第一篇：高職院校學生業(yè)余生活現(xiàn)狀調查報告

高職院校學生業(yè)余生活現(xiàn)狀調查報告.txt3努力奮斗，天空依舊美麗，夢想仍然純真，放飛自我，勇敢地飛翔于夢想的天空，相信自己一定做得更好。4苦憶舊傷淚自落，欣望夢愿笑開顏。5懦弱的人害怕孤獨，理智的人懂得享受孤獨高職院校學生業(yè)余生活現(xiàn)狀調查報告

------------------調查研究發(fā)布時間：2007-7-19 上午 10:34:49admin點擊：271

2共青團湖州市委員會湖州職業(yè)技術學院團委

近年來，隨著經(jīng)濟建設的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入，高等教育已呈大眾化趨勢，大學生的面貌也發(fā)生了很大的變化，其思想狀態(tài)已日趨多元化。為了了解我校目前學生的業(yè)余生活狀況，摸清他們的思想現(xiàn)狀，便于加強思想政治教育和對學生業(yè)余生活的引導，更好地配合我校爭創(chuàng)“省級文明單位”和開展“教育質量年”活動，經(jīng)貿分院在本學期初就擬訂了工作計劃和調查提綱，通過對學校部分同學進行問卷調查和開座談會、主題班會等形式，我們獲得了我校高職學生業(yè)余生活的基本情況。

本次調查提綱共涉及了學生的消費現(xiàn)狀、學生戀愛現(xiàn)狀、學生在校時間的分配和學生現(xiàn)有校園文化生活等四個項目。問卷采取無記名的方法，調查結果比較真實地反映了當前學生的業(yè)余生活狀況，也反映出了一些存在的問題，為我們今后如何針對這些存在的問題和學生對校園業(yè)余生活的需求，進行校園文化建設和對學生業(yè)余生活的引導和思想教育提供了依據(jù)和參考。

一、調查結果

（一）消費方面

隨著我國經(jīng)濟實力和綜合國力的逐步增強，人們的消費水平日益提高，與此同時，大學生的消費狀況也發(fā)生了較大的變化。通過對問卷的量化分析，我們發(fā)現(xiàn)消費水平較低和較高的大學生較少，多數(shù)居于中等消費水平。在回收的 261份問卷中，月均消費低于250元的為 6 份，占2.3%；月均消費高于800元的只有 10 份，占3.83%；月均消費處于250～350元的問卷有 69 份，占26.43%，月均消費處于350～500元的問卷有88 份，占33.72%，月均消費處于500～800的問卷有 88 份，占33.72%。

四種消費水平的大學生的消費支出中，衣、食、住、行等基本生活方面的消費支出仍占較大比重，但在其他方面的消費支出則呈現(xiàn)出多元化的趨勢：文化娛樂和旅游、應酬交際、上網(wǎng)、通訊等消費支出在各種消費水平的大學生中占有一定的比例；并且消費總額與通訊、上網(wǎng)等消費支出成正比關系。消費總額越高，這幾方面的消費支出所占比例就越大。值得一提的是，電腦、手機等高檔消費品已走進了大學生的消費范圍，且比例較大。還有一點要引起我們注意的是，部分大學生消費支出中，香煙、零食等享樂品，應酬交際，上網(wǎng)聊天、玩游戲等娛樂支出比例較大，而購買書報、學習用品等消費額沒有隨消費總額的增加而增加。

（二）戀愛方面

根據(jù)調查顯示，我校學生的戀愛現(xiàn)象較為普遍，在學校里成雙成對的情侶也幾乎隨處可見，從回收的調查問卷中顯示大學生對戀愛的認可程度也非常之高，達75.53%，而且大學生在選擇自己戀人上已趨多元化，不只是以貌取人了，更看中對方的人品、學習成績、家庭背景，綜合考慮的人占調查總數(shù)的70.21%，這也說明當代的大學生已日趨理智。

調查結果顯示，大部分同學的戀愛目的是正確的，但也有一部分人存在著某種問題，特別是男生，有個別同學戀愛是為了追風，也有絕少數(shù)是為了金錢，而女生中這種思想基本沒有。從對戀愛與學習的問題上看，超過半數(shù)的同學能夠把更多的時間放在學習上，能較為妥善地處理時間上的分配；從對戀愛中兩人所談論的話題和對戀愛的結果來看，大部分人對將來不抱多大希望（占63.78%），所以在平時交談中也很少涉及到將來兩人的打算。

