第一篇：高職院校教學(xué)管理現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷2

高職院校教學(xué)管理現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

(教師卷)

尊敬的老師：

您好!

為了更準(zhǔn)確地了解目前高職院校的教學(xué)管理情況，改進(jìn)高職院校的教學(xué)管理工作，提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量，特制定送本份調(diào)查問(wèn)卷。

本調(diào)查采取匿名的方式進(jìn)行，您的答案將是保密的，請(qǐng)將您選擇的選項(xiàng)序號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。感謝您在百忙之中幫助完成此份調(diào)查問(wèn)卷！

一、個(gè)人基本信息

1.您的性別（B）A、男B、女

2.您的教齡(C)

A、15年以上B、(5一15)年C、(O一5)年

3.您的學(xué)歷(B)

A、博士研究生B、碩士研究生C、本科D、專(zhuān)科E、其他

4.您的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)(D)

A、正高B、副高C、中級(jí)D、初級(jí)E、其他

5.您主要從事的工作(C)

A、行政管理工作B、教學(xué)工作C、教輔(含教務(wù)工作人員、學(xué)生工作人員、實(shí)驗(yàn)室工作人員等)工作

二、調(diào)查內(nèi)容

1.您認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校對(duì)教學(xué)管理工作(C)

A、很重視B、重視C、一般D、不太重視E、不重視

2.您對(duì)您所任教專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案(C)

A、非常了解B、比較了解C、一般了解D、不太了解E、不了解

3.您認(rèn)為您所任教專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案的課程設(shè)置(C)

A、很合理B、合理C、一般D、不太合理E、不合理

4.您認(rèn)為影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵是(B)

A、教師水平B、班級(jí)氣氛C、學(xué)風(fēng)D、管理制度E、缺乏動(dòng)力

5.您認(rèn)為影響教師教學(xué)積極性的關(guān)鍵是(D)

A、專(zhuān)業(yè)發(fā)展 B、薪酬待遇 C、人際關(guān)系 D、職稱(chēng)評(píng)定機(jī)制 E、學(xué)生素質(zhì)

6.您認(rèn)為我校教師承擔(dān)的教學(xué)工作任務(wù)(B)

A、非常繁重B、繁重C、一般D、比較輕松E、很輕松

7.您認(rèn)為您所任教的課程期末學(xué)生對(duì)您的評(píng)價(jià)情況與您對(duì)自身的評(píng)價(jià)情況(B)

A、很符合B、符合C、一般D、不太符合E、不符合8.您認(rèn)為學(xué)院的教師進(jìn)修培訓(xùn)制度(D)

A、很好B、好C、一般D、不太好E、不好

9.您近三年參加過(guò)哪些培訓(xùn)（D）

A、國(guó)外培訓(xùn)B、教育部組織的師培C、企業(yè)頂崗培訓(xùn)D、學(xué)術(shù)會(huì)議E、未參加

10.您認(rèn)為學(xué)院規(guī)定“教師的學(xué)生評(píng)教分?jǐn)?shù)太低不能參評(píng)職稱(chēng)”的做法(D)

A、非常合理B、合理C、一般D、不太合理E、不合理

11.您認(rèn)為目前學(xué)院教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平、雙師素質(zhì)、職稱(chēng)、年齡等結(jié)構(gòu)與承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)是否相適應(yīng)(D)

A、很適應(yīng)B、適應(yīng)C、一般D、不太適應(yīng)E、不適應(yīng)

12.您覺(jué)得專(zhuān)業(yè)教學(xué)中急需改進(jìn)的是(B)

A、課程標(biāo)準(zhǔn)B、教學(xué)內(nèi)容C、教材選用D、教學(xué)方法E、教學(xué)條件

13.您認(rèn)為學(xué)院現(xiàn)在的課堂教學(xué)質(zhì)量（C）

A、很高B、較高C、一般D、較低E、很低

14.您認(rèn)為影響課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是(E)

A、規(guī)章制度B、管理手段C、教師水平D、教師責(zé)任E、學(xué)風(fēng)

15.您認(rèn)為現(xiàn)行的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法(C)

A、很合理B、合理C、一般D、不太合理E、不合理

16.您認(rèn)為現(xiàn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的作用（C）

A、很明顯B、明顯C、一般D、不太明顯E、不明顯

17.您認(rèn)為高職院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系所起的作用(C)

