本教師與學(xué)生之間進(jìn)行的一次心靈溝通，讓人一讀就愛不釋手。

教育無(wú)小事，在李老師《愛心與教育》這本書中體現(xiàn)的最為突出。作為一名班主任老師，李老師無(wú)疑是成功的。他的成功之處就是愛孩子、關(guān)心孩子，真正把學(xué)生當(dāng)成朋友去看待。

《愛心與教育》是一本活的教育學(xué)。活就活在它是源于許許多多的生活實(shí)例，教育實(shí)例，這些實(shí)例有些時(shí)候在我們的身邊隨處可見，可我們卻熟視無(wú)睹，而李老師卻以發(fā)掘教育資源，作為研究的教育素

林東六中“盡責(zé)圓夢(mèng)，爭(zhēng)做師德標(biāo)兵”征文

材，真正把教育教學(xué)作為一項(xiàng)研究去做，真正是一名研究型的學(xué)者。

學(xué)生王斌的父親執(zhí)意留下一筐雞蛋，感謝李老師對(duì)兒子的關(guān)愛，李老師每天煮上一個(gè)給王斌送去。家境困難而品學(xué)兼優(yōu)的寧瑋生活節(jié)儉，李老師送錢給她補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，在高考以幾分之差落榜后，寧瑋情緒波動(dòng)很大，李老師一直鼓勵(lì)她，八年如一日的通信、電話聯(lián)絡(luò)，成為寧瑋成功人生的最大動(dòng)力。父親病逝，家庭欠債的武健有了輟學(xué)念頭，李老師支持同學(xué)們給他捐款捐物。假期，李老師帶著同學(xué)們步行三十多里山路，來(lái)到武健勞作的田頭，齊聲大喊：武建，你好！讓武建感動(dòng)的淚水長(zhǎng)流。李老師教育后進(jìn)生萬(wàn)同的轉(zhuǎn)化，更像一個(gè)驚心動(dòng)魄的傳奇故事。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們，在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)與技能的同時(shí)，還要注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀等因素的培養(yǎng)。俗話說(shuō)：“投之以桃、報(bào)之以李”。教師要從一些小事上去關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，幫助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，讓他們感受到老師的愛是真摯的、無(wú)私的。如果不努力，就愧對(duì)老師。在交流、溝通、理解中建立和諧親密的師生關(guān)系。學(xué)生在喜歡你這個(gè)老師的同時(shí)，也會(huì)喜歡你所教的課程，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)。學(xué)生由要我學(xué)變成了我要學(xué)，還有什么能拖住學(xué)生前進(jìn)的腳步呢？

我們現(xiàn)在很多人由于職業(yè)倦怠，懶得去學(xué)習(xí)和研究。新形勢(shì)下，學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題層出不窮，如果我們?nèi)匀挥美弦惶椎霓k法去教育學(xué)生，已經(jīng)不管用了。而李老師恰恰是根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的不同問(wèn)題，如家

林東六中“盡責(zé)圓夢(mèng)，爭(zhēng)做師德標(biāo)兵”征文

庭教育、中學(xué)生早戀問(wèn)題、班務(wù)管理、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等多方面開展自己的研究。不是說(shuō)教，而是在自己的教育教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思、總結(jié)，用自己的真心去做教育，真正是我們每一位從事教育的工作者學(xué)習(xí)的楷模。

作為一名普通教育工作者，立足本職崗位，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真思考，勇于追夢(mèng)，實(shí)干奉獻(xiàn)，勤于圓夢(mèng)。