（三）校園文化現(xiàn)狀方面

從調查結果顯示，現(xiàn)有校園文化生活遠遠不能滿足同學的需求，有88%的同學認為學校的業(yè)余生活不夠豐富；雖然學校通過多種途徑在豐富同學的業(yè)余生活，如大力發(fā)展學生社團，以社團活動帶動校園文化，而調查結果表明，有73%的同學認為參加學校社團和學校的一些活動，對豐富校園生活，培養(yǎng)興趣和提高能力的作用不大。因為他們認為這些社團和活動不夠實力，涉及面不廣，活動質量不高，太形式化，有些純粹是為了搞活動而搞活動。

（四）在校時間分配方面

貧乏的校園文化導致學生對課余時間的分配也十分不協(xié)調。在調查的學生當中課余時間中沒有參加社團活動的占51%，這表明有一半的同學沒有參加到學校組織的各項活動中去。而在課余同學花在學習、看書上的時間也很少，其中一天花在學習上的時間少于1小時的占了24%，而花在上網(wǎng)和其他娛樂項目上的時間遠遠超過花在學習和看書上的時間。

二、問題與思考

（一）大學生消費結果趨向多元化，有些同學片面追求高消費、貪圖享受、趕時髦，有的同學經(jīng)常成雙成對地出入麥當勞、肯德基，與老鄉(xiāng)經(jīng)常出入飯店、酒家，不惜花大筆的電話費、上網(wǎng)費、娛樂費。根據(jù)調查和日常的觀察，在一些同學中還存在著盲目攀比、擺闊追風，有的同學認為自己沒有更多的錢買時尚的服裝而缺乏自信心，覺得低人一等。還有一個問題非常值得考慮，調查結果顯示很少有同學想過自己勤工儉學，通過自己的勞動來為自己創(chuàng)收，或是有部分同學想到過但并沒有真正落實到行動中去。

（二）學業(yè)與戀愛都深深地吸引著當代的大學生，他們也想在人生的坐標上尋找著兩者的結合點，大部分學生都有美好的愿望，既想學業(yè)有成，又想戀愛成功，一樣都不想放棄。但實際上往往事與愿違，一談起戀愛來，就把學業(yè)拋在腦后，尤其是感情出現(xiàn)波折的時候，更是心猿意馬。同時在他們失戀的時候，不能冷靜的面對，在自尊心受到傷害的同時產(chǎn)生了失望心理和報復心理，以至于產(chǎn)生一些過激的行為。

（三）現(xiàn)有的校園文化氛圍，不能滿足同學的日常需要，這也是校園的學生業(yè)余活動的場所

不能滿足學校發(fā)展所造成的。在學校里學生的業(yè)余生活很單一，除了能去去圖書館、閱覽室，大部分還是選擇去網(wǎng)吧，學校周圍的一些娛樂場所也比較低檔，這些因素導致學生感覺業(yè)余生活單調、乏味。

（四）學生的學習目的性不強。從調查的結果顯示，現(xiàn)在不少學生，學習目的性不明確，這樣的學生，他們在學習上必然缺乏內在的驅動力，而處于被動、消極狀態(tài)。另有一部分學生不能說他們沒有明確的學習目的，沒有追求的理想，但他們的學習目的是為了謀得一份好職業(yè)。這樣的追求目標缺乏社會責任感和歷史使命感，更缺乏崇高的理想，因而所產(chǎn)生的內在驅動力往往是有限的，特別當他們遇上困難時，往往會知難而退。在學習上的主動性就不會強烈和持久。從短期來講，我校學生不明確每個時段自己所需完成的學習任務，沒有競爭的緊迫感，等到畢業(yè)時才意識到自己的不足，而且反過來還責怪學校。

三、建議和措施

（一）面對校園內大學生消費狀況的新變化和出現(xiàn)的新問題，經(jīng)過分析和研究，認為當前必須重視和加強對在校大學生消費觀的正確引導，應當把正確消費觀的教育和引導，納入到校園文化建設的重要內容中，具體應從以下幾個方面去努力：第一，在大學生中適時加強勤儉自強消費理論觀的正確引導；第二，為培養(yǎng)和形成正確的消費觀營造良好的環(huán)境，多開辟一些體現(xiàn)大學生活動特點的消費場所、場地和活動，對大學生進行引導；第三，重視全社會消費觀的正確引導，使家庭、學校和社會良好的育人大環(huán)境和小環(huán)境相統(tǒng)一。