A、很明顯B、明顯C、一般D、不太明顯E、不明顯

18.您對(duì)學(xué)院教學(xué)管理制度的了解情況(D)

A、非常清楚B、清楚C、比較清楚D、不太清楚E、不清楚

19.您了解學(xué)院教學(xué)管理制度是通過(guò)(E)

A、學(xué)校頒發(fā)的文件B、領(lǐng)導(dǎo)口頭宣布C、系部組織學(xué)習(xí)D、同事告知E、其他

20.學(xué)院教學(xué)管理制度的制定(C)

A、您提過(guò)意見(jiàn)和建議，并且您的意見(jiàn)和建議受到了重視

B、您提過(guò)意見(jiàn)和建議，但是您的意見(jiàn)和建議根本未予引起重視

C、您沒(méi)有意見(jiàn)和建議，但是您可以提出建議，只要建議合理，即可被采納

D、您認(rèn)為此事與您無(wú)關(guān)E、其他

21.您認(rèn)為學(xué)院現(xiàn)行教學(xué)管理制度(C)

A、很合理B、合理C、一般D、不太合理E、不合理

22.您認(rèn)為提高教學(xué)管理水平的關(guān)鍵在于(C)

A、管理制度B、管理隊(duì)伍C、管理手段D、管理方法E、其他

23.您認(rèn)為目前學(xué)院的教學(xué)管理急需改進(jìn)的是(C)

A、制度建設(shè)B、設(shè)施建設(shè)C、隊(duì)伍建設(shè)D、上下溝通E、其他

24.您認(rèn)為您所在教研室發(fā)揮的作用(D)

A、很明顯B、明顯C、一般D、不太明顯E、不明顯

25.您認(rèn)為學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)條件滿(mǎn)足教學(xué)需要的情況(C)

A、很好B、較好C、一般D、較差E、很差

26.您認(rèn)為學(xué)院對(duì)教學(xué)場(chǎng)所管理（D）

A、非常規(guī)范B、比較規(guī)范(特別是多媒體教室的管理)

C、一般D、不太規(guī)范E、很不規(guī)范

27.您對(duì)學(xué)院當(dāng)前教學(xué)管理的總體評(píng)價(jià)(C)

A、很滿(mǎn)意B、滿(mǎn)意C、基本滿(mǎn)意D、不太滿(mǎn)意E、不滿(mǎn)意

28.您認(rèn)為目前高職院校的教學(xué)組織與管理存在哪些問(wèn)題?其中最突出的問(wèn)題是什么?應(yīng)如何改進(jìn)和完善?

29.您對(duì)改進(jìn)高職院校教學(xué)組織與管理還有哪些好的意見(jiàn)與建議？

第二篇：高職院校大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

高職院校大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

系別：專(zhuān)業(yè)：年級(jí)：姓名：

1．你在大學(xué)的自主性學(xué)習(xí)程度和求知欲望程度如何？

A 很強(qiáng)B 較好C 一般D 較差

2．你在課堂上積極主動(dòng)的發(fā)表自己的不同意見(jiàn)和見(jiàn)解情況如何？

A 很好B 較好C 一般D 較差

3．遇到問(wèn)題時(shí)你能否主動(dòng)思考解決問(wèn)題的方法？

A 非常積極主動(dòng)地尋求解決問(wèn)題的辦法

B 能夠比較積極主動(dòng)的思考解決問(wèn)題的辦法

C 能夠思考，但有時(shí)很被動(dòng)

D 不去思考，等待別人的答案

4．你積極向上的拼搏進(jìn)取精神如何？

A 很強(qiáng)B 較強(qiáng)C 一般D 較差

5．你的冒險(xiǎn)意識(shí)如何？

A 很強(qiáng)B 較強(qiáng)C 一般D 較差

6．面對(duì)挫折和困難時(shí)你的態(tài)度如何？

A 意志堅(jiān)定，不怕挫折，堅(jiān)決取得最后的勝利

B 有克服困難的勇氣，但有時(shí)會(huì)猶豫

C 短時(shí)間有克服困難的勇氣，時(shí)間一長(zhǎng)容易選擇放棄

D 遇到困難時(shí)首先就選擇逃避

7．處理問(wèn)題時(shí)你的自信心如何？

A 非常有自信B 比較有自信C 一般D 沒(méi)有自信

8．面對(duì)問(wèn)題時(shí)，你的憂(yōu)患意識(shí)如何？

A 很強(qiáng)B 較強(qiáng)C 一般D 較差

9．你對(duì)事物的想象能力如何？

A 有豐富的想象力B 有較豐富的想象力

C 想象能力一般D 想象能力較弱

10．你的直覺(jué)思維能力如何？

A 很強(qiáng)B 較強(qiáng)C 一般D 較差

11．你對(duì)事物的靈感程度如何？

A 很強(qiáng)B 較強(qiáng)C 一般D 較差

12．你的推理判斷能力如何？

A 很強(qiáng)B 較強(qiáng)C 一般D 較差

13．你對(duì)問(wèn)題或事物的歸納總結(jié)能力如何？

A 很強(qiáng)B 較強(qiáng)C 一般D 較差

14．你的逆向思維能力如何？

A 很強(qiáng)B 較強(qiáng)C 一般D 較差

15．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你能否善于破除慣性思維，對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷質(zhì)疑，提出自己獨(dú)立的見(jiàn)解？

A 經(jīng)常B 一般C 偶爾D 沒(méi)有

16．你是否經(jīng)常到企業(yè)或單位實(shí)習(xí)以獲得相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)？

A 經(jīng)常B 一般C 偶爾D 沒(méi)有

17．你是否經(jīng)常參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)？

A 經(jīng)常B 一般C 偶爾D 沒(méi)有

18．你是否擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部？組織領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力如何？

A 擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部，組織領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力強(qiáng)

B 擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部，組織領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力較好

C 擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部，組織領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力一般

D 沒(méi)有擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部

19．你是否經(jīng)常參加校、院（系）舉辦的學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)論壇等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)？

A 經(jīng)常B 一般C 偶爾D 沒(méi)有

20．你的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力如何？能否自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，調(diào)試設(shè)備，完成實(shí)驗(yàn)？

A 動(dòng)手能力強(qiáng)，能自行設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)

B.動(dòng)手能力較好，能自行設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)

C 動(dòng)手能力一般，在協(xié)助下能自行設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)

D 動(dòng)手能力較差，在協(xié)助下能自行設(shè)計(jì)、完成實(shí)驗(yàn)

21．你是否經(jīng)常參與教師的有關(guān)課題，提高科研能力？

A 經(jīng)常B 一般C 偶爾D 沒(méi)有

22．你是否經(jīng)常參加專(zhuān)業(yè)興趣小組活動(dòng)或社團(tuán)活動(dòng)？

A 經(jīng)常B 一般C 偶爾D 沒(méi)有

23．你參加專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，成績(jī)?nèi)绾危?/p>

A 優(yōu)異B 較好C 一般D 較差

24．你是否經(jīng)常參加職業(yè)能力培訓(xùn)以提高職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)？

A 經(jīng)常B 一般C 偶爾D 沒(méi)有

25．你是否經(jīng)常參加職業(yè)技能大賽等第二課堂活動(dòng)？

A 經(jīng)常B 一般C 偶爾D 沒(méi)有

26．你的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力如何？

A 非常善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題B 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力較強(qiáng)

C 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力一般D 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力較差

27．你的信息檢索能力如何？

A 很強(qiáng)B 較強(qiáng)C 一般D 較差

28．你的知識(shí)更新能力如何？

A 善于通過(guò)各種途徑主動(dòng)更新，效果好

B 知識(shí)更新欲望較強(qiáng)，效果較好

C 知識(shí)更新欲望一般，效果一般

D 知識(shí)更新欲望較差，被動(dòng)接受知識(shí)更新

29．你的標(biāo)新立異能力如何？

A 很強(qiáng)B 較強(qiáng)C 一般D 較差

30．你在大學(xué)期間參加“挑戰(zhàn)杯”科技作品競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況如何？

A 參加過(guò)“挑戰(zhàn)杯”科技作品競(jìng)賽獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)

B 參加過(guò)“挑戰(zhàn)杯”科技作品競(jìng)賽獲院級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)

C 參加過(guò)“挑戰(zhàn)杯”科技作品競(jìng)賽沒(méi)獲得獎(jiǎng)勵(lì)

D 沒(méi)有過(guò)參加“挑戰(zhàn)杯”科技作品競(jìng)賽

31．你在大學(xué)期間參加“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況如何？

A 參加過(guò)“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)

B 參加過(guò)“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽獲院級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)

C 參加過(guò)“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽沒(méi)獲得獎(jiǎng)勵(lì)