（二）根據(jù)大學生生理和心理方面的特點，針對學生戀愛中容易出現(xiàn)的問題，擬提出以下幾點教育與管理措施：第一，引導學生樹立正確的戀愛觀，學校的思想政治工作要把加強戀愛觀教育放在重要的位置，通過教育，不僅幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，還要幫助他們確立科學的戀愛觀；第二，加強對學生戀愛道德、性道德的教育，教育學生以純潔的動機、高尚的情操、充實的心靈和文明的行為對待愛情，用道德準則妥善處理戀愛中出現(xiàn)的各種矛盾與關系，從思想上糾正學生在戀愛問題及性問題上存在的模糊認識和錯誤觀念；第三，結合校風校紀建設，嚴格處理學生因戀愛違紀行為，對在學生戀愛中出現(xiàn)的言語不文明行為，對戀愛晚歸、不歸等違紀現(xiàn)象，要即時記載和及早教育處理，以防“小洞不補大洞吃苦”。

（三）加大校園文化生活設施、場所的建設力度，豐富學生業(yè)余文化生活。業(yè)余生活設施、場所是校園文化的重要載體，按當前學生的現(xiàn)狀及現(xiàn)有的校園文化設施，加大設施、場所的建設已迫在眉捷。但在建設的過程中要充分考慮學生的興趣及社會文化的發(fā)展趨勢，建學生所想設施，建學生所需場所，以做到建一個場所，滿足一部分同學的需求，不建形式上的活動設施。

（四）做好導學工作。高職院校的學生相對于本科院校的學生而言，缺乏一定的學習主動性，因此，加強對我校學生的學習指導十分必要，而且要從新生入學開始抓，形式要多種。良好學習動機是引導學生自主學習的前提，這就要求我們以就業(yè)為導向，及時給學生講清楚當前的就業(yè)形勢和高職的培養(yǎng)目標，灌輸在當今激烈的社會競爭中，知識和能力的重要性，使學生從進入校門開始就有一種緊迫感；在當前主要強調職業(yè)資格證書和外語、計算機應用能力的重要性（如作為經(jīng)貿學生如果擁有了外銷員、報關員資格證書的話，在就業(yè)的時候就要比一般同學容易的多），同時加強學習方法的指導和交流，本學期經(jīng)貿每個月每個班級組織一次

主題班會（二月份主題是誠信、文明、安全，三月份是職業(yè)資格考試與英語學習），讓部分同學上臺談方法、說體會，這項活動效果很好；要通過多種途徑培養(yǎng)學生的學習興趣，本學期在經(jīng)貿分院開展了“讓我們清晨動起來”活動，重點是抓學生的早鍛煉和英語早讀，目前已取得初步成效；要加強對學生實際操作能力的培養(yǎng)，使我校這樣一些對理論學習有畏難情緒的學生在實訓中體會到學習的樂趣，通過實踐教學讓學生了解到自身知識的不足，反過來促進理論學習的深入。

第二篇：高職院校群眾路線調查報告

黨的群眾路線教育實踐活動調查報告

建筑工程系王彥

根據(jù)學院黨委關于黨的群眾路線教育實踐活動工作調研的相關要求，2014年3月以來通過電話訪談、教師和學生共同參與的座談會，QQ留言等調研方式，就我系理論教學、實踐教學、師資隊伍建設等方面進行了廣泛征求意見，現(xiàn)將調研征求的意見，匯報如下：

一、調研征求意見的做法

在此次黨的群眾路線教育實踐活動中，我通過開展電話訪談100余人次、全系部分師生座談會20人次，QQ留言200余份等來自一線教師、本系學生、物業(yè)管理人員、學院保安、畢業(yè)生代表和用人單位等反饋在對于教育教學活動中的存在的問題進行了信息收集。

二、通過調研收集反映存在問題

（一）專業(yè)教師嚴重缺乏。我系現(xiàn)有學生425人，開設有工程造價、建筑工程技術、水利水電建筑工程三個專業(yè)，目前有專職教師6人（其中1人正在教授培養(yǎng)，1人在援藏）按師生比的最低要求1：20的比例至少應配備專任教師人21人，尚差15人，加之今年新開設的水利水電建筑工程專業(yè)沒有1名專任教師。為了保證的最基本的教學要求本學期很有幾門專業(yè)課采用減少學時和上合班課的辦法才基本保證了教學的正常運轉。