D 沒(méi)有過(guò)參加“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽

32．你在大學(xué)期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況如何？

A 經(jīng)常發(fā)表學(xué)術(shù)論文B 偶爾發(fā)表學(xué)術(shù)論文

C 投過(guò)稿件，但沒(méi)有發(fā)表D 沒(méi)有投過(guò)稿件

33．你在大學(xué)期間參加數(shù)學(xué)建模比賽、電子設(shè)計(jì)大賽、ERP 技能大賽等各類(lèi)單學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況如何？

A 參加過(guò)上述等單學(xué)科競(jìng)賽獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)

B 參加過(guò)上述等單學(xué)科競(jìng)賽獲院級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)

C 參加過(guò)上述等單學(xué)科競(jìng)賽沒(méi)獲得獎(jiǎng)勵(lì)

D 沒(méi)有過(guò)上述等單學(xué)科競(jìng)賽

35．你在大學(xué)期間獲得各類(lèi)能力證書(shū)情況？

A 獲得多項(xiàng)能力證書(shū)B(niǎo) 獲得一項(xiàng)能力證書(shū)

C 嘗試過(guò)，但沒(méi)有獲得能力證書(shū)D 沒(méi)有嘗試過(guò)

第三篇：高職院校學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

高職院校學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

學(xué)校:____________________年級(jí):___________性別:______

親愛(ài)的同學(xué)：

您好！感謝您能參加本次問(wèn)卷調(diào)查。本問(wèn)卷旨在調(diào)查中學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)方面的一些信息，希望能夠得到您的大力支持與配合。所有調(diào)查信息僅用于研究，不對(duì)外開(kāi)放，請(qǐng)放心填寫(xiě)。

能傾聽(tīng)您的意見(jiàn)，我感到十分榮幸，謝謝！

1、您認(rèn)為移動(dòng)學(xué)習(xí)是（單選）（）

A、移動(dòng)過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行的學(xué)習(xí)B、借助手機(jī)等電子終端設(shè)備來(lái)進(jìn)行的學(xué)習(xí)

C、完全沒(méi)有移動(dòng)學(xué)習(xí)的概念D、沒(méi)聽(tīng)過(guò)

2、您擁有以下哪些移動(dòng)設(shè)備？（多選）（）

A、電腦B、手機(jī)

C、MP3、MP4、MP5D、PAD3、您平常用它做什么？（多選）（）

A、通訊聯(lián)絡(luò)（電話(huà)、短信）B、上網(wǎng)資訊（下載、電子書(shū)、學(xué)習(xí)）

C、娛樂(lè)（游戲、音樂(lè)、視頻）D、社交網(wǎng)絡(luò)（微博互動(dòng)、空間）

4、您一天之中使用它的時(shí)間大概是多少？（單選）（）

A、幾乎不用B、1小時(shí)左右

C、2-3小時(shí)左右D、4小時(shí)以上

5、您經(jīng)常在什么時(shí)候使用移動(dòng)設(shè)備？（多選）（）

A、睡覺(jué)前B、乘坐交通工具時(shí)

B、排隊(duì)時(shí)D、早上賴(lài)床時(shí)

E、課間時(shí)

6、您平時(shí)閱讀時(shí)，更傾向于哪種方式？（單選）（）

A、紙質(zhì)材料B、電子文檔

C、兩者區(qū)別不大，都行

7、移動(dòng)設(shè)備對(duì)學(xué)習(xí)很有幫助，您平時(shí)應(yīng)用到以下哪些功能？（多選）（）

A、搜索信息B、詞典翻譯

C、與同學(xué)互動(dòng)交流D、在線學(xué)習(xí)

8、您認(rèn)為使用移動(dòng)設(shè)備對(duì)你的學(xué)習(xí)幫助大嗎？（單選）（）

A、非常大，并且經(jīng)常使用B、一般，可以考慮

C、只能是輔助學(xué)習(xí)手段D、根本沒(méi)幫助

9、您認(rèn)為現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源容易獲取嗎？（單選）（）

A、資源比較多，但是尋找起來(lái)很費(fèi)勁

B、資源雖然多，質(zhì)量不高

C、資源總體比較少

D、不清楚

10、您認(rèn)為哪種資源最適合移動(dòng)學(xué)習(xí)？（單選）（）

A、視頻B、音頻

C、文字D、圖片

11、您認(rèn)為移動(dòng)學(xué)習(xí)有哪些優(yōu)勢(shì)？（多選）（）

A、充分利用閑瑕時(shí)間B、不受場(chǎng)所限制

C、信息傳播快捷方便D、按需學(xué)習(xí)、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用

E、沒(méi)優(yōu)點(diǎn)F、不知道

12、對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)形式，您最關(guān)注的是什么？（單選）（）

A、學(xué)習(xí)效果B、學(xué)習(xí)資源

C、操作方便性D、學(xué)習(xí)費(fèi)用

13、您是否希望擁有針對(duì)某門(mén)課程的移動(dòng)學(xué)習(xí)教程？（單選）（）

A、是B、否C、無(wú)所謂

14、如果可能的話(huà)，您今后會(huì)在不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域（就業(yè)或繼續(xù)深造等）使用移動(dòng)學(xué)習(xí)（單選）

A、同意B、不同意C、無(wú)所謂

15、您認(rèn)為移動(dòng)學(xué)習(xí)的方式（單選）

A、根本不可行B、只能是輔助學(xué)習(xí)手段

C、有很大的發(fā)展空間，甚至成為主要學(xué)習(xí)方式

D、不了解，不予置評(píng)

衷心感謝您的配合!））（（

第四篇：高職院校學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷

貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)調(diào)查問(wèn)卷

1、愛(ài)崗敬業(yè)方面：

你認(rèn)為從業(yè)人員最基本的職業(yè)道德規(guī)范是

你認(rèn)為當(dāng)前某些職業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)的“跳槽熱”是利或弊。

參加工作的目的是為社會(huì)和他人服務(wù)。

你認(rèn)為凡是社會(huì)所需要的職業(yè)是否都有職業(yè)責(zé)任。

職業(yè)技能形成的重要途徑是職業(yè)教育。

2、誠(chéng)實(shí)守信方面：

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是否信用經(jīng)濟(jì)。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法則是否誠(chéng)實(shí)守信

你認(rèn)為現(xiàn)在的員工能否做到誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)。

你認(rèn)為從業(yè)人員能否做到維護(hù)企業(yè)信譽(yù)。

你認(rèn)為作為所屬企業(yè)的職工是否都有義務(wù)和責(zé)任保守企業(yè)秘密。

3、辦事公道方面：

辦事公道是否從業(yè)人員處理人與人之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。

你認(rèn)為在企業(yè)中能否做到辦事公道。

你認(rèn)為從業(yè)者是否任何時(shí)候都應(yīng)該堅(jiān)持真理。

你認(rèn)為如果自己參加工作是否能夠做到公私分明、公平公正、光明磊落。

4、服務(wù)群眾方面：

服務(wù)群眾是否為人民服務(wù)的具體體現(xiàn)。

你認(rèn)為全心全意為人民服務(wù)是否應(yīng)該成為共產(chǎn)黨人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的集中表現(xiàn)。

你認(rèn)為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是否對(duì)為人民服務(wù)的觀念產(chǎn)生了很大沖擊和比較大的沖擊。

你認(rèn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是否就是服務(wù)經(jīng)濟(jì)。

你認(rèn)為全社會(huì)是否應(yīng)當(dāng)樹(shù)立“以服務(wù)人民為榮。以背離人民為恥”的觀念。你認(rèn)為在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下是否仍然應(yīng)該加強(qiáng)人們的為人民服務(wù)教育。

5、奉獻(xiàn)社會(huì)方面

奉獻(xiàn)社會(huì)是否社會(huì)主義職業(yè)道德的最高要求，是為人民服務(wù)和集體主義的最好體現(xiàn)。

你認(rèn)為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下是否仍然需要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

你是否贊同“無(wú)私奉獻(xiàn)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不相容”。

你是否認(rèn)為只有提高職業(yè)技能才能多為社會(huì)奉獻(xiàn)。

你認(rèn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能否最大限度地滿(mǎn)足人民群眾的需要。

你是否認(rèn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益和個(gè)人利益，此時(shí)再談?wù)摷w主義不合時(shí)宜。

6、文明禮貌方面

文明禮貌是否從業(yè)人員的首要素質(zhì)。

你是否認(rèn)為文明禮貌是從業(yè)人員的基本素質(zhì)。

你是否認(rèn)為文明禮貌體現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。

你是否認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生文明用語(yǔ)方面不太文明。

你認(rèn)為文明禮貌是否大學(xué)生求職成功的第一步。

7、勤勞節(jié)儉方面：

你是否認(rèn)為勤勞節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展仍然具有巨大的現(xiàn)實(shí)意義。