(二)實驗實訓條件差。目前建筑工程沒有一個專門的實訓實驗室，目前建筑工程系沒有一個專門的實驗實訓室。實驗設備基本都沒有，目前全系測量儀器全站儀只有4臺，羅盤儀、水準儀大 1

多數(shù)都陳舊破損，無法正常使用；僅有的一臺GPS全站儀只能滿足新校區(qū)建設使用，特別是從2014年全省工程造價員考試全部都是通過計算機上考試，并且使用的宏業(yè)軟件，我系沒有專門的機房，也未購置專門的宏業(yè)軟件，如果在2014年8月份前工程造價專業(yè)機房不能正常使用，將造成我系300余學生無法考試，并且有可能取消我院工程造價員資格考試試點。

（三）日常教學工作中存在的問題：

1、極少數(shù)教師教材不熟悉，上課過度依賴課件，部分學生聽不懂；

2、極少教師上課照本宣科，缺乏實踐經(jīng)驗、案例分析；

3、學生反映實訓課開課率較低，學生實踐動手能力無法的到訓練。

（四）校企業(yè)合作不夠，學生不能見習，頂崗實習無法滿足。建筑工程系目前通過努力只有簽訂3家。

三、解決措施建議

1、針對專業(yè)教師嚴重缺乏的問題，我們懇請學院公招和內聘建筑類專業(yè)本科學歷人才6人，土木工程、工程造價、水利水建筑工程每個專業(yè)各2人，以解決師資問題。

2、針對實驗室建設方面，目前，準備建設三個實驗室：第一，專業(yè)機房建設。主要建設好如下幾個方面:配置高性能計算機, 安裝宏業(yè)軟件，該軟件系水利水電工程專業(yè)進行工程造價計算使用。安裝虛擬仿真軟件，仿真實訓軟件為緩解土建施工類專業(yè)傳統(tǒng)實驗實訓教學環(huán)節(jié)的不足、提高學生的職業(yè)技能水平為目而研制。軟件以實際工程項目為主線，以施工任務為引領，突出技能

訓練；強調職場場景，全部訓練在三維場景下進行；重視教學設計，不同的知識單元含有諸如教學資源、技術規(guī)范、安全交底、技術交底、工程圖紙、項目進程、施工準備、技術要點等多種情境和技能訓練教學模塊。安裝宏業(yè)計價軟件。計劃在專業(yè)機房安裝宏業(yè)計價軟件60個節(jié)點，該軟件系全國造價員考試軟件。第二，建筑測量室建設，該實驗室主要是培養(yǎng)學生建筑測量能力。目前建筑測量室現(xiàn)有測量儀器使用年限過久，大部分已不能正常使用，測量儀器數(shù)量不能滿足正常教學使用，第三，建筑制圖實驗室建設。該實驗室主要培養(yǎng)學生制圖、繪圖能力。而學院目前沒有建筑制圖實驗設施設備供師生實訓，而<<建筑制圖>>、《建筑識圖與構造》、<<房屋建筑學>>、《建筑測量》課程等又是建筑專業(yè)的重點課程，需要建設建筑制圖實驗室。

3、針對日常教學中出現(xiàn)的問題，我們安排落實專人負責，一個一個問題，進行疏理，解決，屬于教師個人的問題，我們一對一交流、溝通解決，屬于共同性問題，我們利用召開教職工大會進行討論、統(tǒng)一解決。

4、針對校企合作不夠，學生不能統(tǒng)一安排見習企業(yè)，頂崗實習無法滿足的問題。建筑工程系目前通過多方努力簽訂了3家校企合作企業(yè)，下一步擬準備與3家校企合作單位在學生實習、見習、就業(yè)等方面進一步深度合作，以基本上能滿足學生教學實習、見習的需要。

第三篇：民辦高職院校學生在校狀況調查報告

民辦高職院校學生思想狀況調查報告

摘 要： 通過對民辦高職院校在校生思想狀況的調查，著重分析民辦高職院校學生思想狀況的特點，探討形成原因，并提出了民辦高職院校學生的優(yōu)良潛質，意在引起有關方面的重視，為進一步加強和改進民辦高職學生思想政治教育工作提供參考依據(jù)。