你是否認(rèn)為現(xiàn)在的人們要想致富必須勤勞。

你是否認(rèn)為現(xiàn)在的人們要想致富必須節(jié)儉。

你是否認(rèn)為勤勞節(jié)儉有利于防止腐敗。

8、遵紀(jì)守法方面：

你是否認(rèn)為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，從業(yè)人員應(yīng)該自覺(jué)遵紀(jì)守法。你認(rèn)為遵紀(jì)守法是否從業(yè)人員的必備素質(zhì)。

你認(rèn)為假如自己在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，當(dāng)合法權(quán)利受到侵犯時(shí)，自己是否會(huì)首先想到用法律的手段解決。

你認(rèn)為單位是否應(yīng)當(dāng)制定嚴(yán)格的規(guī)章制度。

9、團(tuán)結(jié)互助方面：

你是否認(rèn)為團(tuán)結(jié)互助充分體現(xiàn)了集體主義道德原則。

你是否認(rèn)為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)，你是否認(rèn)為與同事應(yīng)當(dāng)在競(jìng)爭(zhēng)中合作、在合作中競(jìng)爭(zhēng)。

10、開(kāi)拓創(chuàng)新方面：

你是否認(rèn)為在事業(yè)上要想成功必須具有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)。

你是否認(rèn)為自己開(kāi)拓創(chuàng)新精神不足是因?yàn)闆](méi)有憂(yōu)患意識(shí)。

你是否認(rèn)為實(shí)事求是是開(kāi)拓創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

11、職業(yè)道德教學(xué)方面：

你是否認(rèn)為職業(yè)道德課是培養(yǎng)職業(yè)道德素質(zhì)的主渠道。

你是否認(rèn)為自己對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)需要引導(dǎo)。

你是否認(rèn)為職業(yè)道德教育沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。

原因主要是，感覺(jué)內(nèi)容離自己比較遠(yuǎn)；教學(xué)方法不太適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性等。對(duì)學(xué)校開(kāi)設(shè)職業(yè)道德課的看法：很有幫助，沒(méi)有幫助，無(wú)所謂；

你認(rèn)為職業(yè)道德對(duì)學(xué)生成才的作用時(shí)，有重要作用；作用一般；沒(méi)有作用課外時(shí)間你是否閱讀過(guò)關(guān)于職業(yè)道德方面的中外原著時(shí)，經(jīng)常閱讀；偶爾閱讀；沒(méi)有閱讀；

第五篇：高職院校學(xué)生誠(chéng)信調(diào)查問(wèn)卷及總結(jié)

誠(chéng)信，作為我們中華民族的傳統(tǒng)美德，它是我們?cè)谌粘Ｉ钪械男袨闇?zhǔn)則，但是近年來(lái)受到社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)環(huán)境和就業(yè)壓力等等各方面因素的影響，大學(xué)生誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，比如遲到早退、考試作弊、論文抄襲、偽造簡(jiǎn)歷、拖欠助學(xué)貸款等等誠(chéng)信問(wèn)題日益突出，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

為了了解大學(xué)生在校的誠(chéng)信狀況，我們對(duì)xx財(cái)經(jīng)大學(xué)在校本科生進(jìn)行了誠(chéng)信狀況調(diào)查，2010年通過(guò)問(wèn)卷隨機(jī)抽樣調(diào)查的方式，總計(jì)發(fā)放了120份問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，全部回收，其中有效問(wèn)卷113份。通過(guò)此次問(wèn)卷調(diào)查，初步了解了xx財(cái)經(jīng)大學(xué)在校生的誠(chéng)信狀況。

一、xx財(cái)經(jīng)大學(xué)在校大學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀

現(xiàn)狀一：日常大部分時(shí)間能做到誠(chéng)信，認(rèn)為人際交往中誠(chéng)信仍是評(píng)價(jià)他人的重要標(biāo)準(zhǔn)