關鍵詞：民辦高職院校 學生在校狀況 優(yōu)良潛質

一、問題的提出

民辦高職院校是在教育大眾化的浪潮中發(fā)展起來的，它的出現(xiàn)在符合我國發(fā)展需要的同時也緩解了高等教育資源緊缺的矛盾，為社會和家庭提供了更多受教育的機會，更多選擇的可能，以及更新的教育理念和模式。民辦高校與公立高校的差異，以及民辦高校的辦學特殊性決定了它與普通高等院校在培養(yǎng)目標、社會認同度、學生層次上有一定的區(qū)別。

民辦高職院校有其自身獨特的優(yōu)勢，例如：辦學自主、保證質量、機構設置精簡、辦事效率高效等，然而，社會上有部分民辦高校校舍靠租賃、教師靠外聘、資金靠收費、辦學低層次、入學分數(shù)低的現(xiàn)狀，給社會留下了高收費、低質量的不良印象，從而在一定程度上影響了民辦院校的口碑。與普通高等院校尤其是重點高校的同齡人相比，民辦高職院校的學生在思想、政治、道德、法紀、就業(yè)等方面顯現(xiàn)出來的問題不可忽視。我通過對某民辦高職院校進行抽樣調查問卷、座談會、個別訪談等方式，進行了一次民辦高職院校學生在校狀況調查，內容包括學習、道德、心理等方面。

二、調查結果分析

（一）現(xiàn)狀及問題。

1.學習積極性不高

根據(jù)相關調查結果顯示，有27.6％的學生認為“考入的大學不理想，自己就會沒出息”。從調查中知道，學生參加全國高考沒有考好的原因一般可以歸納為：基礎打得不牢和考場發(fā)揮不好。那么，到了大學就會有很大的影響：高中時候學習還好，但由于考試發(fā)揮不利，沒有能夠進入自己理想的學府，從而對學習失去了興趣；高中時基礎不太好的學生，從他自身來講，就不愿意再繼續(xù)學業(yè)，而是迫于父母或者生活環(huán)境的壓力進入民辦高職院校學習。另外，還有部分學生覺得到大學可以輕松自由了，所以也沒有了學習的主動性?；蛘呤怯械膶W生本來是學文科的，但是父母覺得文科畢業(yè)后就業(yè)面窄，利用民辦高職院校報考專業(yè)的條件相對寬松的有利因素，為孩子選擇理工科專業(yè)，導致學生在基礎差、興趣無的情況下失去了學習的動力，種種原因的影響導致民辦高職院校學生的學習積極性不高。

2.社會責任心較低

民辦高職院校學生的社會責任意識有待提高，在校學習上主要表現(xiàn)為：對學業(yè)的重視度不高，在一定程度上以為既然來到了高職院校，而且是民辦的，反正文憑也不值錢，混個三四年畢業(yè)，把“學校是學習的場所”忘得一干二凈，甚而遲到、早退、曠課、作業(yè)抄襲、考試作弊習以為常。另外，有部分學生思想浮躁，還有極個別的存在著嚴重的功利思想，例如：入黨、評優(yōu)、競選學生干部、參加學校社團活動等方面動機不純，虛榮心強，有些學生為了達到自己的目的，不惜請客送禮拉選票，游說相關老師和負責人。調查顯示，24.5％的學生有“考試作弊”的經(jīng)歷，參加入黨積極分子培訓班結業(yè)考試的學生中被查出有作弊行為的占

2.6％，因違反校紀校規(guī)受到各類處分的學生達3％。在經(jīng)濟生活中主要表現(xiàn)為：惡意拖欠學費，不按期還銀行的助學貸款，惡意透支信用卡，拖、賴手機通信費，借同學和老師的錢、物不還，言而無信、欺騙撒謊等現(xiàn)象時有發(fā)生。

3.心理素質欠佳

從表面上看，很多學生有著樂觀、積極、向上的心態(tài)，但深入交往并了解他們各自的背景就會發(fā)現(xiàn)：很多人在初、高中階段被老師否定甚至歧視，加之他們自身家庭、社會、朋友等方方面面的影響，他們的心理是復雜多樣的。進入民辦高職院校的學生，很多家庭經(jīng)濟狀況較好而教育方法欠缺，與普通高等院校學生相比，他們面對的問題和煩惱更多，心理更為敏感和脆弱。有的學生想上進但缺乏動力，有的學生自暴自棄而又不甘心，有的學生渴望獨立演變成不服管教，有極少數(shù)學生甚至有仇視、報復和自閉心理。調查顯示，有12.7％的學生存在“人際交往”方面的煩惱，經(jīng)常感到“情緒低落”的學生占樣本總量的9.2％。