調(diào)查結(jié)果顯示，在日常生活中，受訪同學(xué)中僅有13.6%能夠完全做到誠(chéng)信，74.2%的在大部分情況下能做到誠(chéng)信，一般情況下能做到誠(chéng)信的約占11.1%，而較少和幾乎不能做到誠(chéng)信的只占1.08%。而在人際交往中，50.9%的同學(xué)表示很看重他人的誠(chéng)信，比較看重他人誠(chéng)信的占了44.7%，而不太看重或不看重他人誠(chéng)信的同學(xué)僅占了0.7%。

誠(chéng)信作為我們的日常生活的基本行為規(guī)范，是否誠(chéng)信影響著人際關(guān)系，影響著社會(huì)總體的誠(chéng)信水平。由調(diào)查結(jié)果可見(jiàn)，目前我校學(xué)生的誠(chéng)信水平總體上還是比較高的，大部分學(xué)生在日常生活中能基本上做到誠(chéng)信，但是由于各方面因素的影響，如社會(huì)環(huán)境，校園風(fēng)氣等因素影響，仍然有部分學(xué)生無(wú)法做到誠(chéng)信，所以在校大學(xué)時(shí)的誠(chéng)信水平仍然需要改進(jìn)和提高。一個(gè)人是否誠(chéng)信決定了他和別人交往時(shí)是否能夠真心付出，是否可靠。調(diào)查中絕大部分的同學(xué)表示很看重或比較看重他人的誠(chéng)信，說(shuō)明在如今的社會(huì)中，誠(chéng)信仍然被看作為評(píng)價(jià)和選擇一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)。

現(xiàn)狀二：在校大學(xué)生在學(xué)業(yè)上的誠(chéng)信狀況令人擔(dān)憂(yōu)

調(diào)查結(jié)果顯示，在被調(diào)查同學(xué)中，受訪同學(xué)中16.8%的同學(xué)認(rèn)為上課遲到、早退和曠課很不合適，36.3%表示不太合適，26.1%中立，超過(guò)兩成的同學(xué)認(rèn)為可以理解。而對(duì)于不按時(shí)完成作業(yè)的行為，12.0%受訪同學(xué)認(rèn)為很不合適，14.4%認(rèn)為可以理解，27.8%認(rèn)為是否按時(shí)完成作業(yè)是一樣的，有近一半同學(xué)認(rèn)為不太合適。面對(duì)考試作弊，在受訪同學(xué)中有44.9%對(duì)考試作弊表示很不合適、堅(jiān)決反對(duì)，29.1%的同學(xué)認(rèn)為不合適，16.2%中立，但有9.8%認(rèn)為可以理解。

從數(shù)據(jù)上看，大學(xué)生在學(xué)業(yè)上誠(chéng)信狀況很是令人擔(dān)憂(yōu)，這也很可能與大學(xué)較自由寬松的環(huán)境有關(guān)，很多學(xué)生上了大學(xué)后就逐漸變得慵懶，遲到曠課早已是普遍的現(xiàn)象，而且大部分學(xué)生都持著不以為然的態(tài)度，沒(méi)有相應(yīng)的處罰，學(xué)生也大部分認(rèn)為這個(gè)不涉及誠(chéng)信的問(wèn)題。由于大學(xué)里缺乏管束，很多學(xué)生在平時(shí)都沒(méi)好好學(xué)習(xí)，渾渾噩噩，到期末考時(shí)，為了通過(guò)考試，不得不通過(guò)抄襲的方式，不過(guò)畢竟還是少數(shù)?，F(xiàn)狀三：不同性別、年級(jí)、政治面貌的學(xué)生誠(chéng)信狀況有差別

調(diào)查結(jié)果顯示，男生的學(xué)業(yè)誠(chéng)信得分均值為3.89，女生為4.04，男生的誠(chéng)信水平顯低于女生。

一、二年級(jí)學(xué)生的誠(chéng)信水平明顯高于三、四年級(jí)的學(xué)生。黨（員和團(tuán)員得分均值為3.94和4.10，相對(duì)高于群眾和其他民主黨派的3.44和3.50。

大一大二的同學(xué)剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，還帶著高中時(shí)的單純和幼稚，到大三大四就相對(duì)變得老油條了，這樣的風(fēng)氣也漸漸影響整個(gè)校園的風(fēng)氣。而黨員和團(tuán)員，在入黨入團(tuán)時(shí)就已經(jīng)經(jīng)過(guò)一定的篩選，思想覺(jué)悟、綜合素質(zhì)相對(duì)較高，故而誠(chéng)信度也相對(duì)較高。