（二）原因分析。

民辦高職院校招生錄取政策是由教育部統(tǒng)一下達招生計劃，招生批次在普通高等院校招生計劃的最后一個批次，普通高等院校招收本

一、本

二、本

三、專一學生后，剩下的學生成為民辦高職院校招生對象。所以，和正常的本科和專科生相比，民辦院校的學生的學習積極性就有明顯的欠缺。另外，民辦院校由于特殊性，只能靠學生的學費和董事方的投入來維持院校正常的教學運轉，因此民辦高職院校的收費和其他批次的院校相比都處在較高的水平。在這種情況下，社會部分人對民辦高職院校文憑含金量產(chǎn)生了錯誤認識，也在一定層面上影響了學生的認識，成了民辦高職院校學生社會責任心不高的影響源。另外，由于民辦高職院校大部分的學生家庭經(jīng)濟狀況良好，在家的時候，可能在“溺愛”環(huán)境中長大，心理上比較敏感和脆弱，經(jīng)不起考驗，遇到問題很迷茫，甚至是很無助。

《民辦教育促進法》第三十三條規(guī)定：“民辦學校的受教育者在升學就業(yè)、社會優(yōu)待以及參加先進評選等方面享有與同級同類公辦學校受教育者同等的權利?！薄睹褶k教育促進法實施條例》第二十九條規(guī)定：“民辦學校受教育者在升學就業(yè)、社會優(yōu)待、參加先進評選、醫(yī)療保障等方面享有與同級同類公辦學校受教育者同等的權利?！苯陙恚恍┑胤秸块T開始在評優(yōu)評獎、助學解困等方面給予民辦高職院校與普通高等院校同等的待遇，但民辦高職院校所獲得的比例還遠遠低于其他學校。這在無形中造成了民辦高職院校學生心中低人一等的陰影。

民辦高職院校教師與公辦院校教師具有完全平等的地位，這在《民辦教育促進法》及其實施條例中已有明確的界定。但現(xiàn)實中卻存在著這樣和那樣的差異，民辦高職院校的教師在職稱評定、工資待遇、住房、醫(yī)療、社會保障、人事調動等方面都和公辦院校老師不盡相同。民辦高職院校師資隊伍表現(xiàn)為：專兼職教師比例不平衡。且很多專職教師是退休的老教授、工程師，年輕專職教師則由于上述待遇問題流動性較大。民辦高職院校教師隊伍結構和流動性的不平衡與頻率較高現(xiàn)象對學生、家長和社會都造成了不良的印象。

三、民辦高職院校學生的優(yōu)良潛質

調查還發(fā)現(xiàn)，民辦高職院校的學生在成長過程中與同齡的其他學生有相似的客觀環(huán)境，所以也有與其他大學生相似的可開發(fā)的潛能。又由于在其成長過程中形成的心理狀態(tài)特點，自身發(fā)展特點又區(qū)別于適應應試教育的學生，也因此有一些強于其他大學生的優(yōu)良潛質。如果這些潛質得以正確地發(fā)現(xiàn)和引導，將對他們的成才起到非常重要的作用。

（一）對關愛、贊揚的渴求和強烈的反響。

在應試教育中，考試成績好的學生對于別人的加倍關愛與不斷贊揚早就習以為常，對關愛者、贊揚者也漸漸地少了感激之情，個別學生在自認為應該聽到贊揚聲卻未如愿以償時，甚至會產(chǎn)生強烈的反感情緒。而民辦高職院校的學生在中學時所獲得的關愛、贊揚比得到的批評、厭棄要少許多。當進入大學后，不少學生都想在一個新的環(huán)境中重振自身形象，渴求得到新的朋友、新的老師的首肯。當真誠的關愛、由衷的贊揚降臨在他們頭上時，他們的反響會十分強烈，他們會振奮、自信，更加積極地去尋求新的贊揚點。這就有效地提高了積極學習的內驅力和師生的親和力。事實上常有一些課堂上無法令自己安靜下來的學生在面對老師真心的關愛時，其自控力立刻增加了，而嚴肅的呵斥、懲罰卻適得其反。所以，結論是：教師要與學生做真誠的朋友，不斷地發(fā)現(xiàn)每一個民辦高職院校學生的“閃光點”，把贊揚的外界影響擴大到最大，把批評的外界影響縮減到最小。懲

罰，尤其是當眾的懲罰，并非是好的選擇。所以，面對民辦高職院校的學生時，“曉之以理，動之以情”是教師的教學行為準則，“愛”是教育思想的核心。

（二）對“動手”的強烈興趣和具備較強的動手能力。

在民辦高職院校的學生中有不少人對枯燥的理論學習持排斥態(tài)度，但在“動手”上卻頗為喜好，有的在電腦游戲中已是高手。對于他們而言，被培養(yǎng)為應用型的人才，其成功率是很高的。因此，在教學活動中，教師應努力設計出更多的“學生動手”的內容以提高學生的參與興趣，在動手中把握適當?shù)碾y度，設置合理的梯度，使學生不斷增加成就感，并逐漸認識到“枯燥的理論”對“動手”的指導作用，從而產(chǎn)生對理論學習的需要和自覺學習的欲望。做好這一點也是教師取得好的教學效果的關鍵。金肯職業(yè)技術學院的汽車專業(yè)和機械制造專業(yè)的就業(yè)率足以證明這一點，在此，我們不得不感謝我院汽車專業(yè)建設的提議者，不得不佩服把我院發(fā)展為以工科為主的民辦高職院校的偉大戰(zhàn)略。

（三）具有比一般大學生更明顯的多方面能力。

由于民辦高職院校學生具有趣味的多向性和勇于實踐的精神，因此，他們在成長過程中就在很多方面的能力上強于只善于考試的學生。例如：第一，社會活動能力。民辦高職院校學生更善于交友，在他們周圍總是有不少的朋友，他們善于團結方方面面的人，不孤傲，不自私。當他們在學習上取得成果時，會毫無保留地告訴同學。因此，當他們踏上工作崗位后，融入團隊的速度要快得多，融合度也高得多。第二，對失敗的承受能力。由于在以“考試”為核心的教育過程中所經(jīng)歷的磨練，他們學會了認真而坦然地去對待失敗，不易產(chǎn)生退縮的心理。這種精神狀態(tài)在社會競爭中是寶貴的。在社會上我們不難看到不少成功者并非是考高分的學生。第三，組織管理能力。在應試教育中，為了考高分，學生不得不將自己“封閉”起來，把面對書本的時間延至最長，參加集團活動的時間甚少。因此，在群體活動中去組織管理的能力就得不到鍛煉。而民辦高職院校的學生大部分都不愿“自閉”，所以參加群體活動的時間較多，組織管理能力也得到了鍛煉。

總之，民辦高職院校的學生是可愛的，是值得我們去全身心地投入，與他們共同進步的。他們也將成為社會主義建設事業(yè)中的成功者。

參考文獻：

1］毛偉雄.當前民辦高職學生思想道德現(xiàn)狀調查分析［J］.福建高教研究，2006，（2）.2］錢駿，沈美媛.加強民辦高職院校學生思想政治教育工作初探［J］.中國電力教育（月刊），2007，（9）.3］馮冰.淺談民辦高職院?！昂筮M生”的轉化管理工作［J］.南方論壇，2006，（8）.4］刑壽南.加強針對性 增強實效性——關于做好民辦高職院校學生思想政治工作的思考［J］.中國教育導刊，2005，（13）.

第四篇：高職院校學生讀書調查報告與分析

高職院校學生讀書調查報告與分析

以酒泉職業(yè)技術學院經(jīng)濟管理系11級電子商務班

讀書并不意味用別人的智慧來取代自己

學習并不等于模仿某種東西，而是掌握技巧和方法。

聰明出于勤奮，天才在于積累。

好學而不勤問，非真好學者。

成功=艱苦勞動+正確方法+少說廢話

追求科學需要特殊的勇敢。

人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢。

你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。

人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。

生命的意義在于付出，在于給予，而不是在于接受，也不是在于爭取。紀律是自由的第一條件。

個人的自由，以不侵犯他人的自己為自由。

生活的智慧，大概就在于遇事問個為什么。

如果我看得遠，那是因為我站在巨人的肩上。

一基本情況

經(jīng)過一系列的調查這個班基本的情況就是大多數(shù)人學習動機不強，沒有主動學習的習慣，基本上除了教科書以外沒有其他的書籍。而且大多數(shù)人看書只是到圖書館去看書，收藏的也幾乎沒有，少數(shù)人看書是在放假的時候才看的，而且是到圖書館借的書，二調查結果的分析