現(xiàn)狀四：在校大學(xué)生認(rèn)為誠(chéng)信在社會(huì)中很重要，但認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)的總體誠(chéng)信水平一般

調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)詢(xún)問(wèn)到誠(chéng)信在當(dāng)今社會(huì)中所占的地位時(shí)，近九成的同學(xué)認(rèn)為誠(chéng)信在社會(huì)中是重要的。而約58.3%的受訪學(xué)生認(rèn)為我國(guó)社會(huì)誠(chéng)信總體水平在一般的。

雖然誠(chéng)信缺失狀況存在，但是大部分學(xué)生還是認(rèn)為誠(chéng)信是很中重要的，這一點(diǎn)還是值得肯定的。但是在大學(xué)生的眼中，我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)總體的誠(chéng)信狀況還不令人滿(mǎn)意，可以說(shuō)是令人擔(dān)

憂(yōu)的。我國(guó)一直致力于社會(huì)主義精神文明建設(shè)，看起來(lái)還有很長(zhǎng)的一段路要走。

二、建議 建議一：對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，大學(xué)生從自身作起

大學(xué)生作為祖國(guó)的中堅(jiān)力量，他們的誠(chéng)信狀況將會(huì)深深影響整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣，由調(diào)查中可以看出，在校大學(xué)生的誠(chéng)信狀況還沒(méi)達(dá)到令人滿(mǎn)意的程度，所以我們需要加大大學(xué)生誠(chéng)信教育的力度。比如開(kāi)展誠(chéng)信論壇，國(guó)學(xué)課堂等等活動(dòng)，讓大學(xué)生加深對(duì)誠(chéng)信重要性的認(rèn)識(shí)。而作為大學(xué)生自己，也要保持自己的誠(chéng)信，不要被校園和社會(huì)上的不良風(fēng)氣所影響，堅(jiān)持自我，不要被身邊的不誠(chéng)信行為所影響。

建議二：改革大學(xué)教育體制

大學(xué)教育體制需要改革和調(diào)整，大學(xué)教育本來(lái)是自由自覺(jué)式的教育形式，但是有時(shí)由于過(guò)于過(guò)分寬松的環(huán)境，許多學(xué)生放松了對(duì)自己的要求，大學(xué)里過(guò)著得過(guò)且過(guò)的生活，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到大學(xué)一樣需要好好學(xué)習(xí)，到考試時(shí)不得不使出各種辦法以求得考試的通過(guò)。所以校方可以在體制上加以改革，把這種以考試成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)的教育體制進(jìn)行改革，加大平時(shí)考核的比重，而不以期末成績(jī)作為學(xué)習(xí)的唯一指標(biāo)，多加賦予學(xué)生以創(chuàng)造性的作業(yè)和課題，讓同學(xué)們樂(lè)于去學(xué)習(xí)。

建議三：營(yíng)造誠(chéng)信的校園風(fēng)氣、校園環(huán)境

作為校方，需要以身作則，給所有學(xué)生做好誠(chéng)信表率。同樣的，老師更要注重他們的言行，首先做到誠(chéng)信，才能正面積極地去引導(dǎo)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)不誠(chéng)信的狀況，給予教育、警告，以教為主。的誠(chéng)信水平。通過(guò)對(duì)xx財(cái)經(jīng)大學(xué)在校大學(xué)生的誠(chéng)信狀況調(diào)查，初步了解了大學(xué)生誠(chéng)信的基本狀況，不是特別令人滿(mǎn)意，雖然大部分學(xué)生有誠(chéng)信的意識(shí)，但是卻還是不能從行為上嚴(yán)格的要求自己。放眼世界，西方發(fā)達(dá)社會(huì)，在誠(chéng)信上他們做得是比我們好的，或許使他們的法制建設(shè)比我們健全的緣故，但是根本原因還是在于我們自己，我們需要提高自身的素質(zhì)。近些年來(lái)，論文抄襲、貪污舞弊等狀況近些年頻頻爆出，世博會(huì)上觀眾為省時(shí)間不排隊(duì)，“角色扮演”走綠色通道甚至強(qiáng)行通過(guò)等等現(xiàn)象都是值得我們深思的。我國(guó)一直致力于社會(huì)主義精神文明建設(shè)，相信通過(guò)不斷的努力，大學(xué)生的誠(chéng)信水平會(huì)不斷提高，為社會(huì)作出更多的貢獻(xiàn)的。