出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是學習動機不強。只有10%的閱讀時間，而且課余時間都用于休息娛樂，現(xiàn)狀一所讀書籍大多是專業(yè)類的，自由支配的時間多，單閱讀時間少，對我班的調查如下有30%的學生讀書超過1個小時，只有6%的學生平均每天讀書超過3小時，其余54%的學生平均每天讀書都少于1個小時，然而，他們能自由支配的時間是4到6小時之間。

現(xiàn)狀二大學生的讀書類型多種多樣，但正對性不強，不能有效地提升自己。大多數(shù)學生喜歡看雜志和通俗小說，還有的看科幻小說

現(xiàn)狀三大學生讀書功利性強。大學生讀書功利性逐漸加強。很多技能性，實用性書籍占書架的大部分比例，在這些書籍中英語四，六考試書籍。計算機等級考試書籍。所學專業(yè)考試等成為他們的首選。而擺在明顯位置。最暢銷的是各類備考書

現(xiàn)狀四，大學生對讀書認識不深刻

第五篇：高職院校學生移動學習現(xiàn)狀調查問卷

高職院校學生移動學習現(xiàn)狀調查問卷

學校:____________________年級:___________性別:______

親愛的同學：

您好！感謝您能參加本次問卷調查。本問卷旨在調查中學生移動學習方面的一些信息，希望能夠得到您的大力支持與配合。所有調查信息僅用于研究，不對外開放，請放心填寫。

能傾聽您的意見，我感到十分榮幸，謝謝！

1、您認為移動學習是（單選）（）

A、移動過程當中進行的學習B、借助手機等電子終端設備來進行的學習

C、完全沒有移動學習的概念D、沒聽過

2、您擁有以下哪些移動設備？（多選）（）

A、電腦B、手機

C、MP3、MP4、MP5D、PAD3、您平常用它做什么？（多選）（）

A、通訊聯(lián)絡（電話、短信）B、上網(wǎng)資訊（下載、電子書、學習）

C、娛樂（游戲、音樂、視頻）D、社交網(wǎng)絡（微博互動、空間）

4、您一天之中使用它的時間大概是多少？（單選）（）

A、幾乎不用B、1小時左右

C、2-3小時左右D、4小時以上

5、您經(jīng)常在什么時候使用移動設備？（多選）（）

A、睡覺前B、乘坐交通工具時

B、排隊時D、早上賴床時

E、課間時

6、您平時閱讀時，更傾向于哪種方式？（單選）（）

A、紙質材料B、電子文檔

C、兩者區(qū)別不大，都行

7、移動設備對學習很有幫助，您平時應用到以下哪些功能？（多選）（）

A、搜索信息B、詞典翻譯

C、與同學互動交流D、在線學習

8、您認為使用移動設備對你的學習幫助大嗎？（單選）（）

A、非常大，并且經(jīng)常使用B、一般，可以考慮

C、只能是輔助學習手段D、根本沒幫助

9、您認為現(xiàn)在的網(wǎng)絡學習資源容易獲取嗎？（單選）（）

A、資源比較多，但是尋找起來很費勁

B、資源雖然多，質量不高

C、資源總體比較少

D、不清楚

10、您認為哪種資源最適合移動學習？（單選）（）

A、視頻B、音頻

C、文字D、圖片

11、您認為移動學習有哪些優(yōu)勢？（多選）（）

A、充分利用閑瑕時間B、不受場所限制

C、信息傳播快捷方便D、按需學習、現(xiàn)學現(xiàn)用

E、沒優(yōu)點F、不知道

12、對于移動學習這種新的學習形式，您最關注的是什么？（單選）（）

A、學習效果B、學習資源

C、操作方便性D、學習費用

13、您是否希望擁有針對某門課程的移動學習教程？（單選）（）

A、是B、否C、無所謂

14、如果可能的話，您今后會在不同的學習領域（就業(yè)或繼續(xù)深造等）使用移動學習（單選）

A、同意B、不同意C、無所謂

15、您認為移動學習的方式（單選）

A、根本不可行B、只能是輔助學習手段

C、有很大的發(fā)展空間，甚至成為主要學習方式

D、不了解，不予置評

衷心感謝您的配合!））（（